Presentazione del libro "Autismo e inclusione. Scrivere e raccontare per comprendere" di Emanuele Franz

Buongiorno a tutti vi ringrazio per essere qui oggi a a discutere insieme a noi la presentazione di di due libri che contestualmente parlano del il del dell'autismo e quindi dei problemi dello spettro dell'autismo e di inclusione quindi Autismo inclusione e lo facciamo con gli autori di due libri il primo libro El di Emmanuel Franceschelli autistico
L'altro invece del dottor Santoro Pietro Santoro è che sentieri di inclusione
Allora sarà collegato con noi anche il dottor Sergio Zanini poi dopo daremo l'opportunità non so se già collegato e quindi lo saluto
E io sono qua buongiorno salve buongiorno a lei
Sul tema vorrei se mi permettete leggere quello che ha scritto Susanna Tamaro a proposito della presentazione di oggi ho letto il suo posto l'ho ringraziata per per il posto però riprenderà le sue parole
Quindi riporto pedissequamente quello che ha scritto nel suo posto
La sindrome di Asperger non è autismo leit ma piuttosto una diversa manifestazione dell'assetto neurale del cervello
è presente più nei maschi che nelle femmine e nelle bambine molto più difficile da individuare a causa della nostra naturale tendenza mimetica
Per molto tempo è stata una realtà neurologica sconosciuta e alle persone che ne erano afflitte si arriva facilmente la porta del manicomio o quella dell'omicidio d'impeto perché la difficoltà a reggere reale purtroppo può raggiungere un punto di non ritorno
Ma dal punto di vista evolutivo ormai la sindrome di Asperger è considerato un arricchimento perché la nostra capacità di percorrere strade invisibile agli altri può portare innovazioni scoperte o talenti artistici
Abbiamo i superpoteri ma questi superpoteri sono accompagnati da un certo numero certo numero di sottopotere
Dalla goffaggine e dallo stesso René a ripetere dal bisogno di una stabilità di avere un ordine intorno ma anche delle ipersensibilità sensoriali
Quella quella turistica in primis sono felice dunque che mano Air France un giovane filosofo che ha scritto un bel libro li autistico Audax Editrice sia riuscita a organizzare insieme al senatore Luigi nave per giovedì quindi per oggi
Una conferenza stampa su autismo inclusione ecco con questa apertura io a questo punto darei la parola
A Emmanuel France per parlarci della sua esperienza
Quindi del suo anche del suo libro e poi daremo la parola al dottor Zanini o se vuole quando vuole può intervenire e successivamente poi invece parleremo con Pietro Santoro sul suo libro sentieri di inclusione prego Alley dal
Grazie
Grazie al senatore Luigi nave
Per la sua sensibilità perché sono argomenti che non toccano la sensibilità di tutti
Anzi sono argomenti che lasciano spesso indifferenti sul sul quale non solo non c'è informazione ma cosa peggiore non c'è nemmeno la formazione
Soprattutto la classe dell'istituzione dell'amministrazione alla classe politica spesso ignora la realtà dell'autismo la realtà della neo loro divergenze da
E quindi un grazie sincero al senatore Luigi nave un grazie sincero anche Pietro Santoro che è qui con noi che dopo farà l'intervento
Io ho scritto un libro li ottimistico che appunto si menzionava
E ringrazio il dottor Sergio Zanini ma anche Franco Fabio neuroscienziati che mi hanno detto Emanuele France tu degli dire quello che è vissuto come la tua esperienza hai scritto quaranta libri di filosofia poemi ti sei chiuso in un tuo mondo ai inventato un tuo linguaggio simbolico hai scoperto che hai questa sindrome che ha un potenziale creativo che quindi non bisogna fare dell'autismo sinonimo di menomazione
Sinonimo di ritardo mentale sinonimo di depressione ecco ecco quindi Sergio Vanini fra con fabbro ma anche la mia cara amica Susanna Tamaro
E il filosofo servano taglia gambe mi hanno detto racconta racconta perché può essere utile agli altri
Non è stato facile raccontarmi dopo una diagnosi che uno può reagire anche in un modo più disparato uno
Si sente dire guarda tua io un problema al sistema nervoso dalla nascita
Mica facile una reazione in termini psicologici
A meno che uno prenda questo come una potenzialità cosa e come posso vivere come
Per dare qualcosa a qualcuno
E anzitutto bisogna farlo sfatare molti equivoci cosa non è l'autismo appunto non è un ritardo mentale non è una depressione no questo sono tutti aspetti che possono nascere in conseguenza di una mancata comprensione
Perché il soggetto autistico ha un suo modo preciso di processare le informazioni ce lo dirà meglio il dottor Tanini che spesso riguarda la negoziazione fra il mondo interno ed esterno questo
Comporta sicuramente una disabilità nella vita sociale ma anche nella capacità di percepire le sensazioni del mondo fisico di associabile autisti con le associa in un modo diverso
