Biennale Democrazia 2021 - Lezione sulla lezione

Quindi perché comunque tre minuti abbiate pazienza
C'è qualcuno dell'organizzazione che ci dà il via
Poi cominciare benissimo
Perfetto questo tema che ne dette indicato alle mie spalle
Per una ragione
Chiara a me e che mi sta a cuore io sono oramai alla fine del la mia attività di insegnante e mi sono posto questa domanda dopo dopo più di cinquant'anni di elezioni che io ho fatto
In giro per l'Italia e mi sono chiesto ma che cos'è la lezione
Che cosa ho fatto per il cantante
Quali sono i doveri degli insegnanti
E parallelamente quali sono i diritti degli studenti che cosa gli studenti devono e possono pretendere dai loro insegnanti
E che cosa gli insegnanti era loro volta devono nei confronti dei due i propri studenti
Forse questa domanda me la sono posta un po'in ritardo
E ed è anche una domanda che vedo guardando i miei colleghi che non viene formulata frequentemente sembra che sia sufficiente aver vinto un concorso essere stati chiamati però che rinvio burocratica supplenze varie nostre scuole e si va lì e si comincia a parlare ma che consegnare la lezione
Sui due versanti ripeto dalle da parte degli insegnanti e da parte Dei
Degli studenti Scurati esiste un un quelle cose si chiamano generati
Perché preferirei parlare infine
Quindi l'accento di queste nostra conversazione e qualche cosa che tutti noi conosciamo perché tutti noi siamo stati studenti forse possiamo ancora
Molti di noi o alcuni di noi sono stati i professori
E qualcuno lo è ancora
Ecco che cosa la lezione
E non è una domanda banale perché come vedremo ci sarà la l'occasione l'opportunità di guardare questo oggetto
Che come dicevo tutti noi abbiamo sperimentato guardano da molti punti di vista e formularsi delle domande anche impegnative
E anche chiederci ma abbiamo rivolto al nostro compito come si sarebbe dovuto
E gli studenti si sono qui agitarti in una posizione passiva senza domandarsi che cosa in questa ora di lezione in queste ore di lezioni in questi tempi lunghi che si trascinano in classe che cosa noi studenti e dobbiamo fare essere pretende ecco questo è l'oggetto della lezione
Presente lezione insomma conversazione
Perché molto spesso accade che si crei una alleanze improprie un'alleanza assurda un'alleanza che affossa la scuola secondo la quale i professori danno il meno possibile
E in cambio pretendono almeno possibile dei propri studenti è un un assurdo scambio al ribasso
Sul punto che essenziale alla vita della scuola che cosa ci può sì cosa sarebbe la scuola se non ci fossero le elezioni
Si parla tutti i momenti di riforma della scuola ogni governo ogni ministro ha un suo Progetto per cambiare la scuola la scuola non riesce mai a stare tranquilla perché tutti i cambi di governo
Propongono
Novità
L'organismo organizzazione scolastica nell'esame di maturità e così via la scuola non può mai stare tranquille ma ditemi voi se ci si è mai interrogati su cosa deve essere la lezione
Che di ogni struttura scolastica e il nucleo essenziale tutta la struttura la burocrazia l'ordinamento scolastico ha un senso solo se finalizzata
Alla lezione
Questa ora che si ripete per tante volte nel Marco della dell'anno scolastico in cui professori e studenti vivono insieme
La lezione una comunanza di vita
Attorno al l'argomento apprendimento insegnamento
Le considerazioni che che io voglio fare questo questa mattina si rivolgono non a tutti si rivolgono solo a coloro che ah ma non la scuola a mano gli studenti che magari dopo tanti anni cioè Anna venisse ancora la scintilla iniziale
Che li ha portati
Nella propria giovane età a scegliere la scuola come luogo di attività professionali poi sappiamo bene che la burocrazia le frustrazioni eccetera eccetera tendono a spegnere queste
Diciamo questo energie iniziale questo il desiderio di fare scuola io mi rivolgo a coloro che hanno ancora queste scintille dentro disse professori
Studenti quelli che l'hanno perse per colpa loro per la pressione
Terna
Per come vanno le cose nelle scuole non capiranno niente diranno che ciò che sto per dirvi sono sono idee astratte che non hanno nulla a che fare con la vita reale della scuola
Ci sono diciamo così in malmostosi della scuola e quante ce ne sono no quelli che stanno a scuola perché non sanno cos'altro fare
Comunque hanno perso quell'Energia queste queste entusiasmo iniziale che li ha portati a scegliere non come ripiego ma come prima scelta
Di svolgere la propria vita a contatto con gli studenti nelle strutture scolastiche a questi
Mi rivolgo
E vuole incominciare con piccole esercizio etimologico
Quando siamo al delle parole magari consumate dall'uso
Sempre buona cosa risalire all'etimologia
Perché le etimologie ci dice qual è il nucleo il nucleo essenziale delle parole che usiamo spesso è utile ristabilire all'etimologia
Per togliere alle parole la polvere che nel corso del tempo nel senso dei secoli ci sono accumulati
La polvere ci accumulate e ci ha fatto perdere il significato originario quello vero quello al quale dovremmo essere legati allora la prima parola sulla quale vorrei
Richiamare la vostra attenzione dal punto di vista etimologico è per l'appunto lezione
Da dove viene questa parola
Tutti noi saremo portati quasi spontaneamente a dire viene da leggere
Latino lectio
Sì viene da
Lectio
Ma lectio viene a sua volta dal greco leggo
Che non vuol dire originariamente leggere non vuol dire raccogliere
Pensate alle parole italiane in cui questa radice ancora ben visibile quando si parla di uno che fa una collezione
Non pensa alla lezione come
Discorso
Come cosa fatta di parole Malpensa un mettere insieme mettere insieme più cose
Non a casaccio ma secondo un una certa idea ordinatrice
Questa è la lectio tra l'altro qui ci sono alcuni ragazzi che forse tempo fanno giocato con leggo
Questo in queste mattonelle Casey mette l'una sull'altra con la con le quali si costruiscono figura cioè si mettono insieme e non a casaccio ma secondo una certa idea questa è la
Lezione da leggo raccogliere
Vedremo che questo il significato originario ci è utile per fare qualche riflessione che viene poi dopo era seconda parole di quei vorrei dirvi in Breve
Coratella l'etimologia
A Ulla dove si fa lezione si fa lezione nell'aula
Adesso con la didattica a distanza da una disparità ma speriamo che ritorni in auge si ritorni a fare lezione nell'aula da dove viene tavola
Qual è l'etimologia etimologie diavoleria
Anch'essa greca
E viene da a un l'osso che cosa Paolo Rossi il flauto il flauto
Sembra una cosa un po'strana parlare di uno strumento musicale a proposito del del lezione
La lezione non è una cosa che si può svolgere in qualunque posto non è che sia in contro qualcuno che voglia fuori di qua e ci mettiamo a parlare qual è una direzione la lezione ha bisogno di un'aula
Cioè di uno spazio delimitato uno spazio nel quale il flauto che era lo strumento musicale per eccellenza in Grecia era un elemento della Paideia della informazioni insieme da ginnastica la filosofia c'era la musica
E la musica si faceva essenzialmente attraverso però su questo strumento tavolo schiera per l'appunto lo strumento dei
Beni
Degli dèi
Del G otto anni Dio pancione avrà il flauto dunque Laura un luogo circoscritto
Nel quale
Come il caso della musica
