Lo sviluppo delle competenze non cognitive

Ma le condizioni
Di
Regolamentate dal appunto dalle regole anti Covili anti pandemia ci sta seguendo sul sito della Camera e attraverso il i canali appunto della Camera dei Deputati buon grazie per la disponibilità e per appunto vuole seguire questo nostro seminario un vero proprio seminario sulla lo sviluppo delle competenze non cognitive che vede promosso dall'intergruppo parlamentare per la sussidiarietà che vede appunto due due pilastri due aspetti di riflessione del nostro seminario il primo è la presentazione di un lì è appena uscito dalla per le le edizioni il Mulino la collezione di creare della Fondazione per la scuola viaggio nel carattere skill persone relazioni valori nella curato da Giorgio Vittadini
E ISEE secondo un lavoro che l'intergruppo sta sviluppando ormai da due anni e mezzo in ci sono poi i colleghi protagonisti che interverranno dal da Valentina Aprea dal Paolo Lattanzio piccoli Fabio Piccoli Nardelli Langella col nelle ere Paola Frassinetti Gabriele Toccafondi Alessandro Cattaneo
Proprio su una proposta di legge che prende spunto dallo da questa obiettivo di riflessione lo sullo sviluppo delle competenze non cognitive ringrazio il ministro bianchi per la sua presenza
E non ha bisogno di presentazioni ma L'Unità l'osservazione che faccio da presidente dell'intergruppo parlamentare per la sul set per la sussidiarietà tra l'altro porto il saluto del vicepresidente alla Camera il terreno usato ma sta presiedendo l'Aula siamo in sede di
Dichiarazioni di voto di fiducia sul dia le riaperture abbiamo il ritardo è dovuto a questo commemorato appena con un minuto di silenzio poi lo faremo la settimana prossima con il dovuto approfondimento la scomparsa di un autorevolissimo e amico collega
Deputato né stato ed è l'onorevole Epifani dicevo ringrazio il ministro Bianchi perché
La sensibilità
E dalla sua competenza innanzitutto riguardo a questi temi eh
Nota per chi ha avuto la fortuna locale la possibilità di collaborare con lui
Non quanta da ministro ma in altre in altre sue responsabilità penso l'Emilia Romagna penso ovviamente a tutto lo lo sviluppo
Che il ministro ha fatto in termini professionali lo ringrazio per aver accettato l'invito e siccome so
Conosco gli impegni del ministro che lo ringrazio per aver preso ovviamente un pezzettino del prezioso del suo tempo per essere qui ad aiutarci a introdurci nel in questa sfida che noi riteniamo molto importante tra l'altro si è aperto anche un dibattito nostro paese sul tema delle appunto sullo sviluppo delle competenze non cognitive del curricolo cioè un dibattito che noi riteniamo possa essere solo una ricchezza un arricchimento là dove ha e deve avere come obiettivo la formazione dello stile la persona dello studente e il considerare il vero patrimonio di il non solo del nel
Di tutti
L'investimento in educazione informazione per un Paese che vuole guardare al futuro o sono già stato troppo lungo
Lascio la parola al al ministro Patrizio Bianchi
Grazie dov'è ancora
Grazie
Noi lupi grazie Maurizio per questo invito che prende le mosse dal commento di questo libro
Che osso oggi Vittadini
Ecco il Mulino e che
Si chiama Piaggio
Nel cara più skipass
Se non altro perché viaggio perché c'è bisogno di un itinerario di attraversamento
Di un tema avente come centro la formazione delle competenze proprie dei nostri ragazzi delle nostre ragazze
Perché in realtà quello che qui viene presentato
Un vero e proprio articolato nelle capacità di comprensione
I quali sono le competenze oggi necessaria sempre più necessarie per poter attraversare questo delicata fase di vita della persona intende persone
Il libro in realtà fa riferimento a un dibattito dall'internazionale molto consolidato
Ed è sostanzialmente quel dibattito che ormai parte da moltissimi anni su quella che si chiama la economia dell'istruzione dicono saluto che esce che ha sostanzialmente due
Pilastri portanti
Che hanno portato entrambi i propugnatori al premio Nobel il primo e quello che fa riferimento alla Scuola di Chicago che ha il suo iniziatore Becker
E Becker sui versamenti dice importante investire ineducazione perché più educazione più competenze più competenze più produttività tutta costruita tutta la città
Dall'altra parte la scuola di Harvard perché ha il suo riferimento essenziale Ina Mattia Senna
Che ti sia importante investire in educazione perché educazione vuol dire espandere il numero di tutti coloro che sono in grado di partecipare alla crescita del Paese
Nota non sono così distanti qualcosa
Non sono così distanti perché nel tempo poi altri studiosi hanno operato per riempire quello che sembrava un gap il solvibile e che hanno portato invece a cogliere altura profonda dei processi di educazione sulla parte di Chicago
Assolutamente dominante nella professione le abbiamo avuto tutta la lunga parte di persone giunte anche loro al Nobel deposito endogeno esplose
Cioè quelli che dicono attenzione che lo sviluppo non nasce perché qualcuno dall'esterno ti dà una spinta
Ma nasce perché tu all'interno generi quelle capacità quelle quelle quindi tipo di conoscenze quella capacità di gestire ed elaborare le conoscenze ti ti permette di attivare un processo virtuoso
Dall'altra parte
Questo è stato sua volta sviluppato
Portando la riflessione di Mattia se non soltanto dai paesi di estrema povertà proprietari interpreta la selva portando sempre più verso gli altri Paesi e quindi articolando sempre più il concetto di capi di Crespo e sviluppato donate allo Stato
Capo avviliti che in realtà sono non soltanto le competenze strettamente tecniche ma sono anche le competenze relazionali e competenze de la vita collettiva
Sulla parte Chicago
In questo continuo ping pong che trova foto cresce moltissimo al dibattito della mondiale
Agenzie Nanni ha poi tratto il suo situazioni dando a quelle che da una parte schema vota per vinti il momenti non capiti Schiros o caratteristiche skipass
Ma soprattutto il contributo con cui ecco ma ha vinto il premio Nobel è stato quello della misurabilità di queste competenze cioè sfuggendo alle false tentazione di dire vede una parte abbiamo delle cose misurato concrete
L'aumento di produttività e competenze quante ore ti insegno a fare il falegname e quarantotto al tempo tuo ignori la tua capacità di fare il falegname
E invece e da altre parti non soltanto delle varie considerasse etico sociologico
Ma dimostra che in realtà non quanti rischi possono essere misurate e loro misurazione diventa un elemento fondante per poter garantire un'educazione della persona
In grado di vivere in comunità sempre più complesse sempre più articolate
Su questo vi è un capitolo molto interessante che irta ricostruisce però il cammino del capitale umano
E l'impatto sul capitale umano sorge sostanzialmente nell'Inghilterra di fine Seicento nel momento in cui sorge il dibattito sul capitale
Seguita aspetti primo tirar fuori questa considerazione dicendo guardate che non vi è sviluppo secondi accumulazione
Ma nell'accumulazione progresso anche un'accumulazione finanziaria
Vi è un'accumulazione anche tecnica li accomunasse soprattutto di competenze e capacità
Su questo terreno ad ASPI scusatemi se ricostruisco questa prendetela come una vecchia va be'che piega professorale ma accettate la su questo lavoro si inserisce il lavoro di Adamo Smith il quale come voi sapete miste centosettantasei nella richiesta di ammissione di cui porta il lungo lavoro che lo ha fatto nel suo volume precedente che era Teoria dei sentimenti morali e ricorda che lo sviluppo la cresta di un Paese e funzione della capacità di organizzare le persone le loro conoscenze
E per dire il e per parlare del potere produttivo del lavoro lui usa tre esterni
Che sono schierasse
Veste abiti e il giacimento
Doveva Schiros
E quello che nel dibattito corrente perché a me Contest che cioè le competenze che ha inventato per svolgere un'attività veste abiti
E qualcosa che lo sappiamo sembra che la manualità
Cioè la capacità con le mani di farlo
I voti e non soltanto di farmi a me che impara a usare la pialla possegga ma perché sappiamo usare a fondo il mio telefonino o sentiamo usare fondò tu Ytzhak altre potenzialità e computer che abbiamo di fronte questo un pezzo che viene saltato
E invece testé ritirato mese rilevante
Perché altrimenti si va sempre dipendente qualcun'altro sempre tecnico di
Ma ultimamente il giacimento
Cioè la capacità di giudizio
Quindi la capacità non soltanto chi svolge un'attività con competenza ma su quella capacità con competenza di svilupparli
Tutti le potenzialità interni così da generare quel processo di innovazione che rende dinamico insisto tant'è vero che lui mette molto in evidenza questo dato
Cioè come le economie di scala direi non sono tanto quelle quantitative quanto grande rimpianto
Ma sono quelle dinamiche cioè cosa io imparo e man mano che faccio una cosa cosa imparo per poter trasformare questa idea di una efficienza dinamica legata essenzialmente alla capacità di imparare e imparando cioè apprendere fare proprio come base da trasformazione dei sistemi produttivi e un elemento che poi è andato perduto
Quando è andato perduto quando dal TAR nel tempo
Il sistema produttivo si è consolidato
E allora il capitale diventa essenzialmente il capitale fisico
