L'emergenza educativa

Va bene
No
Alla buongiorno a tutti una brevissima presentazione di questa due giorni che diventerà un appuntamento rituale di Confcommercio in collaborazione con i giovani la faremo sempre a Venezia per
E la faremo sempre sospetti diciamo indirettamente legati all'attività dei giovani quest'anno abbiamo scelto l'emergenza educativa perché a nostro avviso
è un tema che viene trattato in maniera molto diciamo spot
E mai in maniera approfondita quindi la premessa è che oggi noi non faremo una vera e propria conferenza stampa tenteremo di spiegare di analizzare un fenomeno che di fatto incide sulle reali oggettive capacità di crescita di questo Paese
E quindi per noi è prioritario trasferirvi
Le chiavi
Diverse chiavi di lettura rispetto a questo argomento
Prima di
Illustrarvi brevemente il programma vi dico che
In questi tre quarti d'ora che estremo insieme la caratteristica è un'analisi articolata quindi una serve i
Che evidenzia il cui che evidenzia alcune alcuni dati empirici rielaborati aggiornati ma si integra invece che la parte forse più notizia abili di questa di questo nostro incontro
Coco come viene percepito il capitale umano dai giovani
E dalla classe dirigente ci abbiamo messo a confronto come i giovani percepiscono la meritocrazia il proprio futuro rispetto all'analisi dell'atto dell'attuale classe dirigente questa ci sembra una cosa assolutamente innovativa
Due parole brevissime sul programma
Allora oggi ci sarà il primo modulo che
Il rapporto tra gli Stati Uniti e l'Europa qui abbiamo Dominique Salvatore poi abbiamo Andrea SLAI sic SLAI Eccher che praticamente è il responsabile del sistema quello che viene detto volgarmente il Pisa che il sistema di
Abilità cognitiva sui quindicenni che peraltro diciamo uno dei gli strumenti scientifici più attendibili sull'argomento e poi abbiamo Allan Mazzolari
Che il viceministro norvegese che questo perché lo abbiamo invitato perché la Norvegia rispetto al nostro percorso formativo è sicuramente un punto di eccellenza da tenere presente
Abbiamo il secondo modulo
Con Gherardo Colombo che non ha bisogno di presentazione con Massimo Egidi che il Rettore della LUISS e Umberto Galimberti che il professore della Ca'Foscari chiuderà questo modulo Scajola
Domani mattina
C'è il meritocrazia e mercato del lavoro qui faremo il punto con tre voci autorevoli che sono già pazzi Giuliano da Empoli che
Forse il giovane di talento per eccellenza nella storia italiana Irene finali che ha recentemente scritto un libro talento da svendere
E chiuderà questa sessione il Ministro dell'istruzione Gelmini poi dopo il coffee break andiamo invece a mettere diciamo a confronto questo tipo di tema con la risposta delle istituzioni
E qui avremo Giavazzi come moderatore il direttore dell'ENAC buco
Paolo Garimberti che il Presidente giovani imprenditori Enrico letta
Giorgio Melloni e chiuderà i lavori Carlo Sangalli una piccola annotazione noi in programma non abbiamo messo il Presidente del Consiglio perché ad oggi non abbiamo conferma quindi rispetto
A questo diciamo che non viene ma non possiamo escludere una sorpresa all'ultimo momento corretto ok
Accanto a lei c'è Paolo Garimberti che il presidente dei giovani imprenditori alla mia destra c'è il dottor cassoni e a sinistra c'è Mariano Bella che è responsabile l'Ufficio studi
Io vi chiederei e ho finito soltanto la
Pazienza di ascoltare questa analisi che vuole essere un'analisi diversa da quelle che abbiamo diciamo letto sui giornali fino a oggi quindi ho
Do la parola al dottor Casson
Grazie buongiorno
L'idea di oggi di presentarvi questo rapporto con l'Ufficio studi i
Il collega dell'Istat di Urbino sponsor Polidori abbiamo cercato di mettere appunto il
Cercato di sostenere un po'il dibattito
Di oggi ma anche un po'il dibattito che ci vede un po'coinvolti soprattutto in questo in questo ultimo periodo
Il mio intervento sostanzialmente darà una chiave di lettura del rapporto che
A tutto sommato è molto più complessa rispetto ai temi ho scelto alcuni temi apre capacità anche di avere accesso direttamente rapporto e in particolare
Cercheremo di vedere qual è effettivamente il ruolo del capitale umano ma soprattutto quale la relazione che lega il capitale umano alla crescita economica di un Paese
Vedremo poi le alcune criticità che riguardano indiani distruzione della popolazione quindi la quantità di capitale umano incorporato in una
Fattore appunto capitale umano manchi gli elementi qualitativi e come un Paese tende a valorizzare il il capitale umano
Da ultimo
Di ecco anche per attivare un da un dibattito vedremo alcune possibilità azioni da da intraprendere
Innanzitutto che cosa è il capitale umano per capitale umano fattore produttivo che assieme ad altri fattori produttivi accumulate in un determinato lasso di tempo
Che poi si tradurrà in un investimento che a sua volta per la sua circolo virtuoso dovrebbe determina una maggiore accumulazione di questo del fattore spesso attraverso due sostanzialmente nuove modalità attraverso l'istruzione
Distruzione di tipo formale o di tipo professionale e il
Dell'esperienza sul posto di lavoro i giorni non del ciò
Oggi l'evidenza scientifica relativamente al ruolo del capitale umano di sistemi economici ormai a assodata che sono due gli elementi di di questa di questa evidenza scientifica
Il primo è che il livello e quindi lo stock è del capitale umano
Determinò in un diverso livello di sviluppo dei paesi
Lei delle economie
Anche info chiari ed è in grado anche di influenza di livello di retribuzione fino appunto i livelli di reddito individuale il secondo aspetto è che il capitale umano determina per l'economia nel suo complesso il livello e la criticità
Complessiva di un Paese e quindi delle proprie imprese
Un Paese come il nostro che sta evolvendo verso un sistema di produzione industriale tipo fordista ad un sistema industriale post fordista ovvero basato sulla conoscenza
è ovviamente un un elemento determinante di successo di miglioramento della propria capacità competitiva
Perché conviene quali sono i benefici che derivano dall'investimento in capitale umano
Distinguiamo due livelli a livello microeconomico il vantaggio di rivestimento e l'accumulazione di capitale umano deriva dalla poter assicurare il successo nel mondo della della
Dall'altra in una prospettiva invece più ampio cioè durante l'intero arco della vita la capacità di poter apprendere in maniera continua e sistematica del progetto Life Long localmente
Gli enti che garantisce l'accesso la permanenza e anche la possibilità di progredire interni di carriere di migliorare le proprie condizioni professionali fino appunto a migliorare il proprio livello retributivo quello che è appunto la Commissione europea chiama il livello di impiegati vita o di Empoli avvio eletti a livelli invece macro economico
I migliorare il capitale umano investire in capitale umano significa
Intervenire direttamente sulle capacità competitive che dipendono proprio dal dallo stock disponibilità all'investimento di conoscenze di distruzione che in corpo che si incorpora nelle del capitale umano
E che ciò che però conta oggi che questo è l'evidenza scientifica lunedì lo mette in rilievo molto bene e che non è solo un problema di quantità cioè non su un problema di anni distruzioni ma conta anche la qualità cioè le competenze
Che sono incorporati sono comunicati trasmesse alla alla alla agli individui al fine di poter assicurare liberi di performances diciamo di un Paese moderno che soprattutto degli ad avviarsi verso un un sistema non regge dell'Istat
Fatto questa premessa abbiamo cercato di correlare i livelli di istruzione con la crescita con la crescita economica esistono tre meccanismi attraverso cui la diciamo le istruzione Vigliani distruzione
Influenzano la triste economico sto parametro quindi si riferisce in particolare all'ambito quantitativo del del capitale umano il primo il primo meccanismo a che fare
Il fatto che la l'istruzione aumenta il capitale umano nella forza incorporata la forza lavoro con effetti ovviamente di produttività degli individui sul posto di lavoro
Dall'altra parte aumentare i livelli istruzione si dimostra essere uno stimolo alla capacità innovativa dell'economia quindi la capacità di innovare intermedi innovazione di processo di prodotto promuovendo in tal modo appunto la crescita economica perso meccanismo a che fare
Con la capacità di poter diffondere e anche trasmettere le conoscenze
Vi sono poi necessarie per potere processare nuovi informazione che arriva dall'esterno quindi collaborando nei nuovi bene dei beni e servizi per promuovere appunto innovazione tecnologica per conoscenze che che vengono prodotti magari da
Come li distruzione potrebbe influenzare la crescita e l'Italia allora abbiamo cercato di prendere diciamo in questa sala dei
Sostanzialmente abbiamo ecco considerando quelli che sono i i modelli
Di stima delle relazioni ci sono moltissimi delle e che stimo la relazione tra i livelli di istruzione e la crescita del PIL pro capite
E che ne abbiamo scelto un in particolare il modello della De professorale uscente la Stanford University che
Ha prodotto propone una relazione positiva tra l'aumento degli animi di distruzione la popolazione
E il tasso di crescita del del PAI tasso di crescita del PIL lieti un Paese
Rispetto a questi dati che sono considerati nel lungo periodo cioè quarant'anni per poter giudicare l'impatto del capitale umano questo un elemento molto importante non possiamo pensare a breve periodo
Gli effetti che si esercitano sul sistema economico lo si registrò solo nel lungo periodo pile via considerato una serie storiche va dal mille novecentosessantuno al due mila e quattro che ci fate capire che cosa succede
Aumentando il livello di istruzione della popolazione italiana
Il risultato è questo un anno aggiuntivo
L'istruzione medio della della popolazione Alianello interrompo un attimo perché questo è il il diciamo il link tra quello che il percorso formativo la qualità e la quantità è quello che forse più interessa da vicino il mondo delle imprese soprattutto quelle che
Vogliono i giovani imprenditori quindi cioè
Il contributo che l'istruzione nel suo insieme da alla crescita economica del Paese
Quindi culle un anno arrivi aggiuntivo distruzione ed evocazione stimola la crescita economica nel lungo periodo superino nel lungo periodo di zero virgola settantadue punti base
Che cosa vuol dire che se noi oggi il istruzione mi dalla popolazione fino al due mila e quattro di Pozzo italiani di sette punto cinque anni quindi potere chimica la popolazione erano arrivate
A malapena la terza millesimi aumentassimo i tre anni l'assassino i tre anni gli animi Rivella delle distruzione della popolazione il tasso medio annuale di crescita di PIL potenziale che oggi
Si assesta tornarvi all'uno virgola tre uno virgola cinque o metterebbe
Al due virgola tre al due virgola sette cervice con incremento dell'ottanta per cento del del PIL questo in un periodo urti almeno appunto di osservazione abbastanza abbastanza largo
E quindi arriviamo in qualche modo a verificare diciamo quello che la letteratura oggi dà per assodato cioè che esista una relazione positiva
Tra il tasso di crescita del del PIL della richiesta di un Paese e gli anni medi distruzione
Però si decida si diceva prima quantità ma conta anche la qualità nell'istruzione della crescita
Oggi in qualche modo la
In modo implicito le ricerche
Definiscono delle quelli che sono del veramente delle SOA delle soglie di povertà nelle competenze che sono fissate convenzionalmente
In corrispondenza di livelli minimali di di di
Di competenze che sono necessarie e che vengono riassunte le Terme di lettera Anza
Che sono necessarie per poter appunto operare in un contesto sociale di riferimento principale differimento del principale studi riferimento è quello
Che già il dottor De Luca citava prima una con i dottore su anche del dello essi di in particolare con questo programma Pisa
Volto a misurare a rilevare e le competenze dei quindicenni
Viabilità quindi cognitive vede quindicenni nel
Biondi un gruppo di di paesi della dell'area OCSE
Rixi rileva per il caso italiano una un vero e proprio deficit nelle attività cognitive deve quindicenni rispetto alla media OCSE un ulteriore aggravio in termini di di di farmi territoriali tra Nord e Sud del del Paese
Abbiamo poi cercato di andare oltre rispetto a questo a a questa evidenza internazionale cercando di correlare la qualità dell'istruzione ancora la crescita economica allora in particolare in questo grafico vedete come il livello in ordinata il livello del PIL pro capite è correlato con gli animi di distruzione dove gli animi distruzione sono correlati con i punteggi medi del Pisa del testo Pisa rilevati nell'anno due mila questo per non mi ha preceduto prete degli ultimi anni due mila sette
Per una completezza di dati nel nella rilevazione tra Paesi allora sì per innanzitutto l'Italia in una posizione medio-bassa di classifica ma quello che risulta evidente che esista una correlazione
Crescente tra il livello di di ricchezza e gli animi di discussione con colletta con corretti diciamo
Con le con la qualità
Abbiamo fatto anche un'altra riflessione vi ha detto bene questo diciamo pari generale per le competenze rilevati per i quindicenni ma cosa succede se la qualità
Dell'istruzione si amplia a livello universitario
E che relazione esiste tra la qualità di competenze di verità cognitive universitarie e la capacità del Paese di spostarsi verso una un'economia della conoscenza
Il il risultato
Era stato tenuto utilizzando una variabile che abbiamo chiamato campi per formarsi indexed
Che non è altro che la la la la K la traduzione di un ranking s'della dell'Università di Shanghai un ranking internazionale delle toppe duecento università del mondo
In un indicatore di performances a livello di Paese
Sempre per quello che riguarda l'istruzione universitaria e l'abbiamo correlato con un altro indicatore che il noleggio economiche investe la Banca mondiale che misura diciamo la e la capacità dei sistemi con ottanta più alto costo e questo valore del del dell'indicatore tanto più alto è la la capacità del Paese di spostarsi verso una noleggio dei spiccavano mi allora anche qui vedete una relazione positiva cioè anche qui la qualità del capitale umano
Misurati in questo caso per la dell'istruzione universitaria si associa a una maggiore efficienza nella nel nella nel riuscire a spostarsi verso un'economia della della conoscenza
Questo dall'atto diciamo dell'offerta formativa ma che cosa succede dal lato della domanda formativa cioè che cosa succede per esempio a livello di mercato del lavoro cioè come si comportano l'impresa allora basta osservare questo
Questo grafico che evidenzia sostanzialmente le quote
Dei laureati nell'industria manifatturiera italiana
Vedete sostanzialmente come l'Italia e sistematicamente rispetto alle quote assorbiti dalle giuste ma manifatture stile sistematicamente in svantaggio rispetto
A Paesi nettamente concorrente comparabili Spagna Germania Francia il Regno Unito non solo mani ore in un periodo osservazione lungo come sono i dodici anni dal novantadue del due mila quattro
Vediamo che questo divario aumenta cioè la quota di laureati assorbita dal mercato del lavoro firmando in questo caso il settore manifatturiero tende a ridursi quindi le in prese
Non è non sono in grado di assorbire un capitale umano dato che la distruzione qui la letteratura gli studi empirici anche quelli più recenti sostanzialmente
Attribuisco la ragione principale di questo di questa criticità al fatto che le imprese italiane sono piccole hanno un sistema di specializzazione le basse tecnologie
E ed essendo piccole Sindaut nane hanno non hanno bisogno di modelli diciamo di di Governo del dell'impresa BT che richiedono abilità di tipo manageriale non contano invece problemi dall'ATO dell'offerta quindi non c'è un problema di carenze di laureati e nemmeno conta il la remunerazione le retribuzioni che vengono pagate ai I laureati ciò che conta è proprio un problema tutto orale delle dell'impresa a cui si aggiunge da ultimo una resistenza soggettiva degli imprenditori ad a riconoscere l'importanza
Di incorporare appunto nel nel sistema produttivo soggette in capitale umano adatto Prato istruzione
L'altro aspetto sempre dal lato di chiedere poi utilizzare il capitale umano è la società e l'offerta di capitale informarvi capitale umano si deve infatti incontrate con una domanda di capitale umano e quindi con un sistema
Che sia accogliente che si è disposto a valorizzare a premiare il talento il merito
Ciò che ci riesce diciamo ciò che ci viene detto dalle ultime rilevazioni nazionali ma anche internazionali e che il Paese si
Il nostro Paese si rivela scarsamente meritocratico e quali sono gli elementi di questa per giustificare appunto questa conclusioni anzitutto esista una scarsa mobilità sociale e e anche di tipo intergenerazionale
Quindi esiste una persistenza nell'influenzare il i risultati nel mercato del lavoro che determinata dalle origine sociale degli individui
Non conta l'istruzione
Un altro elemento ecco della così detta fuga dei cervelli del PD personale che altamente qualificato cioè quindi persone che hanno un alto Cramis zone un alto livello di qualifica non riescono ad essere valorizzata del Paese e che quindi devono uscire dall'altra parte neanche gli altri Paesi riescono
A riconoscere
Nel nel nel Paese una un'attrattività e quindi no e il il il nostro Paese riesce ad ad attirare poche
Risorse umane dall'estero
Poi esiste un problema di mercati funzionamento del mercato questo da tutti voi nordici viso vi sono segmenti di mercato non competitivi come alcuni segmenti del settore dei servizi che non garantiscono a pari opportunità
Dagli agenti adiacenti economici questi quattro elementi in qualche modo rivelano spazialmente
Ciò che appunto genera quello che
Abravanel chiama il ciclo del del demerito
Ora oggi ma che il tutti sono interessati intervenire
E a e a cercare appunto di risolve giustamente queste criticità
Intervenendo attraverso politiche settoriali a nostro avviso le politiche settoriali per la complessità del fenomeno l'avete visto non è solo un problema di offerta di capitale umano ma anche un problema di domanda di capitale umano e non solo è un problema addirittura di tipo sociale cioè le società
Che non riesce a riconoscere esce a premiare questo questo questo capitale umano formato
E rischia di se pensato in termini politici che sono esclusivamente rivolte settore della formazione rischiano di infrangersi
Contro un muro che rappresentato dal ciclo del demerito cioè sostanzialmente di una situazioni che tende a non
Premiare appunto la istruzione comunque il talento il valore personale
Ricorsi
Quindi lo sostanzialmente quello che in qualche modo proponiamo è affiancare misure di tipo idee settoriali anche strumenti
Che siano non solo diciamo appunto che costringono intervengono pesantemente sul sistema anche sistemi di regolamentazione chiamiamola morbida
Che sono utili soprattutto da cresce quello che è il livello di formazione del dei cittadini per poter creare effettivamente una una per una percezione significativa della della criticità del del del capitale umano e dal nel contempo mentali liberi trasparenza e di rendicontazione delle delle performances istituzionale di
Soggetti che sono deputati appunto alla gestione capitale umano in conclusione
Quali sono alcune suggerimenti cui suggestioni che me possono trasformarsi in azioni da intraprendere
E l'analisi che abbiamo fatto non emerge in nessuna diciamo delle analisi dei rapporti degli studi fatti un modello di valutazione integrato Standard su cui c'è una convergenza sta comune
Del capitale umano che sia fondato su delle basi informative complete che siano sufficientemente disastri Kabili a livello territoriale che poi sia in qualche modo coordinato a livello nazionale
Ma ciò che è importante che oltre al problema della valutazione della performance del capitale umano si telepass si deve considerare come essenziale un orientamento alla gestione strategica del capitano mancia dobbiamo capire
Non solo cosa andare a misurare ma come misurare le in relazione a quali bisogna quali e competenze per esempio il nostro Paese a necessità nei prossimi anni in modo tale da poter attivare trattandosi appunto di effetti di lungo periodo le misure necessarie
Esistono poi ovviamente misure fondamentale in termini di creazione di incentivi quindi la creazione di meccanismi selettivi con rispetto a meccanismi tipo inclusivi basati su quella che viene chiamata la l'economia delle conoscenze rispetto all'economia della conoscenza
E da ultimo essendo un altro capitalismo di territorio
è necessario che nelle attività nelle negli interventi di policy si riconoscano le specificità territoriali che si possa in qualche modo avviare dei processi di formazione
Continua anche che favoriscono anche in qualche modo le risposte ad esigenza i contesti territoriali che sono veramente molto molto specifici per i quali appunto vanno prese delle soluzioni micro a livello territoriale vi ringrazio
Questa mi rendo conto che era la parte diciamo più ostica da un punto di vista giornalistico però ne avevamo bisogno per inquadrare da un punto di vista storico quello che è il problema adesso Mariano Bella vi darà invece
Qualche numero a conferma di quello che di via detto cassoni che sarà sicuramente
Più breve grazie
Siamo tutti d'accordo su quello che è stato detto fin qui tutti d'accordo dico a livello planetario
Almeno
A chiacchiere
Perché poi invece
Perché poi invece
Nel nostro Paese soprattutto mancano
Le azioni conseguenti a questa presa di coscienza che
Il capitale umano è fondamentale tra l'altro vorrei ricordare una cosa
Il fatto che in teoria un problema è comune a molti Paesi europei non ci esime dal
Dal considerare che e l'Italia che ha un
Una variazione negativa del PIL nel due mila otto e l'Italia che da vent'anni non cresce adeguatamente e l'Italia che è un problema particolare
Non ci sto a fare finta che il nostro Paese sia come il resto dell'Europa
Quindi
Direi che se non
Valorizziamo il capitale umano visto che non abbiamo petrolio gas altre risorse naturali secondo me siamo destinati a una progressiva e grave marginalizzazione va bene atteso che questa è la teoria economica universalmente riconosciuta andiamo a vedere che cosa pensano
Della meritocrazia del talento della selezione della classe dirigente l'attuale classe dirigente attraverso un panel
E panel vasto di di circa cento soggetti quelli che saranno in futuro i nostri leader i nostri dirigenti cioè i giovani laureandi giovani laureati perché abbiamo scoperto allora lo andiamo a vedere che esiste una forte
Distonia di percezione di aspettative tra questi due
Grandi soggetti il che implica che oltre al problema di tipo macroeconomico abbiamo un problema proprio di selezione effettiva riproduzione della classe dirigente partiamo dei giovani
Allora i giovani devo grazie asso sono ottimisti e sono positivamente orientati rispetto alla vita futura e quindi
La stragrande Soranzo e ritiene che nel giro di un po'di tempo troverà un posto di lavoro ma se andiamo a specificare passiamo dal generico posto di lavoro a domande più precise sulla
Professione desiderata questa percentuale diminuisce vedete
Trentasei e trentuno ventinove ventiquattro se poi andiamo a specificare ancora la domande diremo ma tu e e diciamo ma tu pensi che nel giro di qualche anno di un paio d'anni riuscire a migliorare il tuo quell'aiuto lo Stato dà dignità sociale le percentuali si abbassano molto di più quindi
Fiduciosi ma non troppo secondo me da questa lettura emerge una certa circospezione una certa preoccupazione ottimismo della volontà out non ottimismo della ragione al di là del pessimismo il nord-ovest
Nel nord-ovest e ci si sente prospetticamente meglio
Questa chart conferma le indicazioni della precedente cioè in buona sostanza sono idealisti i nostri i nostri giovani nel senso che l'alta remunerazione è uno obiettivo che vale meno della speranza di avere un lavoro interessante in linea con le con le aspettative tuttavia anche qui emergono in maniera indiretta e quindi in maniera più forte che se fosse stata verbalizzata in maniera diretta la domanda delle preoccupazioni degli elementi di preoccupazione per esempio il fatto che sia preferito il posto fisso lo stipendio fisso la sicurezza altre caratteristiche la dice lunga su questi aspetti
Peggio ancora se guardiamo il luogo alle ASP delle delle aspettative guardiamo ciò a cui giovani laureati e laureandi sono disposte a rinunciare
Ci accorgiamo che ci sono dei problemi enormi anche dal punto di vista della percezione va bene solo il trenta per cento dice sono disposto a sacrificare le mie idee
è una cosa importante che ci sono sessantacinque per cento i soggetti che tingono per il il lavoro desiderato pongo letta
A cui avere dei figli oppure addirittura mi sposo più tardi ma questo
Ci deve necessariamente fare pensare che
Questi rispondenti in camper rappresentativo dei giovani laureati e laureandi sostanzialmente sta dicendo sa denunciando una situazione di difficoltà riguardo a quello che si chiama
Stato sociale scritto tutto maiuscolo non come assistenza ma come possibilità di una pluralità di obiettivi da ricercare da raggiungere dignitosamente nella vita
Qui a un comune da meno di ventiquattro anni abbiamo già il settantacinque per cento di soggetti che dice debbo fare delle denunce di divo sostanziale sul fatto di avere dei figli quando anche voi ne sappiamo che avere figli sposarsi
è un fenomeno soggetto a vincoli di tipo socio biologico e quindi nell'ambito di un di una vita già a ventiquattro anni queste due cose ma in disaccordo e quindi
E quindi c'è una domanda implicita lo Stato non si può limitare a erogare programmi di istruzione ma deve dare la possibilità di soggetti
Di fare una vita dignitosa su una pluralità
Di di obiettivi
C'è come dato positivo almeno a nostro avviso questo aspetto della mobilità anche la mobilità di tipo geografico cioè c'è un'apertura che nel passato non c'era
Al allo spostamento allo spostarsi quindi queste questa storia dei bamboccioni forse e in via di riduzione ma
E in via di riduzione c'è questa accettazione la unità acidamente dato notizia non lo so
Ecco
Però questa posizione la vediamo come reazione una situazione difficile piuttosto che come scelta del tutto ponderata
Un quindici per cento dei nostri giovani sono già sfiducia di questi vanno certamente recuperati dicono
Rispetto i propri genitori non fa si parlava prima aggiustamenti mobilità sociale rispetto a regime e certamente non non migliore però le le disponibilità economiche rispetto a quella che era che erano disponibili economica delle famiglie d'origine
Certamente no al prestigio e molti soggetti solo ritengono che pure in un contesto di speranze di ottimismo tra virgolette
Il quattordici per cento e ritiene che probabilmente è una questione uscirà mai da questa è una casa di proprietari la casa desiderata questo è un problema quindi vuol dire che pur nell'ambito di questo tipo tra virgolette lo ripeto esistono anche fasce di popolazione con aspettative decrescenti
Già in giovane età e questo dovrebbe
Probabilmente farci preoccupare e la cosa che a mio parere e massimamente grave è lo scollamento totale di cui noi siamo già a conoscenza terra i giovani e la politica
I giovani e il Governo i giovani e lo Stato il gemello istituzioni questo lo vediamo
Dal fatto che quando domandiamo a questi giovani laureati e laureandi
Se vuote lo Stato il Governo può fare qualcosa che influisca Pupo positivamente sul postato spesso anale
O si elitaria favorisce i progetti di rilievo regionali abbiamo addirittura il trentasette per cento dice nessuna fiducia scarsissima fiducia ventinove per cento massima fiducia e nove per cento cioè
Esiste una distanza totale tra John istituzioni specifico dico e del tema in esame stessa cosa sul vivere studiare in Italia però