Sì Oggiono vibrazioni
La la circoscritta
Quando si entra in aula quante volte i professori hanno detto i propri studenti fatte Silenzio
Che è una frase piena di significato non vuol dire semplicemente stati zitti ma create attorno a voi un vuoto nel quale possano Udine stile vibrazioni della lezione
E queste vibrazioni fanno sì o dovrebbero far sì che in quell'aula si crei un
Diciamo diciamo così un'atmosfera un'atmosfera di attese così come
Quando si va con un concerto ci fa silenzio perché si fa silenzio non solo per poter udire i suonatori ma anche perché questo silenzio un silenzio di atteso di qualcosa
Di inatteso e quindi di qualcosa di nuovo
E quante volte i professori se ce ne sono qui sedici undici curo entrando in in a Olla
Soprattutto il primo ingresso in un'aura all'inizio di un corso
Sono presi da un sottile nel senso di vertigine chissà che cosa che cosa capiterà in quest'aula immagino che la stessa cosa
Riguardi anche gli studenti che sono ci dicesse Curiosity conoscere i loro insegnante ma non conoscevano dal punto di vista dell'essere umano ma dal punto di vista della sua capacità di insegnamento
Entrare nell'aula nella Lula
E
Fare o assistere a una lezione e dovrebbe essere qualcosa di estremamente coinvolgente dal punto di vista psicologico e soprattutto
Laura e la lezione attraverso la partecipazione a questo evento
Che è un vero e proprio evento se non è semplicemente un attività burocratica e gli studenti sono lì solo perché sono mandati a scuola per occupare il tempo e non sanno
Come
Come viverla questo
E sono lì in preda alla noia se non è questo tutto ciò crea una comunità diciamo così la classica
La classe la classe non è solo la somma di tanti studenti
è una unità una unità nella quale naturalmente ci stanno le individualità degli studenti ogni classe è diversa dall'altra
Perché perché il prodotto delle tante originalità deleterio dei tanti interessi delle tante propensioni che professori studenti mettono insieme
Quante volte abbiamo ci siamo chiesti come la tua classe quest'anno
E questa forma indica semplicemente
Quante sono le studentesse e gli studenti ma
Che spirito emerge da dall'Apt in comune nella classe
E dichiararsi ce ne sono ce ne sono tante
Di più dirigenti scolastici sanno bene
O dovrebbero sapere bene quanto è dedicata la formazione delle classi
Perché la formazione delle classi non significa semplicemente mettere insieme venti venticinque
Trenta studenti in
In quel nelle classi pollaio commessi unica dire oggi ma significa mette l'insieme degli elementi costruirla la classe in maniera tale che la classe rappresenti una qualche unità
Organica potremmo dire
Poi nella classe ci possono essere delle diversità più varie
Ci possono essere delle tensioni ci possono essere delle cose belle edere cose brutte
Perché sappiamo bene che le dinamiche di gruppo sono tali per cui poi diciamo il prodotto finale non è mica assicurato sempre nel migliore dei mondi la classe
Inoltre e se ci sono degli insegnanti qui delle mi rivolgo particolarmente a loro
Quasi una rappresentazioni miniatura della società nel suo insieme
La classe formata da elementi che provengono dal società con le sue divisioni con le sue caratteristiche culturali e anche politiche
E una miniatura
E coloro che formano le classi perché lavorano in classe dovrebbero sapere che il loro lavoro destinato
A prefigurare
Qualche cosa che vale in grande
Detto in altri termini
Chi lavora nella scuola deve sapere che lavora per prefigurare la società
Non soltanto perché si tratta di formare buoni cittadini eccetera eccetera di più perché lavorando sulla classe come si si lavorasse sia pure in piccola dimensione sulla società nel suo insieme
Quindi una responsabilità
Enorme sia di chi forma le classi di chi insegna nelle classi e degli stessi studenti che devono sapere che dei loro rapporti stanno costruendo una un piccolo tassello
Unendo unendolo a tutti gli altri tasselli rappresenterà la società del futuro
E naturalmente tutto questo è difficile ma al tempo stesso entusiasmante
Ci proietta finora dimensione pubblica che non è soltanto quel chiusa tra le quattro mura dell'aula di direzione e vorrei
Cercare di esemplificare
Questa idea richiamando prego
Non si sente sì scusi
Richiamando tre firma
Che probabilmente conoscete uno di sicuro che l'attimo fuggente
Un film che ha avuto molto successo un film problematico un film tutto sommato da considerare con una certa cautela ricordate c'è un professore
Un professore brillantissimo che salì in piedi sulla cattedra che dice gli studenti buttate via i libri
Non interessano i libri quello che conta è l'esperienza un professore romantico che che poi invitare gli studenti a vive nella natura
I libri ai professori tradizionali sono semplicemente degli ostacoli rispetto al alla visita ecco i professori che diventano professori di vita
Naturalmente questi studenti anche perché si diceva allora di buttare via i libri
Gli studenti lo amavano particolarmente questo è professore è diventato un campo un leader
Potremmo anche dire un manipolatore di coscienza
Quello era un un professore brillantissimo
Ma che aveva e della propria professione secondo me una visione distorta come sesso toccasse a Luís costruire delle personalità
E costruendo in gruppo perché quella classe era diventato una specie di di di branco
Branco organizzato con i capi capetti i quali in nome del loro professore trascinavano tutti gli altri in in avventure pericolosissime quel film poi finisce molto male finisce con
Degli studenti che perdono la vita
Perché poi non tutti quando ci si mette su quella strada non tutti gli studenti sono in grado di seguire quello
Quel quel quell'onda quello
Courier rimangono fuori e sono poi discriminati sono oggetto di persecuzione oggetto di bullismo eccetera eccetera quando ci si mette su quella strada del professore come come
Come i tour cioè
In quel limite i gli studenti si rivolgono al professore Misiti chiamandolo
Oh Capitano mio capita no
Il professore che diventa il capitano
Rivolge un ruolo che molto pericoloso e che soprattutto non corrisponde a questa idea della comunità scolastico in cui ciascuno deve dare
Il suo contributo deve versare la propria personalità la propria originalità
Questo il il film
L'attimo fuggente fu fuggente poi ho citato parco usato la parola Londra un altro film Londra questo è un film che si basa su un esperimento che si è svolto negli Stati Uniti
Che
Voleva esplorare le le tecniche e le modalità per creare le personalità totalitaria
Un'esperienza per reale fatta da psicologi psichiatri e così via
Si si è preso un come campione un gruppo di studenti
Gli studenti provenienti dalle più varie esperienze sociali
Per lo più studenti
Che venivano da da famiglie disastrate da ambienti sociali degradati
Studenti diciamo che vivevano senza una propria identità
Il mondo di fuori gli aveva spaesati ecco diciamo così l'obiettivo di quell'esperimento era di fare della scuola di quella classe
Un momento è un elemento di lui
Paesi amento per così dire dare a questi studenti una identità è una identità forte e la cosa iniziata quasi come un gioco
Gli studenti veniva dato invitati indossare una divisa
Ha su queste divise apporre dei simboli simboli di appartenenza a al gruppo al alla classe
