Il Ministro della Pubblica Istruzione Luigi Berlinguer rivolge un "in bocca al lupo" agli studenti che si apprestano ad affrontare l'esame di maturità e traccia le linee della nuova scuola

Il ministro
Credo abbiamo un'oretta in mezzo un'oretta abbondante di tempo quindi possiamo lavorare lavorare bene punta no preferirei fra loro Pardo d'ora allora mentre una non lo troviamo una via di mezzo fra un quarto d'ora e ora mi allora il il ministro oggi è stato prima la Commissione la Camera e adesso qui al Senato di gustare la linea informative le linee di intervento del del dei due ministeri adesso però ne volevamo iniziare questa nostra lavori ministro voleva iniziare questi nostri lavori e poi ovviamente ci allarghiamo appunto facendo un prete intervento diciamo parlando con gli studenti che domani mattina il primo giorno dell'esame di maturità
Col cuore permanente e quant'altro cominciano quando l'esame di maturità ecco noi ieri abbiamo anche dato delle cifre cedibile ricordiamo se qualcuno le avesse viste sono cinquecento quarantadue mila candidati ci sono otto mila presidenti e quaranta mila commissari queste sono diciamo pure cifre di questa grande il seguito di questo grande appuntamento tutte le famiglie e molte famiglie hanno un maturando un esame quindi è una delle cose che mentre poi veramente ci ritroviamo tutti insieme quindi il ministro voleva rivolgere non in maniera come dire paludata ma veramente un saluto a tutti gli studenti so che i colleghi avevano chiesto di registrare tutti questa cosa anche le radio se riescono a mettere il veto al mente registratori poi vediamo se eventualmente ci fosse bisogno di ripeterlo alla fine proprio solo e soltanto per la radio masse riusciamo a fare tutto assieme un pochino meno
No io voglio solo dire
Un attimo solo
ONU
Possiamo
Possono partire allora
Allora va bene
No io prima di tutto vorrei dire ai ragazzi domattina in bocca al lupo
E vorrei dire anche
Che S i ragazzi sono arrivati all'esame dopo tredici lunghi anni di scuola
Vuol dire che hanno imparato molte cose in questo periodo
Perché sono e hanno fatto il più del cammino
E quindi proprio perché il più è fatto
Vorrei che i ragazzi andassero all'esame sereno
Perché il grosso del bagaglio di conoscenze necessarie ce l'hanno
Se hanno superato tanti ostacoli
E questa è la ragione della serenità devono evitare la tensione
E poi vorrei aggiungere che i ragazzi domani nei prossimi giorni parlino liberamente e criticamente dicano quello che hanno dentro dicano il loro pensiero critico lo esprima
Perché io sono assolutamente sicuro
Che il nostro corpo docente che i commissari gli esaminatori
Sapranno valutare la loro maturità apprezzeranno il contributo critico perché sono all'altezza
Però intanto in bocca al lupo
E va bene adesso vi dirò
Va bene tempi quello che cosa abbiamo fatto oggi alla Camera prima al Senato poi il Governo ha presentato il suo programma
Di
Gestione e rinnovamento della politica formativa e della politica scientifica nel nostro Paese
Qualcuno aveva affacciato l'idea che a onda si va avanti per
Misure episodi che
Ma non è stato così così è stato perché c'è stata una sollecitazione
Legittima degli organi di informazione per sapere di alcuni aspetti della vita scolastica per esempio l'insistenza con cui i giornalisti hanno chiesto che succede degli esami di maturità
Che io trovo legittima non è un approccio episodico è che oggi ci sono gli esami di maturità
L'insistenza con cui si parlava di scheda di valutazione e perché siamo arrivati alla fine dell'anno scolastico
Ma io non mi sono risolto ad esprimere prima di aver preparato a sufficienza il programma diciamo così organico almeno nelle intenzioni del governo e perché desideravo esporlo prima di tutto in Parlamento
Come fatto stamane
E oggi pomeriggio alla Camera e al Senato
Perché io non penso che voi mi criticamente interi fascicoli di giornale duro riassumere qual è questo programma che crea un programma ambizioso e piuttosto
Corposo
Abbiamo obiettivi formativi prima di tutto
I due aspetti uno
Nel medio periodo avviare un processo di scolarizzazione
Di tutti i nostri ragazzi
Per il raggiungimento del diploma di secondaria della scuola superiori
Secondo obiettivo è quello di
Rinforzare l'educazione ricorrente che significa le varie forme attraverso le quali si realizza l'aggiornamento di chi già lavora aggiornamento professionale di chi già lavora
Per la prima questione
Noi intendiamo partire dall'allungamento
Della Periodo di formazione di base
Dei ragazzi che ora è di otto anni
Elementare la media e che deve diventare di dieci anni
Oggi i ragazzi dopo il quattordicesimo anno scelgo Rossi andare al liceo lesto tecnico o adesso dovrò o la sullo professionale e troppo precoce quella scelta ed è troppo poco il periodi formazione comune
A sedici anni
Diventa più matura una scelta di questo genere
Quindi la nostra architettura prevede dieci anni di formazione di base comune quello che si chiama impropriamente l'obbligo a dire c'è la sedicenne
E tre anni di scuola secondaria superiore nel triennio di cui farlo ci sarà la diversificazione
Negli indirizzi diciamo così che ieri si chiamano liceali in quelli degli istituti una diversificazione
