"Il sistema educativo italiano nell'Unione Europea"

Dopo questa dimostrazione
Diciamo di come è possibile fornire nuovi strumenti informativi più più veloci tra l'altro in fondo con le reti non ci sarà non dovrebbe esserci più differenza fra una grande città e una piccola città o addirittura località un po'decentrate perché attraverso questi strumenti e mi sembra un una grande cosa anche i genitori stessi potranno magari andando nella loro scuola vedere quali università o quali scuole quali istituti offrono servizi e che a loro interessano e quindi scegliere quella che sembra più interessante
Ora oggi l'argomento di cui dobbiamo interessarci sono proprio i programmi della comunità che sta all'interno dell'Unione Europea per quel che riguarda l'istruzione la formazione e la circolazione dei giovani
Come abbiamo detto la ieri non tutto ancora operativo cioè si attende si spera
Meglio si sperava che tutto partisse dal primo gennaio novantacinque per i programmi della formazione se pare che sia tutto a posto per Socrates e gioventù dell'Europa ci sono ancora dei problemi per quanto riguarda l'intesa fra le diverse istituzioni comunitarie
Allora oggi ci organizziamo in questo modo
Il professor Raimondo Cagiano de Azevedo che coordinatore della Commissione Erasmus della Università la Sapienza farà il primo intervento
E il dottor Santaniello che era presente alla Commissione delle Comunità europee e informerà sullo stato delle decisioni adottate sui contenuti dei programmi che sono oggetto di questo incontro
Poi visto che ieri siamo stati molto stakanovisti non ci siamo mai alzati e non ci siamo mai fermati allora qualcuno ha obiettato che forse era eccessivo allora facciamo così dopo questi due interventi
Facciamo una dimostrazione sulle reti come continuazione di quella che abbiamo iniziato ieri
E poi facciamo un break
E successivamente io consiglio questo ai giovani che per ragioni appunto di età dopo un po'hanno difficoltà a stare seduti
Con il break conviene andare a a vedere le dimostrazioni che stanno fuori cioè il chiosco informatico questa qui e in più altri esempi di nuovi strumenti informatici che al piano di sotto alla sala delle teleconferenze
Viceversa a docenti e studenti che hanno interesse in modo specifico alle cose di cui stiamo parlando consiglio di restare perché
Gli altri interventi entrano nel merito delle esperienze delle diverso università dei problemi reali che ci sono per affrontarli eccetera eccetera allora do la parola al professor Cagiano de Azevedo
Sei dalle forse più efficace
Grazie Francesco buongiorno a tutti
Vorrei trattandosi della l'intervento introduttivo
Fare tre osservazioni di carattere se volete un po'più generale anche perché se ho visto ascoltato nella parte introduttiva già delle indicazioni abbastanza precise su questi programmi in particolare sul programma Socrates
Il dottor Roberto Santaniello che qui ne darà delle altre subito dopo vorrei anzitutto dire come responsabile della commissione per i programmi Erasmus gli altri programmi comunitari
Dell'università la Sapienza che sono veramente molto colpito
Dall'incontrare qui oggi molti ragazzi che probabilmente per la prima volta mettono piede nell'università
Credo che entrare la prima volta all'università a causa dell'Europa sia una novità anzitutto per la sapienza e ovviamente anche per i ragazzi
Entrare in nome dell'Europa è una novità che noi quando siamo stati studenti vari anni fa ci saremo dimenticati io vedo qui nelle prime file molti colleghi molti dei quali conosco altri no
E di quelli che conosco ma non ho ragione i dubitare anche gli altri sono tutti Arci impegnati su queste cose europee so quanto ciascuno di loro posso condividere questa affermazione se guardiamo dietro a noi
Il cammino percorso a vere questa Europa così visibile nell'università e qualcosa di veramente nuovo anche per noi immagino che lo sia anche per i ragazzi e per questa ragione che a nome della Commissione Erasmus
Della sapienza sono lietissimo di congratularmi con gli organizzatori di congratularmi soprattutto con i docenti con i ragazzi che sono qui augurandomi che questo legame fra università d'Europa diventi strutturale come si suol dire internet
Non se ne abbiano quindi a male i colleghi se mi rivolgerò soprattutto i ragazzi
Mediocre ragazzi per dirvi una seconda coscia io ieri a questore ero a Strasburgo
Dove il Parlamento europeo stava discutendo varie corse tra l'altro fra parente c'è anche una mozione sulla famiglia delle cose anche abbastanza importanti per ciascuno di noi ma ero devo dire lì sperando di poter catturare e portare qui negli ultimi documenti sui programmi soprattasse Leonardo
Nella speranza che questi documenti fossero disponibili invece non lo sono e approfitto anche per dirvi perché così facciamo un piccolo passaggio anche di istituzioni europee
Perché su questo programma che è diventato molto importante
C'è stato un po'un confronto non non mi sento di parlare di scontro ma un confronto una diversità di opinioni fra il Parlamento europeo e la Commissione dell'Unione Europea come sapete il Parlamento europeo
Eletto a suffragio universale diretto anche da tutti noi è l'organo
Politico all'organo
Diciamo legislativo per usare una parola grossa
Dell'Unione Europea mentre la Commissione con i suoi poteri di iniziativa con i suoi poteri di carattere seduttivi prefigura un po'ci ha pure
Con molte approssimazioni un governo dalla comunità Bessa questo Parlamento e questo Governo come peraltro avviene anche più vicino a noi talvolta ci sono dei punti di vista diversi e questo è stato uno dei casi il programma Socrates è stato così importante da aver creato anche di questi confronti
Meccanismo comunitario prevede che in questi casi quando c'è questa differenza di opinioni ci sia una crocetta procedura di conciliazione cioè bisogna trovare il modo di mettersi d'accordo adesso senza entrare nei dettagli
Tecnico istituzionale di questa vicenda e questa procedura di conciliazione contrariamente alle mie attese
Che erano in funzione di portare oggi qui a voi qualcosa di molto nuovo
Non si sono realizzate nel senso che la procedura di conciliazione è stata aggiornata a giovedì prossimo
Vorrà dire che chi di voi è interessato prenderà i numeri di telefono dagli organizzatori e venerdì prossimo ricercherà tutto il giorno chiedendo notizie di come sta il Socrates
Però badate è molto importante
Questa vicenda per due ragioni la prima è il coinvolgimento un po'generale che c'è stato sarà che quando uno poi ci trova in mezzo alla discussione si fa prendere sembra che tutto il mondo ruota intorno a questo e il secondo per la natura della discussione
Dicevo che ieri a Strasburgo c'era questa cosa qui ma non c'era solo questa cosa qui c'erano molti di voi ieri a Strasburgo perché io mi son trovato col direttore generale della pubblica istruzione con molti presidi di scuola italiana di tutta Italia
Come molti giovani delle scuole medie superiori di tutta Italia che sono stati i vincitori
Dei temi della giornata europea dello scorso anno e questi ragazzi naturalmente hanno servito tutta una serie di di di di conferenza di programmi di avvenimenti culturali eccetera ma naturalmente hanno anche girato da Strasburgo per l'alzarsi
E anche nella vicina Germania e io ho parlato con alcuni di questi sia professori che studenti e vedere era estremamente interessante vedere come in pochissimi minuti erano diventati europee cioè tutte quelle obiezioni che si fanno qui soprattutto a tavolino ogniqualvolta si parla di Europa di esser cittadini europei di questi anche di questi programmi di scambio su cui poi dirò adesso l'ultima cosa
A livello introduttivo arrivati lì sembravano magicamente svaniti e non è che facesse ieri quel freddo abituale che fa a Strasburgo nel mese di dicembre perché era una giornata ancora più bella di quella che oggi abbiamo a Roma e faceva otto gradi che per Strasburgo è come il solleone
Questi ragazzi mai da nessuno di loro in questi giorni ed peraltro nemmeno dagli insegnanti e cosa che può sembrare talvolta ancora più sorprendente
Nessuno di questi ragazzi ha mai dico mai nei giorni in cui io li ho visti fatto la minima obiezione o riserva in materia di lingue per esempio tutti erano ragazzi italiani naturalmente di varie regioni
Ascoltavano discorsi in francese o in inglese potete facilmente immaginare che nessuno di loro fosse perfettamente bilingue o trilingue nella fattispecie sono andati in Germania
Lì c'è prima di Natale perché lì il Natale comincia il sei dicembre con San Nicola e continua fino al venticinque quindi andavano in giro facendo compere pacchettini
Tutte le cose alza anziane son molto carina perché son Crimson diverse dalle nostre non essere
Insomma crine per questo infatti lo dice nessuno di loro mi ha mai detto
Guardi non sono riuscite a capire
Non sono riuscito a spiegarmi
Non son riuscito a comprare quello che volevo non sono riuscite a ottenere il documento che volevano tutti stracarichi documentazione eccetera eccetera ecco un argomento che nei dibattiti sull'Europa esce sempre fuori non appena si diventa europei sparisce come neve al sole
Il che non toglie che per esempio la Commissione Erasmus di questo ateneo dedichi molte risorse per esempio i corsi di lingua le giornate di informazione ad altre iniziative che debbono anche aiutare perché ciò avvenga
Seconda e ultima considerazione su questo stesso punto nessuno mi ha fatto obiezioni per esempio sul mangiare talvolta si dice alla G li italiani vanno in giro a cercare gli spaghetti e la pizza parte la pistola maestro dappertutto
Ma nessuno ha fatto obiezioni di questo tipo nessuno ha fatto obiezioni
Tutti comunicavano tutti telefonavano a casa tutti usavano fax tutti usavano aggeggi come quelle cose lì oggi abbiamo una società europea che è diversa da quella che con i colleghi abbiamo conosciuto pochi anni fa anche se siamo molto più grandi del mondo
Questa società europea è cambiata ha delle enormi difficoltà perché dovrei parlarne anche di quello che ho visto in questi giorni sulle conseguenze anche faticose anche pesanti dell'allargamento
Alla grande Europa e così via ma su questo punto mi fermo qui altrimenti lo faccio però troppo terzo e ultimo punto parliamo di programma Socrates
Voi sapete forse sapete forse ti ho sentito dire che in questi ultimi anni la comunità l'unione europea come dobbiamo dire oggi ha scelto come strada per agire e anche per farsi conoscere quella dei programmi comunitari
I programmi comunitari sono tantissimi e hanno le sigle più svariate
C'è un'antologia di di di nomi di cui Erasmus e Socrates sono più conosciute dagli studenti ma che si arricchiscono di tempus di commetta dispersa
Di lingua di Petra di eccetera ce ne sono tantissimi
C'era c'è un dizionario addirittura per tutti questi acronimi e per tutte queste sigle
Come mai questi programmi hanno avuto successo pure essendo come il dottor Santaniello forse non dirà forse dirà pur essendo tutto sommato assai poco finanziamenti perché hanno tutto sommato assai poche risorse
Rispetto all'ampiezza rispetto all'ambizione rispetto agli obiettivi molto molto importanti che ha e come mai hanno tutto questo successo come mai sempre maggior numero di persone non solo qui ma in tutta Europa e anche al di fuori dell'Europa comunitaria
Nell'Europa del Nord oramai anche molte parti dell'Europa dell'Est e talvolta anche in Paesi mediterranei non membri non solo dell'Unione Europea ma nemmeno di quella definizione di Europa che abbiamo imparato in geografia
Dicevo come mai tutto questo successo è bene perché c'è sotto un Macchiavello molto semplice che con la signora vincite
Lavora come nella commissione che sentirete parlate fra poco come altri colleghi qui presenti sanno costituisce per noi docenti un po'il vincolo severo al quale attenerci vanno faccia questi programmi ma che la chiave del successo di questa di questa operazione quale il fatto
Di
A riconoscere come fatto istituzionale legale civile eccetera un accordo fra singoli l'accordo fra istituzioni l'accordo fra scuole l'accordo fra università
Molti di voi sapranno
Comunque sono sano lo dico che per tanti tanti anni fin da quando è stata fondata l'Unione europea si è cercato di ottenere il famoso
La famosa equipollenza dei titoli e dei diplomi avventura faticosissima in cui i migliori ingegni culturale d'Europa ci sono impegnati attraverso i rappresentanti dei ministeri
Della pubblica istruzione dei vari Paesi con risultati per la verità molto modesti ma non certo per la modestia delle persone contrario ma perché l'impresa non solo era titanica ma si basava anche su un assunto
Contraddittorio che delle persone che erano per giuramento e per statuto
Chiamati a difendere gli interessi nazionali potessero fare qualcosa di sovrannazionale e questo naturalmente è stato difficilissimo è riuscito soltanto dove hanno prevalso interessi di categoria nel senso buono questa volta per la parola sugli interessi
Statutari dei singoli ordinamenti scolastici e universitari in pochissimi casi si è avuto questo risultato
Quando poi e qui uso un linguaggio un po'approssimativo si è detto nel quadro del programma Erasmus sebbene per cari professori fa degli accordi fra di voi
Care università fa degli accordi fra di voi cari dipartimenti fate le reti fra di voi
Fatte le disciplinari father le interdisciplinari fatele metodologiche fatele applicative fatte le parziali fatto alle totali fatale in pochi fatale Monti fate un po'quel che vi pare seppero hanno come il requisito il fatto di coinvolgere più partner europei primo ricucito secondo se hanno come secondo requisito
Di riconoscere preventivamente che tutto ciò che s'era fatto dopo a per voi valore ufficiale noi lo sanzioniamo
Con il bollo dell'equivalenza dell'equipollenza
Miracolo la coscia funzionato
Tant'è che oggi ci possono fare programmi ed esami altrove tant'è che si possono fare corsi e sannite anche ricerche aperte Sheila un altrove avendo nel riconoscimento presso la propria università purché preventivo
Miracolosamente questa corsa funzionato laddove invece i negoziati di la diplomazia e la diplomazia in questo caso culturale scolastica accademica non era riuscito per lo meno non era riuscita molto bene
Cosa significa questo e qui concludo significa che tutti noi siamo protagonisti di questa vicenda noi che abbiamo lavorato nei programmi Erasmus come molti dei presenti
E voi se vorrete che lavorerete nel programma Socrates perché questo programma Socrates
La conciliazione prima o poi terminerà speriamo positivamente
Saremo noi stessi protagonisti dei reciproci riconoscimenti saremo noi stessi protagonisti del valore che daremo alle cosce
Che faremo ma attenzione quale valore valore europeo ecco la novità saremmo cittadini europei e lo saremo due volte primo perché votiamo
E secondo perché facendo delle cose li faremo su scala europea continuando l'affare nelle nostre grandi o piccole città le nostre grandi o piccole università nelle nostre grandi o piccole scuole la novità del Socrates è che aggiunge il sistema scolastico integrazione stemma scolastico un sistema scolastico superiore in questo tentativo di fare per davvero un'Europa dei cittadini o se preferite dei cittadini europei
Buona giornata
Professor Cagiano andare fra poco nella facoltà perché è tornato ieri da Strasburgo credo che debba ripartire quindi mia pregato di di dircelo comunque lo ringraziamo anche per il lavoro che sta facendo all'interno di questa università senza dubbio lui è uno dei punti di riferimento per tutto ciò che riguarda i problemi europei e l'istruzione e quindi avremo modo di Congo coinvolgerlo anche in altre occasioni
Allora dottor Santaniello al quale do la parola
Lavora con il commissario Russo Antonio Ruberti che è stato qui all'inaugurazione che ha seguito da vicino tutto l'iter del procedure che sono appunto ormai in fase di definitiva ultimazione per loro lo prego di spiegarci anche con alcuni dettagli cioè dandoci un po'l'idea di che cosa si deve fare per poi concretamente partecipare in modo che appunto oltre agli aspetti di principio vengono conosciuti anche quelli concreti
Innanzitutto vorrei ringraziare leu lettere il professor cui per avermi invitato a questo convegno
Il
Soprattutto vorrei
Di che questo
Convegno a una forte valenza politica e e civile perché come ci ha spiegato il professor professor Cagiano
è collegato alla alla nozione di cittadinanza europea che è uno degli assi forti della del Trattato di Maastricht ma prima di fare questo
Avrei voluto parlare di un altro contesto politico nel quale si inquadra il problema della formazione e dell'istruzione e mi riferisco al libro bianco della Commissione su competitività crescita
E l'occupazione che
è stato adottato dai capi di Stato e di governo nel dicembre del mille novecentonovantatré e che costituisce la strada maestra la strada maestra entro cui dovrà svilupparsi l'economia europea
Nei prossimi anni entro il due mila è una ricetta molto semplice
Perché comunque
Rilanciato il problema della solidarietà sociale della giustizia sociale e non inserisce in un concetto di Europa solidale aperta competitiva
Ma soprattutto ripeto solidale
E
è importante soprattutto fare questo riferimento
Perché all'interno di questa strada maestra tracciata dal libro bianco oltre a una serie di politiche tradizionalmente comunitari come l'unione economica e monetaria il mercato interno
Le grandi reti di infrastrutture di trasporto e di Energia
La Società europea dell'informazione il dialogo tra i sindacati tra i partner sociali
Vengono inserite una serie di politiche a livello nazionale
Tra cui un ruolo centrale riveste appunto la politica distruzione
Di formazione e in particolare l'adattamento dei sistemi di formazione distruzione dei nazionali di fronte alle scadenze
Di fronte alle mutazioni ai mutamenti strutturali del mercato del lavoro e della società civile
E uno
Detto questo ripeto dobbiamo comunque considerare questo importante elemento di adattamento dei sistemi formativi e distruzione che rispondano effettivamente alle mutate condizioni della società civile al ai cambiamenti tecnologici
A tutta una serie di bisogno di anticipazione
Di cui gli attori principali sono la scuola e l'università i centri di formazione professionale comunque tutti gli attori tra gli attori mette evidentemente anche voi giovani studenti universitari che fanno parte pienamente di questo sistema
E che sono quindi pienamente partecipi devono essere pienamente partecipi a questo adattamento dei sistemi di formazione
E distruzione questo era un cappello politico importante per il credo che
La cinghia di trasmissione che esiste tra università
Centro di formazione scuola in prese debba essere ravvivata deve essere debba essere
Uno degli elementi fondamentali di questo di questa dinamica politica economica che deve aprirsi necessariamente per rispondere alle sfide del Duemila
Ovviamente non lasciamo da parte il problema
Dei poteri pubblici
E poteri pubblici anche comunitari quindi del ruolo delle istituzioni comunitarie che devono in qualche modo dettare i tempi e gli orientamenti per giungere e quindi perseguire gli obiettivi ai vari diversi vive
Quindi anticipazioni dei mutamenti strutturali quindi piena partecipazione degli attori dell'istruzione della formazione in questo processo
Detto questo
La l'azione della comunità deve necessariamente
Essere
E sarà collegata allo sviluppo all'affermazione dal basso della dimensione europea dell'insegnamento questo è il concetto chiave che ripeterò in più occasioni
Detto questo prima di arrivare ai programmi
Specifici in cui si è già fatto cenno
Mi interessava fare un brevissimo excursus storico della politica distruzione e di formazione sarò rapidissimo
Rispetto alle altre politiche in particolare alla politica agricola alla politica di concorrenza la politica distruzione è stata certamente marginale rispetto agli interessi della comunità
Perché
Perché per la sua forte valenza culturale e politica il suo collegamento con una dimensione politica dell'Europa impedivano di fatto nel momento storico il momento storico preciso in cui l'integrazione europea era soltanto ai primi passi di non occuparsi o comunque di lasciare in secondo ordine questo problema
Ebbene
Una volta messo in moto un processo politico in particolare negli anni settanta beh si è cominciato a parlare in modo efficace in modo aperto della politica distruzione di formazione a livello comunità certo la politica di formazione in particolare era già prevista dal Trattato di Roma al suo articolo centoventotto ma al di là di semplice enunciazione di principio e la definizione di un quadro comune di azione
Espresso in modo talmente vago e generale che non ha avuto un impatto nel coordinamento delle azioni di formazione a livello dell'Istat
Come dicevo all'inizio degli anni settanta
E mi piace ricordarlo perché è
Stato frutto del lavoro di un grande federalista cioè di Altiero Spinelli che per primo lancio l'idea di occuparsi di politica distruzione fu elaborato degli anni Settanta appunto nel settantuno il rapporto già che fu il primo rapporto in cui si parlò esplicitamente di politica distruzione nella comunità
E l'elemento obiettivo fondamentale diciamo l'elemento chiave mi piace ricordarlo leggendolo non è quello di armonizzare le strutture
Di insegnamento e di conti multinazionale dell'insegnamento
Ma il riconoscimento del fatto che la diversità dei sistemi di istruzione e di formazione costituisce una ricchezza dell'Europa
E questo è un elemento che ritroveremo sempre negli articoli oggi troviamo oggi gli articoli centoventisei centoventisette nessuno si sogna di armonizzare politiche che hanno di politica distruzione che hanno
Natura e origini differenti quindi sono
Costituiscono una ricchezza di sistemi stessi ma semplicemente un loro una loro con loro un avvicinamento un modo per permettere sta libera circolazione delle persone da guida agli studenti senza rimettere in discussione questi principi
Degli anni settanta quindi grazie a questo rapporto elaborato poi da una da un programma d'azione appunto del mille novecentosettantaquattro
La comunità e gli Stati membri hanno iniziato i primi passi con scambi di giovani molto limitati
Con le famose direttive sul mutuo riconoscimento delle professioni come giustamente ricordava il professor Cagiano fondate sugli articoli cinquantadue e cinquantanove trattato
E pro da un primo abbozzo di programmi di studio comuni queste iniziative che non avevano una base giuridica precisa proprio perché non esisteva nel trattato
L'hanno avuto un impasto abbastanza limitato
Altro momento politico mille novecentottantacinque assicurato il mio centottantaquattro apertura della fase costituente del Parlamento europeo elaborazione del progetto di Trattato costituente l'Unione europea e quindi ripresa in conto ripresa vigorosa del dibattito sulla politica di istruzione e di formazione
Traduzione concreta un rapporto elaborato dal cosiddetto comitato vado Nino un comitato appunto che doveva presentare proposte concrete sull'Europa dei cittadini e tra queste proposte oltre alla coinvolgimento dei cittadini europei alle elezioni politiche della Parlamento europeo anche le elezioni municipali oltre a simboli come il passaporto europeo la bandiera comune europea ebbene tutta una serie di iniziative che sono alla base degli attuali programmi tipo Rasmus come e via dicendo
Tuttavia il come il le proposte del commiato pulmino non hanno avuto riscontro giuridico quindi operativo sul Trattato sulla prima riforma dei Trattati di Roma cioè l'Atto unico europeo dove nulla è stato previsto