Se andiamo a chiedere che cosa pensi dato formazione scolastica e poi diversità aria abbiamo al di là di una preoccupante fasce tra il quindici e venticinque per cento
Di soggetti che dice sono messo male come capitale umano perché non mi hanno istruito bene complessivamente la visione favorevole cosa vuol dire questo
Che i giovani talenti del futuro la la classe dirigente del futuro se mai riuscita a diventare classe dirigente
Si sente tutto sommato vicina al sistema formativo ma ritiene che se stessa e il sistema formativo siano assieme molto distanti
Dallo Stato dal Governo dalle istituzioni
E quindi
Se questa e la visione preoccupa ottimistiche preoccupata al contempo perché c'è una pluralità di condizioni sensazioni di suggestioni tra i nostri giovani vediamo che cosa pensa l'attuale classe dirigente
Qui stiamo parlando di un panel di circa cento soggetti quindi non è un campione statisticamente significativo perché a me interessa l'orientamento quello che emerge come interpretazione dell'attuale classe dirigente
Le verbalizzazioni la classe dirigente su di se stessa pensa che sia poco lungimirante Provinciale statica addirittura troppo avanzata sapete come funzionano sta cosa queste sono domande fatte a un soggetto alla volta
Non non si conoscono fra di loro almeno non sanno che stanno rispondendo
E quindi e invece poi come elementi positiva dalla creatività ecco avrei già di fronte a queste verbalizzazioni
Devo dire sono molto deluso dalle risposte dei nostri soggetti ce ne siamo allo stereotipo tradizionale della classe dirigente all'italiana molto creativa che non si sa che vuol dire
Però poco meritocratica pensate che
Ma i soggetti hanno risposto così dice
Effettivamente la classe dirigente italiana e poco meritocratica il cinquantaquattro per cento detto questo il sessantadue per cento dice però siamo straordinariamente creativi
Ma quando andiamo a domandare Matoussi elezioni riproduce il talento la tua classe dirigente all'interno dell'azienda all'interno del tuo ufficio giudiziario ci sa che la gestione di qui all'interno dell'attività ti senti meritocratico il novantuno per cento dice sì
E questo è il classico esempio di distonia collettiva cioè una classe dirigente che non è classe perché presa singolarmente dice tutti gli altri non sono meritocratici ma io sì ma tutti gli altri hanno risposto di lui la stessa cosa
E quindi abbiamo il cinquantaquattro per cento che dice sì la meritocrazia fa schifo ma il novantuno per cento sostiene di essere meritocratico questo è un problema
Questo è un problema perché vuol dire che probabilmente stiamo
Parlando di cose che non sono ben definite e creatività talento meritocrazia sono questioni non molto definite lo vediamo anche da questa chart
Andiamo a chiedere ai alla nostra classe dirigente secondo dei quali sono le competenze ideali
Di un dirigente cioè
Di
Della classi dirigenti di oggi e quindi anche della classe dirigente di domani cultura generale
Se corrette siccome c'è tutto è già gestione del personale questi rivali se poi andiamo sulle competenze informatica comunicazione Sociologia statistica niente
Ciò vuol dire che
La classe dirigente ritiene che per dirigere questo Paese ci vuole diciamo sì buzzo into ITO capacità generica però competenze nodi decifrare i tre nomi delle gli strumenti no
Ma se pensa questo disse come potrà selezionare una classe che valorizza il capitale umano come abbiamo visto poc'anzi c'è poco da fare Nonino scale Remo le classifiche Pisa OCSE nomino scale Remo almeno cresceremo in termini
Di produttività del capitale umano se continuano a giocare con la credo alti in Italia non si sa che vuol dire e con le conoscenze generali che non si sa che cosa vogliono dire
In termini di individuazione dei settori produttivi dove la classe dirigente ritiene che siamo eccellenti abbiamo le solite cose io non voglio essere i perché mitico rispetto a questi risultati ma a me sembra di sentire anche delle cose
Troppo comuni per essere tra virgolette le aree e cioè siamo bravi e la piccola e media impresa siamo in pratica bravi nel terziario avanzato il design la moda eccetera eccetera
E poi invece altro luogo comune in parte è vero ma comunque verbalizzato come luogo comune tutte quelle che sono le infrastrutture materiali e materiali c'è la cosa fondamentale le variabili di contesto quindi scuole università politica
Mi manca la giustizia in questa charter invece lì la classe dirigente non funziona questo vuol dire che c'è una sfiducia anche all'interno della classe dirigente rispetto al contesto vado a chiudere
La distonia c'è tra i futuri dirigenti e gli attuali dirigenti futile dirigenti contano
Sulle proprie forze voi direte beh certo l'avete fatto un'intervista a soggetti laureati e laureandi tra ventidue ventinove anni grazie se sono già a de dissociati e pessimisti non c'è speranza
E tuttavia a questi soggetti al di là diciamo dell'ottimismo della volontà comunque dicono che il sistema delle conoscenze per loro conta poco che le che la famiglia di origine per loro conta poco contano sulle proprie forze sul proprio capitale umano accumulato
La classe dirigente
Invece attuale in base a GE in buona sostanza dice io i nuovi dirigenti me collaboratori che contano li selezionano attraverso conoscenza diretta del candidato e segnalazioni da parte i conoscenti attenzione qui non parliamo di raccomandazioni
Non mi interessa addirittura di raccomandazioni anche se poi ci sono dentro perché
Se non esistono dei percorsi di dei percorsi trasparenti codificati interpretabili di selezione del capitale umano di riproduzione delle classi dirigenti
Non mi interessa delle raccomandazioni magari non ci sono raccomandazioni però esistono dei sotto bacini di popolazione che per cooptazione affiliazione in modo non trasparente si scambiano le risorse e quindi il merito non è valorizzato
Allora questo è un conflitto secondo noi insanabile o si fa qualcosa oppure siamo destinati al meno zero uno per cento di quest'anno quando ci va bene l'uno per cento grazie
Allora prima di dare la parola voi per le domande do la parola a Paolo Garimberti che
Con qualche minuto vi commenterà dal suo punto di vista questi dati
Signori buongiorno grazie per essere intervenuti mi prendo solo qualche minuto per la mia relazione vorrei ringraziare
L'ufficio stampa nella persona del dottor De Luca che tanto si è prodigato perché
Questa nostro primo forum fosse perfetto e noi speriamo che sia tale perché
Il primo forum del nostro nuovo ciclo
Dei giovani di Confcommercio volevo dirvi qualcosa su questo appuntamento innanzitutto che per noi sarà un appuntamento ricorrente
Per cui ogni anno e sempre a Venezia ci troveremo per incontrare il mondo della cultura il mondo della politica il mondo dell'impresa
E la scelta di Venezia perché Venezia una città unica al mondo amena straordinaria
E soprattutto anche perché rifacendoci un po'di origine storiche di questa città Repubblica marinara per cui molto legata ai commerci bensì con fa quello che è il nostro DNA di essere
Ai giovani imprenditori del commercio del turismo dei servizi derive professione
Volevo dirvi che noi siamo come giovani imprenditori un popolo un popolo veramente importante perché noi rappresentiamo duecentocinquanta mila in palese
Sul territorio nazionale e sono un uomo mini e donne che giornalmente fanno impresa
E se il sessanta per cento di questi hanno deciso di prendere le redini dell'impresa di famiglia
E altro quaranta per cento sono giovani che a hanno pensato per il loro futuro professionale
Quello di una attività improprio
Quest'anno poi per me un anno particolare perché festeggiamo il nostro ventennale che siamo nati nel mille novecento ottantotto
Bene allora noi come giovani imprenditori abbiamo obiettivi chiari e condivisi come la crescita professionale che degli associati e la diffusione di una nuova cultura di impresa
Una cultura di impresa che privilegi competenze e professionalità meritocrazia e talento esattamente l'oggetto delle ricerche che vi sono state appena presentate
E dei temi che saranno dibattuti nel corso del workshop per l'emergenza educativa appunto
Perché siamo consapevoli che la nostra economia ha bisogno di un sistema educativo migliore quantitativamente ma anche migliore qualitativamente
Le valutazioni che abbiamo ascoltato fotografano un sistema scolastico che sembra progressivamente peggiorare in termini di Investimenti di selezione di performance degli studenti
E questo non possiamo permettercelo non può permetterselo la nostra società ma non può permetterselo neanche la nostra economia
I risultati delle ricerche d'altronde parlano chiaro
C'è una correlazione fra quantità e qualità distruzione dalla parte
Incremento del PIL dagli altra e questo perché solo innalzando il livello di istruzione si possono incrementate le professionalità necessarie ad aumentare la produttività
E di conseguenza favorire la crescita economica
Lo abbiamo visto nella chart a me piace ricordare
Il paragone tra Italia e Stati Uniti perché fortemente emblematico quel questo paragone in Italia con nove anni di istruzione media abbiamo una produzione di PIL pro capite di ventiquattro mila euro
Negli Stati Uniti con tre anni di istruzione in più il PIL pro capite passa a circa trentasei mila euro per cui questa stretta relazione che abbiamo testé evidenziato assolutamente
Un fattore importante
Perché la competitività si misura non solo dai LEA quantità di innovazioni immessi in un prodotto ma soprattutto in un'economia sempre più terziario Ytzhak e di conseguenza in economia
Sempre più evoluta e a qualità si misura nei LEA innovazione dei processi
C'è quindi un obiettivo generale che da raggiungere è quello della crescita economica
Le previsioni dei più importanti analisti del mercato parlano di un inizio di ripresa degli investimenti a partire dagli ultimi mesi del due mila nove abbiamo ancora un anno di attesa prima
Chi ci possa essere
Una ripresa degli investimenti per cui una ripresa anche l'economia inutile ricordarvi che siamo entrati in un periodo di recessione
I consumi hanno registrato una flessione per il terzo trimestre consecutivo e sicuramente anno non potrà chiudere in maniera diversa che non confermando quello che il trenta attuare
Questo di per sé
Già sarebbe un motivo sufficiente per occuparsi
Come verrà illustrato nel corso del nostro fuoco ma del problema educativo ma ci sono anche altri motivi altrettanto validi per farlo
Le ricerche i sondaggi ci consegnano una fotografia in chiaroscuro di quali affetta di popolazione giovanile che ha avuto la possibilità di per di perfezionare il proprio ciclo di studi
Speranza ed ottimismo ma anche lo sottolineo tanta preoccupazione e soprattutto una richiesta quasi strigliata ha il Governo
Per interventi ed azioni che favoriscano in merito e a capacità di intraprendenza de individuabile
In una battuta mi verrebbe da dire che bisogna fare cargo ai I bagaglio insomma
Queste richieste sembrano essere condiviso sulla carta anche dall'attuale classe dirigente rappresentata dagli opinion leaders intervistati che vengono poi sconfessati dai risultati dell'indagine
Infatti emerge una debolezza strutturali del sistema nel suo complesso
Che di fatto non sembra favorire i migliori con strumenti di selezione che vedono il ricorso a società specializzate solo nel ventotto per cento dei casi le Società di aver coi tempi
Una percentuale inferiore rispetto a chi preferisce utilizzare e antico sistema del passaparola ca ossia che la segnalazione da parte dei conoscenti
La ricerca dimostra infatti che al sud e al centro si ritiene ancora che uno degli aspetti più importanti per trovare lavoro sia il sapersi arrangiare ed adattare
Piuttosto che investire sulla vera preparazione acqua che non viene premiata visti i meccanismi di corporativismo ancora presenti in e moltissime realtà
Non voglio pagare di raccomandazioni ovviamente perché per chi come me fa imprenditore e e conosce le difficoltà di fare impresa che difficoltà di far crescere
Un'impresa non è pensabile specialmente in una piccola e media impresa
Affidare posti di responsabilità a persone che possono vantare nel proprio curriculum soltanto una conoscenza influente
Anche perché poi è dimostrato che i e aziende che investono di meno in profili con una scolarizzazione che va attacchi riescono meno del mercato per cui una necessità oggettiva dell'impresa infatti
Non è conveniente per noi
E non è gratificante neanche per il giovane ma soprattutto è dannoso per economia
Non è un caso d'altronde che gli opinion leaders nel sessantacinque per cento delle risposte
Mettano in cima AIEA graduatoria le piccole e medie imprese qua in realtà ove maggiormente presente una classe dirigente creativa e di talento
E noi sicuramente come Confcommercio abbiamo una grandissima rappresentanza di piccole e medie imprese per cui per voi un motivo di sicuro vanto
Ne imprese diffuse sul territorio paga dei servizi in particolare sono e saranno sempre di più il motore dell'economia
Tanto più le nuove generazioni saranno preparate e capaci emetteranno linfa vitale che nel sistema produttivo italiano tanto più in nostro Paese potrà diventare competitivo
La richiesta quindi che rivolgo ai rappresentanti del Governo delle forze sociali dell'impresa e dell'università che interverranno al nostro sfogo
E quei a di lavorare insieme in Puglia per individuare e perseguire e azioni che possono realizzare l'obiettivo di fondo della strategia di Lisbona
Cioè quello di far diventare Europa e che spero di conseguenza Italia
L'economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica del mondo in grado di realizzare una crescita economica sostenibile
Con nuovi e migliori posti di lavoro e una maggiore coesione sociale
Infatti il ciclo triennale due mila otto due mila e dieci avviato dal Consiglio europeo la scorsa primavera
è stato imperniato sul rafforzamento delle politiche inerenti è a conoscenza che innovazione i potenziali e delle PMI l'occupazione e strategie energetiche per l'Europa
Noi giovani imprenditori grazie ai LEA spiccata curiosità e al forte spirito l'innovazione orientato agar risoluzione dei problemi e alla ricerca dell'eccellenza
La nostra parte la stiamo già facendo tutti i giorni superando le difficoltà di un'economia che è ferma da molto tempo
Forse da troppo tempo l'economia e ferma e
Di una competizione sempre più forte tra in palese e e sistemi di in palese una pressione fiscale che per il momento non scende
E una burocrazia che continua a pensare
A pesare sui tempi e sui costi di gestione
Pensiamo dunque che si possa ma soprattutto si debba
Per il bene comune sfruttare e nuove energie dei giovani
Per garantire al nostro sistema economico sociale e politico un ricambio generazionale che in linea con i tempi
Chiediamo insomma che le nuove generazioni possono avere pari opportunità rispetto ai coetanei degli altri Paesi in termini di istruzione di accesso al mercato del lavoro di valorizzazione delle capacità
Imprenditoriali il tutto ovviamente per poter competere con i nostri colleghi ad armi pari
E per far questo e qui concludo
Quattro sono gli obiettivi prioritari da perseguire che noi abbiamo individuato primo qualificare il sistema dell'istruzione Heine andò agli stand europei
Secondo all'impresa che la formazione superiore che oggi ancora soffre di una impostazione legata a modelli industriali ormai sorpassati e peraltro abbiamo visto nei charter
Che il sistema manifatturiero a una capacità inferiore agli altri paesi europee di assorbire nuovi laureati
Eliminare le barriere al sistema meritocratico che in gesso hanno il mercato del lavoro
E infine favorire politiche attive che supportino accompagnino e a nascita e il consolidamento di nuove imprese con un sistema di più tragico e di accompagnamento
Anche con il coinvolgimento dell'Università
In in sostanza noi riteniamo che solo così ritaglia potrà tornare ad essere competitiva e a crescere grazie per la vostra partecipazione
Allora se se ci avete domande siamo a disposizione qualsiasi tipo di approfondimento sulle sulle ricerche Maria non belle cassoni rimangono qui per tutto il tempo che volete dimmi Luca
La prima questione statistica delle tabelle alla domanda preferite posto fisso posto Locorotondo ma c'era c'è un centosessanta per cento posto fisso cioè perché allora fronte col passato premessa interessante capire se questo dato in crescita in diminuzione
No
La seconda è decorso aggiungere una battuta su questa io vorrei vedere questo quaranta per cento in un'ottica estremamente ottimista perché
Se ci rifacciamo agli anni cinquanta anche se magari non abbiamo dati disponibili ma dove
Anche canzoni ce lo ricordano c'era il miraggio del posto fisso oggi il quaranta per cento dei giovani pensano a un futuro professionale
Improprio da imprenditori e c'è un grandissimo anche se richiedono comunque una certa stabilità economica c'è una grandissima rivoluzione culturale da parte dei giovani che hanno capito che insomma il mondo e sta cambiando e che
Rivolgersi verso all'imprenditorialità comunque al sesto implora in mente uno sbocco per la propria attività lavorativa scusate vedevo che c'è un altro dato statistico che
In contraddizione sulle richieste dei giovani
Solo per questo
E l'altro non voglio assolutamente fare polemiche però
Sul contesto politico condividendo anche nella
Sfiducia nei confronti come via della politica in generale
Ed è data da dottor Di Bella però la domanda esatta che voi ponete anche nel la tabella che ci avete dato è
Quale fiducia a
Che l'azione delle attuali Forza di Governo influisca positivamente voglio capire se questa attuali si dice proprio ad un albero cioè Governo in carica non ripeto non voglio fare polemiche ma oppure ingenerare Forza di Governo italiane
Perché c'è un po'differenti tra i due cose
La seconda cioè una Corte in generale
La parola l'aggettivo attuale
E serve perché ne dobbiamo comunque fare delle domande comprensibili ce ne facciamo troppo generico possiamo prendere aiuti questionare buttare Rusco corretto mettere attuale del corretto interpretarle come Governo in generale non come nome e cognome della compagine
Del
Io lo interpreto in generale perché si fa così però non credo che sia i i illegittimo sì come classe politica certo no perché se no
E qui stiamo facendo di questi sono mille dieci questionari calati onestamente non
Se no devo dire Governo istituzione
La la verità no ma il la e giustizia questa concludere questa questo rilievo la verità è che forse tutto dobbiamo comunque mettere un solo un Stato sarebbe stato
Equivalente il problema che forse ci sono molti che confondono Governo amministrazione sta distruzione eccetera quindi sono costretto ad amministrazioni tipo generale
Per io chiedo scusa non voglio intromettermi sempre ma
Io lo farò anche qui una precisazione perché a condivido l'osservazione che ha fatto lei va anche secondo me sottolineato due cose che sono importanti in primis che è abbastanza normale
E del riscontrato si è riscontrato più volte che normalmente i giovani hanno una certa sfiducia nel Governo per cui era una risposta che ci si aspettava in seconda battuta va anche detto che
Su questi temi specifici
Non questo Governo ma i Governi che si sono succeduti negli ultimi anni effettivamente non hanno mai
Lavorato in in maniera attiva e di conseguenza era questa sfiducia era abbastanza scontata dal mio punto di vista almeno io gli do la mia interpretazione così come ho detto
Come ha fatto è il dato
Pensione grazie esiste una scarsa propensione alla valutazione connessa con una strategia sul territorio
Poi
La vostra ricerca diciamo postula una strategia di lungo periodo per la scuola cioè se vogliamo investire se vogliamo far crescere di tre anni l'istruzione complessiva della popolazione non è che si può fare nell'arco di una legislatura
Quindi questo prevede in qualche modo che che non ci sia una politica del Governo di centrodestra o di quello di centrosinistra ma che ci sia una politica per la scuola da qui a quarant'anni chiunque governi questo mi sembra pressoché utopistico
Dal tutto sul fronte delle imprese osservato
Che la meritocrazia avviene predicata non viene praticata mai anzi viene osteggiata significa se io devo attuare una politica meritocratica non comando più vivo
Ma comanda un soggetto esterno in cui dice che Tizio e meglio di Caio
Contano invece le relazioni personali che non può dire la raccomandazione certo l'ha precisato il dottor bella ma vuol dire comunque quel tanto di impalpabile per cui
Sono all'interno di una gamma richiedi Corte e quindi e conta sostanzialmente questo
Allora la conclusione di queste osservazioni di queste cose che mi sono scritto e che il sistema dell'istruzione italiano va a finire come all'Italia meglio farlo morire piuttosto che cambiare
Cioè significa in qualche modo che morirà di una morte naturale perché se perché non muoia deve esserci un cambiamento di prospettiva trasmette radicale da essere pressoché impossibile stando questa situazione
Prima parlando professor Crocioni mi faceva questo esempio che mi piaceva della rana bollita ve lo dico perché
Abbiamo prima parlato la non abolita significa che se tu prendi una Ramella Butti nell'acqua bollente quella salta via e quindi si salva se invece piano piano aumenti la temperatura quella si adatta
Muore mamma consegna cortile
Andiamo a finire così come la rana
Io non so ti ho fatto la domanda siete lì rispondo a chi vuole
Va bene dovrebbe rispondere il l'autore di questa apologo sul sulla Rana del del quale io comunque non era a conoscenza che avrei certamente
Vietato
No no dunque no non credo che le il sistema attuale vada morire dobbiamo però mettere d'accordo il sistema della formazione il capitale umano con il si stemma della riproduzione delle classi dirigenti se se due o se si mettono d'accordo si può andare avanti viceversa non ci sarà incentivo a studiare accresce come capitale umano
Beh con la meritocrazia
E poi invece dobbiamo introdurre perché un come dire AVEPA la differenza tra il mercato il monopolio la meritocrazia e il prezzo
Che permette di mettere d'accordo domande offerta è lo strumento con cui la società per azioni a tutta peraltro perfetta
Dico su una battuta ipotizziamo che nella pubblica amministrazione ove legis diciamo si introduca che si introducono criteri valutazione indipendente merito precederà
A questo punto in qualche misura potrebbe seguire anche il settore privato per esempio pensano tutti bravi ma non la pubblica amministrazione questo è un primo tentativo di di risolvere la cosa e cedo la parola al
Al Cal professore cuoco
No
No no
Grazie
Il il problema ovviamente è un problema complesso cioè quello che ho cercato di vittime ha cercato di sottolineare che immaginare di risolvere oggi come si sta facendo il tema dell'istruzione a partire solo esclusivamente dal settore dell'istruzione
Trascurare appunto Lalla la la come sta il problema il il risultare di non essere efficaci
Tenete presente che atto però mettere la complessità il le misure del del
Due mila tre due mila sei
Introducono appunto una un deficit nell'abilità cognitive queste sono persone che tra quattro cinque anni saranno sul mercato del lavoro ora
Che che cosa vogliamo fare di queste persone cioè come riusciamo a colmare il gap di di deficienza cognitiva del per renderli almeno perché poiché è un sistema che come diceva Fulvio
Sì sì sì in qualche modo autoalimenta in termini di demerito in termini di inefficienze in termini inefficace
L'altro aspetto è che o tutti insieme quindi
Il sistema dell'istruzione e sistema delle imprese il sistema di chi forma il capitale umano il sistema di chi lo utilizza lo e lo lo rende produttivamente Loré muore lo valorizza
Non si mettano insieme per capire anche
In futuro prospetti prospetticamente quali sono le abilità cognitive di cui il Paese ha bisogno
Tutte queste iniziative disponesse di esistono essere in qualche modo significati
Perché il sistema della produzione sta cambiando la la come dire la frammentazione della produzione seri in un primo momento arrivava a livello d'impresa ora sta interessando anche le attività degli uffici qui in
I il mix dei lavori che sono cori ritenuti competitivi sta cambiando se voi pensate che negli anni Ottanta un informatico che lavorava in una banca
Aveva raggiunto è sicuramente degli ottimi risultati oggi questo si trova competere con un informatico rumeno e quindi si trova hanno ad una delle più un'abilità e quindi una una una capacità
Opinioni impiega avvilita spendibile sul mercato questo per dire che se non ha alziamo la visione nel lungo periodo e quindi siamo costretti a discapito che le dava la nave sta quindi sia un po'come sul PIL tali temi ma comunque bisogna avere presente perché altrimenti rischiamo punto di costruire un sistema che non è efficiente cioè non produce risultati chierichetti noi cerchiamo di di correzione
Posso
Aggiungermi anch'io vorrei dare
Una risposta da da imprenditore perché sono un imprenditore prestato alla politica sindacare ma
In realtà capo in impresa sempre
Io dico che io non avrei una visione pessimistica in questo perché
Un paio di motivi fondamentali in quanto ieri in palese si stanno rendendo conto sempre di più
Che il mercato nel quale sono costrette a competere
Diventa giornalmente complessivamente sempre più difficile
Anche perché Nela
A in questo mercato unico che sta diventando veramente grande
Idee multinazionali che vengono dai Paesi stranieri
In Italia cercano di attaccare quel sistema della piccola e media impresa che invece la colonna a
Ma portante del nostro sistema economico con oltre il novanta per cento delle imprese eccetera però queste imprese
Secondo me stanno generando in questo momento gli anticorpi stanno
Stanno reagendo stanno capendo che il mercato è difficile e che bisogna evolversi
E in queste conduzione poverissimi per rifarmi a quanto dicevo prima nel mio nel mio discorso
Gli imprenditori non sono così disponibili
Ad accettare persone che non hanno Skira
Qualificati per ricoprire
Ruoli di responsabilità all'interno dell'impresa perché sanno che partono con un sacco sulle spalle da cinquanta chili per fare una maratona e di conseguenza danneggiano la propria impresa
E da qui che non so se per volontà o per costrizione
Ma io sono convinto che il criterio meritocratico all'interno dell'impresa specialmente nelle piccole e medie imprese che non sono governate dare oggi che politiche
Che magari sono un po'avulse da una buona amministrazione di un'impresa sono governate dalle logiche economiche del mercato si devono adattare criteri meritocratici
Io
Poi
Conferirlo considerato
Collina
La sostanza
Io qui è risponderei
Non utilizzando le prime due parole che ha usato lei Emma chiesto se sono sicuro io io dico che invece io sono fiducioso assolutamente fiducioso
Perché penso che
Il nostro sistema politico si stia progressivamente anche voi sempre più
Rendendo conto
Degli atti necessità di dover fare evolvere questo Paese e per cui non so se per costrizione o per volontà
Ma sento e avverto che comunque l'impegno che metteranno in meglio la riforma della scuola
E non voglio riferirmi a questo specifico Governo
Sto dicendo in senso generale al Governo del Paese sono convinto che capiranno che il sistema della scuola deve essere assolutamente ristrutturato e di conseguenza io penso che già da subito
Anche con
Io riforme che il Ministro dell'istruzione sta portando e che
E spero che posseggono perché per il momento abbiamo visto soltanto poca cosa insomma quasi nulla io penso che la vera riforma arriverà
L'università che a scuola sarà in più vicina al sistema delle imprese che non è più
Un un
Che non vive più in un sistema in un'economia industriale ma siamo in un'economia post-industriale io spero che si accolgano anche di questo
La estrema come sono lieto di
Ambrosetti vorrei aprire i lavori di questo convegno
Ringraziando tutti voi per questa partecipazione
Estremamente importante dal punto di vista numerico ma soprattutto estremamente qualificata
Questo
Al convegno
Questo fondo
