L'Università al tempo del Covid-19: intervista a Giuseppe Monteduro

Radio radicale quest'oggi vogliamo parlare vidi un volume un volume che e troverete a partire dal la mese di Genna ah io sotto esame la vita degli studenti universitari al tempo del Cofid diciannove innanzitutto io così presa vento il curatore di questo volume che Giuseppe Monteduro che abbiamo in collegamento telefonico dottore di ricerca e sociologia all'università di Bologna attualmente professore a contratto di sociologia della salute presso l'università degli studi dal Molise professore buongiorno Buongiorno questo volume nasce da una ricerca che avete fatto con diversi atenei diversi professori avete diffuso un questionario e poi avete avuto oltre sedici mila rispondenti avete analizzato questi da Amati e cosine nato appunto questo volume che voglio ricordare il tanto che alla prestazione del Ministro dell'università della ricerca getta hanno a Manfredi la postfazione del Presidente Consiglio nazionale degli studenti universitari Luigi Lione e Chiappa Rhino e c'è e anche un'introduzione curata da lei da uno degli autori che Sahara nanetti come è nata questa esigenza effettivamente io ho letto e questo è vero che anche nei mezzi di informazione da quando abbiamo iniziato da affrontare le problematiche connesse al ah pandemia si è parlato molto di e scuola a con tutti relativi e Problemi anche della didattica a distanza ma sicuramente molto meno dei problemi degli studenti universitari quindi
Nasce anche un po'da questa esigenza professore che esattamente così provò a come dire in maniera sintetica a parla un po'la cronistoria di fatto del in questa ricerca
Nasce sostanzialmente perché all'inizio delle fenomeno come dire all'inizio del misure di contenimento della diffusione del virus alcuni diciamo così a marzo diciamo prime tre settimane ovviamente anche non lo diciamo anche nel testo per
Ovvie ragionevoli ragioniere scriviamo esattamente così
Che parlato prevalentemente di scuola un po'per la motivazione che ha anticipato lei cioè che in fondo quelli dell'università sono persone grandi o non sono abituati a fare
Davanti al computer in fondo
In fondo il problema vittime come dire centrale fatto che ci pensa all'università
Con una struttura che erogava sostanzialmente lezioni cioè università è un posto che eroga delle lezioni per cui telepati imprese verso le attaccarlo sostanzialmente diciamo non cambia nulla
Questo mi è un po'interrogato perché in fondo vedevo con di studenti durante le lettere a distanze sia io che alcuni dei colleghi che poi sconvolto per la ricerca appunto notavano
è un po'era alta sia delle potremmo le valli sofferente da parte del consulente universitari sia rotta delle novità
O meglio diciamo che il passare dalla didattica in presenza della didattica a distanza significa cambiare il mondo i di non non è soltanto il trasferimento dei contenuti
E prima si facevano diciamo così ceduti tra virgolette o comodamente or comodamente nelle aule universitarie e adesso si sta più comodi a casa che era bastava cambiando il mondo
Almeno per l'università appunto che per la scuola e ci siamo interrogati da dire ma perché di questo nessuno parla
E abbiamo sostanzialmente come dire voluto dar voce
Attraverso una ricerca a quello che era un fenomeno in atto diciamo così un po'nascosto diciamo molto molto poco osservato molto poco attenzionato
Bottom motivo diciamo con cui è nata principalmente questa ricerca noi come lei ha anticipato quattro diciamo nell'introduzione
A questo punto condoni come dire di fronte a questa domanda di conoscenza rispetto a questo fenomeno che era in atto ma magari poco conosciuto
Ho cercato di coinvolgere alcuni colleghi un colleghi con i quali alcuni dei quali avevo quindi al già avuto non ha rapporti professionali legati ad Arafat insieme il dottorato di ricerca
Nel medesimo ateneo cioè a Bologna in particolare con la dottoressa farà male del dottor Davide Lupieri dell'Università di Bologna
Permanenti attualmente e all'Università Cattolica di Milano ma tutti e tre abbiamo fatto il dottorato diciamo così più o meno nello stesso gruppo di ricerca all'Università degli Studi Polonia poi io ho contattato anche il dottor Michele Bertani che è all'università di Verona con il quale avevo avuto modo di come dire avere dei vincoli e degli scambi di natura scientifica