Interni in teoria del pensiero edita da senior in avanti da da parte Berselli davanti precedente sul capitale come la macchina
E il capitale umano che sostanzialmente messo in secondo ordine essenzialmente perché in quel tipo di produzione che quella terroristico fordista
Il Capital ma mi ha dato
Cioè e alla sua summit fissato in una serie di elaborazioni fissate le date
Perché allora diventa così importante tornata la il capitale umano in questa fase perché come all'epoca di Smith noi al di là della pandemia assieme a fasi profondissima trasformazione produttiva e durante le cose industriali detto fondamentale parlare di capitale umano e quindi di quali skipass
Quindi al discorso che viene proposto nel titolo
è un discorso che ha un carattere antico perché addirittura si ripercuote nelle radici per quanto mi riguarda l'economia politica ma credo anche dalla sociologia credo anche del senza decurtazione sicuramente decolli politica ma un caffè sta veramente attuale
Cioè ci si interroga e ci si domanda libro se nella temperie che sta mantenendo al di là della pandemia la pandemia in parte coperto in parte accelerato
Noi disponiamo di tutte le competenze per affrontare da straordinario cambiamento non solo tecnologico ma il Papa ci dice la trasformazione antropologica legate con la rivoluzione industriale che stiamo vivendo
Che digitale ma non solo
Con il rischio di non avere poi le persone antiquate adatte formate per affrontare il passaggio epocale che abbiamo di fronte
Di questo e di proprio trovato trovato vivo straordinariamente attuale presente su questo il libro sposa definitivamente la teoria di Hernan
E quindi assume anche non tanto in zone in negativo non compie
Ma il calcolo positivo dei caratteri Schiros
Crack esche scrive cosa sono sono tutte quelle strumentazioni che permettono a persone di comprendere affrontare gestire le spese complessità in cui stiamo vivendo quindi sono non soltanto dei dati di relazione a dei dati di costruzione della relazione
C'è nel tema nel testo un un un passaggio interessante Vito sulle neuroscienze
In questi si interroga se questi sono competenze
Innate attitudine naturali
Dio mio come proprio bene perché sono fatto così oppure se sono materie di formazione
Quindi procedi e la via della materia di formazione però non escludendo la prima Manzi risolvendo la prima credo nel giusto modo
Che ci apre la strada al percorso di una scuola che abbia un carattere
Di personalizzazione del rapporto educativo
In un contesto ovviamente in cui la relazione diventa materia fondante per l'educazione
In questo passaggio in questo carattere
Io credo che libro faccia un passo avanti per capire come queste non con Schiros come viene chiamato nella proposta di legge
Questi carattere Skeets
Io tappo se una sulla base di una scuola profondamente innovata
Che si apre come necessità l'imposta Albinia ma fatemi dire anche nella posta bassa crescita che abbiamo vissuto negli ultimi quindici anni
Il tema diventa importante perché mette ad esempio Heenan frasi tutto quel carattere di educazione agli affetti che non è irrilevante non è un accessorio specialmente dopo una lunga e lunghissima fase d coltivazione dell'indifferenza siedono in taluni casi di odio
Sicuramente i vinti individualismo tratto della lettura più semplificata e semplificante
Questo tema dell'educazione agli affetti
Ripercorre per tornare quello che dicevo prima riflessione antichissima sua Triven sentimenti morali cioè che cosa tiene insieme la gente
Che cosa può tenere insieme
Una popolazione come la nostra
Che è segnata da una parte da una porti cosa accaduta della natalità e d'altra parte da un'entrata
Tipico l'azione che diventerà stabili nel tempo almeno così come è successo in altri Paesi pagate la Francia per non parlare degli Stati Uniti
Quali sono i caratteri che possono tenere insieme un Paese che ha perduto quell'equilibrio demografico che abbiamo vissuto in passato anzi
Liquida demografico tramite sonda intesi spingerlo a nostre andare all'estero
E che d'altra parte ha però bisogno in tempi relativamente prendi garantirsi tutte le conoscenze tutte le capacità
è tutte anche virtualità
Presenti delle persone per poter affrontare questo questo cambiamento
Non vi dico che su questo proprio non da poco è perché noi stiamo ragionando lo vedete
Sul fatto che bisogna dare a a tutti queste conoscenze con le conoscenze qualcuno senza e a volte io mi domando dove sono le persone
Vi ricordo nella nostra giusta in frasi sul sistema che l'anno scorso in Italia tutte le vista italiano nuovo reato meno di mille laureati in matematica
Vi ricordo che stiamo andando verso una frase
In cui l'accaduto demografica renderà proprio rilevante il tema dei numeri con cui affrontare il cambiamento
Negli ultimi anni in particolare l'OCSE ha messo in evidenza come lo sviluppo e vero che funzioni dell'investimento in dotazione
Ma no se proprio messo in evidenza come questo e legato a quale scuola e quale sviluppo
L'idea del ragionare su quale sviluppo
Ci pone l'obbligo del capire quale scuola cala in questo caso nevrosi post bellico e posta anche nella proposta di legge mi sembra fondamentale
Questo perché io più volte richiesta quel Masi una scuola dei prossimi anni ultimatum a scuola affettuosa
In realtà vi confesso che sembrava una battuta metà dietro c'era la lettura di Ekman senza vetture tutte queste ore miste
Però una scuola che lasci spazio importante
Allo sviluppo dei caratteri skipass è una scuola necessaria per affrontare i processi di trasformazione che abbiamo di fronte
Sia quelli tecnologici su cui sta mettendo molta enfasi sia quelli ambientali su cui stiamo tempo insoluto su quelli sociali
Su cui abbiamo molta credo porre noi abbiamo un rischio che vita atteso in maniera molto chiara
Il rischio che noi abbiamo e che questo fortissimo fermento tecnologico posso portare a la sostituzione di molte delle attività che noi avevamo strutturato e organizzato all'interno di quella che verrà una base tecnica operaio tecnica
Che comunque rappresentava parte solo del nostro sistema produttivo
Essenzialmente con processi fortissima automazione o anche l'utilizzazione
Rispetto alla quale ci possono essere diverse scuotimenti ma una appare molto chiara udire molto rischiosa e quello che abbiamo visto in altri Paesi
E cioè sistema si di parchi con sopra una parte di lavoro ad alta qualificazione andate competenza e anche da altre tutele
Per fare quelle attività che sono necessari non so per quanto restii produttive
Ma anche per trarne queste coltivi tutte le possibili opportunità
Ma che sotto dall'altra parte si sviluppi un'area
Non solo instabile e precaria ma anche con minori tutele per svolgere quelle funzioni per le quali non è possibile non è neanche necessario più delle macchine
E quelli che si vada verso un sudista fortemente divaricato
Lo vediamo Guidetti ministero dette negli Stati Uniti dove dite tutte le parti
Su questo funziona squallide fondamentali perché è l'unica istituzione che può tenere unito il Paese più può ricucire diverse parti del Paese rimettendo a tutti chiede la possibilità di spostarsi verso l'alto
Perché tutto il livello del Paese esporta da sola
Allora questa proposta io vedo qui a proposte che mi sembra importante non è soltanto la prevenzione della dispersione scolastica l'oggetto finale
Ma è il nostro mentre per evitare creazione di una società divaricato
Una società di caricata
In cui paura e invidia
Paura invidia diventino l'unico collante del Paese
Questa idea diventerà un Paese in cui paure invidie Dimitri il collante del Paese
Diventa essenzialmente un tema questo a quello creato per viaggio va bene comunque io ho detto questo
Diventano collante del Paese però implica uno fortissimo sforzo su cui la formazione degli insegnanti diventa un punto fondamentale
La formazione la carriera degli insegnanti su questo io mi permetto di fare due considerazioni
Finora noi abbiamo parlato di formazione degli insegnanti non toccando l'università senti io son convinto che fin dall'inizio di università generare interno dei percorsi universitari picchiare i percorsi per coloro che vogliono fra gli insegnanti
Mentre noi finora abbiamo a parte i percorsi di pedagogia fatti essenzialmente per le cui cisti
Continuato a mantenere i percorsi fortemente disciplinari
A cui aggiungere alla fine ulteriormente nuove attività di carattere formativo
Tutto forma di crediti o di quello che volete voi
Mentre io ho l'impressione che qui c'è secondo fra una diffusione su università
L'università che nella mia esperienza sto parlando del previsto per la libertà del conduttore
è il luogo in cui meno si è coltivato questo accada prescrive skipass
Università che è rimasta fortemente legata fortemente legate due visioni fortemente disciplinare fortemente separate delle conoscenze
Su questo c'è una riflessione da fare son convinto che per evitare che l'Inter insegnanti sul sedile esulta bisogna ripartire fino a primavera triennale dalle per corsi di formazione per chi vuol seguire una carriera
Dignitosa riconosciuta di insegnante
Questo tema dei carte Skira spero mette in grande discussione anche la formazione anche di coloro che svolgono Particle VGA
Il ritorno dei caratteri schizzo sicuramente di grande evidenza questo bisogno di un approccio neanche multidisciplinare molto integrato molto integrato delle diverse conoscenze