Collusioni
Arriva
Un anno dopo a quei attestata
Agraria nostra elezione paga guida del Gruppo Giovani imprenditori edili di Confcommercio permettetemi quindi
Di fare un piccolo Bilancio molto veloce di quella che è stata e la nostra attività di questi ultimi dieci metri
Grazie tutto è iniziato un nuovo ciclo dei giovani dico al commercio questo questo forum nere un esempio
Un nuovo ciclo che si è mosso principalmente su per
Direttrici
Innanzitutto incrementare e a rappresentanza politica il secondo filone che ne abbiamo seguito è stato quello di costruire solide reazioni interne AIA Confederazione
E terzo consolidare il gruppo giovani imprenditore
Diciamo che queste tre direttrici sì muovono tutti e tre su un unico filone che quello di fare qualità del Gruppo Giovani
Perché che noi giovani imprenditori fossimo tanti giallo si sapeva
Ma che fossimo anche qualitativamente importanti era il messaggio che
Dovevamo lanciare
Che cosa abbiamo fatto in questi dodici in questi dieci mesi seguendo le nostre terre direttrici innanzitutto ci siamo occupati di Europa
Essendo giovani è giusto che in essi abbia una visione un pochino più lontana e di conseguenza che Europa che rappresenta il futuro non soltanto delle nostre
Organizzazioni ma anche delle nostre in palese
è quei acché è per noi rappresenta il domani
Abbiamo ritenuto di dover portare i giovani imprenditori all'interno di uno dei due gruppi giovani imprenditori a livello europeo che sono costituiti siamo entrati in gennaio
Siamo entrati anche dalla porta principale
Perché dopo esserci accreditati in questa importante organizzazione abbiamo ottenuto anche da subito via vicepresidenza con delega AIA commercio
E poi siamo andati personalmente abbiamo organizzato Un viaggio studio a Bruxelles per poter
Avverrebbe che relazioni dirette ecco un e a comunità al fine di poter essere propositivi anche con queste istituzione
Abbiamo incontrato per il vice Presidente degli al Parlamento europeo oltre che ad altri esponenti politici ad importanti funzionari comunitari abbiamo aperto così un canale di comunicazione Canarie di comunicazione importante che ci verrà ci vedrà
A breve direttamente propositivi nei loro confronti per portare le istanze dei giovani che fanno impresa
Ci siamo mossi sul territorio nazionale costituendo dei gruppi regionali laddove questi non c'erano ancora
Promuovendo la costituzione di gruppi
Provinciali perché ben sappiamo che la nostra organizzazione che già avanzata un'importante che già ben radicata sul territorio non è ancora presente in tutte le province italiane
E non tutte le Regioni hanno un Gruppo Giovani nostro obiettivo e di chiudere il nostro mandato con una copertura del territorio quasi totale
Abbiamo qui avvocato sul nostro sito internet chi di voi si collega oggi è una novità il nuovo sito internet del Gruppo giovani che non è un sito ma è un portare
E in linea da oggi per cui vi prego di consultarlo anche qui vedete un importante rinnovamento con questo porta che abbiamo voluto dare
A tutti i gruppi provinciali e regionali un nuovo sito interno autonomo dove poter pagare dei loro progetti della loro realtà
Decreto ambizioni dei deve attività che svolgono sul territorio
Stiamo lavorando con e a dirigenza politica dell'organizzazione
Affinché
Chi ha confederazione riconosca un ruolo importante e più importante di quello che i giovani imprenditori hanno oggi
E di conseguenza con un
Ottica un po'sul futuro voi sapete che in Confederazione si sta pagando dedica rinnovo dello statuto
E noi siamo fortemente convinti
Che una organizzazione guidata in maniera così lungimirante
Come è guidata oggi
Dagli attuali dirigenti politici sicuramente troveranno riconoscere in questa revisione dello Statuto
Un ruolo strategico per i giovani perché e dei giovani che parte e a nuova classe dirigente e di conseguenza il rinnovamento interno della nostra organizzazione
E poi insomma evinto di novità e questo convegno di Venezia questo fondi Venezia
Questo fondi Venezia voglio dire a tutti che vuole essere un appuntamento annuali
Per cui noi tutti gli anni ci troveremo sempre qui a Venezia
Per incontrare gli esponenti del mondo politico gli esponenti del mondo della cultura gli esponenti del mondo dell'impresa affinché di poter interagire con loro per promuovere le nostre istanze
Questo sfogo ma che è stato magistralmente progettato con la collaborazione di Ambrosetti e che ricalca
Il nuovo lo schema tipico di Ambrosetti nei suoi forum di Cernobbio per noi deve diventare appuntamento hanno anche più importante
Perché abbiamo scelto Venezia abbiamo scelto questa città innanzitutto perché è una città veramente straordinaria unica immondo che ci viene invidiata ovunque
Ma
Ne abbiamo cioè la scelta anche
Per motivi storici
Perché da antica a Repubblica marinara e di conseguenza da antiche tradizioni di commercio poteva avvenga con esponenti famosissimi pionieri
Del mondo antico hanno può ben interpretare quei ok i DNA dei Giovanni imprenditori
Per cui Venezia appuntamento annuale che con un fuoco ma importante
Quest'anno oltre
A
Oltre ad essere importante questo evento perché il primo di una lunga serie è importante anche perché quest'anno noi festeggiamo i ventennale che della nostra Fondazione
Il Gruppo Giovani imprenditore è nato nel mille novecento ottantotto e oggi a vent'anni di distanza
Si apre questo nuovo ciclico che speriamo possa essere per a tutta la nostra categoria assolutamente foriero di
Buone opportunità
Io vi ringrazio nuovamente per sia partecipazione come voi vedete dal programma che avete in cartellina
Gli appuntamenti di oggi gli appuntamenti di questo Forum vedono illustri relatori
Vi confermo fin da ora che tutti i relatori inseriti in pochi ma
Hanno riconfermato la loro partecipazione e vi auguro buon lavoro per questa due giorni grazie
Grazie Presidente buongiorno a tutti e un programma ambizioso impegnativo quello del quale ci ha messo al corrente il Presidente
Ed è un programma
Al quale si collega con precisione molto bene
L'impegno nostro di questi due giorni
In particolare tocca in questi due giorni si toccheranno
Temi tra loro collegati che sono di sesso centrale veramente cruciale sia per la valutazione della situazione italiana dell'economia e della società italiana sia
Delle prospettive di sviluppo della nostra società
Cominciamo con nella giornata di oggi con l'occuparsi dei problemi dell'emergenza educativa parole che credo sia stato e meditate perché
Soprattutto
Indagini carattere internazionale e anche per alcuni di noi evidenza raccolta in modo occasionale studi più sistematici ci dicono che qualcosa
Parecchio forse non funziona nel nostro sistema
Scolastico di formazione professionale universitaria
Proseguiremo occupandoci
Delle relazioni che sono assolutamente vitali fra sistema dell'istruzione in senso globale come appena detto
E sistema del mercato del lavoro evidentemente nel caso che io spenda molte parole le relazioni sono molto importanti ci sono fenomeni di retroazione le rigidità del sistema
Del mercato del lavoro evidentemente riverberano sul sistema scolastico
Il sistema scolastico e il mercato del lavoro si adattano per ciò che possono l'uno all'altro
Proseguiremo nella giornata di domani toccando il tema della meritocrazia tema dell'ammezzato Grazia che in Italia ha assunto particolari Sapienza
Negli ultimi tempi anche in relazione alla pubblicazione di alcuni
Bei libri in materia
Dove sostanzialmente si metti in evidenza una difficoltà del nostro sistema nel
Propongo dunque quel sistema di incentivi di premi di
Spinte al
Prima alla formazione di una classe dirigente adeguata ogni crisi
Alla mobilità
All'interno delle organizzazioni che assolutamente essenziale perché questa nuova di Rieti nuova classe dirigente
Faccia sentire il proprio peso quindi
Il tema della meritocrazia il quarto tema di queste due giornate Sava quello anticipo del
Della risposta delle istituzioni dove avremo
Che rendere metterà al corrente
Degli orientamenti in ordine ciò che a questo punto si dovrebbe fare quindi in sostanza cominciando dalle analisi dall'individuazione dei problemi all'elaborazione
Diciamo
Teorica analitica valutativa dei problemi giungere più avanti alla
Per giungere più avanti AIA agli interventi
Di politica scolastica economica sociale con questo ho rubato troppo tempo noi abbiamo adesso una tavola rotonda intere oscurate una sede di presentazione dedicate
Al confronto Stati Uniti Europa io seguirei l'ordine
Che figura in programma e comincerei col dare la parola al professor Dominique salva Dominique Salvatore
Descritto biografico ricchissimo e nella cartella così il suo come quello di tutti gli altri relatori non sto a tediarvi raccontandolo
Parlerà
Dal suo punto di vista di professore di economia americano italoamericano devo dire
Parla benissimo l'italiano
Parlerà dell'esperienza americana e farà anche poi avanzerà anche qualche confronto sull'Italia domeniche Jörg fiori
Grazie presidente ringrazio il professor piacentino è un piacere essere qui a questo importante forum su un argomento così importante il titolo che mi era stato dato emergenza educativa USA
Nella mia presentazione
Inizierò con una visione globale del sistema distruzione americano in generale prima di darvi alcuni dati dopodiché guarderò la scuola primaria
La qualità del sistema scolastico americano ma ovviamente relativo a quello degli altri Paesi principalmente all'Europa
Poi matematiche scienza il
Pisa le percentuali di laureati in varie negli Stati Uniti altrove la qualità del sistema universitario qualità programma MBA e infine riforme
Posso dire di conoscere benissimo il sistema della scuola dell'istruzione americana dal punto di vista di studente
Di professore di Preside di Facoltà e di autore di vari manuali
Ho sono nati in Italia ma ho completato solo le scuole elementari e le scuole medie qui in Italia poi mio padre andò in negli Stati Uniti con un contratto di lavoro
Successivamente gli chiesi perché sia andato negli Stati Uniti e mi rispose per farvi studiare
La mia domanda perché in Italia non si studia gessi si tratta di cinquant'anni fa sì però
Almeno allora forse più d'ora e il Paese del futuro il Paese per i giovani mio fratello e un grande ingegnere quindi è stato utile questa mia al
Ho fatto quindi le medie superiori e
Il liceo quello che chiamiamo l'high school poi l'università e poi la specializzazione master
E PhD insegno come vede a due
Maggiori università principalmente forte ma anche alla Colombia sono stato Preside per quattordici anni quindi dico queste cose per dirvi che conosco conosco
Il sistema ma conosco anche altri sistemi
Perché non è che si evince l'Inter in ogni luogo ma ho la cattedra anche a Shanghai a Vienna
A Shanghai vado tutto il mese di luglio a Vienna tutto il mese di giugno poi sono in Italia alla
Alla alla Università di Roma sono stato a Trieste per dieci anni con corsia accelerati ovviamente non posso essere durante tutto l'anno
Accademico e anche alla lunga qui qui in Italia
Sono parte dalla valutazione delle università canadesi e
Sudafricane
Quindi
Con e verso nord come
Potete avete visto l'autore di tre testi
Economia internazionale economia manageriale che ha molto a che fare con quel che si dice
E anche col micro economia testi che uno i primi due sono lì sono i più venduti i più venduti nel mondo ma non meno agili alla Camera in tutto il mondo si insegna
Ne maggiori alla canna mix in un certo modo in Italia si insegna nell'agire viole cono economiche come se fosse
Ragioneria adesso ragioneria e importante ma non è l'economia dell'azienda in un mondo globalizzato quindi qualcosa e poi francamente ci son persone che insegnano management
Nanni agilmente non Management by almeno sappiamo il titolo di quello che insegniamo in ogni modo questo lo vedremo lo vedremo
Ma inizio con il sistema
Scolastico distruzione americano prima i livelli
E poi vediamo
La scuola primaria e secondaria negli Stati Uniti e mediocre
Non c'è i dati internazionali ce lo dicono l'università al collegio e buona con altissimi massimi ma pochi ma buona in media
L'università la specializzazione come sappiamo a il privato e questi ci sono i dati come anche nei programmi dei programmi del del MBA
Come può una nazione a vere un sistema di specializzazione ad alto livello quando la scuola primaria e mediocre
Nei collegi e
Di livello medio come sappiamo benissimo dovrà indurre
Quando non si hanno le persone più grave si guardano io ho avuto professori inglesi al quale l'università detto voi quanto guadagnate lì avete assistenti con ricorsi insegnata avete laboratori di ricerca no noi vi diamo tutto in queste cose e son venuti ecco quindi il livello come vedremo appunto dai dati
Ma la cosa più interessante è la spia di fare e la
L'esistenza
Uno affianco all'altro di un sistema pubblico è un sistema privato
Alle scuole primarie e secondarie un decimo direi degli studenti americani vanno alle scuole private nuovo nove decimi a quelle pubbliche
Un quarto degli studenti a livello a collegi vanno al Collegio privato netta di coloro che vanno la specializzazione vanno alle università
Ah private c'è quindi una forte concorrenza tra il settore pubblico e quello privato il settore privato deve giustificare gli alti costi di della scuola quaranta cinquanta mila dollari all'anno
Di essere superiore o in certi modi
Privilegiato rispetto alla scuola a alla scuola a pubblica
Però
C'è anche il Collegio pubblico che ci sono punte di altissimo livello
Due esempi torture in California pubblico a New York c'è si sia il guaio vuol forse non l'avete sentito le sedi caldeggio New York chiamata la Harvard del proletariato
Per entrarci bisogna vedere i voti dalla maturità uno su mille più esami di ammissione
E io non potevo permettermi chi paga di pagare quelle somme sono andato appunto si sia in guai più premi Nobel da si siano buoni da qualsiasi altra università al mondo
Io ho avuto tre professori che poi sono diventati premi Nobel al muro Lawrence Klein Robert solo ma ce n'erano altri
Due o tre anni fa hanno scelto i cinquanta loro diplomati i più famosi diciassette premi Nobel cinque pulizia trovai in un altro campo
Henry Kissinger laureato darsi ti caldeggio con l'INPS ha
La laureato da siti in Calle dice tre dei sindaci tra cui il Corriere color solo Boccacci e tra questi cinquanta ci sono
Ci sono anch'io ma la cosa che spesso non si dice
è che mentre che il metodo di uguaglianza è questo dove si paga quaranta cinquanta mila dollari ebbene quello che non vi dicono in Italia
E che dal venticinque a trentacinque per cento degli studenti universitari vanno all'università privata senza pagare un centesimo quindi c'è un modo di
La società di ri equilibrarsi
In un certo modo e ci sono tantissime cose che in Italia si dicono io non sono qui per dire ogni nazione ai suoi problemi la scuola lo sappiamo eccetera ma se fosse vero
Quello che il signor Borrelli dice da New York sul TG uno se fosse vero netta di quello che dice sto gli Stati Uniti e di miliardi scapperà i subito e tornerei in Italia o altrove
Quindi si dicono delle cose incredibili per esempio voi pensate voi pensate tutti dal Presidente della Repubblica che sia un malato una persona sta male va in ospedale negli Stati Uniti gli chiedono l'assicurazione se non c'è l'assicurazione lo sbattono fuori non esiste
Non esiste chiedono l'assicurazione per avere una camera privato o meno ma non esiste una persona che va dall'ospedale che non ha non centesimo né assicurazione che gli enti Rato fuori non esiste
Quindi
Cinque o sei minuti
Ho quindici
Qui ci sono tante cose che non vanno in ogni modo in ogni modo
Guardiamo guardiamo i dati più da vicino ma appunto ancor prima mi dicono il Bologna Bologna possa essere metodo anglosassone
Metodo anglosassone per far sì che ci sia
Una equivalenza tra le varie università europea e per facilitare la il movimento di studenti e proprio fuori francamente se anglo forse ci credo ma sassone sì sì implica anche gli Stati Uniti negli Stati Uniti il collegio è quattro anni e non tre anni
Quindi non esiste non esiste un collegio
I tre anni quindi tre più due è un'invenzione anglosassone europea ma non è americana nonne che si debba CUP non che si debba si debba a essere come gli americani però non è
Negli Stati Uniti l'università il Collegio e quattro anni non due
Alle
Vedremo dai dati che purtroppo purtroppo l'Italia non figura molto bene ma subito bisogna dire le differenze
Il nord est e il Veneto in particolare non ha nulla da invidiare ai Paesi nordici infatti se noi guardiamo
Le le i dati quelli che voi non sapete e giustamente potete essere orgogliosi il sistema scolastico primario secondario nel Veneto nel nord est e superiore a quello tedesco francese e inglese e americani
Nel Nord Ovest e paragonabile a quello dei Paesi del centro nord Europa nel sud invece
Inferiore più paragonato la Grecia che che al nord al nord Europa
Quindi poi in Italia da quel che vediamo da quel che vedo da lontano riforme ogni Governo fa le riforme che poi non mette in atto non mette in atto confondono solo le cose e poi una delle ragioni date
Per il tre più due e per facilitare che lo studente italiano e
Si trova a svantaggio rispetto agli altri perché entra leader sul nel mercato del lavoro più tardi in età più avanzata ma la ragione di questa la sappiamo
La media di laurearsi in Italia sono sette otto anni non
Quindi non è che era il erano i quattro anni che per che erano responsabili per per questa entrata sul mercato più tardi no era il fatto che Ina nel ripeto non è che vi sia meglio così ma in America chi non si diploma o laurea diciamo in quattro anni visita sei mesi dopo sei mesi pago non paga è cioè fuori dal mercato perché utilizza in ogni modo risorse nazionali e quindi c'è più una disciplina invece di rimanere perché cinque sei sette anni
Nell'università
Poi l'università italiana ovviamente questo lo sapete meglio di me la lingua inglese bisogna parlar la bene
Ieri ero a Bari alla Fiera delle tante e il il conduttore della Fiera gli ho dovuto dire non si dice International
Ne esce e ne esce ma si dice interne Hashimoto perché l'inglese l'inglese l'informatica e sono cose assolutamente
Necessarie quindi
L'ASP la la la lingua l'informatica sono cose primaria poi ovviamente
La scuola voi il Ministro delle Tremonti che dice noi siamo orgogliosi dalla nostra Grandini dell'industria e gli altri sono in declino noi no
No il mondo di oggi sappiamo che esami dalle su dei sistemi i canali
Non è che dobbiamo Baba durante l'industria no assolutamente no però se settanta per cento del PIL viene
Dal vengono dai servizi ecco l'importanza l'importanza in più verde primari gli atti primaria della scuola e poi Tremonti e Draghi dicono noi non siamo non abbiamo avuti problemi finanziari creati dagli Stati Uniti la crisi finanziaria certo
Certo
Perché l'Italia non è stata all'avanguardia
Quindi si è trovata indietro né i guadagni non perché ha visto che era problematico guadagnare con questi derivati eccetera o si è trovato indietro e si è trovata poi avvantaggiata dal fatto che non è entrata in questo
In questo settore quindi ci sono tante cose e qui abbiamo anche il dato Schweitzer e altrui a dati diversi dai miei vediamo se c'è qualcosa di
Da imparare di paragonare poi non sono invitati
Ecco guardiano
Guardiamo la qualità della scuola primaria
Quindi non si può parlare in assoluto
Gli Stati Uniti dobbiamo guardare
Relativa in modo relativo agli altri allora
I livelli nazioni in
Attacco oncologo sono le nazioni avanzate e gli altri le altre sono dei Paesi i Paesi in via di sviluppo diciamo il i Paesi emergenti
Adesso la
La il rende sarebbe su centotrenta trentuno nazioni a che punto
La nazione si trova vediamo per esempio Singapore e al terzo posto prima c'è la Finlandia e poi c'è il Belgio poi c'è il Singapore e quindici vanno da uno a sette
Da uno a sette Singapore con sei virgola uno guardiamo andiamo giù il Canada e undicesima con cinque virgola tre su sette
Giappone la Francia Giappone Germania vediamo Stati Uniti si trova al ventottesimo apposto con quattro virgola otto
Sui sette sull'indice di sette quindi questo conferma che nella scuola primaria gli Stati Uniti sono diciamo mediocri d'Italia
Che mi si diceva l'Italia pensa di avere una scuola primaria abbastanza buona ma secondo questi indici
No perché siamo Italia quarantaquattresimo posto e quattro virgola quattro il Brasile che pretende di essere uno dei Brix uno dei Paesi emergenti più avanzati e al centoventitré esima posto e sei
L'istruzione la preparazione importante non ha la possibilità di diventare Cina che starci sta muovendo rapidamente o in via quindi siamo a questi
A questi dica scuola primaria
Qualità
Generale del sistema ecco gli Stati Uniti adesso si spostano in alto si spostano in alto perché la scuola il sistema scolastico e in totale sappiamo la scuola primaria gli Stati Uniti sono
Inferiori mediocri però poi al college medio e la specializzazione
Ancora
Ancora meglio quindi Singapore rimane
Al primo posto faccia Canada Olanda Svezia Stati Uniti diciassettesimo posto Corea Germania Francia Giappone Inghilterra guarda guardiamo dove si trova l'Italia
Settantasette sino questi sono sondaggi fatti fatti dal
Due volte
Forum quindi son dai sì che non hanno nessun le preferenze sondaggi più o meno fatti ai fatti in modo in modo scientifico
E e quindi è interessante vedere paragonare questi dati con quelli dell'OCSE che anche
I loro dati sono anche
Derivati da questi da questo tipo di di sondaggio
Se andiamo avanti vediamo in matematica e scienza qui e Pisa
Pisa
Singapore numero uno Francia Correa Yingjeou landa guardiamo tutta la prima colonna
Quasi tutte le nazioni sono sviluppate ma Singapore in via di sviluppo emergente Correa guardate l'India al quarto posto la Russia su matematica e scienza Finlandia
Stati Uniti quarantacinque estivo non va bene l'Inghilterra gli anglosassoni non vanno bene in scienza e matematica in generale d'Italia cinquantanove sì ma Spagna sessantanove estiva
E quindi siamo c'è molta strada da percorrere vi dico un aneddoto personale quindi avevo detto al prof professor piacentino lo avrei ripetuto io ho finito la media ottimo sono andato negli Stati Uniti a quattordici anni sapevo più di storia
Di geografia o letteratura avevo fatto tre anni di latino due anni di francese eccetera
Non avevo quasi nessun concetto matematico e di scienza
Mi hanno messo insieme agli americani insieme agli americani a marzo a maggio giugno abbiamo dovuto fare un esame molto Procioni
E su questi esami e c'era Patty via
Ma voi immaginate a quattordici anni verrà cinquant'anni fa
Non avevo il concetto del batterica per me Bacchi mia era solo la batteria dico batteria dappertutto mi sembra una cosa stranissima
Ecco varco ovviamente non siamo a questi
Però ci sono livelli e livelli l'americano è completamente ignorante di geografia se si dice quale più grande secondo voi a New York
L'Irlanda o la Germania metà direbbero
L'Irlanda quindi quindi si sono divertiti no oggigiorno come oggi bisogna studiare la lingua l'informatica scienza matematica sono alla base delle nostre
E di tutto ciò che bisogna sapere in un mondo globalizzato
Prima di Singapore qui c'è Finlandia e Belgio come dicevamo queste tabella tre c'è
Nella tabella tre c'è Singapore uno poi c'è il Belgio numero due Finlandia numero tre poi c'è la Svizzera
E poi c'è un comma e poi arriva arriva la Francia ma l'Italia vediamo eh in basso
Ripeto tutto questo e la media nazionale e sappiamo benissimo come ho detto che
Il nord est in particolare non ha nulla da invidiare
Certo si può sempre migliorare ma non ha nulla da invidiare agli nessun altro Paese
Se guardassimo il Nord Est comminazione solo la Finlandia
Che poi alla stessa più o meno popolazione del nord est è numero uno poi verrebbe verrete il nord est come come nazione
Diploma collegio o technical decorre farebbe
Nella popolazione da venticinque a trentaquattro anni e questo è importante che percentuale della popolazione a un titolo di studio collegio diploma o technical ti prego del Canada
Cinquantaquattro per cento Giappone cinquantatré Spagna quaranta per cento Francia trentanove Stati Uniti trentanove
In Italia in Italia sedici ma guardiamo anche la Germania bassissima ventidue per una nazione così così avanzata ecco
Questi dati ripeto attendibili o meno vedremo almeno un confronto però sono questi i dati che dobbiamo a a guardare
L'università la specializzazione ecco qui veniamo veniamo alla cosa che più
Cioè prezzi ci interessa perché diploma e specializzazione sono
Le
E gli aspetti trainanti di un'economia in un'economia disservizi e dalle voci due-tre
Orna leggi bestie
Svezia al secondo posto
Stati Uniti stati Stati Uniti al al quinto posto e vediamo che gli Stati Uniti danno in su per la specializzazione come ho detto
Sembrerebbe difficile pensare che un'azione possa far così bene nella specializzazione senza avere una scuola primaria e secondaria
No vedremo che quello è la lacuna grandissima degli Stati Uniti e a e hanno attirato voi immaginate che nelle università americane quaranta cinquanta per cento dei laureati in ingegneria in chimica in Fisica non sono americani sono venuti non tanto nemmeno come meta da ragazzo ma son venuti
Specificamente per studiare e poi
Anche se la Statua della Libertà dice o Rockfeller Center dateci i nostri poveri dateci i vostri
Perseguitati eccetera io cambierei dateci posti laureati dateci vostri giovani di ATC vostri
I vostri le persone dinamiche perché se sia un agricoltore in India non sia possibilità di emigrare negli Stati Uniti però se si è e cosa accade dopo si permette loro di rimanere
Sono liberi di tornare
Però la gran parte rimangono
Oggi le cose stanno cambiando un po'
Perché tra tutti questi indiani e cinesi c'è un ritorno verso l'India la Cina però o anche esaminato i dati e da questo ritorno metà di quelli che ritornano tornano indietro perché non trovano le condizioni
Loro promesse che RPR il ritorno
Quindi siamo se guardiamo poi la percentuale
Dell'estese per la scuola ripeto non
Non si può parlare solo degli Stati Uniti dobbiamo guardare
Relativamente alle altre nazioni la Svezia al primo posto con sette virgola tre per cento del PIL stese per la scuola poi vengono gli Stati Uniti che poi tra l'altro spendono moltissimo
Ma lo in economia facciamo benefici costi
Quindi benefici non sono
H bensì perché non sono paragonabili ai costi paghiamo un costo relativamente alto però i risulta atto eccetto nella specializzazione non
Lo ingiustificati costi così alti dovremmo avere una scuola
Una scuola
Migliore
La Francia sei virgola uno Canada sei virgola uno Inghilterra cinque virgola sei l'Italia quattro virgola sette
Quindi quattro virgola sette e molto inferiore agli altri però se noi guardassimo il dato nazionale questo come già dovrebbe essere sufficiente per avere un sistema di di scuola
Migliore di quello che sia a livello nazionale però Italia ovviamente deve
Deve spendere di più deve ma tutta l'Europa deve l'Europa non si muove rapidamente fa le le fa le riforme non le mette in atto le riforme guardano spesso più il passato che il futuro e e evidente
Il mondo sappiamo benissimo si globalizzato e non bisogna aspettare ASI di quando
C'è forte crisi e allora bisogna mettere le fare le cose in fretta bisogna anticipare queste cose
E non lo si sta facendo a livello a livello sufficiente guardate il Giappone
Che non
Figura meglio dell'Italia in molti casi e la Germania ma spendono una percentuale inferiore
Inferiore al a quella
A quella anche anche dell'Italia
Poi ci sono cose
In America facciamo spesso veto dibattiti in Italia si fa il balletto si tratta no in America parliamo chiaro e subito
La Bocconi la Bocconi si sente superiore agli altri pontifica spadroneggia ma guardiano la Bocconi a livello a livello internazionale se noi guardiamo i dieci migliori programmi di ambiente
Nel due mila otto
Ci sono sei su dieci tra i primi dieci americani statunitense
Dunque sono sono inglesi