Quindi una mancata comprensione può sicuramente sviluppare nel soggetto autistico delle cosiddette comorbilità cioè
è chiaro che
Se uno sottoposto a degli stress molto forti
Il soggetto autistico sviluppa dell'ansia
Della depressione ma non è di per sé la sua condizione il problema il problema è che non viene capito e non viene incluso ecco la parola veramente importante di questa conferenza cui un'inclusione che deve essere reale e non solo virtuale perché ormai la parola inclusione molto usata però è anche generalizzata
è un po'non si capisce molto bene
Di che cosa si parla Heather proprio ragione per cui ci troviamo qui oggi
Ci sono passi avanti nel mondo della scuola
Per esempio nel comprendere questi aspetti del mondo autistico
Molta ancora è la strada da fare pensiamo ai mezzi di trasporto pubblici agli ambienti in cui non sono pensa non è un mondo pensato Padernello divergenze per esempio uno a un euro l'emergente
Posso sviluppare una il per capacità di percepire al mondo quindi stimoli luci rumori ok possono causare lì ma addirittura stati di crisi di di mancanza di fiato di di di anche di vomito c'era una una crisi di di fronte a un mitra stimolazione anche per una sirena per un bagliore ecco
E questo è un peccato
Perché appunto molta della classe istituzionale non comprende
La grave situazione quindi è giusto non cadere nella romantici trazione giusto perché ci sono casi molto gravi
E non appunto io non voglio rappresentare
Tutto
In tutti i casi di autismo perché spesso medico ma come fai tu essere autistico che parli cammini viaggi ecco giusto dire che ci sono è uno spettro quindi è una sindrome non è una malattia ok
Però fa compreso che il sistema nervoso del sistema autistico del soggetto autistico lavora in un modo diverso non è conseguenza non so come si che avesse creduto pressioni dei genitori oppure di di della famiglia oppure di un trauma che ha vissuto ma è ormai largamente dimostrato che tu Nacci col sistema nervoso che processa le informazioni in un modo diverso
L'incapacità o la difficoltà di assimilare un modello che all'esterno sicuramente una disabilità ma proprio per questo diventa un potere creativo il soggetto autistico è costretto proprio in modo organico a sviluppare un linguaggio interno
Chiaro che poi
Spiegherà meglio Tanini ci sono dei meccanismi di compensazione quando il neurologo Maretto guarda tu sei un caso incredibile Manoel Franz perché il tuo organismo ha capito che qualcosa funziona in modo diverso e fa di tutto per su compensare
Questo ha fatto sì che tu iniziasse a scrivere di Filosofia
Tu iniziasse a scriverne in endecasillabi sogna mi ha sorpreso ma come allora la sofferenza che ho avuto ha un senso ha una spiegazione e questa maratona grande serenità perché la sofferenza non solo ha un senso ma va offertagli e altri
La vita se pensata in questo modo assume pieno significato perché noi non siamo soltanto un cumulo di nervi
Che si sono messi insieme casualmente
La vita un senso perché
E inimitabile
In tutto l'universo non abbiamo trovato altre forme di vita non siamo qui ci stiamo parlando e già questo è una cosa meravigliosa nel mondo della storia abbiamo conosciuto casi in cui sono state introdotto delle innovazioni nella scienza nell'arte spesso
Questo genio
Incompreso no cambiamo nell'immaginario collettivo era un Neuro divergente una volta ti metteva le mani col noti suonavano nel migliore dei casi nei casi peggiori poi l'aggressione il populismo
Quindi la capacità di vedere le cose in un modo diverso a anche il contrappasso
Le persone che concepiscono come diverso che aggrediscono io per costruire tutto il puzzle della mia vittoria interrogato i miei insegnanti delle scuole elementari questi mi sono guardato
Non l'avevo mai visto un caso simile in cinque anni scuola elementari non hai mai partecipato a nel nessuna dritta di gruppo gli altri ti vedevano come diverso e TA gradivano venivo picchiato
Vilipeso
Questo è il tra umano non è la condizione iniziale e poi la a posteriori è si sviluppa la patologia quindi soggetto autistico non è patologie patologico a monte e patologico a posteriori
Quindi si tratta cioè di un fatto che va compreso a livello istituzionale a livello scolastico ma anche a livello politico questo perché soggetto autistico col suo grande potere evocativo vedasi
Appunto dicevo nella storia non per nobilitare o saltare un ramo romantici Cesare giustamente ma per dire che la capacità di innovare del soggetto autistico andrebbe Teresa largamente in considerazione della comunità
Però ci vogliono dei provvedimenti
Faccio solo l'esempio del mio caso io mi ritrovo in un piccolo paese di montagna Moggio Udinese