In in merito a disposizioni riguardanti la politica distruzione
Tuttavia la comunità in particolare la Commissione non ha esitato a presentare di propria iniziativa malgrado l'assenza di una base giuridica precisa bene di presentare dei programmi specifici e i programmi specifici ormai
Gli avete
Conoscenza sono evaso abuso sono Petra commette quindi tutte queste sigle affascinanti forse un po'oscure
Che
Di terminano il la natura e il il contenuto dei programmi di per i giovani e di mobilità professionale
Tuttavia
Il
Il successo di questi programmi che è stato in dubbio potrei citarvi tutta una serie di di dati ma non vorrei tediarvi l'esempio Erasmus ha permesso circa due mila duecento programmi interuniversitaria di cooperazione una mobilità fra dal mille novecentottantasette di circa duecento mila studenti quindici mila docenti
Oppure
Sempre del quadro di Rasmussen settecento programmi intensivi di studio o indotto cento piani di studi in comune quindi diciamo una dinamica molto forte
Molto importanti dinamica che avete avuto il suo
La sua giustificazione dal fatto di partire dal basso di coinvolgere gli attori della quotidiani della politica di istruzione quindi professori quindi le strutture amministrative quindi gli studenti stessi e credo che il successo di
Di di questi programmi rispetto per esempio a politiche burocratiche come la politica agricola la politica dei trasporti da politiche polizie riguardanti il mercato interno in generale
è proprio quello di aver coinvolto fin dall'inizio le strutture di base quindi
Anticipazione del famoso concetto il principio di sussidiarietà che è uno dei cardini del nuovo Trattato di Maastricht e che comunque a giocato e sta giocando nell'elaborazione dei nuovi programmi di istruzione e formazione un ruolo determinante
Il successo di questi programmi ha determinato due esigenze particolari la prima che come ogni successo
Non è un successo pieno perché molti sono i problemi che conoscono questi programmi frammentazione eccessiva poca legislazione quindi una serie di problemi da risolvere e la mancanza di un quadro di insieme che ne giustifichi e mi permetta un'azione coordinata ed articolato
Il secondo punto
Evidentemente la formalizzazione giuridica di un successo operativo acquisito e quindi la necessità di inserire nel Trattato di Maastricht delle disposizioni specifiche in materia di
Questa duplice esigenza è stata ripresa punto durante le conferenze del intergovernative nel mille novecentonovantuno e quindi
Oggi la comunità l'Unione europea dispone di strumenti giuridici specifici chiari
Per proseguire la soluzione quindi una veste giuridica chiara
Il parallelismo con il libro bianco è chiarissimo se il libro bianco
Su crescita competitività e occupazione e il Progetto che accompagnerà l'Unione europea fino per gli anni due mila
Il Trattato di Maastricht rimane comunque un Progetto sottolineo ancora insufficiente che costituisce il quadro giuridico
Quindi questo parallelismo esistente tra quadro giuridico del Trattato di Maastricht e obiettivi specifici che la commissione si è in questo settore
Detto questo mi sembra utile
Prima di passare concretamente alla elaborazione alla illustrazioni di questi tre programmi delle principali caratteristiche
Quello di specificare cosa il professor Roberto commissario responsabile della politica distruzione di formazione ha pensato ha elaborato in termini di strategia
Per
Mettere in pratica le disposizioni dell'articolo centoventisei centoventisette del trattato
Un passo indietro
L'articolo centoventisei del trattato dispone che la comunità contribuisce allo sviluppo di un'istruzione di qualità incentivando la cooperazione tra Stati membri e se necessario
Sostenendo ed integrando adorazione nel pieno rispetto delle responsabilità degli stati membri per quanto riguarda il contenuto dell'insegnamento e l'organizzazione del sistema di questo per quanto riguarda la politica distruzione
Per quanto riguarda la politica di formazione l'articolo centoventisette dichiara che la comunità qua attua una politica di formazione professionale che rafforza e vi intriga le azioni degli stati membri nel pieno rispetto della responsabilità di questi ultimi per quanto riguarda il contenuto e l'organizzazione della formazione professionale
Quindi come perché in precedenza
Fondamentale l'elemento sussidiarietà l'elemento dal basso che comporta
Tutta l'affermazione ed è la seconda volta che lo ripeto della dimensione europea dell'insegnamento
Ne quindi era necessario coperti l'ha capito perfettamente razionalizzare
Otto programmi erano troppi le strutture istituzionali di appoggio troppe frammentazione mancanza di coordinamento poca trasparenza
Bisogno di decentralizzare nel pieno rispetto del principio di sussidiarietà ecco gli elementi guida che hanno in un certo modo ispirato l'azione la Commissione e professor Uberti hanno
Portato avanti e che ha condotto alla dotazione dei tre programmi
Che oggi raggruppano
Razionalizzano modernizzando rendono più trasparenti le azioni di politica distruzione e di formazione
I programmi
Come sapete come è stato già detto sono tre tre grandi programmi
In particolare il primo in ordine temporale che la commissione stoppando di commissione in questo momento quindi non ho comprato non è stato ancora completato l'iter legislativo è stato il programma Gioventù per l'Europa approvato il quattro novembre del novantatré il ventuno dicembre novantatré è stato approvato il programma Leonardo da Vinci il febbraio del novanta qual tre febbraio del novantaquattro il programma Socrates
Sottolineo che sono stati approvati dalla commissione quindi sono stati è stata avviata la prima fase di un processo legislativo
Abbastanza complicato
Su cui non entro nei dettagli
Del quale il professor Cagiano di ha spiegato rapidamente le caratteristiche incerto
La battaglia che cosiddette istituzionale tra Consiglio e Parlamento
E commissione non ha riguardato in particolare gli aspetti
Sostanziali del programma dei tre programmi particolari due programmi cessò che ha deciso gioventù per l'euro
Ma soprattutto gli aspetti istituzionali
Vi spiego rapidamente la
La decide decisioni per gioventù per l'Europa e Socrates vengono prese in codecisione con il Parlamento europeo
Ciò significa che il Parlamento è coinvolto in maniera maggiore rispetto passato nelle nel processo legislativo quindi a un autentico potere di le legislativo
Tuttavia
Alla commissione spetta
Il compito di eseguire i programmi
E con la diciamo il pretesto che il Parlamento europeo
Possedeva un potere di codecisione legislativa necessariamente voleva essere coinvolto
Pieno titolo e paritariamente rispetto al Consiglio dei ministri anche nelle misure di esecuzione sottolineo esecuzione della commissione
Beh vedete bene che c'è
Un problema di carattere
Politico soprattutto amministrativo perché una volta fissate le leggi come ogni
Ordinamento nazionale spetta al governo amo esecutivo ha quindi compiti amministrativi di mettere in pratica questi programmi ora in questo modo questa è una mia considerazione personale
Si è
Caricato si è ancora di più
è un problema orizzontale non riguarda solo questi programmi voglio sottolineare si è quindi caricata di elementi burocratici in una una procedura che doveva avere invece come obiettivo porti importante la trasparenza e quindi le efficaci tale delle decisioni beh quindi in questo caso credo che il Parlamento europeo aveva avesse dopo aver dovuto fare una battaglia più collegata al eliminare a permettere alla commissione di avere reali poteri di esecuzione quindi liberandoli dall'liberandola dal gioco del Consiglio dei ministri piuttosto che immischiarsi anche se nel in questo procedimento in queste procedure quindi complicando terribilmente le cose chiudo questa chiusa questa parentesi di carattere istituzionale
Il professor Cagiano probabilmente non sapeva che in realtà è stato raggiunto
A livello di cose per cioè di ambasciatori un accordo di carattere istituzionale quindi prevede il coinvolgimento nel Parlamento europeo in questa procedure queste procedure che vengono chiamati in modo strano comitatologia quindi per i commi riguardante appunto i comitati di gestione
Quindi il ventidue il venti verrà ratificato dal Consiglio dei ministri questo accordo di carattere istituzionale e
Nel il ventidue dicembre se tutto andrà come crediamo
Il programma Socrates il Programma gioventù per l'Europa che devono essere presi a quindi con la procedura di adottati con la procedura di codecisione verranno verranno approvati per Leonardo il problema diverso perché il Parlamento europeo è coinvolto solo con la procedura di cooperazione risposte chiare comunque una procedura meno intensa dal punto di vista legislativo e quindi prevede un coinvolgimento minore del Parlamento europeo in questa decisione
Questa promessa era secondo me importante perché spiega anche un incerto ritardo logico anche se la commissione ha già anticipato i tempi vi spiegherò perché
Nel rendere trasparente e chiaro e chiare quali saranno le procedure per partecipare a questi programmi
E vediamo lì quindi i tre programmi parto da quello che ha una certezza giuridica
Chiara perché è stato adottato e quindi entrerà in vigore dal primo gennaio del mille novecentonovantacinque
Ed è Leonardo da Vinci
Il programma di Leonardo da Vinci il l'obiettivo e quindi di assicurare l'attuazione di una politica di formazione che sostenga e di intendere le azioni degli stati membri
E promuova la con la bolla cooperazione tra gli Stati membri penalizzare uno spazio aperto delle formazioni e delle qualifiche professionali
Gli obiettivi specifici sono quindi contribuire a una maggiore efficacia e qualità dei sistemi promuovere la qualità dei metodi e dei prodotti sostenere le innovazioni in materia di formazione
Promuovere mediante la formazione le innovazioni tecnologiche
Per realizzare questi obiettivi
Sono punto incarnati nell'articolo tre che la decisione
Il
Programma Lonardo prevede quattro assegnazione
Quindi si che
Potrei definire il primo di carattere pubblico perché cerca di apportare questo capitolo appunto cerca di apportare un sostegno comunitario aventi un impatto diretto sui dispositivi nazionali
Di formazione professionale
E in questo quadro quindi verranno finanziati progetti transnazionali sottolineo saranno sempre progetti di carattere frazionali che riguarderanno quindi il miglioramento la diffusione dei risultati
E gli scambi transnazionali o di scambio anche collocamenti tra Giovanni lavoratori come dell'esperienza passata del programma
Petro
La seconda azione riguarda invece gli operatori privati e in particolare stimola l'innovazione delle procedure dei metodi di
Formazione professionale
E questi anche in questo caso verranno finanziati progetti a carattere transnazionale
Figlia per l'innovazione sia per gli scambi tra giovani e quindi tra operatori del settore
Scambi che come tenente mente riguarderanno imprese università e organismi di formazione come avviene nel quadro del attuale
Quarta terza azione riguarda invece la diffusione delle lingue che è un elemento che spesso ha comportato una serie difficoltà
Appunto in questi scambi transnazionali e anche in questo caso verranno finanziati progetti pilota
Riguardanti l'apprendimento linguistico il suo trattamento alle esigenze di formazione
La quarta sezione sono invece misure di accompagnamento se misure che hanno come obiettivo quello di contribuire a Sky le condizioni per la migliore efficace del degli per i programmi delle tre precedenti azioni e quindi in particolare lavorare sull'informazione sul sugli studi di impatto e comunque sulla diffusione dei risultati che è uno degli elementi caratteristici del programma Leonardo di riguardanti appunto la diffusione dei metodi di formazione e la diffusione
Questi di queste metodologie di formazione
Il
Coinvolgimento comunitari dal punto di vista finanziario prevede per i progetti internazionali siano messi colleghi di carattere sostanziale quindi legati alla diffusione delle delle della formazione delle degli scambi gli studi studenti quindi di scambi in genere sarà del settantacinque per cento delle spese totali che è un po'
Il cento per cento tra il recente cinquanta per cento ma il cento per cento potrà essere invece previsto per le misure di accompagnamento quelle che si riferiscono appunto all'azione all'azione quattro
Dal punto di vista finanziario e qui c'è stato un problema
La Commissione ha proposto un importo finanziario
Di ottocento milioni ieri per cinque anni
Il Consiglio dei ministri è giunto a una cifra di seicentoventi milioni
Jack consente il Parlamento europeo aveva sostenuto anzi ampliando la dotazione finanziaria della commissione
Comunque sia la decisione finale del Consiglio definisce appunto a seicentoventi milioni di ECU
Qualche definito come montante stimato necessario che è una frase che sibillina per dire che non c'è accordo tra le due tra istituzioni
Che comunque vincola questa decisione vincola il consiglio che tuttora il potere legislativo e che pertanto prevedo che per i prossimi anni
Delle piccole scaramucce
Di carattere
Istituzionale per cercare di aumentare la dotazione finanziaria quindi questo è il quadro di Leonardo il donatore Ricci
Secondo Programma ripeto se tutto va bene sarà approvato il ventuno dicembre prossimo e gioventù per l'Europa
Anche questo programma avrà una durata quinquennale
Qual è l'obiettivo generale contribuire allo sviluppo di un'istruzione di qualità attraverso la messa a punto delle attività di scambio di giovani all'interno della comunità quali sono gli obiettivi specifici
Prima di tutto l'intensificazione degli scambi di studenti fra dieci tra compresi i bijou uguali compresi tra i quindici e i venticinque anni
Il sostegno a progetti innovativi che permettano ai ai giovani di sostenere di partecipare pienamente
Alla vita attiva e quindi di stimolare il loro spirito d'iniziativa scambio di esperienze di formazioni dagli Stati membri
In riferimento alle politiche pubbliche in favore dei giovani
E quindi
Queste questi questi obiettivi specifici anche in questo caso verranno realizzati attraverso cinque assi
E quattro assegnazione scusate uno appunto che riguarderà in particolare il con lo scambio di giovani a cui sarà consente consacrato circa il settanta per cento dei dei finanziamenti comunitari del programma
La il secondo la secondo asse riguarda invece lo sviluppo la la formazione degli anomali animatori giovanili
Indìco erano sempre finanziati progetti di carattere transnazionale mai quindi che coinvolgeranno più attori più animatori
Il terzo asse quindi la cooperazione tra Stati membri quindi per coordinare le politiche giovanili
Il quarto un lavoro di informazione per permettere quindi una maggiore trasparenza
Di tutte quelle iniziative giovanili che sono tante che si stanno sviluppando e che meritano di essere valorizzate attraverso appunto lo sviluppo della solo dimensione europea
Anche in questo caso abbiamo in dotazione finanziaria che non rispetta le precedenti proposte della commissione questi fatti Ruberti aveva proposto un montante di centocinquantasette milioni di ECU
In realtà il Consiglio è disposto a sborsarne centocinque
E in questo caso proprio per il fatto che siamo in nell'ambito della procedura di codecisione
Beh certo un accordo più armonica e armonizzato quindi ma con un accordo tra Consiglio e Parlamento mi sembra più importante rispetto invece alla polizia più importante più nella logica delle cose istituzionali rispetto presento la decisione
Su Leonardo
Terzo programma
è il programma Socrates anche su bloccato bloccato finora ma ripeto ormai con la decisione del ventidue dovrebbe essere tutto a posto
L'obiettivo è quello di dare una dimensione europea dell'insegnamento e quindi fare un riferimento facendo riferimento esplicito al
Patrimonio culturale
Anche in questo caso come dei precedenti programmi abbiamo tre linee di azioni tre che capitoli di capitoli sono Lattuada sono Erasmus quindi la dimentica insegnamento superiore quindi universitario l'insegnamento scolastico Comenius le misure trasversale quindi tre capitoli di azione
Insegnamento scolastico insegnamento superiore universitario dunque sono gli assi di azione di questo programma promozione della dimensione europea degli istituti di istruzione
Finanziamento delle borse di mobilità degli studenti
Quanto alla dimensione europea
Evidentemente
Lo sto l'obiettivo è quello di rafforzare e razionalizzare l'azione svolta attraverso i picchi Programmi interuniversitari Inter interuniversitari di cooperazione sì
Quindi
Un attraverso i Pic e continuare a svolgere quegli obiettivi in maniera più chiara
Quindi il
L'attività di mobilità degli studenti e dei i dei professori docenti una maggiore utilizzazione soprattutto e anche se in termini qualitativi del sistema di trasferimento dei crediti accademici che è uno degli elementi fondamentali per permettere quel riconoscimento accademico e quindi quel riconoscimento degli studi effettuati all'estero
Di cui ha sofferto la
L'attuale programma Erasmus elaborazione di programmi comuni
Di studio in comuni programmi di insegnamento a carattere intensivo
Questi Picca potranno essere finanziati
All'interno di un contratto chiamato istituzionale che è una novità
Che tende a mio avviso a risolvere una serie di problemi amministrativi che hanno avuto i singoli atenei dei singoli facoltà quindi rivolto più agli amministratori agli operatori amministrativi in un certo senso gli studenti ai professori ai docenti meno interviste utenti che potrebbe contribuire a un'arma migliore efficacia dei flussi finanziari che giungono da Bruxelles e una maggiore e migliore amministrazione contatto tra Commissione da una parte e singoli atenei
Per quanto riguarda
Il
La l'altro del contributo
La lecco tributi ancora basso purtroppo perché siamo sempre sul livello di cinque mila ECU per studenti per un soggiorno di dodici mesi all'estero il problema è è tipicamente finanziario non non c'è non c'è altro da dire perché questi sconti di carattere istituzionale tra le stupa restituzioni che vedono da una parte Parlamento e Commissione dall'alto dal Consiglio dimostrano che finché per esempio il bilancio comunitario verrà assorbito per il sessanta per cento dalla politica agricola beh sarà un po'difficile che gli stati forse un po'ottusamente perché al di là delle enunciazioni di principio punto anticipare adattare sistemi di formazione ben ritengono comunque ancora non Strategy comunque comunque don completamente strategico investire invece completamente in o comunque in maggior misura su questi programmi e quindi arbitrando scelte di carattere politico a vantaggio di un settore rispetto all'altro questa è una scelta politica indubbio scusa allora facciamo i conti in tasca uno studente
Che voglia andare fare un periodo di studi in un'altra università europea riceverà cinque mila come massima come me votazione a quanto corrisponde cinque mila è molto
E moltiplica per mille otto mila nove che stiamo si evinca nove milioni e mezzo diciamo
Ecco a nove milioni e mezzo uno dovrebbe stare sei mesi
Ah beh sì sì ma siamo alcuni metri in un altro Paese
Ma c'è anche un contributo nazionale oltre quello dunque dovrebbe esserci
Ma non è obbligatorio questo è evidente quindi il problema è perché presenta una una frase sibillina del regolamento è quello che il finanziamento è solo parziale e gli Stati sono associati sono invitati associarsi però tutto dipende poi dei singoli ordinamenti nazionali mettersi in in pratica o meno c'è problema vite sita si tratta di un di una misura a carattere programmatico
Quindi il papà e mamma ancora dovranno integrare contributo della mamma con moneta diciamo
Certamente un un miglioramento c'è stato voglio dire da dal punto di vista quantitativo ritengo anch'io che sia insufficiente poi se entriamo
Nel dibattito in un dibattito che abbiamo già fatto diverse volte cioè per chi Putin può permetterselo sono solo le famiglie più abbienti quindi in realtà anche qui
Uno degli obiettivi del di di Solbes Espresso è quello che le decisioni quindi la comunità anche la terza commissione quindici Stati degli Stati membri dovrebbero tenere conto anche delle situazioni finanziarie delle delle di questi studenti quindi privilegiare quelli con un più basso reddito quindi questa anche questo siamo nel quale nel nel carattere programmatico se non credo che la comunità hanno europea potesse dire tuffa devi fare così cioè si tratta comunque di un della traduzione del principio di sussidiarietà in questo è
Ordinamento un elemento importante
Visto che strutturalmente stato troppo sto per concludere ma in polvere importante
Gli istituti scolastici invece a questo punto no mi sembra che ho detto tutto per quanto riguarda natura del contributo hanno è prevista ancora la figura del primo Hoover ma in termini del tutto eccezionale dice quindi verranno privilegiati per quanto riguarda la mobilità degli studenti
Soprattutto quelle inserite in un Pitti quindi un programma di interventi da lì
Altro elemento fondamentale alcune condizioni che in precedenza non c'erano e che costringeranno alcuni comportamenti soprattutto l'autorità nazionali
Mi riferisco
Gli studenti devono comunque andare all'estero con un minimo di conoscenza della lingua spesso non è stato così sappiamo che purtroppo in Italia lo sviluppo delle lingue straniere ancora insufficiente quindi uno stimolo in più per approfondire la conoscenza delle lingue due spesso e volentieri questi questi studi anche per probabilmente per limitate esigenze finanziarie
Sono stato sono stati effettuati realmente in all'estero quindi a bisogna anche comprovare che effettivamente gli studi vengono fatte all'estero e queste per quanto riguarda le condizioni che si pongono gli studenti
Che cosa succede per gli altri ripete gli istituti istituti accademici di università non devono far pagare le tasse scolastiche a studenti che stranieri dunque intendono effettuare scusi studi questa diversità due
I studi effettuati all'estero devono essere pienamente sottolineo pienamente riconosciuti nelle università di origine e questo è un elemento fondamentale perché come
Conoscono chi i docenti che lavoro in questo settore
Anche gli operatori amministrativi e probabilmente gli stessi studenti
Ci sono ancora problemi enormi per quanto riguarda questo riconoscimento diciamo che al di là dell'elemento mobilità che è fondamentale
Che è l'elemento simbolo di questo programma bisogna sempre tenere presente che all'estero ci si va per acquisire formazione quindi per acquisire conoscenze e mi sembra che mi sembrava assurdo che dover tornare nel proprio Paese
Senza poter rifarsi riconoscere questo patrimonio di conoscenze di competenze e comunque si era accumulato grazie a un'esperienza all'estero quindi questo è un elemento fondamentale
E bisogna tenere in considerazione è quello appunto quando parlavo
Del del sistema di cumulo di trasferimento di crediti accademici dovrebbe essere allargato allargato più attività accademiche Popper per mettere un riconoscimento automatico di questi titoli
Questi studi all'estero
è previsto anche la possibilità di finanziamento successivo per quei picchi un ulteriore scusate quel tempo i tempi che che riescano a inserire un e il più possibile una dimensione europea dicono insegnamento quindi significa una temi economici che non riguardano semplicemente i due Stati ma che riguardano più il tre piani economici sociali