Uno spagnolo l'altro INSEAD Francia e Singapore e se non andassimo i cento migliori programmi vediamo che su cento cinquantasette sono statunitense
Quindi ci sono inglesi sei canadesi quattro spagnoli
Francia e Cina ognuno di essi ogni anno tre l'Australia l'Olanda due Belgio Irlanda India Italia Messico svizzero Sudafrica e Singapore uno ciascuno
E la Bocconi su cento seicento è
Quarantottesimo sul centro e ventesima in Europa date a Cesare quel che è di Cesare
E la migliore però anch'essa deve darsi da fare perché giusto e sotto contatti
Obiettivi accordati dai istituzioni che non hanno nessuna ragione di far vedere una cosa all'altra si trova a questi si trova a questi livelli
Poi come dicevo si insegnano delle cose solo perché
Non c'è chi insegna oppure ci sono i professori che insistono a continuare a insegnare come vi dicevo all'inizio nella giuria la canali non c'è altro Paese al mondo dove si insegna come in Italia e si qui parliamo di
Entrata sul mercato e la relazione tra scuola e e lavoro ovviamente e una carenza ci sono posti dove la loro lingua madre non è l'inglese utilizzano il testo inglese i cinesi
I cinesi
Poi ci sono modi e modi io avevo il tasso di economia internazionale
Intendo più di Krugman ed i cinesi dovevano decidere quale testo tradurre avevo quindici traduzioni legali in Cina
Il primo il Rettore della dall'alto università di
Di Pechino che viene a New York parla col mio rettore dice io sono Rettore ma insegno il corso di economia internazionale e gloriosamente diceva utilizzo il testo di Salvatore sì
Tutto tutto illegale era e ho detto la casa editrice c'è qualcosa che bisogna fare qui non
C'era lei lo sa professore noi andiamo in Corte in Cina non riusciamo prima di dieci anni
Il Governo ci dovrebbe essere un modo anche l'affare e il modo io non sono avvocato lo dovuto scegliere dico troviamo lo la casa editrice migliore della Cina pezzi in cuoio nei costi presso l'equivalente del beat negli Stati Uniti
Gli offriamo un contratto molto favorevole e l'avvocato del dalla casa editrice Sciascia fa se lo fanno gratis perché dovrebbero pagare qualcosa ecoballe dovrebbe cambiare professione
Perché perché se noi andiamo in Corte non ne usciamo prima di dieci anni
Ma se il singolo io mi Persico presto va in Corte in Cina ne esce dopo sei mesi e con un piccolo lo pagamento o loro hanno l'esclusiva di tutto il mercato infatti in un anno sono sparite tutte le traduzioni
Illegali e la Cina l'ha voluto fare in cinese
E in inglese
Perché in Cina sappiamo tutti
A cominciare da qualche anno a fa devono imparare l'inglese dalle scuole elementari quindi c'è inglese in italiano di soldi non li ho visti ma non si tratta di quello hanno venduto più di cento mila copie in un anno
Almeno però c'è il mio nome sul sul sul
Sul sul testo quindi concludo
Concludo che cosa bisogna fare ben guardando i problemi ci indica la diagnosi ci dice cosa bisogna fare gli Stati Uniti si sta cercando ma si sta cercando da decenni di migliorare la scuola primaria e secondaria
Io eccetto per la matematica e scienza ma si parla di cinquant'anni fa sapeva quattordici anni molto di più che laureato di oggi essa in tutti gli altri campi la il dito il il con la terza media italiana
Almeno allora sapevo di più di tutti gli altri gli americani a diciott'anni eccetto per queste due lacune che spero e penso siano state curate elimina
L'Italia che l'Europa questo Bologna passasse veramente ha squalificato i tre anni
Adesso sono cinque se uno con la
E deve migliorare la specializzazione
In Giappone c'è bisogno di molto più flessibilità e poi imparano a memoria e allora se si dice al giapponese ecco i dati
Voi lo deve e e guardate che cosa come li mettete i a utilizzare nord poi i cinesi arrivano negli Stati Uniti tutti con ottocento
Sul G altri in matematica e non voi il governo del Dipartimento di Stato
Un po'segretamente ha contattato tutte le università di dire
Questi dati sono fasulli cinesi molti a Shanghai nelle grandi città mandano qualcun altro a fare a fare l'esame e ho avuto esperienze facendo un po'di matematica al raggio corso il cinese con ottocento i matematici non capisco
La lingua dico no io non sto parlando sto scrivendo
Quindi irritato se n'è andato l'altro università che è andato a fondo e ha dimostrato che
Era non era lui che aveva fatto l'esame perché non ne sapeva di matematica quindi bisogna sappiamo quello che è necessario fare mi fermo qui spero che poi ci sia un po'di tempo per per
Fare paragoni con altre
Con le altre relazioni con altri dati mi fermo qui grazie per l'attuazione
Grazie professor Salvatore abbiamo in sala il Presidente della Provincia
Vi chiederei di
Intervenire in questo momento
Mi scuso per peritato con cui sono arrivato ma
Ci tenevo ringraziare i giovani imprenditori di Confcommercio per aver scelto Venezia
La sala del Consiglio provinciale per questo importante momento di riflessione
Potremmo dire proprio attuale insomma visto anche il dibattito che si sta
Svolgendo del nostro Paese
Ovviamente il professore adesso ci ha dato qualche
Qualche delusione almeno per quello che conoscevo io senza avere dati i sondaggi pensavo che
La scuola italiana nel suo complesso la Bocconi in modo particolare fosse la posizione può un po'più alta però ci ha lasciato anche qualche speranza perché ha detto che il nord est e tutto sommato per quanto riguarda la scuola
A un come dire una situazione un po'diverso rispetto alla arresto del nostro del nostro Paese io non
Mi permetto di dire che non penso che nel nostro Paese ci sia un'emergenza educativa
Nel senso di crisi penso che ci sia invece la necessità di avvicinare di molto la scuola al lavoro
Inteso in tutte le sue forme e credo che i giovani imprenditori di Confcommercio visto che poi appunto
Oltre a questo iato può in mente sono già impegnati sul campo tendano a a lavorare su questo su questo su questo aspetto e quindi capire come la scuola può essere
Maggiormente utile oltre che per una formazione professionale che importantissima e personale anche per una formazione legata al mondo del lavoro come si possa in qualche maniera ammodernare anche la nostra scuola io insomma dico francamente
Parlando di costi nel nostro Paese
Insomma potremmo partire da
Da tanti altri luoghi dove potremmo tagliare dei dei costi io
Non so se bisogna pessimi sono a partire dalla dalla scuola credo che la scuola vada senz'altro riformata ma insomma non ne farei mai una questione di costo ma ne farei una questione di qualità
E che il decreto che su questo sarà importante il confronto che avremo in queste due giornate e non so se confermata anche la presenza del ministro nella giornata di domani quindi è un momento appunto importante io
Intenderei hanno affrontata dal punto di vista ideologico pur appartenendo a un altro schieramento politico ma Inter tenderei ad affrontarla
E invece sulla concretezza diceva bene professore in questo Paese ogni Governo sia di destra o di sinistra che si sussegue tende sempre a buttare via tutto quello che si è fatto precedentemente
E e magari problemi veri invece modi affronta nel Governo del centrodestra nel governo di centrosinistra per cui
Ecco credo che sia un momento importante riflessione che parta
Da un'associazione di categoria crepata soprattutto dai giovani mi pare francamente molto importante e sono contento che questa cosa venga a Venezia per cui vi ringrazio ancora e spero che
Ci sia e sia un lavoro proficuo che porti a dei risultati grazie buon lavoro
Grazie Presidente grazie anche per la dell'ospitalità proseguiamo con le presentazioni abbiamo il dottor Andrea social card
Che illustrerà
Alcuni aspetti di un confronto internazionale
Relativamente a scuola
E
In qualche punto formazione professionale e università partendo naturalmente dall'esperienza di Pisa presso lo dissi di
Presidente che negli atti professore piacentino ex ante l'aggeggio atteso approcci uniti gioisce outlet che esce alpeggi Max quesiti che hanno
Fanno già istituito ex
In ingresso
Basta basta King
Smaltiva la invece star male ha invece fatto Vesta Kindu
Anziché a Monet sei
Possa
Come posso dire sin dall'inizio che
Questi confronti per quanto riguarda l'istruzione superiore non significa fare appunto semplicemente il testo a fronte ma significa a capire cosa si può fare per migliorare
Tecnici
E dalla funzionano possiamo fare dei conflitti confronto
Non la facciamo ad oggi perché se si sbaglia perequato diciamo che lì in piedi si sono diciamo riguardano quella che è l'orgoglio nazionale e quindi il futuro della sua scuola riguardanti future nostre nazioni quindi la mia analisi intenderebbe sottolineare rapporto tra l'istruzione e la competitività esporre anche l'economia ora vorrei
Mostrare in che modo diciamo quelli che sono all'insieme dei tali intitolò varie stanno cambiando che nell'ordine
Succedeva a livello di richiesta ed offerta anche di competenze
Poi
Sostituto mostrerò anche
Qual è che sono quali sono i sistemi dell'istruzione che funziona meglio e per dimostrare appunto che è possibile Silvano quindi parlerò appunto a livello di efficienza di risultati e poi dedicherò a quello che abbiamo imparato da questa sua
Quindi cosa quali sono gli elementi che fa funzionare il sistema dell'istruzione
Allora votiamo quali sono diciamo alle caratteristiche le competenze a livello globale alla iniziamo come negli anni Sessanta queste erano le previsioni percentuali delle persone che avevano diciamo delle qualifiche di base gli Stati Uniti erano il primo Paese e l'ultima Paesi me c'era il Messico e il Brasile a questo negli anni Sessanta quindi e Stati Uniti e so che il primo Paese che ha investito in questa formazione di personale globale
Però non può e il mondo è cambiato vediamo gli anni Settanta la situazione abbia visto che alcuni paesi hanno cominciato a recuperare terreno negli anni ottanta stilisticamente dati non ancora una volta un cambiamento e nel novanta questi cambiamenti sono continuate
Ve lo assicuro standards giallo e cinquantuno vediamo che quello che diciamo ero stata Montinaro degenerazioni fa adesso invece nella molto vasta il
Ad esempio gli anni Sessanta incorre aveva il livello del PIL dell'Afghanistan di oggi
In pratica la presenza così stanno le istruzioni all'epoca
Sì
Riconosciuti falso disorganico quando a mettere mostra i risultati di utilizzato ritirata è stata solo di un problema di cultura perché i Paesi asiatici hanno una cultura particolare non può e si raffrontata a quella
Occidentale e invece no
Diciamo che la formazione in Asia invece insuccesso perché se avessimo sviluppato nel corso di due generazioni
L'Italia c'è stato un miglioramento tuttavia
Importanti possiamo dire che in ogni Paese illuminata e il mondo sviluppato
Basta sondaggi cambiata impattano nella sono FAS però certi i sistemi di istruzione nessuno mangi cambiati così se il signor velocemente che anche i risultati sono migliorati molto disparità
Ecco vediamo incessante dieci anni dopo vent'anni dopo
Con richiesta di trent'anni dopo guardi se diciamo le persone sono allora cioè nel due mila
E
Vediamo appunto che il mondo è cambiato molto rapidamente la più grossa storico quindi persa ecco che il mondo è rimasto molto stabile per conservare e la formazione
Invece negli ultimi decenni cambiamenti sono state le norme
Bisogna ricorrere a Emilio Irlanda in Europa è stato un grande esempio di diciamo cambiamento da un livello molto basso distruzione ad una buona cosa sarà anche l'Italia ha mostrato di passi avanti però il risultato non è stato sufficiente per cambiare quella che la posizione medio relativa
Di
Sono ora
Predicare anche lei dinamiche
Di cambiamento questa dinamica cambierà molto avanzo e gettiti perché
I Paesi che cambiano più rapidamente davano fungeva Benci ma
I terroristi né dal punto di riferimento ma talune dicono a se le loro
Tutti diciamo miglioreranno le proprie competenze ci sarà una sorta di inflazione anche nel mercato del del lavoro ogni settore sarà laureati in futuro allora cosa si farà
Con gli stipendi bassi ma non è questa diciamo all'osservazione è corretta rivediamo ma invece che sta aumentando rapidamente la richiesta di competenza che con il Presidente quello che succedeva in passato e l'Italia è un ottimo esempio
Perché le persone ben preparate
Hanno sicuramente contengono
Ottimi risultati attesi quindi diciamo le qualifiche mostra le grandi risultati e anche la Germania da il Paese offrono questi risultati
Ho detto spero che anche noi crediamo
Guardi
Molto
Ecco non vi sono
Promozionale
Allora se fedele sosteniamo l'assessore Nieri come dei triangoli
Il
C'è sempre una parte di persone con scarse qualifiche e poi con una certa fascia con delle qualifiche media e poi vi sono chiaramente le persone altamente qualificate
Ecco nei trent'anni si è visto che
Per il mondo
Io
Giusti
Che il problema è che solleva il problema delle competenze e le basse competenze quindi sono persone che hanno difficoltà a si trovano in questo Paese pubblici
Quindi diciamo che c'è stato l'esternalizzazione flessibile
La
Postuma di sedici con sicurezza giornalismo lo sviluppo di sono motivo di economia chiaramente si creano dei nuovi mercati però queste mercati riescono a avere quelle competenze in quei Paesi
E quindi
Diciamo la richiesta di competenze aumento solamente a livello più alto
Quindi seria
Cioè che è una carenza di competenze anche però una scarsa richiese certe competenze
Connesse riunirsi ecco vediamo e porzione della comparazione informata bene le nostre l'economia commercianti
Queste sono le persone che possono attirare quei tipi di lavoro alla
Quindi tutti i Paesi
A parte gli Stati Uniti canna vediamo che hanno più lavori diciamo che richiede antenate competenze rispetto le persone che detengono quelle competenze
Questa viene anche in Italia
Quindi un gran numero di posti per personale qualificato e invece sono spesso i lavori meno qualificati diciamo
Il terzo
Lei sa che fatti grandi passi avanti per quanto riguarda la qualificazione dei servizi quasi
Però a questo aspetto diciamo del lo sviluppo di competenze si sta fanno ancora più rapidamente
E questa comunque non assicura intervengo riguarda anche i vantaggi dell'istruzione appello vediamo negli Stati Uniti diciamo esposte geni risorse pone universitaria sono molto elevate sul funzionamento dello Stato
Questo l'industria chiaramente si investa cacciatori tempo dello studio
Però ci sono anche grandi vantaggi questo diciamo quello che poi si ottiene come persona dallo studio
Bene perché poi si ottengono si possa trovare un punto o meglio di posti di lavoro e questa quello che si perde
Nessuno
Verso rispettarci sono notoriamente ed i contributi sociali e tasse eccetera però se si guarda un po'il Bilancio vediamo che la parte verde e quali vantaggi e comunque sono è superiore rispetto alla parte rosa degli svantaggi
E questo mare perché i Paesi dell'OCSE
Questa lo aumenta anche a livello di dati aggregati se si considera ad esempio
E la crescita economica
E questo il momento storico in cui il competenze hanno influenza maggiore su quella che la crescita economica
Ma che paga per tutto resta questa non è una domanda molto interessante
Qua si può vedere che
Quel ci sono no diciamo alle qualifiche elevate e quali sono e cosa è vera la distillazione
Alcuni Paese come Finlandia Canada Svizzera eccetera spendono molto denaro pubblico su questa competenza ad alto livello Manfredi ma lei si europei spendono molto meno ma se si considera la media europea con gli Stati Uniti vediamo che più o meno la stessa discussi Fabrizio e quindi se si è persa coesa se queste sono
Certo Repubblica vediamo che le operazioni che sono molto simili tuttavia
Bisogna considerare anche per questo e cioè
Gli Stati Uniti e in Canada in Giappone in Corea
Probabilmente risorse
Loris si mobiliterà molte risorse private tende gli istituti di istruzione superiore
Spese vediamo che gli Stati Uniti se spende quasi il doppio presso l'ente rispetto per spese d'Europa
E se si considera questo grafico vediamo ancia a tre categorie dei Paesi i paesi nordici ad esempio che immagino investono molto né risorse né pubblica
All'assemblea
Poi c'era Cavese americani gli asiatici che dicono Manna intendiamo e spendere molto denaro pubblico per fermo mobilitare invece l'investimento privato
Gramazio parte invece dell'Europa continentale che era stata di miscela cioè lo Stato investe quanto necessario
E
E le istituzioni però non possono mobilitare investimenti privati e quindi è il Paese studenti pagano lo scotto perché ai nostri figli ben poche strutture a disposizione
Positivi forse il compito di gas cioè la compensazione in passato era facile perché vi erano occorrenza con la Cina l'India in modo fornivano lavoro a basso costo sin da adesso invece quello che sta ponendo adesso e che questi Paesi invece bellezza
Hanno dei i lavoratori sereno informati sportello ora vorremmo sapere da che riguarda e sociologici versano in uno degli uffici del derby questi sono Cina europeo India e Stati Uniti per quanto riguarda delle persone con qualifiche scolastiche
Due mila tre lo che il Presidente guardate adesso
La situazione tra un paio d'anni nel due mila dieci guardate la situazione che avremo nel due mila e quindi su quello che potete vedere qui e che la concorrenza sarà davvero molto diversa in futuro in futuro
Ogni cittadino europeo
Oddio dovrà competere con
Proprio un laureato da Paese consentirà in Cina quaranta ad esempio le
Voi scuole superiori Cina
L'Unione europea India Stati Uniti poteva ed un'espansione enorme per
La Cina quindi sul mercato ci sono delle competenze molto superiori qualunque il mercato si risponderà ecco questo quello che sarà il futuro
Peri potenziale delle competenze
L'Unione europea a un impone potenziali di competenze però deve ancora migliorare espandere la sua situazione ecco questo penso che avverrà in un futuro
Diciamo anch'
L'Europa poche possibilità di competere perché la Cina alla parte del leone
Istituzionale non si può e nove
Dobbiamo leggi pensare che i
Le parole d'ordine sono in innovazione la
Capacità di competere
A questo punto vorrei mostrarvi questo il lucido che spiega perché non abbiamo bisogno di nuovi tipi di competenze mani competenze diverse potete vedere li cambiamenti nella richiesta di compete e che abbia avuto in questi anni all'inizio c'era una maggiore richiesta di competenza di entità che si potevano fare con
Le mani questo negli anni Sessanta con una situazione stabilmente negli anni settanta ottanta e poi c'è stato un calo abbiamo avuto la digitalizzazione anche
Il diffusione dei TIR subappalti
I lavori
Più
Giorgi manuali nei lavori di c'è un dibattito in Bello sono stati hanno avuto un notevole declino perché sono stati
Digitalizzati minuziose geometri naturalmente certi tipi di il titolo lavori manuali continueranno
Ad esistere
Però il motivo per cui dimostro questo tabelle diverso e riguarda invece questa linea di colore giallo cinque
Sono
Le capacità cognitive di bruttina
Prese esistono però in maniera standardizzata quindi senza radar si tratta della
Del duplicazione delle conoscenza di ciò che è facile da insegnare di ciò che è facile da verificare da controllare questa tabella dimostra che il quesito è il settore in cui attualmente abbiamo
In maggior caldo sono ma perché è importante perché è proprio qui che le scuole possono fare del proprio meglio cioè possono insegnare qualcosa dopo alcuni mesi fare dei test per vedere se gli studenti hanno imparato oppure no in questa varierà possiamo vedere se gli studenti sono capaci di utilizzare questa conoscenza per creare altra conoscenza e possiamo vedere un aumento
Di richieste per lavo orari che non sono considerati di bruttina serie riescono a estrapolare ciò che ama imparate ad applicarlo poi ad altri campi
Planetario poi abbiamo
Grazie quest'altro tipo di attività
Che sono quelle di carattere analitico e non di routine
Che ha avranno un aumento
Quello che vi voglio mostrare con questa tabella mostrarvi come il mondo è cambiato e cioè qual è il ruolo delle competenze a questo punto bisogna chiedersi
Come possiamo trovare questi cambiamenti nella scuola e come si vengono rispecchiato si nelle scuole ci sono dei cambiamenti in ciò che viene insegnato ma in realtà non ritrovi non abbiamo un riscontro
A livello di istruzione questa è la valutazione SPISAL forse sapete di cosa si tratta ne avete già sentito parlare si tratta che una valutazione di studenti dell'di quindici anni delle competenze che hanno raggiunto ma mai non cerchiamo di vedere soltanto con l'hanno imparato ma cerchiamo di vedere quali sono le loro capacità come siamo riusciti poi a rielaborare è a creare dell'ulteriore conoscenza
Queste sono del dei dati che probabilmente avete
Già visto perché sono alquanto conosciute sono la dimostrazione di come e gli studenti sono i garanti e rielaborare le conoscenti potete vedere che
L'Unione Europea offre migliori sistemi educativi del mondo però è anche vero che
I risultati sono inferiore rispetto alla media dell'OCSE questo cosa significa che c'è un divario enorme tra distruzione poi l'applicazione al prezzo minimo per conoscenza
Queste sono le competenze degli studenti di quindici anni quello che potete vedere Eccher
E i miei studenti
Che hanno quindici anni hanno una certa preparazione però mai cerchiamo di ragionare soprattutto le loro competenze non parliamo
Soltanto delle conoscenze ma anche del
I vari tipi di
Applicazione di queste conoscenze isola reciproci
C'è anche una grande variabilità a seconda delle zone geografiche in Italia come poter vedere in questa il terreno grafico
Si fa a Milano come potete vedere dalla media regolare naturalmente buona parte del Paese si trova nella zonale grossa all'ospedale
Certe sono dei tagli all'undici esorbitanti non mostrare questi dati cosa immaginare qual è la situazione cioè le competenze degli studenti sono molto basse questa la situazione dei nostri sistema educativi ma se ciò che i produttori i nostri sistemi imputati non c'è e poi parliamo anche della questione della giustizia e dell'equità cioè
Il conoscenza lo studio dipende anche dalle condizioni socio economiche
Dello studente
Della sua famiglia quindi in certi Paesi divario tra i vincitori e i perdenti molto molto limitato tra coloro che hanno
Magno vantaggi e quelli che si trovano in posizione svantaggiata
Enrico rimasto vediamo
Oggi
Tutti Ciccio
Vogliono che la qualità si alta che ci sia anche giustizia nel sistema scolastico che ci siano buone opportunità all'istruzione per tutti a questo punto si può chiedere è meglio che
La qualità sia buona ma le disparità se notevoli oppure dovremmo invece a concentrarci sulla giustizia quindi un'istruzione buona per tutti però avere come risultato maggiore mediocrità
Esercita
E cinque si sono vari Paesi potete vedere qual è la situazione dei Paesi europei rispetto all'Asia
Dove invece
Si è riusciti a raggiungere
Dei misurate migliori perché
Sia astrazione una buona s'già sia equità che è competenza Census di alto livello l'Italia italiano alla un buon rapporto in quanto
Dell'ANCI
Il primo l'Italia ha un problema per quanto riguarda la la qualità del distruzione sole conosce nessuno quindi
Il punto giusta e questo cosa
Possiamo imparare da questi dati cosa ci insegna no quali
Quale sarà il futuro Giulio dovesse sorgere possiamo
Vedere quali sono le caratteristiche comune dei sistemi che hanno successo effettivamente ce ne sono alcune innanzitutto non dovete credere che il denaro se la risposta a tutto se esaminate il rapporto tra il denari vestito sulla sto rilegge orizzontale invece nella
Asse verticale i risultati del settore scientifico potete vedere che
Certi Paesi le spese non sono molto alte
E non necessariamente a note ha un alto livello di spesa corrisponde un alto livello di
Risultati di competenza is nel settore scientifico non appaiono consumatrice
Adesso non voglio entrare nei dettagli della questione ma
Bisogna anche guardare il modo in cui Paesi spendano e da disposizione guardiamo ad esempio la Corea penso la Corea spende molto
Per ottenere i migliori insegnante il Correa
Carrieri
Dieci a inserire cinque per cento laureati Meles dei migliori laureati nel sistema
Educativo del proprio Paese come fanno riescono ad attirare lì
Con delle offerte vanta Dio vantaggiose come fa la Corea a pagare questo sistema che sembra molto più costoso
Il fatto è che in Corea sono accertate del classi costituite da molti alunni pur di avere un buon insegnante si accettano classe con tantissimi alunni mentre invece in Europa ad esempio definitori non ha una classi molto numerose per la Corea fatto una scelta diversa lo chiamo il mio ad insegnanti e classi molto numerose quindi non è importante quanto da me viene speso ma il modo in cui questo viene speso piuttosto poi
Se da un punto sino
Uno degli esempi più interessanti che possiamo trarre
Dal
Dall'indagine Pisa e che gli studenti hanno delle aspirazioni molto alte delle grandi ambizioni patrioti quattro standards a questo progetto
Farlo anche
Precise
Oltre ad essere ambiziosi hanno anche dei buoni sistemi di sostegno
Il saccheggio poi la seconda parte che potete vedere qui abbiamo e la necessità di trovare un equilibrio tra la responsabilità che viene delegata emettere la scuola al centro dell'azione
Questa si riesce a controbilanciare ciò con la capacità del sistema di intervenire di a creare insuccesso quindi Cansiglio se la capacità
Renzo deve essere il sistema ad essere capace
All'affare che sistema funzioni da solo a me non c'è non vada male allora in quel caso il giusto che
Si intervenga questo invece è il tipico quadro europeo il Governo
Sempre qualcosa da dire da scuola sempre qualcosa da dire i datori di lavoro tutti vogliono avere inserire voce in capitolo questa e la situazione è caratteristica dell'Europa guardiamo
Alla fine votiamo la Finlandia
Vediamo come funziona il sistema dell'istruzione in Finlandia
Allora la comunità che si occupa di gestire il sistema educativo piccola
Ci sono poi i datori di lavoro e coloro che sono i consumatori del sistema
Dell'istruzione che hanno voce in capitolo
Che adesso l'Italia chi interviene le questioni relativa all'istruzione e Governo le scuole
Gli attori di lavoro forse ma
La situazione quindi chiaramente diversa rispetto a quella della Finlandia un'altra cosa significa questo dal punto di vista dei risultati e questo è un grafico alquanto complesso perché
Spiega responsabilità del sapore sull'asse orizzontale e poi la valutazione politica su quello verticale
Chiamo vedere che
Ci sono delle scuole che non hanno alcuna flessibilità e che non a
Lavorano nell'ambito di
Standard
Ci sono scuole che non hanno alcuna autonomia ma che poi comunque riescono a lavorare nell'ambito di una serie di
Per
Standard predefiniti
Riescono comunque ad ottenere un un punteggio alto quarantuno poi ci sono scuole che invece hanno un ampio a di margine di manovra e che riescono a a fare ciò credesse erano e qui
Abbiamo valore più alto sessantatré quindi abbiamo una combinazione tra la flessibilità e rispetto di una serie di Standard prestabiliti
Questo dato e molto
Un liceo ci spiega chiaramente quella situazione poi vorrei dire ancora qualcosa in merito allo fu alle poi sì diritta integrato e dell'istruzione non quello che noi chiamiamo alle l'istruzione personalizzata cioè
Da un lato abbiamo la capacità di tendere tutti quanti assieme l'insegnante deve essere capace di lavorare con tutti gli alunni della classe cioè
Deve coinvolgere
Tutti gli studenti perché la popolazione scolastica eterogenea e capisce che gli studenti hanno possibilità diverse e ciò è che possiamo su questo è ciò che possiamo trovare né i migliori sistemi educativi
Del mondo assicura
Adesso vediamo cosa è possibile realizzare nel settore dell'istruzione
Ci sono sistemi
Istituendi istruzione che hanno più successo anziché ne hanno
Meno
Ci sono alcuni insisto che hanno dei perché riescono ad ottenere degli standards universali molto alti che vengono accettati dalle scuole dai genitori eccetera poi c'è
Sia del sistema dell'uniforme dell'uniformità
Cioè
Quelli che accettano la diversità dei vari tipi di studenti e che riescono a gestire Arlas è poi presidiavano