Con la mia condizione di autistico la sciagura vuole che vivo davanti a quattro fabbriche una segheria un'officina e sono già finito in guardia medica perché ho vomitato sentendo il Trapani
Otto mesi che scrivo al Comune guardate
Data in una stanza dove poter studiare perché sono la forza di queste crisi cioè non solo non riesco più a scrivere libri ma addirittura
Mi ammalo
Ecco non sanno neanche cos'è l'autismo
Se l'amministrazione comunale sta ma noi abbiamo altri temi dell'autismo e cose non siamo in un ospedale ecco quindi quale occasione migliore per rinnovare che intervenire sull'autismo vuol dire intervenire
Sulla verità sulla giustizia e su un modello sociale più elevato e nobile grazie
Io la ringrazio per questa testimonianza ad avvalorare quello che lei diceva a gli abbiamo creato che all'interno del Senato un intergruppo parlamentare che quindi tiene all'interno del parlamentare di tutto l'arco costituzionale sia Camera che il Senato che si chiama proprio a l'autismo sull'autismo e la presa in carico
Quindi abbiamo inteso non solo parlare delle tematiche della sullo spettro dell'autismo ma anche la necessità della presa in carico perché evidente che quanto prima si riesce a dare una diagnosi
Come dire prima parte la rinascita della persona perché ascoltavo quello che diceva lei cioè nel momento in cui mi è stata fatta la diagnosi al di là dell'aspetto duro del sentirsi una diagnosi però mi sono sentito anche libero perché non ero io
Chiara affrontare in modo in modo differente ma c'era una una spiegazione tutto questo
Ovviamente io sono il presidente dell'intergruppo ma curo l'aspetto ecco delle istituzioni la parte politica mentre sull'aspetto scientifico abbiamo il professor Frohlich si occupa queste tematiche e quindi per me è un piacere doppio
Alla birra averla le qui oggi per la presentazione del suo libro e anche poi parole successivamente l'inclusione o dare a questo punto la parola al dottor Zanini prego dottor Zanin
Allora vi ringrazio moltissimo di questi mentre ed è un gran piacere ovviamente essere presente anche perché ho avuto questa come dire incontro molto così arricchente per me e reciprocamente arricchente anche per Emanuele rispetto a alla sua condizione psichica
Ora io credo che su una tematica complessa con Lotito da un punto di vista scientifico Neuromed oggi così si potrebbe ovviamente parlare
Parlare molto a lungo ma non non credo che sia questo il punto centrale in questo momento in questo contesto molto istituzionale soprattutto riferito a a a a quel contesto interno della comunità nazionale che è il Parlamento
Che è la realtà lo dico da cittadino dove la complessità della società dovrebbe essere come dire Rapp
L'entrata compresa e ovviamente visto ruolo precipuo di normatore del parlamento
Far seguire
Mentre tutti quegli atti normativi e poi conseguentemente amministrativi che sarebbe opportuno che una società veramente democratica avessero corso
L'autismo è una manifestazione di una complessità non assolutamente e necessariamente e automaticamente di una disabilità come per tutte le altre condizioni di funzionamento psichico non c'è un modo di essere psichico che ipso facto sia
Condizione di disabilità con l'eccezione unica
Della disabilità intellettiva perché automaticamente
Se amputa la capacità di partecipazione ad una vita normalmente attiva ma tutti gli altri modi di essere psichici possono essere perfettamente compensati e non portare una condizione di patologia di disturbo mentale
Come possono facilmente scompensato assi e quindi manifestarsi in termini di disturbo mentale
Quindi bisogna avere una visione molto laica molto oggettiva di quello che il funzionamento psichico non c'è dubbio che l'autismo comporta una complessità talvolta bizzarro nella sua manifestazioni perché unitamente a punti di forza straordinari
E l'esempio di Manuele paradigmatico da questo punto di vista porta anche dei punti di debolezza straordinarie Emanuele altrettanto paradigmatico da questo punto di vista in termini di intolleranza di situazione ambientale
Allora io credo che questi cui queste azioni che
Chi ascolta ciò che emerge dalla società deve poi realizzare sono delle azioni volte principalmente prioritariamente
Intermedi comprensione della complessità
Comprensione che va a rappresentare con testimonianze dirette
Da parte di chi è in grado di raccontarsi in maniera tremendamente efficace come ha fatto Emanuele in questo libro ma anche in altri ma in questo rispetto a se stesso e quindi è veramente come dire un racconto dall'interno così il ferocemente il vero senza nessun tipo di moralismo senza nessun tipo di romanticismo senza nessun tipo di pornografica delle emozioni e della vita anche più personale più intima
Mai un libro ferocemente vero e quindi un libro che va a letto perché e le fonti di di verità quando sono utenti che vanno sempre ascoltate nessuna verità esaustiva