Culturale di qualsiasi genere o che non riguardano soltanto lo stretto ambito del PPI ma del dei due Paesi alle tre Paesi che firmatari del PD che ho va invece siano abbiano o delle una una valenza più larga quindi anche in questo caso ci sarà una priorità per dare ulteriori finanziamenti
E nel della nella nei limiti delle possibilità a cercare di sviluppare dei cosiddetti reti tematiche che nella precedente proposta della commissione hanno più chiare che tuttora esistono che quelle evidentemente di razionalizzare il più possibile ippiche quindi singoli piccoli versi tali all'interno di temi quindi presento un tema economico
Il tema delle letterario e via e via dicendo quindi l'importante in questo modo anche se non è stato espresso così chiaramente è quello di razionalizzare il più possibile le attività tesi delle singole diversità effettuate all'interno del PD
E dunque il per quanto riguarda invece
La la l'insegnamento scolastico bene praticamente creato una sorta di parallelismo con i pick dell'insegnamento universitario che cosa significa che verranno finanziati dei progetti chiamati progetti educativi europei
Che verranno questi progetti ducati vero pay saranno attuati all'interno
Di partenariati fra più istituti scolastici
Quindi in questo caso evidentemente si cercherà di permettere agli studenti di integrarsi di di integrare la loro dimensione europea rendendolo studi anche a livello scolastico attraverso anche qui i programmi di mobilità programmi di di insegnamento di lingue e anche scambio di materiale didattico quindi diciamo c'è questo si crea questo parallelismo che è una novità importante rispetto rispetto alle precedenti azioni riguardante la la gioventù
La seconda azione riguarda la formazione dei figli di lavoratori migranti che è sempre stato un problema molto
Importante che sembra aver trovato soluzione in questi nell'ambito di Socrates e quindi della delazione su Comenius
E anche in questo caso si cercherà il più possibile con le misure a carattere transnazionale di favorire l'integrazione scolastica e culturale dei gli studenti che seguono i loro padri del del trasloco trasferimenti all'estero
Terza azione che più caratterizzata invece per l'aspetto formativo per il insegnanti
è quello di finanziare progetti transnazionali
Per il l'aggiornamento e il miglioramento delle competenze del materiale del del personale responsabile dell'insegnamento
E il terzo capitolo riguarda le misure trasversali in particolare la la prima fila la prima azione
è riconducibile al vecchio programma lingue e quindi si tratta di anche in questo caso finanziarie azioni di
Transnazionali per l'apprendimento delle lingue da parte di studenti l'aggiornamento professionale degli studenti e delle dei professori
Quindi docenti di lingua e anche possibilità di scambi a carattere far tra studenti sempre che abbiano come caratteristica principale l'apprendimento scolastico
Seconda azione all'interno di queste misure trasversale l'insegnamento a distanza e aperto anche in questo caso si cercherà di sviluppare il più possibile una cooperazione transnazionale trattori di questo di questo tipo di istruzione e poi una
Un'azione di informazione e di valutazione che è fondamentale per capire se il programma funziona
O a dei dei limiti quindi per correggere eventualmente in itinere anche questa è una novità rispetto al prima perché spesso ci sono stati dei problemi che non possono essere stati sul risolti Popper per mancanza di studi di analisi eccetera e quindi anche in questo caso dice che era il più possibile di dare una priorità a queste misure e poi quindi l'azione di informazione che è fondamentale attraverso quindi le reti che già esistono dalle Tenaris che per esempio per il riconoscimento accademico la rete Euridice eccetera qui diciamo un azione un vuole informazione questo
In generale e il e il e il quadro delle delle del dell'azione Socrates anche in questo caso il Consiglio dei ministri accettato una dotazione più bassa rispetto alla proposta della commissione
Che devo
Ricordarmi adesso completo che non mi ricordo francamente comunque era di un miliardo la dotazione che la Commissione ha chiesto e siamo arrivati a ottocentoventi milioni di ECU quindi diciamo anche in questo caso
Ci troviamo di fronte a una cifra più bassa e anche in questo caso con uno schieramento composto da Parlamento e Commissione una parte consiglio dall'altra
Quindi questo è
Un po'il quadro che posso darvi in questo momento altro elemento fondamentale che serve da agli operatori a studenti e tutti e che comunque la Commissione si sta già operando per preparare dei vademecum che verranno presentati entro il mese di gennaio per tutti e tre i programmi per Socrates Leonardo e Cemes
Da ricordare che Socrates pure entrando in vigore il primo gennaio novantacinque speriamo per quanto riguarda le visure Erasmus e anche per quanto riguarda l'insegnamento scolastico entrerà in vigore i nel anno accademico novantasei novantasette per cui le attuali norme vigente disposizione in vigore per Erasmus l'Erasmus attuale
Rimarranno in vigore anche per l'anno accademico novantacinque novantasei quindi questo è già un primo elemento di formazione importante per gli operatori e i
Tu per i propri docenti
La questione finanziarie allora se non ho capito male per tutte le scuole in tutta Europa ci sarebbero
Circa novecento migliorando centoventi per le scuole circa il venticinque per cento di questa notazione quindi nella settecento miliardi circa se il documento la ventilazione e cinquantacinque milioni cinquantacinque per cento minimo per programmate nazioni a quindi per l'insegnamento universitario e il danno scusa il dieci per cento per l'azione due insegnamento scolastico il venticinque per cento per il
Le misure trasversale quindi lingua dell'informazione di molti riflettente dalla capacità iniziativa degli istituti scolastici dei provveditorati degli insegnanti per poter partecipare a questa fetta che non è del tutto indifferente o per evitare di restarne fuori
Quindi direi che la cosa da sottolineare insomma che l'autonomia dell'istituto e la iniziativa dei docenti sono essenziali per consentire a se stessi e agli studenti di prendere parte ai programmi europei cerca
Quindi questi vademecum quindi primo elemento poi organizzazione di seminari di formazione a tutti i livelli stata sposi sta già lavorando intensamente anche per questo motivo che nessuno di loro oggi e quindi su segnali d'informazione per permettere a tutti i livelli appunto di comprendere procedure e nuove nuovo iter per la presentazione delle domande rapporti con le autorità nazionali competenti eccetera e quindi la loro mascotte forse cos'è scusa per Cusani verrà sporse che ora dal primo gennaio novantacinque si chiamerà direzione generale ventidue perché è stata ora riconosciuta generale e si occupa in particolare della gestione della politica amministrativa della politica e della politica di istruzione e di formazione
E si avvarrà quindi questo arrivo all'ultimo elemento non più di otto nove uffici di assistenza tecnica cioè l'ufficio lingua l'ufficio come tu ufficio Petra eccetera ma soltanto di due
Diciamo organismi di assistenza tecnica uno per Socrates gioventù per l'Europa uno per Leonardo quindi anche in questo caso vedendo anche dal punto di vista operativo si nota come il nostro obiettivo l'Obiettivo DDT Ruberti dalla commissione sia stato quello di
Grazie a una rizzare il lavoro ti copertura amministrativa dei programmi quindi questo già è un altro grande importante
Credo che sono praticamente alla conclusione un'altra del mento che mi interessa molto sottolineare perché è frutto di un lavoro abbastanza intenso che è stato effettuato dai due commissari italiani uscenti cioè il professor Roberto e Vanni d'Archirafi Chiara responsabile del mercato interno proprio l'altro ieri la Commissione ha adottato una comunicazione molto importante nel quale si comincia ad interagire tra riconoscimento accademico e riconoscimento professionale dico questo perché mi ha parlato il professor Cagiano in precedenza
Il problema è quello quindi di fare visto che sono due mondi differenti e di e comunque due realtà giuridiche differenti perché per quanto riguarda la mobilità accademica allestita quindi distruzione si tratta quindi di armonizzare ma di creare le condizioni
Per evitare ostacoli alla all'accumulo degli studi effettuati all'estero e quindi di creare comunque dei curricula europei il più possibile i volontari e convergenti ma volontari non non
Tratti dall'alto
Il riconoscimento accade professionale che invece riguarda in particolare il titolo che permette abbia un avvocato per esempio di lavorare
Italiano di lavorare all'estero
Si cerca e si è cercato quindi con una serie di iniziative che riguarda una formazione
Che riguardano la creazione di reti di Forum tra mondo accademico e professionale di collegare questi due mondi e permettere al secondo cioè al mondo professionale di usufruire di tutta la dinamica che viene aperta attraverso il riconoscimento accademico quindi avvicinando questi due mondi sarà certamente più facile creare le condizioni peraltro oggi già esistenti di uno spazio europeo delle professioni e delle formazioni più reale spazio in cui possiamo liberamente circolare liberamente soggiornare questo diario e lavorare sia dipende a livello autonomo anche a livello salariale vi ringrazio dunque atti posso
Capisco che c'è un po'di realmente ma direi questa relazionata consumato molto esaustivo e preciso di tutti i punti che poi vanno approfonditi e qui serve la vostra iniziativa individuale perché abbiamo detto qui non ci sono erogazioni a pioggia per nessuno allora secondo il programma che avevamo detto scusate facciamo la dimostrazione adesso con una un sasso nello stagno del professor Burgio che è qui con noi poi facciamo cinque minuti o dieci minuti di sosta e poi facciamo le domande specifiche sui singoli punti invito i giovani che vogliano vedere le dimostrazioni nel piano di sotto o anche quelle qua fuori finita questa di appunto accomodarsi a vedere le altre cose invece coloro che sono vi interessa direttamente restano qua per il dibattito
Io sono Giuseppe Burgio sono responsabile dei programmi Erasmus per la facoltà di Economia e commercio sono direttore di una scuola di specializzazione diritto ed economia delle comunità europee dell'Università di Roma la Sapienza comunque non parlerò se in queste vesti ma volevo lanciare il sasso rio di cui parlava il professor cui prima
Per dare il merito come si dice e io e do i numeri per professione che sono professore di statistica allora i numeri sono questi
Praticamente degli studenti parlo solo tra gli studenti
In modo da capire meglio quali sono tutte le cose che ci hanno detto finora tutti i messaggi che sono messaggi che sono molto chiari per coloro che sono dette lavorio probabilmente lo sono meno per gli studenti che sono qui presenti che forse ne sentono parlare per la prima volta
Fino all'anno ottantasei
Praticamente in Europa gli studenti non giravano non si muovevano dal loro Paese ognuno studiava a casa propria non c'era comunicazione tra un Paese all'altro
Cinque mila studenti appena studiavano fuori dal loro Paese in tutta Europa
Erasmus ha smontato questa situazione e la smodata in maniera molto decisa
La smontato nella dimensione tale per cui quest'anno centocinquanta mila studenti universitari studiano all'estero
è una situazione veramente rivoluzionaria nell'ambito di in un ambito universitario ma in pochissimo tempo Grazia a quel a quella rivoluzione diceva e prosaica Giano prima che passava attraverso noi docenti che abbiamo fatto un certo lavoro
Il mio intervento l'intervento diretto da una parte di studenti per fargli capire come queste cose costano tantissima fatica i professori che li devono organizzare infatti tutto questo sa sulla pelle solo e soltanto dei professori
Che è successo nell'anno ottanta sette
Mi sono visto Piero a Palermo allora insegnava l'Università di Palermo mi sono vista arrivare un professore tedesco che mi ha telefonato dice senti sono a Roma storce dello giù col treno Milena prenda una stazione arrivo alla stazione di Palermo e troppi suo signore che era venuto da Monaco di Baviera
Si era messo in Congedo per un anno dalla sua università per farsi un giro di alcune università d'Europa per fare una rete cioè quello che viene chiamato con nel gergo tecnico il pick c'è un programma interuniversitario di cooperazione questo signore si è messo a spese della sua università beninteso
A fare il giro di università europee a cercarsi partner risultato alla fine dell'ottantasette io ho aderito a questa sua quel suo progetto
Insieme come la facoltà di economia di Palermo e insieme ci siamo incontrati a spese delle università stesse nel mese di settembre dell'ottantasette a Rosenheim in Germania l'abbiamo fatto questo contratto e abbiamo presentato il primo programma Erasmus
Stessa cosa è avvenuta a tutti gli altri professori che si sono mossi dello stesso modo con altre finalità con altri scoppiato intenti chi sono stati più bravi in questa operazione i francesi i tedeschi ed inglesi
I quali per vicinanza culturale per vigilanza anche geografica hanno messi in moto questo meccanismo di cooperazione interuniversitaria in materia in maniera veramente energica e sono riusciti a fare dei programmi molto consistenti scambiandosi di studenti in questi tre Stati
E solo marginalmente agganciando i paesi della tipo la la Spagna agganciando la Grecia agganciando l'Irlanda agganciando il Portogallo l'Italia
Cioè non siamo rimasti fuori da questo protagonismo proprio per la mancanza di questa attenzione versi programmi comunitari
Che invece deve essere assolutamente tentato a in tutte le direzioni il nostro Paese è quello che utilizza meno di tutti i fondi della gente noi paghiamo il contributo nazionale dell'Italia non è non rientra nel nostro Paese perché per esempio le Regioni non sanno come al attingere ai fondi della Comunità economica europea e anche quando lo fa non osano poi come spenderli questi soldi cioè diciamo che ci sono tre
Tutti questi meccanismi finanziari di cui si sta parlando sono tanto belli però non enti in cui ci dobbiamo dare a lavorare dentro scopriamo che per esempio io che mi occupo di programmi Erasmus e sono responsabili due programmi Erasmus mai e poi mai mi sognerei di avere una cassa
Del programma Erasmus di questi di questi due pick
Perché il problema amministrative e gestionali e finanziari sono tali e tanti che con la burocrazia italiana e l'amministrazione le nostre banche che fanno diversamente con i ritardi che conosciamo con tutti i problemi amministrativi che conosciamo private burocratici
Non conviene mischiarsi in questione amministrative per le quali noi docenti siamo trovato negati
Quindi questo un primo tipo e che lei ci competono perché la responsabilità amministrativa e finanziaria ricada lo stesso docente sullo stesso docente che organizza il programma
Tutto questo è una avvertenza da una parte ai colleghi delle scuole medie superiori ma anche un invito a muoversi in questa direzione i programmi si sono realizzati perché alcuni di buona volontà ci siamo armati di diciamo di tutta la la la voglia di fare uscire nostri ragazzi fuori dalla dal chiuso delle nostre aule e farli circolare in Europa come avendo gli stessi vantaggi che hanno gli studenti tedeschi o francesi o inglesi che si muovono tantissimi in tutta Europa
E
Ci stiamo riuscendo ma ci stiamo riuscendo sempre in posizione subordinata all'Italia la sta recuperando il passo sta recuperando perché una volta innescato un processo questo processo facilmente si porta avanti il mio messaggio non è o non è un discorso che voglio farmi il mio messaggio è questo che è molto semplice
Contiamo come Commissione Erasmus di questa università di dare il massimo sostegno alle scuole medie superiori per agevolarli in questa procedura
Non siamo abbiamo ad una riunione dalla sottocommissione Erasmus l'altro proprio due giorni fa e i colleghi eravamo tutti quanti d'accordo che questo tipo di offerta di assistenza tecnica se così poté chiamarla della possiamo dare nella misura in cui c'era vi chiederete
Mettendoli in contatto anche con le sedi estere presenti io personalmente sono collegato con cinquanta università in tutta Europa al momento
E i miei studenti vanno il trend economia e commercio di Roma la Sapienza ma lui cinquanta sedi universitarie europee a studiare oggi e quest'anno Pato duecento studenti sono dimensione ormai veramente notevole
E quindi vi posso assicurare la nostra piena collaborazione a creare questi rapporti tra scuola nell'eventualità che voi non aveste questa disponibilità e dargli anche un'altra indicazione la scuola di specializzazione di Telecom mi reputano pecche io l'onore di dirigere quest'anno farà una serie di conferenze che sono conferenze di formazione europea sono destinata agli studenti universitari di Roma la Sapienza però a seguito delle nuove aperture del programma Socrates Nole spenderemo agli insegnanti delle scuole medie superiori
Diamo loro la o daremo loro comunicazione se ci fanno sapere presso la Scuola di specializzazione diritto economia la facoltà di Economia e commercio
Della loro
L'organico a partecipare a questi corsi da gennaio a giugno terremo dei corsi di formazione europea Solvay seminari possono saloon trenta seminari se vogliono partecipanti manderemo l'invito con i programmi di partecipazione un'ultima cosa che volevo dire
Riguardava il la possibilità perché anche insegnanti possano iscriversi alla scuola di specializzazione in diritto economia comunità europee attenzione che oggi essere cittadini europei non è come dice soltanto i posso Caggiano che tanto ha parlato di un campione non rappresentativo di studenti c'erano quelli che volo prima vinto il premio europeo
Che non avevano problemi con l'Europa io conosco certi studenti caldo che problemi con loro parlo già problemi Fogarolo Regione nello spot altissimi o con la loro paese
Quindi il problema è è ben altro qui si tratta
Di formare i giovani e per formare i giovani occorre prima forma riformatori e formatori siamo noi docenti quindi lo docente dobbiamo essere pienamente consapevoli dei problemi dell'economia e della legislazione generale dell'Europa oggi chi si occupa l'artigiano
So parlando l'onda di chi è che farà l'avvocato chi farà il medico ma l'artigiano se non conosce i meccanismi attraverso i quali si può fare finanziare un'attività oppure può inserirsi in un partenariato europeo di artigiani in quel settore e quindi entrare a vedere un appalto ecco aver le stesse condizioni con cui ce l'hanno i cittadini svedesi Ovo
O o inglesi o tedeschi di partecipare a una gara d'appalto in Italia l'artigiano italiano se non conosce i meccanismi per fare questo non può partecipare
Allora non è importante che sia soltanto l'università a illustrare agli studenti che possano laureati come funziona l'Europa e importante che questo lo sappiano i cittadini italiani a tutti i livelli della loro formazione
Grazie
Allora adesso facciamo alcune dimostrazioni in Rete
E il dibattito lo conteniamo successivamente
Sì
Dunque una brevissima parola di presentazione voi avete sicuramente seguito il dibattito sulla riforma della scuola secondaria con il ministro Donofrio che
A lamentava che il suo progetto
Che le sue richieste di consultazione nelle scuole nelle diverse scuole tra le quali alcune occupate non erano arrivati le sue richieste non erano arrivate a destinazione per via di fax malfunzionanti o per via di
Questo funziona no ancora sì per via di fax non funzionanti o per via di telefonate non ricevute e così via ecco questo significa con tutto rispetto per la per la scuola e per il ministro un sistema di comunicazione inefficiente
Proviamo a vedere come quella del sistema di comunicazione che viene
Definito ormai come l'autostrada dell'informazione rispetto ad un fax che potrebbe essere visto come una bicicletta
Che cosa propone che cosa ci consente iniziamo la il nostro giro da quella che la porta che viene vista da chiunque si affaccia al mondo sulla Sapienza questa punta è un esempio di l'abbiamo chiamato virtual campus perché nelle nostre intenzioni c'è quello di rendere visitabile via Rete
Tutta la il sistema della didattica e della ricerca dell'ateneo la Sapienza in questo momento ovviamente siamo lontani dall'aver completato
Questo che state vedendo ora esattamente ciò che vedrebbe qualcuno da Tokio o qualcuno da dall'Australia o dall'America o dalla Germania ovviamente parlando di integrazione europea da qualcuno da da uno qualsiasi delle degli atenei europei proviamo a entrare vediamo cosa ci offre questa visita c'è un benvenuto il si danno dei ringraziamenti alle persone che hanno reso possibile
Questa questo inizio sperimentale di servizio per informazione tra l'altro si vi vi dico che questa appunto è realizzato come un world wide web server cioè boudoir web significa ragnatela planetaria è un protocollo che è stato sviluppato a Ginevra
Un anno fa e qui appunto ci sono i ringraziamenti iniziamo a vedere un attimo ad esempio questo sembrerebbe è un bottone per adesso ancora poco significativa la la l'iconografia però qui sotto noi abbiamo un
Una rappresentazione del campus astratta
Allora sempre immaginando di tranquillamente di essere seduti ha Boston oppure facciamo l'esempio punto più più simile a noi a Parigi uno studente vuole decidere dove fare un Erasmus allora comincia a girare
Questo campus virtuale
E chiede per esempio cosa c'è a lettere alla Sapienza
Beh mi dice che non c'è niente è un errore mi dispiace avesse la tipica
Il tipica Effetto dimostrazione
Andiamo a vedere se proprio rovinata diciamo così la mappa e allora in questo caso possiamo da un'altra parte
A parte questo che appunto tra l'altre come ricerca come ripete largamente in sviluppo io se clicco diciamo nel posto sbagliato avrò quella risposta che dice no non c'è niente
Nel caso invece in cui ecco qua il rettorato mi dice ci sono questi uffici eccetera eccetera successivamente ciascuno di questi uffici sarà reso attivo a sua volta ora vediamo subito un altro esempio a parte diciamo questa possibilità di visualizzare delle delle delle mappe rendendole attive
E cosa che vedremo ancora fatta da altri nodi guardiamo un attimo per esempio cosa viene offerto in questo momento da con dalla ai tempi ma chiamato convegni seminari e venti
Convegni e venti alla Sapienza in questo momento sappiamo che ce n'è uno ecco che ci sono andato c'è un evento che si chiama il sistema educativo italiano e l'Unione europea allora entro dentro e lo lo vedo vedo l'ultimo aggiornamento del calendario e vedo il programma
Posso arrivare al programma di oggi
Il concetto della navigazione quello ipertestuale ovvero quando io vedo Augenti che in realtà ha parlato ieri
Clicco perché vedendo che è un sottolineato ed in colore Bleu posso ottenere più informazione su questo soggetto
Cliccando sulla relativo
Sul relativo riferimento vediamo un attimo
Quelli di oggi
Ecco qua la dottoressa sapeva Didoni pitoni no è sempre di ieri in realtà e un piccolo astratto arriviamo subito qui siamo ancora muovendoci all'interno del campus
Facciamo Polo che su una cosa per chi si sta allontanando allora fra un quarto d'ora undici e tre quarti ci rivediamo qua per la seconda parte naturalmente vi invito a continuare a seguire la dimostrazione ma siccome vedo che alcune stanno uscendo allora ricominciamo sì
