Scuola: il contratto di lavoro per gli insegnanti

Possiamo
Queste
Nuove regole prima
Politico altro
Contingente
Detenzione c'è allora un orgoglioso tentativo facciano le riserve del Paese
Avete scrive basta smettetela no perché non è direttore nella separazione delle verrà sempre di racconta
Allora solo scrivere adesso il verbale
Cosa ignora
Così siamo sul basso pettegolezzo no della sede
Gigliotti gli aveva
Esperienze il
Dollari
Non è ancora l'abbiamo Manuela il nostro mai avuto subito il tuono all'odio
Allora come così possiamo cominciare
Io vorrei innanzitutto ringraziare gli amici giornalisti che sono venuti a questa conferenza stampa che una che è una conferenza stampa indetta insieme dal Gruppo federalista europeo ecologista del Senato che come sapete
A al proprio interno in una componente radicale una componente verde e anche una componente socialista e dalla organizzazione
Professionale sindacale non so come si può definire degli insegnanti Gilda Hu Jintao fa parte qui
Per annunciare una iniziativa legislativo forse un pochino singolare cioè noi in quanto
Parlamentari e qui siamo dato intanto il gruppo sono io sono Lorenzo scritti diversi e il collega senatore Puato mentre per la Gilda sono presenti il professor Sandro Gigliotti la protesta Maria Carla Gullotta
E presenteremo nei prossimi giorni qui al Senato un disegno di legge che sostanzialmente un disegno di legge di iniziativa popolare promosso dalla dalla Chillida
E che riguarda la le condizioni di lavoro e la cui la contrari le conditi in modo di contrattazione delle condizioni di lavoro degli insegnanti non della scuola ma degli insegnanti
E vorrei dire innanzitutto qual è il senso di questa nostra iniziativa del presentarlo
Affermando chiaramente che questo non è allo stato un disegno di legge nostro noi non pretendiamo di
Mettere il cappello in qualche modo di fare nostro un lavoro una proposta che nasce in altro modo nasce come e dice dirige sostanzialmente di iniziativa popolare di fatti in disegni di legge su cui già in tutta Italia nelle scuole di ordine di ogni ordine e grado sono state raccolte migliaia di firme di insegnanti ma che per delle difficoltà tecniche che sono note a chiunque conosca i meccanismi delle
Raccolte di firme sui disegni di leggi iniziativa popolare difficilmente potrebbe in quella forma formale andare in porto e ora innanzi tutti noi ci siamo preoccupati rispetto a un disegno di legge di cui condividiamo le finalità e gli ispirazione
E ci siamo fatti ci siamo preoccupati di assicurare che comunque questo disegno di legge
Sia sottoposto al Parlamento perché il Parlamento possa prenderlo in esame e e di liberare
Che poi l'uomo lo dico subito non significa da parte nostra una necessaria sottoscrizione totale fino a a ogni virgola del disegno di legge noi ci riserviamo di
Presentare eventuali o acqua cogliere diciamo in quanto presentatori tecnici e eventuali emendamenti migliorativi che potessero maturare
Ma appunto la nostra funzione è quella di presentatori tecnici ma in uno spirito in cui adesso spiegano in che senso di sostanziale adesione di sostegno perché questo disegno di legge come
Già in parte credo gli amici giornalisti sanno perché in quanto disegni di iniziativa popolare è già stato presentato alla stampa
è un disegno di legge che sostanzialmente prevede il distacco della contrattazione degli insegnanti di ogni ordine e grado di scuola
Dalla contrattazione Inter compartimentale che riguarda tutti i dipendenti pubblici salvo quei dipendenti pubblici come e i docenti i docenti universitari magistrati di i diplomatici che hanno una diversa
Una diversa configurazione del loro rapporto di lavoro con riserva con riserva di legge
Perché perché questo disegno di legge perché il nostro sostegno il senso almeno come non lo abbiamo capito che l'incipit
Non è quello vivo una rivendicazione di tipo corporativa la rivendicazione di una posizione in qualche modo di privilegio per gli insegnanti che non è non è nello spirito qualcuno ci muoviamo ma è
Ma la rivendicazione della possibilità di contrattare contratto di lavoro per gli insegnanti tali da garantire lei specificità fisso le specificità della funzione docente che sono specificità di un rapporto che professionale
Se insegnante se deve essere un buon insegnante un insegnante che fino in fondo si fa carico di una funzione delicatissima