Ma mi domando se tutto questo debba essere assegnato unicamente alla scuola dei bambini e delle bambine delle caste recasse ma non debba essere anche materia di un tipo di formazione che si proietti su tutta la vita
Perché non dimenticate che il salto tecnologico industriale produttivo che abbiamo di fronte rischia di mettere fuori gioco intere categorie e intere generazioni
Questo è un tema che viene sportivamente sottovalutato ma guardate che il cicli i cicli della scienza e della tecnologia sono molto più rapidi dei cicli dell'educazione
Pensate soltanto e pensiamo fortunatamente chimicamente un tempo ovviamente al appunto un braccino cinquanta i sette e gli otto anni
Risultati in grado in un tempo di suo cimento pandemia diverse capaci di affrontare i voti occhi sta
Non dimenticate che i tempi di trasformazione dei sistemi produttivi sono molto più rapidi dei nostri sistemi protettivi
E quindi la capacità di insegnare sistemi educativi fortemente concentrati sulle parti metodologiche sulle partiti relazione sulla capacità di organizzare gruppi di apprendimento
Diventerà molto più necessaria di quanto non sia semplicemente lo sviluppo costante di attività di tipo strettamente disciplinari
Che non vuol dire pervertita disciplinari
Colpire immaginarie aprire una scuola che si organizzate diversamente nel tempo
Per cui chiaro che zero sei diventa un pezzo strutturato dell'insegnamento di imputazione
E tutta la parte il collegamento primaria primo livello secondario diventano fondamentali per sviluppare queste capacità
Che in tutta la parte di scuole superiori e di formazione tecnica superiore e di università almeno il più cinico primo conteneva una fortissima case di carattere Scripps
E quando mi si dice Lionetto una professoressa di recente Anna ma quest'anno cioè Lala elaborato ma poi rielaborato bisogna spiegarlo e il rischio è che alla fine prevalga se fa spiegarlo meglio
Io dicevo classico se ce le ha spiegato esattamente cosa ne carte Spears cioè sono la capacità di appropriarsi e di trasmettere sia di conoscenza capi vintage ribadito semplicemente bloccate
Su questo però richiede il proiettarsi in tutta la vita
Il rischio che intere generazioni siano fuori dei processi in atto è altissimo
Ed è un rischio che questo Paese non può pagare
E quindi la proiezione del concetto di scuola molto al di fuori prima e dopo e quel che ne costeranno età scolare diventa uno dei tratti fondamentali di questo
Una scuola
Che anche questi caratteri
E che io ho avuto schizzando il termine affettuosa
E una scuola che però a in Italia il termine fondante della non dispersione
Non dispersione che diventa la misura l'uso del malessere ma anche di legno adeguatezza del nostro Paese affronta le sfide che abbiamo di fronte
Quindi è chiaro e ho appreso con molto cammino nella versione che ho io
è stato messo in evidenza questo tema e quindi anche la strumentalità di questo intervento rispetto a questa che è una funzione così chiara del PM
E piena d'arresto messo in evidenza questo tema della povertà educativa e anche della nuova povertà
Che si sta generando proprio con l'accelerazione sulle attività digitali come i termini fondanti così come nega questo alle disparità territoriali
Anche questo credo che sia un tema che evidenza perché la distribuzione del dato negativo la dispersione orientato positivo ha predisposto da un eguale in tutto il Paese e a rischio di generale montatura del paese un altro dei rischi che non ci possiamo permettere
Quindi grazie grasse Van o capisco che gli avete illustrato un tema nuovo veloce dopo venti sicuramente parteciperò con quanto posso a tutto questo dibattito impalcatura fondante per il Paese
Però siamo noi che ringraziamo te per il contributo che anche oggi
Ci hai dato non formale tra l'altro interessa molto questo parallelismo che hai fatto storico importante perché sono le grandi epoche di trasformazione che ci permettono di costruire pilastri per il futuro come ha detto papa Francesco peggio della pandemia il rischio di perdere l'occasione cambia di del cambiamento che la Condé mia ci ha provocato il pilastro di cui su cui l'intergruppo sta lavorando insieme con la Fondazione sussidiarietà poi se perché le moto successivamente la segreteria
Anche tecnica di Pd avvisi
E in questo ordine
Ti al giorno solo qualche per dare la parola a Giorgio Vittadini che si introdurrà appunto alla volume che il lavoro ti hanno raggiunto anche l'onorevole Lattanzio l'onorevole Colucci l'onorevole
San Gregorio onorevole Piccoli Nardelli non ha regole Albano somma non ricordo che affondi tutti coloro che stanno poi lavorando che grazie al lavoro di Lattanzio e in particolare il contributo di Valentina Aprea e tra le prime firmatarie del del nostro al Progetto e ha degli altri colleghi abbiamo ulteriormente ma poi ne parlerà nel seminario ne parleranno loro nel seminario
E di aggiorneremo per arrivare siamo arrivati a un buon punto di lavoro condiviso
Tra tutti i gruppi c'è qui anche l'onorevole Frassinetti rappresentanza
Dell'opposizione i fratelli Italia nello spirito dell'intergruppo poi ognuno darà il proprio contributo ma l'obiettivo è esattamente comune sto facendo questo elenco anche dei colleghi presenti perché lo ricordo che purtroppo vedete la sala
Ha un limite di presenze ci sono altri che ci stanno seguendo appunto attraverso la continuità abilità grazie mille
Do la parola al professor Vittadini
Giorgio
Ho capito grazie poi faccia arrivare
Nono è un seminario quindi il nel nello spirito dell'intergruppo ne vogliamo approfondire lavorare e poi fumetti le nostre responsabilità
Arrivare
Riparare micro
Collega anche perché
Un maestro dell'economia dell'istruzione molto prima di fare il politico con Jean Patrizio Bianchi uno dei pochi economisti italianissima che gli altri che hanno sviluppato l'economia dell'istruzione
E quindi oltre a essere professore ha potuto fare questa storia che
Diciamo descritto nel libro un capitolo con Livia questa storia del capitale umano col premi Nobel degli anni sessanta in cui è stato dimostrato un punto il nesso
Sotto il profilo statistico econometrico tra il grado di istruzione e il livello del PIL di una nazione altro tutto c'è una
Uno studio più recente di Voormann che Moametti in luce impressionante quando questo secondo passaggio che non solo la quantità alla qualità
Dell'istruzione che portò l'aumento del PIL impressionante perché voi vedete che il mi i miglioramenti della qualità dell'istruzione sono soprattutto di Paesi del far East
Quelli considerati quelli dove aveva portato le produzioni a basso proof livello invece vedete Tai Wan Cina Singapore Corea che hanno avuto il miglioramenti più grandi nei nel nel testo ovvie Pisa il miglioramento più grande del PD quindi non solo quantità ma qualità dell'istruzione e non solo i laureati ma che tipo di laureati ora quarto apre lo spazio a questo ulteriore diciamo lui cerca a più stadi giustamente il professor Bianchi ministro Bianchi
Vicende due fonti una fonte più culturale della scuola disse del mouse domande delle capability se è una fonte più quantitativa con la via manca diciamo che sono tratti della personalità in più sviluppati dell'interazione dell'ambiente persone
Che possono campi avviare nel corso della vita non solo fuori nati lui studia la scuola americana innanzitutto dal mille novecentonovanta
A a in poi guardandosi indietro e innanzitutto le definisce e interessante la definizione perché larga sono i cosiddetti beat faida Energia mentalità licenziosità stabilità mentiva apertura mentale apertura all'esperienza interessanti perché nascono dall'America società off-shore Cologgi
E sono quelli che prima erano la condotta mentre invece questi aspetti più altrimenti voi voi abbiamo rifiutato il capitale sociale
Che che che che come dire caro a ai sociologi quindi vedrà un film agli Hare gli interessi aspro scolastici pensate
Il l'alternanza scuola lavoro la motivazione scolastica l'insegnamento coinvolgente l'ottimismo la speranza la resilienza sono molto ricchi questi sono queste caratteristiche per questo nell'ultimo libro del due mila quattordici viene questo passaggio non più uno Colitti stiloso filma carattere schivo
Gli aspetti della personalità ciò che ha a che fare quello che dimostra quando con la conoscenza e la personalità perché il passaggio è mettere insieme questi aspetti
Conosco di più se o questo tipo di caratteristiche qualcosa che gli insegnanti capiscono perché in classe quando uno prende un quattro
Prima ancora di fargli un'interrogazione di la seconda interrogazione uno capisce già chi si riprenderà o no
Per il tipo di atteggiamento che a dispetto alla vita
Interessanti per l'istruzione ma il professor Albert poi mostrerà che sono fondamentali anche nel mondo del lavoro quasi sulle ricerche che vengono dopo fatte dolosi di sulla luce di queste allora con lo dimostra ecco ma anche risultati che così insolita stabilità emotiva sono fatto organizzi chiavi per imparare
Ci sono c'è una grande correlazione tra non con i dischi dei risultati ottenuti ancora che c'è it completano di più gli studi a parità di condizione le persone che hanno più questi carattere Skills
Che la signora piuttosto che gli altri perché voi capite voi io avevo un curato anche per il Mulino la traduzione due capitoli vi è qualche anno fa e si vede come uno reagisce ha voglia di riparare se va male riprende magari anche di più di uno che non ha alcun più grande ecco tutto questo è la premessa di partenza per cui abbiamo fatto anche nel nostro piccolo in Italia riportata nell'ultima parte del libro una ricerca sul campo