Se voi lo
No no no provocatorio parla facciamo subito un salto invece a visto appunto che siamo in tema di integrazione europea a Lussemburgo interroghiamo cioè quella quello sportello che ci è stato messo a disposizione
Dalla Comunità europea e che si chiama ai Emma io lo
A come vedesse quei stante siamo al Lussemburgo dove la comunità europea ha messo a disposizione un sempre con questo sistema world wide web
Un un altro sportello di accesso che rispetto a quelli tradizionali della telematica a una facilità di accesso di navigazione di individuazione delle delle notizie estremamente più elevato per esempio e prendiamo le informazioni genetiche generali rispetto all'Unione Europea
Qui troviamo per esempio il Trattato di Maastricht vediamo se intero
è un documento come vedete diviso in capitoli
I cui è una un posto in cui posso leggere per intero il Trattato di Maastricht
Questo tra l'altro era stato commentato ieri e
Però non ne avevamo a disposizione diciamo così una copia poteva essere interessante vederla
Io suggerisco che se ci sta qualcuno interessato si avvicini e faccio delle domande
Se altrimenti se non ci sta e interesse io smetto
Allora la professoressa suggerisce di fra fra cinque minuti perché alcuni sono stanchi e di ricominciare a dimostrazione fra fra cinque minuti va bene Stefano tutte
Il dibattito
Io gradirei che
Tra al pubblico chiunque abbia domande
Si avvicinasse qui oppure da dove nelle ponesse sia per spiegare quello che eventualmente non è chiaro e sia per condurre in qualche modo voi
Questa esplorazione cioè voi potreste farmi voi stessi qualche domanda a cui forse posso rispondere in maniera
Interessante
C'è qualcuno che ha qualche domanda
Qualche particolare interesse
In luoghi da da visitare non so andare in Giappone in certi no in Cecenia no perché c'era tira una brutta aria
Frascati Frascati c'è certamente
Sì
Dunque
Vediamo
No
Purtroppo purtroppo anche se
Si tengono continuamente decantate le doti di a integrazione totale della della rete internet e in realtà però le reti sono ancora più di una ovvero quello che voi trovate su video Tella per esempio qui non lo trovate
Allora Informagiovani di cui sta parlando lei probabilmente subito Otello sbaglio dove
Quindi è stampato allora se non ce lo metto io qua non ci va lat
Nove ma io volevo sapere come rispondere alla sua domanda temo che se è stampato qua ecco no piuttosto facciamo la cosa lei me lo dia
Lei mi diede dischetto non dico adesso
Parlo del fatto che dell'opportunità di raccogliere informazioni su un sistema
Informativo la sapienza
Rispetto a queste cose di problema e che ci si riprova di una sapienza e l'insieme delle facoltà delle scuole di specializzazione di perfezionamento eccetera che sono elenco non ecco che è noto le stampato e pubblicato fissa pubblico la gente fa restrizione regolari qui dovrebbe esserci
No ripeto che questo file è una mia trasposizione di quella lente e quindi
Ecco no non è completo ho detto in tutti i modi che non è completo e sperimentale i fatti ci sta quelle che non era una risposta polemica volevo solo dire che il sistema può funzionare nella misura in cui
Ciascuno fornisce i suoi dati questa è un po'la regola generale di internet cioè non si può pensare che poche persone un piccolo ufficio trasporti tutta la la documentazione amministrativa di grandi università in di pari passo con la con la creazione di questa documentazione estesa bisogna che ciascuno si faccia
Promotore della pubblicazione sorrette di queste informazioni la signora mi voleva dire qualcosa
Forse è già stato detto probabilmente me la sono persa ma l'accesso a questo programma è possibile via modem o chi ha l'accesso allora alla alla Rete universitaria e si può collegare come funziona si appunto ripeto che la l'accesso
Attualmente è
Solo via rete internet che cosa che per
Il gli universitari gli atti leale del diciamo per chiunque lavori dentro la struttura di ricerca o universitaria
è
Via via diciamo sta diventando normale
L'accesso via modem può essere realizzato con semplicità però bisognerebbe creare la domanda per questo faccio l'esempio se c'è una scuola che è interessata approvare questi sistemi per esempio per accedere alla documentazione a cui adesso vado
A Lussemburgo
Bisognerebbe creare un un Progetto un progettino un piccolo una convenzione
Realizzare un collegamento via modem appositamente perché noi diciamo all'interno del mio si danno ne sentiamo il bisogno ognuno all'interno le università
Se vuole con un piccolo finanziamento può farsi allungare questa rete dedicata che è meglio del moderno altro discorso sono appunto e le sedi distaccate dell'università
E le sedi delle scuole secondarie che sono separate fisicamente per fare un accesso appunto da una sede per esempio supponiamo a Frascati all'Università di Roma necessario un modem ma di un certo tipo cioè con con una qualità con una delle capacità trasmissive abbastanza elevate il tutto comunque è alla una spesa fa fa diciamo diventa una spesa dell'ordine di un paio di milioni
Così grosso modo e può essere perfettamente giustificata appunto all'interno di una collaborazione scuola università in quanto noi ripeto siamo interessati poi a sperimentare
Lei aree dell'allargamento di queste modalità di accesso
Prego vuole tradire ad
Posso aggiungere una delle finalità di questa iniziativa nostra è proprio quella di diffondere questi sistemi e quindi prendere atto che si sta costruendo un camion ha senso telematico della Sapienza
E che sia progressivamente possibile entrare nelle reti scambiando informazioni è proprio una delle finalità difatti questa iniziativa non si esaurisce qui cerchiamo di renderla permanente proprio perché questa rete è in parte tutto dal dal costruire cioè è realizzabile in parte funziona deve essere collegata con la rete europea domani parleremo verrà presentato il programma Ortelli ossa
Che in linea un po'astratta dovrebbe consentire questo
Quando si deciderà se andare a fare un programma Erasmus a Copenaghen oppure a Lisbona si entra nel campus delle due università tramite Rete si guarda che c'è un neo professori si vedono la fotografia il curriculum e tutte le informazioni che li riguardano e si decidesse meglio andare da una parte meglio andare dall'altra
Meno cioè anche perché che può interessare a genitori e studenti
Già dalla scuola si può fare la scelta dell'università o dei corsi di specializzazione orientando sì a me un primo orientamento farlo direttamente dalla scuola anche se essi vive una località decentrata perché allora si dice
A Campobasso c'è un picche che mi interessa invece a Pisa non c'è allora vado a quello Nina ecco eccetera certo preparato esattamente sulla sull'esempio che faceva il professor cui qualcuno di voi
A una domanda concreta vogliamo andare a cercare sulla carta d'Europa che ho visualizzato ora un picchio in qualche in qualche posto d'Europa per esempio il professore
Prima parlava di quello di Roma di quello ahimè sono sicuro non esiste perché come ripeto l'avrei dovuto mettere io di però in Europa una università
Dove
Vediamo se c'è in Francia Breast
Allora ti chiamo sulla mi segua se possibile così
Facciamo ecco allora dalla dalla dalla dalla mappa d'Europa si per prima devo andare nella lista francese
Questo per vedere una cosa che io non so altrimenti voi potreste pensare che tutto per il viceversa stiamo andando in questo momento in Francia ecco qua siamo
A si è attaccata la macchina quassù in alto vedete le operazioni che il salto che sta compiendo ha detto che ha identificato la macchina che tiene la mappa francese infatti siamo arrivati in Francia
In questo momento e abbiamo qui la mappa
Sta per arrivare
Anzi in realtà la i francesi hanno preferito di fare ha preferito fare in questo modo
La mappa la la palla mandano su richiesta altrimenti o una lista non è detto ripeto non è detto che già sia su questo sistema sia già stato
Arrivo a
No no questo un attimo questo qui è avevo sbagliato e stavo registrando vi come sistema francese invece no non sono non sono un sistema
Arriva quassù vedete che sta caricando
Questo sì
Qui è il francese no qui appunto purtroppo
Non c'è una regola siccome tutte queste iniziative sono ancora sono allo stato nascente come dice nostro sociologo
Sono diciamo questa mappa probabilmente è stata fatta negli ultimi sei mesi non c'è nessuna regolamentazione che dica ci deve essere per forza la lingua francese ci deve essere ecco Breast in realtà non c'è cioè lo riesce a libertà non ha ancora invece vediamo se c'è però al contrario
Per esempio nella a bordo o Agre Nobel da un altro apparì
Assaltata spetta il più vicino Stato nati nel piano da mi ha dato la Bretagna non essendoci Bressa
Vediamo Bretagna che cosa c'è ripeto questo è un sistema molto mi ha dato la sotto regione Bretagna e c'è anche Bresso via via via
Allora qui e con un asse naso periodo dettero comunica sia un
E quindi qualcosa ci sarà è quello che stiamo dicendo è che per me pure è la prima volta ora punto la cosa che voi potete notare tra
Vediamo un attimo che cosa mi dice
è come se stessi sfogliando una una specie di Enciclopedia universale
Ecco qua benvenuti a Telecom Bretagne però in realtà tu stambecco di chi è la signora diceva prima inglese francese vuole venire a fare la sua osservazione
Io farei capire una cosa mi sta serial vista ieri questo questo ora che c'era scritto che doveva essere tutta quanta la guida in inglese in inglesi c'era scritto non è prescritto cure qui quelli di dialisi nelle bovini indici
Allora quando io ma mi trovo in francese che faccio ma mi trovo in italiano in francese in inglese c'abbiamo una lingua comune cioè per capire poi come in tre
E questo è uno uno con il problema interessantissimo uno dei tanti che viene sollevato dalla creazione di queste autostrade cioè lei consideri che appunto se prima si andava diciamo al dorso di mulo si mandava la lettera D Antoni il adesso abbiamo creato un intero sistema di comunicazione nuovo
In questo sistema non ci sono ancora le regole per cui per esempio si qui abbiamo indurisce inglesi sì però volevo dire anche che non c'è una regola cioè se e i cinesi decidono di fare tutto in cinese ecco e anche quando lei si riferiva a quello rischiai di sapere opera in inglese quella è una mia illazione tra l'altro è un po'purtroppo è ostativa nel senso che ancora non c'è tutta la guida l'inglese vogliamo vedere esclude parmense lei che pensa lei
Fondo Hooks perché non proviamo a cercare
A Brescia presso e quale devo cercare Rand nocca o Renna
Vogliamo provare a cercare il nome del collega
Allerta
Sì
Per interrogare il
Le acque sella no questa il servizio vediamo un attimo e il il fondo non c'è vero no
De culture io carte dopo tre no non c'è allora dovremmo cercare invece qui
Se
Quello che stiamo cercando di fare è identificare il picchio purtroppo ancora e questo ci dice che non è non è stato così perfettamente integrato ancora
Sì
Come ripeto qui vedete quello che che sta nascendo è che nel nella fine del millennio diventerà un sistema avere proprio di pagine gialle generali
Avete qui c'abbiamo indicazioni sul computer Science Department
Abbiamo li ha abbiamo il i membri però sono Staff members quindi non ci sarà il professore sicuramente
E non mi pare che ci siano ci stanno i programmi quella che è molto bello questo
Però non ci stanno
Vogliamo vedere tutto il semplice tenui Arlotti INFOR
Ripeto se qualcun altro ha qualche vuole andare a fare un Erasmus in Spagna in
Allora proviamo España
Perché non l'insuccesso deriva dal fatto sapete che non è stato ancora messo e è chiaro no non è diciamo però avete visto che siamo arrivati dentro a Bresso
Allora abbiamo all'Europa e andiamo España poi quando mi volete smettere staccare meno di
Madrid allora va be'no perché la bandiera mi porta sulla semplicemente sulla carta della Spagna
Sì
Ho dopo la invito di nuovo a collaborare permette le sue informazioni sul nostro perché pubblicata stampa
La collaborazione che io chiedo è il dischetto dalla stampa non è così facile
A okay d'accordo
Allora questo è il server spagnolo
Sì ovviamente inizi almeno normalmente sono bilingue con la possibilità diciamo dell'inglese che e ha purtroppo la lingua Franca di fatto certi si parlava ieri della la darebbe la cartina che alla Spagna
Allora
Non c'è per niente
Avete altre
Ma la no
Lo sentiva ossa la la mappa c'ha dei problemi
Sì
Andiamo in Grecia si opportuno del
Beh in Grecia allora un attimo la ovunque dall'ottima Spagna prima
San Sebastian San Sebastian dovete nazionale devono esserci delle grosse universitari San Sebastian dovrebbe essere da queste parti
Allora no non c'è
Non Ostia Frodo non stiamo
Tra l'altro questo la cosa entusiasmante di questo di questo sistema è che due settimane fa sulla Spagna c'erano due cioè sta crescendo con una rapidità sconvolgente il sistema perché perché esso ha successo perché è semplice
Prego
Prego
Presso seguendo dalla dalla moto la fondazione di Erasmus del lo sviluppo di queste reti le reti che sono presenti sono quelle che erano attive fino a tre anni fa
Due tre anni fa che solo ad hoc la brochure ufficiale di Bruxelles che era uscito di più dei PT tre anni fa
E infatti non queste queste a Bruxelles i fatti risalgono agli aggiornamenti queste problemi cioè questa siccome vengono pubblicati in un dossier di tutti i programmi Erasmus utile e un volume che viene pubblicato e che un po'ritardo come invece sempre ritardo
Lo so che non piova qui poi bisogni anche inseriti dopo che i cibi o anche inseriti per esempio li ho trovati programmi di quando aprono le all'università di di Roma dell'Università di Palermo per semplici Oviedo ho visto e Spagna che lo stesso programma che collegato col la Telecom Bretagne grappoli collegamento come quando la Palermo e cortili ritrovo qua però lo ritrovo quelli più attivato qui a Roma quando sono venuti qui a Roma
E c'è un one tutte opere insisto che non è affatto automatico cioè c'è una barca di lavoro che va fatta ecco questo qui è Haier Europe no
Poi possiamo provare qui su questa banca dati a trovare informazioni e poi forse completiamo ma io sto facendo proprio una esplorazione diciamo a occhi chiusi per vedere quello che c'è e quant'è facile trovarlo
Qui per esempio della pagina generale del di presentazione di tutti gli ostaggi della della della comunità europea dove dovremmo cercare sotto cordis presumibilmente no sotto
Concreti programmi sì sì questo sì sì
Io adesso comandano adesso sto semplicemente giro isolando dimostrando quanto è facile gironzolare e anche diciamo quante facile non trovare le cose che si cercano però il fatto dice di trovare le cose dipende intanto da una capo ai ai ai
E c'è stata una devo ripartire addirittura zero comunque chiuderei qua dimostrazione
Ripeto le possibilità di collaborare con la scuola secondaria solo legate a delle richieste che eventualmente i professori possono provare a fare la facilità dipende poi da oggi quanto ciascuno segue il suo argomento sulla Rete la rete sconfinata ne è un è come un sistema stradale la strada la sa poi chi la fa ok grazie
Come utente di informatica
Uno delle dei modi in cui viene chiamata riformati dell'informatica
Cessione agli informa dentro l'informazione siano scambi di importante informare le cose e capisco Pisa che problema è molto complessa perché Sata di banche di informazioni ogni anno esce la Direct to ride programmi Erasmus da un volume grosso così e caricarlo su supporto informatico capisco che un lavoro veramente da pesante infatti l'unica soluzione qui non è quella di avere un dischetto eccolo di accedere all'informazione diretta attraverso queste da elettori si non c'è altro modo per farlo incessante esce anche il dischetto se uno vuole ogni anno quindi basta del dischetto si può ricaricare ma il problema è e quello di si può benissimo accedere all'informazione recandosi in via Poli qui a Roma dove c'è l'ufficio per l'Unione europea di rappresentanza degli europea qui a Roma dove trovate tutte le informazioni che riguardano l'Europa
Sono tutti libri dedica tra dati ci sono anche per l'informazione quindi è un invito a chi è che non non sa dove trovare le informazioni sull'Europa è uno dei posti privilegiati qui a Roma dottorale tutta la documentazione possibile su in materia europea
Siccome i tempi ci sono un po'accelerando converrebbe fare così intanto vorrei vedere se ci sono delle persone che vogliono fare domande c'erano alcuni erano già alzato la mano prima quante ce ne sono
Ecco dunque direi che prima sarebbe conveniente terminare un attimo l'esposizione dei temi c'è la dottoressa pitoni delli solo per la formazione non so se la dottoressa vinci preferisce risponde alle domande o vuole
Io prevede sarebbe meglio che le le due sedici intervenissero e poi prevede centosei perché devono completare il quadro e poi alle domande sui sono professoressa Corrado il professor Burgio tutto Santaniello che possono rispondere
Gabriele
Allora buongiorno sono pitoni sono ricercatore dell'Isfol che un più l'istituto pubblico di ricerca
Che è responsabile per il supporto tecnico-scientifico alle politiche nazionali della formazione professionale siamo in particolare collegati al ministero del lavoro
Di cui siamo l'agenzia di supporto Sempre tecnico-scientifico per le politiche attive per la formazione professionale
E siamo in particolare dal parecchi anni l'agenzia nazionale che a compiti di supporto e di promozione della partecipazione italiana alla ai programmi comunitari concernenti la formazione professionale
Quindi dal supporto alla partecipazione delle regioni e degli enti al Fondo sociale europeo fino alla partecipazione ai programmi speciali alle iniziative speciali di cui stiamo parlando questa mattina
Di conseguenza per competenza io limiterei a focalizzare discorso il nostro discorso sull'esperienza Leonardo
Tralasciando Socrate perché non mi riguarda direttamente anche se poi cercheremo di creare i collegamenti tra le due cose per quanto riguarda qualche parola più concreta per dare anche agli operatori presenti delle dritte
Degli indirizzi ed è una un minimo di bussola di orientamento sul che fare rispetto ai sistemi di opportunità che nuovi che stanno arrivando adesso dalla comunità e quindi prima di entrare nello specifico di Leonardo io ho bisogno di ha catturare la vostra attenzione su alcuni punti fondamentali questi punti fondamentali sono essenzialmente la traduzione operativa nel nostro specifico di quello che significa il concetto di sussidiarietà la tradizione operativa nel nostro specifico professionale per quel che concerne i collegamenti tra politica dell'istruzione e politica della formazione professionale superiore e un terzo punto per quel che concerne la il problema istituzionale di accesso alle provvidenze comunitarie sono dei problemi che richiedono una presa di coscienza preventiva da parte degli operatori
E sono tutti strettamente collegati il principio della sussidiarietà che è stato più volte richiamato
Dalla delle persone che mi hanno proceduto nel concreto significa che nessun organismo
Che ha responsabilità di istruzione o formazione e nessun soggetto privato hangar anzi è automatiche di accesso alle provvidenze comunitarie
Questo significa che la dotazione finanziaria la ventilazione come si chiama dell'erogazione finanziaria che è stata stanziata dalla Unione Europea per l'Italia
Non viene ripartita pro capite per tutte le istituzioni scolastiche o universitarie pubbliche o private che siano ma è un Baggio un monte finanziario a cui l'Italia può accedere nella misura in cui è capace di farlo o ha voglia di farlo
Il di questo bisogna essere molto coscienti quando si danno delle se si lanciano delle azioni di promozione nei confronti della cosiddetta utenza finale che poi sarebbe nel nostro caso il giovane o l'insegnante
Il giovane o l'insegnante devono essere consapevoli del fatto che la possibilità di fare uno stage all'estero che la possibilità di fare un'esperienza di lavoro di formazione di alto livello di aggiornamento in altro Paese membro che che sia non è un'iniziativa che si compra in agenzia turistica non è come comprare il biglietto dell'autobus ma è una possibilità che scaturisce danno una preventiva capacità di Progetto e di avanzamento di approvazione del progetto che l'organismo di istruzione e formazione che sia in cui questa persona ha è riuscita a portare a casa
Questo significa concretamente sussidiarietà oltre al fatto dell'integrazione finanziaria non c'è partecipazione secondo quanto è stato stabilito da Maastricht non c'è partecipazione le azioni comunitarie
Che non vedono una corrispondente impegno attivo di tipo sia promozionale sia organizzativo sia strutturale ma anche finanziario dello Stato membro e delle organizzazioni a ciò preposte
Per di più i livelli di accesso secondo la filosofia di Maastricht non sono a livello nazionale ma sono a livello sempre più locale cioè l'Europa è facile un'Europa di ragioni dice Maastricht non Europa di stati membri
Gli Stati membri quindi lei entità istituzionali di massimo livello hanno dei compiti fondamentali che sono quelli di rappresentare quindi di coprire la responsabilità dell'accesso di ogni paese ha la singola azione comunitaria al singolo Stendhal
All'insieme diciamo dei sistemi di opportunità e quindi dovranno essere i portatori dei programmi quadro di azione i portatori delle della programmazione generale di partecipazione dello stato membro anche dal punto di vista finanziario con adeguata documentazione di come e quanto
Lo stato membro sosterrà anche finanziariamente questa pur né partecipazione è il con vale in modo determinante il concetto della partnership
Cioè con l'Unione europea ogni stato membro lavora in partnership
Se sia capacità e disponibilità di partnership si accede se non c'è capacità di partnership e di di attività non si accede non è obbligatorio è un sistema di opportunità stalli chi vuole chi può lo lo cupa chi non vuole non lo occupa
Ma questo è compito lo stato membro quello che invece il compito assolutamente operativo è quello dell'entità locali più minuti e per quanto riguarda i riferimenti geografici sono le regioni e per quanto riguarda lì i soggetti sono le il minimo comune multiplo cioè l'unità di base
Rispetto alla tematica in questione nel caso delle dell'istruzione della formazione lunga ebbe il minimo comune multiplo limita da analisi di unità di riferimento è l'istituto scolastico è il distretto universitario è l'università
è e tutti quegli operatori pubblici e privati di una certa vastità di una certa capacità di rappresentare gli interessi e i fabbisogni locali di un certa di una certa fetta di società di quel Paese membro sono loro i soggetti prioritari che devono organizzare identificare in primo luogo i fabbisogni cioè capire che cosa serve nel proprio specifico chi è l'utenza che ne deve essere destinataria devono acquisire una capacità di Progetto cioè che cosa significa essere caparbi era una capacità ideativa
Di concepire ma anche poi di formulare dal punto di vista tecnico il Progetto
All'interno del progetto saranno poi dei colate canalizzate le persone fisiche che saranno poi l'utente finale ma queste sono la risultante di un azione di politica attiva mirata di ampio respiro che l'interlocutore responsabile di riferimento affatto se questo c'è il principio di sussidiarietà vale se questo c'è non si accende quindi l'interlocutore finale deve essere responsabile che deve essere che vede richiedere diciamo così proprio nell'ambito dei propri diritti di di di studio e di crescita professionale deve richiedere una maggior capacità di presenza e di Progetto da parte delle istituzioni competenti