In relazione ad alcune nostre ricerche sia io che il dottor Bertani spesso ci siamo occupati di politiche sociali sì voi nel tempo il gruppo si è allargato perché la dottoressa nanetti alcuni è d'accordo come abbiamo deciso di coinvolgere anche dalla disponibilità al dottor Matteo Moscatelli dell'Università Cattolica di Milano
E poiché oltre a noi cinque sociologia abbiamo chiesto la disponibilità di una mia collega dell'Università degli studi del Molise alla dottoressa di via Pepe qui sia una pedagogista appunto per come dire dare anche una guardano solo sociologico ma anche interdisciplinare al fenomeno in atto
Certo
Senza questo credo sia come dire la finché di corretta ed il del motivo diciamo
E poiché chi ha risposto avete scritto soprattutto chi vive l'università non solo come una struttura erogatrice appunto di servizi didattici o formativi
Ma anche come comunità e luogo nel quale costruire relazioni sociali professore passiamo che ovviamente la parte che a noi agli ascoltatori
Intera interesserà sicuramente di più è quello che è emerso dai dati le relative analisi
Allora innanzitutto io ho visto le una parte molto interessante che e quella sulla
Sulle differenze che sono e Merse sì proprio sia nel nell'utilizzo per diverse ragioni che poi lei ci elencherà sia di di di così di connessione di territorio di posizione socio economiche le varie differenze che sono emesse con appunto l'utilizzo della didattica a distanza insomma da da remoto l'utilizzo del computer
Sì diciamo che il tema delle disuguaglianze come dire sempre un tema che a accende molto che interessa un po'perché come dell'Italia da sempre spaccati in due cioè nell'immagine del come dire del Nord
Ricco ed efficiente sul povero sull'efficiente ma anche inefficace realtà come dire anima abbastanza come dire noto a tutti sì quello che siamo andati ad osservare ci siamo chiesti appunto in che condizione di studenti stavano approntando l'università insolitamente appunto e diciamo così nell'università che non abbiamo conosciuto pre pandemia il tema era sostanzialmente il tipo di ateneo Gounod frequentava l'ISPA l'ateneo la presidenza di aule studio eventuali come dire
Più o meno riduzioni del dell'età più o meno che la disponibilità di posti alloggio per gli studenti chi abbia contato università tacche come solitamente sono questi potremmo dire i problemi principali
Per entrare adesso nel terrore la didattica di cui magari parleremo più avanti sesto e quindi invece il ci siamo che è qui quali potevano essere le disuguaglianze nel periodo della didattica a distanza e abbiamo notato sostanzialmente chi è
E le questioni principali godere una stella chiusa come dire in tre macroaree il primo il tema degli spazi abitativi ovviamente pare in un in un appartamento in una casa quindi pare con degli altri coinquilini
Piuttosto che tornare nella propria famiglia d'origine oppure Etta rimati nella famiglia di origine perché magari non si è stati studenti fuori sede
Come dire avere uno spazio adeguato cioè uno spazio in cui proprio in cui uno può collegati Farnetani aver delle relazioni con i compagni di corso a distanza utilizzando le note piattaforme che nel frattempo sono diventate come dire
Pane quotidiano
Granta rappresentava come dire per noi già un motivo di differenza aver Bonora Averno tempo per studiare avendo uno spazio proprio poterci collegare vendono spazi impropri piuttosto che dovranno condividono con altri che nel frattempo devono fare le medesime cose quindi collegati da scontare ovviamente questo segnava già come dire in contesto differente poteva segnare
Come ieri le prime differenze tra gli studenti
La seconda e il tema delle connessioni internet
Cioè non sappiamo e diciamo che nelle grandi città soprattutto del Nord il tema della rete internet è molto efficiente molto efficace
Assurdo ma soprattutto nelle aree periferiche o nelle aree interne interne della connessione realtà molto difficoltoso
Meritiamo ricordiamo scusi se la interrompo che non riguarda solo la connessione degli studenti da casa ma anche degli atenei
Chiamandosi simpatie arrivava anche la seconda grande cioè che il tema appunto dell'infrastruttura tecnologica non riguardano solo appunto lo studente ma riguarda anche la capacità degli atenei di poter erogare di poter erogare Band appunto i propri contenuti i servizi a distanza con della con una rete internet che in alcuni casi è molto efficiente ed efficace in altre grandi realtà
