OpenPolis: numeri alla mano. Intervista a Luca Giunti

Buongiorno agli ascoltatori nuova puntata anche questa settimana di open Polisse numeri alla mano questa mattina torniamo in compagnia di Luca giunti che non si tutto salutiamo bentornato a a radio radicale Luca Buongiorno amica buongiorno agli ascoltatori
Allora Luca questa mattina torniamo di un argomento che abbiamo affrontato spesso con voi gli open poi sei contee in particolare parliamo di povertà educativa e più in particolare parliamo del fatto di come il divario educativi alimenta hanno il fenomeno dei mittenti diremo pure e che cosa si intende con questo acronimo che è un acronimo inglese
E e gli abbiamo detto anche qual è il titolo della Scheda in realtà e di cui parliamo questa mattina allora Luca di che cosa parliamo e qual è il primo numero
Il primo numero è appunto la quota Dynit in Italia quando si parla di si parla di giovani che non studiano e non lavorano e non partecipano a percorsi di formazione
Quindi se ne parla in relazione alla possibilità che e alla concreta situazione di molti giovani che sono fondamentalmente al di fuori sia del mercato del lavoro sia da percorsi di istruzione e quindi un una questione che negli ultimi decenni è stata molto presa in considerazione sia dalle politiche pubbliche nazionali che a livello europeo
Un fenomeno che appunto ha avuto una particolari crescita dopo la crisi del due mila otto e che quindi è importante monitorare
Il primo dato eh quanti sono stati Init nell'ultimo anno disponibile per le analisi che al due mila ventiquattro e in Italia sono il quindici virgola due per cento un dato che sicuramente rappresenta una una riduzione rispetto a quanto avevamo visto negli anni precedenti negli anni scorsi per esempio nel due mila solo nel due mila ventidue la quota di niente nel nostro Paese era il diciannove per cento quindi si registra una tendenza alla riduzione addirittura molto più elevata parlavamo prima del contesto post crisi due mila otto
Lì si sono raggiunti degli anni a metà degli anni dieci in cui il livello era ancora più alto c'è sicuramente una tendenza al caldo e alla diminuzione la questione per il nostro paese è che la percentuale resta piuttosto elevata nel contesto europeo tant'è vero che l'Italia comunque nonostante il miglioramento resta il secondo paese europeo con con più niente dopo dopo appunto la Romania quindi anche in presenza di un percorso Dimitri lamenti
Il nostro paese dopo la Romania che si attesta al diciannove virgola quattro per cento
Quello dove incide di più il fenomeno e questa è una cosa da mettere particolare cui porre particolare attenzione questa la posta particolare attenzione anche nell'ambito delle politiche europee che negli ultimi anni hanno proprio previsto di target in questa ride direzione prove ridurre l'incidenza di giovani che non studiano non lavorano e non sull'informazione
Ecco ci ha già detto il secondo numero appunto la classifica europea e che ci vede nel finissime posizioni che naturalmente è un argomento su cui ci sono molte ad un valutazioni
Ecco l'obiettivo europeo e il dato di cui parliamo adesso l'obiettivo che l'Unione europea si è posta per il due mila trenta
L'obiettivo stato aggiornato appunto sempre nel contesto può sponde amico che è stato un altro momento diciamo di rottura forse in questo secolo i due momenti di rottura su tutti questo tipo di fenomeni sociali ed educativi
Sono da un lato la crisi del due mila otto che citavamo prima
Con i suoi strascichi negli anni successivi alla di crisi dei debiti sovrani e poi l'emergenza Covip
Proprio durante l'emergenza convinto è stata rimessa mano a tutta una serie di indicatori di obiettivi a livello europeo sia nell'ambito della formazione dell'educazione sia su temi più sociali perché chiaramente
Tutte le politiche che riguarda l'Enit
Toccare entrambi i campi perché da un lato c'è la necessità appunto di
Una una tutela sociali per persone che si trova in una situazione che a forte rischio scusi sociale dall'altro lato anche una questione educativa cioè di riportare le persone nel sistema d'istruzione o di formazione a seconda dell'età
E in nell'ambito di questa ridefinizione degli obiettivi
Il target europeo fissato appunto per questo decennio entro il due mila trenta è discendere al di sotto del nove per cento ora la situazione a livello UE molto diversificata
Diciamo che sono nove i paesi che hanno già raggiunto
Questo obiettivo e la quota europea in media circa l'undici per cento quindi mancano ancora due punti per raggiungere quello che è stato fissato come obiettivo per questo decennio quindi porre tanta attenzione anche a livello nazionale nello specifico per il nostro Paese su questi dati è molto importante anche a partire proprio da