Deve essere non può non essere un professionista con tutto quel che ciò comporta
Del nel rapporto con il datore di lavoro nel rapporto soprattutto con le persone che sono affidate alla sua responsabilità perché è un problema di responsabilità in primo luogo quello della della funzione dell'azionista
E allora e il i meccanismi che in sede di trattativa Inter compartimentale vengono stabiliti salvo poi interno lasciare come sapete alla alla trattativa per i singoli comparti
I le specificazioni ulteriori
Molto spesso prevedono dei meccanismi delle logiche che sono propri fondamentalmente di un rapporto diciamo impiegatizio e quindi a una logica diversa
Per cui aspetti fondamentali della professionalità del carattere di professionalità che deve esser proprio dell'insegnante in quella sede vengono sacrificati compressi
E perciò e poi necessario insieme in sede di trattativa di comparto
Andare a recuperare faticosamente cercando di delle interpretazioni di norme che fanno a pugni con la funzione grazie proprio Grande recuperare faticosamente delle le possibilità di fare a valere no il la fu la funzione la funzione docente
Molto meglio allora invece dare carico piena autonomia contrattuale a questa a a a questo particolare questa particolare figura di di pubblico di pubblico dipendente
E uno degli aspetti che mi pare più interessante di questo disegno di legge
E la proposta chi
Il
Di di contratto
Per la il trattamento economico degli insegnanti delle di ogni di ogni ordine di scuola sia in qualche modo riferito al trattamento economico dei docenti universitari qui loro e dire subito poi gli amici della vicenda prudente Lo Forte ci saranno meglio la rivendicazione non è quella di un aggancio automatico non c'è l'come voi sapete invece per quel che riguarda i docenti universitari esiste un aggancio automatico ai magistrati
Qui non c'è una rivendicazione la canzone di un aggancio automatico ma c'è la rivendicazione che in sede di trattativa perciò ogni volta si trasmessi stabilisco mise di trattativa le misure del trattamento economico degli insegnanti in di trattativa avvenga però stabilito triennio per triennio qual è la misura del rapporto che per cui il triennio in relazione a quel contratto viene e stabilita fra il trattamento economico degli insegnanti di scuola secondaria elementare o materna e
E il trattamento dei e docenti universitari
Che cosa che proveniente dal punto di vista sostanziale
Col del trattamento nona effetti rilevanti perché cioè in realtà la si va sì il il trattamento viene stabilito per via contrattuale normale senza nessun aggancio preventivo
Ma invece un grande valore puntare politico e di indicazione
Perché rivendica la unitarietà della funzione docente in tutti gli ordini di scuola compresa la scuole università
L'università non è solo ricerca all'università
E anche in qualche modo si potrebbe anche dire Forsyth in primo luogo scuola
Momento di formazione di preparazione e allora tanto più nel momento in cui con la formazione con la creazione del nuovo ministero per l'università e la ricerca quindi
Con il distacco della responsabilità politica della dell'università da quello della scuola e essenziale invece rivendicare
Questo dato di unitarietà per quel che riguarda la funzione la funzione docente
E ci sono altri aspetti che riguardano il
Le modalità di riconoscimento delle organizzazioni che abbiano titolo a condurre la trattativa
E che sono sopra il tenente ricondotte alla necessità di
Dare verità in qualche modo alla trattativa sindacale
Mentre come sapete oggi c'è una vale la formula generica delle organizzazioni maggiormente rappresentative che
La dizione che lascia larghissimo spazio all'arbitrio e di fatto consente soprattutto in sede di trattativa Inter compartimentale
Un peso assolutamente spropositato alle rispetto alla alla forza sindacale che hanno la scuola agli sindacati confederali e qui si prevede a a riferendo la rappresentatività alla alla rappresentanza
Effettivamente consiglio nazionale della pubblica istruzione si consente si prevede un meccanismo che via una più autentica rappresentatività alle delegazioni sindacale che va a condurre trattativa
Ecco questo mi pare che sia il senso sostanziale mi pare del disegno di legge e il senso