Salutarsi con gesti particolari
Somma vulnerabili
Ma insomma segni di riconoscimento
Segni di riconoscimento che vuol dire di differenziazione rispetto a chi non faceva parte della classe o del gruppo
Questo esperimento è stato particolarmente interessante perché gli studenti diciamo così si sono prestati con molto entusiasmo
Potremmo dire con troppo entusiasmo
Si sono trovati troppo bene perché quella classe così costruita sulla base del di questo progetto di identitario questi studenti hanno trovato lì una ragione
Di esistenza ma di gruppo in cui la personalità del singolo veniva negata nel nella dinamica generale potremmo dire per sintetizzare
Il professore voleva esplorare i meccanismi che crea meno la personalità autoritaria era problema perseguita soggette all'autorità
La mentalità totalitaria
E esperimenti è sfuggito di mano perché questi studenti lo sono diventati effettivamente
Ci son trovati troppo bene
Ecco un altro esempio di come ad avere a che fare con una classe di studenti mette in moto delle dinamiche delle energie estremamente pericolosa bisogna conoscerlo
Bisogna sapere che la classe una comunità ma la comunità ha qualcosa in sé che rischia di schiacciare
I componenti del medesima comunista
Il terzo film
Che forse meno noto ma è che fiction molto interessante intitolato Machuka
Non so se qualcuno la la visto è un film molto bello che riguarda la vita in una scuola
Nell'ultimo periodo del del Governo agenda agente mentre già si preannunciava l'atmosfera il clima
Che sarebbe poi stato imposto dal colpo di Stato DT nascere in questo questo passaggio tra l'altro questo riferimento chiarisce ancora una volta quest'idea che
Il la vita della società sì riflette nell'ambito delle scuole e delle classi e a loro volta la vita delle classi ci può riferire società nel nel suo insieme
C'era una scuola Santiago del Cile in cui un professore un sacerdote aveva si era posto questo
Obiettivo di fare della scuola sua scuole della città sue classi un un esperimento di integrazione sociale
Inciderà un Paese dove tuttora con grandissime differenze di classe sociale questo insegnante aveva messi insieme degli studenti provenienti dalle classi più elevate
Le famiglie più ricche famiglie che vivevano nei quartieri alti dei di Santiago del Cile insieme agli studenti provenienti dalle classi più basse più povere che vedevano nelle baraccopoli
Tentativo di quello di fondere queste realtà sociali nella vita scolastica ecco una funzione del della scuola questo esperimento
Andato avanti con con successo tanto che si erano creati dei rapporti di vere e proprie solidarietà e amicizia tra queste componenti sociale così così lontane tra di loro ma
E fallito no un per ragioni interne alla scuola da perché ad un certo punto alle famiglie
Diciamo così anche la politica
Ha fatto tali pressioni affinché quella classe venisse smembrata i ricchi andassero coi ricchi lei poverina imbracciano coi poveri il preside di quelle di quella scuola
Non ha avuto la forza o forse non ha voluto opporsi alle pressioni Esterne
E questo film che trovate
Negli archivi perché non crede è un film classico fasce
Mi annoio poco e poco noto
Questo questo
Questo esperimento
La testimonianza di quanto importante sia l'autonomia della scuola
Rispetto alle pressioni Sterne
Perché se la scuola non vive la sua autonomia la scuola diventa semplicemente una cinghia di trasmissione
Delle strutture sociali contro le quali la scuola deve sempre Jersey in nome della cultura
Il nome della convivenza della convivenza sotto il segno della cultura
E che cosa che cose ecco cosa possiamo agire sul sulla scuola come formazione sociale come luogo che ha a che fare con con gli studenti che passano dal
Dall'età della primissima giovinezza e arrivano fino alla alla maturità commissivi bugiardi beh qui come voi sapete mi psicologi il pedagogica pedagoghi si sono si sono si sono impegnati a fondo e hanno elaborato delle teorie pedagogiche
Questo fin dall'antichità ma se qualcuno di voi
Una certa consuetudine con
Con il filosofo fu illuminista del Settecento francese o russo ha detto questo Roman zone che le mille o dell'educazione
Ci può dire che questo libro
è stato il fondamento poetiche tutta una tradizione pedagogica russo distingue cinque età
Degli di studenti Didier mille che comincia come latitante politicamente un piccolo bambinetto poi diventa un'adolescente poi diventa una persone
Ma il tumore e poi alla fine alla fine incontra è un trattato il perché dite che pedagogia maschile e però si capisce dati i tempi
Le donne non non facevano problema anzi le donne potevano servire per la formazione
Dei ragazzi e di fatti in questa diciamo in in questo passaggio delle varie varie età Emilio Emilio
Diventa grande non ha più bisogno di educazione scuole perché incontra soffia
Nel momento in cui incontra l'elemento femminile Emilio diventa una persona ben formata una teoria Roma teoria anche un molto ridicola sotto certi aspetti ma tanti altri pedagogisti hanno seguito questa strada
Nel bene e nel male
Adesso non voglio fare graduatorie ma
Maria Montessori
Piace
Non fatemi fare un un lungo elenco certo le scuole scuole Steiner
Tutte queste esperienze scolastiche tipizzati una
Gli studenti
E li vogliono trattare seconda tipi astratti
Qualche volta funzioneranno qualche volta invece fanno dei disastri perché perché per nostra fortuna i nostri studenti non ci sono tipizzabili sono tutti diverso il ruolo dall'altro
Tutti hanno le loro esigenze hanno le loro capacità le loro virtù che il bravo insegnante
Riesce a tirar fuori a valorizzare senza in casella senza diciamo quindi mortificare gli perché tutte le volte che essi classifica qualcosa
La si mortifica perché si ignorano degli degli aspetti che potrebbero essere rilevanti fino all'ultima teorizzazioni di cui autore con famoso psicologo
Psichiatra
L'Italia è anarchia teorizzato e la lezione come esperienza erotica
L'eros addirittura il libro è diventato uffici spaccio erotico ma che è un modo per esprimere semplicemente un concetti estremamente elementare cioè la scuola e le ore di lezione devono attirare
Gli studenti devono avere una forza attrattive che lo richiamo alla forza erotica va be'ognuno può comunicare
Le parole che vuole ma insomma l'idea fondamentale e queste e mi pare che sia un'idea buone cioè se noi pensiamo che le ore che si passano lezione si concludano nella noia
Certo abbiamo fallito il nostro compito
Perché la lezione deve invece suscitare interesse
Deve piacere
Tanto all'insegnante
Quanto agli studenti
E quando finisce l'ora di lezione del professore vorrebbe poter continuare ero studente dovrebbe avere delle domande da fare dei dubbi vorrebbe proseguire
Proseguire in che cosa ecco mentre l'immagine che sembra più più più bella più significativa più feconda non è contenute in questi lavori di questi pedagogisti
Ma è contenuta Scurati risiedo perché a questo punto devo leggere citazioni preciso contenuta
Immagine
Riflessione di un cioè debba
Sapiente
Che si chiama si chiamava Pavel Florenskij
E che era un uno
Questo
Una figura una figura diciamo eccezionale
Un
Un uomo dalla dalla cultura sterminata
Dalla curiosità illimitata era un filosofo
Matematico uno scienziato
Siamo all'epoca del