Però è estremamente interessante da ascoltare e da leggere quindi un libro che va letto per la qualità in primis proprio della capacità narrativa che a Emanuele di raccontarsi all'interno ma questa occasione deve essere un'occasione di riconoscimento di quella che è la complessità della realtà
Fattuale delle nostre comunità e della comunità umana in generale quindi dovrebbe essere l'occasione di questi lavori è anche parlamentare sull'autismo la presa in carico eccetera
Certamente un'occasione d'oro per sfruttare rispetto a tutto quello che la complessità della alterità rispetto al mainstream che a quello che comunemente la maggioranza ha come caratteristica di funzionamento
In modo tale da riconoscere prima le persone con i loro funzionamenti rispetto alle diagnosi che a volte in maniera anche molto grossolana vengono apportate
E questo perché anche la stessa nosografia ufficiale
Della dei funzionamenti psichici è un annoso grafia che sempre in ritardo
Rispetto a quella che la complessità che gli stessi clinici vedono nella loro attività clinica ordinaria e quindi una cosa che credo sarebbe assai opportuno che le istituzioni facessero se ne provocare
In maniera molto forte
Le società scientifiche di riferimento per dire ok andiamo anche oltre la stretta nosografia clinica e andiamo guarda Arif funzionamenti sempre più spesso
Rispetti funzionamenti psichici
Ci sono molti modi diversi di classificare i funzionamenti perché si sono sviluppati negli anni anche dei sistemi classificatori dei funzionamenti che sono indipendenti confida esiste e classica dei delle condizioni di patologia
In modo tale da vere due registri uno quello che rilevante da un punto di vista clinico
E quindi per fare una diagnosi
L'altra cosa è così rilevante da un punto di vista di descrizione del funzionamento che non mi serve per fare necessariamente una diagnosi clinica questo mi rispetto ad un percorso di salute
E i capi capaci è sempre frutto di un lavoro
Con questa ricetta si sa sa se
E certamente presenti
Se tu non ti muovi mantiene invece
Perché e
Per si sono tutte mentale al tuo libro ma non è un dato invariato rispetto ho condiviso acuta o la condizione di patologia è sempre questione di equilibrio
Allora ora più che compongono ex nella scuola della complessità ciotole troppo la sentiamo male nella a chiedo scusa mi avvicino no era nata auguriamo legamento c'è la sentivamo attratti non per la voce ma per collegamento dicevo
O quello che emozione credo che sia debba fare compresa che esiste una complessità che difficilmente trova una rappresentazione voi deve in qualche modo chiedere a chi si occupa di queste cose sempre per apertamente il lo spettro conguaglio complessità fisso per fare o o come
Modifica e ed era la sentiamo più amara
Forse questo è il resto
Proprio adesso
Ecco mi sentite sì adesso sì
Parlo come previsto proprio a carico Utoya revisore dei maschi aspettiamo solamente in corso riusciamo a recuperare meglio la connessione
Ecco va meglio adesso sì la sentiamo adesso le parole diciamo a comprendere
Ottimo dicevo cosa credo debba fare in qualche modo la la comunità delle istituzioni ascoltare la complessità e chiedere che venga rappresentata in maniera esaustiva la complessità della condizione delle varie tipologie di funzionamento psichico poi fare quello che può fare cioè a agire da un punto di vista normativo intermedi che cosa interni di tutele
Se c'è una condizione di sofferenza che automaticamente quel determinato funzionamento psichico implica invariabilmente riconoscere la possibilità di un accesso a delle cure
Ora dei trattamenti farmacologici molti dei quali e sempre più per la salute mentale non passano assolutamente attraverso una una un accesso che ne so a ai servizi pubblici alla prescritti in visita mutualistica dei farmaci
E quindi molte volte queste persone si ritrovano essere non riconosciute a pagare anche dei costi molto elevati per i trattamenti sintomatici ai quali si devono in qualche modo sottoporre per riuscire a mantenere la loro condizione di salute
Che non è facile ovviamente
Quindi riconoscere quelle che possono essere delle condizioni di esenzione sto pensando a i codici di patologia eccetera eccetera fare quello che per tantissimi altri segmenti della medicina clinica
è stato fatto
E non a chiaramente cambiato di diciamo le la storia dell'esistenza delle persone
Affette da quelle determinate condizioni di funzionamento biologico ma almeno ne al legge legge normalmente alcuni costi che sono i costi sui quali ovviamente la lì normatore pubblico può agire
Oltre al fatto di
Forzare obbligare in qualche modo chi si occupa di salute mentale con programmi adeguati a formarsi a diventare sempre più esperto rispetto a quelle che sono le condizioni di di di atti PA di funzionamento psichico altrimenti ci troviamo
