Il riordino dei cicli scolastici conferenza stampa al termini del Consiglio dei Ministri di oggi

Il Consiglio dei ministri si è soffermato su questo importante provvedimento
In attuazione della legge trenta del due mila nel febbraio due mila
Relativo al riordino dei cicli scolastici
Termine per la discussione il provvedimento è stato applicato il verso
Verrà come il ministro De Mauro sintetizzato
Piano in attuazione del in ordine CP
A forme
Richiesto
Però
Avvocato cioè bisogna stare così
Il piano di riordino dei cicli e da parte anzitutto un adempimento una legge
Approvata dal Parlamento il nel febbraio scorso
Entrato in vigore in marzo che richiede appunto al governo di presentare entro sei mesi
In primo piano quinquennale di progressivo riordino dei cicli di istruzione
Cioè del ciclo di basse
Vale a dire del ciclo settennale che segue alla scuola dell'infanzia
E che accorpate la didattica gli insegnamenti dell'attuale scuola elementare dell'attuale scuola media inferiore e del ciclo superiore
Accorta appunto gli attuali indirizzi di scuola la parte e questo dall'altro
Diversamente dal
Dei regi decreti con cui settanta anni fa ottant'anni fa quasi il Governo il primo governo Mussolini Giovanni Gentile vararono la importante riforma della scuola che porta il nome appunto di Gentile questo piano
Sì presenta come inizio di un processo anzitutto di discussione e di verifica
Discussione verifiche affidate in primo luogo al Parlamento che entro quarantacinque giorni dalla presentazione del piano stesso quindi ad horas oramai dovrà dare dei pareri che possono portare a modifiche riorganizzazioni riassetti di parti del piano
Verifiche delle scuole
Attraverso intranet che collega la rete che collega il ministero a tutte le scuole
Il piano andrà immediatamente ai dieci mila seicento istituti scolastici nella nostra Repubblica e terzo luogo naturalmente il piano andrà in discussione per tutte le parti di competenza e di interesse alle associazioni professionali
E alle parti sociali cioè agli imprenditori e associazioni imprenditoriali eccetera e ai sindacati sia i sindacati del personale sia i sindacati le confederazioni nazionali
Da questo punto di vista non c'è nessun taglio e nessuna rivoluzione da domani ma cioè l'avvio di un processo di discussione alcuni segue un processo di riassetto
Del nostro ordinamento scolastico
Cosa prevede il piano pian non poco non prevedere anzitutto ciò che le leggi vigenti ci chiedono di prevede
E tra le leggi vigenti voglio ricordare dobbiamo ricordare credo la Costituzione della Repubblica italiana
Che lei mentre in materia di scuola ma ci dà come voi sapete bene una serie di indicazioni
Sì cogenti
Non ci chiede
Che la scuola sia aperta a tutti
E non solo quindi a minoranze privilegiate dal censo dal patrimonio culturale dell'articolo trentaquattro comma uno
Ci chiede di saper portare che la scuola sappia portare a raggiungere i gradi più alti degli studi articolo trentaquattro comma due
Ancora ci chiede che per la scuola pubblica
E voi sapete che ormai pubblico significa scuola statale e paritaria assuma come il suo compito il pieno sviluppo della persona umana
Il rimuovere gli ostacoli che limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini impediscono l'effettiva partecipazione di tutti alla vita del Paese articolo tre
Chiede ancora che come parte della Repubblica sappia concorrere all'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica economica e sociale
E infine
Noi nel piano dell'intero piano ci siamo ricordati dell'articolo uno della nostra Repubblica e quindi della nostra Costituzione quello di pubblica e quindi ci siamo ricordati che il lavoro a una posizione centrale
Nella vita delle istituzioni della Repubblica stesso
Alla elaborazione del piano come sapete
Partecipato
Una ampia Commissione
In cui c'erano insegnanti operatori scolastici dirigenti
Personale non docente anche rappresentato e c'erano poi i rappresentanti del mondo della cultura su un arco vastissimo da destra a sinistra per quanto riguarda gli schieramenti ideali e politici del nostro Paese e naturalmente
Presenti attraverso tutte le competenze disciplinari le più varie da biologi a matematici a letterati
Voglio ricordare che un ruolo importante nella attività di elaborazione della commissione di studio nominata dal