Utilizzando i test Invalsi due mila e quindici due mila diciotto come lo quantistiche quindi caratteri oggettivi non dipendenti dal dalle dalla soggettività di del del degli insegnanti e utilizzando l'unica ricerca del del dell'INVALSI del due mila e quindici sui non coliti skill abbiamo proprio abbiamo rifatta perché hanno un servente ha dato al due mila e diciotto in modo aver dati longitudinali
Abbiamo coinvolto un campione di dodici scuole e circa la metà delle scuole del Trentino quindi un buon campione
E che al suo interno sono a sua volta aveva un sotto campione di scuole che avevano attuato centootto programmi per migliorare non coliti Skins e altre no
Con un'équipe molto interessante era coinvolto all'inizio appunto Damiano Previtali Thomas all'assistito il gruppo di lavoro iniziale anche il professor Checchi
E con queste ricerche abbiamo scoperto Vito solo dei risultati li può eleggere tre il libro più un punto di più di stabilità Introbio ore aumenta i voti INVALSI dodici punti
Stabilità emotiva più tre di punti uguale sin da didattica stimolanti e più quattro punti rimbalzi
E poi il fatto che quando o che che la quanti i i programmi per migliorare non quali stile hanno effetto rispetto a al miglioramento dei quantistiche il testo di hanno usato metodi statistici avanzati
Di causa la differenza spread abbiamo dimostrato causalmente dunque se tecniche tra gruppo di trattamento un gruppo di controllo che esistono questi risultati
E quindi si può migliorare gli ha con quello che il Trentino aveva in corso
E quindi questo vuol dire che nell'ultima parte del libro si fa una ricerca empirica tra l'altro utilizzando anche in questo vasto sette di non quali gli skinheads
Anche un magari più vasto di quello di Ekman perché in Italia temi come il capitale sociale la famiglia sono fondamentali
Per dire che questo a un riscontro in piedi allora da lì e si è sviluppata la riflessione di tutto il libro
Che fa a dire che cosa evidente nel libro ci sono esperti pedagogisti come il Poggio con come inchiostro o professor Grassi ci sono dei sociologi come Maccarini e ho la rimborsi economisti come agli assistiti il professor Barbera che ha sfidato tutto il tema del del rapporto col mondo del lavoro Damiano Previtali che racconta di kolossal succedendo già nella scuola
Poi i
Gli orologi come Cerroni
E una una un una professoressa di diritto costituzionale come la può oggi che mette in luce la cittadinanza con questi aspetti
E che cosa dice oggi è un po'in tutti i capitoli che impatto nella scuola post Covip questa fondamentale perché gli esperti dico lavorare distanza comunque non le armi e l'ho subito dieci per cento
Oltre che si aggiunge alle carenze storiche della di insegnamento classico usare questi metodi che voglio dire un coinvolgimento dei ragazzi
Vuol dire ripartire sapendo usare il il digitale non vado originale in un modo diverso ma anche arrivando a purtroppo per portare quel miglioramento che di solito si creano sempre sulla i ministri organizzarci darci soldi eccetera eccetera ma che fare con gli insegnanti perché un altro dato che viene fuori dalla ricerca internazionale che se andiamo a vedere
Ciò che determina l'efficacia della scuola i Ficacci dei docenti all'impatto di uni cinquantasette sul rendimento degli allievi in una mentre tutti gli altri elementi incidono sullo zero ventinove quindi s'mentre se in gli gli insegnanti cambiano e diventano capaci di coinvolgere i ragazzi perché questo vuol dire vuol dire le caratteristiche i primordi re che io tengo conto della voglia di di di lavorare pensate quello avuto diranno alla David un un professore una professoressa che sapevano coinvolgere i ragazzi voleva dire che invece di spegnere tutto e gli atti incidevano
Allora questo tipo di svolta è che può usarli digitale che può usare nuove tecniche che coinvolge i ragazzi emotivamente dell'intelligenza
è l'idea del passare dall'insegnare ad imparare ad imparare procedurale proposte Carlo prego bene l'ha detto prima proprio il professor io lo chiamo sempre poi qualche ministro GrandeCorso al rettore venti dal nostro punto di vista perché e così che in un mondo che cambia è fondamentale questa capacità di imparare
E finisco con un piccolo esempio che vi dice l'idea una scuola di media di di di Palermo dove una mia amica preside aveva una classe di quelle inguardabili
Medie inferiori che di provoca sempre problemi poi assume una giovane insegnante dice
Passano i mesi e non ha più niente nessun richiamo nessuna persona che va in presidenza e collega un giorno di soppiatto va a vedere
Che vede tutti questi ragazzi che prima erano incapaci di stare in classe che si fanno sempre con i guanti da cucina tutti intorno a questi insegnante che gli stava facendo vedere un pesce vero
E il fatto di essere passati da la noiosissima lettura lezione Vicenzi in cui vedevi qualcosa teorico a una cosa vera
Questo mese viene ma affascinanti
E quelli che prima erano inguardabili erano diventati studenti moderno ora forse voi quello che ha detto intorno ministro pre professor Bianchi oggi dice
Chiediamo quello che dobbiamo chiedere all'istituzione o forse dal basso c'è un cambiamento possibile
Che docenti secondo me hanno già nella pancia del cuore che se valorizzato se istruito può portare a quel miglioramento che noi tutti vogliamo è che anche fondamentale perché è una delle cose che diceva prima il ministro Bianchi ed è cruciale noi siamo in un momento in cui di fronte alla ripresa dell'Italia abbiamo persone non pronti
Sia del livello manuale che nel livello dell'istruzione non abbiamo pronte le persone a pronti a questo cambiamento il mismatching enorme cinquanta mila persone mi diceva due o tre anni fa il presidente della del denunciò Carbonero che non trova nei loro lavori non li si trova bendata ma fine se verrà data amalgama analitiche
Non li si trova i settori della scienza perché noi abbiamo una scuola che e università che non si è pensata di fronte a questo cambiamento
Quindi questo mi sembra cruciale per lo sviluppo umano e sociale del Paese
Grazie allora
Adesso
Previsto il
O di qua sì sì no stava finendo il professor Albert e presidente della Fondazione per la scuola della Compagnia di San Paolo
Va bene da parte del non so se si vede solo per questo forse
è meglio che intervenga qua rese e chiediamo scusa ma
Noi vorremmo finire il seminario ovviamente dentro Lunati anche perché poi abbiamo il voto di fiducia alla Camera le due relazioni ovviamente oltre a quel no no no ma lo volevo solo dire come ci organizziamo le due relazioni
Sono improduttive oltre a quella ovviamente del ministro e poi l'intervento previsto di Toselli vedi parlamentari tratto stanno lavorando in pensione partendo da Lattanzio Valentina Aprea poi ti forniremo anche il nuovo testo che secondo me frutto di un lavoro di approfondimento sì sì adesso se c'è organizzato in questo modo ricordo solo che questa notizia azione importante per il sentito anche ieri la nostra ambasciata in America il Presidente della Camera
Ha invitato a tenere una lectio magistralis in autunno il professor e mandato premio Nobel perché vorrebbe essere proprio in occasione del fra per raccogliere poi frutto del lavoro che stiamo facendo e questo mi sembra un bel segnale la nostra consolato si dice appunto della onore che la Scuola di Chicago a nell'essere stato invitato alla Camera dei deputati ha reso informeremo poi tutti gli altri colleghi ovviamente a partire dalle risposte che il professore ma ci darà prego
Grazie
Credo che grazie sia per questa iniziativa ma anche per le parole del professore ministro perché beh e l'impegno credo che possa essere molto più veloce di come io pensassi perché le parole del Professore ministro hanno inquadrato e direi che pure a questa parola da un atto cambiamento antropologico e dall'altro la parola affettuoso e c'è il tenere insieme tutte le diverse dimensioni degli apprendimenti come una via già che maestra che deve essere maestra rispetto alle criticità che oggi stiamo vivendo come scuola
Allora il nostro Paese a boh quando quando che m'ha ragionato su questo volume con le numerose tanto con Giorgio quando l'abbiamo ragionato con la appoggi eccetera avevamo in mente il fatto che nel nostro paese ci sono una serie di cecità che sono diventate ancora più evidenti in questo momento sono il fatto che abbiamo pochi giovani ripeteva prima il ministro la crisi demografica pochi giovani però fatica lavorare due milioni Dynit che continuano a fare a essere in situazioni di estrema difficoltà e dove le serenità ha a che fare
Non solo con il essere inoccupato disoccupato con ma ha a che fare con questo essere senza lavoro con un un tema che ha a che fare con le coscienze con con con ciò che è uno con l'idea che uno dei a disse
Di fatica a rimettersi in gioco rimettersi in movimento e dall'altra quell'altro il paradosso che ha a che fare con il fatto che ho pochi laureati ma questo mismatched fortissimo no e che diventerà ancora più grosso perché probabile che in questo rapidissimo cambiamento