Questo vale anche come il anticipo il terzo punto su cui volevo sottolineare dal punto di vista delle responsabilità istituzionali c'è un grosso problema in Italia al momento di coordinamento inutile evitare di nasconderlo cioè è inutile cercare di nasconderlo
Di coordinamento delle istituzioni nazionali e locali competenti per quanto riguarda lo sviluppo e la promozione delle politiche di formazione istruzione superiore
Questo per una eredità tutta italiana che è portatrice di una conduzione per gestioni separate per mondi separati di quello che è l'istruzione universitaria di quello che è la formazione per la formazione distinguiamo anche la formazione di livello tecnico professionale di base cioè quella che ha dà accesso immediato al mercato del lavoro per le qualifiche
Primarie e la formazione professionale diciamo così quella di alto livello che con concerneva una diciamo così la formazione e di aggiornamento di crescita professionale delle persone questa situazione italiana ci rende che ovviamente sta
Per fortuna evolvendo notevolmente
è una situazione che ci ha fortemente penalizzato dal punto di vista della nostra capacità di accesso e di utilizzo delle politiche comunitarie che sono delle politiche che presuppongono assolutamente un'altra ottica
Sono delle politiche che presuppongono intanto una visione integrata e sistemica come si dice
Di norma tra il sistema di istruzione il sistema di formazione professionale il fatto che Maastricht l'accordo di massima abbia diviso su due
Capitoli di legge distinti centoventisei centoventisette queste cose non significa che vadano intese i sulla base di una di dissi divisione salomonica
Questa è un'accusa che molto spesso è stata mossa anche alla gestione Ruberti di aver voluto di aver fatto di aver sancito la divisione del tra istruzione e formazione questo però è una questione soltanto di in realtà gli obiettivi erano esattamente contrario cioè si voleva dare forza ai denti falsi al fatto che ci sono delle priorità assolutamente organiche e forti che l'Unione europea ha voluto dare sia al sistema dell'istruzione sia il sistema della formazione professionale della formazione pardon non formazione professionale
Cosa che prima non era no perché come sapete tradizionalmente faceva parte della del mandato dei compiti e comunitari la formazione ma non necessariamente l'istruzione
Quindi la presenza organica dell'istruzione superiore delle università è un'acquisizione comunitaria relativamente recente dal punto di vista giuridico
Istituzionale
Ovviamente questo si sposava con alcuni Paesi dopo dove come è già stato ricordato per cultura per tradizione per organizzazione istituzionale Interna la scuola i sistemi professionali cosiddetto mondo del lavoro come si dice con una retorica
Abusata i sistemi professionali e la formazione continua erano sono strutturalmente organizzati come ad esempio in Germania in Francia negli altri Paesi industrialmente più avanzati dove c'è già un sistema istituzionale
Che prevede forme organiche di collaborazione tra questi sistemi
L'Italia su questo ha una posizione di assoluta retroguardia e quindi è stato proprio segnatamente grazie alla partecipazione alle politiche comunitarie che l'Italia ha potuto accelerare il suo processo di rieducazione di risocializzazione l'Europa su queste tematiche quindi questo senso abbiamo un debito di riconoscenza alle direttive comunitarie che ci sono state date soprattutto agli incitamenti che sono stati dati alle alle nostre lentezze alle nostre inadeguatezze da parte della commissione
E degli organi competenti grazie a queste sollecitazioni test incitamenti abbiamo portato a casa dei risultati significativi se non ci fosse stato una rapporto se volete Papotti materna cioè di tutoraggio delle strutture comunitarie
E di controllo sull'azione delle nostre situazioni precarie preposte saremo ancora veramente a livelli
Di vent'anni fa
Questo spiega ad esempio se voi guardate i risultati della partecipazione italiana i programmi comunitari non vanno mai visti in modo in termini assoluti vanno visti sempre in termini relazionali a quello che fanno gli altri paesi membri
Per quanto riguarda ad esempio determinate tipologia di attività noi siamo come si suol dire messi malissimo
Guardare ad esempio la partecipazione il non è non è non è un segreto sono dati pubblici
Ma la partecipazione dell'Italia Erasmus è una partecipazione assolutamente insufficiente cioè siamo tra gli ultimi se non l'ultimo non ricordo con esattezza la posizione ma
Stiamo notevolmente
Agli ultimi posti nella capacità di
Partecipazione al programma Erasmus
è andata molto meglio in quel tipo di azioni che prevedevano la possibilità di fare a contratti diretti più possibile diretti e meno mediati tra l'organismo proponente pubblico o privato che sia grande o piccolo che sia e la Commissione cioè la dove c'erano possibilità di bypassare di tagliare di accelerare i
Livelli intermedi di controllo di pianificazione di cofinanziamento non ne parliamo neanche ma insomma d'intervento dello stato membro i tempi le difficoltà le dispersioni della filosofia iniziale di partenza erano molto superiori questa è una cosa che ci deve fare attentamente riflettere per quello che dobbiamo poi chiedere pretendere per
La partecipazione a Leonardo la partecipazione di Amato e anche a Socrate
è una partecipazione come dire altamente selettiva molto più selettiva di quelle che erano le azioni precedenti perché perché dentro Leonardo per parlare solo di Leonardo c'è coesistono ecco esisteranno con grande difficoltà
Non solo in Italia ma ovunque questo per stessa ammissione della task force quattro cinque programmi ognuno dei quali a una sua come dire a un suo mercato una sua utenza delle sue reti
Dei suoi clienti tra virgolette nel senso buono da la parola già consolidati ognuno dei quali è molto agguerrito nel suo sistema
Ma Leonardo non offre finanziariamente né tanto meno come spazi la sommatoria di quelle che erano commetta Force
Cioè Petra Eurotech netta i risse lingua e vari altri
E ha una dotazione finanziaria che non è certo la sommatoria dei duecentoventi milioni di ECU o di commettere e così via seicentoventi milioni di ECU per tutti gli stati membri da qui al due mila
Quindi è dal punto di vista finanziario una dotazione assolutamente leggera
Che presuppone quindi per di più gestita fortemente con il concetto della sussidiarietà da parte del CIPE di cui dicevo prima
Quindi con una
Presupporre a
Una forte capacità di Progetto da parte del singolo operatore in primo luogo e in secondo luogo ahimè nel caso italiano una forte capacità di inserimento di questo singolo progetto all'interno di un quadro programmatorio
Nazionale sia a livello proprio nazionale complessivo sia a livello locale
Senza di queste due condizioni senza che vengano verificate queste due condizioni l'accesso Leonardo può diventare difficoltoso può diventare
Fortemente selettivo quindi sicuramente come la commissione e gli istituti e gli uffici della Commissione della task force ci hanno ripetuto giustamente fino
Alla alla alla nausea e che nessuno degli open day nessuno nessuno escluso
Degli operatori che hanno avuto fino a oggi delle azioni approvate in ciascuno dei programmi che confluiscono in Leonardo può avere legittimamente legittime e garanzie
Di autonoma inserimento nelle azioni successive di Leonardo e questo penso che farà sicuramente anche persone
Quindi questo significa di questure comporta una enorme urgenza di riprogrammare nell'immediato con grande urgenza perché il primo bando di Leonardo sarà imminente si spegnerà
Di riprogrammare a livello di istituto di istruzione secondaria superiore a livello di distretto livello di provveditorato a livello di ministero e così via seguendo tutta la scala gerarchica
Una politica programmatoria
Sia di tipo appunto di di contenuti ma anche anche di di di impegni cioè di responsabilità politica e finanziaria di questo organismo per accedere a questo tipo di provvidenze
A fronte di queste carenze e di questi problemi che sono oggettive che vanno tenuti presente quindi non bisogna dare delle informazioni sbagliate all'utente finale vai al distretto universitario Vaiolatura scuola by all'ufficio cioè di via Poli e compila la domanda e poi sarai selezionato per la Borsa questo è profondamente scorretto è sbagliato
Esistono delle opportunità ad altissimo valore aggiunto ma queste opportunità
Vanno conquistate non soltanto dal punto di vista della singola persona che ha giustamente il curriculum adatto ad accedere alla alla Provvidenza ma devono essere supportate da uno Stato membro a livello centrale poi via via giù giù fino al l'istituto scolastico
A cui si appartiene che deve essere parte attiva nella promozione di questo tipo di iniziative
Ciò posto veniamo alle danza intorno bicchiere mezzo pieno veniamo a quello mezzo vuoto
Bisogna essere anche consapevoli che i sistemi di opportunità anche adesso stanno entrando sono per qualità e per come dicono sempre gli europei valore aggiunto
E sono enorme molto ma molto più alti di quelli che potevano essere fino adesso né individuati nella nella pluralità delle iniziative comunitarie un po'a pioggia che sono state seguite
Fino adesso quindi la le le nuove iniziative comunitarie soprattutto queste per la formazione hanno un grossissimo salto di qualità
Proprio perché hanno dentro dei concetti completamente nuovi e forse su questo si può spendere un attimo una parola i concetti completamente nuovi e va bene questa già ne abbiamo parlato questa connessione tra istruzione e formazione che deve proprio
Essere è connaturata all'interno dei percorsi
Distruzione all'interno poco della didattica stessa per cui deve essere insegnato il più possibile a livello
Più basso possibile di scuola che l'istruzione deve essere collegata ai sistemi di inserimento lavorativo delle persone che lavorano
E deve essere trasmesso il prima possibile allo studente così come all'insegnante il concetto che una parte attiva e fondante del proprio percorso didattico deve essere situata nella esperienza di studio del lavoro in un altro Paese membro quindi la la filosofia della mobilità e la filosofia della orientamento attivo di quello che si apprende delle proprie conoscenze a una proiezione operativa
Deve essere un qualche cosa che non non è teorico ma è parte integrante della pianificazione proprio didattica degli istituti a tutti i livelli grati
Ovviamente questo non è facile da raggiungere appunto nella situazione italiana dove paghiamo dei ritardi molto forti su questo però il la rapidità con cui stiamo recuperando terreno
Rispetto a questi ritardi e i casi d'eccellenza che abbiamo raggiunto su queste cose sono assolutamente promettenti
Questo primo punto all'altra grossa novità che c'è nella la filosofia di Leonardo è una ribaltamento completo su questo il professor Uberti da buona che da grande accademico ha dato una forte spinta in questo cioè nella ribaltamento completo delle distinzioni tradizionali classiche tra formazione iniziale formazione continua
In un'accezione classica non certo da buttar via nel senso parliamo di un qualche cosa che magari fosse patrimonio comune di tutte le scuole
O di tutte le i soggetti sociali in questa accezione classica c'è una distinzione molto forte tra ciò che è la formazione continua cioè quella che si fa di base tanto per accedere alla alla Scala di qualifiche
Formalmente riconosciute dal sistema distruzione di quel Paese e poi la formazione continua che è una cosa che si fa a richiesta in connessione ai cosiddetti momenti di snodo della vita della soggetto del del gruppo sociale o di quello che sia cioè sono una persona che ha una qualifica di base adesso cerco di entrare sul mercato del lavoro quindi mi pesco
Il corso o l'esperienza formativa che forse
Mi può agganciare a una fetta un segmento di mercato del lavoro mi costruisco quindi quel delta
Di preparazione professionale per entrare in quel sistema una volta entrato vado avanti per forza d'inerzia nel caso in cui D'Oglio o sono costretto a fare
Dei cambiamenti di percorso perché mi hanno licenziato perché voglio cambiare lavoro perché voglio trovare un'altra situazione dove possibilmente guadagnare di più perché voglio cambiare regione di lavoro e allora mi fermo
Mi guardo attorno se posso scelgo se no
Mi mi mi viene data addossò un ampio intervento in più di formazione professionale appunto continua che mi rende capace di adeguarmi alla al nuovo contesto questa appunto è una posizione diciamo così tradizionale senza voler dare per carità al concetto tradizionale un giudizio di valore è quella diciamo consolidata e che ha ancora certamente delle
I bisogni di diffusione su tutto il territorio nazionale cioè stiamo parlando di un qualcosa che e non è certo ancora patrimonio comune
Tuttavia pur non essendo nel nostro specifico questa una situazione comune dobbiamo essere consapevoli che non è assolutamente questo quello che sta ormai è stato sancito nelle nuove politiche comunitarie per le risorse umane quello che viene sancito nelle nuove politiche comunitarie per le risorse umane e quella che si chiama
La Life Long education cioè la formazione continua è una processo di crescita delle proprie competenze applicabili
All'esperienze professionali
Quindi è connaturato se volete al soggetto alle esigenze di crescita del soggetto
E non è e non deve essere vincolato a
Interventi di modifica di percorso di rotta diciamo cioè da tasca Attacks
La formazione continua nell'accezione comunitaria è un sostegno alla crescita delle capacità intesa in termini sia di conoscenze che di competenze dei soggetti in tutto il percorso della loro vita
Siano essi giovani in primo inserimento professionale siano esse persone inserite sul mondo del lavoro che devono necessariamente debbono adeguarsi all'innovazione cioè nelle politiche comunitarie e formazione significa sostanzialmente se vogliamo
Costringerlo un po'a forza
In uno slogan in due parole significa capacità di recepire l'innovazione ora l'innovazione non si recepisce solo se nel caso in cui sono costretto a cambiare lavoro o andare da situazione a situazione
Il recepire l'innovazione innovazione tecnologica innovazione di mercato innovazione culturale è un mio obbligo per continuare ad avere un approccio cosciente e consapevole con la realtà in cui sono inserito quindi in questo senso la formazione continua nell'accezione della Life Long Education che è quella su cui le politiche comunitarie hanno fatto il maggiore investimento va in quest'ottica la posizione di Leonardo è assolutamente centrale su questo cioè Leonardo non è un programma di produzione di ore d'aula
In questo senso è se volete ancora più limitativo di quello che c'era nelle
Nei miei programmi precedenti se voi avete interesse voi dico come scuole come istituti universitari come Soggetti il
Avete interesse a iniziative formative basate sulla quantità di ore a tavola
Dovete essere orientati verso altri tipi di strumenti comunitari molto forti dove c'è anche peraltro una dotazione finanziaria molto più ingente
Iniziative come quelle di Leonardo danno invece la possibilità di accesso a quello che lo stesso professor Ruberti ha definito un laboratorio di incremento della qualità
E della innovatività dei sistemi di istruzione formazione nazionale Leonardo è laboratorio quindi se volete in qualche modo Leonardo e destinato in primo luogo agli operatori cioè di trasmissioni di innovazione
Ma anche a quegli utenti finali quali quelli quali utenti finali quelli che sono già portatori diciamo di un bagaglio culturale di una di una orientamento preliminare molto definito che li porta a fare un salto di qualità significativo
Ecco perché vi dicevo le opportunità di Leonardo sono circoscritte sono circoscritte anche come numero di borse che effettivamente verranno date
E richiedono però quindi una fortissima capacità di presenza qualificata dell'Istituto Universitario della scuola che sarà riuscito a costruire degli scambi
Delle del dei dei dei progetti di lavoro dei progetti di su inserimento qualificato di questo giovane che deve andare a fare un lavoro un'esperienza formativa
Significativa in un'azienda ogni istituto formativo di un altro Paese membro
Nel concreto succederà questo entro la fine di gennaio uscirà il vademecum
Che o il il si direttamente regolare il vademecum che è quindi il manuale operativo di accesso a questo o quel programma nel quale noi vedremo concretamente chi sono i soggetti di Gibillini
Che tipo di azioni potranno fare che supporto finanziario avranno e come si compone il Progetto come si dovrà comporre
Il Progetto dovranno essere presentati progetti alla commissione si prevede sulla base di questo vademecum l'apertura di un primo bando entro il marzo novantacinque
Il bando generalmente rimarrà si presume che rimarrà aperto almeno fino alla all'istante quindi un due tre mesi di tempo di apertura del bando
E i progetti quindi andranno inoltrati alla Commissione
E durante l'estate la commissione farà la valutazione i progetti approvati avranno i contratti entro il settembre e quindi partenza effettiva delle azioni con lo sgancio della prima quota rifinanziamento entro l'ottobre
Questo significa che quindi Giovanni della secondaria superiore o delle scuole delle università che accederanno al vedranno i propri progetti approvati potranno effettivamente partire entro l'autunno del novantacinque
O potranno essere inseriti nelle attività di Progetto
Entro l'autunno del novantacinque ovviamente questo che cosa significa significa che gli operatori dovrebbero essere già ho un Boeing nella preparazione di questi progetti
E
Indubbiamente qui ritorniamo un po'c'è una chiusura del cerchio si ritorna su una non sufficiente capacità di informazione di coordinamento degli istituti
Degli organismi nazionali a ciò preposti in questo può esserci anche ovviamente la responsabilità di chi parla
Per quanto riguarda la opportuna
Preparazione predisposizione di queste di queste azioni
Quindi il suggerimento che io posso dare a tutti coloro che sono interessati a questo tipo di azioni e dimettersi immediatamente in contatto con i propri organismi di rappresentanza
E nucleare possiede Progetti idee Progetto sulla base della dei contenuti generali di Leonardo perché ovviamente non è possibile qui dilungarsi su questo ma possiamo dargli assistenza diretta su questo
Non appena uscirà il Regolamento si faranno le eventuali tarature modifica di questo tipo di probabile delle proposte che voi subito dovete e predisporre sulla base dei requisiti poiché normativi e operativi chiederanno specificamente richiesti dalla dal vademecum vedremo anche come se funzionerà nel dettaglio il sistema di
La responsabilità nazionale
Anche se questo è ormai definito nelle sue al novantanove per cento cioè voi avete perso operate una responsabilità che sarà prevalentemente o della ministero dell'università
E poi evidentemente del coordinamento delle della sicuramente tramite la Conferenza permanente dei rettori degli istituti universitari
E invece per quanto riguarda Leonardo c'è una responsabilità diretta prevalentemente del mistero e lavoro a una collaborazione per la parte
Scuole
Della secondaria specie quelle professionali ma non solo cure professionali sono della secondaria cioè la necessaria presenza del ministero la pubblica istruzione
Per questo l'ISFOL molto probabilmente sarà un punto di riferimento tecnico per quanto riguarda la il supporto alla composizione delle delle azioni
E e quindi
Come quella dell'aspetto però ecco più interessante più necessario su cui io vi di stimolo immediatamente questo cioè chiunque sia del delle persone qui presenti insegnanti
E direttori di istituto o studenti che hanno seriamente interesse ad accedere a questo sistema di opportunità deve farsi parte attiva per stimolare al proprio interno e poi alla ai livelli gerarchici superiori una costruzione di iniziative progettuali grazie
Allora sapete atti dovete rivolgervi per questo programma e avete anche avuto un'informazione precisa sul i requisiti bisogna darsi da fare il primo requisito
Anticipare i tempi non aspettare che le cose escano perché già probabilmente è troppo tardi e essere naturalmente puntuali e in quello che si chiede si vuol fare
Un'altra momento d'informazione precisa la dottoressa vince qui con noi si occupa di Erasmus all'università quando c'è un problema appunto di mobilità degli studenti i programmi
Nel nel contesto ormai di Socrates
Bisogna rivolgersi a loro l'ufficio Erasmus perché porta questo nome dell'università allora vediamo
Quali sono che tarato sta qui del rettorato entrando cioè proprio ufficio Erasmus allora vediamo quali sono i problemi anche sulla base dell'esperienza
E i che la dottoressa constatato e i modi per superarle
Mi sarebbe piaciuto fare questo intervento quando c'erano gli studenti
Che per noi sono molto importanti comunque mi scusi prima di tutto voglio portare le scuse della dottoressa Franco che doveva parlare questa al posto mio ma è stata impossibilitata a partecipare
Quindi io volevo brevemente dirvi come partecipare specialmente al programma Erasmus è quello che principale e i programmi che sta per diventare Socrates
Il docente che voleva partecipare al programma Erasmus deve contattare altro su docenti di altre università o istituzioni europee
E concordare un programma non sempre però mini tenendo conto che la principale Loprincipe lo scopo del programma grande quello della mobilità studentesca in Europa oltre che la mobilità dei docenti in Europa
Questo incontra molte difficoltà perché anche se gli studenti poi trovano dei manifesti dove ogni anno è specificato particolarmente tutti i programmi imperversa recupera di cooperazione ai quali partecipa alla sia pensa sia come coordinatrice per come aderente
Hanno delle difficoltà a trovare l'area disciplinare che interessa a loro perché perché programmi non sono tanti però ogni docente che ha promosso un programma e lo ha lo ha veramente concordato con beh dedicandoci moltissimo tempo di deve indicare un'area disciplinare principale che è quella riportata sui manifesti ma poi adegua questo programma agli studenti che vogliono partecipare UPI
Di conseguenza dello studente dopo aver letto questo manifesto dopo aver individuato un area disciplinare che ancora deve deve deve far parte del suo programma di studio
La prima cosa che deve fare contattare il docente noi abbiamo anche degli amministrativi che si occupano del l'Erasmus abbiamo il nostro ufficio Erasmus abbiamo degli sportelli in ogni facoltà
Gestiti da studenti che hanno già partecipato al programma ero all'Erasmus e tutte queste questi persone possono dare una informazione generale su questo programma Marlon entrare nel merito nel programma spesso non possono dire quindi quanto tempo bisognerà stare all'estero quali sono le i corsi da frequentare ed eventuali esami da superare questo è il docente che lo fa
Il docente a il compito di selezionare gli studenti di indicare loro tutti i riferimenti dell'università ospitante
E perché lo studente quando va fuori deve avere un la la conoscenza di quello che deve fare ma anche di quello che può trovare mentre fuori che lo può interessare e che docente titolare appunto del programma
Può anche autorizzarlo a fare