Spero un ruolo importante hanno svolto anche i rappresentanti delle famiglie e i rappresentanti degli enti locali e delle
Progetto scuola che viene
Così
Elaborato che oggi
E il corpo del piano che il governo approvato
Questo Progetto fa perno su una serie di punti che richiamo brevemente
E sono distinguendo i punti che derivano dalle leggi già vigenti
E i punti che invece rappresenta l'indicazione di fronte la il fondo elaborate dalla Commissione fatte proprie dal Governo punti di legge
Sono sette otto l'abbreviazione dell'intero percorso di studio e il collegamento con l'obbligo formativo a diciotto anni quindi l'uscita a diciotto anni
Che pareggia l'Italia all'Europa i ragazzi italiani usciranno diciotto anni come i loro compagni europee
L'equilibrio tra una quota nazionale di curriculi è una quota affidato alle scuole in modo che ciascuna scuola nella sua autonomia possa disegna are al meglio le integrazioni che ritiene necessari ai curricoli nazionali per il raggiungimento degli obiettivi e degli standard nazionali con
Il superamento della segmentazione del ciclo di base
Voi sapete che uno dei difetti maggiori dell'attuale ordinamento e rappresentato dal picco di bocciature di abbandoni nel passaggio dalla scuola elementare alla media inferiore
E rappresentato anche un elemento chi conosce il mondo della scuola lo sa bene c'è un elemento di
Preoccupazione dei maestri elementari per la sorte dei loro alunni quando passano all'insegnamento della media e c'è una lamentazione continua degli insegnanti di scuola media per le condizioni in cui gli arrivano i ragazzi dalle elementari
Cioè una segmentazione dannosa questo si traduce in abbandoni e si traduce in un distanziamento dal modello di altri paesi che invece progettano unitariamente il ciclo di base le indagini comparative internazionali
C'hanno detto ripetutamente che la progettazione unitaria Fassi che
Sistemi scolastici in cui all'altezza dei dieci anni di ragazzi presentano risultati scolastici verificati effetti inferiori a quelle dei ragazzi italiani poi scavalcano i ragazzi d'
Gli anni al termine del ciclo di base se la progettazione appunto è stata unitaria quindi questo la legge ci chiedeva di prevede e trasportare nel piano
Noi l'abbiamo fatto quarto punto la riduzione dei degli attuali duecentoquarantatré indirizzi di scuola media superiore a quattro grandi aree l'Area classico umanistica scientifica tecnica tecnico oggi artistico-musicale entro cui sulla base di una area culturale comune solidali linguistica storica matematica scientifica poi le singole scuole autonome potranno dare curvature di indirizzo professionalizzante a seconda delle diverse esigenze del territorio
Cinque
La legge stessa ci chiede e
Tutto orientamento della commissione è stato profondamente favorevole ciò l'adeguamento dell'intero l'insegnamento ai ritmi e alle vocazioni dei singoli discenti anche dice la legge secondo percorsi individualizzati
E nel contempo il progressivo parallelo sistema di un di una valutazione oggettiva delle effettive competenze e conoscenze raggiunte da discenti
Anche qui non sono parole l'Istituto nazionale la valutazione sta lavorando ormai da due anni e di anno in anno finalmente sapremo che cosa si nasconde dietro i voti formali cosa che ad oggi non sappia che cosa vale un otto dato dall'insegnante in un luogo e l'otto lo stesso vuoto strettamente dato una vuole
Sappiamo da indagini sul campo molto accurate come quelli dell'Istituto Cattaneo che dietro si possono nascondere cose molto eterogenee
Con la vecchia maturità ci sono i sessanta dietro cui sì nascondevano in realtà delle gravi lacune di preparazione o viceversa allora la individualizzazione dei percorsi viene fatta in funzione del vuole raggiungere fra raggiungerà i nostri ragazzi i nostri ragazzi traguardi alti ma certificati e valutati nel modo più oggettivo così
Punto sei il piano ribadisce analiticamente ciò che la legge chiedeva di ribadire ma numeri alla mano se voi quando voi avrete pazienza di vederlo la conservazione dei posti di lavoro di tutto il personale attualmente docet
Sei sono prevedibili economie di personale convinceranno essere prevedibili parte il turnover
Legato a pensionamenti saranno prevedibili al termine della fase di realizzazione totale dei cicli e cioè da qui a dodici anni cominceranno potrà cominciare
