"Valorizzare l'apprendistato nell'industria" org. dalla Confindustria (c/o sala Giunta - sede della Confindustria

Pomeriggio staccate
Quindi speriamo che
Già
All'iniziativa ci possano giunge
Io debbo anzitutto darvi il benvenuto a questa iniziativa che conclude un impegno abbastanza articolato tra
Oggi la conclusione del Progetto Leonardo valorizzare l'apprendistato e industria che fa seguito alla pure
Di un altro progetto Leonardo che è stato terminato l'anno passato e che si chiamava alter forma praticamente sia lo scorso porlo scrive il progetto del l'anno passato che questo insistono su un una delle principali azioni che Confindustria ha portato avanti in questi ultimi anni e cioè l'attenzione rivolta all'alternanza scuola lavoro è una ma attenzione nella quale noi crediamo molto e che in questo progetto sulla prendi da stato in modo specifico ha voluto mettere a confronto delle esperienze
Di italiane di alcune associazioni industriali l'associazione industriale di Matera quella di Pissarro
E quella di Bolzano che hanno appunto realizzato nell'ambito l'apprendistato alcune iniziative
Per fare un po'il punto su come oggi in Italia le impresse
Guardano questo strumento la sua possibile riforma le innovazioni in corso e quant'altro naturalmente abbiamo anche voluto verificare quello che accade in Europa proprio perché Reed temiamo che lo strumento dell'apprendistato sia uno strumento importante sul quale bisogna agire ed innovare abbiamo così al nostro tavolo oggi rappresentanti dell'Olanda e della Francia che insieme noi hanno condotto questo perché
Corso di questo li ringrazio perché è stato un confronto molto interessante molto collaborativo e soprattutto pieno di spunti che credo quando oggi discuteremo insieme mi dimostreranno che
Averi anche un occhio a quello che accade in questo nostro grande paesi di riferimento che ormai l'Europa può servire da traino anche a delle problematiche più conservatrici passatemi il termine che a volte del nostro Paese sono ancora così radicate
La giornata di oggi come voi avete visto del programma avrà una parte più propriamente tecnica in cui gli attori del Progetto vi racconteranno come hanno lavorato cosa hanno
Approfondito e quali sono soprattutto otto le loro conclusioni in confronto successivamente abbiamo una tavola rotonda di alto lo dove insieme al ministro Bassolino che ha confermato la sua presenza e agli esponenti dell'impresa e del sindacato si cercherà di dibattere quello che può essere il futuro dell'istituto dell'apprendistato alla luce diciamo delle delle presentazioni più tecniche che abbiamo fatto
Io credo di non dover dire altro in questa mia introduzione passerei ora la parola alla dottoressa Fiorina Ludovisi e la mia sinistra e che appunto fa parte dell'aria scuola formazione e ricerca e che in particolare per rumori è stata responsabile del progetto e e che vi dirà le prime informazioni di quadro su come il progetto si è strutturato come si è lavorato e poi passeranno dopo di lei gli amici dell'Olanda e della Francia grazie
Buonasera a tutti
Illa quando il Progetto è stato è iniziato dal punto di vista della già della della progettualità insomma della fase di di progettazione era un periodo in cui l'apprendistato di cui si parlava di riforma dell'apprendistato non c'era ancora il pacchetto Treu ma si cominciava a a sentire la necessità da parte delle sue Cioni e da parte nostra di riprendere in mano questo strumento e di farne uno strumento di di valorizzarne la parte formativa di farmi un nuovo percorso di formazione il progetto era nato provo dal nostro interesse per queste possibilità di di riforma o si è è durato due anni perché diciamo che ha subito l'evoluzione normativa nel senso che il Progetto sia un po'allungato per cercare di vedere fino alla fine o fin quanto possibile fin quanto c'era permesso che cosa ha si andava evolvendo sul piano appunto della della legislazione delle verità attuazione e successivamente delle sperimentazioni
Proprio per questo slittamento successivo dei tempi che abbiamo cercato e che abbiamo voluto possiamo oggi concludere questo progetto con qualche cenno su quello che potrebbe accadere in futuro su come le sperimentazioni sui primi risultati delle sperimentazioni e su cosa si va prefigurando forse ancora più in termini di problemi che non di soluzioni
I risultati del progetto sono come vedere in cartella un quello che si chiama a rapporto italiano e che presenta un po'lo studio della realtà del nostro Paese enti per l'apprendistato e i risultati dei dibattiti del giornale di dibattito che abbiamo avuto a Bolzano in Francia
E in Olanda dove siamo andati e discutere con l'associazione degli industriali e le istituzioni della della provincia autonoma di Bolzano
Con i nostri parchi per della unione delle industrie metalmeccaniche francesi Wham e con il collo che amministri tutto diciamo di partito un partecipano parti sociali e istituzioni che si occupa della definizione delle figure proprie dell'aggiornamento delle figure professionali in Olanda
La parte italiana è una analisi storica del perché l'apprendistato avuto successe del perché invece l'apprendistato con il tempo a partire dagli anni cinquanta ha subito un un declino progressivo
Naturalmente non può o e non e non voleva dare delle soluzioni insomma nella nel nostro rapporto non c'è non viene definito un modello ideale come pure era nelle intenzioni iniziali perché
Non
Non è non è possibile in una situazione in continua evoluzione come questa che ci mette di fronte a problemi enormi se si vuole riformare l'apprendistato a problemi di tipo a iniziativa o problemi come temo di tipo finanziario Problemi anche di tipo culturale il rapporto dicevo mette sul tavolo più problemi che soluzioni
Io
Benito una sintesi Breve per lascia che sono poi degli spunti verrà per il dibattito che che succederà e per la tavola rotonda per poi lasciare la parola ai colleghi francesi olandesi
Dunque
Comincio con un con un grafico un grafico una una serie storica di semplicemente dei numeri come si è voluto l'apprendistato dal momento della sua introduzione
Fino agli ultimi ai primi anni novanta fino a quando abbiamo dati disponibili abbastanza chiaro che l'apprendistato ha avuto un periodo di di grande successo si tratta della è stato introdotto a Milano centocinquantacinque sita da di un periodo in cui l'economia italiana era in piena ripresa e quindi questo come altri strumenti è stato appunto diciamo ha avuto anche l'evoluzione positiva seguito l'evoluzione positiva della dell'occupa pone e quindi abbiamo una prima fase fino agli anni sessanta di di successo diciamo la punta massima è stata sia verso la metà degli anni Sessanta Eva nel sessantotto con circa ottocento mila giovani o progressivamente con agli anni appunto settanta fino arrivare agli anni novanta c'è un declino inesorabile e soprattutto se vediamo le serie che sono al di sotto e che dividono il numero degli apprendisti dei contratti di apprendistato
Tra
Tra artigiani non è indiani
Teniamo cominciare un'inversione di tendenza tanto che nella prima parte dei primi anni sessanta sono soprattutto c'è una sostanziale uniformità e distribuzione tra nell'industria e artigianato ma poi inesorabilmente industria abbandona questo strumento artigianato nonostante ci sia una sì ma la tendenza generale ventinove si mantiene l'utilizzo si mantiene anche abbastanza alla fine avremo circa centocinquanta centosessanta mila nel novantaquattro centosessanta mila contabili apprendistato
Del resto avevamo stabilito quaranta e lasciare specialmente a livello settoriale la possibilità declinare i percorsi triennali o ore velina durare tutta una serie di parametri che devono essere devono essere lasciate alla libera contrattazione vanno
E quindi infine dicono Charlie è veramente cruciale
I secondi come dicevo usare sia attraverso la contrattazione come dicevo integrare una normativa ematemesi abbastanza lunga
E siamo noi nella parte di riduzione concreta del sistema apprendistato abbiamo visto che non è comoda da una Ivana delle sperimentazioni in corso che specialmente nella definizione delle figure professionali contenuti formativi e di su o fuori valutazione dell'offerta formativa alle parti sociali devono vorrei ore insieme all'istituzione un uovo favorire fondamentale
L'organo fin credo che ci siano sufficiente spunti dibattito lascio la parola a paga della
Stile antifrancese
Mi scuso se il pallone francese ha però più facile vorrei ringraziarvi ancora una volta per la vostra accoglienza vorrei anche vorrei anche ringraziare a nome dell'organizzazione professionale della metalmeccanica vorrei ringraziare tutti voi per aver potuto lavorare con la Confindustria e ho vorrei anche ringraziare l'organizzazione color del dell'Olanda è vero che non è abbiamo svolto un lavoro di qualità quindi ringrazio tutti voi prima di presentare l'apprendimento vorrei che vedere ai traduttori che se parlo troppo troppo in fretta e traduttori prendono l'oratore di moderare la sua velocità di locuzione quindi vorrei presentare in alcuni Lucidi
Vorrei presentare in alcuni lucidi quella che è la metalmeccanica la metallurgia in Francia
Il che significa quarantacinque mila aziende quarantacinque mila aziende quindi la la metalmeccanica francese significa quarantacinque mila aziende un milione ottocento mila addetti
E queste aziende rappresenta non mille novecentocinquanta miliardi di asset di franchi per quanto riguarda il fatturato è il sessantatré per cento delle esportazioni dell'industria manufatturiera
Ecco quindi quali sono i delle grandi linee diciamo del settore della metalmeccanica in Francia nel mio Paese che cosa rappresenta questa industria tenne a questa industria estremamente variegata sa cosa dire se così possiamo dire perché l'insieme l'insieme delle industrie della metalmeccanica significa sia sia i beni semi finiti
Come la metalmeccanica la trasformazione alla lavorazione dei mercati dei metalli tiella costruzione navale aeronautica spaziale e ferroviaria i beni di consumo il le industrie dei beni Stomp strumentali con le gli elementi elettronici elettrici elementi meccanici elementi e poi chiaramente l'industria automobilistica senza dimenticare poi degli elettrodomestici e come i Frigidaire ai fini frigoriferi
Poi forni a microonde questa quindi a grandi linee la metalmeccanica e in Francia terra e capire bene il nostro sistema di apprendimento secondo me e bisogna avere una figli una visione di da assieme sulla del personale globale della metalmeccanica
Possiamo dire che il Polo di maggiore e valenza alla trasformazione dei metalli con il venticinque per cento del personale gli strumenti meccanici e ventiquattro per cento la costruzione Natale aeronautica del sette per cento l'automobile sedici per cento sul
Nelle e li
Gli elementi meccanici e dei tre elettronici il quattro per cento quindi cui abbiamo milione ottocento mila a detti della metalmeccanica francese che lavorano nei vari settori della metalmeccanica industriale
Rapidamente l'evoluzione delle quali
Noi abbiamo volo
Cinque mila novecento novantasei in questo caso effettivamente
In arancione abbiamo gli operai in fucsia sono indicati
I il personale amministrativo e tecnici e poi in arancione un arancione più rosso sono i Carpi
Capireparto e poi ingegneri e dirigenti e quadri per quanto riguarda il verde
In questo caso noi possiamo notare che c'è un cavallo della parte operai perché in dieci anni siamo passati dal cinquantanove per cento al cinquantaquattro per cento e per quanto riguarda ingegneri e scade siamo passati dal dieci al quattordici per cento c'è una stabilità per il personale amministrativo per i tecnici e c'è una stabilità anche per quanto riguarda i capi reparto e capisci Cina
Ora un ultima parola per quanto riguarda il personale cioè gli operai perché ne affetti questo è consentito consentirà di capire più a fondo di capire meglio fosse l'evoluzione che riguarda il nostro personale operare però nel possiamo vedere che il percentuali di operai non qualificati che viene indicata in arancione è passata dal ventuno per cento al dodici e Tarcento terre gli operai qualificati e c'è una stabilità del ventisette ventisei per cento mentre invece per gli operai estremamente qualificati dall'undici siamo passati al sedici per cento ritengo che noi possiamo dire che effettivamente le virtù le qualità della pronte della prendi mentre le virtù anche della formazione in alternanza indicano in modo soddisfacente questa nuova evoluzione delle qualifica per il nostro personale operaio se avete delle domande chiaramente non dovette