Della nostra adesione del nostro sostegno che vuole essere non
Un gesto in qualche modo di Corri la vita con rivendicazioni corporative
Ma vuole essere un Jasper iniziativa la politica a sostegno del rilancio del potenziamento la scuola pubblica perché non c'è dubbio al di là delle formule che si potranno trovare delle soluzioni che su questo o quel punto se vorranno trovare
La il il rilancio la riqualificazione della scuola pubblica non può che passare attraverso una esaltazione dei dati di professionalità del corpo docente per quel che riguarda la sua formazione la sua la il suo aggiornamento il suo rapporto di lavoro e il la possibilità incentivo perché ci sia nella scuola da parte di insegnanti una piena assunzione di responsabilità come quella di appunto è tipica di un rapporto professionale e perciò proprio come facciamo servizio
Al Parlamento crediamo perché lo che sia l'interesse del Parlamento potere esaminare una proposta di questo tipo e alla scuola e perciò alla STET annui appunto abbiamo decide di sottoscrivere e di presentare nei prossimi giorni questo disegno di legge
Adesso non fosse Gigliotti lotta
Allo Maria Carla con loro estremamente esauriente vorrei sottolineare due cose però e cioè il secondo intento era quello in qualche modo è quello che vuol ridefinire i criteri di rappresentatività all'interno della categoria e io su questo mi fermerei un attimo di più perché è stato un problema grosso voglio dire chi ha seguito e brava della scuola lo ha vissuto come un movimento d'insegnanti che a un certo punto ha Autogestito contenuti proposte metodi eccetera ora a questo punto la voglia di presentare questo disegno di legge è determinata non solo da questo salto di qualità relativo alla professionalità degli insegnanti chiamati non ha né essere esecutori ma partecipi di un progetto in qualche modo gestori un pro dette qui sono perfettamente d'accordo è stato più che esauriente il problema però l'altro problema sul quale mi fermerei un attimo eh questo problema della rappresentatività cioè della necessità di ridefinire delle regole del gioco
E allora a questo punto il problema che si è posto quale quello di trovare degli interlocutori che validamente concretamente rappresentino chi in categoria si muove e propone e il problema della rappresentatività è stato uno dei problemi fondamentali che in questi due anni si è dibattuto e ha bisogno di regole non ci si può sottrarre alla voglia di trasparenti Zare tutta la vicenda trasparenti sarà la vicenda significa scegliere dei momenti di confronto reale all'interno alla categoria che consenta a tutti di sapere chi rappresenta chi perché quanti in che proporzioni con che efficacia e con che rispondenza all'interno alla categoria il disegno di legge infatti fa un un discorso molto UDACE se mi permettete proprio nel momento in cui parla di tutte le organizzazioni di categoria che si confrontano in un momento elettorale questo discorso del consiglio nazionale della pubblica istruzione
Che in fondo è una scoperta voglio dire chi si è mosso nella scuola lo ha lo ha ritenuto un organo interessante ma non fondamentale oggi fare il salto di qualità il fare proprio la voglia di ritenerlo un momento fondamentale no un attraverso una serie di tele da ma attraverso libere elezioni gli insegnanti scelgono i loro rappresentanti gli insegnanti scelgono in qualche modo anche che figura giocare attraverso una scelta di sigle che impersonano alcune possibilità diverse nel mondo del lavoro
E a questo punto credo che il sei punto proprio il il nodo sia questo chiedere rappresentatività reale a tutte le organizzazioni sindacali e chiede anche una sorta di estromissione di una gestione dall'altro verticale mi riferisco ovviamente alle confederazioni che hanno interferito spesso e volentieri nel nella gestione della delle fasi contrattuali con un progetto complessivo spesso estremamente staccato dalla scuola scollato e lontano e in qualche modo legando fortissimamente anche le volo da dei singoli sindacati di categoria poi a un rapporto complessivo e generale bene noi diciamo che in categoria chi rappresenta gli insegnanti deve dimostrarlo sul campo cioè attraverso le libere elezioni desidereremmo che il CNP diventasse una sorta di pari mento degli insegnanti e desideriamo un qualcosa di ancora