Rilevanti abbiamo
I le infrastrutture
Responsabile i sistemi che
Sistemi migliori sono quelli che poi riescono a produrre migliori risultati
Non
Spreco
Perché abbiamo la questione
Burocratica piccoli sono cioè
Il l'atteggiamento
Di al
Per rivolto verso una maggiore autonomia delle scuole
Sulla
Ci deve essere una certa trasparenza del sistema educativo poi il sistema distruzione si parla sempre di eguaglianza di giustizia questo è molto facile consigli studenti ambisco dizione lo stesso denaro però dire serietà bisogna riuscire a raggiungere uguaglianza anche se
Una situazione di partenza e di tipo diverso poi
I migliori sistemi istruzione i nomi impongono ai gli insegnanti cosa devono insegnare ad esempio in Finlandia o in Canada c'è un programma distruzione che corrisponde circa a un decimo Bale programma di studi medio idee in Paesi europei perché in quei Paesi non si sono gli insegnanti cosa devono fare ma quali sono gli obiettivi che gli studenti devono raggiungere poi ogni insegnante è libero di raggiungere questi obiettivi come meglio crede poi sull'esistente una seconda possibilità sì c'è la possibilità per alcune persone poi di recuperare più avanti nel corso della vita
Oscure guardiamo quali capacità si possono spendere dopo la scuola c'è sul mercato del lavoro per prevedere che in paesi come ed anima Svizzera la Francia in Finlandia ci sono molte ore di immani insegnamento di aggiornamento fa al di fuori
Del scuola ma le persone che non hanno delle buone qualifiche iniziali che non hanno avuto insuccesso
A scuola ci sono quelli segnati con
Il rombo rosso sono quelle che hanno le minori possibilità quindi
Dello sciopero invece quello verde rappresenta le persone con un'istruzione terziaria
Va bene non ci sono altri ciò che volevo mostrare riesce presto Fanfani preciso e è possibile avere dei buoni risultati nel il settore dell'istruzione avere anche
Giustizia avere buone comprese competenze grazie
Grazie dottor Spike
La prossima presentazione ci sono più certa dalla professoressa gli anni Palma attuali università dice Oslo
Che aggiungerà un ulteriore punto di vista questa panoramica internazionale guarderà alle relazioni tra globalizzazione e sviluppo di sistemi scolastici chiedendosi che cosa succederà
Al sistema europeo
Professoressa
Parla fuori microfono
Da essa
Anche lei Nacci
Per sessanta fisso per fare questo è un esempio della legge di Murphy il se c'è qualcosa che può andare storta sicuramente andrà storta così accade a volta
Bene ringrazio per avermi invitato io non sono esperta di istruzione Maio o una certa esperienza nel settore dell'istruzione in qualità di professore all'università in Norvegia poi sono anche la madre è di quattro figli studiano vanno a scuola e quindi ho riflettuto molto su tutti i punti che sono stati evidenziati durante queste presentazioni innanzi tutto il fatto che in Europa noi abbiamo dei sistemi nazionali che sono diventati universali qualche anno fa cioè nel senso che tutti quanti potremmo avere una
Grande radicalizzazione quindi negli anni Sessanta settanta io sono stata la prima persona la mia famiglia avere un'istruzione universitaria poi
Che sono stata la prima donna professore di scienze politiche in Nord bene già e questo è stata è avvenuto negli anni ottanta poi assegnata agli anni novanta quando le donne sollecito temere la metà dei posti di lavoro quindi è stata una la rivoluzione l'universalità e fatto che le donne sono riuscite a migliorare la propria posizione e adesso sono anche addirittura la maggioranza nel settore del giuridico e anche nel settore della medicina nel mio paese Norvegia presenza sotto
Il sistema distruzione molto importante e i dati hanno dimostrato quali sono le cambi il cambiamenti e sono perché in questi anni ho attualmente ci troviamo in una fase di globalizzazione la globalizzazione è un fatto esista in Europa eppure non alle persone non se ne rendono conto e non viene applicata nei nostri politiche nei nostri sistemi politici nazionali questo non siate caso dal settore dell'istruzione ma a tutti i campi a tutti i settori c'è una continuità del Prost per IVA nazionale e continuiamo a pensare in termini nazionali ai in termini di strategie nazionali nazionale cosa rispetto a l'internazionale marce la necessità per il mercato del lavoro e anche per l'istruzione e qui e anche per la politica di essere capaci di pensare in termini globale se non globali perlomeno internazionali l'elemento più importante che è stato citato dagli oratori precedenti era necessità di competenza e competenze di carattere analiti code esempio anche le competenze di tipo culturale questo è un elemento
è evidente che emerge quando ci si occupa di impresa internazionale maggior parte di voi sono giovani imprenditori quindi voi sapete cosa significa
Essere capaci di gestire la situazione con una persona che viene dalla Francia oppure di un finlandese nella fase di negoziazione di un contratto di per una linea di produzione oppure per la pianificazione strategica
C'è bisogno della vostra vita la vostra capacità di vedere il modo di comunicare con persone che appartengono a culture diverse ma necessariamente in lingue diverse però dovete capire cosa le persone intento no
Quando parlo non ciò intendono quando dicono qualcosa quindi c'è bisogno di
Una cessione di questo aspetto è un un elemento molto sottile e le capacità
Analitica ingenerano riguardano l'innovazione e la capacità
Di
Utilizzare le proprie conoscenze nei casi i in cui c'è bisogno di riflettere di far funzionare nuove idee di applicarla e quindi
Il capacità analitiche sono ciò di cui abbiamo bisogno nel settore dell'istruzione non significa sapere con lui indicono su un certo campo di conosce una certa materia di essere capace di riprodurli ma si tratta della capacità di applicare di utilizzarle per creare innovazione io vengo da un Paese del nord dalla Norvegia anche
La Svezia e in un Paese a noi vicini ai nostri livelli istruzione a le scuole elementari e sono molto basti questo dovuto alla nostra mentalità socialista tabacco attraverso il collettivismo cioè non ci deve fare competizione nel sistema
Scolastico però c'è anche un notevole livello di innovazione nel sistema
Della
Dei paesi nordici perché usiamo un termine che significa Granger cioè una persona significa
Riuscire a fondare creare qualcosa di nuovo questo significa dare finanziamenti ai giovani imprenditori negli ultimi anni abbiamo votato un grande cambiamento perché ci sono molte persone che
Iniziano le proprio del nuove attività inventano delle nuove professioni e quindi si tratta di una cambiamento notevole c'è bisogno di politiche è diverso da parte dei nostri Governi questo possiamo vederlo
Nei nuovi strati dell'imprenditoria che del nostro Paese che è diverso
Rispetto all'Italia ad esempio per raggiungere i maggiori livelli manageriali in Norvegia e non si può avere più di quarantacinque anni
Quindi e c'è una struttura per quanto riguarda l'età che è molto diversa rispetto all'Italia molto più facile arrivare nel alle posizioni migliori quando si è giovani a trent'anni ad esempio e non è facile fare un confronto e non è facile dire che c'è un rapporto tra il livello di istruzione e il livello di innovazione però chiaramente il tema centrale e sono le capacità analitiche a lungo termine perché alla fine nelle essendo una attività imprenditoriale non funziona ovviamente le cose non vanno bene una cosa di cui dobbiamo renderci conto e in quale stava per cadere le capacità con un le competenze necessarie e necessità Mario sapere gestire sapersi muovere in un ambiente globale non si può essere capaci soltanto di gestire persone provenienti dal proprio Paese che hanno la nostra stessa nazionalità
Dovremmo essere
Con come posso dire non dovrebbe dovranno
Questo dovrebbe essere chiaro dovremmo sorprenderci quando diciamo che dobbiamo importare lire il modello degli Stati Uniti io stesso se l'azionista ti uniti in molti anni fa lì esiste e il livello della master di griglia dottorato e il PhD e così via e lì c'è anche
La volontà di ricevere molti studenti provenienti dai Paesi stranieri c'è anche il senso di i concorrenza la
La volontà di volesse di voler essere riconosciuti a livello internazionale tutto ciò è una caratteristica degli Stati Uniti e tutti questi se cantieristica stanno arrivando adesso l'Europa per queste mi chiedo perché siamo così lenti ad adattarci a dei modelli che esistono in realtà già da tanto tempo
L'arbitro
Io vorrei parlare della scelta di politica perché sono il settore di cui mi occupo io negli Stati Uniti queste queste facoltativa noi gli studenti
Migliori non c'è dubbio restano anche le scuole o meglio le università che sono
Che hanno dimensione globale cioè vanno a cercare all'estero professori insegnanti studenti che cercano i migliori tutte queste categorie mentre invece le università europee di solito assumono come professori propri ex studenti i propri laureati che poi diventano presìdi e così eccetera ad esempio il press ne ha facoltà in Europa spesso viene eletto dei professori della Facoltà quindi è un sistema diverso che funziona però non è eccellente invece il modello americano
Viene
Applicato nel nostro anch'esso
In Europa attraverso il processo di Bologna quindi stiamo cercando di oggi
Per questo obiettivo però un certo senso noi iniziamo un sistema ma lo facciamo a con un ritmo molto lento poi possiamo vedere se vi interessa
L'industria potrete vedere che quest'estate Newsweek ha pubblicato un'intera sezione su questo tema non possiamo pensare soltanto all'Europa e gli Stati Uniti e dobbiamo guardare anche Arabia Saudita in Medio Oriente sono Paesi che hanno a disposizione il denaro per l'istruzione e lo utilizzano in
Importano delle filiali praticamente di far molto di grandi
Università americane che vengono costruite poi in questi Paesi
E poi prendono i migliori professori provenienti da tutto il mondo offrendo chi stipendi migliori riescono a creare delle Università d'élite nel Medioriente Medioriente è lo stesso avviene in Cina
Grazie quindi l'Europa è molto lenta nell'adattarsi alla globalizzazione questo al fatto il processo di Bologna preciso che è un modo per standardizzare le università europee con cui il sistema di lauree di primo livello secondo livello e di dottorati nome viene applicato nella maniera corretta in molti Paesi europei nel mio paese ad esempio siamo stati i primi a realizzare questo sistema di elimina ha detto il sistema universitario e vecchio si sistema per la votazione degli studenti e ad applicare il nuovo sistema mettere in atto il programma Erasmus che permetterà lo scambio degli studenti e anche a cambiare in modo in cui abbiamo riconosciuto ed istruzione ben ottenuta gli altri Paesi quando io ho studiato negli Stati Uniti poi sono tornata in Norvegia in i titoli che avevo non valevano non contavano molto
E ciò avveniva anche di altri Paesi europei si in genere si riteneva che è l'istruzione fatta in un Paese estero fosse inferiore a quella del proprio Paese questo Concetta un'idea che esiste in tutti i Paesi europei adesso invece idea è che in studenti devono poter andare all'estero può tenere dei crediti per ricorsi che seguono all'estero e poi questa causa riconosciuti solo a dico ad un livello pari a quello dei corsi seguiti nella propria l'università e questo molto importante sono aumentati molto gli scambi Erasmus e in Europa e questo è qualcosa che sta cambiando il sistema europea europeo però avviene troppo lentamente perché c'è troppa resistenza
A questo sistema in molti Paesi tuttavia nonostante questo
Questa nostra lentezza questa nostra
Questo atteggiamento così pigro dobbiamo esiste un certo dinamismo Barroccio globalizzazione e il fatto è Charing ISTUD Intini oggi non vogliamo esaminare il contesto nazionale i migliori università chi erano gli studenti migliori e questo è molto più trasparente molto più visibile oggi ci sono degli studenti in Europa che esame non oneri proprio settore di studio di dicono queste sono le migliori scuole ad esempio nel settore della politica di sicurezza internazionale che un settore che non conosco ecco questi sono queste sono le università delle quali vale la pena di studiare come faccio ad arrivarci come fa ciò frequentare queste scuole e c'è sempre più concorrenza proprio per questi studenti non sto
Non è lo studente celere accettare ciò che università nazionali di offrono ma invece è lo studente che può dire
E dice io sono questo questo è il mio livello sono in grado di andare ovunque e voglio vedere cosa mi viene offerto naturalmente ancora una volta la logica con gli Stati Uniti deprimente perché vent'anni fa le scuole degli statistici e noi non possiamo offrire questo mentre c'è un'altra università dice ma noi vogliamo raddoppiare se lei viene a studiare nella nostra scuola mai le offriamo addirittura di più quindi è una mentalità europea destare il problema è un problema di natura politica macabro uno di natura culturale quindi la concorrenza globale esiste e la concorrenza globale continuerà esisterà anche in futuro e siamo mai doverci adattare a questa competizione comunque radice perché è così difficile io fatto notare ruolo una
Laurea di in un primo livello di quattro anni
In Norvegia alcuni anni fa e mi sono chiesto quali sono le competenze necessarie per una persona che desidera lavorare un settore Ammini attivo qualsiasi tipo di lavoro in Norvegia nei prossimi anni a lo studente dovrebbe essere in grado di andare all'estero a lavorare vi dovrebbe essere in grado di competere in un Paese straniero e dovrebbe
Elabora poter lavorare anche in Norvegia è avere delle competenze acché indicate internazionale quindi anche se si lavora nel ministero della
Delle
Dell'ambiente in un Paese che stia a conoscere tutte le leggi che riguardano ad esempio le emissivo le emissioni nocive
E poi
Bisogna conoscere e non soltanto le leggi ma anche la politica poiché i vari tipi di discussione politica ad esempio riguardo il taglio delle quote di emissioni e poi bisogna conoscere molti settori accademici non si può soltanto conoscere l'aspetto legislativo per esaminare i problemi e nel contesto norvegese questi così elementi sono necessari per esaminare la situazione ambientale è lo stesso vale per qualsiasi altro tipo di lavoro quindi nel mio con posso di primo livello abbiamo una serie di campi obbligatori sono di carattere interdisciplinare e poi lo studente continua su questa strada secondo me questo è il modo di pensare
Necessari perché non ci sono i perché limitarsi a un territorio nazionale quando invece la territori torri Alitalia diventa sempre meno importante poi c'è anche il problema che riguarda
Costo dell'Università cioè si pensa che nella sita dovrebbero essere
Gratuite o si
Perché non si pagano direttamente allora si ritiene che sia gratis però dobbiamo valutare la dell'istruzione universitaria in maniera diversa anche se io spero che in Europa si continuerà ad avere dei sistemi
Diversi tali di mix di tipo pubblico anche se è un po'difficile vista la situazione dei vari Paesi però devono esserci anche dei partenariati pubblico-privati
Perché ad esempio noi possiamo no cominciare ad avere dei professori che vengono dal settore imprenditoriale pensate a ai agli Stati Uniti dose
Le varie cariche levare cattedre vengono sostenute da un donatore
Adesso non dico che questo sistema cui dovremo proprio aspirare proviamo a renderci conto che il sistema del coinvolgimento spesi sei Stati Uniti è utile anche ter dove europea il compare in mondo imprenditoriale è un partner e disposto a a finanziare la ricerca atonale dei i fondi per la ricerca e per cambiare la situazione tra a per delle collaborazioni pubblico private
Testi stampa siamo alla questione della lingua palestre nel senso che ecco questo è un punto
Talmente delicata da un punto di vista politico inglesi in i Paesi europei però devo dire anche l'inglese e la lingua la pratica dello studio universitario notato all'OPA troppo
Ecco magari non vale per tutti i settori che sono le letterature curavo idea diritto però in questi settori oggi è necessario imparare l'inglese metteranno l'ENAC l'ente preciso
Ma Jolli processo
Saranno effettuabilità ultimamente da intraprendere perché i miei figli ad esempio
Panoramica illegalmente a Brescia a ed accoglienza l'inglese oppure
Aerei che esce Assisi manderà sarà gallerie internazionali ma bisogna forma inglese
Cenci
Qualche idea minimamente la nona cenare insieme ad analizzare ad un buon livello per lo scambio accademie Corvino apprensione
Anche se si giustifica sul sito siamo facce antidroga l'architrave festosi geometri bisogna spiegare dichiarata immediatamente la nascita ieri Presidente dialogherete addiveniamo Hitchens una Segesta nazionali subito il limite
Norvegese le sinistre supporre ebbe il fine di quest'anno in cui avvengono era cedere questa è una certa consistenza questa italiano l'aereo arrivano lenta devo dire che tutti
Cortile canoni per le ore ventidue
Sono
Limiti le aziende fai si scrive la class action emergere esegue esami superati esasperata ed eccessiva che sono soliti inglese e anche tu ante rimane quindi libri sono
Clubs
Dieci tipi stessa nello chiamare anche voi siete ho preparato programma Saras mi consenta il termine del cinquanta per cento di quelli attesi esso sono istruite inglese logico fare anche fare le tesi
Secondarie paragrafo Nascimbene stanno qui c'è
Small annui
Poi pannelli ecco vediamo che
Langianese appunto alle parrocchie sulla poi l'emergere di persone quindi forse questa linea si può fare a livello accadeva con questo molto triste però è anche inevitabile almeno equina avvisato domanda maneggi assiste voi abbonamento
Dovremmo anche il tiro mostriamo Cisterna Moro
Il fine fa Brescia
Abbonizio nel quale io sarà pagata ben otto volte di più se poi però
Revisore milanese passeggino invece se questi operai che sono a ragionare
Il diciamo allora che abbiamo in cassa per effetto della verifica della riforma della udienza delle pertanto sarà o questa è una scelta la delibera Carlyle investono ci sono e dobbiamo anche
Ritrovarono semplifica la
Altre no golpista in modo drastico generoso di quella persona insediamenti
Centrale io posso dare quali sono
Gli elementi fatte nell'ambito delle cose di governance gennaio se non potrà non possiamo essere i migliori in tutto più semplice la il suo dovere in quest'ultimo a creare dei centri d'eccellenza espressi ma anche dare il via esse potranno sembrano intervento o deprimente vengono serio il prezzo magari non per i presenti ma per molti italiani giallo abile che diciamo generale insomma che se la mia parola riterrò
Ricordare esagerata bene gelateria un termine tedesca rilettura tedesca cioè nelle aree di Pantani agli standard minimi che sono anche
Gli anni della prende dentro e gli anni Lecce del viaggio diciamo
Quindi un giovane studente dovrà chiarire appunto recarsi all'estero secondo quella che è l'anagrafe si addicono vuol dieci milioni è la seconda quella che era
Formazione tradizionale europea quindi un giovane aiutare per recarsi all'estero pesa apprenderete perverranno prospetta tira
Una visione più ampia delle cose e di
E quindi l'Università fornisce un'istruzione superiore
Anche l'istituzione di in questo senso è sempre stata universale e aveva
Illusioni valorizzazione dell'Europa se torniamo che adesso alle scuole monastico né prima né assetata di fognari e viari licei ogni
Nel Medioevo
O se pensiamo
Appunto tutti insieme quelli nove mesi fino al momento dello sviluppo degli Stati nazionali cioè duecento anni fa
Da Ravenna quindi l'idea è quella di avere un programma nazionale con la lingua nazionale
Istruiti
L'ANAS meritoria nazionale terreni li creare cittadini nazionali fine questo è stato uno progetto politico avviando Napoleon ore fosse stato il principale esponente di questa ideologia poi si legge secondo la quale l'obiettivo era quello di le aree cittadine arsenali
Per essere
Che trovano insomma occupare il territorio guidatori sanitaria minati
Politici
Le però il vero statista insomma immagino ecco devo dire che mille euro alle università invece se fa qualcosa di molto più aperto e libero palesata rispetto all'attuale né questa europea is quindi dobbiamo capire
Sì grazie che questa parentesi storica duecento anni ormai è finita in un certo senso degli abitanti
Ora non siamo mai se tornasse ha dato una University la portata universali e per l'università o di pelle però siamo
Porgli Rita a raddoppiare i consentire con lo sviluppo di questo tipo diversità quindi vorrei però completare o con quello del con una nota ottimistica e cioè l'Europa ambiti
Lei mi dovrebbe essere quello che può essere cioè un laboratorio per la diversità
Carina se no
Gli americani sono molto nazionalisti ieri ad un certo senso a Salerno e i salari testo sfratti e non sto parlando diciamo nelle scuole ad alto livello però in generale parecchie e cani hanno non conoscono altre lingue altra cultura noi nella scarsa diversificazione culturale invece l'Europa è una sorta di laboratorio passante della diversità
La fascia viaggiare guardarsi intorno attese casi sette che bisogna gestire queste diversità è sicuramente una cosa molto faticosa
Qui che il testo vera quindi se ci riesce
Se mi fisionomista ICI
E questa diciamo è prerequisito migliore proprio per far fronte alla globalizzazione questa è una cosa che va compresa non può quindi possiamo continuare ad avere delle università che qua no no all'interno e basate sulla lingua nazionale invece dobbiamo standardizzare quello che abbiamo in Europa in modo da poter agire anche a livello globale
Il fisco le tasse e questo comunque possibile anche
Io vorrei qui che il pentito
Sei
Perché noi diciamo che potremmo da pensare all'economia come a un settore di studio in Europa vedere quali sono le scuole migliori esse possono essere com'la mentalità dei loro possono avere delle emissioni possono fungere da un'unica comunità di Facoltà di economia europea invece
Perché avere delle sinora diversità che diciamo svolgono di programmi singoli legati alla propria nazione
Con da un razzo il sesso come da ANAS lessi diceva le cose avvengono quindi effettivamente leghista e cosa succeda mantengono cosa sta avvenendo è che questi cambiamenti mare sono in corso figlio detti dobbiamo essere in grado di gestirli per cogliere le opportunità che offrono ampie dobbiamo comprendere quali sono le for se ora in gioco pause e vediamo che vi sono centinaia di migliaia di
I giovani professionisti francesi sono spostati a Londra o a Zurigo per lavorare lì proprio perché è lì chiediamo questa visione globale dove c'è questa diversità
Mentre le scuole di carie come quelle francesi stanno affrontando invece per ed è molto duri proprio perché è hanno un'impostazione totalmente francese
Nelle grandi scuole saranno preparano solamente legittimi francese
Di questi passaggi questo
Sì una volta si parlava di sé ma francese come un ottimo sistema ed è vero che è un buon sistema tra deve essere in grado di far fronte la globalizzazione per continuare ad essere un buon sistema preminente l'Italia si trova un po'in una stazione di mezzo così come mio paese
No burattini migliore dovremo continuare anzi diciamo lavorare più duramente per far fronte ai cambiamenti e sfruttare le opportunità
Che offre segue
E ancora non mi concentrerò su due esempi specifici ed esposti
Comunque
Servizi nei di
Del Lido perché
Spero degli
Petipa potere pensare diciamo ad una formazione in generale alla bevuto plafond chiudibili quella che era diciamo la
L'istruzione bensì perché ha senso della parola grazie
Grazie professoressa non ci siamo nei tempi
Precisamente io chiuderei la sessione a questo punto convinto ringraziamento generale e ri convocando tutti per le sedici e quindici con inizio
Sì
Sedici e quarantacinque chiedo scusa vuole fare grazie
Bisogna ricordarsi a memoria il nome di quelle
Inc per la seconda parte
Del lavoro di oggi
O una piccola comunicazione tecnica per la cena ci saranno due imbarcazioni quindi
Alle venti e trenta alle venti e quarantacinque
Partiranno per la Giudecca mamma anche
Gli occupanti corrispondono ai posti disponibili
Si raccomanda puntualità perché altrimenti
A e anticipato di un quarto d'ora rispetto a quanto previsto mi è stato detto venti e trenta venti e quarantacinque
Allora riprendiamo i lavori
E li riprendiamo
Con una sessione che dalla dimensione internazionale passa a quella più nazionale e alle nostre preoccupazioni decide non abbiamo la prospettiva internazionale abbiamo capito credo
Molto bene con qualche preoccupazione la nostra collocazione i nostri problemi in termini di analisi comparativa
Adesso entriamo nelle questioni italiani seguo l'ordine del programma
Comincio dal dottor Gherardo Colombo
Il dottor Gherardo Colombo ci parlerà
Delle
Prospettive
Del sistema scolastico italiano anche ispirandosi a qualche al documenti
Che sono nella cartella le sei tesi dello studio Ambrosetti prego
Grazie buonasera
Silvio pensavo di illustrare questo studio
Che non riguarda soltanto
Non riguarda particolarmente il rilevazione
Della situazione emergenziale della scuola in Italia
Dell'educazione più in generale ma cerca di trovare qualche strada che possa
Rimediare a questa situazione è uno studio che Ambrosetti affatto Siemens
Uno studio
Che ha come
Punto di partenza una rilevazione
Secondo la quale
Scusate faccio un passo indietro io credo che non sia necessario dopo quel che è stato detto precedentemente dopodiché i grafici che avete visto in cui avete potuto nota
In che posizione si trova d'Italia
Pena una serie di parametri no la stesa e la Chiesa perché poi
Complessivamente
Il discorso riguarda quello
La spesa per l'educazione e la resa dell'educazione delle credo che non sia necessario approfondire questi temi diamo per scontato che l'Italia si trova quanto ad educazione in una situazione veramente veramente emergenziale
Il punto di partenza è una specie di constatazione che riguarda da una parte la definizione di che cos'è l'educazione
E l'interazione che esiste tra l'educazione e la formazione
Educazione non riguarda soltanto l'apprendimento degli strumenti attraverso i quali
Poteva operare
Io direi nel mondo del lavoro
L'educazione e riguarda anche
La capacità e la possibilità di individuare dei valori per intenderci meglio e più laicamente potremo dire dei punti di riferimento
E mettere in
Scala questi punti di riferimento che sono poi quelli che danno l'indirizzo alla propria vita nel suo complesso
Ecco l'educazione consiste molto anche in questo
E assieme all'educazione impari né di pari passo all'educazione hanno una rilevanza
Ha una rilevanza
Direi che analoga
L'acquisizione dei mezzi per impara per anni a praticare ciò che l'educazione insegna quindi da una parte
L'individuazione dei punti di riferimento dall'altra i mezzi gli strumenti
Che sono poi i mezzi gli strumenti che più si va avanti più diventeranno specializzati e indirizziamo hanno in qualche misura anche le scelte della persona
Alla quale la formazione la formazione si riferisce
Guardi il sistema educativo nel suo complesso e cioè non soltanto la formazione non soltanto l'istruzione in senso stretto dipende da
Più fattori da vari fattori interagiscono tra di loro
Interagiscono tra di loro
Per quel che riguarda l'educazione della persona la famiglia la scuola i media i coetanei i gruppi gli amici
E le organizzazioni della più varia natura del più vario ed è più vario tipo
Ciascuno di questi
Di questi fattori di questi attori al
Agisce
Con una intensità diversa a seconda
Che si guardi
Da una parte alla formazione dei punti di riferimento
Dall'altra alla nomina somministrazione degli strumenti intellettuali
E dall'altra ancora all'addestramento e cioè all'uso di quegli strumenti intellettuali che vengono somministrati attraverso
Attraverso l'interazione di tutti questi fattori
E allora voi potete vedere come
Per quel che riguarda i punti di riferimento ha un'importanza notevole la famiglia