Pensarci su due volte perché siamo qui apposta per rispondere ai vostri pure alle vostre domande vostri quesiti ora per concludere e forse anche per capire un po'meglio per Cosa significa Louie Lerna quali sono le sue mansioni pertanto allora è nato questo organismo nel mille novecento uno è una federazione dei sezioni sindacali professionali territoriali sul piano internazionale rappresenta
Ho e nell'ambito sociale io credo che alcuni di voi già conoscono questo organismo grazie anche agli articoli che sono comparsi nella nostra stampa
Italiana che riguardano la nostra federazione credo che la Confindustria per invitato il nostro vicepresidente se non vado errato
Ora soltanto alcuni dati numerici e per capire meglio la nostra organizzazione
Allora ci sono novantatré sezioni sindacali territoriali cioè che sarebbe sono divise nei vari dipartimenti perché dipartimenti francesi poi ci sono sessantasette associazione di formazione professionali per quanto riguarda l'industria sessanta sessanta associazioni per lo sviluppo della formazione nell'industria metalmeccanica
E poi ventidue istituti per tecnici e ingegneri dell'industria allora c'è una divisione divisione capillare c'è una divisione capillare
Su tutto il territorio su tutti i dipartimenti francesi e quindi la nostra organizzazione in virtù di tutto questo può avere una certa potenza un certo potere ora vorrei affrontare il cuore Tel
Il
Il cuore del del soggetto dell'argomento cioè entrare nel vivo dell'argomento effettivamente effettivamente ci sono vari modelli di formazione perché perché c'è stato c'è stato chiesto di presentare le varie formazioni l'alternanza ora ora non vengo iniziamo con la contratto di apprendimento di apprendistato secondo me va ricordato che cosa significa contratto di apprendistato per la nostra organizzazione francese il contratto d'apprendistato è un contratto con una formazione obbligatoria
è un contratto in alternanza al cinquanta per cento nell'industria cioè nel nelle fabbriche il cinquanta per cento nel centro di formazione con ore con corsi e lezioni teoriche
I destinatari sono i giovani dai sedici ai venticinque anni lo scopo è quello di acquisire una qualifica professionale
Che viene riconosciuta dal diploma di insegnamento professionale ore tecnologico e titolo un titolo di ingegnere ha un titolo affine e quindi questo è l'obiettivo del contratto di apprendimento
E ci può essere a titolo sperimentale ma è una cosa di acquisita nel settore pubblico quindi possiamo dire che tutti i settori possono utilizzare degli apprendisti possiamo dire
Sempre per quanto riguarda il contratto di apprendistato
Che cosa significa esattamente per noi francesi il contratto di apprendistato ora il contratto di apprendistato è un contratto di lavoro
Di distintivo comunque nelle caratteristiche particolari nascenti datore di lavoro si impegna a corrispondere uno stipendio e garantire una formazione professionale un giovane dipendente quest'ultimo quest'ultimo cioè il giovane dipendente all'obbligo di lavorare
E di seguire la la formazione che viene impartita dal centro di formazione per gli apprendisti che si trova nell'azienda quindi queste
Questo significa questo il significato giuridico della parola apprendista quindi per quanto riguarda la legislazione francese
Ora e lo lo stipendio effettivamente l'apprendista francese è uno è un dipendente ha un contratto di lavoro ora a seconda dell'età del giovane
Ben sedici sedici diciassette sedici diciassette diciotto venti e oltre c'è una quota del del del salario minimo che in Francia si chiama Smecca
E che è stato creato quindi in questo Paese tre anni in tre anni
Allora per il primo anno per i giovani tra i sedici reti in sette anni si arriva al venticinque per cento e al cinquantatré per cento
E poi dal
Pena ventuno anni nuovo c'è un'altra percentuale del salario minimo
Allora invitto
Allora abbiamo indicato le cifre oltre che in franchi anche in europa Finn per dare un'idea più precisa TIR del delle sinistre che il salario minimo francese questo per quanto riguarda lo stipendio ora qual è il percorso dell'apprendistato industriale
Con la durata della formazione corrispondente bene effettivamente allora dobbiamo esserne molto precisi è il allora questo livello cinque quattro tre poi e c'è il livello degli ingegneri il livello cinque per la legislazione francese al livello più basso per quanto attiene la qualifica professionale
E il percorso del della dell'apprendista dall'apprendista corrisponde a due anni livello cinque
Per quelli che hanno meno di venticinque anni e qui abbiamo il certificato e di attributi certificato il ti di formazione professionale
Poi ci sono agli altri e gli altri titoli francesi abbiamo lì il livello tre il PTS Keller prefetto di tecnico superiore letteralmente strade tradotto qui abbiamo la formazione di due anni e poi per gli ingegneri
Abbiamo IMI altri titoli come il TV picchia il diploma di università in tecnologia forse nell'ambito di questo programma Leonardo voi dovete capire una cosa cioè il percorso dell'apprendistato industriale consente a un giovane che arriva e la qualifica di Ingegneria e quindi è un dato molto importante questo che c'è consente effettivamente di valorizzare forse presso le famiglie questo tipo di formazione di apprendistato di apprendistato quindi il l'argomento del Progetto era l'apprendistato ma non soltanto l'apprendistato quindi c'è ci sono altri contratti che io vorrei qui presentare c'è il contratto
Il contratto di qualifica professionale è un contratto con una formazione obbligatoria e destinatari sono i giovani tra i sedici e i venticinque anni e senza qualifica oppure persone che hanno una qualifica molto bassa che non inviano che non hanno una qualifica che non hanno cosa che non ha consentito loro di avere un'occupazione allora con questo percorso si può avere una formazione riconosciuta
E i datori di lavori no eccezion fatta per che viene di volta tale impresa le aziende private sempre per quanto riguarda il contratto di qualifica
Ora per quanto attiene alla durata del contratto e per quanto riguarda la remunerazione qui abbiamo Danny lucidi molto semplice la durata
Stabilita per sei mesi al minimo il minimo sei mesi ventiquattro mesi al massimo qui abbiamo sempre lo stesso principio che abbiamo visto prima cioè c'è una percentuale sullo stipendio in funzione dell'anzianità del contratto per i giovani del sedici e diciassette anni arriva al trenta per cento del dello Smith cadesse Mario Mele minimo secondo anno quarantacinque per cento per io per l'altra fasce si arriva al sessanta per cento poi ventuno per cento e oltre abbiamo il settanta per cento il sessantacinque per cento
Lo sviluppo del contratto che viene svolto in in azienda c'è un tutore nell'ambito dell'azienda che deve formare che deve formare il giovane deve accompagnarlo fino alla fine del percorso formativo in effetti c'è questa figura del tutore figura che esiste anche in Italia
Quindi c'è un lavoratore più anziano che trasmette il proprio sapere solo sapere a un giovane che inizia il proprio percorso professionale
Stessi antico
Danza del tipo di contratto in alternanza chiaramente il contratto che era il adeguamento
è un po'diverso rispetto al primo al contratto di apprendimento
E in effetti in questo caso possiamo vedere che i destinatari sono i giovani tra i sedici e i venticinque anni che sono che sono alla ricerca di un posto di lavoro quindi sono iscritti al Collocamento
Oppure che hanno bisogno di una formazione ulteriore per svolgerebbe nel lavoro proposto l'obiettivo è quello di adeguarsi all'occupazione o al posto di lavoro grazie alla formazione una qualifica complementare
E allora abbiamo tutti i datori di lavoro
Eccezion fatta per lo Stato e per gli istituti pubblici e questo quindi per quanto riguarda il contratto di adattamento di adeguamento ora per quanto attiene allo statuto di questo contratto di adeguamento
Ci sono c'è sempre c'è sempre la nomina di un tuttora e ci sono tre giovani giovani tra i giovani seguiti da un tutore quindi la il passaggio dal sapere può essere fatto in questo modo perché se c'è un nome
Il in ogni ad ogni il contratto deve essere presentato al ministero del lavoro
Ci deve essere quindi la firma del ministro del lavoro la durata del contratto può essere determinata cioè dodici ventiquattro mese o mese oppure può la durata può essere indeterminata cioè senza fine
La la remunerazione per quanto riguarda i contratti a durata determinata l'ottanta per cento hotel
Del salario minimo Lecce tagliati Turate indeterminata al cento per cento dello significa questo quindi mi porta a parlare dell'ultimo contratto il contratto di orientamento io credo che questi quattro pilastri vi diano un'idea precisa del degli stili e dei contratti che esistono da noi
E il contratto di orientamento anche qui abbiamo una formazione obbligatoria un contratto un po'particolare perché ha un contratto di lavoro i destinate tali sono i giovani dai sedici era ai ventidue anni che hanno concluso il secondo ciclo di scuola scuola superiore senza però ottenere un diploma persone perché non hanno un diplomati e insegnamento tecnologico professionale e quindi i giovani hanno delle difficoltà delle difficoltà e quindi l'obiettivo è quello di inserire i giovani che hanno delle difficoltà particolari nell'accedere a un posto di lavoro incoraggiando la formazione non rientrasse nell'orientamento professionale mediante una prima esperienza di lavoro
Tutti i datori di lavoro possono realizzare questo tipo di contratto quindi il contratto di a orientamento è un successo secondo me ora per quanto attiene al contratto perché bisogna sempre pensare ai giovani e ai loro le loro famiglie il contratto di orientamento la sua durata e ti sei mesi non rinnovabili
Lo statuto del giovane si tratta di un lavoratore che ha un contratto di lavoro particolare secondo me per voi volete dovete notare una cosa cioè i giovani indipendentemente dal del tipo di contratto hanno un contratto di lavoro che viene firmato dal datore di lavoro chiederà la firma anche del ministero del lavoro
Quindi il il dire il direttore dell'azienda responsabile della formazione fatta nella sua azienda poi per quanto attiene allora stipendio c'è sempre un'evoluzione percentuale
Che è legata alla all'età allora qui abbiamo il trenta per cento per i giovani del sedici ai diciassette anni e al settanta per cento dello Smith per gli altri e poi quelli che hanno più di ventun'anni c'è una comunque diciamo che e qui dobbiamo sottolineare la qualità la qualità la forma della formazione del contratto che vengono raggiunti e diciamo che nel il finanziamento forse l'argomento poche spinoso e non è il caso forse affrontarlo qui oggi io quindi ho parlato molto del di questo sì mica del salario minimo che esiste in Francia secondo ma è importante è importante dardi darvi un idea sulla sullo SMI con oggigiorno dal primo luglio ad oggi a partire dal primo luglio del mille novecento novantotto non spicca per un'ora di lavoro
è di quaranta franchi virgola ventidue ovvero il sei virgola tredici euro
Los mica mensile a partire dal sulla base delle trentanove ore voi sapete bene che in Francia c'è un dibattito molto acceso sulla riduzione dell'orario di lavoro
Ma oggi e comunque si parla ancora delle trentanove ore perché soltanto a partire dal primo gennaio del due mila la legislazione prevede il passaggio alle trentacinque ore peraltro ancora oggetto di contrattazione da parte dei tuoi denti
Delle parti sociali in Francia quindi lo Smecca Supermen serie per mesi ventisei mila settecentonovantasette Franchini
Il che significa in euro mille trentasei virgola ventidue Euro quindi quindi tenete in considerazione la cifra in euro
Bene tutti i giovani i giovani che hanno una percentuale una quota dello significa
è sessanta per cento trenta per cento al cinquanta per cento di questo di questo di questa somma