Ed è pure per usare un termine come dire PPI con quando si parla di conduzione
Un altro tema è andato la l'avere o non avere come dire la disponibilità di un Devine va adeguato che noi abbiamo come dire considerato nel nei termini di un pc punta sul computer o di uno stabile fare lezione da un un pc con una connessione internet efficiente molto diverso che dover pare l'Iran coccolone per tenere lezioni da uno smartphone magari utilizzando i dati della della questo brano e rappresentava e infatti attraverso quel con rientra mago categoria abbiamo notato era alta esistono come dire delle disuguaglianze
Come dire delle condizioni di sofferenza è molto significativa
Per via dei numeri che poi son sempre quelli che magari posso giocare restano in maniera più efficace non lo sostiene senza e era a uno studente su cinque uno slancio il cinque ha dovuto così con cui seguire le lezioni ecco condividendo come dire lo stesso spazio con altre che seguiranno lezioni provate a immaginare in una famiglia in cui ci sono i genitori che lavorano e sono stati accada e magari dove lavora da casa magari i figli più piccoli che erano a scuola quindi collegati a distanza questo ha rappresentato per uno su cinque è una un numero non non irrilevante non erano in nessun'altro caso come dire entrata su quattordici mila duecento persone di due mila ottocentocinquantacinque l'eterno problema che pur con come dire con ovviamente questo questo andrebbe poi come dire spiegato per per differenziazioni cioè gli studenti delle famiglie più povere ne hanno subito di più perché più povere la famiglia minore sarà come dire la possibilità di avere uno spazio grande una alla grande
Sax e quindi questo ci sono ma ha già fondi degli altri fattori buddisti di di uguaglianza già presenti
Secondo tema appunto è quello che riguarda invece la come l'eterno delle connessioni internet
è circa uno studente su dieci non aveva una connessione internet efficiente cioè di tipo c'è una conoscente capaci di garantire di essere in grado di sostenere tutti quei perdite che venivano erogati a distanza il che vuol dire che all'università
Come dire otto ore dieci servizi riesce a collegarsi e cinque sei perché dopo non è più unita rigida disponibili oppure tuo cambia la commissione è lenta e quando ci va collegare Davis collegare il video piuttosto che il microfono
Uno studente su dieci ha partecipato o non ha partecipato a mettere in maniera adeguata vedevo un problema sul tavolo dei nevai
Uno studente su dieci c'è stato il ministero che ha fatto come dire offerti un pacchetto per dire diamo diciamo il buonismo di buoni cinquecento euro per come dire poter avere un collegamento internet acquistare un Devine è credo vada esteso anche all'università pena oggi è impensabile che uno studente universitario in corso appare frequentare le lezioni poter utilizzare tutti gli strumenti dieci otto il principale attraverso come in Europa
Diciamo che son quelle come dire in termini di uguaglianza e poi nelle disuguaglianze troviamo delle altre uguaglianza perché riguardano principalmente riguardano principalmente il tema degli studenti lavoratori
V perché ad esempio cioè Prada in maniera Rosetta lavoratore non averne dover lavorare fatte quel periodo no quindi come dire che avrebbe diminuito nel frattempo non avere la possibilità di acquistare
Perché il reddito mito una connessione internet ammesso cogliere in doppia sofferenza
La condizione dello studente diciamo che sul piano dell'uguaglianza è questo il quadro sono di uguaglianza che come dire
A pensarci bene potevo per già note ma realtà il questo pandemico come dire il virus A con cioè o meglio degli annessi vittima designata ancor di più le allineate le evidenze ad ancor di più esattamente
Certo e quindi ho come leggo nella sempre nell'introduzione le disuguaglianze territoriali di opportunità e di condizionamento
Sociale hanno caratterizzato in maniera significativa il fluire della vita universitaria
E quindi possono aver inciso sul raggiungimento degli scopi previsti dal corso di studio
E poi più generale dalla funzione pubblica dell'istruzione universitaria che ricordate che che l'università nell'esperienza dei giovani si presenta non tanto come mera porta di accesso al mercato del lavoro ponte di passaggio tra l'adolescenza età adulta che già e diciamo una parte importantissima