Poi prevediamo un periodo di formazione professionale squalificata per due anni dopo il diploma ci sono alcune professioni per le quali già alle direttive della Comunità europea richiedono questo uno non può fare il geometra il ragioniere
Soltanto con la conclusione della scuola media superiore in Europa quindi dobbiamo attrezzare i nostri ragazzi nostri diplomati a stare nel mercato europeo del lavoro
Prevediamo anche che invece i ragazzi che si iscrivono all'università facciano un periodo all'inizio prima dell'inizio dei corsi universitari di orientamento dentro gli istituti universitari
Distingue eremo il diploma universitario
Dalla formazione secondaria
Post secondaria dopo il diploma oggi c'è confusione tra questi due aspetti
Perché si è confuso un po'il diploma come se fosse posto e con Dario da qualche parte si ecco si è pensato che il pozzo è contrario potesse assorbire il diploma sono due
Procedimenti diversi noi cerchiamo cercheremo di distinguersi
Per realizzare un obiettivo così ambizioso noi vogliamo quindi fare prepara presentare una legge quadro che riguarda l'allungamento dalla formazione di base e il triennio su successiva
Cioè l'allungamento della formazione di base sarà stabilito quali saranno le differenze fra
La parte
Elementare e media adesso la chiamiamo ancora così
Del l'organizzazione della formazione di base e ancora una materia non definita
E la illustro soltanto quando ci sarà un proposta di legge in argomento
Intendiamo anche
Istituire un sistema nazionale di valutazione
Di valutazione della funzionamento complessivo dalla politica formativa delle sue sofferenze dei suoi successi del suo distribuite sul territorio nazionale
Ivi compreso un tentativo di un tentativo di omogeneizzare i giudizi su tutto il territorio nazionale oggi voi sapete per esempio che le maturità danno dei voti che spesso creano squilibri da una parte all'altra da un istituto all'altro da una commissione alla
Poi
Per realizzare questo obiettivo lo strumento il mezzo e l'autonomia
Però autonomia intendiamo
Fare degli istituti scolastici soggetti importanti dell'autonomia
Questa operazione va di pari passo con la politica del federalismo cioè del decentramento radicale della struttura dello Stato ma non si confonde con il federalismo
Alcuni dei compiti di gestione
Della vita scolastica compare saranno trasferiti a Regioni Province e Comuni
Ma la vera autonomia richiede e che sono di gestione prevalentemente amministrativa o di programmazione ma alla gestione dell'unità scolastica dell'istituto della scuola come sede vera di autonomia sarà fatta non assorbendo l'istituto dentro un comune una provincia una regione ma restando l'istituto una unità vera e propria
Che avrà la possibilità nel suo corpo docenti col contributo degli studenti specialmente degli studenti più adulti non certo dei bambini
Alla gestione della
In della organizzazione scolastica e formativa sia delle discipline sia della
Utilizzazione dei docenti degli orari e delle forme di attività integrativa dell'insegnamento che si dovevano fondere con l'insegnamento di base
Io voglio dire tre cose su questo sinteticamente la scuola il luogo dove si insegna e si impara
Non mi stancherò vi ripeto
Dove si opera una socializzazione dei ragazzi risiedo capiterà nella società è si forma la loro coscienza civica
Ma la primo compito è quello di formare conoscenze
Nella scuola
Secondo obiettivo insieme al primo è quello di conservare un valore nazionale alla nostra cultura e la nostra scuola come vedete il massimo di autonomia ma l'impianto culturale quello del nostro Paese la lingua e la nostra la cultura nostra la storia e la nostra
E ne vogliamo fare l'asse portante della scuola
Che vuol dire che i professori che i docenti che saranno gestiti in modo decentrato però faranno parte di un unico
Stato giuridico
E avranno un possibilità di muoversi sul territorio nazionale
E il bagaglio culturale di un ragazzo di provata Palermo è il bagaglio culturale grosso modo di un ragazzo di provata mila porteremo in Europa la cultura italiana attraverso i ragazzi che noi formeremo nella scuola italiana
E l'altro grande obiettivo è quello di socializzare di ragazzi nel senso di creare in loro occasioni di anche di autogestione di spazi all'interno della giornata scolastica in modo che si forma la coscienza civica responsabile
L'autonomia significa quindi quello che ti ho detto e significa anche una riforma del ministero della pubblica istruzione
Diminuiremo le direzioni generali
Larry organizzeremo le faremo diventare strumenti di una politica di indirizzo e non di gestione diretta come ora
Forse realizzerò il mio sogno di ridurre drasticamente le circolari
Preferisco movimento lineare a movimento circolare perché siamo soffocati dalle circolari
è uno dei modi attraverso i quali vogliamo esprimere la politica di
Sburocratizzazione e di gestione centralistica
Sono molto felice di dire
Che il grosso dell'apparato ministeriale è con noi
I miei contatti con la dirigenza
E con la dirigenza generali all'interno del ministero mi hanno molto rincuorato perché si sono arresi