E quindi i giovani possono comunque iniziare la loro vita a trovare una casa un appartamento e cercare di diventare un po'più indipendenti perché Liggio ogni quindi i giovani che hanno che hanno che si dà una formazione di alternanza che hanno una formazione nata NASA sono giovani comunque hanno un contratto di lavoro
Comunque si tratta qui di valori che va sono stati indicati dal ministero del lavoro sono valori che io io proposto otto affinché possiate capire meglio qual è lo stipendio di questi giovani che hanno un contratto di apprendistato poi per concludere per avere un'idea un'idea dei contratti del numero dei contratti secondo ma secondo me e io credo comunque che abbiamo il ricostituito le formazioni in alternanza
Se convogliata fosse avete capito quello che significa alternanza per la Francia c'è un tempo di lavoro un orario di lavoro no centro di apprendistato quella che possiamo chiamare una scuola di apprendistato quindi Teoria fino al cinquanta per cento in azienda quindi con un tutore un tutore cioè un un lavoratore più anziano che viene e nominato dal datore di lavoro stesso quindi in questo caso abbiamo due colonne
Sa
Abbiamo due colonne cercherò di parlare un po'più piano dice l'oratore
Di un pallone che riguardano i settori d'attività in Francia abbiamo trecentocinquantadue mila apprendisti interloquire in tutti i settori sono comprese come dal settore alberghiero settore del commercio eccetera quindi trecentocinquantadue mila apprendisti in Francia in tutti i settori sono dati questi dati che sono aggiornati all'esercizio dal mille novecentonovantotto quindi sono i dati più recenti che non disponiamo oggi in Francia e contratti di qualificato sono centoquarantatré mila
I contratti di orientamento due mila cento
E in contanti di adeguamento sonno quarantaquattro mila
Questi questi sono qui abbiamo tutti i settori di attività poi per quanto riguarda la la settore della metalmeccanica che è il nostro settore
Perché io qui rappresenta lui a Lerna che è la Confindustria e la mente la Federmeccanica diciamo
Francese noi abbiamo ventuno mila apprendisti nel settore della metalmeccanica otto mila contratti di qualifica
Tre centotrentasette contratti di orientamento e dieci mila centocinquanta e centocinquanta due contratti di adeguamento d'ora in poi le fonti sono ministero del lavoro la nel settore della metalmeccanica e poi Luino e Lerna quindi il queste sono su quello più queste sono le fonti e questi sono i dati sono stati aggiornati sono dati estremamente ufficiali e io credo che questi dati rappresenta no la quantità e l'altro validità delle formazioni in alternanza che esistono oggi nel mio paese nella Francia
E noi possiamo notare con soddisfazione che la nostra esperienza l'esperienza italiana l'esperienza olandese fosse consentono alle giova ai giovani europei del futuro di avere una formazione che consente loro di trovare un lavoro perché è questo l'obiettivo principe cioè trovare un posto di lavoro per i giovani vorrei ringraziarvi e vorrei ringraziare la Confindustria per l'accoglienza l'accoglienza data mia per la qualità dei lavori svolti nel corso degli ultimi due anni due anni che ci hanno visti parlare della formazione per i giovani grazie molte
Passiamo alla tanto nei Paesi Bassi nel contributo del colon colloquio Pizzo ma il Van Basten Burgo
Grazie l'organizzazione seminario a mia chiesto di fare qualcosa sul sistema Landers di tirocinio ma in un quarto d'ora sarebbe piuttosto difficile quindi avvierà soltanto alcuni punti del sistema lande se per le altre informazioni potete leggere tutto quello che trova alterne nella relazione perché anche se vi sono stati dati quindi videro solo una breve presentazione sul nostro sistema sul la formazione professionale nei Paesi Bassi e negli ultimi due anni durante i quali abbiamo seguito questo Progetto abbiamo lavorato insieme abbiamo visto come funziona il sistema dell'uno dell'altro e potete leggere tutto questo nella relazione che mi sono state consegnate
E quindi potrete detrarre le vostre is the vostre conclusioni sul lavoro che abbiamo fatto negli ultimi due anni
Vorrei darle soltanto
Alcuni spunti per potermi porre delle domande al termine della mia presentazione in Paesi Bassi e nella formazione professionale abbiamo due percorsi da una parte abbiamo alla per il percorso più teorico in cui gli studenti fanno molta teoria è un poco di pratica
In una società di apprendistato dall'altra parte abbiamo al percorso più Paratico
Di tirocinio
E poi gli studenti a fanno molta pratiche poca invece teoria quindi il contrario
In entrambi i sistemi c'è un contratto tra lo studente la scuola e la società in cui lo studente fare tirocinio ma nel percorso più pratico
C'è un sistema appunto di tirocinio
C'è anche un contratto di lavoro ma anche per quanto riguarda il percorso più teorico c'è un un contratto tra la scuola lo studente e la società in di apprendimento
Per rendere la cosa più ufficiale checché se più chiaro quello che ognuno deve fare nel processo di apprendimento
Entrambi i percorsi che portano allo stesso tipo di Lipomo con licitazione
Ci sono delle qualificazioni a diversi livelli con sistemi simili in Francia
In Francia
C'è il il livello cinque il livello più alto mentre livello uno il livello del se senza professionale livello quattro
Livello del professionista a tempo pieno diciamo
I fari livelli
Funzionano per per entrambi i percorsi
E una no qualificazione
Per esempio quando ci sono dei cambiamenti tecnici nel qualifiche delle nuove tecnologie che vengono introdotte eccetera e delle nuove qualifica che vengono progettate soltanto quando ci sono delle variazioni nel mercato del lavoro
E i partner sociali ricopre un ruolo importante nel sistema sociali parte delle parti sociali sono quelli che avvia una quel sistema e nove qualificati qualifiche nell'educazione
Devono descrivere le professioni di farne un profilo annacquano questo compito e poi può iniziare il processo vero e proprio coinvolgente il padre sociali
E le scuole c'è una connessione in questo modo tra l'educazione del mercato del lavoro e penso che questo sia l'aspetto più importante che possiamo notare se stiamo alla invece la qualifica viene definito da in diverse parti
Ogni parte la qualificazione viene definita in termini di esito e secondo le capacità e il
Che vengono acquisite al termine del processo
Vi dico qualcosa sul sistema ed ora vi dirà invece qualcosa sui partner che sono coinvolti in questo processo naturalmente ci sono le scuole
I centri di apprendimento che si occupano degli studenti
E di accompagnare questi studenti nella parte educazione pratico ossia opinione
O no quella ciociara ci sono anche le aziende in cui poter imparare
Le varie abilità ci sono anche in a Chabod tesa
Si tratta
Di un fenomeno che è difficile da spiegare
Secondo sistema olandese bene questi nasce uno potesse
Si occupano della qualità
Delle nel processo di apprendimento all'interno dell'azienda
E ci sono processi di consulenza all'interno delle organizzazioni in cui vengono coinvolte le figure deceduta
E su come ad esempio motivate di più di studenti come insegnare loro le professioni
Si tratta comunque di una cosa molto importante per i nasce un podestà di cui abbiamo ventidue in Olanda ciascuno dei quali si occupa di settori particolari
Ciascuno di questi settori ripeto si occupa di a le proprie competenze
Quando facciamo questo
Dobbiamo ricevere anche l'approvazione da parte di quest'ipotesi
Si tratta di un sistema molto rigido quello che è stato avviato alcuni anni fa che ha lo scopo di controllare la qualità all'interno delle aziende
Questo è uno dei compiti fondamentali benna sono volti olandesi ovvero
Prendersi cura delle qualifiche e di questo giardino parlato
La commissione di questi nasce un potere è composta da vari rappresentanti sei nazionali e abbiamo anche lo strumento collo
Che noi definiamo come una sorta di organizzazione di settore
Noi rappresentiamo questi all'interno dei dipartimenti ministeriali e li sosteniamo attraverso le informazioni dati e così via
Infine vi è un ottimo partner di cui non abbiamo parlato e si tratta del ministero dell'Istruzione che offre di stanziamenti per intero processo formativo chiaramente questo dipartimento a l'ultima parola
Nel processo decisionale
Ma la questione principale nel sistema che abbiamo definito alcuni anni fa è quella che vede il coinvolgimento di molte parti sociali nonché delle scuole
E
Possiamo dire che non vi è un ampio divario a livello di contenuti offerti
Quindi sappiamo benissimo a cosa viene fatto nelle scuole abbiamo introdotto anche un tipo di sistema alcuni anni fa perché dice ci sono molti elementi di presenza secondo il sistema vigente in passato ma oggi abbiamo degli accordi con gli studenti che e nonché con le aziende riconosciute
Bisogna in realtà dire
Cosa conta per garantire un titolo
Di alta qualità
Quindi sarebbe interessante sapere
Se questo sistema funzioni meglio di quello passato
Ho cercato di dar vita hanno Rama del sistema olandese
So che differisce molto da quello italiano
Spero che leggerete la mia relazione la mia documentazione
Spera che la collega qui presente possa prendersi cura di questa materia intendo il lo strumento con occhi di cui noi disponiamo in Olanda grazie
Qui no chiedo solo che
Tarda potrebbe darci un po'il quadro europeo di riferimento
Delle cose che abbiamo detto fino a qua
No
Ma intento senta eredi
Ho poco
Diminuire il più possibile la mia responsabilità perché il quadro europeo sul dispositivo dall'apprendistato è un quadro piuttosto compresso e cercherei di inquadrare invece quello che abbiamo sentito perché ho sentito anch'io oggi per la per la prima volta avendo avuto a disposizione
Un po'prima il testo per i testi del programma dato che siccome siamo in carica dell'assistenza perché abbiamo seguito comunque il Progetto quindi avevamo un'idea del dei risultati finali un po'in anticipo rispetto alla platea
Beh
Di inquadrare il mio sforzo appunto quello di inquadrarlo nelle nelle nei meandri di Leonardo da vinci un programma piuttosto complesso innovativo di difficile sintesi il l'apprendistato e Leonardo
E molto spesso coniugato a un termine più largo è coniugato al termine l'apprendimento in alternanza ed è oltretutto rintracciabile non soltanto all'interno di quei progetti che comunque non l'OPA
Si sono concentrati sullo studio e la comparazione dei vari dispositivi dei vari dispositivi nazionali in cerca di soluzioni innovative in cerca di risposte
Adeguate in cerca di maggiori efficienze ma è rintracciabile anche l'interno voglio dire di altre tipologie di intervento non ultima quella della mobilità che Leonardo fra l'altro assorbe il cinquanta per cento del Budget totale
E qui stiamo parlando di mille miliardi ho visto che
La sana abitudine dare delle cifre
Comincia a essere più diffusa ho apprezzato moltissimo i riferimenti del collega francese
Ai costi dal ai costi per esempio
Delle delle varie operazioni dare il quaranta sessanta per cento senza dirci quanto era lo Smith che in effetti non era così interessante adesso noi sappiamo che se lo SMI che è pari a circa due milioni e cento
Voglio dire ieri ferimento all'ottantacinque per cento per alcuni particolari contratti è un riferimento che ci sembra molto interessante e stiamo parlando di soldi
Stiamo parlando di soldi
Che in orrendi la cui la cui quantità non è rintracciabile nei dispositivi di accompagnamento di orientamento di supporto nel nostro sistema quindi stiamo parlando
Come dire di politiche
Fortemente supportata ci piacerebbe senz'altro saperne di più ma non è questo il mio compito io lancio comunque questa domanda di approfondimento su tutti questi di su su tutti questi dispositivi presentati e continuo la mia esposizione allora per quanto riguarda il dispositivo Leonardo si concentra sul dispositivo andando a individuare una priorità del programma la famosa priorità due che riguarda proprio l'alternanza in essa lo Stato ha lo stato membro come tutti gli altri ha inteso soprattutto negli ultimi anni dare delle specifiche offrire le specifiche dare delle direttrici di lavoro
Aggiuntive a chi voleva intervenire perché soprattutto negli ultimi anni noi abbiamo avuto una attenzione una nuova attenzione sul dispositivo l'apprendistato e ci siamo resi conto no soprattutto sul piano formativo ovviamente intendono sul piano della delle politiche del lavoro in senso stretto ma sul piano formativo che avevamo dei problemi nel definire i contenuti formativi