E nella condizione di avere moltissimi concittadini che sono non riconosciuti e quindi poi globalmente estremamente sofferenti e credetemi che la
Le le le i casi di Emanuele Franco Susanna Tamaro sono dei casi assolutamente eccezionali in termini di out karma positivo rispetto a quella che è una condizione di sofferenza
Ma lastra grandissima maggioranza di soggetti autistici
Come di soggetti che hanno altre atti piedi funzionamento neuropsichico è una storia di sofferenza di solitudine e di emarginazione Woody Autori marginazione
Quindi punti esiti che sono estremamente
Lontani rispetto a quello che è uno standard di società inclusiva autenticamente democratica Berta che ovviamente il modello di società che in qualche modo nel nostro pezzo di mondo tutti noi in qualche modo cerchiamo di realizzare o di contribuire a realizzare e sono che ma e saper chiedere aiuto e vede emersi riconosciuti nel proprio bisogno di aiuto e qualcosa che molto spesso la sofferenza psichica non non non facilita per cui bisognerebbe veramente andare incontro alle persone aprirsi in qualche modo alla complessità che c'è nella società chiedere che questa venga rappresentata e poi con tutto come dire il lavoro anche tecnico che va fatto senza dubbio dico che queste cose devono essere solo animate da un moto dell'animo così ingenuo
Però bisogna andare incontro a chi ha bisogno e non aspettare chi chi ha bisogno venga a chiedere perché molte volte chi ha bisogno non è nelle condizioni di chiedere aiuto e molte volte non sa neanche dove chiedere aiuto quindi c'è veramente un lavoro di cambi un po'di paradigma non attendere la la rappresentazione del bisogno ma in qualche modo andare con programmi adeguati che si possono definire da un punto di vista di screening da un punto di vista di monitoraggio di supervisione e quant'altro andare incontro a quelli che possono essere dei bisogni questo penso certamente posso aiutare posso essere un tassello per aiutare a realizzare
Una cumulo unità umana inclusiva e non invece esclusiva
Io la ringrazio dottor Zanini anzi quindi come dire cioè
Un mare di attività ancora da fare nel senso che sulle Neuro divergenze c'è veramente tantissimo da fare per ovviamente mi sembra è che anche la come dire una pluralità di differenze che non vengono come dire non riuscendo ad integrare in un solo aspetto quello che il disturbo dello spettro autistico probabilmente porta anche nella difficoltà nell'individuare quindi la presa in carico del riconoscimento e quindi anche nella in questo perché ne ha avuto un riscontro anche nei giorni precedenti
Da dove mi è stato chiesto quindi una sburocratizzazione anche per il riconoscimento cioè le famiglie devono sostenere un iter abbastanza lungo e gravoso anche solo per avere il riconoscimento quindi
Credo che sia concordo con lei che c'è tanto da fare
Su questo su questo tema io la ringrazio ancora e proprio in virtù del concetto di di inclusione di cui abbiamo parlato quindi affinché insomma non sia solo
Una parola ma poi in realtà si tramuti in atti concreti ho qui alla alla mia sinistra un amico ecco per me Pietro è un amico ma Pietro Santoro anche un docente
Quindi ha scritto il libro sentieri di inclusione io lascerei all'UCOII la parola proprio sulla presentazione non solo se del libro ma anche di quelli che sono i concetti di inclusione dice che lui poi egli applica quotidianamente in quello che il suo lavoro che si quello di docente ma anche di comunicatore
Vai Pietro
Buongiorno a tutti innanzitutto buongiorno a tutti innanzitutto ringrazio il senatore amico Luigi per la stima che reciproca voglio ringraziare anche manuale Franza
E ai ringraziamenti inserisco anche mia moglie mia figlia Acque dedica libero
Diciamo che questo libro che vado a presentare anzitutto per me un onore presentare il mio libro all'interno delle istituzioni in una cornice così prestigioso questo libro nasce dall'incontro con i docenti nasce dall'incontro con le famiglie dal dialogo con gli alunni ma soprattutto nasce per evidenziare quello che la il senso proprio della parola inclusione oggi noi la parola inclusione la troviamo dappertutto la troviamo nei libri la troviamo nelle normative la troviamo nei bandi ma rischiamo che utilizzando anche in modo improprio possiamo svuotarla di significato
Essenzialmente noi parliamo di inclusione quando quando creiamo una società che non lascia indietro nessuno quando diamo i pochi strumenti a ciascuno
Di esprimersi con
Con i propri talenti quindi cercando di evidenziare diciamo l'unico l'unicità della persona
Quando diciamo io parlo di inclusione all'interno del mio libro io voglio rimarcare proprio questo aspetto che l'inclusione non è non riguarda solo la scuola