Il è vero la il problema principale è l'esiguità della Borsa è stato detto da tante persone era allora il dottore persone Regione Lazio ancora da noi non partecipa a ad integrare queste Borse però vi assicuro dall'esperienza col voto in tanti anni ho parlato con gli studenti che li ritornavano anche se all'inizio era unto del problemi veramente grandi l'esperienza vale per la pena di viverla perché formativa è importante
Ha avuto successo quando voi non lo studente è vero che alcune volte ci sono dei problemi che riescono a scoraggiare anche i più tenaci ma
Grande
Se il docente organizza bene questo programma
Lo studente anche se trova tanti problemi tra i quali ad esempio molto importante riconoscimento accademico che deve essere preventivo e questo tutti ce l'hanno
Che però deve avere poi un riscontro al rientro infatti il senato accademico finalmente ha deliberato di concedere più autonomia al docente il coordinatore locale del Pd proprio sia nella del riconoscimento degli esami
E docente preventivamente
Fa in modo che gli studenti parlino con i docenti della materia che intendono affrontare a fare all'estero ma che nella conversione del voto in trentesimo mi il senato accademico dopo tutti questi problemi che si sono presentati e che a fatica sono stati risolti ha deliberato di concedere maggiore autonomia anche in questo alto sette finalmente si è capito che il docente coordinatore locale del Pic a proprio il oltre che la responsabilità del programma perché la responsabilità diritto la competenza di di decidere la comunità del programma
La la congruità degli esami fatti all'estero
E a
Potere decisionale ma c'è voluto tanto tempo fa finalmente qualcosa si è mosso io come ho detto preferivo molto sollecitare l'interesse degli studenti a voi stante studenti anche delle scuole superiori
Sicuramente per ora credono che sia una cosa poco importante eccetera eccetera lontana da loro mentre invece arriva subito arriva subito e se non partecipiamo come è già stato detto l'Italia spreca tanti fondi nella Unione Europea
E questo è veramente un peccato comunque ne siamo già un passo avanti come università questa università anche se rispetto alla alla sua dimensione a o attivato finora pochi programmi devo dire sono tanti sono tanti perché sono più di cento quest'anno però la dimensione dell'università nelle nel potrebbe far pensare molti di più ma come ho detto prima tutti questi problemi hanno un po'frenato ma se pensiamo che nell'ottantasette erano tre programmi adesso sono più di cento un passo avanti anche è stato fatto ma soprattutto ha trascinato dietro tutte le messa più piccole con una gestione molto più facile
Dicevo che in questa fase di transizione tra la prima e la seconda generazione dei dei dei programmi della compierli Unione Europea
Noi siamo avvantaggiati perché già partecipiamo alla Rete unica e e di conseguenza a siamo inseriti anche in un progetto pilota entro il primo oggetto Sigma che interessa varie tematiche
è anche questo è già una cosa che ci avvantaggia verso gli altri perché già ci partecipiamo quindi Socrate che ancora dovrà essere
Finalmente approvato anche se inizierà nel novantasei novantasei novantasette quindi Erasmus continuerà ancora per tutto novantacinque novantasei noi già sappiamo come funzionerà già abbiamo gli strumenti per affrontare questa nuova generazione con con sapendo quello che ci aspetta l'importante è che anche le autorità accademiche anche docenti si aprano a questa cosa che interessa tantissimo crescenti vi ringrazio dell'attenzione
Allora professoressa colorati per le conclusioni siamo all'una quindi dobbiamo andare via prego
Scusate sarò brevissima non erano certo conclusioni è un onore eccessivo io volevo soltanto riagganciarmi ad alcuni degli interventi delle delle relazioni che sono state fatte
Due punti soltanto
Tutto quello che è stato detto e ripetuto
Sulla necessità per ciascuno che sia interessato di attivarsi personalmente non sono un accidente di questi programmi sono un essenziale questi programmi sono nati diciamo proprio dal sessantotto studentesco come rivendicazione di un ruolo per la base sono possibilità che vengono offerte ma non coperte in senso attivo che stanno lì per chi sia attivo aggressivo ed Erin desideroso di appropriarsene e sfruttare
Un solo esempio messi non esiste nemmeno una direttiva europea che si occupi di questi programmi questi vengono deliberati dal Consiglio poi c'è sempre il solito Scrap schieramento da una parte la commissione che l'esecutivo assieme al Parlamento europeo che è espressione dei cittadini europei poi c'è il Consiglio dei ministri che passa sempre una specie di battaglia di retroguardia
Che corrisponde a quella che negli anni Sessanta quando io ho cominciato a occuparmi di questa materia era proprio tipica dei servizi diplomatici degli ambasciatori di tutti coloro che volevano rimanere immobili
Mentre invece i singoli i professori le università
Rivendicavano la necessità di muoversi
La prima mossa importante sulla via dello scambiare studenti e professori tra le università è una certa riunione che doveva svolgersi a Bologna e che invece si è svolta a Ginevra per timori di tumulti di piazza
E che ha rivendicato all'autonomia delle singole università e addirittura i singoli professori rivendicando l'autonomia del singolo professore universitario
Di ben diverse la direttamente coi propri colleghi che facevano il professore universitario sul terreno di un altro Stato la storia delle università è una storia di professori singoli il risultato è che questi i propri programmi
Nascono sopravvivono e prosperano grazie questo trascritto anche nei documenti comunitari ufficiali all'entusiasmo e alle buone volontà individuali di singoli
Venendo al concreto
Il singolo istituto o docente o persona che ne abbia interesse cosa può fare intanto non stare ad aspettare che qualcuno io fra delle possibilità o dei programmi
Deve intendersi direttamente con quei simboli di sua conoscenza che in altri Paesi d'Europa abbiano la sensibilità queste cose iniziative transnazionali perché siamo sinceri l'Europa è piena di gente che della cooperazione transnazionale se ne infischia e hanno diritto di infischiarsene è una scelta c'è chi si interessa e c'è chi scelga di non interessarsi
La partecipazione non è obbligatoria anche se anzi siccome epatico Josè difficoltosa e piena di ostacoli
Non è che abbiano tutti i torti quelli che scelgono di non interessarsene dice ma allora chi se ne interessa perché mai fa tutta questa pratica da mi esprimo solo con uno slogan a cui poi voi aggiunge Rete
Tutti le sfumature io patto numerose elaborate ricerche di cui vi faccio grazia
Ma insomma i giovani che partono per questi programmi partono che sono dei piccoli provinciali e tornano che sono dei cittadini del mondo questo tutti quelli che ne hanno esperienza lo vedono tornano dei giovani che non somigliano a quello che era al momento di partire
Perciò attivarsi a titolo individuale nessuno diverrà sollecitare perché partecipi a te qui la dottoressa pitoni è stata proprio esplicita il professor Curcio pure a reclutato una richiesta attiva da parte vostra e mi ha già chiesto di collaborare io lo farò volentieri stimo
Adesso tanto per vostra comodità visto che visto che siete qui siete interessati c'è una fonte di informazione gratuita a cui io ho collaborato
C'è il quotidiano Repubblica che ogni anno mi chiede di scrivere per loro la parte europei mistica per il così detto Carire un book
Che si riaggancia a quello che l'essenziale snodo fra il mondo dell'istruzione educazione e formazione e il mondo del lavoro d'accordo che bisogna formare l'uomo in generale il cittadino però rimane il patto che tutto il sistema scolastico e universitario vuole portare i giovani dalla posizione di sudditanza familiare in cui sono dei bandi ivi che vengono mantenuti a quella posizione che è tipica dell'essere umano adulto in cui uno vende il proprio lavoro e con quello provvede al proprio mantenimento questa è diciamo una delle fondamentali dinamiche della condizione umana
Orbene questo per Repubblica è una società da da lei dipendente pubblico e hanno il carisma Bubka adesso è uscito da pochi giorni il caribù mille novecento novantacinque
Uno compra il quotidiano Repubblica a un certo punto cioè una specie di grosso annuncio dice di telefonare a un certo numero per sapere in quale libreria della propria zona si può andare con quel tagliando e uno lo ritira gratis insomma hanno fatto la cosa un po'complicata
Tanto per non gettarlo gratis a chi magari non sia interessato
Però questo carino Buck cosa contiene di interessante ed è per quello di cui stiamo parlando stamattina contiene un mio scritto piuttosto lungo ma non mi ricordo se sono venti o venticinque pagine in cui spiega appunto la dinamica del passaggio da Erasmus Cometti lingua tempus verso Socrates Heras Socrates Leonardo e gioventù per l'Europa perciò un riassunto
Vi può fare comodo ma soprattutto contiene l'indirizzo esatto delle c'è dei cento maggiori datori di lavoro in Italia
Che occupano laureati allora per un giovane che si accinge a cercarsi un posto di lavoro fa certamente comodo sapere che la industria tale ha il suo ufficio del personale inviatale numero tale e trovare pure il riassunto della politica diciamo reclutatori ai del personale e quel particolare datore di lavoro
Allora visto che c'è questo opportunità nessuno pare che l'abbiano fatto su misura lo viene a regalare però chi abbia voglia di faticare un pochino a procurarselo si compra Repubblica e lì ci trova scritto come può fare per procurarselo grazie
Allora grazie a tutti per la costanza con cui avete seguito oggi pomeriggio abbiamo la presentazione dei volumi e poi la presentazione del programma Cukor presso il più della comunità serve proprio introdusse nel mondo dell'informazione
Sia proprio perché gli altri reti informatiche grazie
Vorrei meno di un quarto d'ora accademico
Allora nella
Nell'ambito dell'iniziativa
Questa questo incontro che durerà fino quattro e mezza quattro tre quarti prima però a dimostrazione su Cordes e dedicato alle pubblicazioni sul tema dell'unione
Allora con lui cioè Edmondo Paolini che studioso del problema dall'Unione Europea appurato inviati di Altiero Spinelli con la casa il Mulino pubblicato sapremo in una biografia e il professor Guizzi che abbiamo già avuto ospite ieri se non offre solo insomma la commissione dei tempi sì
A il professor Guizzi
Responsabile del servizio stesso sono preciso formativa comunitaria generazione rovesciato nazionale Rapporti comunitari internazionali alla Camera dei deputati
è professore universitario e ha recentemente pubblicato questo manuale
Appunto ieri abbiamo fatto vedere perché recentissimo dedicato ai tempi politici e giuridici dell'unione
Allora
Il dottor Follini
Aldilà anche distribuito al un elenco di pubblicazioni che possono essere tenuto presente il pericolo informarci sulla questione dell'Unione e quindi chiedo a lui
Di fare un'esposizione delle pubblicazioni che lui raccomandati indica come importanti per
Un'informazione di base sulle questioni dell'Unione
E ridarà anche delle informazioni per successive
Fonti Intini e geografiche alle quali accedere cose più specifiche Paolini stesso presenterà che
Diciamo in qualche modo nel senso che siamo nell'ambito di una contro amichevole
Il lavoro professor Guizzi il cuore sintetizzerò
Illustra uno dei temi che ritiene più importanti nell'ambito del tema in oggetto
Grazie
Innanzitutto debbo scusare l'amico
Pier Virgilio da storiche bloccato a Milano prove
Gli aerei non partono per Roma
Purtroppo qualcosa perché mi capita almeno altro giorno
Esattamente tra l'altro se posso dire anche D'Onofrio con l'altra sera che poi al quale ho richiamato sempre per ragioni di inerzia dall'Ancona non ha potuto nella guerra contro la macchina e quindi è arrivato tardi insomma per una buona volontà nazionale sarà nebbia colpito Monfeli
Appunto quindi e mi dispiace perché
In questa così presentazione molto così discorsiva avevo pensato di di affidare poi atti e vigili ad Ascoli
Che estate è uno dei massimi esperti dei problemi e della Comunità europea avendo per dieci anni fatto il
L'assistente di Spinelli alla commissione al Parlamento europeo ha anche scritto alcuni testi di cui qualcuno compare in questa lista
E quindi al piacere appunto di affidare a lui quest'aspetto direi storico-politico dello dell'unione mentre all'amico guizzi di così di puntare più sull'aspetto invece politico giuridico essendo appunto
Soprattutto un giurista
Un bel tempo per il problema della bibliografia quella che appunto ho distribuito poco fa solamente l'indicazione di una ventina di testi
Che hanno un carattere un pochino virata o cioè ritengo che del se è il nostro compito in questa fase il così di incertezze della comunità dare solamente a dare anche delle indicazioni che non sono di i i testi
Qualificanti dal punto di vista scientifico ma cambiano anche un un contenuto che abbiano anche un aspetto che sia un pochino mirato cioè mila da che cosa
Per semplificare direi proprio del pass dal Almirante al passaggio a contribuire al passaggio dalla Unione Europea alla Federazione europea quindi son tutti i testi che tranne uno che poi su quale ci vengo che hanno questa filosofia dico subito però che queste ventina di testi fanno parte di una bibliografia più ampia che può essere reperita abbastanza presto dire anche la prossima settimana
Presto la sede del Movimento federalista Roma può essere richiesta e quindi viene inviata chi c'era richiede sede dove è anche esistente la biblioteca abbastanza fornita di questi testi anche i più aggiornati
Oltretutto in generale anche quella bibliografia di cui parlava essa di perché sono circa cinquecento testi
Risente di un altro di di almeno tre problemi cioè fattori particolari il primo direi dal punto di vista storico politico il fatto che dopo l'ottantanove
Tutta una serie di testi che erano improntati soprattutto appunti vista dicevo politico sugli aspetti dell'Europa disegnata in una certa maniera nel senso
Per esempio si sia i vedeva della comunità o uno strumento chiedo a fare i conti con il blocco orientale che da fare conti con il blocco centrale
Sia politicamente ed economicamente a un certo punto a non ha più questo questa questo aspetto c'è una al per noi d'Europa a questo punto a un carattere completamente diverso nel senso che aperta questi Paesi anche se poi per noi
Consideriamo che questa apertura deve essere preceduto quantomeno con essere contemporanea a un rafforzamento della del nucleo originale comunitario
Quindi dal punto di vista politico c'è un cambiamento
Dal punto di vista istituzionale dopo Maastricht dava i tatari ma se c'è un altro grande cambiamento cioè molte delle disposizioni che mastica apportato
Superano quelle della della vecchia Comunità europea
Quel Trattato dell'Unione per esempio qui efferato guizzi pensa ne parlerà apportati in e molte innovazioni presente sul diritto di cittadinanza cioè una serie di aspetti istituzionali degli accordi degli organi delle loro funzioni dei rapporti fra gli organi sono modificati profondamente ricattato di massa quindi anche di questo una bibliografia deve tenere conto per cui c'è una Panda censura anche su questi aspetti e quindi l'importanza del manuale di guizzi che hai fatto appunto anche in funzione e soprattutto in funzione di questi cambiamenti
C'è poi un terzo elemento che va considerato appunto che una bibliografia per chi vuole lavorarci è chiaro che bibliografia e sono debba essere molto più così anonime molto più obiettivo molto più
Voglio dire oggettive anche è un terzo elemento che il discorso del federalismo che era per ora contenuto solo sua sui né i testi come discorso
Teorico anche si faceva riferimento a dei degli esempi i istituzionali che possono essere quello americano o quello del federalismo della Germania federale o della o della della Svizzera eccetera
Adesso diventa materia o il concreta di tutti i giorni cioè in ci troviamo in Italia soprattutto ma non solo in Italia alle a fare i conti con il federalismo cioè ritmo interno cioè la riorganizzazione intenda dei degli Stati quindi anche questa appunto in una bibliografia de si vede conto per cui questi tre e fattori politico giuridico e direi di federalismo interno
Hanno così dato da una parte un impulso enorme alla alla all'uscita di testi ma hanno contemporaneamente
Aggiornato direi tutta una serie di pubblicazioni che esistevano ora è chiaro che ugualmente ed è un discorso bibliografico vale anche il fatto che esistono dei testi che sono in superati e che devono essere di cui si deve il senz'altro conto in questa tripartizione che ho fatto che tiene conto non per tutte le voci che sono dieci Pigalle siamo sette otto
Che tiene conto di una ripartizione che ormai è diventata abbastanza codificata di titoli cioè storia
Questioni generali politiche istituzionali dite amministrazione economia Monica eccetera la ripartizione che è stata adottata da non solo dalla Comunità europea ma dati istituzioni europee ecco pongo alcuni testi che non sono recentissimo ti so che l'ottanta del novantaquattro ma cui sono ancora di qualche anno fa che però appunto rispecchiano quella filosofia che dicevo prima che sono mirati politicamente e culturalmente storicamente anche giuridicamente
è chiaro che chi vuol fare degli studi approfonditi studi in questi o settore non può fare a meno per esempio parlo dal punto di vista della storia della della unità europea
E del federalismo a testi classici che si rifanno
Dalla pace perpetua di Cantet al federale al federalista cioè i testi che dettero vita alla prima federazione Monti del nel mondo che quella degli stemmi d'America cioè che datano di circa duecento anni fa
Del mille settecentonovantasette
Ottantasette ecco quindi così come non si non si può fare a meno sei uno vuol parlare della parte documenti di del federalismo della monumentale opera del differenze uno storico tedesco che ha raccolto migliaia di testi che riguardano l'unità europea e il federalismo ecco queste cose appunto sfagno parte appunto di quella di biografia più anche che a chi interessato e vela richiede potremo mandarla
Ultima considerazione in generale e poi eventualmente dopo l'intervento di della dell'amico guizzi potremmo appunto poi fare un dialogo molto più puntuale ecco l'ultima considerazione che poi esistono al anche alcune organizzazioni che
Hanno pubblicato repubblicano tuttora una serie di testi su o la sia storici sia politici sia giuridici sulla l'Unione europea e sul federalismo penso per esempio a quelli che cura all'Istituto affari internazionali di Roma
Che istituto appunto fondato Altiero Spinelli circa sessantacinque trent'anni fa che produce annualmente un un manuale di che riguarda la politica italiana e l'Unione europea
E anche altre settori ma si fa soprattutto questo pubblica una collana di i testi e per i vari argomenti
Che esce con una certa puntualità sui fatti grandi fatti io ne cito le uno Scary guarda la CSCE ma ormai pochino superata Matri oltretutto pubblicò la rivista che è un po'un osservatorio su come procede il come procede d'applicazione del Trattato di Maastricht ci sono presente nel momento federalista europeo che cala una collana di pubblicazioni curata dal Mulino sui classici del federalismo c'è la la vide che è un'associazione la sigla di associazione per le
L'informazione la documentazione europea che pubblica dei dei volumi di documentazione sui fatti più importanti dell'unione europea
Il Consiglio dei Comuni d'Europa che pubblica soprattutto i problemi del regionalismo dell'autonomie locali pubblica una serie di volumi oltre che delle pubblicazioni periodiche ecco esiste una serie di queste dico sì se molte una decina di queste istituzioni che pubblicano
Delle dei testi o delle riviste che sono ugualmente come dicevo prima un pochino mirate cioè non sono solamente delle pubblicazioni
Così
Sugli aspetti così se presente giuridici di come funzione comunità Lele parliamo anzi nelle ancora dell'Unione Europea ma come questo Dell'Amico Guizzi di cui il punto poi parlerà Luigi che hanno anche appunto dietro un questa filosofia cioè il l'idea di contribuire in qualche maniera anche alla a questo aspetto fondamentale della trasformazione dell'unione europea in una federazione il perché e concludo perché noi riteniamo almeno anzi qui pare intimamente persona non vorrei coinvolgere agli amici o le le associazioni noi riteniamo che parlare di come si fa tuttora da parte di dei di uomini politici di giornalisti o anche di intellettuali o anche dei esponenti del mondo della del lavoro parlare di Europa che deve o fare o non deve fare certe cose
Tipo interventi in Bosnia l'Europa deve intervenire che in sentenza d'Europa
Lo avanti
è ed espressione geografica in questo caso se non ci sono le istituzioni se non c'è un governo europeo se non c'è un Parlamento che lo controlla se c'è una corte di giustizia che derive queste le controversie che posti Tevere devo parati Europa eh sapete
E veramente i così pare come parlare di un'alleanza ma parlare di un accordo non è i dodici Paesi hanno dell'IST degli istituti che stavano sovranazionali ma sono solamente alcuni istituti non è dal Milan l'Unione europea che ha e che una istituzione sovranazionale federale per cui la il fatto di aver scelto delle opere che tendono in qualche maniera a dare un contributo a questa evoluzione significa fare dell'Europa creare in Europa delle Simoni bene capaci di agire capaci di di compiere e quel salto di qualità che è necessario perché dolci vari solamente di Europa si parli di un organismo che ha il potere di decide di fare di di prevedere di di elaborare e di decidere delle politiche ecco quindi questa è la bibliografia che appunto pensavamo proprio di per sé di presentare e come ciò si scusa ancorate Virgilio darsi ma io ritengo di dare adesso la parola alla alla al professor Guizzi poi eventualmente di aprire un dibattito su questo
Grazie
Questo
Questa forza no piazza no no va be'non ti faccio una faccia così
Io non sono anche un po'imbarazzato lei
Così a essere un po'venire a noia perché già ieri vi ha parlato non hanno molto a lungo che si in questo sono ha inciso molto l'educazione
Diciamo la la consuetudine di vita di capo alcuni anni passata follie all'estero e quindi Esposito Devereux attivamente una abitudini europea sapere bisogna parlare relativamente poco rispettare quindi gli altri in questo modo
E anche l'imbarazzo mio è duplice oltre che perché già vi ho parlato perché in qualche modo vengo qui mi si dice anche di parlare ancora un po'del mio libro mentre nelle una battaglia soprattutto gli altri e giudicarlo bene o male non lo so
Ma non volendo parlarvi della missione di Vieri estetiche di buon gusto
Soprattutto del mio libro invece vorrei dire se me lo permette tra l'altro Edmondo Paolini magari completamente visto che mi sembra che sia una processo molto serio senza estremamente pratico darvi delle indicazioni che poi magari come già sapete quindi per quanto mi riguarda me ne scuso in anticipo perché è sempre fastidioso
Davide se ne dovesse essere volesse un po'didascalici ma come vi ho detto ieri se devo d'otto definirmi mi definisco un illuminista Enzo Golino in ritardo ma ma in un momento in cui forse si perdono sette bus degli credo fortemente nella regione Inc nel tentare di trasmettere gli altri
Quelle poche cose che so
E allora
Più forte sì comico questo va bene sì
La dicevo la
Paolini ha citato una serie di testi
Dipende anche da illustri nel senso che se si ha un'impostazione storica Lumia citato alcuni di quelli fondamentale diciamo io ieri di ricordare