Ma
Per gli studenti l'università
E anche una questione di di relazioni
Difesa Bollati relazione di costruire no una parte importante appunto in questo passaggio
Fondamentale che quello proprio tra l'adolescenza all'età adulta
Che esattamente cioè quello che come dire siamo quindi che la ricerca fa emergere e questa come dire dice cioè anche qui lo sapevamo cioè chi ha fatto l'università sa benissimo che c'erano gli studenti fuori sede chi lo frequentava ormai i era pendolare chi mancare rito andava all'università sostanzialmente a sostenere le prove d'esame frequentava per un periodo può non smettere di frequentare cioè la la popolazione universitaria è sempre stata caratterizzata da come dire
Differente frammentarietà eterogeneità quello che però come dire forse non c'era ancora del tutto chiaro era che come dire che queste differenze assegnano anche un tipo di esperienza che uno fa l'università
è infatti come dire il fatto che questo come dire questo io non l'ho detto ma e ne approfitto adesso questo questionario è stato soprattutto vincolato dalle associazioni studentesche universitarie
Quindi attraverso altri canali di risarcimento le proprie pagine Facebook verso viene poi ogni associazione ai suoi modi di agire di interagire con i propri associati quindi ovviamente chi ha risposto a questo a a questo questo è prevalentemente non solo ma prevalentemente chi abitualmente io dico la mattina a prendere un bagno varie università
Quindi voglio dire sceglie chi ha scelto di fare un tipo di esperienza Università di tipo totalizzante
In questo senso in università e perché l'ha fatta in questa maniera cioè prendendo lodare al mattino e frequentano le Aule piuttosto che le manifestazioni di protesta cioè insomma chi ha vissuto l'università in una maniera diciamo così
Maggiormente totalizzante e che ha sentito di più il peso del della chiusura degli atenei
Perché gli è mancato un luogo di senso chi va all'università in questi in questa modalità qui cerca dall'università alla costruzione di senso di identità
Cerca dei riferimenti cerca delle relazioni che diano come dire corpo
Posso posso non si affianchino Mariano veramente corpo al alla prospettiva di studio alla prospettiva di qualcuno vuole dire come dei potremmo dire uno vuole fare da grande ma in realtà sono già persone grandi perché sembra di gente di vent'anni ventuno venticinque
Pensiamo ad essere hanno di medicina abbiamo anche gentili venticinque ventisei anni
Quindi diciamo così son proprio dei i ragazzi quindi no alcuni carico che ma nel mondo dei tardo adolescenti ma qui siamo già nel mondo dei giovani adulti
Quindi l'università mette insieme volti rapace diverso e segnala anche il problema che l'università e il punto è vissuta come una comunità cioè un luogo nel quale dare senso oggi e questo ci ha fatto come dirà
Come dire ci ha fatto interrogare perché di solito gli studenti universitari vengono sempre visti come come o gente che non fa nulla perché parta la sera chissà dove non lo diciamo anche nel testo quel sano oppure in fondo sono degli studenti un po'più grandi che avendo finito le superiori ormai d'abitudine ci scrive all'università
In realtà chi frequenta l'università ovviamente la sera può anche uscire ovviamente ha finito le scuole superiori tanta soprattutto eccesso del descrivere lo studente universitario che frequenta l'università
E quello di uno studente che sta cercando come dire la strada dice Enzo dell'esistenza che cerca nell'università un nuovo luogo di riferimento
Mentre oggi tutto il come dire anche tutto l'afflato culturale va nella direzione di dell'individualismo di una sorta di come la chiama Bauman modernità liquida ecco questi studenti ci sono sembrati come travagliate molto conservatori cioè voi vogliamo un posto un posto fisico che identifica che di assenza delle nostre relazioni che come dire innerva la nostra esistenza e soprattutto un posto a cui noi apparteniamo
C'è un posto di appartenenza la parola appartenente al tornato tante volte nelle risposte agli studenti
Perché c'era una parte dei questionari in cui ci si chiedeva collettiva mancato di più dell'università sono arrivate demente sedici ilare e cinquecento risposte molto interessante è la parola che viene