In cui noi siamo condotti ci sarà i c'è il rischio di il questa maggiore disuguaglianza nelle opportunità e nelle possibilità un ampio maggiore disuguaglianza che anche a che fare con il fatto che soprattutto chi a livelli bassi discussione faticherà rimettersi in gioco perché tutti chi le che si sono sporcati le mani con educazione degli adulti sanno che la possibilità di rimettersi in gioco a che fare
Con quanto tu hai già dentro di te e di sapere ma soprattutto di voglie di quelle competenze
Che che hanno costruito una tua identità è un tuo percorso in cui sai che cosa te ne fai di quell'istruzione e in cui non hai paura di rimettersi in gioco le risorse non è paura di legge non hai paura di rimette atti in una situazione di apprendimento e molti dei nostri questione competenza non c'è ancora i livelli di istruzione alla popolazione adulta sappiamo che sono molto complicati e il rischio di questa di uguaglianza e altissimo certo abbiamo bisogno di maggiore istruzione
No ma un'istruzione che sia lo diceva non prima
Giorgio di qualità ce lo dice l'OCSE che cosa significa di qualità di qualità significa e quindi non tanto un tema di anni distruzione perché sono poi c'abbiamo qui dispersi impliciti che sappiamo abbiamo un problema di qualità abbiamo un problema di costruire non solo l'uguaglianza delle opportunità ma il fatto che quelle capacità azioni in di cui tutti devono essere possedere nel momento in cui entrano nella vita adulta
è un tema di competenze per il lavoro ma è un tema di capacità azione è un tema che a che fare con la capacità di entrare in relazione con gli altri contributi
Certamente sì ai comanda sia Senna siano allo sbando ragionano sull'empatia sulla capacità di avere le relazioni con gli altri come forza per non solo costruire maggiori relazioni democratica nel Paese ma anche forse individuale e capacità di giudizio coppe capacità di leggere la realtà di interpretarla di ragionarci Dietrich ragionarci dentro e quindi di acquisire competenze da questo punto di vista la cosa interessante è che queste cose vanno fuori dagli economisti molto di meno del mondo di pedagogia quindi qui c'è un lavoro culturale d'affari importante di mettere insieme il mondo della pedagogia e il mondo del del capitale umano delle Sella eccetera perché se non mettiamo non facciamo queste parti anche le università che poi sono soggetti che dovranno formare gli insegnanti faranno poi molta fatica perché restano da altre parti e questi obiettivi non vengono posti come obiettivi fondamentali
E
La cosa interessante la vittima la citata prima Giorgio e che queste competenze il gli economisti hanno detto che non solo sono predittiva di Successo difforme nell'istruzione nel lavoro mancherà vitas penso si vive sei anni in più se siano alti livelli d'istruzione e alla mia età
Sei anni in più non sono una cosa nostri mi fa lontano mi sembrano una cosa la FIAT abbastanza esatto mi sembra abbastanza interessante ma credo che l'altra cosa che non dimostrate da queste competenze sono malleabili e sono una forzabili
Ma forse abile malleabili dove certamente dentro le programmazioni dei consigli di classe dentro una programmazione scolastica dentro un'idea dell'orientamento che non sia il Consiglio
Dopo la terza media è un consiglio che non è rispettato nel cinquanta per cento dei casi forse ci tanto concrete i problemi in ma in un'idea dell'orientamento che abbia a che fare con una capacità ecco di costruire una programmazione curricolare dentro i consigli di classe che abbia a che fare con le singole discipline che abbia che fare però con l'intero Consiglio di classe perché in tutte le nostre esperienze viene fuori che quando ci siamo sporcati le mani quello che conta non è soltanto un singolo insegnante in un singolo maestro ma è l'insieme dei maestri e la programmazione di un consiglio di classe
E costruisce il percorsi in cui le scale attivisti che dalla coscienza sita l'apertura alla agli altri eccetera sì vengano messi in gioco nell'esperienza anche nell'esperienza scolastica ma poi l'altro elemento è il fatto che queste esperienze si costruiscono in condizioni dissi di sperimentazione non perché si studiano e si leggono i libri si costruiscono dall'alternanza scuola lavoro si costruiscono nel rapporto con gli altri se ne costruiscono
Nel fatto che la scuola si apre perché bisogna che nella programmazione curricolare queste cose abbiano a che fare anche con esperienze che a me non è in altri luoghi nella formazione abbiamo visto che sta diventando sempre più Iblei Covi che ce l'ha detto la famiglia
Il adesso del territorio questa esperienza di quest'estate credo che sarà importantissima perché qui cinquecentodieci milioni spero che siano un'occasione è un laboratorio per e penso che possano essere un laboratorio per costruire anche queste cose per voglio dire solo un'ultima l'esperienza che abbiamo fatto in questi ultimi mesi
Abbiamo lavorato con i minori stranieri non accompagnati sui ragazzi più difficilmente a di questi a Torino sono
Quasi analfabetismo amate hanno diciassette diciotto anni nei gironi CPA
E la forza del percorso di alcuni insegnanti bravi di cipria
Dico alcuni perché sono situazioni complesse quelle che noi abbiamo le città e i centri per l'educazione degli adulti
Hanno ottenuto dei risultati che sono molto molto grossi in un anno in due anni di formazione hanno ottenuto dei livelli non sono di competenza della lingua italiana ma anche di cittadinanza di capacità di costruire un proprio percorso nel nostro Paese
Lavorando tutto sulle non con i fischi
Perché sulle competenze che questi perché i ragazzi che hanno attraversato il deserto e hanno attraversato il Mediterraneo e sono arrivati da noia sedici anni con competenze
Come quelle che i nostri nonni quando avevo quindici anni sedici anni erano adulti fra tutti gli affetti
Il piano lavorando su queste competenze hanno costruito delle competenze cognitive
Io credo che questa cosa qui sia una cosa fondamentale anche quando vogliamo lavorare sulle differenze sui divari territoriali tra nord sud tra centro e periferia dove la scuola può riuscire a ottenere dei risultati significativi se lavora a partire da questi elementi e li mette dentro sopra comma sei regolare
Grazie professor Alberto adesso chiederei la cortesia di invertire un secondo se mi mi permette Andrea Toselli
Per permettere al l'onorevole Lattanzi l'onorevole Aprea di aggiornare riguardo al lavoro che è stato sì sì no ma in modo che o il ministero cosa deve andare al ministero degli Esteri quindi passa salse poni proseguiamo tra l'altro ricordo a tutti che faremo punto prego gli atti
Come sempre il seminario e anche un contributo più dettagliato da parte di ognuno che anche debiti ognuno di voi può e deve essere sviluppato io vi combatterò i tempi dai
Farò del mio meglio grazie Maurizio grazie per questo invito per l'accusa nell'organizzazione di questo evento
Sul dettaglio della legge nasceva può intervenire la collega Valentina Aprea a cui va dove il merito di una riscrittura importante
Che non è soltanto di forma ma anche di contenuto io voglio evidenziare innanzitutto il contributo che in questa fase particolarmente rilevante dato dall'intergruppo per la sussidiarietà perché porterà avanti un lavoro che coinvolge tutti i diversi gruppi parlamentari già prima di questa esperienza di governo e credo che questo vada particolarmente valorizzato
Ma dato che lavorare con Maurizio significa rilanciare sempre nuove sfide credo che sia possibile fare un passo ulteriore
Noi abbiamo una risoluzione che è stata approvata al Senato al prima firma vanno agli oli all'unanimità che rappresenta un'analisi molto attenta molto dettagliata di quelli che sono il ghetto di difficoltà ma al tempo stesso anche l'opportunità che la scuola ha manifestato o meglio che comparto educativo pedagogico manifestato in questa fase credo possa diventare e diventerà una parte importante delle riflessioni che portiamo avanti in questa sede e magari anche nella relazione illustrativa di questa versione due punto zero della legge lavorare su dei non pochi rischi in Parlamento in questa fase citare la possibilità di di di guardare e di contrastare alcuni aspetti vado ovviamente solo per slogan in questa fase innanzitutto i che educativi anche fra docenti è stato detto in maniera molto chiara prima di me
Non è Haddad sulla quale ognuno deride
Anche magari diverse ma ha fatto la differenza alla capacità dei docenti anche di coinvolgere attraverso il digitale
Sostanzialmente si sono polverizzati quei docenti che già riuscivano a farlo in presenza quelli che non riuscivano a farlo e il digitale che dovrebbe essere un acceleratore ha rappresentato in alcuni casi un acceleratore in altri un freno ulteriore
E da questo anche quindi da poco in maniera molto Danica sulle competenze e non comitive anche per i formatori perché parliamo di imparare ad imparare quindi dobbiamo poter affrontare anche questo aspetto ancora ci permette di affrontare il tema degli ampi di di una sorta di salutari di analfabetismo emotivo che ci sta creando in questa fase legato alle distanze alla mancanza di relazionalità di socialità che è necessario affrontare contestare e quindi ricostruire in ottica partecipativa inclusiva
E su questo che left e caratteristiche rappresentano una parte una parte fondamentale