Si sono resi consapevoli e con convinzione del fatto che sta cambiando il ministero il primo atto quello della rotazione degli incarichi di direzione generale li ha trovati consenzienti
Il terzo aspetto generale riguarda il fatto che noi
Vogliamo approvare presentare in Parlamento e approvare una legge sulla parità scolastica che vuol dire una disciplina precisa delle regole entro le quali si svolge la funzione formativa col contributo di tutti perché in questo momento la scuola italiana per cambiare bisogno del contributo di tutti però stando ha delle regole uniformi
Ci sono poi alcune questioni più particolari che rientrano in questo contesto
Proporrò al Parlamento di cambiare l'esame di maturità non insisto perché questa parte la conosce
Le proposte che ho fatto sono personali
Abbiamo messo su anche qui un gruppo di lavoro per la preparazione nel testo sarà il Parlamento a decidere
Non vorrei che ci fossero annunzi di confusione annunci di confusione ragazzi che nessuno si metta paura
Solo quando ci sarà una legge approvata i ragazzi sapranno quando s'andrà in applicazione certamente col tempo sufficiente per darsi una regolata
Senza precipitazione
Il secondo punto riguarda la famosa pagella
Sono contrario alla pagella sono favorevole al fatto che ci siano dei giudizi molto stringati
Secchi
Di poche righe che facciano giustizia della complessa personalità del ragazzo ma non abbondino
In adempimenti burocratici
Possono essere accompagnati o meno dal volto questo mi pare una soluzione secondaria ciò che conta e che si dica in poche righe
Come ha studiato il ragazzo che rendimento ha dato che disponibilità d'animo anche vocazioni che attitudini e che cosa si deve fare per farlo migliora
Mi pare che per quanto riguarda la scuola gli ho detto tutto
Si tratta di un cammino lungo
Però che andrà graduato nel tempo con obiettivi anche intermedi si diceva un tempo volevo dire un altro paio di cose invece una che voglio rendere desidero proporre la trasformazione in triennali degli organici d'istituto
Ogni anno gli organici cambiano
Perché c'è chi si trasferisce perché c'è chi vuole cambiare perché c'è chi opta per un'altra soluzione noi faremo gli organici
Che durano per tre anni
E quindi danno un po'di tranquillità alla vita della scuola
E dopo tre anni si rifanno gli organici di tutto questo renderà la prossima possibili alla gestione autonoma degli stessi
Delle stesse risorse umane che ci sono in ciascun istituto un po'di tranquillità
Però anche la possibilità di utilizzare tutte le risorse al meglio
C'è una circolare del ministro Lombardi
Numero centotrentatré ormai si conosce anche il numero importanti che prevede l'autorizzazione al pomeriggio degli istituti
Noi abbiamo un grande patrimonio edilizio della scuola
Da qualche parte carente da qualche parte no
Mi sembra uno spreco che non lo utilizziamo solo al mattino pensate quanto costa quanto costa la manutenzione è giusto utilizzarlo a piedi
Quello che non sarà possibile è un'utilizzazione disordinata sregolata e irresponsabile
Noi ci telefonare tre
Ci daremo da fare perché i ragazzi possano accedere quando lo chiederanno
All'uso pomeridiano con progetti precisi di utilizzazione
E attraverso anche l'ausilio del di personale che sarà incoraggiato apprestarsi perché tutto si svolga nel senso della responsabilità io ho una grande fiducia nella responsabilità dei ragazzi purché non si consideri tutto come il regno dall'anomia dalla mancanza di regole
C'è una creatività dei ragazzi in forme di espressione della propria personalità che non si manifestano solo nello studio
Ma in altre attività di cultura perché si fa cultura anche altrimenti non sostitutiva dello studio
Ma di cultura che si può esprimere utilizzando questi locali no è tentiamo piano piano a seconda della disponibilità di risorse finanziarie della disponibilità di docenti che lo vorranno fare senza costringere nessuno
Creare le condizioni perché i ragazzi esprimano anche utilizzando questi locali
Ci auguriamo che questa possano essere anche l'occasione per cui nel prossimo l'autunno il corpo docente gli studenti
Abbiano modo di discutere di riflettere su questo nostro programma
Che affidiamo anche a loro giudizio
Nelle forme responsabili e corre ma di discutere
E di dirci cosa pensano di queste cose
Io sono stato in giro in questi settimane ho visto parecchie città ormai non sono più poche parecchi istituti molti rappresentanti del corpo docente soprattutto dei prese
Ho sentito parecchi ragazzi anche nelle loro
Istanze organizzate devo dire che c'è grande voglia di capire che cosa vogliamo fare
Quindi sono convinto che ci sarà una discussione proficua
E cioè Fertile
Università vuol sapere anche da parte delle città vero
Se poi dobbiamo anche spazio alle domande
Allora devo dire autonomo la cosa mi mi esorta essere conciso solo che io devo esporvi un programma ambiziosissimo solo abbiamo di sì è solo l'Ulivo poteva produrre a questo livello fronti tutto come dire
Allora
La diversità è presto detto il vero problema è l'emergenza l'emergenza didattica
Cioè i mega atenei presto il primo problema noi abbiamo l'ottanta per cento degli studenti queste grandi atenei dobbiamo creare le condizioni di un rapporto didattico ravvicinato fra docenti e discenti