Se sarà il calcio economia il personale Allo stato attuale non c'è questo problema ci sarà invece il problema di colmare le lacune del pensionamento
Sette
Sempre richiesto dalla legge lo sviluppo della conoscenza della pratica effettiva di lingue straniere più dunque fin dal ciclo di base ed informati sia come obiettivo di autonoma intrinseca coerenza culturale dico educativa allarga la testa imparare una lingua straniera sia di ampliamento degli strumenti di accesso al sapere dal mondo sociale e del lavoro
Otto sempre per legge scusate l'insistenza
Non potevamo sottrarci per così dire la gradualità progressiva e sperimentale della realizzazione del riordino di cui vi ho parlato all'inizio
Quindi nessun terremoto ma una proposta alle scuole per realizzare insieme la graduale e progressiva sperimentazione del trio
A questi elementi strutturali derivanti alle leggi si possono aggiungere alcune indicazioni di fondo
Un'accentuazione forte della centralità della persona che prego della bambina o del bambino che entra
In classe
Vogliamo vogliamo predisponiamo tutti i mobili per far sì che le insegnante accerti chi è da dove viene qua lacune a quali propensioni quali vantaggi a e a partire da questo accertamento porti per mano verso gli obiettivi e gli standard nazioni
Di conoscenza
Be la essenziale ITA dei saperi la storicizzazione dei contenuti disciplinari la permanenza delle acquisizioni conoscitive
Queste questi tre aspetti sono stati criteri guida assunti come criteri guida per la futura redazione dei curricola delle discipline dei diversi cit
Perché questo essenzialità questa storicizzazione e questo orientarsi a sapere che permangano e che non declina non appena si esce Vasco perché si vuole appunto elevare il livello culturale di tutti non attraverso il raggiungimento di un titolo ma presso il raggiungimento di competenze terrestri
Da questo punto di vista insegnamento per problemi appare il più produttivo in vista dell'obiettivo dell'imparare a imparare come è stato detto tanti anni fa nel rapporto Foro
Ormai venticinquennale imparare imparare cioè la capacità di usare ciò che si è preso per acquisire nuove conoscenze nuove tecniche
Nuove esperienze questo nel mondo contemporaneo del mondo i saperi e nel mondo delle imprese e della produzione è un requisito essenziale
Di
La commissione ha assunto dal rapporto della Commissione europea della signora Reding
Ai ministri dell'Istruzione da questo documento ed altri documenti dell'OCSE assunto come indicatori
Centrale di tutto lo sviluppo intellettuale delle allieve degli allievi il grado di controllo della lingua ma e qui in prevalenza tolto Bolzano la Val d'Aosta l'Italia e delle conoscenze matematici
Qui sapere bene l'Italia sapere bene la matematica sono i e il quanto si conoscono bene si controlla conoscenze matematiche conoscenze lingua italiana sono i due indicatori assunti come centrale per valutare
Il raggiungimento degli standard formativi
Uno penultimo punto e proposto alle scuole una costante apertura e attenzione al patrimonio ambientale storico-artistico nazionale e locale e alle sue diversificate tradizioni
Come il fattore determinante non solo nell'apertura come si dice in gergo della scuola al territorio ma come fattore determinante
E il consolidamento della identità nazionale e della consapevolezza critica apertura alle altre culture alla comune civiltà europee
Ultimo punto decisivo per l'impianto
Del governo di questo processo quinquennale e dei processi successivi per ora il piano prevede
Costi aggiunti aggiuntivi zero e cioè
Calcola una serie di economie in via di realizzazione che vanno a rifinanziare il processo di funzionamento delle scorie auto
Il diverso funzionamento delle scuole otto
Il piano si conclude prospettando parte la parte tecnica molto importante molto elaborata merita
Si conclude prospettando al Parlamento anzitutto e al dibattito due diverse ipotesi di partenza
Una ipotesi di partenza contemporanea per il primo e il secondo anno del primo ciclo e per il primo hanno del ciclo superiore al primo settembre due mila euro
E una seconda ipotesi che per molti aspetti pare più conveniente
Di partenza differenziate al primo settembre due mila uno partenza nella forma nel primo e secondo anno primo cifre