più ambizioso che la fase di elaborazione culturale e il momento del tensionale vengono possibilmente uniti voglio dire risultino parte dello stesso Progetto risultino praticamente gestì di Previti dalle stesse figure e risultino un tutt'uno con genio per cui non ci sia un momento di rivendicazione solamente le data ai ai soldi alla parte economica la parte normativa ma ci sia una gestione complessiva della scuola io per esempio mi riferisco al discorso delle riforme siamo stati per vent'anni senza riforme con grande onore oggi c'è un gran fiorire di riforma queste riforme rischiano pesantemente di essere ancora una volta calate dall'alto e eseguite più o meno ben volentieri dagli insegnanti qui il rilancio della scuola pubblica passa solamente attraverso un discorso di grossa responsabilizzazione grossa partecipazione personale la scuola deve e può essere in grado di offrire dei momenti di collaborazione
Fondamentale anche per quel che riguarda i contenuti che è tenuto a proporre nel mondo del lavoro questo punto questo discorso e rappresentatività mi pare estremamente interessante anche perché va a fare una proposta molto nuova
Gigliotti i due parole beh innanzitutto per ringraziare il Gruppo Federalista Europeo ecologista il senatore scrivesse il senatore Boato la Marco con euro la puntualizzazione che faceva il senatore Strictly verso che necessità allora di del nostro auspicio ulteriore l'auspicio cioè che altre forze politiche si rischiano o in questa battaglia per la scuola vogliamo metterla in questi termini i proprio perché visto che il Gruppo federalista europeo non ma già attraverso le parole del senatore espresso con chiarezza che non vuole metter cappello ideologico politico diciamo sull'iniziativa noi ospitiamo che altre forze politiche altri gruppi
I e altri partiti il facciano propria la nostra proposta di legge che te peraltro non ha la pretesa di essere esaustiva non diciamo che è una proposta di legge perfetta diciamo che abbiamo voluto nello stare
Ognuno della ancora persistente della vicenda scolastica lanciare un'ulteriore Sasso o di i i i come dire propositivo e
Teso a a vivacizzare questo mondo per troppi anni è rimasto può fare
Una provocazione ma non solo una provocazione noi crediamo davvero che per valorizzare la scuola pubblica sia indispensabile valorizzare la funzione docente la professionalità dei docenti sulla questione aggancio a cui faceva riferimento prima il senatore
Ecco io credo noi crediamo che la cosa possa esser messa in questi termini gli agganci automatici non ci piace non ci piacciono perché sono portatori di privilegi
E di i i sedimentazione mi che alla lunga poi di si pagano in qualche modo noi diciamo che storicamente si tratta di definire il rapporto fra le competenze che la Società affine affine all'università
E le competenze che la società affida alla scuola quindi le competenze Ibl le funzioni le mansioni che deve svolgere il docente universitario e quelle che deve svolgere l'insegnante il docente della scuola ecco individua toh questo tipo di rapporto di competenze si deve individuare anche un rapporto economico ecco perché diciamo che bisogna contrattare uno perché storicamente possono variare queste competenze storicamente la società può dare agli uni o agli altri delle funzioni diversificate e quindi il rapporto può variare il rapporto economico può variare proprio o in relazione a questa variazione di competenze e di professionalità
Maria Carla detto tutto quello che doveva dire relativamente alla cui Simone della a rappresentatività io credo che se il senatore Boato vuole aggiungere qualcosa avete da fare delle domande non ci sono da parte nostra ulteriori chiarimenti visto che ormai la cosa la conoscete perché ne ho parlato
Più
Spinelli contro parole telegrafiche credo che sia stato un punto detto tutto che la carenza mettono dico rinunciamo insegno più che altro di solidarietà
La prima
Questione riguarda il fatto che mi pare che l'importanza di questo disegno di legge
Stia nel fatto di non essere semplicemente una riformulazione della dimensione sindacale delle
Ma di avere uno stretto rapporto fra la dimensione sindacale la dimensione professionale
Nel quadro di una ipotesi o di un di un orizzonte di una scenario di riforma della scuola