Citato più spesso il proprio appartenenza e mancanza cioè la mancanza di questo luogo non si parla tanto del problema della didattica a distanza degli esami ma
Mi è mancato il luogo ce ne manca perché in quel luogo io in quella routine identificavo come dire in un certo senso anche mio orizzonte di senso dell'esistenza
Certo
E poi appunto parleremo anche degli orizzonti cioè dagli orizzonti proprio di Studio S ha influito questa esperienza però nella a parte seconda del volume c'è un capitolo dedicato anche agli studenti con disabilità oppure con problemi di dislessia ecco qual è stata la loro esperienza
Ecco allora il credente sì abbiamo punti tra le come dire potremmo dire l'abbiamo cercato di capire di categorizzare i profili universitari per cui vorrei dello studente lavoratore lo studente fuori sede e anche le esperienze di stenti col disabilità e o o con DSA ovviamente si sono dal identità ovviamente ottenuto molto diverso dal va be'disturbi specifici dell'apprendimento sesto
Allora e ovviamente non erano abbiano indagati utilizzabilità abbiamo fatto con cioè perché potrebbe essere motore psichica più o meno grave no no quindi non abbiamo una differenziazione ma abbiamo cercato di capire in che modo gli studenti universitari
Con disabilità o con diretta a avessero vissuto questo fenomeno come dire di privazione anche no di questo fenomeno di mutamento invertita stava cambiando era cambiata
Beh quello che notiamo anche negli studenti con come dire con disabilità i i problemi potremmo dire sono da un lato un un'opportunità dall'altro rischio porta
Ora intanto
Ci il libro ci permette di uscire dalla classica Condi è fenomeno dell'assistenzialismo soli studenti disabili uno studente di Davide subito dallo studente fuori sede ovviamente a un degli abilità che permette web esame sono autonomia no
Quindi già questo ci dice quando pensiamo alle categorie oggi come quando pensiamo agli anziani oggi dobbiamo come dire entrare intellettuale punto più ibride non si può rimanere fermi alle categorie degli anni Settanta di darvi il PD Davide no cioè esistono varie tipologie è ovviamente le varie tipologie rispondere in maniera diversa
Gli studenti hanno come di condivisa dignità come dire ho avuto l'opportunità soprattutto per quelli con il maggior difficoltà motoria ovviamente la didattica a distanza rappresenta un'opportunità
Perché potendo come dire perché potendo dovendo stare a casa e dovendo stare accade possibile non perdere
Quel minimo contatto con l'università quel minimo contatto con le lezioni questo già rappresenta come dire a questo va aggiunto l'incontro diciamo nelle conclusioni
E come dire non si può pensare che a questi studenti fra un anno li si neghi l'opportunità di collegarsi con le elezioni è un'opportunità unica cioè perché l'alternativa e nient'ci sono altri studenti invece con disabilità che magari hanno da dire verità
Diversa che comunque non gli impedisce la frequenza dell'università ecco per questi studenti ma cerca di sostenere al massimo la presenza universitaria perché rappresenta il principale circuito relazionale
Gli studenti con disabilità sono stati quelli diciamo di quelli di studenti con disabilità qui frequentava l'università sono stati quelli che maggiormente hanno subito come dire una sconfitta dal dall'università dalle dalla chiusura dell'università perché tante volte l'università per questa categoria rappresenta l'unico circuito relazionale o comunque il più significativo
Tant'è che si voglia appunto il a fronte diciamo così di tre amici che uno aveva durante che ha sentiva abitualmente in una settimana durante il corso dell'anno
Per questi studenti nell'utilizzo del dovere utilizzare i Devine a distanza rappresentato come dire una difficoltà per cui il rischio si deve il rischio di isolamento quindi a una difficoltà diciamo li potremo dire motori o di altro tipo si aggiunge un problema di tipo relazionale e sociale
In questo senso sarebbe un paradosso se il diritto all'istruzione poi come via rappresentanze la negazione di un altro diritto
Certo
Se ad esempio con detterà invece ovviamente è diverso perché se non se non sentire come dire se il turbo specifico non è associato ma difficoltà
Ad una difficoltà come via un anno con abilità fisica ovviamente filtrato delle difficoltà legata all'apprendimento