I contenuti della parte formativa del contratto di apprendistato e quindi abbiamo cominciato a chiedere all'offerta formativa di cimentarsi
Nella nell'analisi di che cosa rendeva così competitivi i giovani che in altro ove venivano inseriti o che partecipavano a processi di apprendistato a progetti di apprendistato poi sul mercato del lavoro
Qui occorrerebbe poter contare anche su informazioni sui dati di permanenza dei posti creati a seguito dei il dell'utilizzo del dispositivo dell'apprendistato che come abbiamo visto la maggior parte dei casi è un dispositivo che a un tempo
Determinato quindi è interessante capire sarebbe interessante capire
Quanto poi il valore la qualità della formazione che comunque una parte notevole dei dispositivi di apprendistato operativi negli altri stati membri
Ha
Ha in termini poi di soluzione dei problemi occupazionali comunque noi abbiamo negli ultimi anni appunto stimolato questa l'offerta formativa nell'offrirci
Dei dei progetti su questo cominciamo ad avere dei risultati soltanto in Italia
Abbiamo una decina di progetti operativi nelle generazioni novantasei novantasette e qualcuno sta per partire ora che si occuperanno proprio dei contenuti della formazione nel nei contratti di apprendistato
Per quanto riguarda invece il livello europeo sulla priorità che si occupa di apprendistato e più precisamente sul dispositivo dell'apprendistato questa percentuale quest'attenzione verso il dispositivo è relativamente minore e questo è spiegabile perché i dispositivi contrattuali che re o l'apprendistato sono sicuramente più diffusi più consolidati e qui non voglio esprimere giudizi che siano rigidi che siano efficaci che siano flessibili che siano che abbiamo una grande tradizione questo non è materia ma sicuramente è stato difficile
In giro per l'Europa trovare parte adesso oggetti che volessero rimettere in discussione dei dispositivi che allo stato attuale sembrano funzionare almeno localmente mi sembrava di cogliere un certo livello di soddisfazione sempre da parte del collega francese
Delle modalità di funzionamento dell'efficacia dei dispositivi che il
Loro hanno
A regime e anche da parecchio tempo sarebbe difficile rintracciare un collega tedesco collega austriaco per esempio che è disposto a mettere in discussione il contenuto la qualità dell'intervento formativo
Che abbiamo all'interno del del sistemi duali probabilmente ci saranno altri motivi per i quali quei sistemi come diceva Fiorina Ludovisi con eccesso di sintesi forse non ci piacciono
Però forse non è neanche così non si può tagliare in questo modo così tranchant però sicuramente non è sul contenuto formativo che noi riscontriamo le debolezze se ci sono dei sistemi tedeschi austriaci o comunque il sistema duale
Un
Una quindi un'Italia estremamente interessata a ragionare sul dispositivo un'Europa disposta a collaborare con l'Italia in termini di trasferimento di innovazione dall'Europa verso l'Italia quindi un atteggiamento relativamente poco cooperativo
Poco di partenariato più di se vogliamo collaborazione e consulenza verso i nostri sistemi
Vediamo ora invece com'è andata sul fronte dell'alternanza perché quando si parla di scienza della formazione forse più semplice confrontarsi o di metodologia della formazione più semplice confrontarci e ci si sente più liberi
In Europa quando parliamo di formazione in alternanza al contrario noi abbiamo pochi progetti nel nostro Paese eppure la formazione l'alternanza è un setting all'interno del quale si sviluppa un dispositivo come contratto di apprendistato
E abbiamo invece un enorme interesse da parte dei colleghi dei colleghi europei quindi in questo se l'Italia a pochi progetti di formazione in alternanza quindi lavora poco
Sull'innovazione la parlo sempre in termini voglio dire percentuali riferiti al nostro Paese non abbiamo circa duecento progetti tra le varie generazioni non sono tantissimi quelli che si occupano di alternanza in senso stretto
E mentre sono moltissimi quelli che all'estero che negli altri Paesi associati al programma Leonardo si occupano proprio di questi contenuti
E questo come ho detto prima è spiegabile sul fatto che mentre sui sistemi nazionali sui sui dispositivi legislativi gli Stati si confrontano ancora poco
Invece sugli sui piani della come dire della scienza della certificazione gli sforzi elaborazioni nuovi percorsi formativi si è più disponibili al dialogo
L'ultimo l'ultimo punto che vorrei trattare come riferimento allenato da Vinci prima di di fare un lancio verso il futuro perché questo è lo scenario attuale ultimo punto è che però la come dire
Lo strumento con il quale Leonardo ha affrontato i tempi i temi dell'alternanza dell'apprendistato lo strumento più importante rimane quello che la mobilità e su questo noi abbiamo dei segnali importanti il primo abbiamo delle grossissime difficoltà il Leonardo perché Leonardo è innovativo da questo punto di vista differenza di come te che prevedeva passaggi imprese impresa di Erasmus che prevede passaggi mobilità università università a differenza di Petra che lo prevedeva formazione iniziale formazione iniziale
Il Leonardo l'obiettivo della mobilità e fare acquisire esperienze il più possibile utilizzano una parola pesante
Il contesto europeo il più possibile certificabile o comunque visibili riconoscibili spendibili
Un'esperienza di lavoro a chi è informazione o a chi è privo di lavoro cioè la il momento formativo catturato on the job non più perseguito in un all'interno di situazioni di formazione formalizzata se vogliamo formale
Questo è importante da sottolineare
Perché Silla
La propensione alla mobilità dei giovani italiani aumenta e se il bisogno di acquisire competenze anche in modo informale o non formale e assolutamente sotto gli occhi di tutti
C'è un problema di individuare dall'altra parte chi li ospita allora mentre noi abbiamo avuto una mobilità soprattutto nei tirocini lunghi quelli che poi sono quelli che possono essere confrontabili a un periodo
Di tirocinio mo'a un periodo di apprendistato di stare cioè in azienda quindi comunque periodi che vanno fino ai dodici mesi
Mentre noi non abbiamo difficoltà a trovare i di parte abbiamo la sua mente difficoltà a trovare imprese che ospitino
Perché ma Inter le spiegazioni sono un po'in quello che abbiamo sentito prima perché non abbiamo un sistema di tutto CIO
Perché non riconosciamo il valore aggiunto della contaminazione da parte del dei nostri partner economici e produttivi europei perché abbiamo una scarsa abitudine all'ospitalità perché abbiamo sempre avuto un sistema formativo abbiamo sempre avuto e da pochi anni che il tirocinio e lo status e normato in modo o dietro pochi mesi e normato in modo tale che sia possibile passare dal vecchio Wash Edo venga cioè ombre girare il lavoro semplicemente osservare uno che lavora e far passare questo per tirocinio a un tirocinio veramente produttivo per cui le imprese non sono abituati ad avere una giovane architetto spagnolo e ammetterlo lavorare perché questo per molto tempo era quasi impossibile voglio dire se no se non vietato
Era possibile per molto tempo è stato possibile soltanto fargli vedere un architetto che disegnava ma questo non è un vero e proprio tiro Cinquini noi abbiamo avuto questo problema nell'individuare imprese italiane disposte ad ospitare
I giovani stranieri che siano essi formazione iniziale laureati formatori o comunque soggetti i soggetti prese la mobilità e Leonardo
E la cosa ancora più preoccupante questo è un dato che riportiamo una certa preoccupazione Leonardo era possibile avere un flusso posto cioè
Attori del mondo produttivo siano essi formatori responsabile risorse umane di rappresentanti sindacali imprenditori potevano rientrare nel sistema formativo e noi abbiamo delle grossissime difficoltà a utilizzare i fondi difficoltà il Leonardo per fortuna non è abbiamo comminato come da altre parti nel senso che potremmo tranquillamente spendere il doppio il triplo del risorse assegnate
Ma non è mai il come dire non è mai dura la selezione su questo particolare misura come all'interno di altre di Leonardo
Ecco quindi questo è un segnale che si lancia e che è abbastanza importante perché e qui sto per concludere noi abbiamo un Leonardo due che faranno dal guscio che farà da come dire da cassa se mi passate il termine estremamente sintetico a una decisione che si chiama euro percorsi fra l'altro è anche poco conosciuta ma che rappresenta un punto estremamente avanzato del ragionamento in materia di certificazione delle esperienze di alternanza ed esperienze di tirocinio e di apprendistato con euro percorsi si sperimenteranno degli appestati unici
All'interno dei quali sarà possibile con i quali sarà possibile certificare il più possibile per certificare la performances l'esperienza di chi ha partecipato all'esperienza di mobilità come dire aumentarne la sua spendibilità sul mercato del lavoro questo richiede un fortissimo accordo tra i soggetti che fanno formazione i soggetti che la Gerone Ricchiuto le impresa
E soprattutto richiede al programma che pagherà perché la decisione euro per corsi e senza soldi è una decisione che stimola l'utilizzo di un modello di attestato ma che non ha soldi per fare la mobilità la mobilità di euro percorsi verrà pagata con i soldi e la mobilità di Leonardo da vinci seconda fase questo è attualmente
Lo Stato e la discussione
E in questo Leonardo da vinci futuro dovrà continuare a lavorare parecchio perché dovrà sostenere supportare continuare a contribuire al al tutti i ragionamenti che si fanno in merito ai contenuti formativi delle esperienze lista io credo che ci siano sicuramente moltissime esperienze altrettanto valide del Progetto di cui oggi stiamo così ascoltando i risultati i risultati finali credo che
Il la visibilità dei risultati sia un impegno già aumentare la visibilità dei risultati sia un impegno sul quale noi ci stiamo confrontando voglio dire
Stiamo assistendo i coordinatori nazionali in questo momento nell'organizzazione che ricordo del programma Leonardo da vinci sono al ministero del lavoro e ministero Pubblica istruzione nell'organizzazione di una fiera dei prodotti quindi avremo a marzo
Fra l'altro qui nel quartiere al Salone delle Fontane avremo la possibilità di far vedere quali sono state le realizzazioni dei progetti Leonardo mezza questi come ho detto ce ne sono molti che riguardano l'alternanza io spero di avere uno Stand
La Confindustria che presenti questo e il risultato risultato dell'altro progetto del quale forse si potrebbe anche dire qualcosa in quest'occasione mi auguro tutti quanti buon lavoro buon profumo grazie
Poco grazie dottor rincari io chiederei accadrà fiorentino di concludere questo primo giro di
Interventi collettiva esperienze di riforme in Italia
Quella
L'articolo diciamo di essere distinte
Nato fanno parte
Il nostro Paese
Simone
E il nuovo il inventato tutto intervista
Ricordo l'ultima legge che era
Diciamo quaranta in seno otto quattro
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Andava bene chiese un
Tutto in Africa proprio a verrà formazione ma applica
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Non consentono un pacifico
Fiorentina formativa
E di una purtroppo
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E proprio per la loro dimensione
Ecco virgola a metà ottobre
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Ecco la seconda la seconda ma non solo sarò e la seconda come si collocano del
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E intanto appunto di portarsi
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A questi forti ritardi
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Il percorso
Prenotare organizzativo del Comune Lopez essere provocata
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Il secondo
Ho incontrato inclusione toghe raffinato visitare arriva indicatore di c'è anche un cambio culturale
Da una cultura sicuramente molto più
Riporta proprio votano
Meccanica
Hanno proprio ha tagliato i loro accordi contemporanea di Marco novantasei l'ho fatto quello di cui e poi comunque resta confermato anche