Quello straordinario testo molto particolare che su un altro argomento perché vai col liscio boh nella storia delle ad Europa ma secondo me è sempre una lettura stupendo siccome leggere
Quale che sia la propria posizione storico filosofica legge un libro di Groucho se non altro scritte mirabile italiano
E come nel caso di di sciabola e di quelli prenderti cosa
Ci sono testi a beccuccio sutura religiosi come dato certo ci sono vari testi in questo caso ci sono molti testi il invece monografici incappano capo economico c'è essenzialmente un vecchio manualetto chissà perché le cose buone non si inventa una comunità non pubblica più che si va a fare economia dalla Comunità europea fatta da uno specialista presso mai e poi edito di recente e mi pare che citato in bibliografia di di
I Paolini un bel libro con economista che ha una sua impostazione spiccatamente federalista Irene Dario Velo
In questo libro era veramente di una mirabile sintesi centoventi centotrenta pagine in cui si spiegava un po'snocciolano tutta l'economia della Comunità europea
Non so perché non l'abbiano riedito io devo dire che pur potendo di considerare l'unico campo di posso non sia uno specialista quello del
Diritto della politica agricola della comunità dell'Unione europea non disdegna questi manuale chi divulgativi che sia il Parlamento europeo che la commissione
Diciamo pubblica perché sono frutto ti persone diciamo dell'elaborazione di persone
Competenti ultra competenti senza voler citare teoricamente una frase ma che molto efficace motore quella di Voltaire diceva scusa scusami caro amico se non ho avuto il tempo di essere breve si può essere Brady ed essenziale se c'è stato molto tempo loro voi potesse dirmi Sestu proprio scritto ottocento pagine a questa duecento pagine
Sì perché volevo tentavo veramente di di di spero senza presunzione di abbracciare
Un po'tutta la realtà complessa di questo e di questa
Comunità verso l'Unione
E allora devo dire che Paolini ha detto giustamente sono un giurista tale mi ritengo o quanto in un aspirante tale che fosse come diceva il grande Charlie Chaplin non basta una vita per diventare professionisti si rimane sempre diventando sottosegretaria film RAI
E vi ho detto quindi anche ieri che la mia vera rivelazione fosse quello del cinema
Però in realtà ce n'è stata una come viveva ci si possono e di storia Ratti
Fallito però io ho avuto una forte componente storiche nelle mie preparazione individua quando ero giovanissimo d'accordo affatto proprio da dai vent'anni ai trenta all'incirca
Fatto questi studi storici tra l'altro un periodo estremamente interessante
Il Seicento francese da giurista perché appunto il laureato in giurisprudenza e
Perché è un per me è stato poi anche con tutto si tiene nella vita tutto c'è una senz'altro circolarità
Non è stata una cosa che non la rinnego assolutamente alcun Periodo chiudendo stupendo di ricerca storica per prima cosa perché credo niente da più rigore ingenti nelle ricerche
Della della ricerca storica il fatto di dover attenersi a fatti dati testi fonti e non chi mastica e la mia forse unica forza utili a quello di non di masticare cosa è ritirato ma di andare ai testi alle circa organica dal modesto giuriste
L'esegesi ma perché io tra l'altro mi sono occupato per la per i seicento francese di una di un fenomeno molto interessante la forma la la riformazione dire
Di un diritto comune che si era andato perdendo la Francia divise in due sensi fondamentalmente i Paesi così detti di diritto scritto con il diritto consuetudinario eccetera tutto un lento lavorìo di ricomposizione di un tessuto giuridico comune
Beh quello che un po'sta facendo la comunità ora Unione Europea che fondo procede proprio lentamente in mezzo a tante contraddizioni alla ricomposizione di un ordinamento comune
Con una piccola grande differenza che sapete che c'è stato un diritto comune appunto ed era quello romano fondamentalmente ma è un diritto che era stato imposto diciamolo francamente grande grandissimo le cose più grandi che rimane del mondo Roma parti stupendi monumenti certo smesso stupende opere di diciamo letterarie e storica ma
Diciamo è stato imposto dalla forza con la forza
Ecco dall'originalità il carattere senza enfasi rivoluzionaria di questo nostro esperimento che ne viviamo
E che un esperimento che nonostante il deficit democratico sempre richiamato è comunque frutto di un processo democratico il fatto che siano i popoli c'è anche diplomatici perché no
Il Telit contano e quindi anche rilievi diplomatici hanno la loro funzione importante ma è certo che questo processo avviene attraverso i popoli attraverso i parlamenti che che ne ne esprimono
Le diciamo le le idee e anche l'esposizione
Quindi questa era grande novità ed è quello che per esempio nel mio libro cercato di fare in questa imprescindibile mia formazione storica diciamo dimensione storica ritengo che un fenomeno ecco
Forse già lo diceva anche ieri non ricordo più
E come quello della comunità è una specie di laboratorio vero e proprio cioè di chi è chi ha una certa passione per il delitto normalmente siamo abituati a vedere un diritto abbastanza cristallizzato anche se oggi un po'meno perché mi pare che si ritenuto continuamente
In causa le regole come oggi si dice
Ma e comunque in ogni caso un diritto fondamentalmente settorialmente cristallizza ecco nella Comunità europea
è un laboratorio nel quale il diritto si forma si trasforma non siamo sì in alcuni campi anche lì cominciamo ad avere alcune cristallizzazione quindi fenomeni sanno assestando ma in realtà è un Emma interessantissima diciamo realtà
In continua evoluzione con qualche passo indietro anche lì si applica il criterio della processione di Echternach
Che un Paese non cittadino pesino si offenderebbe lussemburghesi del Lussemburgo dove c'è questa processione fanno punto così quindi vanno molto poco avanti
è però qualche volta accade questo anche una comunità in realtà avanti si è andati avanti si sta andando in mezzo a tante crisi ma io sono un po'meno pessimista
Nel senso che ogni volta si dice questa comunità sta per finire poi riapparso pubblica un'altra sua capacità
Magari legata anche forme di egoismo capire i più intelligenti sono in questo caso linguisti quelli che capiscono che
Al limite un po'd'altruismo di mente con il senso cedere qualcosa silicati acquistarne molto di più quindi noi singolarmente anche la più grande grande Paese che la Germania contiamo poco sulla scena mondiale
Contiamo parecchio come comunità e dico di non è retorica e io mi fido dei dati dei fatti punto data modesto ex storico fallito
La comunità quand'era ancora sei che è stata capace di divenire in pochi anni la più grande potenza commerciale
Ed è una realtà economica
Notevolissima sì poi si dice accanto a questo c'è il nano politico indubbiamente non si riesce ancora a fare quel passo avanti definitivo però su fatti veri perché comunque questa comunità
Tiene insieme realtà così differenti
Detiene come dicevo ieri in modo dell'usiamo il modo di di svilupparsi che alcuni non c'ha nulla realtà diciamo molto se non troppo
Ma in complessivamente in realtà scritto esagerando non hanno nulla complessivamente tutti anche gli agricoltori delle zone più diseredata attraverso la comunità qualche vantaggio annota
Quindi diciamo
Questa questa realtà e la realtà che che ha una sua che si impone insomma se lealtà anche istituzionale la comunità fatto usino queste istituzioni comuni
Capaci di dettare regole comuni norme comunque se una cosa straordinaria noi non ce ne accorgiamo ma io nel mio spirito illuministico non perché voglio dirvi molto del mio biografie
Per impulso del mio carissimo amico dal Parlamento europeo fino in fondo forse
Non li sappiamo fare sufficientemente le preferiamo che siano Esterna anche se un esterno per modo di dire tu sei include un ex comunità perché non fa è un libro per bambini sulle Comunità europee quel che è stato il mio
Più difficile cimento perché veramente
E una cosa molto difficile cercare di far capire dei bambini c'è un bambini ragazzi fossero chiusi in una pittura che bambini piccoli di alta nonostante la testa stupenda veste tipografica il fatto del di un disegnatore giapponese chiesti Rizzo disegni straordinari
Il modesto successo di questo libro nel settantanove dovuto soprattutto i disegni però mi dicono che poi qualcuno risorgive magari di educazione civica o addirittura amici
Una una mimica di senza tetto per un esame universitario facendo una specie di compendio riuscì a superare esami partito ventotto non so come fece francamente insomma comunque riuscì a dire parlare in un libro per bambini centotrentatré soltanto
Anche che cos'è il prezzo unico che cos'è la preferenza comunitaria cercare feci uno sforzo immane perché perché in realtà io come se l'avessi preparato negli anni precedenti essendo infatti sposato sì molto giovane
Diciamo abbastanza giovane già definiti grandicelli negli anni
Di formazione scaduta elementare avendo sentito una straordinarie lande puramente straordinaria scuola Montessori una villa Paganini
Lì voi sapete c'è questo metodo diretto di coinvolgerà anche molto i genitori al di là del dello schema di decreto delegati eccetera prima che ci fosse degli aggregati nel settantaquattro noi già eravamo coinvolti questa pessima parola con voto utile chiuso tra virgolette
Nella realtà della scure e ed era prassi che per esempio me che lavorava a me che lavorano la carne dotati
Richiedessero di illustrare la Costituzione il Parlamento eccetera e così magari il medico andava per descrivere certi fenomeni che ricordavano nella biologia fisiologia e l'economista c'era anche un illustre economista mio grande amico che erano punti che li esclude la stessa classe Sylos Labini che intento a spiegare pure rudimenti
Ecco a me chiesero quando scopriva che data la mia vera specialità erano lì Comunità europea che chiesero di spiegare queste comunità quindi in qualche modo lo prepara in questa in questa fase ho fatto questa divagazione ma spero che non si è stato soltanto un fuor d'opera
Per dire che
è molto difficile far capire questa comunità
è molto difficile vendere tra Regione prodotto comunità per cui devo dirvi che quando arrivai a camminare ventisei anni fa un mio collega molto spiritoso essendo io napoletana
Mi definì vedendo questo mio entusiasmo ripeto è stato un po'illuministico nel voler diffondere punta a far capire che
Importante che si può rischiare di perdere appuntamenti che per essere brutali si rischiano e non si è mai stato un rischio una realtà di perdere anche soldi
Ecco la famosa grammatica Mutti qui forse non c'è la minima cita in Bertotti ti bisogna sapere la grammatica comunitari all'ignoranza spesso totale dalmatica comunitari che cosa sono le comunità quali sono gli effetti ha portato delle tenebre
Ripetere vedendo questo mio sforzo qualche volta un po'vale un documento
E questo lo dico mettendo un abito curiale di funzionari e quindi come di perché si è oppose verbale
Ecco lui mi disse dice Betti soprannominò il magliaro comunitaria che tentavano come diventare il film per tutti di vendere questo prodotto così difficile ed era veramente
Non è ancora abbastanza ma comunque poco
E quindi voglio dire siccome voi siete il moltiplicatore rimane che mediamente tutti insegnanti non insomma i qui presenti di in di formazione informazione
Penso che si è però importante perché non è retorica spicciola ma dico o le cose che si imparano a scuola io sono di quelli che ritiene che nonostante tutti i difetti scuole italiane culturalmente chi ha un buon curriculum scolastico
A paragone io l'ho fatto sopra sondato girando abbastanza per il mondo per l'Europa senz'altro
Si è dotati di una cultura di base spesso superiore
Quindi se si riesce a a direi quasi nulla nel Milan grazie agli studenti
L'importanza di questo di questo processo di cui siamo parte cioè ancora una volta dalla base partendo dicendo voi non dovete delegare le cose le sapevo di nuovo l'idea agli atti abbiamo il brutto vizio di delegare sempre passi penso altri no dobbiamo essere noi sta nel molte cose
E quindi in questo senso direi che alcune delle opere citate da da voi
Altro che vi ho detto io ci sono ripeto di vario tipo ci sono
Per chi volesse proprio l'approfondimento dicevo quello economico ci sono soprattutto questi opuscoli
Per esempio una cosa che molti si vergognano di criticità nel settore che devo dire costante Francesco sia un accademico io pur avendo mi mi reputo di complemento c'è un fratello che complice all'effettiva professore ordinario sono un sono stato incaricato su impulso del Mac contratto
Ma l'unica cosa senza polemiche che talvolta chi proprio non mi sento di far parte dell'H ventiquattro otto il difetto degli accademici quello di battere troppo
Certe cose non è caso capisco purché che né federalista militanti quindi si butta nella mischia sicuramente un forte rigore scientifico in piazza per uno di quelli che si confronta con in concreto con con tutta questa realtà
Però dico ci sono queste di Academy si vergognano citata magari compreso votazioni Spirano pure in questa sede educative però sta di fatto che queste sono quelle talvolta più vive ce n'è una che non so mi pare che però non viene citato provini permettetemi di fare anche perché con il conto era limitato a un taglio più storico come lui stesso ha detto
E sono le cosiddette note sintetiche sull'attività della comunità e del Parlamento europeo
Che sono fatte al Parlamento europeo io sono uno che dorme forse esagera anche l'indirizzo se voi andate avviare quattro novembre centottantanove grazia del Parlamento europeo potete attingere tantomeno prenotabile che certo non possono tutti
Questa
Si vede che sono un po'negato alla tecnica di massa tende dicono i francesi
Non riesco a trovare la giusta dimensione di banditi parole
Sono perché sono interessanti il titolo francese lo fa capire subito sono lei chiamò i francesi li finisce tecnica
Ci sono delle schede quindi sono fatte per argomenti che il mio gruppo idealmente tratto certe edizioni sono di Tura fondi mobili alcune altre sulle tra uno estrae voglio sapere tutto sulle relazioni esterne alla comunità estremi azioniste non risolve tutto sulla politica agricola comune
In ecco quello che che faccio io come funziona chi ha fatto ottocento pagine ma sono stato capace mi scuso volevo portarlo in cui critica ma che ci faccio vita convulsa
A livello dell'allucinazione
E io sto stato capace l'aspetto di un bene non lo so ma comunque di riassumere tutta la struttura comunitaria in tredici pagine in un dossier che di parlamentari punto perché dico i parlamentari hanno bisogno di un concentrato Lippi
Lo conoscete nel maggio due mila e voi mettete un moncherino conosce gli effetti quello sì che si fa un su un eccellente sugo per o brodo anche sugo per la pasta insomma quindi perché qui io Dillon poi concentrato CPT
Perché effettivamente altrimenti lo sono sommersi di carte e chi è il lavoro che un po'forse bisogna fare
E questo forse avrei preferito fare un libro più sintetico personalmente sono mi sono fatto prendere la mano chi volesse troppo perfezionista e completo che è presente una presunzione che non si può essere sempre completamente concreto
Quindi voglio dire io vi raccomando queste così come gli opuscoli dalla comunità che peraltro ha cambiato stile in peggio purtroppo perché prima cioè degli opuscoli che erano veramente di una mirabile
Sintesi ma anche concentrazioni di temi in poco tempo in poco spazio però penso che ora invece fanno degli opuscoli talmente talmente proprio quasi detti anche
Forse non sono più raccomandabili come
Ma per chi volesse approfondire la parte giuridica ci sono testi di vario tipo ce n'è uno che stupendo che gli aspetti istituzionali ma invecchiato chiudono i francesi il tetto già che fece settantasette un curriculum più dura istituzione commi notevole
Che rimane una cose più belle fatte in questa materia ma che purtroppo è vecchio diciamo perché non si non l'hanno mai aggiornato libertà di Tura morto
L'autore
C'è nella letteratura chiamiamola così italiana giuridica italiana un testo ormai diventato classico del poeta
Che diciamo fosse il limite di essere un po'l'intimità nato appunto cioè soltanto ad alcuni argomenti e basta
Un po'più ampio anche se ristretto sempre all'ambito essenzialmente giuridico istituzionale
Un testo poca edito da Giuffré invece quello che sto per dirvi dalle il no edito dalla Champions
Così come recentissimo mio ex compagno di università che ora insegna mila e Ugo trenta anche colpirla Giuffrè ha fatto degli elementi di diritto comunitario quindi ci sono dei testi ora anche abbastanza più aggiornati anche se fosse appunto limitati dal motivo per cui io ho fatto questo piccolo atto di
Presunzione di voler fare un testo che fosse un po'diverso dagli altri che come dicevo c'è no corposa parte storica perché non si può capire la comunità senza una dimensione storica per questa evoluzione continua
Una parte di contenuti e poi certamente il quadro il contenitore cioè la parte giuridico istituzionale allora io non so vi ho detto in modo molto ecco colloquiale senza posso molto ordine dopo alcuni riferimenti alcuni dati penso però nei pochi minuti che per quanto riguarda mi rimangono devo ricorrere o più o meno saltato il pranzo per cui per il ventisette il diciamo penso al passo così meglio nel dare la parola all'uditorio e sperando sempre che sembrava un'operazione pericolosissima perché volto inviti delle cose che io non so rispondere quindi è una sfida proviamoci
Posso dire una cosa alla napoletana certo non mi fate domande si chiodatrice strampalate ma comunque ecco perché poi la cosa fondamentale neanche la passione per il cinema e la il mio essere napoletani che prevale sempre mi quindi poi d'uscita l'acqua sapendo poco di comunità europee qualche cosina di cinema
E molti proverbi detti napoletani che per ogni fenomeno evita sanno trovare una frase da
No
Non vorrei fare una battuta che che sembra tale ma non è non per colpa mia questa piccola casa editrice sì ma di chi Brooks che in realtà è una specie di sotto sì sotto diciamo
Edizione delle della Garzanti è stata assorbita da Garzanti potere direbbero brutalmente stai falliti tranne fallite non per colpa delle casse ma è stata assorbita dalla dalla calzante Tiki conoscesse un po'Garzanti di chi era ed il figlio del di una del
Il muro di Garzanti infatti
E e comunque hanno Garzanti devo dire da una strana miopie perché via Sidoli libera molto carina rimane impegnato
Ad aggiornato il libro il settantanove per le prime elezioni dirette al Parlamento europeo
Credo che non si trovi più in giro che sa anche io di riscattare almeno un certo numero di volumi ne ha conservato giusto le copie
Per i miei figli che spero che quando si diventa più grandi si recuperano e si valutano i genitori mitici del detestano la comunità anche perché la comunità sottratti soltanto una buona parte del tempo dell'Europa
Come sempre accade ci sono una abbastanza brevi gli altri mi file vergognosamente che su un tema per il per l'abilitazione all'insegnamento le scuole medie
Per il rotto della cuffia perché sia l'ignoranza e tacchi anche lui che non c'era fatto di niente mi riuscì a fare il tema discretamente però vergognosa dovere non so se era quaranta il convinti qualche
Poteva avere quarantacinque invece prese un voto relativamente più basso
Ma ecco quindi voglio dire purtroppo il titolo era in tiglio che poi mi ha rubato la comunità perché successivamente uscì un opuscolo dei comunitari sì ma va la nostra Europa il titolo del mio libro
Però non lo trovate in giro lo dico per scrupolo se visto che me lo chiedete la nostra Europa Vincenzo Guizzi con la prefazione di una persona che mentre quelli più carne perché io stimato molto
Spinelli ma o letteralmente venerato Luciano Bolis se dovessi dire cominciò precisa così mi chiedete la figura di un eroe vivente purtroppo è morto mi pare due anni fa
Ma fino a due anni fa appunto dico io ricito Luciano Bolis
Che ha scritto non è non è dovuto al mille però vale la pena di Rossi sul momento così triste come la tua che siamo il granello di sabbia infatti nella prefazione del libro trovato modo di ricordare questo granello di sabbia dicendo profetizza
Non non ritengo di aver fatto molto di più personalmente che diede riportato granelli di sabbia come diceva cioè non posso non so se voi sapete la storia di questo Luciano borse che è stato uno dei padri fondatori con Spinelli del Movimento federalista italiano ed europeo
Siccome l'unica insistenze Liguria per non tradire sotto la tortura e non lasciassi diciamo
Andare lui tentò di suicidarsi tagliandosi la gola le corde vocali con una lametta
E lui ha descritto questo strass io in una in questo stupendo mirabile libero che quasi un romanzo ma in realtà voleva essere un saggio nel villain anti pubblicato
Ed è bellissimo quelli se non sembra sembra una una una cosa cinematografiche per come descrive non so se avete visto il film il terrorista di Gianfranco De Bosio ecco una scena del genere e quella che si svolse nella vita reale diciamo Bonzi che fu
Diciamo privi prelevato da finti agenti dell'arrestato come nel film di De Bosio e portato via e con la connivenza delle infermiere che poi diventò la sua stupenda
Moglie di s'ecco quindi diciamo che i
Io gli ho detto fatto questa divagazione che però mi fa piacere il fatto che ricorda che una persona tra le più elevate del più alte che ha visto l'Italia a vantaggio dell'euro riduciamo Bossi ha dedicato tutta la sua vita all'Europa
Quindi questo mio libro non non non non so se lo troverete allora
Io non voglio monopolizzare i due amici di Franois come me e più di me quindi
Non so se scusate
Non so se ora che avete l'elenco volete che il con due parole illustri questi testi cioè il contenuto però ecco lasciavo insomma non decide
Ma nove
Perché napoletano Luigi
Ma non è che io peraltro IMI schemino Fini Figini accusano di assemblee non sono incrociando i alta solo che penso che appunto diceva giustamente il professor
è un intellettuale mediamente almeno qualche cosa nella di Croce penserà di Bareggio vegetale che chissà che agisce in questo campo diciamo
E il quindi uno può non essere un una affatto come non sono un crociano ma prese parte condivido nel precedente piacere non tutta propria troppo estremista storici istiga diciamo
E penso che ostruisce il nono condividono ormai quasi tutti dai cattolici e marxisti puntando tutto poi finiscono col confluire bene o male anche il figlio
Ma penso che siano appunto testi che io
Come dicono i francesi me quando mi son preparata con calma imputati di come fare una si prende una seconda laureata sono tali e tante le materne preparare e c'era anche una diciamo molto intensa vibrazione richiesta sulla storia e io lì non siamo come dicono i francesi Liberation è da comodino perché di piacevole lettura così
Ma che magari non mi addormentavo ma insomma
Nemmeno alla fine mi Leonetti diverso
Sì
No ecco di fatti era quella eccezione che fa che di cui parlavo prima
In in questa lista cioè era uno dei dei tre elementi quello del federalismo interno che andava tenuto presente come aggiornamento di una bibliografia ecco questa che è citato di Tremonti e Vitaletti è una un ottimo testo sul federalismo fiscale
Anche con alcune semplificazioni di come viene applicata in alcuni Paesi soprattutto dalla Germania federale