Della dittatura staliniana in in Russia e aveva passato in decenni in Siberia
Condannato alla Siberia a studiare il permafrost il permafrost il terreno sempre gelato della Siberia studiando le le capacità di le possibilità di sfruttamento
Ed era un monaco
Ma per quello che ci riguarda era anche un maestro fascinoso
Che sollecitava nei propri studenti pensieri originali
Ora
Questo solo fatto
Di essere qualcuno che sollecitava il pensiero libero pensiero
Lo aveva fatto apparire sospetto agli occhi di Stalin tanto che nel mille novecentotrenta sette
Siamo dunque nel pieno delle purghe staliniane costui è stato soppresso con colpo di pistola alla nuca
Nonché forse un un oppositore non si occupava di politica in senso stretto ci occupavamo di cultura ma il mondo della cultura il mondo della scuola e quel mondo in cui le idee
Vengono vanno si consolidano
Ma nessuno le può controllare
Sempre che la scuola sia un luogo di libertà
E mi sono fatto che questo Florenskij alimentarsi il pensiero dei propri studenti lo aveva fatto cadere in sospetto all'autorità di governo scali
Alla sua critica
Ecco la la testi
E un suo allievo
Le testimonianze di come
Flores che
Volendo anche non volendolo implicitamente col suo col suo insegnamento insegnasse a pensare diversamente cioè originalmente e questo che dava fastidio all'autorità
L'Aula Magna era piena fino all'inverosimile
C'era gente in piedi tra i banchi lungo i muri seduta alle finestre accalcata attorno alle porte
Florentia Can
Pur avendo un tono di voce piuttosto basso e poco sonoro
Dipingeva con le parole veri e propri quadri
E non solo dipingeva ma risvegliava nell'anima una sorta di risonanza ecco le le vibrazioni di cui mi parlava all'inizio
Mi sentivo pieno di voglia di vivere ragionare pensare creare ci spalancava gli occhi sui dettagli più minuti del mondo che ci circondava sulla natura e sull'umanità
La bellezza acquistava sempre maggiore luminosità
E ci avvolgeva nella sua lucente chiare
Il male ci appariva come l'ombra come l'assenza della bellezza
Il male cessava di essere così minaccioso distrugge gli studenti reagivano in modi diversi
Alcuni restavano confusi dalle digressioni dal loro insegnante ecco questo è un concetto importante digressioni cioè il guardare l'oggetto del proprio insegnamento ma
Anche da da punti di vista
Rari dall'alto dal basso da destra da sinistra da sopra da sotto ecco queste sono le digressioni
In collegamento con scienza e diverse da quelle che vengono vengono però professate nell'ora di lezione
Nella
Conferenza di ieri dalla professoressa Cattaneo avrete
Colto questo appello al unificazione dei punti di vista punti di vista scientifici e punti di vista umanisti
Così importante per guardare l'oggetto del nostro insegnamento e dell'apprendimento e da punti di vista diversi
Gli studenti reagivano importi diversi alcuni restavano confusi dalle digressioni del duello all'insegnante nell'ambito dell'archeologia della tradizione verso i balzi arditi dal mito all'etimologia
Dalla logica all'interpretazione intuitiva dei simboli dalla matematica all'estetica
Altri lo ascoltavano come ipnotizzati incantati
Mentre parlava ILOR docente sembrava sempre decifrare nuove cose dalle fonti antiche
E alcuni studenti abituati a sentirsi dire che cosa pensare e ben istruiti a giustificare conclusione già scontate erano disorientati ereditati ecco
Questi sono gli studenti o se volete i rappresentanti di una scuola nella quale si pensa che si debbano ripetere sempre le stesse cose
Che la lezione non sia altro che una catena di montaggio sulla quale si mettono le idee recepite
Florensi che era un provocatore da questo punto di vista aiutava a pensare diversamente ma l'alternativa è quello della scuola dalla quale si pensa che il professore sia lì
Trasbordare le sue conoscenze che ha ha preso in gioventù nello stesso modo trasbordare nella testa dei propri studenti
Forse qualcuno di voi record
L'inizio del del Simposio di Platone dove c'è
Dove c'è il padrone di casa
Avis donne mi pare che si chiamasse che quando entra Socrate per partecipare al banchetto e gli dice so che ti ciò che viene a sederti vicino a me perché tu sei un sapiente
E io voglio che tu
Diciamo trasporti la tua sapienza in me
La lezione la conoscenza come diciamo un fatto meccanico Socrates dice no io almeno mi siedo vicino a te perché la sapienza della conoscenza e non è una di quelle cose che passano come siccome chiusa questa immagine come due vasi in cui l'acqua contenute in uno che sta un po'più in alto con un filo di lana filo di lana
Passano all'altro vaso vuoto Recco diciamo così secondo questa concessione meccanica
La testa dello studente e una testa vuota
E insegnante deve riempirla ma e PIL come con quello che l'insegnante stesso ha nella sua testa
Capite che se così la scuola diventa un luogo di conformismo un luogo di ripetizione passiva non certo un luogo entusiasmante dove si fa uso del della propria la propria energie balzi arditi dall'etimologia al mito alla logica eccetera tutto ciò che incanta lo studente di fronte a un professore come doveva essere questo Florenskij
Mentre gli gli studenti abituati a dirsi che cosa pensare
C'è abituato che a farsi dire che cosa devono pensare questi studenti rimangono sbalorditi e sconcertati
Ecco gli studenti non devono
Pretendere non e non devono ammettere che i professori dicono loro che cosa devono pensare naturalmente professore deve aiutare a pensare ma non essere colui che fa pensare come vuole lui
Perché questa sarebbe la scuola del conformismo da scuola che gli studenti giustamente rifiuti e non gli studenti che provano nell'ora di lezione semplicemente la noia
Egli voleva che i suoi allievi imparassero a studiare il le fonti originarie
Accogliere ogni particolare significativo riaccompagnarlo nelle sue escursioni nel pensiero del mondo
Ecco la lezione come escursione
La lezione
Non è un trauma
Usava questa immagine che può sembrare piuttosto banale non è un dramma
Che vi porta da un posto all'altro dalla stazione di partenza alla stazione di arrivo
Non è un tram ma è una passeggiata
E aggiungeva è una passeggiata tra amici
Amici gli studenti
Amici gli studenti e professori su questo ritorno tra tra un istante da passeggiata questa immagine che flore rischia poi
Spiegato un articolo importante
L'articolo pedagogia
Queste immagini ci dice che la lezione
Dovrebbe essere il momento in cui ci si guarda intorno nella passeggiata che cosa si fa
Badate la passeggiata dice Florenskij è importante non per la metta
Cioè per il punto d'arrivo la stazione di arrivo come nel caso del saranno non è importante per questo
La lezione come passeggiata è importante come passeggiata
Importante passeggiare potremmo dire così nell'elezione cosa vuol dire passeggiare innanzitutto stare in posizione retta
Questo è importantissimo
E buona cosa che gli studenti prendono le appunti alla lezione è buona cosa ma guai se prendere appunti significa
Diventa semplicemente scrive parola per parola ciò che hanno udito perché questo non è stare in piedi
Non è non è assumere una posizione attiva mai assumere la posizione totalmente passiva
Allora nella passeggiata si sta in piedi si cammina
Naturalmente non si va Azzoni uso non è questo la passeggiata si organizza attorno a un progetto