Aspetto che i gli organi d'Ateneo in piena autonomia suggeriscano quale soluzione adottare
Certo però sottolineo l'esigenza di un'emergenza
Perché il problema principale questa è la condizione studentesca ci sono
Troppo pochi studenti iscritti che si laureò in questa il cruccio principale
E la vogliamo affrontare aumentandolo autonomia didattica degli atenei perché questo significa maggiore responsabilità e chiedendo agli atenei un programma di emergenza per l'insegnamento e sono moltissimi docenti degli atenei
Solo che sono non ben utilizzati
O meglio sono c'è un numero consistente moltissimi esagerato c'è un numero consistente di docenti non in alcuni atenei e si in altri e poi stratificati in diverse categorie
Io penso che occorra un grande sforzo didattico di tutto il sistema universitario che utilizzi tutte le risorse possibili per consentire attraverso una forma flessibile di organizzazione dell'insegnamento per esempio i moduli
L'utilizzazione del piuttosto sono idee presenti principi presenti una legge trecentoquarantuno essa va applicata
Col concorso di tutte le forze che sono all'interno del delle università
Poi ci sono alcune questioni particolari
Una riguarda i concorsi
Uno dei prossimi Consigli dei ministri noi
Presenteremo una proposta di legge sui concorsi
Perché è diventato urgente perché l'attuale se la conclusione non va più
Poi sarà il Parlamento ad approvarlo
La consegneremo nelle mani del Parlamento con molta fiducia
Ho fatto in queste due sedute un appello alle commissioni perché a prua affrontino in modo molto approfondito è molto rapido tutti e due insieme
L'approvazione di questo disegno di legge Parlamento si è già
Misurato su questo tema a lungo nella legislatura passata
Questi sono grosso modo le questioni
Universitario
Allora scuola e università
Allora ci sono adesso possiamo farlo sei domande due cose scusate se ovviamente domandine sintetiche aiuta vi dite sempre qui solo qualcuna cortesia ci sono un paio di colleghi televisioni nervoso va be'larghissimamente rifà fanno la domanda intende fare la domanda registrano eccolo presenta la risposta
Diceva la collega corazza improntato subito a su che fare la domanda se penso passo generarsi si sa no no qualunque domanda
Ci sono momenti di stress molto elevato non c'è dubbio
La grandissima grandissima maggioranza degli studenti non regge questo stress noi dobbiamo cercare di diminuire questo aspetto
Poi ci sono dei casi drammatici
Che ci hanno sconvolto tutti
Che ci spingono a meditare su questo aspetto
Questo non vuol dire abbassare la qualità della scuola o diminuirne il rigore attenzione significa che bisogna mettere il corpo docente nelle condizioni di avere un rapporto più vicino e numericamente più efficace con i ragazzi perché se il docente in grado di seguire tutti i ragazzi si potrà far carico anche delle difficoltà psicologiche dei di alcuni di loro ma credo che questa sia l'unica vera strada
Prego
No gentile
Potrebbe essere allora
Via
Va
Dunque noi abbiamo preparato le proposte per la scuola
Prima della campagna elettorale perché fanno parte del programma dell'Ulivo quindi una buona parte di questi elaborazione data da ormai più di un anno sul fronte della porzione specifica
Per quello che riguarda l'università io ci lavoro da trent'anni quindi ho avuto tempo di militare su alcune di queste cose per quello che riguarda gli esami di maturità io mi sono fatto forte di De che non sono solo mie perché su queste questioni il Parlamento ha lavorato a lungo
Molte di queste questioni
Non non sono originalissime sono anzi acquisiti alla coscienza
Del di buona parte del Parlamento e del Paese
Il difetto nel passato è stato quello di non trasformarle in atti operativi di non farle diventare norma o atti anche perché i governi sono avuto una durata troppo limitate quindi il l'episodico eran inevitabilmente più urgente attraverso le emergenze perché non il programma lei mi fa un complimento a dire che si tratta di un opus magnum è soltanto l'ambizione di un programma organico però avrebbe le vorrei dire che noi intendiamo procedere
A alternando
Una legge quadro da un lato con alcune misure molto più agile di immediata efficacia ho fatto degli esempi
Per non vivere aspettando Godot ecco mentre un ramo del Parlamento affronta una legge quadro l'altro ramo del Parlamento può affrontare misure episodi che viceversa e si intrecciano quindi ho fiducia che non si tratti soltanto di un grande castello con intorno un deserto ecco
è stato
Amministra le un'altra conferenza stampa presente agli alunni e studenti Domenico Miceli seminari gli auguri consideri Nellis esultante soprattutto gli studenti rossiniane difendere l'identità comprenderà tutti i martedì repentino preposta sicuro che ripeterò questi auguri di cuore anche nei prossimi anni presenta viene accolta la proposta di trita difficoltà differenti
Questo lo dovrebbe chiedere agli interessati io sono convinto che sarà colta bene perché c'è un equilibrio in quella proposta
C'è un'idea
Che mi piace molto e cioè che a giudicare questi ragazzi siano i loro stessi docenti che le hanno conosciuti almeno per un intero anno e quindi possono valutare il rendimento in quei pochi minuti o pochi