E questo ci permette anche di provare a rileggere il contributo che il digitale può dare proprio guardando ha come utilizziamo il digitale perché come una formazione prettamente comunicativa e uno strumento gli strumenti del digitale sono degli attrezzi che noi utilizziamo dobbiamo capire come piegati alle nuove esigenze questo ragionamento con intergruppo sulle difficoltà educative lo facevamo in epoca pre confiderà fra le cinque grandi aree che avevamo individuato c'abbiamo preso mi vien da dire ancora una volta e adesso è tanto più attuale attraverso tutto questo vado verso la chiusura
Riusciamo intervenire su alcuni aspetti valorizzando alcuni aspetti presenti Manila molto chiara anche nel testo della legge
Da un lato il supporto di una sperimentazione pedagogica
In secondo luogo il rafforzamento da costruzione di potenziamento delle reti territoriali delle comunità educante con una centralità fondamentale nella sperimentazione per la famiglia
Inserendo tutto questo in un approccio dinamico e trasformati Ivo che va allora valorizzare le competenze e non le difficoltà perché faccia in questa fase limitarsi alle difficoltà chiudo
La vera ambizione io credo debba essere che attraverso questo intervento sui bambini e bambine ragazzi e ragazze si possa praticare un cambiamento anche sugli adulti per i cambiamenti più rilevanti più importanti partono dal basso anche dal punto di vista anagrafico e la vera sfida di questa proposta di legge del nostro lavoro nei prossimi mesi quindi è una sfida che guarda al futuro in maniera molto coraggiosa grazie
Anche per il lavoro che stai facendo perfetto nei tempi Valentina
Grazie temi una battuta Patrizia non avesse presentato con il ministro dell'Istruzione le norme del decreto sostegni bizze
Direi che i bianchi sarebbe inizio ideale per chi la pensa come noi degli venite a scorrere il tempo quando e dell'intergruppo Patrizia perché viene fuori una toppa Emilio Gallera grazie ministro grazie Maurizio Lupi dalle due mila e venti l'emergenza sanitaria provocata dalla pandemia da coronavirus ha cresciuto Rizzi dell'istruzione determinando nuove emergenze educative e formative ed occupazionali
Insomma una vera e propria tempesta perfetta che non siamo in grado di dire quando terminerà ma certo non possiamo sperare in soluzioni magiche tutto tornerà presto come prima soprattutto se consideriamo lo citava naturalmente presso Vittadini che ringrazio
Per a BR indicata al Parlamento ancora una volta una strada da seguire
Per un sistema ne educativo migliore learning on s'è la sua misura e difficilmente quantificata quantificabile a breve in Italia perché sappiamo come la è stato quantificato all'estero ma certo ma ha capito in fretta amministra cosa ministro cosa si può forse cooperare degli apprendimenti perduti come pure dell'assenza di relazioni dovute ad una gamba date che si è prolungato oltremodo l'Ascoli Stephanus collettiva ci aiuterà ma vanno fatte delle misurazioni
Il palco avida attraverso l'opportunità del Pnr aggredire per questo comportare un'accelerazione verso un futuro ricco di nuove opportunità di vivere e lavorare e studiare
Ed un uso più ricorrente è decisivo e organizzato di nuovi ambienti gli apprendimenti anche tecnologicamente avanzati
Ma le tecnologie richiedono competenze e gli ambienti educativi tecnologicamente attrezzati costano per questo il nuovo paradigma formativo che guarda al due mila e trenta non può limitarsi a riorganizzare
Maxi intende
L'abilità fondamentali
Che insistono sulle conoscenze le famose classi ma richiede piuttosto un'evocazione le competenze trasversali pensiero critico creatività comunicazione collaborazione e deve scommettere Comencini indicano gli amici
Delle che sono qui stamattina tutti i relatori che ringrazio
Vedi commettere sulle qualità caratteriali curiosità iniziativa determinazione adattabilità leadership consapevolezza sociale e culturale che andranno favorite sviluppati in veri e propri Campus
Insomma perché il sistema educativo ritorni ad essere volano dell'economia innovative e creative per poter consentire crescite in sviluppo nel se ne è parlato anche stamattina
E chi studia economia sa bene che cosa significa significhi e che cosa qual è la strada da seguire e risoluzione dei problemi del nostro tempo con una prospettiva originale diverso corre modernizzare il sistema educativo sul vuole pagine non tutto è Maurizio sto finendo già proprio le imprese sono alla ricerca di TIM funzionali cioè di squadre composte da individui con competenze diverse di ingegneri il comunicatore matematico che si occupa di finanze o di marketing anche anche anche allocati nel mondo non semplicemente dunque dove in quel momento
Si prendono decisioni per far nascere deborda nei settori che richiedono conoscenza sempre nuove
Ma soprattutto la capacità di lavorare in gruppo e di adattarsi approssimarsi costantemente i nuovi saperi scientifici tecnologici ed economici allora
Con il Pnr R. non dobbiamo limitarci ad immettere risorse in un sistema superato che si dimostrino adeguate ai nuovi bisogni formativi inefficiente nella competizione globale
Ma occorre investire sulle nuove competenze del ventunesimo secolo il World Economic Forum ne ha contati sedici che non sono tutte cognitive le cosiddette soft skills che accanto alle Astiz si stanno facendo sempre più strada
Al punto che alcuni già richiamo non Life Kiev
Non ancora formalizzate di piani educativi nazionali sebbene le indicazioni nazionali parlino già da tempo di educazione alle competenze in realtà
Diciamolo almeno in questa sede ce lo possiamo dire la scuola italiana continua ad insegnare a valutare prevalentemente le conoscenze ministro
Ministro questo di riavere questo questo obiettivo e e questo questo il pensiero che mentre noi parliamo qui di di competenze in realtà nella scuola idee e si alimenta la cultura del sapere e tempo di svoltare
Accanto alla culturale sapere ci deve essere una cultura della competenza
Pesa appunto di integrare i strutturalmente programmaticamente i saperi disciplinari che ci devono essere ovviamente quarto la mia amica Frassinetti altrimenti poi mi rimprovera
I saperi disciplinari e le relative abilità fondamentali i tifosi
è ovviamente
Conoscitivo
Con una crescita relazionali demotiva fondata su competenze trasversali qualità caratteriali positive per una città e non si attiva e consapevoli e al fine di migliorare il successo formativo e prevenire analfabetismo i funzionali non ci stiamo
E avviando verso un analfabetismo funzionali di
Ma
Di
Altro che i educazione di massa o o scolarizzazione di massa
Aperta educative dispersione scolastica fatta è stato ricordato è cresciuto purtroppo di parecchi punti percentuali
Dal due mila venti ad oggi al sud come andò allora il punto di partenza può e deve essere secondo noi una proposta di legge che prevede a partire dall'anno scolastico attenzione ministro due mila ventitré ventiquattro
Lo sviluppo delle competenze non cognitive nelle scuole dell'infanzia
Nelle istituzioni scolastiche di primo e secondo ciclo statali e paritarie inclusi i percorsi di istruzione e formazione professionale IeFP e centri provinciali per l'istituzione degli adulti CPA non è chiarissimo per noi
E chiarissimo questo percorso e tutta la filiera che deve essere interessate allora la proposta di legge
Lascerà il tempo le scuole in particolare gli insegnanti di liceo per una formazione su questo aspetto così innovativo dell'apprendimento e della valutazione
Attraverso però un piano strofinare obiezioni formative che devono partire invece subito quelle che tu metterà in atto già col pm RR sia per l'accesso alla formazione docente
Che in servizio di docenti a partire già dal prossimo anno scolastico ma una nuova generazioni di docenti richiede anche chi si prevedano lauree magistrali abilitante all'insegnamento
Ecco perché non mi ci ritrovo col decreto sostegni ma di questo parliamo in un'altra parte che azzera la formazione universitarie dei docenti
Che vedano invece la corresponsabilità di università e scuole dei diversi territori
Queste attività di formazione post utilmente essere finalizzate dalle risorse delle missioni quattro del PNR fino ad un importo che noi immaginiamo nella proposta di legge di uno virgola cinque milioni quindi da destinare
Alla formazione dei docenti da qui a due o tre anni
La formazione dei docenti su queste materie massicci piani di formazione
Ma
Poiché non possiamo perdere altro tempo siamo convinti e sarà una previsione di legge anche questa che il ministro debba autorizzare in tempi brevi una sperimentazione nazionale
Dello sviluppo delle competenze non cognitive di tipo ordinamentale non delle Autonomie ai sensi dell'articolo duecentosettantotto del Decreto legislativo duecentonovantasette
Per l'individuazione delle competenze non cognitive più agili più significative
Per la promozione del successo formativo per l'individuazione di buone pratiche relative alle metodologie processi di insegnamento che ne fanno i scoliosi Lupo relativi criteri gli strumenti per la rilevazione votazione e infine per la verifica dell'impatto
Dello sviluppo delle competenze non cognitive sul miglioramento del successo formativo e sulla riduzione da dispersione scolastica e della povertà educativa queste diventano scuole sperimentali
Per cinque anni almeno che vanno in tutti gli ordini di scuola
Vanno a misurare e ha
Implementare questo aspetto