Dicevo che i nuovi settori
Fece una fece una
è stato un primo risultato
Ha consentito Rea impegnato seguiamo una
Intanto la
In questa realtà acconsentito
Secondo nella definizione dei contenuti e
Le parti hanno lingua
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Quello che erano i contenuti conto che il accorpare veniva più grosse
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Al fatto che non esisteva ministero offerta formativa finalizzata al
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Sulla fosse in qualche modo
E la professionalità
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Capisco che copre la domanda però bisogna trovare
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Dietro
Io credo che adesso possiamo ringraziare diciamo tutti questi che hanno fatto l'intervento della prima parte di questa nostra iniziativa e chiamerei al tavolo ministro Bassolino Carlo Callieri Andrea Pininfarina Sergio D'Antoni è in arrivo e faccio a abbiamo la seconda parte della nostra iniziativa grazie
Io faccio impropriamente le parti del moderatore perché Walter Passerini che doveva essere qui con noi
E ancora credo a Linate bloccato da disservizi di i servizi di volo questo purtroppo succede con una certa frequenza
Non
Non riesco a fare la sua parte nel senso che lui avrebbe potuto molto meglio di me porre domanda appropriate ai vari interventori io come responsabile un po'delle conclusioni questo convegno o non posso fare azioni sollecitazione
Però terrei aprire la discussione
Su o alcune considerazioni di fondo
Sul tema della formazione non so penso in grave ritardo
L'apprendistato è una riscoperta recente in termini strumento utile nel far maturare
Le competenze coerenti con le esigenze del sistema competitivo
Entriamo nel filone dell'apprendistato con grande ritardo e dopo averlo gestito esercitato in forma sostanzialmente arcaica fondamentalmente non coerente con l'esigenza abbiamo visto e vediamo l'esperienza degli altri Paesi europei che in parte sono in revisione
Mi riferisco in particolare alla Germania o sotto esigenza di revisione e in parte sono invece largamente coerenti con le esigenze del sistema produttivo
In questo ritardo abbiamo insieme rischi opportunità
Rischi che se il tempo lo passo ulteriormente rimarremo sempre più indietro Colonnella
Catena del valore delle nostre imprese atteso che gran parte del valore è legato a professionalità creatività che si possono basata soltanto su professionalità coltivate mature
Opportunità nel senso che possiamo far tesoro degli errori altrui e possiamo avviare dei processi che partono in modo sufficientemente empirico
Dalla esigenza di costruire risposte coerenti con le esigenze con le domande
La coerenza alle esigenze la coerenza alle domande
Non è facile da realizzare spesso o ci si chiede e ci si deve chiedere quali sono fino in fondo le esigenze le domande del sistema delle imprese
Dare una risposta a questo interrogativo richiede un lavoro di elaborazione e un lavoro di approfondimento che soltanto le associazioni dell'impresa e di rappresentanza dei lavoratori riescono a portare avanti in modo adeguato perché occorre interpretare la realtà interpretare le tendenze individuare delle linee di tendenza le esigenze fondamentali e su queste esigenze cercare di costruire le risposte
Allora le sperimentazioni che sono in corso sono da una parte indicative di un metro dopo che è sicuramente positivo dall'altra indicative anche di approcci che devono essere ulteriormente rinforzati
I Patti
Il patto per l'occupazione prima il patto per lo sviluppo poi in questi ultimi due anni hanno focalizzato con forza sulla base delle esperienze fatte
L'apprendistato come lei fa fondamentale per accelerare
Diffuso della la crescita e la diffusione di competenze nel sistema delle imprese le risorse a disposizione sono ahimè poche la strumentazione normativa
E ancora più riferita al vecchio modello arcaico dell'apprendistato che non al modello necessario
Per far molto maturare rapidamente sistemi di crescita delle competenze
Su o su questa situazione e sul punto relativo alla situazione
Io chiederei prima ad Andrea Pininfarina come rappresentante della categoria che più si è impegnata a livello industriale sul tema dell'apprendistato e poi al ministro
E poi infine ancora Bertoni quando arriverà che cosa si ritiene perché così tende
Debba essere frenato perché cosa concretamente si Francia
Andrea Pininfarina
Ma innanzitutto voglio ma ringraziare l'opportunità che viene data quest'oggi a Federmeccanica
Di presentare la nostra la nostra esperienza
Anche un po'un'occasione mi spiace ma anche ancora D'Antoni ma
Nei confronti mondo del lavoro e della
Del ministro mi fa vedere che siccome Federmeccanica sempre un po'accusata di essere il Pierino delle relazioni industriali sono sempre quelli che rendono la vita difficile a tutti nel caso specifico abbiamo recitato un ruolo propositivo e quindi mi fa piacere in qualche modo poter lo presentare
Come è già stato detto mi pare da dottor fiorentine in precedenza effettivamente
Il settore metalmeccanica estratto del metalmeccanico è stato il primo
A stipulare un contratto che regola rapporto di apprendistato e questo è avvenuto con il rinnovo del e contestualmente a Renault viene economico dello scorso contratto e quindi in anticipo rispetto al patto del lavoro del settembre novantasei e alla successiva approvazione della legge centonovantasei del giugno novantasei
Molti messo di poter affermare che molti contenuti
Dell'accordo del Patto del lavoro della successiva legge che ne è derivato hanno forse a loro modo tratto beneficio dalla discussione e dal confronto che si è svolto nel nostro settore Mincato specifico penso alla figura del piuttosto che noi abbiamo in delineato già appunto nel nostro accordo
Noi crediamo molto in questo strumento e e lo dimostra il fatto che siamo il settore che più delle altre ha valorizzato l'aspetto formativo
Stabilendo come esempio quantitativo di questa nostra fiducia il fatto che noi ipotizziamo duecento ore hanno di formazione nel contratto rispetto alle cento eventi previste dal minimo di legge
Ci rendiamo conto della difficoltà di costruire un sistema di formazione per l'apprendistato
Che sia da un lato all'altezza delle aspettative dei giovani e dall'altro che debba diciamo correlarsi con il panorama di RAI non vi resta sconfortante del formazione professionale in Italia
La nostra iniziativa che si è svolta di comune accordo con i sindacati di categoria
Nei confronti appunto del ministro del lavoro adatto un impulso all'avvio di una fase di sperimentazione
Che ha prefigurato soluzioni organizzative didattiche di sistema in linea con i contenuti della legge dei contratti
La sperimentazione che abbiamo avviato nel nostro settore a l'ambizione di dare un contributo positivo in questa in questa direzione con caratteristiche altro lo stesso tempo di forte innovazione una sperimentazione l'aspetto di sperimentazione
E quello di un modello di partecipazione degli attori degli attori sociali impresa e sindacati sia nella fase di progettazione in quanto il progetto è stato presentato dalle parti a a livello nazionale
Che nella fase di attuazione stesse in quanto è previsto un ruolo attivo delle parti a livello territoriale come raccomandato dalla Comunità europea
è in linea con quanto previsto a questo proposito dal patto per l'occupazione del Natale scorso
Per quanto riguarda invece le caratteristiche rinnovazione dei contenuti e dei metodi della formazione c'è una novità di approccio alla formazione che muove dalla necessità di dotare i giovani lavoratori che entrano in azienda
Di un bagaglio di conoscenze che non si limitino alle nozioni specifiche del mestiere ma che pongano il giovane
In grado di dare risposte positive alle richieste del nuovo modo di lavorare quindi non solo conoscenze tecniche
Non sono come si dice tre negando Job ma cultura industriale polifunzionalità orientamento al problem solving
E e quindi dando al giovane la possibilità di una successivo ruolo attivo nel mondo del lavoro
I principali fattori di innovazione del nostro progetto sono quindi stati
Motivati dalla volontà di trovare un corretto rapporto tra domanda e offerta di formazione
Capovolgendo quello che è stato storicamente nel nostro Paese in questi casi quello di identificare prima l'offerta che nella domanda
Per quanto concerne il rapporto con le parti sociali vorrei sottolineare il ruolo svolto positivo svolto soprattutto nelle aree in cui l'apprendistato è riuscito a decollare meglio come vi dirò successivamente
Ecco in queste arrabbiamo avuto un positivo sul ruolo svolto dalle commissioni paritetiche costituite appunto a livello territoriale
Queste commissioni hanno in effetti promosso il progetto sul territorio presso le aziende e centri di formazione hanno coadiuvato direi la selezione delle strutture formative avendo monitorati fabbisogni provi professionali dell'impresa
Mi hanno sostenuto tali fabbisogni presso i centri di formazione affinché si attivassero corse coerenti senz'altro il primo esempio strutturato di inversione come vi dicevo tra domanda e offerta in quanto direi siamo riusciti a individuare
Direi la necessità di domanda di formazione a cui abbiamo cercato di dare uno far rotta in termini di realizzazione dell'attività di formazione stesse
Un altro aspetto importante innovativo è dato dal fatto che il progetto prevede che su ciascun territorio venga costituita una associazione tra i centri di formazione ritenuti idonei a svolgere attività formative per l'apprendistato
Bene direi che superate le difficoltà che sono posta nella sua già nel nell'associare soggetti pronti pubblici e privati
Il valore aggiunto di questa volontà di associazione di questi centri di formazione è stato proprio nella creazione di momenti di incontro e di scambio
Di esperienze di sinergia tra soggetti erogatore di formazione operanti sullo stesso territorio ma che storicamente erano in difficile rapporto di comunicazione fra di loro
Oggi abbiamo viceversa consorzi che prevedono la partecipazione di istituti scolastici di enti di formazione regionali e di centri di formazione privati che stanno lavorando per l'attuazione del Progetto
Questo di Rai costituisce senz'altro un'opportunità di crescita e di elevazione dalla domanda
Dell'offerta formativa
Lo stato di attuazione del Progetto metalmeccanico che ricordo ha anche un'entità economicamente rilevante perché coi fondi dell'Unione europea un'entità di ottanta miliardi lo stanziamento di ottanta miliardi la cui titolarità appunto del ministero del lavoro
Vede questo questa nostra esperienza una una situazione non uniforme nel centro nord non abbiamo
Su duecentocinquanta corsi previsti ne sono partiti o stanno per partire oltre cento in questo momento con il coinvolgimento di circa mille duecento apprendisti
Siamo quindi in questo momento un tasso di realizzazione di circa il cinquanta per cento rispetto al alle potenzialità pure essendo il Progetto solo da poco entrato nella fase realizzativa io porto l'esempio specifico di Torino viceversa
Siamo un tasso anche più alto sulla K sulla capienza di trecento e trenta contratti si reca a Torino sono stati completamente sottoscritti né quindi direi abbiamo colto appieno questa possibilità molto diversa è la situazione al sud
Dove i corsi hanno una grossa difficoltà a partire queste difficoltà direi che non è estranea si va ad aggiungere ai problemi di difficoltà del tessuto industriale della carenza di sviluppo ma senz'altro vi è anche una sovrapposizione concorrenza di strumenti diversi di agevolazione all'impiego non sufficientemente venga caratterizzati rispetto alla diversità delle tipologie in essere ne cito solo alcuni
Da un lato l'esenzione delle contribuzioni totale sui contratti formazione lavoro che di fatto costituisce una concorrenza molto forte perché si tratta di un apprendistato senza gli oneri dalla formazione quindi obiettivamente un elemento
In contrasto i contratti di inserimento professionale e lo stesso provvedimento presenterà finanziaria
Con sgravi contributivi per i primi tre anni l'assunzione quindi questa somma di fattori rende in effetti il decollo dall'apprendistato nel sud del Paese difficoltoso