Anche qui come dire la didattica a distanza dipende molto da come vengono fatte le elezioni perché ovviamente per uno studente che come dire ha delle difficoltà nell'apprendimento
L'aver Prosperini contenute sul digitale può e la cui l'Italia ha rappresentato una difficoltà
Dallo studio tant'è che gli studenti con di essere a come dire chiedono un ritorno come dire all'università in presenza perché non è questo l'abbiamo esplicitamente chiesto non ce lo impongono i nel questionario democratico ovviamente chi ha risposto rispondeva diciamo così a
Potremmo dire a maggio sostanzialmente quelli tra maggio e luglio risponde non gli chiediamo ma se lo diverte la tua Università il prossimo anno
Quindi nessuno era in previsione diciamo così della seconda ondata ma c'è la tua Università di chiedesse di scegliere come vorresti che fosse
L'università fossero Line fosse Mick cioè il cinquanta per cento lezioni un prete da cinquanta on line
Oppure ossia in presenza ecco tali chi è che dice il presidente dice in presenza chi c'è sempre andato sia che siano studenti con disabilità Gondi f a c'è chi è andato in università ha voglia di tornare all'università perché appunto come dicevo prima luogo chi invece ha sempre fatto fatica ad andare perché è uno studente lavoratore perché difficoltà di spostamento per ragioni motoria o magari dal cane sappia benissimo che nelle aree interne del Paese al cinquanta chilometri contumaci smetto un'ora e mezzo o meno
Se non quindi uomo deve fare un parametro per andare magari a fare un'ora di lezione
è chiaro che è sono questo rappresenta un problema sicuramente un problema
E diciamo chi ha scelto la i dati che ha diciamo così mista quindi la possibilità di seguire da calibrare o almeno il cinquanta per cento i i a raccontato meno all'università
Chi abita in posti più isolati o chi ha difficoltà difficoltà motorie difficoltà economiche cioè vanta Voltaire ripiegare sulla distanza per alcuni un'opportunità pensiamo agli studenti lavoratori conviene io lavoro ti posso organizzare per seguire le lezioni perché magari in alcuni casi sono registrati e questo è un'opportunità seconda che va tenuta di conto sia per per alcune categorie ad esempio precedente con l'abitabilità porta per gli altri bisogna evitare come dire che ero svantaggi legati a indiviso vantaggi individuali oppure vantaggi legati al territorio rappresentano come dire un modo spiccio con cui diciamo per questi studenti garantiamo con la distanza cioè bisognerebbe in un certo senso non dimenticarci che l'esperienza in presenza comunque genera come dire venti da un irrobustimento della personalità molto più forte perché la semplice collegamento da Cargo sinistro sesto
Anziché magari delle volte appunto qua abbiamo visto anche prima invece collegamento da casa per diverse ragioni socio economico insomma che abbiamo visto di territorio insomma in realtà può creare più complicanze senta io le chiedo a questo punto innanzitutto se per curiosità
Altri numeri dati da fornirci sui temi che vuole che comunque il numeri che l'hanno colpita
Qui e poi di fare un un bilancio conclusivo ma anche in visione di una prospettiva perché ci troviamo probabilmente di fronte a un anno quello che che si aprirà forse più facile ma che ci troverà probabilmente ancora
Diciamo travagliati forse sino all'autunno se tutto va bene ovviamente parlando anche delle vaccinazioni però ci troveremo sicuramente di fronte a con una situazione socio economica molto importante
E i numeri cito per lasciare più spazio di ovuli alla seconda parte che quella interessante secondo me su cosa succederà meglio quali sono più che anche perché ma che non pretende le previsioni diciamo che li vediamo delle tendenze in atto ci poniamo alcuna domanda salta come dire quei provvedeva risponde con un'altra ricerca che ha verrà fatta come nel corso del del due mila ventuno
Sempre la stessa modalità con con il Consiglio nazionale degli studenti universitari
Per due dati cioè di studenti dell'associazione stessa che noi a come dire quando ne abbiamo parlato degli studenti predetta abbiamo visto sostanzialmente studenti che prendono vita Martina frequenta università
Tra questi c'è un piccolo rubarono perché il nostro questionario il più ampio per le ragioni