L'inclusione a un concetto politico nemmeno senso della parola cioè che è una società che non lascia nessuno indietro
Perché se la scuola formale coscienza del futuro e quindi la scuola forma
Diciamo le diciamo i i ragazzi che non certo senso si sentano accorti significa che una scuola più giusta quindi qua ne parliamo di giustizia sociale così come la scuola che emargina che naturalmente isola è una forma una società piena di ingiustizia diciamo che io nel mio libro ribadisco un concetto
L'inclusione scolastica nell'ambito della scuola non R. legata al docente di sostegno fare inclusione scolastica significa inglobare coinvolgere tutta la comunità scolastica quindi io parlo dei dirigenti scolastici del personale Ata dei docenti curricolari quindi l'intervento che didattico educativo deve essere integrato
E proprio per questo diciamo che la l'inclusione la si può vedere non come un fenomeno statico cioè diciamo che l'inclusione è un fenomeno che ho avuto un'evoluzione un excursus di cui ho parlato anche nel mio libro
Dove noi siamo passati al paradigma la l'un resta in classe con gli altri e presente al alla locuzione l'alunno resta in classe con gli altri ma diventa una risorsa come già quindi l'inclusione non significa dare un supporto meno al all'alunno significa renderlo partecipe di della comunità scolastica e quindi l'alunno diventa una risorsa avete altri
Questo che significa significa che quando ne vogliamo fare scusa me scolastica inclusione scolastica la domanda che ci poniamo non è come aiuto l'alunno ma quali strumenti devo fornire io all'alunno affinché riesca ad esprimersi nel migliore dei modi
Quindi queste l'illusione scolastico non è un mero supporto e una valorizzazione delle differenze io diciamo faccio un excursus su anche storico per quando riguarda l'inclusione del mio libro quindi io sono partito dalle classi differenziali
Per poi giungere diciamo alla all'inserimento e modelli educativi specifici all'integrazione fino a giungere poi all'inclusione e a quella che noi e alla prospettiva bio psico sociale dell'ICF in cui la persona viene vista nella sua interezza diciamo nella sua unicità e proprio per questo
Diciamo con diciamo che l'alunno diventa quindi parte integrante della comunità scolastica solo quando viene valorizzate e quando riesce
Ad essere una risorsa per tutti proprio per questo noi all'interno della scuola quando ne riparliamo di didattica inclusiva
Noi non parliamo di didattica inclusiva come qualcosa che riguarda solo la scuola la didattica inclusiva esce fuori dalla scuola perché riguarda tutta una serie di accorgimenti tutta una serie di strategie che ne possiamo utilizzare nel quotidiano
Ad esempio quando ne parliamo di didattica inclusiva noi facciamo riferimento a tutta una serie di linguaggi e tutta una serie di strategie a tutta una serie di accortezze che diciamo possono essere utilizzate nel nella vita quotidiana quindi didattica speciale didattica inclusivo non riguarda solo la scuola ma può venire un un diciamo un un può essere utilizzato anche né in quello che noi chiamammo last long learning e quindi nel quotidiano
Quindi tutto questo non si traduce nel fare le cose in classe è la stessa attività allo stesso modo ma cercare di utilizzare uno stesso di arrivare ad a massimizzare il talento quindi degli alunni raggiungere quello che il suo maggiore migliore obiettivo
Diciamo che una delle dimensioni che ora è foto che diciamo nel mio libro ne parlo in maniera molto evidenziata è la dimensione che quello o quella più importante dell'inclusione scolastica ovvero quella in molti ma quando noi diciamo come docenti ma soprattutto come educatori siamo tenuti anche diciamo ad evidenziare la fa Bettiza azione emotiva quindi a fare
Una sorta di didattica delle emozioni quindi educare all'empatia educare al rispetto reciproco quindi a questi principi sani civici significa che noi in un certo senso andiamo a ad anticipare a prevenire a contrastare fenomeni come quelle della dispersione scolastica e noi sappiamo benissimo che specialmente nel nel Sud Italia dispersione scolastica
Diciamo è un fattore molto a rischio e proprio per questo intervenendo sulle mozioni intervenendo quindi sull'alfabetizzazione emotiva ne andiamo a fare prevenzione di quei fenomeni che sono ad esempio il disagio sociale e la microcriminalità
Per cui all'interno del mio libro io non parlo solamente didattica scolastica o di inclusi ma a livello di scuola
Ma io parlo di inclusione come fenomeno di giustizia sociale questo perché perché nel momento in cui non ci troviamo di fronte ad un alunno che non riesce ad apprendere perché magari il vittima di una di una situazione di povertà educativa perché non riesce ad apprendere perché ci sono dei degli ostacoli