E per il ciclo superiore invece al primo settembre due mila e due perché abbiamo bisogno di tempo per
Organizzare l'accorpamento dei duecentoquarantatré attuali indirizzi di scuola superiore in quattro grandi aree e la definisce
Metti curricola adeguati anche di un piano di formazione adeguata degli insegnanti a parte problemi edilizi che potrebbero sorgere piuttosto
Nella portamento ma riteniamo non per il primo quinquennio piuttosto per l'accorpamento di tipologie differenziate istituti che non per la scuola in base l'intenzione del governo è quello di aprire con questo una discussione oltre che col Parlamento colla opinione pubblica
E quindi di avviare non con un colpo l'accetta ma con l'apertura di un processo la riforma dei cicli scolastici
Domande
Sersale messaggero e desideravo cortesemente avere dei chiarimenti sull'utilizzazione del personale nella alle scuola di base perché in prospettiva mi pare di capire a me in prospettiva si andrà verso un ruolo unico comunque sarebbe difficile e che avessero all'inquadramento diverso ecco come si intende procedere in che cosa accadrà in quale sarà la formazione unica grazie prego
Il piano prevede che il ciclo settennale si articoli in tre successive fasi tra le varie ipotesi possibili
Propone questa ma altre sono altrettanto sensatamente possibile un primo biennio e più fortemente devo devo dare questo chiarimento preliminare al primo biennio
Fortemente orientato in continuità con la scuola dell'infanzia di cui il piano propone la generalizzazione naturalmente anche questo è un elemento di legge che il piano riprende è sacro
Dunque quindi un primo biennio legato a tipi di insegnamento che siano unità complessivi
Siano ambiti e non materia e disciplina un ultimo biennio ma potrebbe anche essere un triennio ipotesi possibile
Di invece insegnamento più direttamente legato alle discipline ma oggetto di una programmazione unitaria per quanto riguarda i suoi effetti altri terno dell'istituto scolastico di base e un biennio o triennio di raccordo tra la prima fase per ambiti nella fase successiva per materie e saperi disciplinari
Allora in conformità di questa articolazione il piano prevede la utilizzazione in servizio piena di tutte del chiedo scusa all'utilizzazione piena di tutte le competenze presente il personale in servizio maestri laureati e non laureati come sono attualmente e professori di scuola media inferiore
Prevede anche un progressivo pareggiamento
Delli orari di insegnamento che allo stato sono invece differenziati
Prevede inoltre nella nei prossimi anni una formazione che sia per tutti i docenti non solo i docenti della scuola di base ispirata a principio unitario come la legge ci chiede e che quindi dia una forte per Sempio valenza didattica attraverso le scuole di specializzazione e un tirocinio a tutti i docenti di tutta la scuola e che poi sia differenziato tenendo conto delle diverse materie presenti là dove sono presenti siccome è ovvio ma anche delle diverse articolazioni interne e dieci il problema da questo punto di vista non riguardava solo a scuola solo ciclo di base
Riguarda anche il ciclo superiore e cioè riguarda i primi due anni rispetto al triennio i primi due anni che sono anni termina a della scuola dell'obbligo come sapete rispetto al triennio che invece un triennio libero si può fare o più se ne può uscire come circa il venticinque per cento della leva giovane fa andando verso la formazione professionale
O verso l'apprendistato a condizione che l'anagrafe registri dove si sta e quindici sia il compimento del complessivo oblio conformativo sia scolastico sia formato sia sul lavoro nei centri di formazione professionale fino a diciotto anni che è un hobby l'obiettivo che stiamo
Cominciando a realizzare da questa
Non so se Brusca
Capito quindi ancora una cosa per esempio i maestri verranno utilizzati verrà cioè il loro utilizzo sarà indirizzato per il biennio iniziale poiché nel biennio triennio finale della scuola di base ci saranno i professori la scuola media senza scuola media e al centro come insieme per esempio e in che modo come lei sa