Fra
Raggiungere una netta una vetta attraversare un bosco cioè ci deve essere un Progetto
Nella passeggiata sì cammina e ciò che è importante non è arrivare alla meta spesso in un'ora di lezione o in più lezioni il professore non arriva all'amenità
E lo studente alla fine della lezione sconcertato e si chiede ma che cosa abbiamo fatto in questa ora di lezione dove siamo andati a parare
Non importa magari attraverso questo percorso con le digressioni che sono collegate
Guardarsi attorno
Non si raggiungerà ammette si resta sconcertati ma si raggiunge l'obiettivo altrettanto o forse addirittura più importante cioè la l'idea che il
In un mondo in cui ci si è avventurati il bosco in cui ci si è avventurati e così complesso che non siamo riusciti a decifrarlo fino in fondo cioè non abbiamo raggiunto rammenta
E quindi da lì si parte per ulteriori passeggiate ecco adesioni non dovrebbe necessariamente concludersi con un punto finale potrebbe concludersi con un puntini puntini puntini c'è ancora molto da fare ed è c'è il professore un professore consapevole del diciamo del
Diciamo della responsabilità della della sua scienza ed è una prova di umiltà
Non sempre il professore a la soluzione alla verità intascate a fornire ai propri studenti probabilmente non ce la mai perché ogni grande questione ne apre sempre una diverso
E questo a molto a che vedere con lo stile dell'insegnamento e con lo stile della presenza degli studenti nell'aula
Dicevo prima una delle frasi che si un giorno più spesso è fatti il silenzio ma non infatti silenzio passivo
Mai fatti silenzio perché da questo silenzio devono venire fuori energie
Devo dire che naturalmente gli studenti che fanno chiasso questi non ci piacciono ma è una grandissima soddisfazione per il professore quando comincia ad avvertire che la sua classe
Sì anima
Percorsa da dubbi
Vengono in mente o sulle labbra degli studenti e delle obiezioni
Perché questo vuol dire che la classe si è animate e che è entrata in rapporto con il proprio insegnante
E non c'è niente di più educativo sia per gli studenti che per gli insegnanti
Il fatto che accade quando si crea l'atmosfera giusta
Il fatto di dello studente che dice professore non ho capito questo
Professore ci sarebbe anche questo altro aspetto delle cose che lei sta dicendo oppure formula delle domande di fronte alle quali il professore dice
Grazie
Prendo nota prendo appunti io stesso
Perché non so rispondere
Ci penserò studierò e magari domani riuscirò a darmi una risposta
Ecco
Questo fatto che non è frequente perché spesso il professore
Agli l'idea che essere uso questa espressione preso in castagna cioè
Scoperto nella sua ignoranza di questi di quell'aspetto della sua elezione il professore tende a difendersi
A trovare una spiegazione a qualunque comunque ad uscire dall'imbarazzo no il vero professore che
Dialoga con la sua classe che fa parte della classe e quello che è grato ai suoi studenti
Grado perché gli studenti gli forniscono degli gli stimoli per andare avanti per studiare e soprattutto perché le generazioni più giovani sono quelle che prospetta una i loro professori dei punti di vista che loro non hanno mai preso in considerazione diciamo gli studenti attivi
Sono fecondi perché costringono i loro professori era aggiornarsi a essere vivi esse stesse a non Sclero attrezzarsi sui libri di testo
Immaginiamo perché purtroppo ci esistono il mio immaginare il professore che a lezione legge il libro di testo
è un bravo professore costruì no è uno che potrebbe non esistere perché se c'è il libro di testo potrebbe anzi dovrebbe non esserci la lezione
I libri di testo dovrebbero essere scritti purtroppo non sempre accade così tenendo conto delle esigenze di apprendimento e degli studenti
Ripetere il libro di testo è una perdita di tempo per lo studente che potrebbe starsene tranquillamente a casa
A leggere il libro di testo la lezione naturalmente presuppone la conoscenza di elementi di base conoscenze di base che consentono di fare una passeggiata di cui parlavo prima
Ma la lezione deve essere tutt'altra cosa
Del resto è una passeggiata uno
Passeggia vede qualche cosa che gli altri non hanno visto richiama l'attenzione su questo qualche cosa di nuovo
Si può tornare indietro ci può riprendere un argomento insomma ci si guarda intorno
Queste immagini di Florenskij che di cui sono stati pubblicati alcuni libri anche in italiano realmente un
Un genio Leonardo Russo è stato definito il CEO
Veramente enciclopediche profondissima oltretutto
Cosa che non sempre accadermi alle menti enciclopedie
Di quest'idea di Floris che appunto un'idea se volete circolare un idea
Nome rettilinea
Per questo dice la lezione come passeggiate non come viaggio in autobus o in tram
Durante il quale si ci si sta seduti non c'è necessità di guardarsi intorno
E si mira a l'obiettivo al al punto d'arrivo ecco la lezione l'obiettivo dell'elezione non è arrivare al punto finale ma guardarsi attorno questo guardarsi attorno
è una cosa estremamente interessante e importante oggi perché
Perché la conoscenza e la scienza
Nell'epoca attuale
E è diventata sempre più specialistica
Se voi avete assistito alla le audizioni di ieri pomeriggio avrete avuto questa questa
Consapevolezza la scienza oggi messaggera
All'epoca di Platone Aristotele costoro pensavano di conoscere tutto di avere a disposizione tutta la conoscenza sia quella che noi chiameremmo umanistica filosofica sia quella scientifica oggi
La conoscenza si è
Si è parcellizzata in maniera tale che per procedere deve andare sempre più nel profondo
E andando sempre più nel profondo rischia di non guardarsi attorno
E questo è pericoloso
è molto pericoloso
E molto pericoloso
Perché ci priva
Del
Di quello che chiama il discernimento etico lo scienziato e l'uomo di cultura ogni campo che mira semplicemente andare a fondo non si pone il problema ma le mie ricerche il prodotto delle mie ricerche la mia cultura
Come potrà essere utilizzate collegata ad altre cose ne verrà del bene ora
Del male al alla alla società all'umanità
E guardate che
Queste
Euro bello che dovrebbe
Cita dei nostri pensieri la scienza progredita
I benefici della scienza e della conoscenza anche ma parallelamente anche di pericoli anche pericoli
Lo scienziato
Che pensa a se stesso come amico dell'umanità ed è mosso dalle migliori intenzioni
Nonni frequentemente si trova poi a dover inorridire constatando di essere vittima del eterogenesi dei fini delle sue ricerche
Avessimo il tempo di esaminare la storia degli scienziati che hanno elaborato la bomba atomica avremmo del gli esempi molto molto chiare le conosce
Senza nel campo dell'energia nucleare della chimica della fisica della biologia e della genetica delle neuroscienze
La tecnologia di digitale e le infinite sue potenzialità lo sviluppo di che cosa ci dicono
L'energia nucleare può servire alla guerra
Ma anche alla medicina
La genetica a creare mostri ma anche a curare malattie già dal momento del concepimento
O a creare il giorno risorse alimentari attraverso lì oggi le neuroscienze possono servire a controllare le coscienze o a curare le patologie delle funzioni cerebrali
La tecnologia digitale può essere strumento di di produzione e diffusione di conoscenze oppure il controllo capillare delle nostre esistenze