Hanno un'importanza i media i coetanei hanno un'importanza minore le associazioni e ha un'importanza
Magari e meno marcata ma comunque era un significato anche anche la scuola
La quale scuola invece un rilievo del tutto particolare
Un rilievo notevole per quel che riguarda
Gli strumenti intellettuali
E l'addestramento e cioè il fornire capacità attraverso le quali questi strumenti intellettuali possono essere utilizzati
Strumenti intellettuali
Nei quali ha un addestramento agli strumenti ente intellettuali nei quali ha un gioco molto importante molto importante anche la famiglia
E hanno un ruolo importante anche i coetanei e in minor misura anche le associazioni le in paese qualsiasi organizzazione che abbia a ad avviare apporti
Con il soggetto a cui si riferisce l'educazione e con l'ambiente complessivo la famiglia la scuola
I media ed anche ed anche ed anche i coetanei ecco in questo quadro complessivo
In questo quadro complessivo
In cui
Cedo che valga la pena di sottolineare come
è un momento di grande importanza anche quello educativo in senso proprio
Cioè non soltanto
Hilla
La somministrazione degli strumenti attraverso i quali apprendere ma anche
L'aiuto perché secondo me si tratta soprattutto di aiuto per trovarsi i pochi punti di riferimento i propri punti di fare riferimento essenziali si è cercato di trovare
Di formulare alcune proposte che possano
Forse la parola è fin troppo impegnativa
Però credo che si possa usare sollevare nell'apparato educativo italiano nel suo complesso dalla situazione nella quale si trova oggi
Per far questo si è cercato di individuare quali sono
Le possibilità che ciascuno dei fattori delle fonti educative che ciascuna delle fonti educative a enti distribuire queste opposte
Facendo un'ulteriore distinzione una distinzione tra i requisiti di base proprio l'inizio il il il fondamento
Tra quel che serve per far recuperare i ritardi che la scuola italiana abbiamo visto a nei confronti gli altri Paesi poi sta anche meglio di altri però nei confronti di alcuni Paesi esiste una ritardo
Rimarchevole
Per poi individuare
Una sfida che è stata chiamata chiavi di successo c'è e la sfera
Attraverso la quale il livello attraverso il quale sia ivi a una
Capacità personale tale da poter
Essere
Trovarsi in gioco trovarsi in gioco rispetto
Ad a provenienze diverse
è la sfera e il il livello nel quale si possono riconoscere
Prima trovare poi riconosce le eccellenze e allora per quel che riguarda i requisiti di base
Hanno una figlia info poi vedremo quali sono le proposte e quindi in che settore hanno rilievo hanno figli e con la scuola la famiglia e le organizzazioni
Per il recupero dei ritardi ad un rilievo tutti questi tutte queste fonti
Ad eccezione dei coetanei mentre invece per arrivare alle chiavi del successo potremmo dire alla formazione completa hanno rilievo sostanzialmente
Tutti i fattori che contribuiscono alla educazione
E passiamo allora passo quel tempo non è tantissimo
Io sono
Sempre ossessionato dalla timore di non rispettare i tempi e allora magari va a finire che poi finisco prima
Pace se finiamo prima
Per quel che riguarda
La prima proposta si tratterebbe
Di trovare
Un modello formativo per l'Italia che coniugi che metta insieme uguaglianza e di eccellenza che cosa vuol dire questo
Molto do solamente se volete esistono due modelli educativi di tipo diverso esiste un
Modello più o meno continentale che a di mia ma soprattutto
Il fornire degli strumenti che portino
I destinatari a un livello simile a un livello
Sostanzialmente analogo mentre esiste un modello educativo che fosse forse per voi più tipico dei Paesi anglosassoni che invece
Ha come scopo soprattutto quello di far emergere le eccellenze
L'idea è quella di adottare un modello formativo misto che tenga conto degli aspetti positivi sia dell'uno che dell'altro
è molto importante io credo che sia essenziale che CD
Usufruisce del sistema educativo possa lo dicevo anche prima riuscire a individuare con una certa
Facilità
Ho non di parte in modo non particolarmente difficoltoso perché non è che poi sia così semplice
I punti di riferimento che poi che saranno danno Jing inizia la sua esistenza considerata nel suo complesso
Così come è necessario poiché
Le capacità personali possano essere esaltate cioè che ciascuno sia messo in condizioni di seguire la sua strada
In modo congruo coerente e cioè che l'indirizzo sia possiamo dire con il giusto no che non si sbagli indirizzo
Allora
L'idea è quella
Di associare questi due sistemi attraverso la promozione dell'uguaglianza fino alla scuola media inferiore
E dello sviluppo delle vocazioni individuali nella scuola secondaria superiore e nell'università magari
Elevando il limite della scuola secondaria inferiore il nodo che esista una tempo più
Ci pongono un tempo che ci sia
In altre parole una maggior possibilità di individuare i punti di riferimento sui quali poi si baserà la personale il bambino che diventa ragazzo che diventa adulto nella
Nel gestirsi nella propria né gestirsi nella propria
Una potenziamento dell'autonomia scolastica di questo mi sembra che si sia parlato e si sia parlato frequentemente come possa essere una specie di palla al piede il fatto di doversi
Di doversi adeguare sempre e comunque a un modello di insegnamento unico no avete sentito prima
Questa caratteristica della programma del programma
Illustrato precedentemente secondo il quale il
Il programma scolastico incide soltanto per una decide o per il dieci per cento di quel che effettivamente
Gli insegnanti comunicano ai ragazzi perché sono fissati degli obiettivi di poi come
Aggiungere questi obiettivi
Cosa certi guarda il metodo di insegnamento del singolo del singolo insegnante che ha una certa libertà nel perseguirli
E io credo che sia molto importante guardare agli obiettivi piuttosto che non guardate alla procedura attraverso cui
Noi siamo POMI un po'bizantino guardiamo
Qualche volta più alla forma che non alla sostanza
E perdiamo di vista il fatto che
La forma è destinata a realizzare la sostanza ecco
Un potenziamento dell'autonomia consentirebbe di guardare di più alla sostanza e di mettere la forma nella sua giusta posizione che è quella di strumento per il raggiungimento della sostanza
Abolizione del esame di maturità perché abolizione dell'esame di maturità
Perché la valutazione dovrebbe essere spostata dal momento della fine della scuola al momento dell'inizio dell'università
Dovrebbe essere un ente esterno quello verso il quale vai a Gazzo a valutare sei ragazzo è nelle condizioni di frequentare quell'università oppure no
Ecco
Se
L'esame dei fondi ma a né con l'esame di maturità si chiede conto del percorso passato
Con una valutazione successiva
Fatta dall'Università si chiederebbe conto della capacità ad affrontare il percorso nuovo fu
E questa è la prima proposta
La seconda proposta riguarda un rafforzamento estremamente ampio no a trecentosessanta gradi dei sistemi di valutazione della scuola
Corna una tentativo di dare maggior motivazione agli insegnanti io credo che uno dei problemi della scuola sia anche
Quello della motivazione degli insegnanti che
Attualmente
Hanno una ritorno molto molto limitato sotto il profilo della loro collocazione sociale
Sotto il profilo della della vedo compensi insomma sotto il
Profilo del come sono considerati
E probabilmente questo aspetto influisce poi
In un modo pressante sulla motivazione
E quanto più ligi insegnanti sono demotivati tanto più è difficile che il risultato che la comunicazione con gli studenti sia una comunicazione produttiva e allora
Scusate
E allora sarebbe necessario introdurre un efficace sistema
Quanto dico efficace vuol dire che il sistema non deve essere
Inquinato in nessuna misura
Il di inquinamento una parola che uso senza dare un significato un significato morale non
Cioè la possibilità di
Non essere di non averne lo scusa la vista sufficientemente
Imparziale ecco
Può dipendere dal fatto che non esiste indipendenza nell'organo
Di verifica rispetto all'organo che deve essere verificato non credo che sia un principio di carattere generale questo quando
Si vuol verificare un risultato e necessario
Che chi verifica non abbia contribuito a quel risultato perché altrimenti
è facile che si cerchi di fatta vedere soltanto gli aspetti negativi ma anche inconsapevolmente anche senza che ci sia bisogno di avere una volontarietà hanno
Mettendo di un tanto gli aspetti negativi
Per quel che riguarda quindi questa valutazione va fatta per la qualità complessiva degli istituti scolastici
Va fatta con riferimento agli insegnanti
Per i quali e necessario un piano di sviluppo vuol dire una programmazione
Attraverso la quale non soltanto io direi si valutino Massi incrementi non si dia la possibilità
Di sviluppate le competenze e si dia la possibilità di maturare una morte motivazione che come vi dicevo a mio parere oggi non c'è
Bisognerebbe secondo lo studio
Bisognerebbe giocare sulle retribuzioni
Sulla carriera che dovrebbe essere una carriera
Non automatica una carriera nella quale
Entra ed entra
A buon titolo il percorso perché è stato fatto no la valutazione delle competenze precedenti
Qualche cosa che stimoli ulteriormente per esempio un traino all'insegnante del danno
Poiché le modalità attraverso le quali riuscire a individuare l'insegnante dell'anno sia a livello a quale livello eccetera
Non è una cosa facile spero riteniamo che si possa fare
è necessario poi che la valutazione riguardi anche gli studenti
La valutazione deve riguardare gli studenti
Perché perché se gli studenti non sono valutati poi
è impossibile anche
Riuscire a portarli a quel livello che consenta loro di entrare nel mondo universitario
E quindi credo che saranno necessari dei test
E la convinzione
è
Che sia anche necessario passare
Ad una valutazione
Attraverso sistemi ordinari cinque minuti vedete che già io sono in crisi perché
Non certo a lei ma vero il suo compito è fare il cattivo il mio compito sarà ricorrere
Adesso
Risultati insomma è necessario date una valutazione che sia una valutazione il più comprensibile possibile anche per lo studente probabilmente i voti sono una cosa più semplice sottoposto
Terzo
Si tratta di aggiornare e di valutare
Continuativamente anche
La
Educazione possiamo TIA
Le capacità
Degli adulti
Perché se è vero che la famiglia un ruolo rilevante e poi non soltanto la famiglia
Nel processo educativo e allora è necessario che anche chi contribuisce
Dal al di fuori della scuola al processo educativo reali casi abbia degli strumenti per poter contribuire
E allora bisognerebbe riuscire a fa in modo che
Gli adulti siano
La capacità degli adulti a saper ragionare in modo logico
Per me è una delle cose che mancano di più nel nostro Paese
A sapersi relazionare con gli altri a saper imparare nel modo in modo continuo e a sapere mettere in pratica qualche quel che sia intaccato bene sia continuamente sia continuamente aggiornato
Uno degli strumenti potrebbe essere quello di individuare una specie di protocollo nazionale standards sulla livello dei saperi
E introdurre delle verifiche
Per coloro che possono essere verificati più facilmente
Tanto per cominciare no e quindi nuovi assunti i dipendenti con una tendenza generale a coinvolgere in questo verifica e in questo aggiornamento tutta la popolazione
Perché il sistema possa funzionare
è necessario che porre le politiche sostenere sociali abbiano un occhio particolare guardino con particolare attenzione la famiglia e quindi sostengano la famiglia anche come supporto all'educazione cosa vuol dire questo
è necessario che la famiglia sia aiutata svolge il proprio ruolo educativo e necessario che siano rimossi gli fattori che frenano
L'allargamento
Del nucleo familiare inteso come nucleo educativo e quindi per esempio la creazione di amidi di asili nido la previsione di benefici fiscali per coloro che abile sono impegnati all'educazione dei figli e così via
è necessario poi di un coinvolgimento dei media dei social nel suo
Che che che questi siano anche messi a servizio dell'educazione
Necessario quindi favorire lo sviluppo di sedi
Di incontro e di socializzazione virtuali che possano rappresentare un'attrattiva possono essere affascinanti per i giovani e portino dei messaggi educativi positivi
Questo può riguardare sia l'aspetto educativo in senso stretto e cioè la ricerca e l'individuazione dei punti di riferimento sia l'aspetto formativo ci sono già adesso in altri Paesi
Esistano forse introducendo anche in Italia per esempio degli dei videogiochi che invece di insegnare a chiara sotto le vecchiette come mi sembra che insegnano aggiornare logicamente insegnino insegnano che magari le vecchie teme gli utili
Aiutarli ad attraversare la strada e via dicendo
Attraverso la riqualificazione e rafforzamento della missione educativa della televisione pubblica io non ho qui tutto il lavoro credo che qualche accenno lo troviate un minuto
Lo trova lo trovate nella
Sto cominciando a superare
è insomma qui intuitivo si tratta di aumentare il numero di canali e i programmi di tipo educativo è stato fatto una una
Una comparazione tra
Ai
E BBC
Le cose sono veramente molto diverso e anche l'introduzione di parametri di valutazione della qualità del cosa
Sarebbe una bella cosa riuscire anche a organizzare una fondazione aperta aperta quindi all'esterno per la promozione della cultura scientifica e questo riguarda le organizzazioni di qualsiasi tipo
Possono essere delle Onlus ma può essere anche Confcommercio
Che tutti insieme
Copertino in questa fondazione presieduta per darle rilievo dalla Presidente della Repubblica e fondata da impresa altre istituzioni
Anche quelle che possono operare già oggi con gli stessi obiettivi e che sia aperta alla partecipazione del grande pubblico
Qui voi potete leggere i risparmi che si potrebbe ottenere attraverso un miglior funzionamento del sistema educativo lo potete leggere perché questo questo
Questi dati sono compresi nella cartella
L'ultima cosa e finisco rapidissimamente
Si è pensato anche che sarebbe opportuno cercate di a attirare l'interesse dei ragazzi attraverso un qualche cosa di scioccante una scintilla
Che avvii questo processo di cambiamento per esempio
Una specie di concorso per un gioco elettronico per imparano a pensare in modo logico
E sapersi relazionare con gli altri
Il bando di concorso dovrebbe essere anche qui per dar rilievo emanato la Presidenza del Consiglio diretto si pensi ai ragazzi tra i sedici e tra i tredici e diciassette anni con un grande impatto comuni comunicativo e con un premio
Attribuito se il gioco a un numero di visitatori più elevato e quello dei siti più amati dai ragazzi di quell'età
Io spero che si riesca anche al
Attribuirlo a questo premio vorrebbe dire che allora tutto il sistema funzioni grazie
Grazie dottor Colombo la prossima presentazione ci viene offerta dalla professore Egidi che si occuperà specificamente del problema dell'università e guarderà problemi linee evolutive
Problemi ulteriori anche facendo riferimento la propria esperienza degli proiettori di due università doppia vita
Grazie
Sì doppia vita ma non non insieme ma contemporaneamente
Québec buongiorno io penso che il discorso su quale possiamo concentrarci adesso dopo che abbiamo avuto alla prima fase di discussione suo come sta andando in Europa sistema formativo
Potrebbe essere quello di comparare cosa sta succedendo invece in Italia quali sono le prospettive
Per i prossimi anni se il sistema formativo se diciamo quello che la capacità di fare capitale umano che a lungo è stato detto essere la cosa essenziale nella società della conoscenza
è una cosa che effettivamente
Non riusciamo a fare in modo adeguato in modo competitivo in Europa e ne e rispetto agli Stati Uniti c'è stato spiegato che questa competitività e ancora molto limitata
E quindi dobbiamo capire
Perché locale quali sono il titolare e dedicato a questo in modi per camminare il governo dell'Università e il modo di autogovernarsi e di governare le università per ottenere
Maggiore capacità maggiore competitività maggiore capacità di fare quel capitale umano di cui il sistema economico insisteva sociale hanno bisogno estremo e che non sempre e a livello di quello che ci aspettiamo
Quali mi mostrò delle slide piuttosto rapidamente che discuto con voi con qualche dato
Il primo punto è questo qua abbiamo letture aspetti fondamentali per capire se il sistema italiano ha saputo rispondere correttamente l'evoluzione del
Diciamo delle quel tecnologia e all'evoluzione dei problemi di formazione del capitale umano
Dobbiamo vedere un attimo cos'è successo nella sua capacità di monitorare da un lato
Come sta il mercato del lavoro
E dall'altro a che punto siamo sulle tecnologie che sulla capacità di fare ricerca ora per la prima parte il mercato del lavoro nell'istruzione superiore
Io credo che non ci siano dubbi che ci sono ancora molti squilibri tra domanda ed offerta soprattutto in molte aree come quelle scientifiche professionali
E dischi libri sono da questo dato che vi mostro adesso sono piuttosto impressionanti e fanno sì che in qualche modo dobbiamo domandarci ma se questi squilibri
Cioè una eccessiva produzione di giovani nel settore di Scienze Politiche legge Psicologia letteratura
è una troppo bassa produzione di giovani laureati nel settore del ingegneria medicina e economia statistica e così via questo discrepanza è una discrepanza abbastanza continua nel tempo
Non è che si è ridotta in pochi in poche settimane in pochi anni
è capace e allora l'università italiana di rispondere a queste discrepanze capaci di vedere che c'è una discrepanza rispondere cambiando sui progetti formativi
Il secondo punto ovviamente legato al fatto che questo tipo di discrepanze fanno sì che ci sarà una forte mobilità
Noi avremo sicuramente molti ingegneri che vengono dall'India ma il nostro problema è che non potremmo esportare al contrario dei la dei letterati che vanno in Cina in India o in Cina perché non non credo che sarà necessario per loro
Quindi il problema è una forte asimmetria nel tipo di prezzo TIR formazione che noi facciamo rischiamo di trovarci in una situazione in cui astraiamo proprio che i settori che non abbiamo più bisogno
Ma il sovrappiù tra virgolette dico di competenze non riusciamo a esportarlo
Infine c'è ancora una scarsa corrispondenza tra i requisiti professionali e qualità accademica in molte Facoltà
E cioè c'è una in è una cosa molto difficile da fare lo ricorda in tutto il mondo difficile
Quindici giorni fa agli Stati Uniti c'è stata un'astratta alla riunione delle business school americane a anche loro nonostante siano in posizioni troppo
Anche loro hanno lo stesso problema mettere insieme l'alta qualità seguire la l'evoluzione delle professioni in modo appropriato quindi non sto dando una croce pesante solo sulla nostra situazione però è un problema che c'è e che va affrontato
Secondo elemento letto la capacità scientifica
Questi sono dei dati sulle pubblicazioni Europa in ai test e Stati Uniti
Diciamo in vari in vari aspetti dell'analisi uno qui a sinistra dove vedete la colonna rossa sono i valori delle pubblicazioni delle citazioni
E invece vedete più a destra le pubblicazioni calcolate su ogni singolo ricercatore
Qualche anno fa d'Europa portò avanti il programma di Brusca porto avanti l'idea del fare un Caccin Gatto una rincorsa agli Stati Uniti per fare questa rincorsa si notava il cosiddetto paradosso europeo
Unica IVA ed estesa in Europe hanno sostanzialmente lo stesso numero di pubblicazioni quindi il problema era fare un ponte tra il mondo dell'industria e il mondo della ricerca perché evidentemente gli Stati Uniti riescono a trasferire meglio
La ricerca nell'industria ora da questi dati vedete che non è esattamente così
Anche adesso in valore assoluto è vero che le pubblicazioni sono maggiori sono uguali più o meno nei due Paesi ma se andate a vedere lei le citazioni e la qualità delle pubblicazioni per singolo non siamo ancora indietro non solo ma questo è il dato più interessante
Io credo le aree nei quali l'Europa è
Diciamo all'avanguardia
In questa rete che vedete reale in cui gli Stati Uniti sono all'avanguardia sono aree diverse gli Stati Uniti sono all'avanguardia in aree che hanno una fortissima possibilità di generare tecnologie
Molto più forte di quella dell'Europa questo il punto chiave durata è fortissima la fisica e lo rimane capace di fare come ha fatto recentemente il mega super Sincrotrone ci saranno sicuramente grandi effetti nell'Unione lunghissimo periodo
Però l'input pur l'impulso all'impatto forte sul ciclo delle tecnologie e più forte negli Stati Uniti che in euro
Quindi quei per i programmi quattro sono un altro grosso elemento e le università dietro a questi che sui quali dobbiamo sostanzialmente interrogarci
Due punti due punti chiave rapidamente adesso vi mostro come
Cosa è successo in Italia e quali sono i punti su cui ci possiamo muovere
Ora nel quindi devo nel ministero appena hanno fatto una rincorsa che a me pare non ancora sufficiente abbiamo grande mobilità rispetto alla Cina l'India
E soprattutto
Esiste una possibilità in questo periodo di diminuzione dei finanziamenti pubblici perché
Tutti voi sapete che stiamo andando in un periodo di recessione
E già oggi l'Europa spende l'uno e tre per cento del Pini istruzione superiore e contro il tre sei per cento degli USA dobbiamo aspettarci sicuramente non miglioramento cosa fare
Io credo che dove sta pubbliche che oggi sono la grande maggioranza io Guido una lista privata la LUISS a Roma
Debbano pensare di trovare nuovi TAR diventare più finanziariamente indipendenti dai
Finanziamenti centrali che dovranno vivamente
Mantenersi però che dovranno essere accompagnati da altri modi con cui le università potranno ottenere fondi e questo si fa in sono in un solo modo con delle partnership con il sistema industriale
Con la capacità di avere delle strategie proprie chiare ed autonomi sul quale muoversi
Sì se si possono ottenere fondi dal sistema dall'economia del sistema anche privato ma per ottenere fondi bisogna avere chiare le idee io a sapere quali sono le strategie io a sapere dove si deve dove si può andare quindi
Devono ripensare il proprio modo di autogovernarsi
Non è una cosa facile è una cosa molto difficile viene via ovviamente in questo momento la capacità di governance delle università italiane tranne quel piccolo gruppo di testa i politecnici e poche altre che tutti voi conoscete
Così come negli Stati Uniti e le conoscete dieci di nome venti di nome non conoscete le altre duemila che esistono e che sono vini di qualità molto inferiore
E per se escludiamo quelle che sono nell'alta parte della qualità evidentemente il problema è cosa fare per tutto il resto perché non ci sia un danneggiamento del sistema ma al contrario c'è una capacità
Di renderlo più efficiente ora
Quindi scorrono rapidamente perché voglio rimanere nei tempi in modo preciso
Ora come come è nata tutta questa storia e faccio una brevissima storia per capire come mai ci sono questi ritardi o meno come io interpreto le motivazioni dei ritardi e quindi dove bisogna intervenire nel modo più diciamo incisivo
Nel momento in cui c'è stata dopo la dichiarazione la Sorbona dopo anche Bologna quando c'è stata l'idea di fare un sistema europeo dell'educazione in quel momento c'è stata una devoluzione del potere dal centro dagli Stati centrali
Alle università mille stabilivano ancora sussidiato e dal centro però hanno avuto molto più potere di decidere perché prima era un sistema pianificato sostanzialmente tutti i Paesi europei ed è un sistema quindi molto farraginoso molto pesante
Ora innestano avuto molta autonomia ma come l'hanno usata come vedremo la annusata piuttosto male
Per vari motivi e quindi il problema è capire come fare a recuperare questi errori non ha le dimensioni di questa autonomia e della rete quindi del potere che è stato devoluto tra virgolette sono queste
Come deve funzionare un organo agli organi interni degli Stati come deve essere fatta una governasse interna
Come sono pianificare come devono essere pianificate ricerche programmi chi lo fa
Come devono essere le norme contrattuali oggi sono civil servant sono i professori sono
Diciamo pagati dallo Stato secondo una Cappon carriera fissa
Dovrà essere così nel futuro o no quali sono e devono essere norme per l'ammissione degli studenti regolate dallo Stato con libere
Come deve essere l'allocazione delle risorse pubbliche in base a come si prevede a una Quality misurazione di qualità o a negoziazione
E così via le tasse studentesche ci dovranno essere dovranno essere libera e chi dovrà controllarle tutte queste sono dimensioni di decisione che finora erano centralizzate pian piano stanno passando alle università
A seconda di come si deciderà questo rapporto centro e periferia molte dalla de degli sui risultati futuri ne saranno fortemente implicati
Ora
Quindi c'è un esempio velocissimo di diversi vedo molto male e quindi però ve lo illustro io così a parole i Paesi europei sono in pensione incredibile da questo punto di vista cioè ogni paese rispondo in un modo diverso
Il modo in cui le tasse universitarie per fare un solo esempio in Austria non sono previste in Francia sono decise centralmente in Germania non erano previste ma adesso sono in alcuni lender ci sono a partire dal da da due anni
In nel Regno Unito sono molto elevate ma hanno un limite in italiano un tetto superiore e se dovessi parlare tutte le altre aree della la pianificazione strategica come fatta e autonoma nell'università oppure c'è e controllata dallo Stato
E così via santo la pianificazione strategica il cuore della decisione di università
Allora ci si accorge che c'è un veramente un'incredibile patchwork non c'è
Ancora convergenza in Europa
Ora l'altro con l'altro punto è quello di cosa è avvenuto nella riforma
Nella riforma universitaria che cominciata sostanzialmente
Nel due mila nel novantanove italiana ed europea e qualche errore che adesso butto lì abbastanza più rapidamente che io possa
Ora l'idea di fondo per quello che riguarda
L'Italia e l'Europa nel momento in cui inizio era di armonizzare il sistema europeo punto e basta
Poi pian pianino si è capito che
Per armonizzarlo c'erano vari passi tra cui quello che era più importante che l'Italia è stato essenziale di ridare autonomia decisionale all'Università cioè di conferire di fare questa devolution di cui parlavo prima
Questo questo ha avuto come risultato una serie di aspetti a quelli positivi alcuni molto negativi
Allora l'obiettivo di base dell'autonomia era di rendere competitivo il sistema italiano
Purtroppo questo è l'obiettivo come farò vedere adesso è stato raggiunto solo da quelle mi resta che oggi tutti conoscete e che sono le migliori
Mentre le altre hanno reagito lo dico molto francamente anche se sono i miei colleghi qui non penso molti molto male in modo sbagliato
Ora perché come allora reagito in modo sbagliato perché
La ragione principale sta perché nel momento in cui si decentra Lizzani poteri
Si dà anche si deve dare le nelle sta avendo più poteri più autonomia e finanziamenti liberi debbono avere la responsabilità di usarla nel modo corretto
Questa che si chiama accountability capacità di rispondere con qualità a quello che sono i propri doveri le proprie capacità ora in quegli anni
Non non era non c'era uno spirito che spingesse verso questo aspetto c'era una vecchia mentalità abituata alla centralizzazione di potere
Quindi mentalità anche da un punto di vista della politica si
Punto molto sulla decentralizzazione l'autonomia e pochissimo sulla valutazione di qualità sulla responsabilità
Il risultato è si ripeto perché non occorre allontanare la cultura dominante perché non c'era nemmeno la capacità di gestirle da un punto di vista diciamo delle statistiche della gestione centrale la valutazione la qualità però il risultato è stato
Molte università hanno reagito nel modo peggiore cioè
Avendo per poter avere più studenti hanno cercato di inventarsi progetti accademici che non avevano nessuna consistenza