Di tipo a livello di linguaggio dei degli ostacoli come deficit di apprendimento la scuola a il di via il dovere di garantire il migliore apprendimento anche di questi ragazzi e tutto questo lo fa cercando di rimuovere attivamente tutti gli ostacoli che impediscono a ciascuno di raggiungere la migliore istruzione possibile
Quindi diciamo che io immagino la scuola una scuola inclusiva come una scuola che non mira solo alle risposte
Una scuola che non mira solo al risultato ma che va a valorizzare quelli che sono i percorsi va a valorizzare il Berta ordire ovvero la il percorso di crescita professionale di ciascun alunno
Quindi creare alunni e creano una società in cui gli alunni sono capaci di ragionare in modo critico creare una società in cui gli alunni
Riescono diciamo a a rispettare reciprocamente gli altri grandi una società in cui gli alunni riescono ad essere cittadini liberi significa che la scuola si sta trasformando in un baluardo della democrazia
Non a caso io nel mio Grilli io il mio libro lo diciamo il titolo del mio libro è proprio sentire l'inclusione questo perché perché l'inclusione non è un solo cammino l'inclusione una strada che prevede diciamo l'intersezione di tutto una serie di sentieri quali sono questi sentieri i sentieri sono per esempio un un dirigente scolastico che punta tutto sul timo docenti un un un docente che può far leva quindi sulle sulle metodologie innovative così come c'è un alunno che può dare il suo contributo scegliendo il suo sentiero
E quindi utilizzando la metodologia del pittura Ring con un altro compagno di classe ecco questi sono tutta una serie di sentieri che confluiscono nella cosiddetta strada che io chiamo la staccata dell'inclusione
Naturalmente una strada che è necessario percorrere sembra camminando assieme
Io mi mi appresto alla conclusione dicendo che la all'inclusione non è una parola da convegno
L'implosione è una battaglia di civiltà l'implosione giustizia sociale e io credo che questo libero nel momento in cui riesca ad arrivare anche ad un suo alunno anche di una sulla scuola anche ad una sola famiglie significa che questo libro avrà già raggiunto il suo scopo
Questo perché la all'inclusione la si deve vedere diciamo con un altro termine che io individuo nel mio libro che la comunità educante la comunità educante e l'insieme quindi delle agenzie educative
Cui mira il l'intervento educativo ovvero la l'intervento educativo esce fuori dalla scuola ne dobbiamo abbracciare le famiglie dobbiamo abbracciare i terapisti dobbiamo abbracciare
Diciamo anche il tempo libero di associazioni quindi per garantire un'inclusione a trecentosessanta gradi
Quindi nel momento in cui questo libro farà sì che anche un suo Valur no si sia si sia consapevole di essere partecipe nella società
In cui si trova che sia accorta all'interno della scuola significa che la scuola sta funzionando bene e che quindi sì aggiunge il modello di scuola inclusiva che ho descritto nel mio libro
Grazie a tutti
Assolutamente
Vorrei
Vorrei ringraziare pronto sì sì sì senta ecco già intanto vorrei ringraziare Petro Santoro per queste commoventi parole
E io ho detto non solo tutte all'agire libero
Ma prima ancora della Geron libero a conoscere questa meravigliosa come sono
Perché ha usato delle parole
Che sono parole chiave
Delle chiavi di volta che sorreggono l'intero edificio della città civile
Cioè innanzitutto la però la comunità ma chi la usa ormai la parola comunità sembra quasi che si susciti un certo sospetto in una società che pensa solo ai bisogni dell'individuo
E poi la giustizia sociale
E questi esempi soprattutto che si richiamano all'alfabeto
Al fa Betta l'inizio e alla fine perché sembra di no ma linguaggio un potere enorme
E nell'educazione si inizia a fare gerarchi quindi esclusioni a partire dal linguaggio
E l'aggressione del linguaggio linguaggio può essere fortemente capace di menomare una persona quindi anzitutto bisogna avere come giustamente Pietro Santoro circle un'educazione dell'alfabeto
Perché sembra che possiamo dire fare quello che che come ogni licenza se invece noi pensiamo che una parola
Non è un costrutto grammaticale una parola è un'entità vivente
Se io dico qualcosa qualcuno gli sto dando qualche cosa che vita quindi il discorso
è un tessuto vivente allora abbiamo la comunità intanto togliere tutto questa parole inutili
Queste parole legate al nodo al disgusto quello là quello c'è una gerarchia proprio che parte dal linguaggio
Ed educare ex situ uccidere tirare fuori
Tirare fuori allora me ascoltando le però ripeto Santoro è venuto in mente un gran giardino
Un giardino come con tanti fiori con con la flora no e quindi cosa fa questo gran giardiniere