Le principali difficoltà riscontrate nel nostro progetto la formazione sia essa in alternanza che continua sia importante che la formazione sia essere alternanza che continua sia indotta come vi dicevo prima non dalla fretta
Come si è verificato finora ma dalla domanda
Con il progetto sperimentale per l'apprendistato questo obiettivo è stato finora perseguito sono stati organizzati infatti emissivi continueranno organizzare corse sulla base delle esigenze professionali ed occupazionali dall'impresa
Tuttavia le difficoltà riscontrate in quest'operazione fanno emergere i punti deboli del sistema formazione sia per quanto riguarda la mancanza di momenti o soggetti responsabili che fungano da tramite tra la domanda e l'offerta di formazione
Sia per quanto riguarda la mancanza di flessibilità organizzativa di alcuni centri il cui più grave problema è quello di riqualificare i formatori stessi
Ed infine forse ancora più importante la mancanza di flessibilità delle regole normative che attengono alla formazione
Su questo punto anche nel patto per lo sviluppo il Governo ha colto tale esigenza impegnandosi a semplificare le procedure che regolano il finanziamento della formazione professionale con il duplice obiettivo di superare da un lato i ritardi nell'erogazione delle risorse ed aumentare la qualità progettuale
Non a caso infatti il nostro Paese ha storicamente una grave una grande difficoltà di utilizzo delle risorse finanziarie europee nazionali dovuta
Da un lato la scarsa capacità di programmazione ma dall'altro anche a procedure amministrative tra le più complesse ed onerosa in Europa penso che con una forte scuro sforzo di sburocratizzazione
Aumenterebbe senz'altro la capacità di utilizzo dei fondi europei su progetti formativi di qualità
Ecco arrivo le mie conclusioni che cosa si può suggerire per un effettivo decollo di questo Strumendo di questo strumento puro non guardando all'apprendistato
Solo come strumento di flessibilità e di minore costo del lavoro quindi non come strumento direi di inserimento tout-court nel mondo del lavoro
Ma viceversa come strumento a finalità essenzialmente formativa io spero di essere stato
Convincente che Federmeccanica crede fortemente nella formazione questo dell'apprendistato peraltro è un istituto che non può non è essere strumento anche flessibile e caratterizzato da economicità di costo
E sicuramente un potente freno all'utilizzo del contratto di apprendistato è costituito dai molti lacci e lacciuoli posti all'attuale disciplina legale
Che vede convivere le regole della riforma del novantasette con quelle che veniva ricordato in precedenza ancora presenti la legge istitutiva del cinquantacinque
Occorre completare il passaggio da una legislazione dell'apprendistato
Tutta concepita in chiave di tutela del minore
Ad una chiave che si deve sviluppare in termini di promozione del lavoro qualificato
Io credo che questo è il vero punto che la centonovantasei vorrebbe esprimere la legge centonovantasei ma ancora in modo incompiuto per poter avere un vero rilancio dell'apprendistato è urgente regolamentare la semplificazione razionalizzazione l'abrogazione ove occorra delle norme vigenti
Che come stiamo verificando nel rapporto fra nostre aziende costituiscono ancora un notevole ostacolo la legge del cinquantacinque e tutta improntata a una logica di tutela dell'apprendista
Nella lotta nella logica che vigeva allora in quanto nel cinquantacinque non c'era lo Statuto dei lavoratori non c'erano le tutele sull'igiene sulla sicurezza e soprattutto l'apprendista ero minorenne
Dal momento che il limite di età per l'assunzione era fissata a vent'anni e la maggiore età si raggiungeva ventun'anni
Oggi la maggiore età parte da diciotto e si assumono apprendisti fino a ventiquattro ventisei anni per il Sud
Quindi oggi l'apprendista un lavoratore che la maggior parte dei casi è maggiorenne su cui si investe in formazione teorico pratica non solo pratica che ha già una formazione scolastica più o meno anche prolungata inoltre gode di tutte le tutele che sono in capo agli altri lavoratori
Tutto ciò rende secondo noi assolutamente superata la legislazione del cinquantacinque con il suo bagaglio di divieti che impediscono un pieno utilizzo del contratto di apprendistato scoraggiando chi si avvicina a questo istituto ritenendolo rinnovato
Mi riferisco a tre casi specifici e sono la conclusione al divieto di lavoro notturno all'orientamento negativo Espresso nel mille novecentocinquantacinque dal ministero del lavoro a che l'apprendista l'apprendista svolga lavoro straordinario
Allora plico di visita medica preventiva all'obbligo di dare disdetta per interrompere il rapporto di lavoro a termine l'apprendistato
Divieto di lavoro notturno è un divieto chiaramente a tutela dei minorenni e che a mio Luciani avviso alla luce dell'innalzamento dei limiti di età sarebbe da considerarsi implicitamente abrogato
Esso inoltre di fatto impedisce che l'apprendista venga inserito in tournée là dove l'organizzazione del lavoro prevede tre turni
Ed impedisce che l'apprendista il suo chiudono siano sul posto di lavoro durante lo stesso turno
Relativamente a lavoro straordinario dicevo siamo tutt'oggi condizionati non orientamento negativo espresso dal ministero del lavoro e una sia circolare del mille novecentocinquantacinque
Queste considerazioni vedi allora del cinquantacinque e ipotizzano l'apprendista come elemento ausiliario della produzione non determinante
E in considerazione della sua giovane tali queste due motivazioni avere indotto ministero ripeto nel cinquantacinque poi non si è più detto nulla ai esprimersi negativamente rispetto alla possibilità di fare effettuare lavorato lavoro straordinario l'apprendista
Che gli apprendisti non sono più o meno venni l'ho già detto ma altrettanto superate a mio avviso la considerazione dell'apprendista come ausiliario della produzione
In quanto oggi l'apprendista è un lavoratore che ha l'opportunità di essere inserito in un ambito produttivo
E che riceve una formazione specifica durante la quale viene distolto dall'attività produttiva medesima per il resto non sono ravvisabili differenze con alcune con gli altri lavoratori
Se un divieto sulle modalità di impiego dall'apprendista Ada esservi sia rispetto al lavoro notturno che ha lavoro straordinario questo dovrebbe provare la sua ragione suo limite nella non interferenza con l'attività formativa che insieme a quella lavorativa costituisce la causa mista al contratto
Infine l'ultimo punto del contratto di apprendistato non è considerato un vero e proprio contratto a termine di versamento dal contratto di formazione lavoro in senso tecnico è un contratto risolvibile con This detta
Ora questo è una grana stranezza perché altri contratti cosiddetti a causa mista come contratti formazione lavoro sono comunemente considerati a termine d'altra parte non potrebbe avere e non potrebbe essere diversamente dal momento che cessando il periodo di formazione viene meno una delle cause del contratto tra imprese apprendista
Ritengo quindi che il contratto di apprendistato sia tipicamente un contratto con finalità formative a termine fortemente caratterizzato dalla finalità formativa tanto che consente al giovane di conseguire una qualifica professionale certificata è spendibile sul mercato del lavoro
A differenza del contratto formazione lavoro che piuttosto un'agevolazione all'inserimento nell'impresa
Concludendo spero di avere convinto mi spiace segretario D'Antoni appena appena giunto ma spero di averlo convinto che Federmeccanica considera la formazione un tema d'interesse assolutamente strategico il comune tra le parti
Riteniamo che l'esperienza fatta sull'apprendistato costituisca un buon punto di riferimento per rinnovare il nostro contratto di lavoro in tema di formazione professionale perché è uno dei temi sui quali
Parrebbe che ci troviamo più vicini
E in questa che fase abbiamo fatto delle proposte come dicevo che speriamo trovino il consenso della nostra controparte grazie
Grazie al la parola al ministro Bassolino
Sì io vorrei innanzitutto
Esprimere il mio apprezzamento per il fatto che a distanza di alcuni mesi soltanto credo
Questo è il secondo momento di confronto e di dialogo tra le parti sociali il governo in materia di formazione
E cioè su un tema io sono molto d'accordo con la considerazione iniziale che Calleri affatto
Sul quale
Noi siamo stati in serio ritardo rispetto ad altre nazioni Europa
Sviluppate
E
Qui
C'è invece un punto essenziale per il futuro del paese
Per la catena del valore
Perché noi abbiamo visto e sperimentato e assieme abbiamo cercato di fare in questi mesi passi in avanti abbiamo visto e sperimentato che importante ridurre il costo del lavoro per favorire gli investimenti
Che è essenziale
Gradualmente via via ma muoversi sulla strada di una pressione fiscale
Chi scende
E però
Noi sappiamo che non possiamo muoverci soltanto su queste leve perché se vogliamo invece vere come penso sia giusto e e pensiamo sia giusto
Una via italiana alta alla competizione internazionale
Il problema dell'investire nelle risorse umane nel capitale umano nella
Professionalità dei nostri lavoratori dei nostri giovani è un punto decisivo
E per questa ragione poiché la formazione è stata ed è una delle scelte fondamentali che abbiamo fatto nel nuovo patto anzi vorrei ricordare
Che proprio qui crede in un un'altra sala
Prima di giungere alla fase più determinante e conclusiva del patto avemmo Confindustria e sindacati e governi
Come Herno
Un confronto che ci portò a vedere i punti di contatto e di unità sui quali poi abbiamo stretto dentro i proprio per il valore che dava
E io condivido anche che serio un problema di risorse dei passi in avanti con il patto li abbiamo fatti altri io penso che possiamo farlo
Sono in progressiva evoluzione dentro lo stesso patto e altre misure possiamo assieme cercare di costruire faccio qualche esempio
Dentro il Patto abbiamo fatto
Un riferimento esplicito alla possibilità anche di riduzione di orario finalizzati alla formazione
Credo che sul territorio nel Paese possiamo vedere assieme di sperimentare anche misure che si muovono in questo senso
Un primo sforzo è stato fatto
Anche per il mille novecentonovantanove per gli anni successivi
Sempre nel patto per lo lo sviluppo si è fatto un altro esplicito riferimento
Alle inserire la formazione dentro i contratti Daria i patti territoriali e gli strumenti di contrattazione programmata sul territorio
Ci siamo dunque aperti delle strade
Per avere campo della formazione nei prossimi mesi nei prossimi anni i passettino avanti che servono al Paese nel suo insieme
è indubbio
Che anche per ciò che riguarda l'apprendistato noi dobbiamo fare nuovi passi in avanti
Sapendo che si tratta
Di uno strumento che ci aiuta nelle flessibilità
Ma anche al tempo stesso di uno strumento importante per la formazione c'è l'uno e l'altro aspetto da riuscire a vedere assieme
E per l'apprendistato
Noi abbiamo da muoverci a partire dalle sperimentazioni che sono in corso e che sono diverse nelle
Sul territorio più avanti in alcune aree al nord più indietro nel Mezzogiorno
Anche per la ragione che Pininfarina ricordava un attimo fa
Non solo di un sistema industriale meno forte e diffuso ma anche per la concorrenza con altri strumenti che vi sono
Riflettere bene sulle sperimentazione che sono in corso ma anche muoverci con determinazione per poter giungere a regime come ci siamo impegnati a fare entro i prossimi anni
Sia per ciò che riguarda l'apprendistato sotto i diciotto anni
In sostanza il diritto dovere alla formazione all'obbligo formativo
Per fare in modo che sempre di più le apprendistato diventi la via normale di accesso al lavoro di questo si tratta
E per sopra i diciotto anni siamo ben consapevoli che si tratta di superare una serie di divieti e di vincoli
Di superare una serie di lividi e di vincoli anche aprendo di più il la strada alla contrattazione tra le parti proprio nella misura in cui andiamo a superare una serie di divieti e di vincoli
Io condivido anche l'accenno di Calleri io affatto oggi in un articolo su ventiquattro ore
Che chiama in causa il problema dell'apprendistato come una sfida per tutti
Per i sindacati per il Governo per le istituzioni pubbliche e anche per le stesse impressa