Ormai le scuole sono ottobre elaborano un piano dell'offerta formativa in piena autonomia secondo le risorse che hanno sia finanziari sia di personale di competenze e in funzione di questo organizzano sempre dappertutto la loro attività l'orientamento più ragionevole che le scuole seguiranno sarà quello di utilizzare per insegnamenti disciplinari personale che abbia e non lo richiamiamo alle piante non è solo un riconoscimento di buonsenso chiamiamo il piano il fatto che sì questi agli insegnamenti professionale scrive chiedo scusa disciplinare o a quelli non disciplinari il personale a seconda dei titoli delle preparazioni specifiche adeguate dice il la lettera del piano adeguate alle articolazioni anche interne dei
Tradotto
Ancora di più in
Nel mio non dico nel mio dialetto napoletano ma insomma in italiano standard questo significa suggerire alle scuole di utilizzare kitsch all'Aurelio per l'insegnamento lauree specialistiche per già oggi
Per insegnamenti disciplinari che alla laurea in matematica per insegnare matematica e chi o non ha la laurea come buona parte degli attuali maestri ancora ho ha una laurea in Scienze della formazione per insegnamenti a cui sono più vocati di carattere globale e non
Ancora domande
Signor ministro io volevo sapere come si può risolvere il problema un problema che operano della quello dell'ombra pace
La chiamano non so con dall'onda anomala detto nel gergo dell'onda anomala si
Non so se
Voi spiega no spiego io di che si raccolse questo onda anomala l'onda anomala è dovuta al fatto che i ragazzi si scriveranno nel due mila e uno a scuola termineranno in sette anni il loro ciclo di base e arriveranno quindi contemporaneamente da qui a sette anni con i ragazzi si sono iscritti quest'no no per un ciclo
Di otto a
Questo senza interventi la ringrazio della domanda senza interventi porta
A tre vedere
Un un raddoppio gli ingressi nel primo anno della scuola media su della scuola media
Superiore da qui a otto anni allora noi abbiamo già molte centinaia di istituti comprensibile
Così detti comprensivi
Gli istituti comprensivi sono istituti che hanno precorso il riordino dei cicli in cui c'è una piena unificazione in atto tra scuola antica scuola elementare la scuola media questi istituti comprensivi che tra l'altro funzionano
Benissimo tengo a darvi questa noti
Sì alle valutazioni anche oggettive che abbiamo e alcuni sono veramente delle punte di di
Punte di diamante
The del processo di scolarizzazione voglio ricordare per tutti l'istituto comprensivo di Africo che è riuscito a riportare nella scuola sullo slancio nel rinnovamento della riforma a riportare nella scuola tutte le file tutte le bambine tutti Bambi costituito di Africo meriterebbe un encomio solenne tutte le bambine tutti i bambini di un Paese che vive una è alta particolarmente grave dal punto di vista della presenza criminale
Che era stato oggetto in passato di vandalismi istituto comprensivo ha stabilito un buon rapporto con
L'ambiente e il territorio le madri e i padri dei bambini allora questi istituti comprensivi quindi sono per noi un punto di riferimento importante per una generalizzazione progressiva della riforma che possa consentire il recupero di un anno in corso d'opera anche a bambine e bambini iscritti quest'anno alla prima elementare se riusciamo a realizzare questo l'onda anomala e nella mi sulle cui il piano prevede che questo si possa realizzare nel possiamo sperare tra questo piano quinquennale e il successivo piano quinquennale
L'altro per la frantumazione comunque la forte riduzione dell'onda anomala e quindi la caduta della necessità di un raddoppio tendenziale ma già ora possiamo contenerlo di classi di insegnamento della secondaria superiore questo poi era uno dei no
Domande ancora
Sbaglia
Narrativi rispondo io
Noi applichiamo una legge dello Stato votata dal Parlamento e Berlusconi conosceva anche nel momento in cui è stata multata
Stiamo facendo un'operazione che in democrazia del tutto corretta
Come ha detto De Mauro su questo piano noi anche a ma il Parlamento siamo pronti a discutere quello che rifiutiamo su sono queste posizioni apodittiche che sanno molto di elettoralistico
Allora possiamo chiudere che grazie ottima cronaca presso
Sono ancora la prosperità sottosegretario Micheli volevo sapere se durante ignari della giornata si è affrontato anche il problema del DPCM in merito alla gara
Le centrali dell'ENEL dalla non c'era un problema di ottiene dall'ordinamento
Non abbiamo affrontato nessuna versione