La produzione industriale mette a disposizione beni di consumo ma di volare Risorse impoverisce la terra perfino la ricerca in campo medico che per definizione sembra essere benefica
Nel lungo periodo può determinare conseguenze indesiderate e perfino disastrose
L'allungamento della durata della vita
Tramite cure e assistenza a oltranza solleva interrogativi etici che sono noti riguardanti temi come il suicidio l'eutanasia
E il suicidio assistito la prospettiva di riti individuali che per mezzo di trattamenti medicali non hanno al termine cioè la prospettiva della immortalità
Cui una scienza che a me pare impazzita già fin da ora mire
L'immortalità la nostra immortalità più che speranze genera mostruose visioni di un futuro orribile
Ora lo lo sviluppo parcellizzato e cioè il fatto che in tutti questi campi gli scienziati si concentrino solo sul loro oggetto senza guardarsi attorno
Non sviluppo parcellizzato della scienza e della tecnica conduce a ciò che state definite aveva Perillo Rizzi azione delle coscienze
Divisione compra per compartimenti delle coscienze
L'irresponsabilità etica della scienza e della tecnica fu una dei tormenti qui lo cito di Primo levi
Espressi innumerevoli volte inscritti ricchi di pathos dice siamo figli di quell'Europa
Dove Auschwitz siamo vissuti in quel secolo in cui la scienza è stata curvata e ha partorito il Codice razziale le camere a gas
Tutte cose create dalla scienza
Chi può dirsi sicura di essere immune dall'infezione
Levi era perseguitato da quest'idea
Che non gli andava giù
Che la ditta tocca Wiesbaden
Che produceva crematori per uso civile
Cioè per bruciare
Il pattume
Che produceva crematori per uso civile abbia fornito le attrezzature di Auschwitz e poesia ritornati a come se niente fosse ad attività precedente senza nemmeno pensare a cambiare la propria ragione sociale
E cose analoghe si possono dire per la Bayer produttrice dell'aspirina
Ma anche dello Zyklon B
Cioè il gas
Mortale che veniva utilizzata nelle camere a gas nei campi di sterminio
Lo Zyklon B inventato ironia della sorte da un ebreo tedesco e ho usato all'inizio per la disinfestazione di insetti parassiti e poi su una linea di coerenza
Per le camere a gas
Forse qui è il segreto della grande follia diceva diceva
Rilievi la
E come sia potuto accadere tutto il giorno
E le sue risposte per l'appunto nel fatto che gli uomini di scienza le scuole e le università
In quel periodo ci fossero concentrate esclusivamente sulla l'approfondimento delle loro tecniche
Senza guardarsi attorno
E naturalmente poi è venuto colui che ha pensato di utilizzare per i fini suoi
Il partito politico l'uomo l'uomo potente
Che ha usato le scoperte
Ingenuo è della scienza che provenivano da scienziati che non si ponevano il problema di guardarsi attorno guardare in quali condizioni storiche sociali lavoravano
Costoro ogni uomini poi di potere hanno utilizzato le loro le loro innocenti e
Ma agli occhi degli scienziati medesimi benefiche scoperte per Fini
Diceva che levi se ti è concesso è una scelta
Siti con cessa la libertà dice
Campo dello studio della scuola della ricerca e quello dove questo questo questa possibilità riconosciute al massimo la scelte non lasciarti sedurre dall'interesse materiale o intellettuale
Che non mettere la sua scienza al servizio di qualcuno
E temi che le tue scoperte caratura scienza posso essere precisa servizio da qualcun altro
Ma scelti entro il campo che può rendere meno doloroso e meno pericoloso l'itinerario i tuoi coetanei dei due posteri non nasconderti dietro l'ipocrisia della scienza neutrale
Sei abbastanza addotto da saper valutare se dal luogo che sta decollando come scienziato
Su Bush era una colomba
Ho un cobra
Sei abbastanza ad otto ma a condizione aggiungo io che qualcuno che abbia il più abituato a guardarti di intorno al di là di quello che vedi vicino al tuo nascevano
Ecco anche la scienza degli scienziati non devono guardare solo ciò che hanno davanti andarci
Ora tutto questo si può concentrare nell'idea del della passeggiata cioè
Non lo svago ma la l'andare insieme a a scoprire a vedere a cercare insieme perché tanti sguardi aiuteranno lo sguardo di ciascuno di noi
Il professore ha naturalmente in questa passeggiata un compito suo particolare una responsabilità sua dicevo Flores che parla della passeggiata passeggiata tra amici ma l'amicizia tra virgolette del professore coi suoi studenti
Non è l'amicizia degli studenti tra di loro e qualche cosa di diverso il professore ha pur sempre un ruolo magistrale da da da svolgere aiutare nella nella passeggiata
Se questo è il compito della lezione ci chiediamo e io mi sono chiesto spesso alla fine della mia attività
Di di insegnamento che senso hanno gli esami e i voti
Concludo con una riflessione su questo punto
I voti i voti sono una quantificazione
E si spiegano bene se della scuola
Della lezione sia quelli della meccanica cioè la lezione il luogo è il tempo in cui le conoscenze che stanno nella testa dei professori o nei libri di testo
Passano nella testa degli studenti della si va all'esame e infine il quarto d'ora venti minuti mezz'ora
Il professore valuta il peso
Di questo materiale che si è trasfuso da un luogo all'altro
Ci son delle immagini classiche
Dovette devo pedagogia antica
Secondo la quale
Gli studenti non devono essere trattati come dei sacchi da riempire
Per Tulliano
Ma piuttosto come candele da accendere
Gli studenti devono essere mossi
Come la fiamma che arde e il compito del professore per l'appunto quello di accendere l'interesse e l'intelligenza la passione la responsabilità dei propri dei propri studenti
Il vuoto che conclude l'esame
Può verificare soltanto l'aspetto materiale l'aspetto meccanico cioè
Cercare di e testimoniare quanta materia se ha studiato bene sia studiato e ripassato bene il libro di testo ossia preso gli appunti fedelmente di quelle cose credo il professore dice la lezione
Questo è il volto
Ma noi mi permetto di dire visto che mi avete con interrotto quindi forse un minimo di consenso lo posso aspettare da parte vostra e noi abbiamo un'idea diversa dell'elezione
Abbiamo l'idea della passeggiata cioè del l'attività di
Diciamo l'impegno creativo
L'essersi accesso ora
Il vuoto non serve assolutamente a questo perché è un modo diciamo
Omologante
Mentre le la vera sceso l'interesse e la passione per lo studio e lo per la cultura e qualche cosa che non è quantitativamente valutabile e qualche cosa di qualitativo
Il voto se ci pensiamo da questo punto di vista è una assurdità
Così come una sordità l'esame
Che viene poi quantificato col botto
Di fronte all'idea della scuola e della lezione come momenti di accensione di passioni intellettuali
C'è solo un'alternativa
Ho lo studente si è acceso
E il professore riuscito ad accendere
Oltre o non è avvenuto
Oh sì o no
Bianco o nero non all'università tu hai meritato ventuno tu immeritato e venticinque to immeritato ventotto tutto questo è meschino
Tutto questo traduce una idea della scuola che francamente
Diciamo deprimente e soprattutto un'idea della scuola come trasmissione di conoscenze già acquisite
La scuola come strumenti e di di di diciamo omologazione di consenso su i de del passato una scuola non avverte al futuro
Ragione per la quale io alla fine del mio insegnamento