Perché si tratta di considerare sempre di più le aziende le imprese come un un luogo dove ci si forma oltre che un luogo dove si lavora
E questa è la grande sfida di civiltà che zitti di fronte a tutti quanti noi
Infine vorrei sottolineare
Che per le esigenze di finanziamento del nuovo apprendistato sono stati stanziati con la Finanziaria novantanove quattrocento miliardi dei complessivi seicento destinati alla formazione
Vi è dunque una prima parte importante che noi dobbiamo riuscire a far funzionare nella realtà
E tenendo conto anche del cofinanziamento europeo che possiamo attivare in realtà noi abbiamo
Un primo stock finanziario sui quale sul quale riuscire a concentrare il massimo sforzo e la nostra attenzione
C'è poi in secondo luogo un problema come vogliamo dire di manutenzione della legge centonovantasei del mille novecento e novantasei
Di manutenzione migliore della legge e per gli aspetti contrattuali e perché si tratta di scrivere una nuova sintesi delle regole sull'apprendistato e sul contratto di formazione lavoro
Teva a mio avviso su cui noi dobbiamo lavorare assieme
Anche per rispondere meglio alle osservazioni che la Commissione europea ci ha fatto e per sanzionare il passaggio
Sempre di più dall'attuale regime di scranni ad un regime di aiuti alla formazione di pari valore incentivante ma appunto meno suscettibile di osservazioni da parte della Commissione europea
è uno dei nudi che io dovrò affrontare di qui a una decina di giorni a Brussel la andando ad discutere il sommerso
Per fare in modo da poter utilizzare le novità che erano state introdotte alla Camera in finanziaria e il delicato nodo a Bruxelles ha proprio dei contratti di formazione e lavoro sia per quello che riguarda il passato
E i contratti già fatti
Sia per quello che riguarda il futuro e il bisogno da parte nostra di riscrivere una sintesi tra Apprentice strato e contratto di formazione e il lavoro
Infine una manutenzione migliore significa anche spingere da parte nostra il governo e le parti sociali
Perché si recuperino i ritardi che vi solo sul territorio in materia di programmazione regionale
La situazione non non è uguale e da analoga
In tutte le regioni italiane ma non c'è dubbio che qui in diverse regioni italiane vie un punto serio su quale dobbiamo spingere perché c'è un ruolo di programmazione e di soggetto che fondamentale
Infine un'ultima considerazione che volevo fare
L'apprendistato non è un istituto monolitico
Noi dobbiamo rafforzare la sperimentazione
Superare i vincoli di liti e per riprendere una forte contrattazione cercare di giungere a regime e man mano chi ci muoveremo su questa strada di considerarlo la via normale di accesso al lavoro io credo che via via potremo anche allargare lì mai che in modo innovativo
Penso ad una formula come l'apprendistato di coppia che oggi può sembrare
Prima Tura e che invece può essere una delle finestre che non ci apriamo proprio nella misura Crosetto e vorrei proprio ricordo
Proprio nella no
Con la figura del tutor per i giovani coppie in questo senso noi
L'elenco oppio secondo esperienze avanzate già fatte in alcuni Paesi europei e strade sulle quale io penso che possiamo inoltrarci però nella misura in cui avremo fatto i passi in avanti perché l'apprendistato
Davvero riesca a diventare file in fondo la principale forme di avvio al lavoro in un Paese come il nostro
Era previsto che intervenisse sottosegretario zoppi per il ministro della pubblica istruzione avuto dei contrattempi se però cui presente io pregherei di dare un punto di vista dal punto di vista del ministro della pubblica istruzione il direttore generale dottoressa Nardiello
Grazie
Ringrazio purtroppo il professor Zoppi a letto per una delle ultime Ostra Eliana insomma essere quella sul Paese dunque vorrei ecco significare relatori ai presenti che il ministero dell'Istruzione
Dunque vorrei significare presenti che il ministero dell'Istruzione insieme al Ministero del lavoro sta proprio lavorando nella direzione di recuperare i ritardi e di partecipare quindi a questa sfida
In che modo e l'obbligo formativo del resto neanche elevato è anche un'occasione innanzitutto cercando di cambiare di rimuovere quegli ostacoli di natura culturale di cui parlava la Ludovisi c'è poco da fare oggi l'apprendistato nude ancora considerato come un canale formativo importante dai giovani e dalle famiglie e quindi si tratta di cambiare modello culturale e modello pedagogico e in questo senso si sta lavorando altro punto importantissimo è modificare la strumentazione
Venerdì al Consiglio di ministri ci sarà il regolamento sull'autonomia scolastica che consentirà per esempio alle scuole distinguere rapporti con soggetti privati quindi vengono eliminati diciamo tutti quei vincoli che oggi e non consentono alla rete scolastica di porsi al servizio come in alcune esperienze avanzate accaduto ne richiamava prima Pininfarina
A Torino dove le scuole partecipano consorzi e potranno partecipare a consorzi pubblici a consorzi privati
Ecco quell'altra un punto importante è quello di mettere al servizio dell'apprendistato la Rete Bay centri territoriali per l'educazione degli adulti
Sono circa quattrocento
Sono cresciuti considerevolmente degli ottimisti Nesi se pensai pensiamo che l'anno scorso hanno fruttato venticinque
E intendiamo riorganizzarla Traverso punto una stretta intesa con mistero lavoratore del con le parti sociali percorri appunto alla servizio vi sperimenta azioni
Di sperimentazioni l'Harvard è che ci consentono di recuperare quei ritardi che prima si lamentava quindi parteciperemo al progetto governativo previsto dal Patto sociale che entro o a settembre dovrà essere messo in campo e nel frattempo ripeto stiamo mettendo a punto la strumentazione che consentirà lui di accogliere la sfida di partecipare soprattutto con cui a questo grande progetto d'innovazione grazie
Grazie dottoressa Riello
Sono la parola Sergio D'Antoni
E poi eventualmente dopo avere dica se ci saranno replica diciamo dopo le mie conclusioni se ci saranno
Dipende da dire e da certa tanto no anzi fra
No il tavole anch'io ringrazio ci
Questa occasione anche ci viene offerta oltretutto per la puntualità
Di un'iniziativa sicuramente
Importante
No io non voglio fare qui un discorso ogni volta ricominciando dalla dalla dal tutte le analisi per arrivare cioè io penso che più serio il più concreto
Mettersi al lavoro cioè impegnarsi per applicare le leggi esistenti gli accordi che faccia cioè sono diventato veramente rivoluzionario cioè perché se noi non applichiamo le leggi e gli accordi continuiamo a discutere tra di noi
Cadendo in questa malattia del benaltrismo che è una delle caratteristiche fondamentali questo nostro Paese privando ci del quello che io giudico dei punti positivi che nel corso di questi enti in particolare
Con i due provvedimenti diciamo un un provvedimento frutto di un accordo occulto del novantasei e quindi la legge del novantasette e l'altro raccordo più recente
Chi abbiamo fatto fermato Ermes questo mese sono l'inizio di questo mese
Che cioè su questa materia in particolare ma sull'insieme delle questioni del lavoro offrono delle soluzioni
Importanti
Quindi dal mio punto di vista
L'impegno che secondo me le parti dovrebbero rivolgere in maniera molto forte di fare rispettare questa
Questa impostazione
Rispettare la legge
Io fare rispettare
L'accordo che abbiamo siglato e rispettarci e lo perché siccome poi c'è un problema anche tra di noi il problema è che non solo fanno rispetto agli altri ma rispettarlo anche fra di noi
Se fare solo un esempio sulla formazione professionale l'attuazione dell'articolo diciassette della legge appunto al novantasette
Ad oggi non c'è perché un Regolamento che con tanto ritardo si è messo finalmente in moto e finalmente poteva arrivare in porto abbiamo scoperta recentemente che la Corte dei Conti lo ha sostanzialmente bocciato comunque lo ha dove comunque Boato non accettato e quindi Cruz rischiano
Questa specie di divaricazione diciamo di annunciare Grandi Progetti di dire a tutti che la formazione decisiva qui l'ha ripetuto anche il ministro è inutile ripeterlo che è qui in sé che c'è il cambiamento e poi però
Dal punto di vista dei tassi lei Rita fare in avanti io penso che di questa cosa e intollerante
E quindi che ci voglia proprio una pressione sotto tutto sul governo sulla corte dei conti su chiunque abbia questa responsabilità perché blocchi poiché si il tempo che si perde il blocco che si determina poi conduce a delle con come dire mentre il mondo va avanti giustamente perché non è che può aspettare questi tempi formidabili che noi ci diamo diciamo su materie in cui il massimo che possiamo fare l'accordo fra le parti addirittura facciamo accordo di concertazione addirittura facciamo fare le leggi su quella base poi dopodiché ci alleniamo su questa imposto
Seconda questione
Non c'è dubbio che la cui la questione la figura diciamo l'apprendistato all'apprendista
Negli ultimi anni prima di questi provvedimenti era un po'declinata
Per le ragioni probabilmente alcune le ha dette anche qui Pininfarina altre per il fatto che la situazione occupazionale è stata brillante diciamo complessivamente quindi in maniera oggettiva
Ma da questo punto di vista basta Guadalberto giorno quindi se non fai avviamenti perché non mette in moto un'occupazione tutte le figure con esempi di avviamento sono ma in ogni caso nel rapporto sicuramente tra l'altro è la la l'avvio all'apprendistato e l'avvio attraverso i contratti di formazione lavoro la figura l'apprendistato era ricaduta diciamo rispetto alla alle normali ai normali andamenti diciamo del degli atti
Probabilmente uno dei motivi è sicuramente questo che ha detto qui Pininfarina cioè il contratto di formazione lavoro
Offriva
Una parte probabilmente di maggiore flessibilità per cui si è scelto quella piuttosto che quell'altra poi c'erano quelli netti di di di di età c'è una serie di quest'Joni che hanno basta guardare i dati che visto l'ha fatto in maniera molto puntuale per averne conferma io sono convinto che appunto questi due la legge e l'accordo che abbiamo fatto il patto di Natale siano tali da garantirci una ripresa di questa figura e quindi accettare la sfida diciamo per una
Ripresa di questa figura e per un contributo statura può dare anche
Alla
Problema l'occupazione sicuramente importante ora tutti accettiamo ecco perché bisogna poi rispettarlo che questa figura è particolare
Perché è fondamentale che adesso si accompagni una quota di formazione
Così come nel contratto di formazione lavoro lo dice il titolo spesso al di là se pur così
La formazione si è fatta però il titolo lo dice sicuramente la questione all'apprendista lo dice anche qui il titolo stesso presuppone questa
Questa condizione
Abbiamo qui anche al diversamente da altri Paesi europei definito le quote di Orio centoventi ore cioè voglio di'abbiamo fatto uno sforzo non ne imitativo agli altri paesi che hanno esperienze diverse hanno fatto qui oggi stamattina appunto Callieri citava la Germania con però noi ci siamo dati questo
Questo tipo di indicazione anche di secondo me di giusta proporzionata alla nostra esperienza però avvisa fa
E perché assi cioè opera diceva prima Perin varia ma noi questo non dobbiamo sì perché il contratto a causa mista qui nell'apprendistato e anche formazione lavoro e si è verissimo ma se si fa la formazione
Se non si fa è una indicazione come dire
E io penso che qui dobbiamo essere d'accordo se si fa non solo dentro l'impresa anche forare i tre
Scegliendo questo nodo una volta per tutte e tre le centoventi ore sono come dire aggiuntive
La formazione lavorativa sicuramente se la debole imprese ma la formazione in più si fa pure la libertà centoventi ore si fanno pagare tre e per
Se si fanno fuori dall'impresa
Esatto il problema è dove con che e con quali soldi qualcosa mi pare
Cioè mi pare frutto anche qui di un collegamento di un'iniziativa che facemmo in queste giù cioè quello di tutta la questione dei bisogni formativi dell'indicazione del tipo di rapporto eccetera
E questo è il il ritardo che va recuperato
Io sono convinto che i quattrocento miliardi non sono sufficienti ma vanno spesi