Allora prodotto troppe corse guardate qui rete un esempio impressionante nel due mila due mila uno avevamo due mila quattrocentoquarantaquattro corso in Italia
Nel due mila cinque due mila sei cinque mila cinquecentonovanta non mi direte che è cambiata la bisogno di formare capitale umano al punto da altri quasi più che raddoppiare il numero di corsi evidentemente la risposta non è una risposta del tutto sana
Quindi il problema ecco diventa molto molto semplice questo naturalmente c'è stato un ulteriore problema anche quello degli accessi alle posizioni accademiche le promozioni e così via
Non voglio appesantire troppo però il vero problema è proprio questo cioè un cattivo uso da parte di non tutto il sistema non voglio
Perché si faccia di ogni erba un fascio di una parte del sistema di quelli che era ancora legati alla vecchia mentalità un cattivo uso di buone norme
Evidentemente mancavano dei dei controlli e mancano dei meccanismi in particolare per quello che riguarda le carriere universitarie
Sì sono sostanzialmente localizzate università è riuscita a gestire tutto quasi al proprio interno
E vi faccio notare che negli Stati Uniti sono sette per cento dei nuovi professori hanno la loro traiettoria loro corso di studi nella stessa università che è una cosa sana devono essere le persone si devono muovere
Perché devono essere selezionate di qualità
Mentre in Italia purtroppo novantatré per cento siamo ben accompagnati dalla Spagna
Quindi questi sono i problemi quanti minuti
Allora faccio in tempo a finire con un minimo di campo a mio parere quindi questi sono i grossi problemi di fronte ai quali si è trovata un'accademia
Che ha avuto l'autonomia senza essere in grado di gestirla consulte tutta tutta l'Accademia dico con sufficiente responsabilità
E questo ha creato un divario tramite sta buone rivista meno buone
Quindi ha creato un problema serio cioè adesso come facciamo abbiamo come dire un divario che aumenta da un lato abbiamo università che sanno rispondere dall'altro che ci sono auto regolate
Neanche tutte uno potrebbe dire come si è visto dai dati invece sulla formazione degli degli studenti medi ed elementari non è neanche sono un problema nord sud ci sono anche alcune diversità
Forse meno che nel nord del sud che stanno muovendosi bene ma questo divario c'è
Ora il problema è che ci sono sono state poi introdotto delle correzioni dei Governi successivi perché è stato evidente che non andavano bene le cose le correzioni sono state in due in tre strade
Uno l'irrigidimento delle norme questo non è mai una buona strada vuol dire che siamo accorti e abbiamo lasciato scappare i buoi e allora chiediamo la scarpa basta stalla quando è troppo tardi
Ma altri due che mi sono stati molto utili e cioè la creazione di un sistema di valutazione che permettesse di cominciare a vedere
Valutiamo le performances dell'università
E insieme a questo un modello che permette che ha cominciato permette di capire se possiamo finanziare di più università che abbiano buone performances di meno quelle che non hanno buone performances
Questo modello CEE ma non è mai stato attuato
Io penso che sarà
Compito del Governo attuale quello di partire da questo punto di vista ci sono gli strumenti oggi per poter valutare la qualità soprattutto di quella parte del sistema
Che non è stata non è stata in grado uno ha dimostrato di essere in grado di aggiornarsi da sola
E naturalmente questo vuol dire incentivi cogliere incentivi alle università che si comportano appropriatamente vuol dire anche motivazioni
Io credo che non si possono fare delle riforme se non si crea un nuovo spirito e se non si esce da una vecchia mentalità io ci combatto tutti i giorni nel mio mestiere
è combattesse tutti i giorni perché gran parte dei miei colleghi non concordano con me
Non la pensano in questo modo e quindi diventa un tentativo di frenare continuo che diventa piuttosto faticoso
Quindi a domandare
Sono vicino a conclusa la domanda è indispensabile allora introdurre un nuovo sistema di governance cosa sta succedendo da questo punto di vista leoni questa come possono esserlo le colate
Ora c'è stata una lunga polemica sui giornali una proposta di
Alcuni opinion leader alcuni alcuni domani saranno qui presenti per sostanzialmente andare verso la totale liberalizzazione del sistema pubblico
Abolire valore legale del titolo in modo che la figura professore restare non sia più figurati
Civil servant
E introdurre un sistema di voucher per gli studenti in modo aumentarla in mobilità io credo che alcune di queste proposte pur essendo interessanti
Hanno alcuni problemi lo dico subito domani magari sarà discussione lo vedremo insieme cioè hanno dei grossi costi che non abbiamo ancora valutato bene poter avere più mobilità degli studenti oggi uno studente costa dai sette ai dieci mila
Euro l'anno allo Stato
Per poterli far muovere devo anche sussidiarie per la residenza e questo raddoppierebbe i costi della una mobilità diffusa in tutto il sistema non di piccoli numeri cioè dei migliori studenti ma diffusa in tutto il sistema avrebbe costi molto forti
Ci sono resistenze culturali ci sono parecchi problemi una soluzione che mi sembra interessante è stata proposta di recente dal Ministro del Tesoro ed è quello
Che università si possano trasformare in fondazioni private
Questo vuol dire automaticamente risolvere problema dalla governance perché la fondazione privata una sua governa stipite appunto delle fondazioni
Che ha quindi degli stakeholders cioè dei soggetti interessati al buon funzionamento dell'università interni ed esterni a tutto un modo di governare assi completamente diverso
Io prevedo che questo tipo di meccanismo possa essere applicato venga poi applicato solo dalle migliori università
Perché chiaramente sono quelle già in grado di governarci bene e quindi possono passare al sistema più efficace per poter accelerare loro passo è una mia previsione spero che sia pessimistica
Però potrebbe essere comunque una pattuglia che tira dietro tutte le altre
Che naturalmente per imitazione per un'azione potrebbero muoversi accorgendosi che è conveniente muoversi in quella direzione
Quindi
Io penso che per recuperare efficienza nel sistema universitario probabilmente le due strade debbano andare avanti insieme da un lato quella che è relativa appunto a quella pattuglia di testa che può diventare
Sostanzialmente guidata da un meccanismo di fondazione e dall'altro attraverso il sistema che prima ho descritto rapidamente che è già disponibile di incentivi sulla qualità
Però spingere anche tutto il resto del sistema muoversi in modo che questo avvenga in modo appropriato qui non vi faccio perdere tempo che non facciamo in tempo a finire tutto questo un'unica battuta che mi sembra interessante
Questa idea ha provocato questa idea di andare verso una governance più tipica delle fondazioni o simile a provocate molte nazioni in tutta Europa
C'è il timore che sostanzialmente si abbandoni Governo collegiale democratico dall'immensità per andare verso un governo manageriale all'università come impresa quale orrore
Ora il problema non è questo secondo me non è non è il problema di
Di fare un passaggio nel quale gli universitari i professori universitari non siano più in grado di autore cosare l'andamento delle questa medesima il problema è che il modo con cui ha funzionato adesso finora il sistema interno
Della cosiddetto governo collegiale non era un modo efficace
Era un modo sostanzialmente gerarchico non collegiale non democratico
E quindi io penso che la strada migliore sia proprio introdurre meccanismo di corporate governance che permetta per le dette decisioni rilevanti ed essenziali sulla ricerca formazione di ridare spazio
A ai professori che devono averla perché sono competenti ma per quello che
Tutti gli altri aspetti finanza struttura interna governance
Di essere più moderni più capaci di rispondere alla
Mi veniva anche le ultime righe non so perché eccolo qua
Di essere più capaci di rispondere sostanzialmente ai requisiti di una università moderne qui ci sono quello che secondo me sono elenco fondamentale di quello che deve accadere
Più potere Rettori per i leaders interne semplificazione del processo decisionale
Rinforzare la responsabilità la ed affidabilità e al proprio interno essere capaci di fare tutto quello che fa qualunque organizzazione privata o pubblica quando può funzionare bene
Analisi in tema di come si funziona come funziona il tutto controllo amministrativo e gestionale gestione costante monitoraggio della situazione studenti e così via
Sono in questo modo riusciremmo uscire
Da una situazione troppo dire in ritardo ed essere competitivi per fortuna o per disgrazia non lo so questa situazione diffusa in Europa dobbiamo muoverci coerentemente per riuscire quindi attenersi
In linea con il processo europeo sono in questo modo riusciremo ad aver dare quel risultato nel capitale umano e nella tecnologia nella ricerca che abbiamo avuto negli anni lontani e che dobbiamo recuperare per il futuro
Grazie
Grazie professor Egidi
Prossimo intervento del professor Galimberti fino adesso ci siamo occupati
Di scuole università in una prospettiva che io
O frettolosamente direi
Organizzative istituzionale cominciamo occupazione occupiamo adesso una prospettiva un po'diversa e io l'economista direi di consumo fruizione ma penso che il professor Galimberti voglio allargare
Alla condizione giovanile
Prego
Sì perché abbiamo visto come funzionano le agenzie educative ed abbiamo visto a livello internazionale europeo italiano
E forse vale la pena di spendere anche qualche parola intorno a chi sono questi giovani che vanno a scuola all'università che caratteristiche hanno che forma hanno cocci
Sono diversi da quelli di ieri sì certamente
Sono stati descritti dammi quel bene ha segnato un filosofo francese che lavora a Parigi giovani che abito in un'epoca dalle passioni tristi
Passioni tristi perché
Nei giovani di oggi manca la prospettiva del futuro
Vuol dire che il futuro per loro diventato imprevedibile
Mentre An agli anni Sessanta negli anni Settanta quando ero giovane io sapevo benissimo quello che dovevo fare dopo aver intrapreso un certo percorso di studi
Oggi queste ragazze intraprendono percorsi di studi nella completa disillusione di poter fare quello per cui hanno studiato
Verificato anche da prove di realtà
Io lavoro tante intelligenze Filosofia certo la filosofia non è una
Materia immediatamente operative fuori dopo due anni mi ritrovo a fare i gondolieri cameriere negli alberghi qua Venezia
Ma al di là di questo episodio particolare questa imprevedibilità del futuro retroagisce come mancanza di motivazione all'applicazione allo studio
Perché devo studiare perché mi devo impegnare
Perché mi devo sforzare oltre il limite
Questo determina una sorta di collasso dell'Autorità genitoriale i genitori non hanno più autorità
Perché per motivare questi studenti
I genitori sono costrette a diventare contrattuali
Se si è promosso dal motorino sentita o rifiuto l'automobile
Quindi un collasso di autorità genitoriale proprio perché il futuro non retroagisce a motivare l'impegno l'applicazione lo studio
Questo scenario generale non una condizione psicologico che io trovo ben individuato ad amici il quale ha parlato con
A sua volta preferiva preconizzato il nostro tempo come il tempo nichilista li ha definiti l'etilismo in questa maniera manca lo scopo manca il perché
Tutti i valori si svalutano
Ora che i valori si svalutano va benissimo la storia va avanti proprio perché certi valori si Spalluto non è neanche ne nascono degli altri
Il problema di oggi e che non ne nascono di valori nuovi sostitutivi di quelli precedenti sono crollati i valori gerarchici
Sono crollati i valori di sacrifici e di impegno
Il successo per esempio dell'imprenditoria veneta è che negli anni Settanta Sector si è trasformato si è tradotto sia trasportato una cultura del sacrificio ben radicata nel Veneto in una cultura del profitto
Parlando a vicenza alla Confartigianato il dramma di questi artigiani vera i nostri figli non vogliono più portare avanti le nostre aziende
Interpellato la Presidente dalla Confartigianato mi ha dato il numero del trentacinque per cento che chiuderanno
Ecco queste sono un po'gli scenari viene all'interno dei quali ci troviamo con i giovani che oggi i giovani sostanzialmente demotivati
Perché non vedo un futuro prevedibile quando il futuro Talat promessa diventa minaccia abbiamo
Una inazione una mancanza di motivazione a dover procedere
Se questo lo scenario possiamo percorre brevemente i tre ordini di scuola ma
Cominciando pure delle scuole elementari
Che sono forse le migliori tra la nel panorama italiano
Io spero che rimangono le tre o magari si aggiungono anche il quattro e quattro maestre perché
Tornare al maestro unico significa tornare ad un'epoca in cui
La cultura era sostanzialmente umanistica
Oggi invece abbiamo bisogno di competenze scientifiche
Non è un caso che dopo nelle scelte universitarie
Le scelte scientifiche siano scattate dagli
Dai giovani liceali che intraprendono l'università abbiamo bisogno di competenze scientifiche abbiamo bisogno di competenze linguistiche
Doveva imparare l'inglese
Sembrare anche qualche altra lingua
A mio avviso di competenze informatiche
E le un nella sola manifestarla tutte queste competenze alla Società immutate quindi ci vogliono competenze se noi ascoltiamo i quindici visti i quali ci dicono che
AGCI anni le matrici intellettuali
Ovvero
Le modalità di apprendimento a partire dalle curiosità acquisite si concludono operiamo queste curiosità nelle nelle elementari convogli aggiungeremo più
Non li acquisiremo più
Ricordo che è l'occasione dei problemi dicendo etica sono stato un congresso in Belgio e ho avuto modo di vedere documentato da
Con genetista americana
Che già nelle elementari si fornisce un CD-ROM che attraverso cartoni animati spiega la genetica i bambini
In modo da creare l'importo di curiosità non è che poi in parola genetica ma quando si parlerà genetica pagano le categorie
Gli a priori per capire di che cosa si sta parlando in questo senso bisogna diversificare molto la scuola elementare
La quale soffre anche di quel conflitto pazzesco fra scuole famiglie perché c'è sempre una continua collisione tra genitori e studenti perché quando i genitori perdono per la loro visione del mondo
Diverso dalla visione del mondo degli insegnanti quando il loro sacro bambino entra in contatto con bambini diverse etnie
Dove invece una può è un buon allenamento alla scuola pubblica un grande allenamento al multiculturalismo siccome il multiculturalismo sarà il futuro delle nostre scuole sarà il futuro la nostra società è piena le navi subito
Note certe ci sono delle difficoltà certo che occorrano dei mediatori linguistici e culturali ma se non si abitua subito il bambino ad avere relazione con l'altro tasse noi creiamo una società difensore assediata
E sulle categorie della sede della difesa non c'è sviluppo
Bene questo conflitto perenne tra scuole per Milano è una cosa spaventosa rese come le maestre solitamente sono deboli non hanno neanche l'autorità di professori restano cedevoli
E creano nel bambino un conflitto che ha ragione il mio Marmo mio papà con la maestra
Benissimo si crea subito una bella scissioni personalità e con questa si va avanti in una indeterminazione di che cosa è autorevoli di che cosa Conte di che cosa non conta
Questo lavoro dalla conflittualità tra scuole famiglie va eliminato
Adolescenza scuole medie inferiori superiori
Qui dal dottor Colombo ha fatto riferimento molto importante al problema educativo c'è una bella differenza tra istruire ed educare
L'istruzione e la trasmissione di un contenuto intellettuale
L'educazione deve farsi carico anche della crescita emotiva
E siccome non si apre la testa se non attraverso canali e moltissimi
Tutti quanti noi abbiamo studiato volentieri le discipline del professore che c'aveva trascinato cioè il Paese emotivamente
E
A questa dimensione motivato accorata
I professori si occupano delle crescite molti dei loro studenti risposta no è colpa loro neppure
Perché quando un professore dopo vent'anni insegnamento prende mille duecento euro al mese non ci si può chiedere anche decorare i percorsi emotive degli studenti
Se poi si tiene conto che ogni tanto quando qualcuno si suicidò scuola qualche studente né a marzo un altro vi ricordo che ci sono tre suicidi al giorno di
Adolescenti in Italia
E sentiamo la televisione questi professori questo insieme a primo acchito avrebbe tetto era così tranquillo cioè vuol dire che non ne conosce i percorsi emotivi e siccome l'adolescenza è fatta di sessualità di emozioni di passioni
Queste cose vanno curate toccare porterà questa
Seguire i percorsi motivi anche perché
L'accettazione motiva il conforto motivo lesa seguiti emotivamente la crescita emotive la precondizione per l'acquisizione intellettuale
Anche Paolo di Tarso diceva non in trattore imperita tennisti per carità telone non entrino a sapere se non attraverso l'ormone
E per amore che si impara
A questo punto che è necessaria una selezione anche dell'insegnante non mi interessa che l'insegnante sappia tutta la sua materia mentre se Cabianca altre due qualità
La capacità di comunicazione
E qui dico una cosa che forse giudice Colombo farà rizzare i pochi capelli che ha in testa anche la capacità di plagio
Si impara plancia
Si impara per fascinazione
E
Bisogna essere carismatici per insegnare
E qui vale la pena di pensare anche dei testi personalità per questa periodo di scuola che va
In ordine alla scuola mette la scuola superiore se qui si mandano in classe dette pressi
La classe di insegnanti è la prima in classifica e nell'assunzione di antidepressivi
Allora pesante la situazione insieme alle cave depressi sicuramente in classe delle persone non rispose
Se sui questi professori non sono soddisfatti se lo sanno comunicare oggi un ragazzo che vive deve ritenersi fortunato se su un pool di nove professori che ha nelle scuole medie superiori e ce n'è almeno uno carismatico che trascini almeno uno su nove
Questo è il vero disastro che la nostra scuola e di natura antropologica il nostro disastro e di natura comunicativa
I ragazzi poi non vengono mai giudicate lo ricordava opportunamente il dottor Colombo perché non devono essere mai giudicati perché è un ragazzo non deve mai sapere quanto vale
Una volta c'era un riesame seconda elementare in quinta elementare terza media quinta accennato in terza liceo ogni due o tre anni uno sapevo quanto valeva adesso non si sa più niente fino alla maturità
Cioè noi in tutto il percorso educativo non sono Sakineh quanto vale cosa conta dove devo rimediare quale suo degli uffici non sa e perché non lo deve sapere
Quindi è d'accordo il giudizio sui professori ma giudizio anche sugli studenti introdurre delle verifiche che dicano quanto banali chi sei perché quando non conferiamo un giudizio di identità è un giudizio di valutazione neghiamo l'identità delle persone
E questi sono problemi enormi
Poi dopo che cosa succede che si va all'università tutte io sto ogni anno nelle prime lezioni università insegno il metodo di studio perché i giorni arrivano università non sanno studiare
Non sanno come Easy money c'è un libro
Eppure c'hanno l'opposizione sono stati con quel libro per dodici anni dalla
Dalla prima elementare alla terza liceo hanno maneggiato libri e però non sanno come si fa
Glielo insegni
Ci mettono un po'di tempo ad acquisirlo i metodi sono molto semplici il metodo consiste sostanzialmente nel fare dei riassunti scritti dei libri perché lo scritto che obbliga ad imparare il linguaggio a fare delle sintesi
Molti studi tuoi riassunti
E dopo che li ha studiati Filippetti ad alta voce evidenziare le salme
Ma la nostra scuola Vito alla sintesi no da una piccola sintesi
Fin dalla prima elementare si fanno fare i pensierini cosa Monica uno pensi se non sa niente
Che si faccia delle sintesi facile riassunti che si acquisisca un sapere
E non abbiamo allora molti studenti che vengono esaminati io penso notturne pensare in questa fase devi sapere poi quando fare la tesi di laurea pensi adesso devi sapere acquisire sapere
Ma per questo non sono allenati dalla scuola una scuola che sviluppa un'intelligenza convergente
Quindi modesta quindi inutile
Convergente quell'intelligenza che io ti in posti il problema è turni trovi le soluzioni all'interno di quelle che io ti propongo
Che ha un'intelligenza non creativa
Un'intelligenza passiva un'intelligenza da quiz
Divergente invece con intelligenza clienti imposto il problema e Tuccio ritiro soluzioni e non solo all'interno di quelle che io ti offro
Ma magari ribaltando il problema e non a questo punto l'altro le intelligenze creative l'intelligenza di per Centi perché poi funzionano nella ricerca
E lì che bisogna abituare gli studenti no non vengono abituati non so scuola va avanti a quiz persino negli esami di maturità
Persino nelle ammissioni all'Università non e se qualcuno non è ancora abituato abbastanza nelle trasmissioni di traino prima dei telegiornali
Con un'intelligenza acquisti non si sviluppa l'intelligenza perché l'intelligenza e sintesi e capacità di ribaltare i problemi mali impostati e non di trovare soluzione all'interno dei problemi tali
Tutta questa modalità di insegnamento carente
Decisamente cani
L'università abbiamo sentito un'ottima relazione da parte del prestito da Luis
Il quale non ignora che nelle nostre università la scelta
Del professore io avviene su base
Come si può dire
Come si può dire base avviene non certo per merito insomma ma per lunga frequentazione per amicizia per il
Sorta di scambio di favori per traffici insomma questo male vecchia tradizione ed allora se non si selezionano i professori migliori automaticamente non si avrà neanche cura di selezionare le intelligenze migliori
Per cui avremo degli studenti magari eccellenti per i quali è precluso il proseguimento degli studi
E finché non studio Filosofia forse poco male ma quando si sprecano intelligenza nell'ambito della biologia molecolare nell'ambito dalla genetica nell'ambito della fisica nucleare sprechiamo davvero tanto anche perché le nostre università sono
Abbastanza
Poco costoso in poco costose
Cioè
Spendiamo molti soldi non ho sentito la cifra dei sette dieci milioni per studenti ventisette dieci mila euro per studente li cresciamo magari nei laboratori scientifici delle nostre università magari per dieci anni
Non riusciamo a tardi una funzione remunerata oltre al gioco perenne delle borse di studio dei contratti a termine centra affinché questi si demotiva loro
E dopo dieci anni di attività universitaria post lauream con la fanno a bando l'anno perché ci sono poi le esigenze della vita bisogna sposare subito trovare un lavoro stabile tra partiti più a vivere
Questa è la nostra infernale macchina
Ma io chiudo qui per dicendo la sua cosa non torna in un'altra parte questo mio discorso con riscosso pessimista tutto astrofisica no semplicemente una considerazione
Di questo tipo che facciamo noi dei nostri giovani dai quindici e i trent'anni
Una volta per lavorare bastava essere ragioniera diciassette diciotto anni adesso per fare lo stesso lavoro dal ragioniere Pieressa lavorate l'economia e commercio magari aver patto marzo cioè in pratica si arriva a ventisette trent'anni
Poi si entra nel precariato benissimo allora una società che non usa
I giovani che rappresentano il massimo dalla forza biologiche
Tra i quindici e trenta
Il massimo dalla forza sessuale vuol dire riproduzione di una società il massimo della forza intellettuale un matematico a trent'anni non inventa più un teorema para il professore di matematica
Un organismo che si chiama società che non utilizza il ma sulla sua porta biologica sessuali intellettuale davvero credete che possa continuare
Oppure il declino ed inevitabile
Perché non ultimo forze più prossime
E qui c'è il problema
Grazie professor Galimberti non abbiamo un momento di tempo una piccola pausa che io approfitterò che io utilizzerei
Per ricordare gli orari di questa sera l'inizio della seduta di domani alle nove e poi per
Fare
Piccole domande o richieste di chiarimento Ispica di questa sera cominciando nello stesso ordine al dottor Colombo
Che ha toccato un tema molto interessante quello che è uno degli snodi più importanti della
Carriera scolastica dell'organizzazione del sistema scolastico
Quello del passaggio dalla scuola secondaria alla università qui ci sono pronti accessi compressi di selezione delle persone e di allocazione degli studenti e presso le varie istituzioni sia
Sul
Qualche ulteriore chiarimento mi pare del pensiero Trinchieri volentieri perché
Beh Cook perché
Che mi mancava prima mi sono accorto che in effetti questo questo soprattutto questo aspetto questo
Questo momento lo trattato con una rapidità incredibile non mecc perché davo per scontato
Che si mettesse in relazione
Questo sistema di valutazione
Indipendente con
La fine della scuola secondaria
Vi ricordate che è previsto che
Ci sia una valutazione
Continua
Delia ragazzi oltre che degli insegnanti da parte di un organo
Terzo
Vi dicevo che il sistema prevede l'abolizione dell'esame di maturità bene
La valutazione da parte dell'organo terzo sarebbe quella che poi
Sostituisce l'esame di maturità
Come se fosse una specie di certificato abilitativo
Ragion per cui si potrebbe anche pensare che questo valutazione
In qualche misura sia limitata
Appena
Di indirizzi che sono consoni alla preparazione del ragazzo
Invece di fare un esame di maturità non indipendente
Che vale
Per tutto
La valutazione da parte dell'organo terzo certificarlo la possibilità la capacità del ragazzo di seguire un certo corso universitario piuttosto e non un altro
Eventualmente certifica anche la capacità di essere immesso immediatamente nel mondo del lavoro
Quindi il meccanismo un meccanismo
Di questo tipo non c'è più l'esame di maturità
Ma vale la certificazione fatta dall'organo terzo che peraltro è un organo di valutazione non momentaneo ma è un organo di concludere di valutazione
Che come succede in altri Paesi dove esiste un servizio
Che possiamo chiamare ispettivo perché
La parola potrebbe servire che agli strumenti e le persone
Che possono effettivamente svolge
Effettivamente svolge questo compito
E allora si tratterebbe di una
è proprio di una specie di rivoluzione abbiamo nel settore perché
Non ci sarebbe più
Una
Valutazione da parte degli stessi docenti e degli stessi insegnanti che hanno
Abbia seguito i ragazzi durante tutto il periodo e che come dice proprio il nome no
Attesta la maturità del ragazzo
Ma ci sarebbe una valutazione indipendente che attesta le parti e capacità dei ragazzi a John per cui
Troppo estorsore non andate
Ragione
Fa insomma ragion per cui questa
Valutazione questa certificazione della capacità sarebbe anche
Comporterebbe anche un indirizzo vincolante verso le università vincolante per il ragazzo verso l'università spero di essermi di aver dato un quadro più preciso attraverso questa intervento ulteriore
Forse il caso
No perché c'è una carenza davanti
Io una domanda anche per il professor Egidi mi sembra che le cose ha detto
Prego l'urbano o una cosa che non mi sorprende che anzi auspico e che si cominci in Italia a prendere sul serio il fatto che la qualità dell'Università non può essere la stessa delle facoltà e via di seguito e quindi prelude
A un processo di gerarchizzazione del sistema io chiederei di aggiungere qualcosa
Su questo tema
Posso ecco volevo notare una cosa quello che sta succedendo stiamo discutendo abbia discusso oggi è in discussione in quasi tutte i Paesi europei
Mese fa sono stato in Portogallo dove c'erano discussione simile in Spagna assolutamente identica cioè dobbiamo introdurre un nuovo sistema che permetta
Un capacità di risposta reale
Delle università
A quello che sono verso la formazione del capitale umano fondamentalmente quindi il problema
Che
Come già perché già la come strutturarla
Ora io penso che questo sia legato al fatto
Che
Noi non abbiamo sufficientemente
No nostro sistema universitario una sufficiente incentivo interno