Poche ore dell'esame che è stressante che il duro che è pesante e che deve essere un esame perché ci sono tanti esami nella vita e bisogna imparare anche a fare degli esami
Possono valutare quei momenti non soltanto all'insegna del rendimento particolare temporale ma dicono che è stato il continuum del rendimento annuale e qui naturalmente tanti anni certo però questo consentirà ai ragazzi fino
Sin dall'inizio dell'anno di non dire questa materia intanto la metteranno e quindi la Lazio da padre Antonio Valente ha ragione quindi la lascio da parte c'è stato nelle norme precedenti un incoraggiamento ai ragazzi
Di essere furbi
Di selezionare certi materia di lasciarle da parte e questo non mi sembra un sistema pratico produttivo percorso tecnico di affrontare anche il problema dell'università adesso l'operazione cinque in dove si raccoglie l'ottanta per cento degli studenti messa in silenzio rispettivamente leggenda degli altri mistica ma lei pensa che ormai da fare le cose facili sono impegnato a fare qualcosa di molto impegnativo ma se non risolviamo questo problema
Come intendiamo in Europa con la preparazione dei nostri giovani universitari
C'era davvero
Facciamo
Posso rispondere subito su questo noi e pensiamo di provvedere se riusciamo a fare prima la legge sulla parità lì si dettano le norme siano posto regole sono comune per tutti
Se non riusciamo noi non possiamo abbassare da parte della scuola pubblica la guardia circa una valutazione dei corsi che non sarebbero in questo caso che sarebbe stato totalmente sottratti una verifica da parte dello Stato
Soltanto in in modo
Volontario
Allora autonomia finanziaria significa due cose così l'autonomia di spesa e autonomia di entrata
Infatti si si avete colto delle mie parole ho detto autonomia prevalentemente finanziaria prevalentemente dispensa il che vuol dire
Che si deve consentire a chi gestisce un istituto di utilizzare le risorse che già di cui già dispone e che devono essere della stragrande Issime a maggioranza risorse pubbliche
In piena autonomia l'autonomia dei debiti e della miseria non è autonomia non serve a niente quindi se non c'è un massiccio impegno dello Stato a favore della scuola è inutile fare l'autonomia
Quindi questa è la premessa non vorrei rischiare l'idea dell'autonomia con l'idea della miseria o del ricorso rocambolesco forme di contribuzione che il mercato imprenditoriale non da allora se invece per una parte dell'attività integrative od altro ci sono volontarie contribuzioni familiari
Questo è un fatto che non deve essere letto come una forma di tassazione
Un atteggiamento fiscale dall'alto
Però se voi controllate
Quali sono le spese delle famiglie
Molto spesso esse sono indirizzati all'attività integrative che il il l'offerta pubblica non realizza molti vanno imparare il computer molti vanno imparare l'inglese molti vanno si cimentano l'attività musicale o o d'altro e questo costa allora io non voglio dire che questo deve diventare una forma di tassazione però se esistono volontari contribuzioni tutto questo potrà consentire di svolgere in sede pubblica attività che oggi in sede privata sono infinitamente più costosi e non sempre allo stesso livello
Un'attività integrata può consentire un arricchimento in questo senso che porta un altro risultato
Che spinge i consumi privati che tuttora esistono più in una direzione culturale che in una direzione esclusivamente consumistica e questo è un aumento della civiltà complessiva di un Paese
Teste
Sei
Sporco altre domande il testo
Però però io rispondo volentieri sì ma ma posso dirlo posso dirlo
La a tutti ma insomma
Sì allora la mia opinione è la seguente se noi riusciamo in autonomia
A gestire quella che si è chiamata in erroneamente las la razionalizzazione cioè ad evitare
Qualcosa che ancora esiste anche se è molto diminuito e cioè una cattiva distribuzione del personale docente per cui ci sono non nell'isola di Capraia non sull'alta montagna dove la scuola resterà aperto anche se c'è un solo un solo ragazzo
Ma nelle aree urbani o quasi urbani
Quelle scuole dove ci sono cinque dieci quindici studenti
E possiamo invece utilizzare meglio la distribuzione del personale nei vari istituti e anche all'interno di un istituto in sedi di autonomia e quindi di flessibilità della gestione del personale la mia idea è che noi che io chiederò sono convinto di avere in questo il consenso di Romano Prodi e del Governo mutilazioni di queste risorse di questi risparmi per arricchire l'offerta formativa che vuol dire per utilizzare questo personale perché ai fini di un miglioramento complessivo della didattica il primo obiettivo è quello di diminuire il numero degli studenti Massimo
Perché las perché io non credo molto e corsi di recupero
Credo al fatto
Quella che i i paragoni si chiama l'individualizzazione dell'insegnamento al fatto cioè che sia un professore si può curare
Di tutti i ragazzi ti ascolta
Realizza molti degli obiettivi di cui si è parlato se invece cena trenta di fronte i più deboli si perdono è inevitabile perché non ci posta dietro a tutti loro