Ex Dubcek tira fuori i migliori ecco cosa ne pensiamo agli organismi alla comunità come appunto fiori ecco siamo ben lungi dall'avere un ottimo giardiniere
Ci troviamo che fare con giardinieri che segregare Overbeck attiene le buttano via e che i semi che ancora devono fiorire vere non vengono considerati immondizia
Per esempio la neuro divergenze non vengono capite nella loro potenzialità e quindi sono sistemi che vengono buttati via mentre la l'educazione l'alfabeto motivo consistenti
Nel vedere il fiore che c'è in questo seme
Quindi grazie
Veramente
Per questo insegnamento grazie
Io ringrazio entrambi perché ci avete dato una visione campionato centosessanta gradi di chi ha vissuto sulla propria con la propria vita con il proprio esempio con con quello che in realtà una tematica molto dura e chi invece nel quotidiano poi deve affrontare dalle tematiche lo deve fare per lavoro quindi grazie ad entrambi auguro al ad entrambi di che quesiti non solo arriva al singolo ma arrivi ovunque nella scuola così come
In tanti possano tantissimi possano leggere il libro lì io di Emanuele France per comprendere fino in fondo che cosa significa ecco avere un disturbo dello spettro autistico
Il e comunque guardare affrontare la vita quotidianamente grazie ad entrambi
Poi grazie
Ancora rubare giusto tutto c'è professore dottore mi scusi sa
Pensi solo
No semplicemente volevo dire ancora
Dica dica vada
Per esperire
Ok la vediamo
La complessità ecco la complessità
E molta paura e molto un pensiero semplicista
Tom faticoso che fa molta meno o interroga sempre anche l'individuo
E qui ci troviamo in un in un consesso animati fondamentalmente solo da un interesse genuino dei singoli partecipanti perché nessuno c'ho visitato essere qui oggi
Io credo che dobbiamo anche andare a cercare le persone veramente animate da buona volontà e da una disponibilità a collaborare condivido per andare a costruire dei percorsi di quello che tutto ciò che abbiamo detto e tutte le parole che lo Stato USA
E dagli altri convenuti sono assolutamente parole nelle quali io mi ritrovo pienamente solo che
Non si può limitare il tutto ad una così manifestazione di buone intenzioni poi c'è una pratica quotidiana e la costruzione di percorsi un lavoro gomito a gomito persone di buona volontà che non voglia di mettersi in gioco e di scrivere Progetti di scrivere programmi di lavorare per la creazione di una massa critica di De da cui trasferire dentro i vari contesti comunitari di vita io sonante neuropsichiatra infantile
Credo cosa è la scuola ormai e vedo che cosa ha bisogno la scuola per creare realmente inclusione ed è al di sotto tremendamente da quello che è uno standard di competenza professionalità e pluralità di professionalità per cui qui c'è un sacco di lavoro da fare quando c'è tanto lavoro da fare quelle persone che non voglia di assumersi in qualche modo le responsabilità di fare un pezzo di questo lavoro ce ne pochissime perché la vita di ciascuno è abbastanza complicata ognuno deve badare fondamentalmente a se stesso
E sarà animati da uno slancio di generosità per il bene della comunità e cosa veramente di pochi allora anche chi è promotore secondo me di gruppi di lavoro a livello molto alto come può essere quello nazionale mali bello anche molto più locale più basso diciamo nei singoli territori le poche persone che sono veramente animate da idee chiare
E da uno spirito veramente genero consono alla fine poche e queste poche se hanno occasione di conoscersi dovrebbero il più possibile essere coinvolta all'interno di una progettazione di lavori condivisi per creare quella massa critica di informazioni
Di conoscenze e anche di modelli operativi che comunque sono diciamo se non altro il primo passo per
Per proporre dei cambiamenti è dottore io io purtroppo ne purtroppo dobbiamo chiudere perché c'è un'altra conferenza che parte la ringrazio e però volevo dire su questo che
L'intergruppo parlamentare si occupa di queste quindi io la inviterò così com'è il inviterò anche Franz a partecipare
Proprio per in virtù di quanto sosteneva lei
Le dico questo come gruppo interparlamentare abbiamo promosso nove sedute di pare in training che faremo all'interno delle Aule del Senato a partire dal tredici novembre tre dedicate a famiglie con bambini con disturbi dello spettro autistico
Treni con famiglie che hanno ragazzi e tre
Con adulti proprio per come dire per entrare in quel nel solco che stava tracciando lei c'è quello di poterci occupo Tercera occupare in modo attivo e non solo relegando al singolo evento quindi
Lui arriverà magari un un anello un contatto un messaggio per renderla partecipe del lavoro che faremo perché stiamo facendo come intergruppo e quindi anche per un suo contributo io la ringrazio ancora così come ringrazio tutti gli altri
Grazie grazie a tutti arrivederci e