Ho dato ai miei studenti soltanto trenta
L'università
Mi sono rifiutato di fare queste appesa no ventotto in venticinque ventuno lo trova la troviamo una cosa umiliante per me e per lo studente solo trenta
Naturalmente i miei colleghi che vedevano il libretto telematico adesso non esiste più curioso cartaccia mi chiama come ma tu dai trenta a tutti
Io rispondeva ma voi non sapete
Quanti sono gli studenti ai quali ho detto ricominciate a fare una passeggiata
Studenti che non che magari conoscevano a memoria il libro di testo ma che non erano riusciti ad accendere in sé una passione un interesse una forza creative
Poi non mi interessa se questa forza creativa ha prodotto idee geniali o non geniali questo non spetta al professore valutare
Al professore spetta solo
Certificare che le sue lezioni che la sua lezione ha prodotto energia creativa al meglio i propri studenti allora se è così io credo che la lezione sia un momento di grandissima soddisfazione quando ci si riesce
Per il professore stesso
E di grande interesse dia anche di grande vitalità per gli studenti
Questo ho voluto dire vi ringrazio per la vostra attenzione
Io non so se è prevista la possibilità di fare domande se qualcuno ha qualche cosa e deve dire nello spirito della passeggiata per l'appunto
Dica
No
Grazie brano date grazie presso
Ci conosciamo ormai da tanto tempo
Fratelli Grosseto Stones se oltre frequenti da parte io non posso sganciarmi dal
Cioè ritrovo
La modo in manette Ford Ka lei allievo Pavel Florenskij
Io sto seguendo tutta l'attività
Che lei sta facendo europeo acquistato il libero che è uscito ora della Mondadori per educazione civica quindi ma devo essere breve perché non vorrei annoiare gli altri
Io volevo dirle nel privato se avessi avuto l'opportunità antico tra la valle lo dico così purché condivido e apprezzo tutto ciò che lei dice a proposito della redazione del ma non è una premessa perché poi c'è qualcosa che ed è negativo assolutamente però mi domando
Se arriva
Veramente alla società perché io vi considero o l'umile studente
De di quello che lei dice
Da quando sono in pensione ho fatto dei progressi prevalentemente grazie alle e dal due mila tredici porta avanti nelle scuole
Qualcosa che poi via gratificato sapere che lei si dedica ad all'educazione civica con tanta passione che con i risultati che ha voglio dire
Quello che lei dice è una lingua spesso nella scuola
Sconosciuta perché non si riesce a tradurre in fatti concreti con gli studenti
C'è qualcosa che vola troppo in alto ecco io ho cercato in ma non solo per questo qua con il circolo di libertà giustizia e con altro di fare delle iniziative che traducano in quel linguaggio che lei e molti altri
Studiosi che ci guidano maestri ritornando al suo libro maestri cercare di tradurlo con un linguaggio che sia più aderente
Alla situazione di degli studenti perché se si parte per esempio dalla seconda terza media e poi sulle superiori bisogna trovare qualcosa che che che chiedo che non rimanga così in alto che arrivi e che li faccia partecipare i bagni era consapevole perché solo attraverso la condivisione e la credibilità se riesce a ottenere quello che lei giustamente dicevo cioè io voglio segnalare come ho segnalato in altre occasioni dove vado a cercare di riparare qualcosa per colmare l'ignoranza che ho accumulato negli anni
C'è qualcosa che si interrompe che che non arriva a chi dovrebbe arrivare come dovrebbe arrivare volevo solo segnalare diceva una cosa molto molto importante
Emette il titolo su una spiaggia e cioè la distanza tra la scuola la società cioè sembra che quando si va a scuola non si faccia più parte della società in generale e quando si esce dalla scuola si entri in un
Cileno che
Se tracce
Di vita Comense il che si crea attraverso può riferire soggetti libere culturale era un Paese elettorale io non so quale ci sarà l'amministrazione di questa città nei prossimi cinque anni ma mica come tante altre profondamente divisa sul piano culturale e sociale il centro le periferie la popolazione autoctona da da generazioni l'emigrazione il disagio sociale del disagio giovanile ci sono tutte queste cose che hanno bisogno di essere tematizzare arte
Ricomposte è uno dei luoghi della ricomposizione della scuola che però deve sapere che cosa deve diciamo che cosa c'è fuori da delle proprie dalle prove delle proprie aule
E a sua volta elaborare le difficoltà che vengono da fuori
Nello studio e nella cultura finché questo si riversi come contributo nella vita civile ecco quindi quello che il lei dice seconda è molto importante nel sottolineare il difetto che ci può essere una scuola anche esternamente diciamo sofisticata elevata dal punto di vista culturale ma separata dalla vita reale della società queste interessa relativamente poco o se vuole può interessare
Gli specialissimi
Quelli che venivano denunciati da da da Primo levi
Ma ispecie risme non hanno sì diciamo gli approfondimenti sono necessari una scienza procedettero approfondimento in per carotaggi diceva
Professoressa Capitanio però se non riusciamo nel mondo della cultura del fare questo a mettere in in circolazione come Fattori di vita sociale
Diventerà un una cultura sterile o addirittura pericolosa
Come no
Buongiorno professore lei mi ricorda questo suo lezione
Un altro un altro illustre professore che e lettera a una professoressa di don Lorenzo Milani
No forse le no non è non è stato allievo di don Lorenzo Milani sicuramente però porta avanti con lo stesso spirito sul concetto di conoscenza e di scuola
Quindi dare un orizzonte dissenso alle persone questo il significato della scuola tutti i livelli a mio avviso però parlando adesso di questa specializzazione che che porta avanti la scuola e vediamo che la scuola specialmente alle università la scuola scientifica ormai una è un è quasi una collegamento diretto forse giustamente o ingiustamente con l'industria
E questo può avere un significato però potrebbe anche disperdere quel concetto di insegnamento di visione d'insieme che dovrebbe avere e quindi questa divisione anche tra scuola
Cioè insegnamento tecnico tecnologico insegnamento umanistico che ormai è sempre più netta infine la tecnologia
Questa tecnologia
Riserve l'attivamente alla scuola come la intende la scuola può essere utile o può essere come dire negativa grazie
Dunque due due due questioni
Enormi entrambe uno punto numero uno
L'idea della scuola è anche
Dell'università
Scusatemi ma le mie corde locale vocalici inaridisce conobbe un punto
Una
Questione numero uno la scuola
A tutti i livelli
Particolarmente poi
Scuole superiori all'università intesa come avviamento professionale
Diciamo
Si studia per essere impiegati
Per questo
è una stortura se ci pensiamo perché la scuola
Dovrebbe formare
Diciamo le le personalità dei degli studenti affinché essi stessi si impieghino
Una volta che si sia formata un
Personalità dal punto di vista culturale non deve essere l'industria a chiedere o la burocrazia a chiedere ma devono essere gli studenti a elaborare progetti creativamente
E guardate che questo h accadrà in futuro perché
Le occasioni di impiego tradizionali stanno diventando sempre meno numerose
E quando i nostri politici dicono
Lavoro lavoro lavoro e pensano che si debbano a moltiplicare i posti di lavoro quelli tradizionali