A risolvere il problema di come far diventare migliore i nostri studenti certi e poi quello che diceva Galimberti prima secondo me attenzione
Dobbiamo far sì che
Poiché non possiamo avere tutti grandissimi maestri perché il meccanismo proposto all'inverso secondo me va benissimo per
Piccoli numeri
Come si fa a farlo diventare valido per le medie e grandi numeri è una cosa che vi chiederei anche
Cioè come facciamo a far sì che un giovane venga portato ad essere capace di
Risolvere da sola i problemi affrontandolo in certo modo cosa che
In sempre nella società vi viene chiesta
Qual è la strada per ottenere questo risultato dei grandi numeri
Non è una cosa molto molto semplice molto banale come facciamo a strutturare l'università in modo che ci sia un forte incentivo di chi ci lavora dentro a fare la formazione in quel modo lì
Attenzione molti di noi molti dei miei colleghi sono formati in un modo totalmente diverso vengono lì con la lezione in mano e dicono rivela leggono praticamente come se fosse venuto qui alleggerite le righe non serve non funzionava non fa discutere le persone
Eppure è una cosa estremamente diffusa quindi abbiamo problema a monte governare nuovo Governo dove sta vuol dire trasformare il modo di ragionare su come noi possiamo fare la formazione e quindi un processo molto lungo
è un processo come mi fermo perché penso che forse Galimberti né dei rapiti in mare
Ma è un processo lungo e difficile dietro il quale però dobbiamo far sì che ci sia un forte interesse di che partecipa all'università ottenere questi risultati ci deve essere una molla
Una molla molto forte
Professor Egidi altro
Al professor Galimberti chiederei di aggiungere qualcosa su questo punto che ha toccato sul modo devi
Lavorare degli studenti italiani che riassumono
E io aggiungerei commenta nord di elaborano ma tendono a non prendere posizione e io penso l'esperienza inglese dell'altri commenta dice
Qualcuno nelle società studentesca ma anche l'università bisogna sostenere una posizione certe volte sono posizioni stravaganti
Sono posizioni forzate ma si fa vedere la propria bravura dialettica e la propria capacità di padronanza materia
Si potrebbe fare qualcosa in questa direzione in Italia
Ma no circa il fatto di prendere posizione non vedo una grande carenza dei nostri studenti perché il problema è come ci ricordava prima Gherardo Colombo non prendono posizioni logiche
La logica non è propriamente quello che in che apprendono a scuola
è il problema per esempio che dicevo prima dei riassunti all'intelligenza e sintesi
Perché senza la capacità di fare sintesi sintesi molto veloci
Ora tutti quanti riteniamo i nostri figli intelligenti perché sanno tante cose
Soprattutto poi con interne sono ancora di più di quanto le penne sapevamo noi quando eravamo piccolini ma il problema dalla scuola è esattamente il contrario di internet
è proprio il contrario quando si era pensato noi introduciamo
Compiuto nella scuola nei
Redatto Sparma votino
Perché a parte che gli studenti conoscono e compiuto il meglio dell'organo che sorvegliano insegnano loro come si votano quindi l'hanno già imparato
Ma la cultura di internet è una cultura fatta di frammenti il compito della scuola escono di fare sintesi è il contrario
A questa sintesi non vengano sacro solitamente abituati
E allora la posizione la prendono gli studenti hanno un parere non parere non argomentato non logico non motivato ecco se c'è un preciso la filosofia dall'epoca risolto in poi è quello non affabulare la gente argomenta le tue posizioni
Questo sistema dall'argomentazione è ancora molto carente nella cultura dei nostri giovani anche per un'altra ragione grave secondo me ai nostri giovani ma anche il linguaggio proprio l'IPAB colleghi Marco
Nel mille novecentosettantasei del maltolto De Mauro fatto
Inchiesta
Missioni sondaggio come si chiamavano statistica
Vincono in era risultato che la ragazza di quindici anni esponeva di mille cinquecento parole come suo cumulare abituale vent'anni dopo nel novantasei ne disponeva di novecentosessanta
Cioè la per sommi la parola in vent'anni
Sarebbe interessante farlo nel due mila sei dieci anni dopo non lo so che voi sentite queste ragazze quando vende interpellata la televisione anche quelli che fa l'esame di maturità Hanoun afasia linguistiche impressionante di ma anche il linguaggio le manca le parole
Ma voi pensate davvero che uno possa pensare senza le parole i nostri pensieri sono proporzionali alle proporzionati alle parole che possediamo
Non possiamo pensare al di là delle parole che possediamo Esine possediamo poche pensiamo poco questo è un po'la condizione reale
E allora su questo utilizza una sola parola che noi vi dico qual è tanto la sapete tutti che a seconda dell'intonazione epocale diventa espressione di tutte le mozioni tutto nelle e di tutte le configurazioni espressive la stiamo
Sorga Liberti abbiamo ancora qualche momento io chiederei al pubblico se qualche a qualche domanda per
I relatori abbiamo un microfono da quella parte
Volentieri inviterei il
Commenti ecco l'agio
Grazie innanzitutto apprezzato tutti i commenti e in particolare quello del professor Galimberti che mi è sembrato molto concreto probabilmente bitumato ad avere un contatto con i giovani quotidiano reale nera
Ma io credo che i giovani professore non ne
Riconoscano in futuro nello studio
Perché questa non è garanzia di successe localmente cioè lo vedo e non con una buona possibilità restare fino a trent'anni inattesa poi di lavorare
Forse sarebbe più semplice
Dare meno spazi essere più rigorosi e farsi che produciamo magari meno laureati perché rappresentano l'eccellenza la cultura la capacità di esprimersi
E forse quelli che non sono in grado di farlo probabilmente tornerebbero verso quell'attività dei genitori insieme artigiani
Andrebbero a guadagnare probabilmente
Molto prima questo è pensiero sintesi nei giovani non non vengono lo stimolo perché non rappresenta un successo non più facilmente successo facendo il tronista si facciano ridere che diventa dottore che veramente guadagna
Non che diventa un dottore laureato con laurea breve forse questi
Sarebbero più stimolati perché vivono qualcosa che produce vuol dire qualcosa grazie
Che io sono convinto anch'io che vent'anni di televisione commerciale avvenuti in un determinato una mutazione antropologica non indifferente
Il modello che lei ha citato del tronista viene da quelli scenari televisivi dove l'apparire fare successo molto velocemente diventa la condizione dell'essere dalla propria identità
Però non dimentichiamo anche che noi viviamo in una cultura che ha fatto per Gennaro il generatore simbolico di tutti i valori
Voglio dire che oggi
è molto difficile far capire
Che cosa vuol dire il vero cosa vuol dire bello cosa vuol dire giusto cosa vuol dire santo mentre si capisce al volo cosa vuol dire utile
Ma allora dobbiamo davvero considerare ricca una cultura che ha
Azzerato tutti i valori per quell'unico valore che il richiamo utilità vantaggio
Quell'altro valore connesso che significa tempo con cui si raggiunge questo vantaggio una cultura che ha fatto del denaro generatore simboli tutti valore a me pare una cultura molto povera che i giovani lo sanno però lo sanno benissimo
Due anni fa a quattro anni false
Uno strumento molto bravo che si era lavorato con me mi chiedo di fare un dottorato di ricerca io lo scoraggia ritiro cosa ti serve fare un dottorato di ricerca filosofica
Capisco fosse in biologia io in economia
La sua risposta è stata sì ma io per tre anni questo Paese faccio quello che vogliono quindi loro non guardano più avanti cerca una stazionarietà e nel benessere momentaneo vivere il presente in maniera assoluta
Altrimenti perché vi preparo di notte peschereccio anche riconvocati giorno perché si ubriacano essi troverò cioè si anestetizzata dal mondo della vita e sono il cinquanta per cento
L'ultime statistiche che hanno fatto in occasione dell'incidente stradale salta fuori il quarantasette per cento va in giro Corea potrò Castro per queste non sono problemi cioè voglio dire perché c'è questa incidenza
Che permane la droga non interessa molto mi interessa il significato della droga io mi anestetizza da questo mondo che non mi compete e non mi chiama per nome e fa meno di me
Per cui io giovane per l'non sono una risorsa ma sono un problema il problema dei giovani
E allora questo loro lo sanno
Se il professor Galimberti e mi è piaciuto ordinamenti molto il suo intervento perché chiaro che in un'assemblea di imprenditori dovremmo più pensare come perfezionare come migliorare il sistema formativo
L'insegnamento e quant'altro ma il problema sta in quello che diceva anche dalla sua introduzione
Il dottor Colombo oltre in quello che ha detto lei sta nel investire sull'educazione che altra cosa dalla formazione
Presidente ti sta davanti si riempie la borsa di
Informazioni di culture e quant'altro l'educatore dovrebbe starti affianco e poco porti se quella cosa lì può essere un valore se quella cosa vale e che priorità alla
Il problema è che siamo invece in una società lei lo diceva in cui ma lo dice l'anche Colombo
Poi lui dice più laicamente diceva punti di riferimento io più cristianamente dico valori ma insomma e il concetto è quello di però siamo in una cultura che invece
Nega che esistano queste priorità
Lei diceva
La storia è giusto può spegnere o o accendere i valori dei valutarne
E ha detto non ce n'è alcun o no uno c'è quello di cui parlavamo poco fa fosse l'unico valore che è riconosciuto e il successo io devo essere bello abbronzato Mario possibilmente ricco e contante belle donne intorno insomma io credo
Che queste c'è la questione però ecco è è difficile cioè a chi compete questa responsabilità perché l'analisi che lei ha fatto dei giovani io credo che sia vera per chiunque e padre malauguratamente in parte vera
La verità vera e che la responsabilità non è dei giovani e delle nostre generazioni che ha perso la capacità di educare
Perché anche se noi individualmente come padri crediamo in certi valori come li abbiamo difesi
Come ho difeso io quello che credo un valore cioè la fede
Il nessun modo perché guai a dire che tu sei un cattolico credente
Come ho parlato ahimè i fili della democrazia
Solo per quel pezzo che riguarda la storia della Resistenza
Però dopo non importa se il Papa può parlare o meno Università la Sapienza quello non è da un grazie a un altro discorso allora responsabilità dell'insegnante discriminanti sono quelli anche della mia generazione
Non hanno
Saputo come
Come dico per me stesso non hanno saputo difendere questi valori e e riproporli o hanno ceduto a un certo tipo di cultura dominante
Però questo il e il tema della questione questo e quell'otto dal quale molti intellettuali molti uomini politici
Molti e operatori dei media insomma una vasta
Partecipazione ha richiamato il manifesto dell'educazione ma il tema vero è questo e vale anche per l'impresa e non è che non vale per le imprese vale anche per l'impresa e ricambio generazionale dei nostri imprenditori
No beh era rivolta forse a tutte e due
Ed è
E sono delle parole molto importanti quelle che ha detto
Perché io cedo proprio io vado nelle scuole io mi sono dimesso dalla magistratura
Un anno e mezzo fa ha ormai quasi
E mi sono dimesso proprio perché credo che non possa funzionare la giustizia
Se non cambia la relazione tra i cittadini e le regole non se i cittadini non capiscono che cosa vogliono dire non c'entrano dentro e allora ho deciso di
Smettere di fare il magistrato e che andava invece
Tra le altre cose che faccio perché mi occupo di episodi giochi eccetera
Di andare nelle scuole e ci vado dalle elementari fino all'università dove mi chiamano citato
E
I ragazzi secondo me hanno tanta tanta ancora tanta voglia
Hanno tanta voglia
Riceviamo al ministro e poi andiamo avanti
Hanno tanta voglia
Hanno tanta voglia di essere coinvolti
E
Io credo che più si vada verso letta a dell'infanzia e chiunque sta Foggia la si veda come una foglia innocente
Più si Sissi sale corretta e più esiste questa specie di
Mi tengo delle parole
Di compromissione no di compromissione con qualche cosa che non ci appartiene fino in fondo chiede fortemente da fuori che tiene dalle generazioni precedenti sommaria Grassi
Ci sono tanti significativi
Documenti se contro i quali risulta che i ragazzi
Hanno dei punti di riferimento a questi punti di riferimento sono i comportamenti più che le parole degli adulti e allora come si fa a cercare di
Trovare una strada nuova perché l'educazione
Metta
In ordine questi punti di riferimento io chiedo ma credo che che ritiene delle cose che ha già detto Umberto Galimberti chiedo che sia importante proprio approfondire il pensiero
E quindi strutturarsi avere parole per
Per poter articolare il pensiero andare in fondo andare in fondo e poi Antoine da di fondo chiedersi perché stimolare la curiosità quel che muove
Il mondo e la curiosità anche
Nel campo scientifico le scoperte si fanno perché si è curiosi
E credo che per l'educazione sia essenziale
Fare in modo che i ragazzi siano curiosi e dare delle risposte la nostra responsabilità vuol dire dare a dare delle risposte Acazi euro ma il tema di fondo è quello poi tutto il resto sono degli strumenti
Ma lo scopo è quello che i ragazzi diventino adulti che non restino bambini
E per diventare adulti e necessario mettere ordine nei punti nei valori possiamo dire io una parola chiuso difficilmente perché qualche volta i valori sono troppo dati no
E i punti di riferimento derivano anche dall'esperienza infelice purtroppo i punti i fannulloni dei ragazzi di oggi quelli coi quali non si trovano perché poi al cinquanta per cento si trovano o bevono
Sono dei valori dei punti di riferimento dei punti di riferimento che non sono loro valori e allora si trovano spiazzati e hanno bisogno di anestetizza sia son condivido
E noi dobbiamo fare in modo che non sentano questo bisogno di ricorrere all'Ovest Sesia
Colombo professor Galimberti vuole aggiungere qualcosa
Mi pare di aver detto tutto quello che volevo dire di essenziale
La situazione è molto grave manovra economica da escludere che la Società possa anche declinare nuova ripeto se fa meno
Non c'è il massimo dello sforzo biologica sessuale intellettuale che poi quella del giovane che va alle quindici e trenta anni se prescindiamo del Kenya porta bene
Tutte le società a tutte le civiltà stornate insorte cresciute morte può darsi che ci avviamo verso il declino interessano invece una considerazione che lei faceva
Voi ci credete le qualità umane o no o imprenditori voi
Ho avuto una polemica io molto simpatico perché è un mio amico con Pierluigi Celli
Che il Presidente punteggi riconosce perché il direttore generale della sua università
In cui lui credeva e le qualità umane credere qualità umane nell'azienda
Nell'impresa
Io gli ho detto guarda che ormai
La società è organizzato ormai come un'azienda e quindi l'incontro con i meccanismi che la tecnica però mi interesserebbe sapere proprio da voi in quanto
Espressioni di organizzazione aziendale impresa se ci credete
Perché se non ci credete voi erano venute che spetta al pregresso
Bene
Io volevo
Ringraziare Ministro Scajola via
Che si ha onorato della sua presenza
Il ministro è sempre molto attento alle istanze che provengono dalla nostra organizzazione lo ha dimostrato anche ultimamente lo scorso lunedì quando ha partecipato
Al convegno di fede moda
E e lo dimostra ora signor ministro che lei è presente
Primo forum dei giovani imprenditori di Confcommercio
In un momento estremamente delicato le sorti di un importante azienda del Paese per cui apprezziamo ancor di più il che a sua partecipazione e vi lasciamo lo spazio per il suo intervento grazie
Grazie Presidente
Mi scuso per
Aver interrotto
Il dottor Colombo e i vostri lavori ma
Come diceva
Il Presidente
Sono giornate complicate e quindi
Raggiungere
Venezia da Roman non mi ha permesso
Di poter venire prima
Fra l'altro avevo previsto accettando il vostro invito
Di stare con voi domani mattina
Ma domani invece inauguriamo
Una struttura molto importante
Non solo per il Veneto non solo per l'Italia ma direi
Combusta ragione per l'Europa che è un grandissimo rigassificatore
Più grande rigassificatore
In Europa
Qui nell'alto TR nell'alto Adriatico in mare
E quindi questo
Ne ha
Fatto disdire
L'appuntamento con voi di domani che abbiamo allora ritagliato anticipando
Questa sera
Ma ho voluto partecipare perché
Ritengo
Che il tema del vostro convegno ossia
Assolutamente centrale
Per il futuro del nostro Paese
L'educazione dei nostri giovani
Che in passato è stata
Troppo trascurata
Deve svolgere un ruolo
Fondo avuti Aler nella ricostruzione
Delle basi della convivenza civile
Di una nuova identità
Nazionale nello scenario
Del federalismo nel quale ci stiamo avviando
Maleducazione svolge anche un ruolo importante questo è il taglio che in qualche modo voglio dare
Anche nelle strategie di sviluppo del Paese
E su questo mi soffermerò con voi
Credo che mai come oggi
L'economia italiana abbia bisogno di una stretta collaborazione
Fra istituzioni scolastiche e mondo del lavoro
In questo contesto mutato di concorrenza internazionale
L'affermarsi di un modello di economia basato sulla conoscenza
Impone un profondo ripensamento degli strumenti educativi
E dei percorsi di formazione professionale
I nostri giovani devono essere messi nelle condizioni di rispondere in maniera adeguata
Alle nuove impegnative sfide che li attendono
Se l'Italia vuole stare al passo
Con gli standard europei
Fronteggiare l'incalzante
Concorrenza dei Paesi emergente occorre in primo luogo investire in ricerca e
In innovazione
Innalzando in misura sostanziale
Il contenuto tecnologico dei nostri prodotti e dei nostri servizi
Per raggiungere
Questo obiettivo
Credo sia necessario in primo luogo
Rimuovere i vincoli strutturali del nostro sistema educativo
In Italia
Il numero dei diplomati e laureati in materia
Tecniche eh inadeguato
è insufficiente a garantire quel flusso continuo di professionalità e di specializzazione
Di cui il mondo delle imprese ha bisogno per mantenersi competitiva
Questa carenza
Costituisce un vero e proprio freno per lo sviluppo del nostro Paese
E andrà progressivamente accentuando sì perché la domanda di personale qualificato e destinata rapidamente a salire
Siamo e non lo diciamo abbastanza mai
In presenza di una autentica emergenza tecnico-scientifica
Che ulteriormente aggravata
Dal fenomeno della cosiddetta fuga dei cervelli
I nostri migliori tecnici specialisti
Sono spesso spinti a lavorare in altri Paesi
Che sono stati sempre più sensibili e attenti all'esigenza della ricerca e della innovazione
Il nostro Governo
Il nuovo Governo
è impegnato a cercare di porre fine a questa situazione
Abbiamo varato un programma di incentivi all'innovazione
E credo che le imprese potranno presto
Contare su un concreto sostegno
Ci sono destinati cinquecentosettanta milioni di euro
Hai settori dell'efficienza energetica
Della mobilità sostenibile
Delle nuove tecnologie per il made in Italy
Che ritengo siano le priorità
Del Paese
E devo dire con piacere che questi primi due bandi che sono scaduti tre giorni fa
Vi do un dato significativo lodo proprio qua
Hanno portato
Alla
Presentazione di centocinquanta prodotta per progetti innovativi
Che coinvolgono mille impresa questi centocinquanta progetti mille impresa
E se cento
E questo è un dato molto significativo tra università
Centri di ricerca e laboratori
E questo è successo sui primi due banditi
Con risorse e di incentivo significative come vi ho detto che sono cinquecentosettanta milioni di euro
Con i prossimi bandi
Che credo di firmare entro il mese di ottobre
Destineremo nuove risorse sempre sull'innovazione sulla ricerca ma finalizzati al turismo all'informatica
Alle nuove tecnologie per la vita
Allo spazio
Ecco credo che questa
Significativa iniezione di innovazione
Darà spazio beneficio
I nostri ricercatori nostri studiosi
Che saranno partner
Delle imprese per lo sviluppo dei progetti di innovazione
Credo che in qualche modo
Potremmo contrastare
La fuga dei cervelli che impoverisce l'Italia e quindi ne rallenta la crescita
A questo stesso fine
Sta anche contribuendo
Il progetto di rilancio della produzione di energia nucleare
Che ha riscosso un interesse enorme nella comunità scientifica
Inducendo autorevolissimi esperti italiani
Di prestigiosi istituti stranieri
Andati fuori negli anni
A rendersi disponibili a partecipare
Con la loro esperienza
A questo innovativo Progetto e quindi come maestri di vita alle nuove leve
Tutto ciò
è la prova tangibile
Che anche qua
Non ci si deve arrendere
Al presunto declino professionale del nostro Paese
Come fosse un fenomeno ineluttabile
E irreversibile
Credo al contrario
Che attraverso la definizione di grandi progetti
Perseguiti con serietà con credibilità con coerenza l'Italia possa tornare
Ad essere un polo di attrazione per la scienza per la ricerca e per la tecnologia
Oltre al sostegno pubblico di cui vi ho parlato in questa introduzione
è necessario valorizzare
Il ruolo delle imprese
In cui
Gli investimenti in ricerca si attestano livelli inferiori
Notevolmente inferiori
Alla media dei principali concorrenti stranieri
Questa circostanza è riconducibile credo in modo particolare
Alle dimensioni prevalentemente medio piccole
Delle nostre aziende che non sempre quindi per la loro stessa natura
Riescono a destinare adeguate risorse alle attività
Innovative
Per conciliare quindi
La straordinaria vitalità che hanno le nostre piccole imprese
Con le esigenze sia di aumentare
I loro investimenti in innovazione
Stiamo dando impulso
Hai distretti produttivi e tecnologici e alle reti di impresa
Le misure che abbiamo introdotto con il decreto legge di giugno
Favoriranno un maggiore coordinamento tra le aziende e quindi un utilizzo più razionale ed efficace delle risorse disponibili in sostanza laddove
La piccola e media impresa da solo con le proprie risorse non riesce ad investire in innovazione
Ma che hanno grande vitalità nel tessuto economico del nostro Paese cerchiamo di accorparle
Con le reti di impresa e con i distretti perché insieme invece posso nell'uscire ad investire sull'innovazione
A questo scopo
Il Ministero dello sviluppo economico avviato una collaborazione proficua
Con il mister Ministero della istruzione
Per la definizione di linee guida
Per il riordino del potenziamento degli istituti tecnici superiori
In particolare
L'apporto del ministero sarà finalizzato ad orientare i programmi degli istituti tecnici superiori I settori prigioni ettari per rilanciare lo sviluppo economico
E anche
Le azioni connesse
Previste da industria due mila quindici che il piano di rilancio saranno impiegati a questo fine in collaborazione con le regioni vorremmo
Costituire
Istituti tecnici superiori di eccellenza
In sintonia con le esigenze che abbiamo in alcune parti del territorio del nostro Paese
Ecco
Io credo che la crescita dell'economia però non passi soltanto
Attraverso la diffusione
Delle conoscenze tecnico-scientifiche
Ho sentito
In conclusione la risposta
Ad alcune domande degli illustri relatori che mi hanno preceduto
Credo che sia necessario anche
Un sistema educativo
Basato su fondamenti etici e culturali più solidi
In grado di fornire
E i nostri giovani
Un'educazione che il titolo del tema nel senso più nobile e completo del termine
Credo che si imponga
Un ritorno I valori fondamentali della società civile
Troppo spesso
Sacrificati alle logiche della massificazione dei consumi e della ricerca del profitto sempre e comunque ad ogni costo
Credo non si debba dimenticare
Che ci sono dei beni
Come la legalità
Il rispetto delle regole
La lealtà
La trasparenza
Il dovere della solidarietà
Che non sono sicuramente
Mercanti zampilli
E lo stesso mercato e lo dico I giovani imprenditori
Non è una giungla dove vince il più furbo
Dove vince il più forte
Ma una istituzione regolata
Che per funzionare e mi piace ribadirlo cui a voi
Richiede
Una forte senso
Di adesione etica
La crisi finanziaria che oggi ci preoccupa in queste settimane in modo particolare
è nata in fondo proprio da un eccesso di spregiudicatezza
Nella ricerca del profitto
Che ha indotto troppi banchieri troppi finanzieri
Leggiamo in queste giornate
Cose interessanti e cose sconvolgenti
Che si sono assunti rischi eccessivi e insostenibili
E che li hanno diffusi in assenza di adeguati controlli
Come un virus
Nel sistema finanziario internazionale
E devo dire qui ancora una volta quanto invece l'Italia
Sia
Molto lontana e pur vivendo momenti di difficoltà nell'ultimo decennio in modo particolare
Si è tenuta lontana
Da questo virus
E così ce lo dicono tutti gli indicatori
Che abbiamo
E che credo quindi
Si possa dire che chi sfiori GRA CCISS Chisso
Sfiorerà appena
Questa spregiudicatezza di una finanza incontrollato
Ma credo dicevo
Che si debba
Il senso di responsabilità
L'impegno personale
E mi piace dirlo perché se ne ha avuto paura per tanti anni il rispetto per la gerarchia
Il rispetto per l'Autorità
La cura della conservazione
Della manutenzione del nostro patrimonio
Il valore dell'uso oculato e razionale delle risorse
Penso alle energie
Credo che questi valori debbano essere ricollocati al centro di un qualunque programma educativo
A prescindere
Dalle valutazioni di carattere ideologico
Il riscatto etico
Della società italiana
Richiede una profonda riqualificazione delle istituzioni educative
Un rafforzamento della deontologia degli operatori della formazione della cultura dell'informazione stessa
Ecco attualizzo da questo punto di vista
Credo
Molto meglio un maestro unico che sia davvero maestro
Piuttosto che due o tre educatori
Che rischiano di essere deresponsabilizzati nei confronti
Dei loro allievi
Internet
L'avvento delle nuove tecnologie
Costituiscono sotto questo profilo una grande opportunità ma anche un rischio insidioso
Da una parte potenze hanno
La diffusione delle informazioni
Dall'altro
Possono favorire
L'affermazione di modelli a volte diseducativo
Certamente i media
Non sono chiamati ad educare nel senso proprio del termine
Perché il loro compito è quello di informare nel modo più oggettivo e imparziale possibile
Ma credo che anche i media
Possano svolgere un ruolo prezioso
Agendo in modo responsabile
Selezionando e proponendo quei messaggi positivi che possono servire
Da modello e da indirizzò per i nostri giovani
Il ripristino
Di usano tessuto educativo
All'interno della società civile
Richiede uno sforzo da parte di tutti
Cittadini
Famiglie
In prese
E non solo del mandato alle
Istituzione
E quindi
Anche la categoria per il commercio
Può dare
Il proprio contributo chiaro ed esplicito
Ad un processo di ricostruzione morale
Rafforzando l'attenzione
Alla qualità dei prodotti venduti
Rispettando le norme fiscali
Applicando maggiore trasparenza nella formazione dei prezzi
Evidenziando il contenuto e dico e sostenibile delle produzione
Ecco io ho provato
A dare qualche risposta
Al titolo che mi è stato assegnato
Perché credo
Che sia un titolo fondamentale per la ripresa del nostro Paese
Non è solo un problema italiano
è un problema particolarmente europeo confronto agli altri Paesi
Ma credo che in Italia sia
Molto importante quindi mi congratulo
Per
Questa
Occasione di incontro che avete realizzato qui a Venezia
Perché credo
Che abituati accorrere come siamo
E habitué atti a credere
Che tutto si possa svolgere
Solo e soltanto attraverso le regole materiali sia molto importante capire
Che attraverso
Una educazione al vivere alcun vivere
Con
Chiari valori
Per rapportarsi nella nostra società
Sia un contributo fondamentale che tutti dobbiamo dare per lo sviluppo della nostra Italia vi ringrazio
Signor ministro a me tocca soltanto di chiudere questo pomeriggio questa sessione ringraziando tutti
Di nuovo il ministro il presidente Galimberti i relatori il pubblico mi si chiede di ricordarmi perché non ci fosse stato che molto scarsi per e ristorante partiranno alle venti e trenta venti e quarantacinque dal pontile qui
E che i lavori riprendono domani mattina alle nove scusate quest'ultima aggiunta