Il retroterra e le cause che stanno alla base che spesso appunto all'origine anche me in in situazioni educative molto differenziate
Ok allora il dato successivo Luca diciamo una visione un po'più da vicino di questo fenomeno che riguarda non so
Se dobbiamo detto in apertura appunto i giovani tra i quindici e i ventinove anni e quindi abbiamo in particolare i diplomati anche qui il dado è notevole comunque
Sì perché si parla proprio del appunto di provare a capire quali sono i divari educativi e come questi alimentano un fenomeno come quello degni tra in Italia i Init diplomati sono il diciassette virgola otto per cento quindi tra chi al massimo chi ha il diploma la quota è più alta rispetto alla media per esempio tra tra i laureati che scende all'undici virgola otto per cento nel nostro paese che è un dato molto più vicino alla alla stessa media europea qui è interessante osservare una tendenza cioè il fatto che il piccone l'incidenza Dynit si raggiunge proprio tra i diplomati dove appunto se arriva quasi al diciotto per cento
Mentre invece è più basso tra i laureati come detto è paradossalmente l'incidenza dei Neet
è superiore tre giovani diplomati rispetto ai giovani con al massimo la licenza media dove al tredici virgola tre per cento e questo da un lato sicuramente è un segnale anche rispetta la struttura del mercato del lavoro nel nostro Paese su cui appunto si capisce come questa questione dei miti poi analizzando ora avrà un un una visione anche su tutta un'altra serie di fenomeni connessi come appunto la struttura del mercato del lavoro e l'economia nel suo Complesso quindi il tipo anche di Offerta in termini di lavoro che disponibile nel nostro Paese
E dall'altro lato però anche dalla capacità del sistema d'istruzione e formazione di formare adeguatamente chi conclude
Comunque la scuola secondaria di secondo grado e quindi che arriva al diploma perché questo dato che riguarda il nostro Paese in realtà a livello europeo non si riscontra cioè a livello europeo la quota di Neet tra i diplomati sostanzialmente in linea con la media generale non c'è una grossa differenza se invece nel nostro Paese c'è una differenza così ampia significa che probabilmente qualche problema nel sistema di istruzione c'è e è quello di cui parliamo oggi proprio per
Perché è il motivo per cui ce ne occupiamo anche nell'ottica di un osservatorio sulla povertà educativa
D'accordo
L'ultimo dato di cui parliamo questa mattina Luca CD riporta ancora una volta lo facciamo sempre in queste trasmissioni
Quasi tutte tutte le volte ci ricorda un dato geografico che purtroppo non voglio anticipare quello che dirà però diciamo ci ripropone sempre più o meno la stessa cartina che abbiamo davanti a noi
Sì assolutamente una prima differenza è quella che si può fare tra l'incidenza dei Neet rispetto al grado di urbanizzazione del del Comune
Diciamo che nelle aree urbane l'incidenza massima degni d'a livello nazionale si raggiunge nelle aree urbane a grande densità dove arriva al sedici virgola tre per cento mentre invece se nei comuni a densità intermedia che in quelli più rurali la porta è più bassa quindi c'è un problema soprattutto nelle aree urbane nelle città
Poiché andando a vedere il confronto fra le città e nello specifico tra i capoluoghi si vede come emerge un po'la tendenza che
Accennavi di poco fa cioè il fatto appunto di
Di vari consolidati all'interno del nostro paese in particolare quelli tra nord e sud
Premettiamo che il dato sui a livello comunale ricostruibile
Diciamo con una una variabile Proxy che relativa al due mila venti quindi non aggiornata come comitati di eurostat allo IOR possiamo ricostruire attraverso dati Istat che sono ricostruiti specificamente per il Comune per un indicatore in parte diverso però comunque la tendenza è nitida lecita con la percentuale più alta di Init sono state in quell'anno ma parliamo del due mila venti Catania
Palermo e Napoli dove si supera il trentacinque per cento seguite da Messina
Caltanissetta Agrigento
Una tendenza che chiaramente delinea come ci sia un fenomeno che riguarda soprattutto le città abbiamo detto ma in particolare anche le città del Mezzogiorno
Allora il titolo della schiera di cui abbiamo detto qualcosa ma i dati come avete sentito sono molti e vanno interpretati come i divari educativi alimentano il fenomeno dei Mitt un capitolo del più ampio settore povertà educativa di cui appunto questa mattina e vi abbiamo detto qualcosa abbiamo finito anche oggi il tempo Luca quindici dobbiamo fermare qui come sempre ringraziamo davvero molto
Io analisti di Hopa empolese che vi presentano il loro lavoro e stamattina siamo davvero grati allunga giunti che è stato con noi grazie Luca grazie a voi