E poiché si tratta di introdurre nuova cultura nell'apprendimento e nella valutazione istituzioni scolastiche saranno chiamati a promuovere le attività con la collaborazione delle famiglie degli studenti perché dobbiamo favorire una nuova cultura sì c'è la legge sì sì sì
C'è la legge il testo sente tutto documentato
Quel allora guarda che il mio intervento eccolo qua bene andiamo avanti perché più ultima parte
Sì forse
Grazie
Latini grazie anche per la passione per e senza passione non si ha nessuna parte il ministro so che deve andare però io mi scuso voglio essere ad un alla Farnesina
Volevo dire due cose
Accetto volentieri l'invito che mi sono tolto e conta di più vite il gruppo per esempio essere istruito
Nel mestiere che sto nel mestiere che sto imparando perché la gioventù è chiaro che faccio me di professore che Niso avuto quarant'anni per imperatore professore sono tre mesi che sono qua farà il tempo imparo il calo di imparare sul ragazzo che studia ma rispetto all'arresto aiutatemi a migliorare quel testo perché siamo qui apposta da parte e questo il posto in cui si fanno le leggi
Grazie ma grazie anche al ministro per la disponibilità che ha sempre dato al lavoro insieme adesso poi con il relatore perché poi lui il adesso il padre della legge faremo i passi insieme col ministero con la Commissione allora siccome l'una vogliamo finire adesso abbiamo Andrea Toselli Paola Fre ridicolo ordine così almeno poi passiamo Paola Frassinetti prospettico Nardelli e le conclusioni capi epoca fuori dal
E perché così è il tempo per prepararsi solo per quello
Come Gabriele il bisogno di tempo lo sai no travi amaretto mandato un messaggino Maretto fai preparare che se non lo mette in difficoltà
Ma Andrea tocca fondo
C'era qualcosa qua ecco se mi ero preparato una una figlio
Che adesso forse non so voi il consolidato invitare al voto ce ne corre deciso se sono abbastanza agile cambiare direzione perché a tutt'praticamente è stato è stato coperto l'interventi frena sono stati sono stati veramente molto molto comprensivi due pensieri veloci sì come dicevano intervenire ha preceduto l'onorevole atassia onorevole Aprea abbiamo iniziato parli questa cosa prima le corride
Questa cosa adesso diventa ancora più rilevante
A all'epoca si parlava di come dice al ministro cercare di assicuri sicura di aiutare questo Paese ad avere una una una una una classe
Di persone che uscendo dalle scuole fossero in grado di continuare ad imparare che non si focalizzasse lo sulle sulle conoscenze specifiche
Apprese durante gli abbia Preci battesimo potessero essere in grado di continuare a contribuire imparando e insegnando
E questa cosa nel momento in cui è l'attuale all'epoca considerando preoccupandosi della della della a rivoluzione digitale in arrivo
Sta diventando ancora più rilevante adesso nel momento in cui stiamo parlando di un mondo post Co-lead perché
Ci tengo su questa cosa del
Vedi vi trasferisco una un'esperienza mia professionale la mia è un'organizzazione con che assume circa mille cinquecento mille settecento neolaureati all'anno l'abbiamo fatto anche durante il corridoio
Questi ragazzi hanno sostanzialmente lavorato senza avere contatto se non attraverso il televisore
Con i colleghi di colleghi più esperti i colleghi che hanno qualche anno in più che hanno un po'di esperienza in più
Come siamo riusciti con a continuare a fare il nostro mestiere
Seguendo quell'approccio un po'da da da Tempi moderni conoscerlo a cui faceva riferimento il ministro prima cioè andando identificare dei tasca andare verificare delle operazioni che le persone potessero svolgere in autonomia con un po'di supervisione ma in modo da assicurare che quello che si doveva fare quel giorno venisse fatto
Che ha solo metà della luna la cosa importante non è tanto quello la cosa importante è particolarmente in un modo veloce uno quello di oggi che queste persone acquisiscono la capacità di determinare quando esse se quando quel tasche richiede una modifica quel tasche richiede un'evoluzione e quindi questa contribuzione dal basso che fa la differenza fra la catena di montaggio il team work per utilizzare un termine inglese che imprescindibile per l'evoluzione dei sistemi particolarmente in un momento in cui questa trasformazione sociale tecnologica diventerà sempre più veloce particolarmente in un momento in cui l'unico modo uno forse nei modi più efficaci o il modo più efficace per evitare quella separazione sociale è un po'prima mi sono permettono di Asimo no con quelli alti e biondi e quelle sotto che lavorano ecco per per per creare questa questa questo ascensore sociale che può permettere a tutti
In qualche modo di ambire ad un miglioramento anche intellettuale non solo economico ed è caspita
Dobbiamo partire all'inizio dobbiamo iniziare a a spiegare alle persone anche in questo nuovo contesto tecnologico e digitale
Quali sono le cose importanti non è esclusivamente il ceto boss del tasca ma è anche la contribuzione per farle per frasi che si è si evolvano i processi
Qualcuno lo stiamo vivendo in questo momento è una preparano poco passione di oggi non hanno preoccupazione dei prossimi dieci anni prima come dicevo prima abbiamo mille cinquecento quasi mille settecento colleghi che praticamente non sono mai venuti in ufficio
Hanno vissuto dove dove a casa loro facendo loro lavoro
E in questo modo io non posso pensare di avere perso una classe come diciamo nota da tempo come una scuola come una formazione post-universitaria
Avere delle persone che l'anno prossimo rifaranno le stesse cose che hanno fatto l'anno scorso perché noi come organizzazione non siamo stati in grado di permettere loro di migliorare quindi di progredire professionalmente e anche ovviamente gerarchicamente nell'ambito dalla dalla dalla squadra ma questa cosa importantissima come fare ad arrivarci senza a
Il rischio di omologazione
Perché anche qua no la le gli individui sono tutti diversi come fare ad arrivarci senza iniziare creare dei nuovi dei nuovi metodi dei nuovi metodi che siano del benchmark cogenti no tu sei sbagliato perché è perché tu non sei fu una ragione in un certo modo io ho un figlio
Dislessico e ma posso dire che ha fatto una fatica incredibile a a non sentirsi diverso ora dobbiamo stare molto attenti nel come nel come andare a definire questa cosa
Beh non si può fare altro che andare avanti non si può fare altro che continuare a lavorare su queste cose
E io vivibilità violato la la la testimonianza la mia organizzazione ma abbiamo sei mila clienti
La il mercato non ha solo bisogno di falegnami che abbiano Helix feriti che non ci sono
Di o cesellare bene il pezzo o di ristoratori che sappiano accogliere clienti col sorriso anche quando sono stanchi il mercato ha bisogno di persone che siano in grado di capire come il mondo si evolve e migliorare l'impresa per essere in grado di dare soddisfazione risposte alla alla all'evoluzione del mercato perché non non ci sono
Non ci sono alternative io non voglio portare via altro tempo
No ti ringrazio e parlai ringrazio può esaurirsi nel seminario poi porterà i ovviamente come hai fatto come segreteria scientifica anche tutti i dati e tutte le tabelle che ci e mette a disposizione come osservatorio grazie ad una desidero cinque dobbiamo finire dove c'è il voto di fiducia
Paola Frassinetti poi se Flavia si raggiunge così facciamo
Grazie cercherà di essere veramente no no mai gotico vai
Veramente sintetico Valentina strategica Valentina allora la posizione mia e di Fratelli d'Italia per lo sviluppo delle competenze non cognitive lo dico in italiano perché non usava mai un termine inglese
Riuscì significa che noi il prima dico sinteticamente i motivi per i quali aderiamo questa proposta
Che sono un modo per contrastare l'emergenza della povertà educativa e anche il problema della dispersione scolastica che sono ci preoccupano molto
In secondo luogo è ovvio che concordiamo anche sulla necessità di formare docenti che siano in grado di intercettare queste aspirazioni dei ragazzi che non sono propriamente e strettamente didattiche terzo punto ci preoccupa la disparità non solo tra nord e sud ma anche tra classi sociali che si è ampliata ancor di più
Con la pandemia e quarto punto l'inserimento nella legge della famiglia e della collaborazione con la famiglia che è sicuramente molto importante fermi questi che sono i punti che ci convincono ad aderire a questa proposta vado velocemente a individuare tre o quattro preoccupazioni una è quella che venga sempre tutelato il concetto di valutazione Sandoz sempre attenti a hanno un mettere sullo stesso piano chissà e studia da chi non sa non studia
La squadra affettuosa del ministro peccato che sia andato via non mi convince molto perché secondo me è l'affetto va dato in altri ambiti ma in quello scolastico
Bisogna stare molto molto attenti ci sono tanti altri ambiti sociali esistenziali dove si può dare affetto
Secondo punto è che venga sempre elevata la qualità della cultura anche importante perché io temo una deriva un po'aziendalistica sia nel Pnr sia in altri così in altri i esperimenti di questo periodo la cultura è ovviamente il fondamento della didattica e anche delle competenze tenere in equilibrio tra competenza e conoscenza e non devono mai andare secondo me
Andare in contrasto e bisogna però evitare che ci sia un livellamento grato al grado più basso tutelando la conoscenza che è il pilastro e che insieme la competenza poi dovrebbe formare la la completezza di un sistema educativo un impegno importante sociale per eliminare il divario