Dicevo l'eccezione solamente questa che nei recentemente Tremonti che voi sapete aggiunte ministro in questo momento a un pochino modificato quello che viene considerato il modello più classico del federalismo fiscale che è quello della Germania federale
Dove vige un sistema di perequazione automatica sia orizzontale che verticale
E per parlare chi perde così come il per esemplificare nella Germania federale per la legge fondamentale quindi legge costituzionale
Esiste un sistema di perequazione finanziaria per la orizzontale per la secondo la quale in virtù della quale automaticamente i Laender più ricchi dando una parte loro edile rende più poveri e contemperamento c'è un fedelissimo una perequazione verticale per cui io lo Stato il Bund da corrisponde contributi inversamente proporzionale arredi di quelle regioni
Che il sì vero una vera caratteri sia fondamentale delle federalismo uno dei principi fondamentali insieme a quello della sussidiarietà e dell'autonomia del federalismo quello del della solidarietà cioè a un certo punto quello di
The intendere il più possibile appunto da una possibilità per ciascuna ente e di avere la posa di esprimersi come gli altri enti
Ecco e in questi nell'attuazione pratica Tremonti appunto nel nella sua politica invece come ministro ha dimenticato questo aspetto lo ha messo poi da parte preferendo a queste invece quello direi che la leghista di primo momento c'è che ogni Regione deve produrre e consumare il reddito in loco quindi senza nessuna distribuzione quindi questo era però voluto mette perché il libro è veramente a un buon valore provvede per punti vista deferimenti a nessuna tutte recente che del novantaquattro
Ma entra perché intanto la Bundesbank è un colosso ed è un ente autonomo
Però nel consiglio di amministrazione del della Bundesbank sonori ci vengono ci sono come rappresentanti dica cinque credo che siano sette sono ricordi numero nel consiglio d'amministrazione dei lender
Quindi i sono rappresentare direttamente quindi contribuiscono sia alla parte di di recepimento delle entrate sia la come spendere sia lo spendibile
Ma il qui in questo con come no no no no non fa no no chiaro non alti e poi non è non
Sì
Ma e io ritengo per quel che riguarda l'Italia c'è da partire da zero cioè non esiste nessun sistema in cui intanto i le regioni siano rappresentate quindi questo discorso già è un primo elemento la nostra non è una Costituzione regionale a poteri le regioni hanno capacità legislativa primari solamente in pochissimi settori che son quell'agricoltura e della pesca e quant'altro quindi quindi già e questo elemento secondo non hanno appunto una una capacità di intervenire sullo splendido cioè siccome distribuire appunto è il reddito quindi anche questo elemento
Direi negativo
La banca centrale italiana per quel che mi risulta appunto autonoma ma non ha nessun rapporto con con gli enti sub nazionali per cui ha solo un apporto con con lo Stato finora abbastanza indipendente a una abbastanza autonoma politica però
è un sistema anche questa abbastanza sui generis
Quindi non saprei ecco noi devo dire che per fare il caso appunto di come volevo fare un progetto di Ribéry chiamarci ora al discorsi al federalismo fiscale del Progetto di federalismo interno di nuova costituzione federale presentata
è previsto appunto che la banca centrale italiano Banca d'Italia
Comunque deve dire le sue funzioni che e proprietà addirittura alla funzioni che
Direi puliti
Adesso mi sfugge nell'omelia di tendenza e dire capacità eccetera deleghi questo alla una balla Banca Federale Europea è previsto nella Costituente nel mille costituzione quindi praticamente lei il avrebbero un ruolo solamente dire regionale ma la funzione andrebbe alla Banca centrale europea
Quindi qui eccome se ne siano rappresentati appunto questi aspetti così più di federalismo interno con la Banca Federale Europea è un problema direi ancora tutto da vedere anche perché le regioni esistono in Italia con una certa struttura in Germania hanno già una carattere diverso perché sono veri e propri Stati negli altri paesi tipo Inghilterra non esiste una una una Regione così com'era
Concediamo cioè un governo sopra un territorio eccetera quindi è un problema tutto un pochino dalle idee fra critico in ogni caso questo non è mio capo purtroppo non le sono molto molto
Più preciso ecco
Posso risponde
Sì ecco per quel che riguarda l'istruzione mi rifaccio subito io non avevo per brevità più o meno detto infatti se vediamo segnato qui le le pubblicazioni che che il salienti enti istituzionali vecchio minore Commissione Parlamento
Giustamente Vincenzo mi ha vizi mi ha richiamato anche non avevo citati ecco direi che su questo argomento una documentazione e puntuale viene fatta dalla Comunità europea dall'Unione Europea diciamo diciamo abituarci a questo termine
Coi due sia come Commissione sia come il Parlamento quindi per quel che riguarda il Parlamento nelle varie relazioni di commissione e anche di Avola che che sono state che che si possa reperire ha la presso l'ufficio al Parlamento europeo a Roma e in via quattro novembre
Centoquarantanove per quel che riguarda la commissione che ha una grosso
Un grosso ufficio qui a Roma in via Poli ventinove ecco quindi si possono avere questi aspetti è uscito un volume anche proprio di di di di comparato in quindi sicuramente questo perché che riguarda invece dei testi direi così
A diffusione più normale diciamo
E ci eccoci Grey proprio quello che accurato proprio l'amico Boris che di cui non ricordo il nome però troviamo in quella bibliografia che se volete iscriverci vivandiere immediatamente ero già dalla prossima settimana che è un risultato di una di un grosso seminario fatta a Roma a livello europeo proprio sui questo aspetto curato anche insieme alla pressione Visalberghi che il presidente del Di Risio di Frascati di di per i problemi dell'educazione ecco quindi io direi che da cui ci si istituzionale potrà tra i due
Fonti ufficiali comunità è parlarne commissione pari per quel che riguarda c'è questo testo oltretutto esiste anche una un altro indirizzo di cui gli si può chiedere questo soprattutto che riguarda l'aspetto dimensione europea dell'insegnamento
E in cui ci stanno anche questi in questi giorni verrà presentato proprio qui a Roma
Un uno studio comparato fallì sistemi di istruzione belgi del Belgio e dell'Italia
A cura della società dell'associazione locale degli insegnanti
E dalla rivista dimensione europea di questo nuovo l'indirizzo quel picco Mema appunto sta curando questa per questo e continuando valutando questi studi comparati bilaterali
Per quel che riguarda netti che dicono altro sicuri volevo mi permettevo di Chieri Massarenti il filologo però va distinto quello che è il quadro comparato da quella che è la normativa comunitaria comunque dell'Unione in senso stretto
Allora la risposta so ero stata io ieri e purtroppo non c'è nulla nel senso che solo dalla dal primo novembre novantatré esistono tre articolo centoventisei centoventisette anche se per la formazione professionale
Si era fatto attrezza seviziati qualcosa esisteva già nel trattato cioè generale ma l'istruzione centoventisei la cultura centoventotto sono tutti del tutto nuovi
E in realtà sono molto evanescenti perché è una promozione di coordinamento incentivazione di e pro e anche promozione di azioni di incentivazione però esiste praticamente poco e si sa invece più questi tentativi fatti alla comunità in vari settori e quindi delle pubblicazioni quelle l'attività a carattere neanche divulgativo direi pratica sulla guida a in programmi queste cose qui ma non è che si stia male
E una letteratura esiste in un altro senso che per esempio c'è un lo scritto di poco precedente l'entrata in vigore di Maastricht
Ora non ricordo bambini né il titolo né la rivista nel nell'autunno insomma comunque sono varie ma in una fatta molto bene in cui si viene iscritto tutta la lo sforzo compiuto dalla torti e ingiustizie che da non dico dal nulla ma da poco da questo articolo centoventotto riuscirà a trarre su un qualcosa per costruire giustificare iniziative che erano state assunte magari o sollecitata sull'imminente come diciamo disabili giudizi diciamo che siamo Rossetti impostati davanti ad essa corte
Ha affermato certi principi e quindi allora e la corte che ha creato pur non essendo un giudice legislatore veneta
Ha contribuito a creare un tessuto che possiamo dire quasi normativa quante Domino attraverso la sua interpretazione ha fatto sì che si potesse prima che ci fossero delle norme sul piano giuridico formale che si potessero iniziare una serie di attività anche in questo campo ridicolo dire che non esiste né un manuale vuol dire mi una monografie sono le articoli magari no note di commento a a sentenze della corte
Ecco questo è quello che c'è
Vic diverso discorso comparato crolli andiamo del diritto comparato ed era un per voler fare lago stesso scusi dei pareri dei parlamentari una cosa è servite ve li posso dare dico tutto molto sulla comunità europea che l'Unione europea
Se volete comparato bisogna andare spulciare le varie le varie legislazioni o documentazioni dei vari Paesi chiedo scusa no mi sembrava utile ed ecco per quel che riguarda la seconda domanda è qui ora messe insieme in questo settore quattro cinque cinque volumi cinque volumi
Praticamente vi dico cosa parto dall'ultimo di Bino Olivi l'Europa difficile che ho portato con me cioè questo del mulino perché ritengo il libro più importante sulla storia della Comunità europea
Bino Olivi ex portavoce della comunità altissimo funzionario ha lavorato con Spinelli per molti anni
E ha pubblicato già questa è una riedizione di un libro di alcuni anni fa che del novantatré in questi nei mese di gennaio uscirà la la nuova edizione ancora di questo volume
Che oltre ad essere rigorosamente
Scientifico ha il vantaggio di avere una norma apparato sono circa ottanta novanta pagine di cronologia europea e di pubbliche di note bibliografiche eccetera ecco questo ritengo quindi l'aveva citato questo volume avevo citato parto quindi ormai da da dal basso quelli Mammarella oltre che di fatto che del novantaquattro ma è un libro un pochino più divulgativo in cui si parla prima di come fa una storia dell'unità europea poi da alcune io mi pare un pochino delle sue istituzioni
Quello sopra di me li e di velo l'Europa aggiornati variabile è importante a mio avviso perché è un tema di attualità avete seguito tutti la polemica del nucleo duro della dell'Europa a due velocità delle la seria a serie di eccetera
E queste sta in un libro del novantaquattro affronta anche questa tematica
I due libri sopra di cui il l'autore più importante Pier Virgilio da sto lì hanno a questo aspetto sono estremamente così di prima mano perché Dusty come dicevo prima è stato breve dieci anni assistente di spinelli con lui ha condiviso tutte le battaglie in prima persona e acqua continuato tutore alle comunità mi dispiace che purtroppo le lasciavano l'ha fatto venire a Roma
E ed è appunto direi in quella chiave che i di cui un poco
Ottimo tenuta presente da me impuniti tutte queste note indelebili biografia che di circa cinquecento volumi che appunto preparato
Cioè quella di di non fare solamente la fotografia di di quello che c'è ma anche dire che cosa si deve fare per appunto per trasformare l'Unione europea che ha qualche carattere sovranazionale ma non più di tanto soprattutto per quel che riguarda alcuni settori fondamentali come la politica estera difesa e le istituzioni soprattutto come trasformare l'unione europea in una vera federazione ecco quindi queste notti intere per questi volumi
Quelli di D'Astoli anche lui credo che stia preparando un altro volume proprio per il giorni di oggi però ecco da se mi dà lo spunto di dire che Dassi riscrive quasi mensilmente sulla rivista il Mulino che oltre a dedicare una sempre uno due o tre articoli ai problemi europei da l'inizio delle di quest'anno fa uscire un semestrale intitolato muri in Europa
Che solamente dedicate ai problemi dell'Europa dell'unità europea e cui con l'aprono oltre detassi le i massimi esponenti della politica italiana i politologi soprattutto anziani italiani economisti come appunto Padoa Schioppa come bello e altri e anche non italiani come divergere eccetera e quindi
Dire queste dal criterio per questi aspetti politico istituzionali riguarda solamente però la comunità mentre la parte sopra storica riguarda invece tutto il pensiero
Unitario federalista credo due per chi è più giurista c'è ma che in alta Val di Latella dell'aspetto solamente giuridico io consiglierei in alcuni rischi sta formando una specie di osservatorio sui problemi della comunità delle europee in particolare uno ha fatto molto bene so chi lo fa altro dimissioni ex collaboratore Megale
E la rivista trimestrale di diritto pubblico che c'ha una sorta di osservatorio punto comunitario dove viene con estrema ma efficacissima sintesi analizzato
L'evolversi trimestrale punto quindi l'evolversi in quel periodo delle questioni comunità o unione e quindi Enti estremamente interessante molto puntuale cioè in poche pagine dei gol sono le cose essenziali anche le citazioni puntuali
Di quella dei media direttiva Regolamento
Ecco quindi soprattutto per chi ha interessi et più spiccatamente giuridici o giuridico economico e chiamo la materia degli appalti e ce ne sono di grande attualità sosta dei numeri in cui veramente descritto in poco spazio ma molto con molta chiarezza molta puntualità diverse un'altra cosa che fosse va raccomandato ora anche la rissa del Consiglio di Stato
Fa da pochissimo proprio da un'attività una un osservatorio di diritto pubblico comunitario e di recente pubblicazione sono che dal terzo guardando è la rivista di diritto pubblico comunitarie che da per esempio c'era un non so se quelle Rite sentito parlare detta legge La Pergola
Questa legge che ha innovato facendo migliorare il meccanismo di adeguamento del nostro l'ordinamento italiano all'ordinamento comunitario in particolare il progetto recepimento delle direttive comunitarie
Ecco per esempio questa rivista saper ha fatto un'eccellente commento al avete fatto una sorta di commento alle gelate
Quindi ci sono
Ora non sono moltissimi sono varie riviste anche lì risse più generali finiti i temi più generali che hanno parti comunitarie tattico e proprio specialisti avesse detto europeo alla rivista il diritto comunitario degli scambi internazionali la rivide nasce con me che in francese che una di quelle che meglio e più capillarmente informa sull'evolversi dei tagli tematiche comunitarie
Però chi c'era che è assente
Posso rispondere se permetti in questo senso il Manifesto di Ventotene appunto fu scritto appunto del quarantuno ma in una situazione di con persone che danni da quindici venti anni passano da cassiera confini
E lo stesso e da persone come Spinelli che venivano dal marxismo proprio ecco però Spinelli spesso
Nel suo diario dice che appunto quello fu una una uno scritto che lui stesso diceva era pieno di analisi e anche di interpretazioni anche di qui così di elementi assolutamente sbagliati tant'è vero che nella fonte nella mollare la fondazione del momento federalista europeo fatto qualche mese già dopo la caduta del FAS Ismail Milano non si toccò per niente il Manifesto di Ventotene suo messo da parte e proprio per questo è uno dei moti lo scrive nelle sue memorie nel verbale di costituzione del movimento
E spinali dice per fortuna nessuno di noi ha toccato il problema della della del problema del concordato perché ci saremo investiva discorso complicatissimo che avrebbe spaccato sicuramente i Nori e quindi lo abbiamo nessuno ne ha parlato
Soprattutto una parata Ernesto Rossi io ogni momento avevo paura dice spinelli nel verbale è ripetuto verbale scritto da Rollier ogni momento e ho paura che era nessuno si sollevasse il problema
Quindi effettivamente era un problema e lo manifesti dieta famoso dopo
Ma il il la Fondazione Movimento fu fatto su delle tesi federaliste che non si trattava solamente questo tema e non solo ma alcuni anni dopo a quindici anni dopo ci fu una polemica violentissima fra Spinelli Ernesto Rossi che ormai era uscito dal movimento proprio su questo aspetto che era poi legata anche alla insegnamento della religione nelle scuole
Dibattito sul fatto pubblico sul mondo
E Spinelli diceva appunto che era un errore era stato un errore appunto sollevare quel problema perché il problema è l'unità europea talmente importante che abbisogni tutte le forze
Comprese quelle cattoliche fra l'altro
No ecco Orazio no soprattutto perché quelle cattoliche o quelle che hanno preso la bandiera del federalismo subito dopo la guerra tre i la cieca Rai i treni grandi decimati Gasperi Adenauer e c'è era un discorso soprattutto di persone di cattolici quindi Spinelli condannava e si rimprovera e rimprovera ai suoi amici Ernesto Rossi in polemica che a un certo punto fosse presa in questo elemento del del Congo Raponi un momento in cui c'era il massimo sforzo da fare
Per la federazione europea battuta di Spinelli fra l'altro c'è poi se l'insegnamento del nata in termini di istituzionale De Rossi era per l'insegnamento della religione nelle scuole cioè se politica religione insegnare in nel modo in cui viene insegnata c'è ed è credo che Rossi se debba essere contento che se ne parli
Sì passione
Prove polmone quel dibattito cambia
Senza si sa
Io volevo solo dire una cosa però qui non stiamo parlando a voce non possiamo facemmo lezione di federalismo cose di questo genere qual è la finalità di queste iniziative io concordo anche sul fatto che ci siano segnalati questi testi perché perché c'è un problema una contraddizione la nostra cultura di essere formati con criteri diversi da quelli che sono l'oggetto poiché il normale dibattito nel nel momento della costruzione europea cioè voglio dire
Nessuno studente che venga da noi sa la differenza fra un federalismo e federalismo
Tra metodo intergovernativo e metodo comunitario non dico nessuno ma la gran parte non è al corrente eppure sono i termini uno può essere intergovernativo può essere comunitarie di cui di fatto si discute
Cos'è un'istituzione sovranazionale appunto detto prima confederazione Federazione eccetera
Questa grammatica diciamo sulla quale di fatto è il dibattito politico pur in presenza di posizioni diverse purtroppo non è conosciuta
Adeguatamente nella cultura comune allora quello che io voglio soltanto rilevare questo
GA perché impedisce la comprensione
Quindi non stiamo qui per convincere aprire al abbracciare il metodo federalista
O quello funzionalista altra parola che non è molto nota quello che io vorrei sostenere sottolinea l'importanza di questi termini vengono conosciuti anche a a tutti i livelli perché anche quello universitario tranne naturalmente fra gli studenti
Di giurisprudenza o di scienze politiche riempiono le tre giorni però io appunto non c'è questo e allora è chiaro che è difficile poter discutere di qualcosa di cui non si conoscono gli elementi l'unica sollecitazione che faccio è questa
Nonché uscente qua dicendo ci hanno fatto una lezione di convincimento al federalismo la questione concordato ognuno la pensa come vuole
L'unica nostra finalità è questa richiama l'esigenza di conoscere questa chiamiamo la cultura politica purtroppo faccio un esempio nelle nel Manifesto di Ventotene
Obiettivamente ignorato insomma dalla nostra cultura tra moneta unica europea è già richiamata nel mille novecentoquarantuno allora questo il testo così poco conosciuto non diceva in fondo poi per i problemi su cui si sarebbe discusso magari per non fare la moneta unica che però e già non conteneva forse la vera attualità del dibattito politico post bellico ecco purtroppo per una serie di circostanze abbiamo esercitato il nostro intelligenze su tantissimi temi perché a distanza di anni abbiamo visto che poi non erano così importanti
E viceversa abbiamo trascurato alcuni che invece di fatto erano quelli importanti
C'è un certo scetticismo un certo
Disinteresse di fronte a questo tipo di cultura benché sia quella che di fatto determina la nostra vita l'ultimo esempio Trattato di Maastricht è fondato su una concezione della società
L'economia sociale di mercato diciamo tendenzialmente nata nella cultura tedesca ora noi ci siamo affannati a studiare
Varie soluzioni
Sociali sia dal punto di vista politico e culturale nei decenni scorsi però in effetti non conosciamo abbastanza quello che è ormai entrato di fatto nella nostra Costituzione perché il modello della banca tedesca piaccia o non piaccia
Il modello del di collaborazione fra le parti sociali di un contesto liberisti Coppo di liberismo che è un po'quello a cui si ispira al Trattato di Maastricht e che oggi in Italia non si decide più quale sarà il modello nel quale vivremo non potevo più decidere se adottiamo il modello sovietico diciamo socialista Olmo
Quello americano di fatto nel momento in cui abbiamo sottoscritto tra le immagini abbiamo si vogliono adottato ma determinato modello sociale una determinata filosofia sociale
E un deteniamo dibattito all'interno di certe categorie come dicevo prima federalismo un federalismo
Metodo comunitario o intergovernativo eccetera su questo si dibatte il fatto che quasi nulla di questi termini venga passato dalla cultura ufficiale
Al all'università o nella scuola non per colpa di nessuno ma perché ma vorrei soltanto aggiungere questo che c'è uno strano conformismo direi dell'anticonformismo per cui si parla moltissimo non solo di una rivista uscito adesso che predica
Il ritorno allo Stato nazionale italiano oppure chiunque parli male dell'Unione europea o dica che alla comunità aprile giorno ma di questa cometa secondo i giornali sarebbe sempre andata indietro che ogni volta era un fallimento un crollo la fine eccetera eccetera allora abbiamo dislocato in realtà le persone
A capire che in effetti le cose andavano piano piano ma nell'altro verso questa è l'unica finalità di iniziative di questo tipo
Appunto di riflettere sulle condizioni culturali nel quale ci muoviamo all'interno del unione poi ognuno pensa come crede può anche pensare
Che è meglio il nazionalismo non è questa la finalità di questa iniziativa perché sarebbe ingiusto aver proposto voi questo nessun colpo un corso di funzione per
Di indottrinamento assolutamente no ma credo di non sbagliarmi in questa carenza soprattutto di tutti e non non è questione di docenti e non docenti in questa discrasia fra comuni vanno le cose e la cultura che ancora ci portiamo dentro il Manifesto di Ventotene obiettivamente
Se lo leggete con un certo così insomma concerto distacco per esempio parliamo anche dei fenomeni sindacalismo che si potevano
Corporativo e che si poter verificare qualora non si avesse ben colto quali erano i veri problemi di fondo è la Società europea che nel quarantuno e un po'difficili da vedere
Con una certa miopia siamo addirittura passati in certi anni a perdere tappe che quel mani secco il gruppo di uomini insomma in effetti aveva già preconizzato previsto proprio ridiede dicendo guardate che se non capiamo bene
Appunto qual è il nodo dei problemi teniamo perché in certi errori
Credo che anche questo aspetto vada sottolineato ma sempre su un piano di constatazione in questa sede senza dover per forza crede nel Manifesto di Ventotene
Io mi scuso devo veramente scappare il nodo di ufficio e vi ringrazio di avermi sono portatore e auguri ci sono altri interventi
Se ci sono altri interventi o domanda abbiamo altri cinque dieci minuti e poi passiamo alla dimostrazione della no
Alla ci fermiamo cinque minuti per la dimostrazione
Primato