E abbiamo detto prima cioè perché soltanto in associazione studentesca veicolare il questionario ma diciamo così il dolore degli studenti
Chi partecipa alle attività diciamo elettorali piuttosto che a suo dire Dio potremmo identificare un circa un dieci per cento a livello nazionale colta anche un po'di meno
Votano cioè questi studenti
Tante volte come dire i compagni di vedere come via quelli che perdono forse un po'più di tempo no perché fa
Anziché dedicato il più allo studio magari li fanno organizzano le riunioni ci sono
Ovviamente le associazioni perché gli orientamenti diversi e da quelle di l'associazionismo cattolico Tortuga all'area della sinistra come dire allora questi studenti vanno di più all'estero
Questo mi ha colpito molto già hanno più impegni ma era il cavallo di più alle per il doppio mediamente il doppio degli altri sette per cento contro il tre
Diciamo del campione complessivo
Di chi non è iscritto all'associazione secondo studiano molto di più con gli altri quindi hanno una capacità di studio e hanno l'abitudine a una relazionalità molto più ampia
Sono impegnati in università quindi questo lo sapevamo ma l'impegno in università generale il famoso effetto San Matteo sostanzialmente e ad altri impegni quindi sono socialmente più impegnati cioè in in maniera generale nella vita pubblica
Il che vuol dire che forte dell'associazionismo ecco perché mi ha raccontato che una perdita di tempo che distrae dallo scoppio
Prova perché ovviamente noi non sappiamo questo nome dell'indagato le rito la media dei voti diciamo no però io rimango anche dell'idea che la formazione di una personalità non non è certificato da un trenta in più sul libretto diciamo querce di Brecht son tutti
E ci tali voce penetra epoca tacciono barriera delibere pare quei
La ma fare questo tipo di esperienze per aver identificati i soggetti con una capacità i comuni irresponsabilità pubblica potremmo dire veramente forte molto interessante perché hanno come dire questo gli ha permesso di mantenere durante
A fronte di una come dire questi studenti hanno sentito Sportella mancanza ora chiusura delle università Oleandra recinto chi non partecipa a una certa età in perché diciamo così ha sentito la mancanza ed è rimasto un po'come dire
Un po'ingabbiato nel come dire nel nel fatto di non poter vedere gli altri ci sono come dire hanno mantenuto una relazionalità coglie i cinque compagni di corso molto elevata utilizzando per almeno come dirà
Tre quattro volte di più gli strumenti del dei vari del comune di piattaforme rispettare per gli studenti
E querceto più cresce la partecipazione nella società intenti diciamo più diventa quotidiano con cui noi abbiamo chiesto nel questionario maggiore questa apertura alla responsabilità pubblica
Cioè di fatto chi scelta facendo l'università in questo modo probabilmente
E quelli che un giorno poi si candideranno prenderanno in mano delle responsabilità vivamente non tutti e ovviamente questo non esclude che lo facciano anche gli altri ma sicuramente i tipi di persone che usciranno da questa esperienza e secondo me sono molto significativi
Questo è l'ultimo diciamo limitato che volevo sottolineare che ci teneva a sottolineare perché è molto interessante sesto
L'altro sul sul diciamo così sulle conclusioni o meglio diciamo così per concludere a per concludere ci sono come dire
Alcune opportunità gli occhi che l'arrivo all'eventuale arrivo del ricoveri found ricuciti scooter può essere come dire un'opportunità il cantante come dire a questioni universitarie dal tempo alla ricerca o ovviamente sul tema degli studenti c'è intanto il tema appunto della rete internet il tema della rete interno deve diventare centrale per le attenere
Perché non tutti gli atenei hanno la stessa coesione interna e queste un fattore di Guagliardo iniziale che va come dire quanto meno ammorbidito neri e portato a fino ad ad essere eliminato
Il tema delle come dire delle confessioni interna più degli studenti e dei Devices cechoviano come dire visto che l'università sarà sempre di più
Un Line non ci sia nonché sarà secondo me solo Lanino Marciana sempre di più
Collane lesse su dieci utilizzeranno sempre di più gli strumenti digitali perché sono anche un'opportunità sono strettamente di Atene per tutte quelle condizioni di potervi accedere altrimenti abbiamo fatta una vecchia disuguaglianze ne abbia avuto un'altra