Tra studenti che hanno possibilità economiche e studenti che non le hanno perché questo divario ha eliminato la funzione sociale del del di assenso difensore sociale della scuola
Che invece importantissima bisogna mettere questa è una nostra idea che la didattica a distanza
Che sicuramente ha avuto dei meriti propri obiettivamente tutti lo aspettava un altro brutto ma lo squalo presente attestato ma abbiamo mai visto tutti gli studenti correlato alla scuola riflettiamo su questo palco motivo ci sarà grazie
Grazie grazie veramente di cuore questo dello spirito un punto della collaborazione credo che il Nord il relatore abbia tenuto presente preso atto fra storia non ho parole nel senso che sei autorevolissima Catania baracche acqua no grazie grazie di cuore per esserci e da sempre per accompagnarci in questo lavoro tra l'altro graverà grazie ad avere a mauriziana no approfitto solo perché Lattanzi ci tiene che la collega
L'onorevole col nelle ere proprio non può venire ma manderà attraverso Paolo
Il un contributo scritto che metteremo nel negli atti di questo seminario a disposizione di tutti i colleghi parlamentari
Grazie Maurizio devo dire che questo l'ha già detto Paolo Lattanzio e la ribadito Valentina Aprea è una proposta di legge su cui sta lavorando davvero tutta la Commissione a dimostrazione di quello che è un interesse i un'attenzione specifica su questi temi
Ma dal mio punto di vista questa legge vi devo dire che è un'occasione per ripensare a temi che fanno parte di specifiche sensibilità culturali anche Maurizio che sono soprattutto legati dal mio punto di vista una concezione della persona di antica tradizione in cui io mi riconosco questo tema
All'interno delle politiche scolastiche diventa importantissimo
Per garantire quell'approccio integrato di cui parlava prima il ministro anche strettamente integrato che un altro tema per noi fondamentale
Ora il considerare un alunno nella complessità del suo essere naturalmente partendo dalla ricchezza dei saperi
Delle competenze da un lato ma anche della sua intelligenza emotiva che lo con Otello individua significano per noi investire su un idea di capitale umano inteso davvero in senso amplissimo e profondo
Ne abbiamo parlato forse troppo ce ne siamo dimenticati troppo a lungo
Quindi riprendere il tema perché la pandemia a reso più più più duro il il quadro di riferimento
Può essere un offre può essere può diventare un'occasione ce lo siamo detti tante volte su molti temi vedo Gabriele
Perché perché su tanti temi noi la stiamo considerando o tentando di considerarla un'occasione ma è un'occasione per affrontare attraverso una serie di interventi a mosaico quasi in Commissione cultura
Quelli che sono i problemi che si sono evidenziati e che naturalmente preesistevano è inutile che ce lo raccontiamo
Questa legge i nella versione che Valentina Aprea riuscita ad aree di sistematizzazione
E di pianificazione anche dell'intervento offre un un ottimo esempio secondo me di sperimentazione di buone prassi che è quello di cui non abbiamo bisogno perché capaci di farci riflettere
Perché ci offre va be'anche elementi di cui noi dobbiamo tener conto come momento fondamentale dal mio punto di vista vi confesso che la formazione dei docenti
Rimane uno dei punti irrisolti
Nella scuola italiana ma anche uno dei punti su cui noi dobbiamo costruire ogni tipo di reclutamento ma non possiamo pensare a dei reclutamenti che siano privi di un'attenzione congrua quella che la formazione di
Dei docenti
Cambiamenti rapidissimi di fronte a cui noi ci troviamo le difficoltà economiche la necessità di essere rapidi nel rispondere a questo fa sì che questi famosi Big Five d'diventi no o davvero molto importanti nel momento in cui noi riusciamo a mettere insieme competenze
E capacità non cognitive capacità cognitive
E risultati scolastici l'esempio dell'analisi fatta nella provincia di Trento e mi è sembrata molto interessante
Proprio per le condizioni in cui si è svolta ma anche per le correlazioni che ha consentito di stabilire e su cui bisognerà secondo me costruire ecco perché io credo che nella Commissione cultura questo sarà un punto davvero importante è la riflessione il come riusciremo a portare in porto questa legge
Dimostreranno anche le nostre capacità di saper cogliere queste opportunità che abbiamo oggi ho letto una cosa che mi ha molto colpito Alessandro Rosina che tutti conosciamo come statistico importante nell'affrontare i temi complessi parlava
Di impoverimento di tutte le dimensioni del processo formativo che questi quattordici mesi di pandemia ci hanno messo davanti ecco io credo che affrontare questo impoverimento complessivo formativo
Comporti anche un'attenzione specifica a leggi come queste
Grazie fra via
Toccafondi per le conclusioni non solo per il suo cognome ma perché anche con Valentina e Flavia e Paola per le legislature che è stato da sempre su questi temi eh
Diciamo una guida per l'intergruppo per la sussidiarietà non formale tra l'altro lo dico chiederemo appunto alla Fondazione sussidiarietà all'editore di procurare evitarci o procureremo come intergruppo perché mi interessa molto che tutti i membri della Commissione cultura di Camera e Senato possano avere come contributo rapporto il rapporto del della del del volume che aveva avete qui presentato alla Camera poi con la mia segreteria dottor Maggi Pro ci attiveremo in questa direzione Gabriele te la conclusione
Grazie Maurizio e ringrazio tutti ma le conclusioni sono pressoché fatte perché tutti noi abbiamo sottolineato
Da osservatori anche diversi e anche come dire da maggioranza e opposizione l'assoluta novità che riguarda più che la scuola i percorsi educativi
Perché se c'è una cosa positiva paradossale
In un anno di tra lo che da un e didattica a distanza in cui nella stragrande maggioranza dei casi i ragazzi hanno fatto più lezioni davanti a un figlio che in presenza se c'è una cosa positiva dicevo paradossalmente che un po'tutti
Non solo il mondo della scuola lo dei ragazzi ma un po'tutti
Quindi parlo anche da genitori ci siamo
Resi conto di quanto importante sia la scuola come percorso educativo
è stato paradossale in questi mezzi vedere
I ragazzi lo insegnanti
Manifestare per chiedere di tornare in presenza
Segno che qualcosa è successo
Nel nel Paese
E quindi concordo noi non dobbiamo stare fermi
Cioè lo status quo no
Come dire sarebbe un un delitto
Rispetto a questo ci siamo ancora una volta resi conto di come il l'istruzione non Ras presente a una un'azione meccanica
L'istruzione non è semplicemente un insieme di nozioni pur fondamentali per un insieme di rapporti di relazioni di domande questioni scoperte e tutto questo è mancato
Quindi il tema della scuola non da definire
In maniera semplicistica
è un percorso educativo
Educare non è mai né un atto banale né scontato occorre passione occorre coraggio per educare ecco tutto questo come dire ce ne siamo resi conto paradossalmente in una mancanza che è stata quella della didattica non in presenza
Così come ci siamo resi conto che apprendere è un percorso di consapevolezza e crescita e per questo la relazione umana è fondamentale
Ecco rispetto a questo la proposta di legge
Lo studio il libro le competenze non cognitive sono il denominatore comune tutto quello che che è stata la la mancanza di cui ci siamo resi resi conto
Quindi io vedo un risveglio in un Paese che dava per scontato molte cose del della scuola quindi del percorso educativo
Eravamo un po'stupiti su uno schema dobbiamo utilizzare questo risveglio
Per cambiare
Non Pettenello lo status quo
E qui però e chiudo vedo il il vero problema che non è tanto politico parlamentare come si vede
Ma c'è una certa immagine ancora nel Paese che vede qualsiasi cambiamento soprattutto nel mondo della scuola come una lesa maestà
Ad oggi ancora e qualche settimana fa l'abbiamo visto su un editoriale
Del più importante quotidiano italiano parlando di competenze non cognitive di istruzione tecnica superiore e di alternanza scuola-lavoro che qualcuno ha pure cambiato il nome perché non si poteva citare insomma parlato di svendita della scuola
Nel due mila ventuno e nonostante tutto quello che abbiamo visto in questi mesi quindi rispetto a questo è un muro e continua a essere un muro
Solo gli studi la realtà
Per far parlare le esperienze dirette cioè i ragazzi e i docenti penso che possano essere assolutamente positivo la proposta di legge va in quella direzione perché la nuova riformulazione
Parte da subito con una sperimentazione veloce e poi entra a regime
E in questo arco di tempo di due o tre anni non lasciamo da soli gli insegnanti perché guardate Grazia la libertà educativa parte quel poco di autonomia scolastica ogni insegnante
Con un minimo di buonsenso e ragionevolezza queste cose già le faceva
Solo che le faceva col buon cuore lasciando al buon cuore
Questo è il momento di non lasciare solo al buon cuore le novità positive per la scuola grazie
Allora grazie a tutti ringrazio anche l'onorevole San Gregorio che qui con come a lavorare con Luceri e l'onorevole Albano di Fratelli d'Italia abbia fatto un buon lavoro è un seminario andiamo avanti nel percorso
Ecco fra dilungando cessa di un grande adesso non so come fare