Naturalmente questo e un processo io non faccio attorno in genere non prometto miracoli però sono arrivata a viale Trastevere che c'era una scrivania monumentale ho aperto il diretto e ho cercato la bacchetta magica e non l'ho trovata non si può fare in qualche mese tutto questo
Alcune cose sì alcune cose no l'obiettivo è quello di diminuire il tetto massimo di alunni per classe
Ok prego scolaretto grazie enunciato di principio ascoltata
Effettivamente le generalità fondamentale
Tante cose intende isteria da descrive tutte le altre cose terrestri questa è la sua
Io non intendo beh possibile marcire mai dire più è e anzi è stato dalla scuola diciotto anni
Possibile segnale dell'associazione può ordina
Estrasse dal collega
Visse sì ecco guardi quando lei dice l'orario cattedrale di servizio lei esprime uno dei concetti di autonomia
Lo dico perché c'è forse qualcuno che non so se conosci questo termine uno entra le otto e mezzo e fa italiano alle nove e mezzo fa matematica alle dieci e mezzo fa filosofia alle undici e mezzo fa fisica
Una scuola fatta così non consentito utilizzare bene le sue risorse è una la vecchia scuola delle otto direzioni generali del ministero dovremmo fare nascono nella quale se si deve fare il mi sento di inglese forse più opportuno in certe ore che si sa e conversazione che si sia in cinque o sei che si deve esporre una lezione di storia forse può fare anche a trenta quaranta ragazzi non lo so sto come dire dicendo rozzamente il fatto che l'orario cattedra
E una cultura del passato
Vogliamo renderlo flessibile
Sono convinto che il nostro ragazzo sta a lungo a scuola la durata scolastiche
Non è uguale negli altri paesi della stesso attento e a questo si aggiunge per chi va all'università
Una cosa sbagliata sette anni sei anni e mezzo di media per chi ha quattro anni curricula
La medicina sono sei anni più cinque formali di scuola di specializzazione che mi pare fare
Undici normalmente diventano quattordici
Noi mettiamo il mercato del lavoro gente non più giovane
è un dispetto della Società italiana ne risente la vivacità sociale e l'asse e quella economica
Quindi abbiamo bisogno i due cose intanto di valutare l'eccessiva lunghezza del nostro pubblico non della parte formativa di base e poi di creare occasioni di rapporto studio lavoro perché anche questo è un dato culturale
Vecchio della nostra scuola non vorrei aggiungere altri obiettivi ambiziose quelle precedenti però sperimentazione di questo tipo si possono iniziare da subito per specialmente in alcuni casi perché io credo che il lavoro costituisca uno degli elementi informativi e questa non è stata fino adesso la nostra cultura in questo caso prevalentemente crociana
Poi lei mi ha chiesto la questione dei tempi della scuola del allora
Io penso che
All'inizio dell'autunno prossimo o a forse ma sono posso quantificare spero settembre ottobre noi abbiamo
Terminato il lavoro di un di un gruppo che sta preparando una proposta di legge sulla parità
Voi ma io consegnerò questo testo al Parlamento
Non sarà più una scelta del governo
Però siccome è stata una terrificante nell'attuale
L'obiettivo del governo non è quello di eccitare scontri ideologici ma di inserire un discorso del genere nella ambizioso programma di riforma formativa
Il Governo si l'avrà le mani di questo ho dichiarato proprio al Forum di Rifondazione
Che su questa materia Spinosa
Sarà opportuno che ci sia un confronto prima di tutto all'interno della maggioranza che regge il governo dove esistono posizioni diverse e che ci si confronti sul dato normativo concreto intanto per depurarla da approcci del passato che non non so quanto reggeranno alla verifica scientifica di questo dato normativo quindi certamente mi impegnerò perché questo processo vada avanti
Ma venga ridotto all'essenziale vero cioè quello di ottenere
Il contributo di tutte le figure formati esistenti a questo ambizioso disegno di cambiamento della politica formativa nel Paese
Va be'
Ecco
Grazie
Allora guardi io non ho usato se li ha
Annotato la ho detto quello che si chiama l'obbligo scolastico che cosa vuol dire quello che noi proponiamo
Se lei va adesso ho fatto un'indagine l'altro giorno in provincia di Siena
Ci vivo
Ebbene per quello che mi consta
Il grosso la popolazione studentesca in provincia di Siena
Va a scuola per sedici anni fino a sedici anni va già realizza una specie di obbligo però va con la normativa precedente per cui fino a quattordici e nella scuola unitaria e poi ognuno sceglie la strada super fa un biennio dopo
Ci sono altre regioni d'Italia dove
C'è un abbassamento dello scolarizzazione già al di sotto dei quattordici anni allora credo che noi ci proponiamo e un duplice effetto uno di aumentare progressivamente la scolarizzazione
Riducendo i troppa scusi della dispersione
Con misure differenziate a seconda dei luoghi dove questo problema si pone per esempio nella provincia di Siena un problema di intervento massiccio contro la dispersione è inutile perché non ci mio intervento massiccio non solo degli episodi
E invece importanti altro ma la proposta nostrano è quella di allungare l'obbligo e quella di allungare il periodo di formazione di base unitario per cui il ragazzo sia portato a scegliere