Sbagliano a mio modo di vedere perché
Narra un la robot utilizzazione
Luce degli strumenti informatici sono tali per cui le occasioni di di lavoro in questi settori sopra tutto nell'industria industria manifatturiera diventeranno sempre meno
Numerose allora
Le le nuove generazioni
Dovranno inventarsi
Dovranno
Inventare le proprie prospettive
Inventario i propri lavori inventare i propri impieghi il mondo nuovo
Alle soglie del quale siamo per molti motivi Unione lungo della tecnologia
L'altro
I riflessione sul significato della globalizzazione l'altro la riflessione sul la disponibilità e l'uso delle risorse materiali delle risorse della Terra cioè quella quella curva impressionante che la professoressa Cattaneo Scurati lecito perché da sua lezione è stata è stata bellissima coloro che l'hanno potuto seguire possono testimoniare quella curva impressionante sul incidenze della tecnologia sulle nostre condizioni di vita gli ultimi centocinquant'anni
Ed è una curva da un lato esaltante
Ma è anche una sfida
Perché sta dice che tutto sta cambiando
E quindi
I nostri studenti hanno
Non hanno la prospettiva
Davanti a sé di una struttura economica d'Italia in cui si tratta di trovare il modo di incasellare sì
E quindi prepararsi nella scuola all'avviamento verso questo in casa il lamento
Si tratta di inventare invenzione
E la scuola come passeggiate oscurate e più
Mi sembra più feconda da questo punto di vista che non la scuola come tra
O no
Guardarli attorno sapendo che nulla eccetto e la scuola come avviamento professionale oltre ad essere piuttosto umiliante perché Consigliere gli studenti forza lavoro no soggetti
Creativi
Forse lavora potenziale
Ma mi pare che ci posso anche dire che indica una prospettiva che il futuro andaluse D'Anna
Un
Diciamo allora non premierà il futuro appare se ci sarà un futuro ma futuro ci sarà comunque un futuro diciamo in cui il meglio del le nostre nuove generazioni
Possono dare il loro contributo è quello per l'appunto del nonché preparazione specialistica già da dodici tredici anni orientata a un posto di a quel posto di lavoro no
Ho qua quei posti di lavoro ma orientato alla creare lavoro cioè creare creatività
La seconda domanda era
Ma ma alla divisione tra tecnica tranquillità e umanistica ecco allora qui noi siamo noi in Italia siamo il prodotto di un vecchia questione Benedetto Croce solo la filosofia cultura tutto il resto
Materialità
Oggi
Oggi siamo siamo reduci da una stagione dove le il rapporto si è invertito e cioè la filosofia o diciamo la cultura umanistica considerata come un lusso o comunque una perdita di tempo quello che conta è la tecnologia
Quindi se usato un un ribaltamento ma negli ultimi tempi
Sì ci si rende conto che questa distinzione
Deve essere superata deve essere ricomposta la frattura perché
Diciamo il
Le scienze della natura
Chimica fisica biologia di tutto quello che volete e la riflessione sul
Sulla vita buona no
Su che cosa significa
Vivere bene in un mondo buono dove ci sia giustizia per tutti dove si coltivino le
Le attività più più degna degli esseri umani si coltivi umanità
Questi due mondi non possono essere scissi e devono trovare una ricomposizione tra l'altro aggiungo
Ma qui siamo in sede di Biennale Democrazia
Queste nostre strutture questa nostra esperienza da qualche tempo collabora con il Politecnico di Torino che ha già organizzato la prima edizione di biennale tecnologia di intesa conviene ha della democrazia quindi proprio a Torino ci si sta rendendo conto della necessità di integrare i due mondi per farne uno solo come in effetti non può che essere perché il mondo dell'umano
è uno solo poi naturalmente con delle compere del componenti diverse al suo interno ma che non possono andare per conto loro
La mia domanda è su non non so se è una domanda lei ha concluso giustamente dal mio punto di vista la lezione sulla lezione
Andando a finire sul discorso della valutazione
Perché è proprio in versione la lezione deve essere una passeggiata
Non può essere tale
Se appunto esiste la misura di quello che sì e la lezione passa
Ha parlato anche di autonomia della scuola un certo punto e di rapporto con la società
La società spinge ma è una classifica costante e permanente verso una pattuglia valutazione
E la scuola
Dentro la società spinge verso la valutazione dei bambini le famiglie vogliono la valutazione i bambini a un certo punto si adattano alla valutazione vogliono la valutazione
Se las la lezione del video deve diventare una passeggiata allora bisogna che ci sia l'autonomia della scuola rispetto a quello che la società impone alla scuola attraverso la valutazione ecco la mia domanda è come si può rompere
Questo legame
Perché io sono convinto che la lezione possa diventare una passeggiata ma patto che venga rotto questo legna
Benissimo quello che lei dice si riferisce a un momento un momento che noi stiamo vivendo come società Konfekciò ceduta al plurale in cui sembra che la competizione sia l'elemento fondamentale
Nel appunto questo è ciò che viene viene viene dalla società no
In migliori e qui migliori devono governare sugli altri
Le aristocrazie a non è più l'aristocrazia dei tempi dati ma ceto sociale che sa di più che più esperto che che è migliore
Deve governare sugli altri deve dominare sugli altri
La meritocrazia
Ditemi voi se non è una parole usate oramai dappertutto e la meritocrazia ora la meritocrazia viene dalla società
E trasferita nella scuola ha degli effetti secondo me molto negativi perché significa promuovere la competizione tra gli studenti
Avete presente lo studente che mettere la mano sul suo compito per non far copiare al vicino ecco quello è uno strumento uno studente meritocratico
Sotto sotto che sta dieci tu mio compagno di banco non hai studiato
E quindi è peggio per te io che ho studiato invece ritengo per me il mio privilegio ora naturalmente tutti gli studenti dovrebbero studiare e nessuno dovrebbe copiare però la mentalità che sta dietro questo atteggiamento è una mentalità meritocratica
Allora se noi nella scuola alimentiamo la la mentalità meritocratica alimentiamo a sua volta la medesima mentalità nella società e viceversa
E diventa un una corsa alla società la più corruttele possibile quella rete che la meritocrazia che sembra una bella cosa perfino una cosa ovvia però ha delle conseguenze crudeli
Intanto una concessione
Discriminatoria chi parte da condizioni sociali o familiari inferiori difficilmente riesce ad emergere e classista Ugone mentalità classista
Mentre la scuola così come vorrebbe la costituzione tra l'altro adesso faccio nel mio mestiere dovrebbe essere un luogo di e le rammento
Ringrazio di progresso di tutti quanti e cioè che non lascia indietro nessuno
Mentre la meritocrazia esattamente la mentalità di chi dice che chi sta sopra col suo piede può schiacciare chi sta sotto
Non so se ho risposto
Per me comunque è un'altra suggestione per il dire quali sono come sono pesanti di in tutte azioni tra dentro e fuori da scuola
Però anche come è importante che la scuola mentale mantenendo la propria autonomia contribuisca formali fuori cioè la società nel suo complesso
è finito il tempo e va e finita allora
Eh sì
E ci rivedremo tra due anni
Come
Oggi proprio