Questo ovviamente sarebbe come dire avrebbe cioè quanto meno riflettere cioè l'accesso all'istruzione quaranta venisse legato ad altre come dire da da numerose barriere di natura evidente come in questo caso il tema della rete interna
Secondo secondo me l'università sarà più maggiormente personalizzate il tema della didattica diciamo sui tempi che faccio un esempio non ebbe ospite non li uno studente a un certo punto
Per ragioni di salute non può andare all'università per un mese oggi ottobre cessare cerca di garantirle almeno le elezioni quindi inevitabile come dire che la richiesta di digitale di didattica diktat sarà sempre maggiore
Anche in termini personali non solo per problemi collettivi legati alla alla per sondata la fanno lo fanno in via o accomodi problemi di ordine pubblico diciamo ma anche proprio per ragioni individuali
Questo penso succederà anche a scuola tra uno studente che per una settimana non può andare penso che qualcuno altri punti era mi passerete gli appunti tira vorrei partecipare anch'io
Sesto terzo questo non deve però come dire vive farci dimenticare che l'università come dire PAC cioè in precedenza come Amanda lezioni incontrando i docenti stando poi con i compagni di corso eventualmente partecipando anche alla società alta rappresenta un tipo di esperienza che come dire che varrebbe la pena sostenere perché interessato
Perché proprio università non è appena l'erogazione del titolo di studio ma è un tipo di esperienza in acqua fa in un certo modo sa benissimo che università hanno sorta con la via di palestra di vita cioè parla in un certo modo frequentare andare incontrarsi col collega discutere discutere coi docenti e fare la fatica per via di andare di di andare all'estero cioè tutto questo rappresenta la costruzione chiamiamola così nel curriculum fa io lo chiamo con la Costa d'Avorio identità cioè in fieri e anche dipende anche dalle come dire dalle opportunità che chi crede alle opportunità che coi ci sono enti che va e scendi era confinati in una cameretta
E cioè va bene è un titolo di studio diciamo quindi è meglio che niente quindi è un meglio che niente
Però c'è differenza la differenza secondo me ma anche come vi era anche una quello che poi credevano proporre secondo una o almeno in parte possono proporre senza che entro il prossimo anno e poi chiudo diciamo sul bando incorso ottantatré come dire ci saranno studenti che avranno potuto iscriversi come dire a università mille chilometri da casa
Stando nella propria stanzetta
E ovviamente non intercettare università i contenuti ed infrequente per chi non frequenta sono i medesimi d'perché il docente fa una differente però il contesto universitario fa la differenza nella formazione dell'identità cioè non è non è indifferente quindi ci chiederemo nel prossimo questionario che come dire che esperienza o si fa stando come dire incarni in un ambiente che non abbia chiamato a universitario universitario e che il premier così pare invece
Andando in università prendendo lontana ma fino a ottanta mila chilometri da casa
Biologico punto sette azione morale grazie obbligato a fare una cosa piuttosto che un'altra perché lo identifica con migliora
Dico che il prossimo questionario potremo come dire sì
Profilare i tipi di esperienze
Ovviamente ognuno è libero di scegliere ma comunque Tucci per metà anche come dire di di evitare che che parte la discussione sul
Università ricompare a distanza Angelich tante cose possono far distanza importante aver così come dire con tetto del fatto che
Eliminare la predetta è cioè in realtà è un danno significativo non è un dettaglio perché son ventenne danno significativo sulla formazione della personalità sensazione serissimo
Allora professore io la ringrazio voglio ricordare allora il volume abbiamo detto uscirà nel mese di gennaio
Che vede di gennaio i pareri solo sì
Voglio ricordarlo sotto esame la vita degli studenti universitari al tempo del Copi diciannove e con la prefazione appunto del ministro dell'Università e della Ricerca
Gaetano Manfredi
E e noi ringraziamo il curatore invece che Giuseppe Monteduro
A diverse qualifiche io ne dico solo due dottore di ricerca sociologica Università di Bologna attualmente professore a contratto di solo solo sociologia della salute presso l'università degli studi da il Molise
Grazie buona grazie a voi grazie può e buona giornata