Il triennio finale quando ha già a sedici anni ho quindici e quando ha compiuto dieci anni di scuola unitaria comune e qui aggiungo una cosa che non ho detto prima l'ultimo anno di questi dieci anni e un anno di orientamento
Cioè in moduli scolastici i moduli di studio di di di del gruppi discipline devono essere tali per cui il ragazzo possa liberamente sperimentare l'una e l'altra e lì rendersi consapevole della scelta che farà l'anno successivo
Corteccia del giornale radio c'era anche l'America Latina si dice lei Scalfaro posso posso ministro da domani inadempienze nelle sale
Non è vero niente
No io ho fatto ho detto ai ragazzi in bocca al lupo lo dico di cuore
Giudice
è questo senza
Libera dalle Aurelio la difesa
Allora inaugurano il primo di ripetere ventotto e lo facciamo
Essendo scusate un attimo di silenzio lo facciamo in un momento solo
Allora pronti stesso momento io sono costretto a ridire quello che ho detto non perché non ero preparato legame non so tecnicamente ripreso
Un attimo solo
Ai ragazzi che si attingono andare all'esame io dico prima di tutto col cuore un in bocca al lupo
E poi ho pensato ma se voi siete arrivati all'esame
Dopo tredici anni di scuola Codere che in questi decenni avete studiato che avete imparato perché se non sareste arrivati a questo traguardo
Io mi complimento con voi
E vi dico Sessa penitenti andate Seregno resa
Senza stress perché quello che sapete voi
Professori lo comprenderà
Il più ormai fa e quando andate andateci con molto impegno senza distrarmi ma soprattutto dicendo quello che avete nel cuore cioè il nostro pensiero anche la vostra critica se il tema del domande
Voi non mi convincono fino in fondo vitelli per la mente qual è il vostro pensiero critico sono assolutamente sicuro che il corpo docente gli esaminatori
I i commissari d'esame
In Italia sono all'altezza di comprendere che devono valutare la vostra maturità
Sono capaci di valutare positivamente l'apporto critico del vostro pensiero quindi per questo vi dico davvero sinceramente in bocca al lupo sinistro possono essere usati una volta era ministro se ci sono ci sono tutti i colleghi però più giusta andiamo quello colloquiale occorre fare lunedì mattina presumibilmente si aspettano di fare un esame congiunto regole Maneggio
Dico a questi ragazzi di aspettare quello che deciderà il Parlamento prima di oggi del parlamento non potrà cambiare nulla noi proporremo delle chiavi cambiamenti ma
Si è quando ci sarà il Parlamento e la decisione del Parlamento allora informare mo'molto in tempo i ragazzi di che cosa si tratta ma intanto di questa cosa discuteremo con tutti i ragazzi delle scuole tutti gli studenti nel corso de l'autunno prossimo sarà un momento di partecipazione manzoniani fra i quali si possono non no Cesare così lungo non la convincono in modo abbia radici
Ovvero di là per ottenere nel breve periodo scusate il numero dei ragazzi degli studenti in ogni classe diminuisca sotto i trenta ad un numero ragionevole questo consentirai voci di occuparsi di ciascuno di loro e quindi di rendere quasi inutile una forma organizzata del recupero voleva scusato e basta no se la globalizzazione
L'ha già detto un attimo scusa ritorno a giudizio sono tuttora in oltre cinquanta persone
A un giudizio semplificato di poche righe sintetico che possa effettivamente essere compreso dai genitori e dagli alunni quindi chiedono l'ossessione dei docenti degli attività burocratiche piano schiacciato molti di loro in questo periodo basta scusate ad Abbiati cose se no se no ognuno di voi scusa
L'abbiamo fatto c'erano ancora alcune domande
C'erano domande veloci che i colleghi prego sai
Scusate un attimo solo velocità domande no
Non lo so dare
Il tè ma per me è una cosa antica
Scusate
Scusate con lei subito che i ragazzi non leggeranno Repubblica domani prima di andare a fare l'esame perché allora qualche altro pensiero io la leggerò e molti italiani è bene che la legano la loro saranno così stressati
Spero di no il tema è un atto di libertà
E poi una cosa così arcaica non so dare un consiglio ok veloci
No scusate
Non abbiamo ancora questa statistica stiamo facendo una verifica ma ancora non abbiamo questo dato ci sono elementi per dire che non sembra che sia così
Guardi ci sono altri settori che dicono che invece il numero dei promossi aumentato come reazione alle all'abolizione dell'esame di riparazione allora su questo mi permetto di dire aspettiamo un attimo diciamo appena terminati non sarà per aspettiamo un attimo e giudichiamo sulle statistiche
Tornerò quando volete a parlare di questo ma sul dato reale ok velocemente sono arrivata due del giorno volevo chiederle che cosa intende fare dalla Carta dei servizi della scuola gli istituti dovrebbero adottati entro questo mese di giugno c'è stato il parere negativo del Consiglio allora c'è stata una sentenza del TAR che ha fatto vedere idrogeno l'istituto ministero doveva dalla circolare delle ho sospeso un attimo questa questione la stiamo valutando loro terrazza sì perché stiamo valutando concretamente questa è presente è molto importante ma che merita un ulteriore approfondimento anche perché ci sono problemi giurisdizionali come lei ha detto agenzia ANSA ha
Se no
Eh no
O
Senza
Sono sigillati
Non sa