Quindi credo che incida sul dibattito sindacale interno alla categoria accusa questo orribile espressione le insegnanti ma incide anche sulla sulla valorizzazione della professionalità gli insegnanti in un rapporto al ruolo e la funzione della scuola nella società di oggi
La seconda questione mi pare che sia un fatto positivo che venga affrontato anche coraggiosamente il problema della verifica di rappresentatività in forma diversa da quella tradizionalmente esistente all'interno del l'universo sindacale tradizionale ma siccome è una delle obiezioni
Al alla gita come altre forme di organi di autorganizzazione di base è quella della non rappresentatività di queste forme di autorganizzazione mi pare positivo il fatto che nel nel disegno di legge è contenuto il meccanismo di verifica di questa rappresentatività e quindi è anche una sfida che viene
Lanciata sia nei confronti delle istituzioni sia nei confronti delle altre componenti del del mondo sindacale la terza questione è ultima riguarda il ruolo che possiamo avere noi come membri nel Gruppo federalista europea ecologista del Senato che non è appunto quello di terminale politico di cinghia di trasmissione rovesci in questo caso sul piano istituzionale ma semplicemente di essere dei portavoce di un movimento che esiste nella società civile che esiste nella scuola ma che non ha come tale un referente automatica ed è bene che non c'è anche il mio parere
Di un partito una forza politica all'interno del del Parlamento noi più volte anche da posizioni verso l'abbiamo sempre detto che uno dei ruoli che noi assumiamo all'interno al Parlamento neanche di essere portavoce
Di quelli che non hanno voce sul piano istituzionale viva la voce ce l'ha sul piano del dibattito del presenza degli insegnanti del confronto politico culturale così una voce
Formale sul piano istituzionale non ce l'ha e non la potrà avvenire se non con un rapporto meccanico diciamo ho diretto con la forza politica il fatto che noi assumiamo liberamente con reciproca autonomia e con reciproca libertà questo con i portavoce citare positivo sia per noi perché questo ruolo che noi vogliamo assumere le istituzioni mi auguro che possa essere positivo per la chimica
La Giunta finale da questo punto di vista è che come è stato detto questo è anche contestualmente un proposte di legge di iniziativa popolare
Credo che sia utile che continui la raccolta delle firme perché dà un segno di adesione di Partecipazio lei dibattito diretto genere una persona che firma ovviamente vuole conoscere che cosa firma discuterla confrontarsi però debbo anche dire che non conosco nella storia del Parlamento italiano una sola legge di iniziativa popolare che sia non dico stata provata come
Ma che abbia seguito un normale iter parlamentare che quanto meno si è stata esaminata e poi bocciata magari ma esaminano
Non esiste una soltanto la stessa proposta di legge che è ancora in discussione attualmente alla Camera sulla violenza sessuale
A un certo punto è stata messa all'ordine del giorno ancora nell'ottava legislatura solo perché adesso si sono affiancati quattro cinque sei proposte o disegni di legge di iniziativa parlamentare allora quella e di iniziativa popolare ha avuto un certo sostegno e amo e a seguito un iter che comunque è durata tre legislature che mentre per gli amanti con la pistola quindi credo che il fatto di presentare questo testo come disegni di legge di iniziativa parlamentare non è in alternativa al fatto di continue iniziati IVA popolare prevista dalla Costituzione ma permetterà fino al momento in cui venga presentato al Parlamento anche i disegni legge esitiamo polare di garantirli insomma che almeno l'iter che ogni disegni di legge in parlamento dall'avere in particolare delle leggi di questa rilevanza forzata
Essere affrontato in tempi abbastanza eccetera
Se se è possibile
Certe senza lì dentro c'è la ce l'hai dentro o
Senza sveglia
Di legge solo esclusivamente perché
Ma anzi credo che sia la nostra nota d'orgoglio voglio dire li vogliamo vogliamo i voti degli insegnanti non le abbiamo chieste cittadini che abbiamo chiesta insegnante rivogliamo Racco togliere credo più di cinquanta mila perché se ha un valore in una categoria che ne era ne ha seicentocinquanta mila sarà molto importante vedere che consenso
Chiaramente abbiate problemi organizzativi Mattei chiaramente veramente una sfida una prova d'orgoglio per gli insegnanti
Molto bene molto bene si raccolgono dappertutto in tutte le scuole molto al di là della nostra sigla che è molto importante voglio dire è una un discorso molto sentito e e tra l'altro ne cerchiamo di sponsorizza lo
Più come movimento degli insegnanti che come Gilda perché è giusto che sia così voglio dire era una promessa contrattuale che non è stata ottenuta ai ed è importante che oggi venga ripresa ed è importante che in qualche modo si cerchi di mantenere la ed è ancora più importante in qualche modo al di là ripeto delle sigle ci sia questa voglia nelle scuole di darsi da fare perché significa che
Un discorso di consapevolezza iniziato fatica a viaggiare però si mantiene molto vivaci tutto nel quadro del carattere trasversale rispetto alle ideologie che la gente ha che si colloca come voi San mai quadro che
Va al di là delle barriere ideologiche si caratterizza come lavoro di docenti in quanto tale
Esattamente
Delicatissima Santo laureata segnale certo certo questo è uno dei nostri punti fermi quello della dell'uguale titolo del dell'uguale titolo di studio o c'è una un articolo che Paris
Rimetto al quadro complessivo
E l'articolo quattro i principi di riferimento che dice agli atti previsti dai due presidenti articoli devono ispirarsi al principio della unicità della funzione d'sente della perequazione dei trattamenti economici ed essere indirizzati verso l'unificazione dell'intero sistema formativo pubblico favorendo l'interazione tra ricerca e didattica tra scuole e università il che è un'oggettiva a a come dire ripresa di uno i nostri temi i per i quali tra l'altro mi pare che il Parlamento sta già discutendo che quello della dell'unica dell'unitarietà del titolo di studio no si colloca sicuramente in questo quadro
E parla mai oggetto di un'altra iniziativa la acquisito dall'analoga ritiene che l'avvocato Gian Michele anche Galloni abbia presentato in consiglio dei ministri perfetto ancora un po'mi i carabinieri però è certamente incardinato nella
Relazione presto su nuovi ordinamenti universitari
Cioè lì dentro
Ad oggi c'è una Genova cosa che ovviamente richiede richiede interventi legislativi ad hoc per cosa complessa non era ovviamente non è questa la sede
Sì erano polemica credo che letizia si parlava è un auspicio dell'adesione di altri parti gli altri gruppi parlamentari avete già avuto contatti ci sono stati incontri c'è un calendario di incontri avete già avuto meno va
Noi il proprio giovedì abbiamo un dibattito al Palazzo dei Congressi al quale interverranno o il responsabile scuola dei maggiori partiti italiani silenziatore Tesini per la democrazia cristiana Marche Ribéry Partito Comunista a l'onorevole Fincato per il partito socialista Ethel Serravalle per i repubblicani ed altri in quella occasione verificheremo lo stato della posizione dei partiti
Riteniamo però che il problema non sia quello di i avere immediatamente che tra l'altro non è neanche possibile avere immediatamente e l'adesione e di forze politiche sono tradizionalmente
Abituate a come dire a lavorare in tempi più lunghi e che non hanno o la flessibilità l'agibilità del Gruppo federalista la tale da alla foto Erin mediatamente
Mi esprimere una posizione precisa noi auspichiamo che nei prossimi giorni nelle prossime settimane i nostri colloqui con le forze politiche portino a a individuare un quadro più ampio di riferimento
Ho certo i legami fra a alcune forze politiche e le confederazioni sindacali
Che nel nostro nella nostra proposta di legge acquisterebbero sicuramente meno peso nella trattativa a porranno certamente dei problemi e nel senso che noi andiamo a scalfire una serie di poteri sedimentati una serie di legami sedimentati fra quelle forze politiche e le centrali sindacali e auspichiamo che ci sia da parte dei partiti il volontà di i autonomia totale fino in fondo o almeno finché gli è possibile e comunque noi poniamo un problema a insegnante di scuola pubblica e fino a prova contraria quasi tutti i partiti si pongono nell'ottica della valorizzazione della scuola pubblica possono dimostrare in questo momento se lo fanno solo a parole ma anche nei fatti
Altre domande
No
Allora
Allora io ringrazio tutte arriverà arriverà e ringraziamo anche Radio Radicale che registrati