Marzo aprile entro il dieci aprile
No no no no no perché c'è una se c'è una croce allora incredibile
Perché ci sono dentro un sì oneri
Ecco
Beh non solo sui temi dal basso nulla va bene c'è il veloci scusate scusate c'è uno due tre quattro
Susan così abbi pazienza perdonami se no diventa un monopolio scusa veloci grazie meno spettrali e cose sul tema io non lo so Ricci ma provoca dice non risponde veloci
Se
Quello sui corsi abilitanti
E all'esame della commissione del Senato in questo momento
E quindi non le so dire quale sarà l'esito perché in tempo reale ci sta avvolgendo la discussione passi
Noi intendiamo nel prossimo autunno riaprire la stagione del reclutamento
Sì naturalmente
Doveva non partiremo alla cieca è una materia delicatissima nella quale le mie idee sulla scuola seria dovranno verificarsi anche in questo contesto ok veloce
Sei
No
No
Allora sulla prima questione non è stato stabilito il tetto in materia come ho detto di
Non solo ma di di flessibilità dell'orario cattedra in generale dell'utilizzazione delle risorse in sede di autonomia raggi dipende anche dal risparmio che ne faremo complessivamente delle nuove risorse
Destinati alla scuola esaminare come si può diminuire cosa che noi vogliamo fare diminuire il numero degli alunni quando raggiunge il tetto dei trenta
Invece per esempio il puntello alla Sapienza
Il governo non intende toccare l'autonomia delle università che protetta costituzionalmente però intende attirare l'attenzione sul fatto che qui c'è un'emergenza c'è una particolarità
Io ho chiesto al rettore chiederò gli organi accademici di propormi loro il modo attraverso il quale applicare una legge dello Stato che dice che sotto sopra i quaranta mila studenti non si può andare
Sono centottanta mila
No no non è questa l'idea non è questa l'idea perché si è seguita la strada di distribuire in altri atenei il Tor Vergata Roma Tre
La agli studenti e invece il numero della Sapienza non è diminuito quindi allora il problema è come la Sapienza affronta essa al suo interno questa questa questione se verrà un programma interessante se verrà programma interessante diremo
Anche il modo in cui esso verrà sostenuto dal governo scusate il termine stanno facendo molto stretti scusa Luciana una domanda a testa per cortesia fa
No
Sto meditando sull'accusa
Ok veloce sul piano giuridico il voto in condotta è una cosa archeologica bisogna capire qual è il messaggio archeologi qual è il messaggio che ne deriva
è una cosa giuridicamente non più efficace
O meglio non più congrua nell'ordinamento però si tratta di un invio una materia delicata che adottata da sola può essere letta in un modo messa in un contesto in un altro quindi andrà fatta con il con serietà però il problema all'ordine del giorno c'è spazio per altre tre domande una veloce
Voce
No però a questa prima domanda non posso rispondere scusi perché no sinceramente preferire risponde di fronte al testo della Finanziaria ora intanto sì adesso ma soltanto di documento di programmazione Romica finanzia in questo documento non sono previste le quantità dei singoli dicasteri
La preparazione a finanziare cominciavano e finisce il trenta settembre per legge
Ovvio del tempo per vedere quali sono le soluzioni
No mi dispiace forse io lo mi alla Camera e al Senato sostenuto che per la scuola per l'infanzia
Noi dobbiamo
Fare una politica molto intensa di estensione della sua realizzazione particolarmente in quelle zone dove parente perché già da alcune parti c'è stata affermazione di questo livello di scolarizzazione però per noi assoluta anche nel disegno del ridisegno della formazione unitaria di base essenziale la scuola per l'infanzia verso il tema che non ci sia non c'è solo lui a un altro quei vasi ma che non
Non c'è traccia un impegno al ministro dell'UDC va
No no no effetto certamente sa
Se nella
è è uno stato giuridico unitario in cui è secondaria la questione del ruolo secondaria però
Dobbiamo garantire la mobilità cominciato dirigere garantisce la mobilità per cui uno che insegna a Roma ci vuole trasferire a Firenze se ci sono le con dizione come del resto è oggi può trasferirsi a Firenze non ha bisogno di fare un altro concorso di ripresentarsi e così via è dentro questo tipo di ce l'abbiamo
Trattato questo argomento con molta Energia
Nella discussione con la la provincia di Bolzano e la Provincia di Trento
Perché abbiamo delegato le funzioni scolastica quelle province in attuazione dell'articolo di aumenterebbe dello Statuto di autonomia delle
Della delle delle province autonome di Trento e Bolzano e abbiamo ottenuto anche dalla Volkspartei anche dalla Provincia di Bolzano il riconoscimento che lo stato giuridico è unico nazionale per dirle abbiamo anche dato una prova concreta di questa indicazione l'altra sua domanda no basta all'ultimo lui essa
I fondi
Nessuna
Cioè sedicenni brevi cenni sull'universo alle diciassette dentro
No no no no no tutti sono temi importanti come dire credo che
Non
Ecco facciamo facciamo un appello in un'altra occasione si andrà più a fondo perché lei non ha più odio la risposta i due parole ha bisogno di una piccola più organica la facciamo un altro scusate grazie scusa milanese novembre no