Cioè il rischio che secondo me è ormai siamo già a febbraio e si metta in moto peccato che al ministro se n'è andato un processo lungo compì Gato incredibile per poi non spendere questi quattrocento miliardi privata il Progetto tutta la sua potenzialità e soprattutto io penso che anche nel nel nello giusto accordo che i meccanici hanno fatto e anche gli edili da questo punto di vista se sono accordi sperimentali possono dare grandi risultati se vengono attuati in tutta l'Europa
Quindi sarei perché appunto attraverso queste iniziative noi si tenga una specie di pressing forte
Formidabile su chi deve fare che cosa perché appunto si possa fare un passo in avanti consistente mi pare che le questioni diciamo dal punto di vista del rapporto fra noi sono abbastanza risolte perché anche nella questione della legge cinquantacinque eccetera in gran parte risolto raccordi che sono nel frattempo intervenuti la gran parte delle questioni
Lei citava il problema del lavoro notturno stato risolto diciamo la la e la gran parte degli accordi quindi non sì sì è stato preso era prevista se si e la riforma dell'UNESCO e gli accordi avere va bene va bene riforniscono
Va bene il rischio
è un'opera interessante diciamo uno scambio di anche decine cioè e perché perché io penso che appunto può è la strada vera se questo questo prende piede è appunto quella contrattuale noi abbiamo ormai questa norma quella del mille novecento novantasette S. attuiamo quella in un rapporto tra le parti molto consistente molto forte di adattamento adeguato del problema
Io sono convinto che la questione non è la risolviamo in questo senso il problema diciamo che si poneva anche rispetto ad alcune indicazioni che potremmo utilizzare diciamo rispetto anche a problemi annosi fra di noi come questa vicenda l'orario
Come il rapporto più stringente da determinare tra flessibilità orario formazione
Strumenti più adeguati diciamo di utilizzo degli impianti e quindi di possibilità concreta
Di superamento diciamo di questo tema come ideologico
Perché e Quiché probabilmente noi contrasteremo
Tutti quelli che hanno su questa visione ideologia poi possiamo porci la questione sul versante come io penso più realistico diciamo di un assetto contrattuale che lo favorisca piuttosto che sul versante appunto di leggi che io come dire normalmente da cui normalmente difficile
Però se noi non diamo un contributo di coerenza in questo senso è difficile poi trovare voglio dare soluzione al contratto meccanici e mi guardo bene non è questa l'assicurato appalti
Dico soltanto che siccome ci sono delle pregiudiziali su alcuni argomenti proprio dentro la riflessione
La dal non voleva trattativa quindi ma nel dico non so pregiudiziale non se le tolto il contratto e quindi chiamiamoli come vogliamo la verità garanzia sblocca la trattativa e quindi siccome è uno dei punti e l'orario avrebbe di questa situazione penso che una riflessione e noi il non solo riduzione non solo
El e tutto il resto che ne consegue sarebbe utile proprio in questo rapporto tra le parti no in questi anni abbiamo dimostrato non per presunzione ma che siamo un poco più avanti
Del diciamo del dibattito politico del dibattito legislativo
E quindi io sono per valorizzare in tutte le sedi questa potenzialità
Se siamo più avanti bisogna che come dire l'essere avanti contribuisca a a dare ragione invece a chi ritiene che siccome noi non ce la facciamo per quanto pertanto cedeva alla legge sulla testa
Ecco allora tornando al tema apprendistato formazione facciamo applicare quello che abbiamo determinava questa consapevolezza impegniamoci seriamente per fare in modo che questo patto sia veramente forte rispetto noi abbiamo messo in moto un processo anche un'aspettativa su questa cosa la formazione coll'obbligo formativa diciottenne con la qualifica di riferimento cosa importantissima
Per un Parlamento che al massimo ha fatto l'obbligo a quindici anni come dimostrando una incapacità è una previsione in credi cioè con dal punto di vista la prospettiva una miopia incredibile
Allora se questo è vero che possiamo utilizzare questa nostra potenzialità per costringere perché di questo tratta il Governo a comportamenti coerenti noi dobbiamo mettercela tutta per fare
Superando le incomprensioni se ci sono ma mi pare che su alcune questioni di questo tema apprendistato non ce ne sono ce ne sono pochissime le centoventi ore fuori dei diciamo tutti quindi la questione
E soltanto il modo come si fa e allora in questo senso chiedo un impegno coerente una forzatura adeguata perché altrimenti il rischio questa deriva
Su un altro argomento stanno succedendo le cose incredibili come i contratti d'area e patti territoriali
Cioè gli strumenti fondamentali per predire una delle questioni decisive nel tutte le analisi sull'occupazione del rapporto nord-sud affidate a quattro burocrati sta avvenendo alla fine del mondo
Cioè procedure ripetitiva che si debbono rifarci al con cose incredibile non possiamo lasciare mai a terzi la soluzione dei nostri problemi perché i terzi Chapman
Cioè è una specie non è una congiura è proprio sono fatti così
è una malattia c'è una cosa devasta
Allora in questo senso io come dire mi spingo ci spingiamo ecco
A fare in modo che su temi così significativi
Rilancia l'occupazione unitaria che sviluppa poco
Bilancio di questa figura dopo gli alti e bassi che ha avuto nella storia del nostro Paese parta da punti certi e sono convinto che le intenzioni egualmente state vanno nella stessa direzione chiedo più chiarezza perché ci si possa battere insieme per superare gli ostacoli
Che abbiamo nei confronti di un assetto politico burocratico che impedisce lo svolgimento adeguato di questo nostro percorso grazie
Mai questa
Mia conclusione campo replica lascio poi spazio a Sergio D'Antona Andrea Pininfarina di di ulteriori interventi io vorrei dire che il quadro delle sperimentazioni in corso insieme con gli obiettivi che ci siamo dati nel patto per l'occupazione prima nel patto per lo sviluppo poi crea hanno come dire una rotta molto ambiziosa per questo istituto apprendistato che sta andando in obsolescenza del nostro paese che può e deve riprendere corso e vigore conforto
Innanzitutto dobbiamo dire che non va visto soltanto come strumento per attuare
Quel diritto dovere alla formazione per i giovani che escono con un certo anticipo dal circuito scolastico non è solo questo
A nostro giudizio e così come è stato concepito in particolare nel patto per lo sviluppo l'apprendistato dovrebbe diventare lo strumento prevalente di ingresso sul mercato del lavoro per qualsiasi
Nuovo lavoratore
Dandogli basi di competenze che possono essere fondamento per il prescelte in via della sua professionalità di Fo Conte a qualsiasi evoluzione del contesto competitivo e quindi come base per il miglioramento competitivo del sistema delle imprese
Questo è l'obiettivo ora se questo è l'obiettivo taluni e dei vincoli legislative normative esistenti vanno in qualche modo superati io sono largamente d'accordo con Sergio D'Antoni perché dobbiamo forzare a Massimo il sistema dei vincoli attraverso l'esplicazione massima dell'autonomia contrattuale là dove però ci siano dei vincoli normativi che sono in contrasto con queste esigenze con questa tendenza questi vincoli vanno rimossi
Pensiamo per tutti alla possibilità applicare il contratto di apprendistato a dei laureati cosa che non deve far inorridire nessuno perché nei Paesi europei più moderne anche il
I percorsi di distruzione formale più elevati prevedono poi l'utilizzazione l'apprendistato come forma di coronamento per lo sviluppo di competenze allora avere il limite di età attuale ed è tutto incompatibile e con l'utilizzazione dell'apprendistato come forma d'ingresso sul mercato del lavoro dei laureati quel vincolo va rimossa
E vanno rimosse una serie di vincoli che sono in parte di tipo normativo amministrativo e in parte ahimè fortemente di tip culturale burocratico che devono servire a diventare tutto quanto il sistema formazione a supporto dell'esigenza
In questo certamente la diffusione del principio di autonomia scolastica universitaria aiuterà però non è in sé per sé sufficiente se non c'è un forte sforzo dei rappresentanti delle esigenze
E sono i rappresentanti del mondo delle imprese i rappresentanti del mondo del lavoro nel proporre con forza
E nell'essere legittimati a proporre con forza che è cosa diversa dalla possibilità di proporre con forza appunto le esigenze del sistema delle imprese del sistema competitivo
Un altro aspetto su quale fra fatta grande attenzione e che in un Paese che ha caratteristiche formalistica come il nostro la certificazione qualifiche non viventi un sistema che ingabbia e irrigidisce
I risultati di processi che invece devono attendere alla massima ampiezza la massima flessibilità dei risultati parlare di certificazione di qualifiche anziché di certificazione di competenze è grave errore occorre puntare a certificare competenze
Perché soltanto attraverso un sistema di sviluppo delle competenze e donna di sviluppo di qualifiche che significano cristallizzazione sul passato si riuscirà a cavalcare un futuro tumultuoso in cui le evoluzioni tecnologiche e e l'evoluzione del sistema com'e di Tivo rischiano o di lasciare spiazzato chi si cristallizza in ricerca di etichette
Un altro tema fondamentale e quello della qualificazione del sistema del sistema formativo
Il sistema formativo e lo si è visto con in particolare nel dello sviluppo delle sperimentazioni va rivisitato Rita aggregato riqualificato rivoluzionato in qualche caso cancellato e occorre cercare di trarre linfa laddove difesi
Questo significa per esempio un diverso rapporto soprattutto nei confronti del modello scuola
Scuole professionali istituti tecnici possono essere dei ceppi con linfa valida ancora vigoroso e che devono però mettersi al servizio delle esigenze dell'impresa e non pretendere che le imprese si mettono al servizio delle loro esigenze
Anche questo può essere fatto con un'opera forte con un'azione forte delle parti sociali
E il terreno sul quale andiamo a lavorare dobbiamo lavorare è un terreno di bilateralità fortissima l'abbiamo già visto per lo svolgimento delle indagini sui fabbisogni dobbiamo visto che il pilotaggio per dei progetti di apprendistato la bilateralità lo strumento fondamentale per poter progredire
Ma torno a dire illudersi di poter fare tutto da solo errore noi dobbiamo poter contare da una parte sua rimozione dei con i vincoli di tipo normativo amministrativo burocratico che altrimenti ci impastoiato e cinquanta erano Ibra micro disegni di un di ottimizzazione e non i grandi disegni ottimizzazione come invece dobbiamo fare da una parte dall'altra rischiano di privare il potenziale in qualche modo forte di questi disegni Dell'Oro possibilità di andare avanti
Torno quindi a dire sul tema dell'apprendistato nei prossimi mesi bisogna sviluppare insieme e tutti insieme iniziativa forte capacità di rimuovere vincoli capacità di utilizzare fino in fondo le risorse disponibili
E di fare incrementare le risorse disponibili di procedere con una capacità di tiro di rappresentazione e delle esigenze
Molto coesa molto corto coerente tra di noi perché il campo delle esistenze è un campo fortissimo
Sono dire solo una cosa perché non vogliamo su questa vicenda le taglie TAV
Siccome discutemmo molto nel novantasei su questo punto all'andata
E gli equilibrio che abbiamo raggiunto diciamo in equilibrio
Secondo me no giusto nel senso che ventiquattro
Generale che arriva ventisei nelle aree di Obiettivo uno per dare un segnale diciamo di quanto aveva di maggiore vantaggio creare che sono svantaggiati
Cioè questo è un punto cui io tengo tantissimo
Quindi se all'Arco finanziando apposta
Annaspiamo in siamo il prima o poi dobbiamo innalzare il secondo
Poi come voi sapete l'artigianato pretende un ulteriore innalzamento per le loro condizioni per cui oggi è ventiquattro ventisei ventinove a quel punto un innalzamento per innalzamento qui rischiamo di arrivare a ottant'anni cioè la cosa mi mi preoccupa ecco vorrei che questo equilibrio che abbiamo raggiunto nel mille novecentonovantasei tanto lo sperimentiamo
Cioè sarebbe il caso proprio ecco perché il sistema di sperimentarlo di farlo di utilizzarlo di dimettere vediamo alla luce di due tre anni di esperienza forte da questo punto di vista allora potremmo porci se effettivamente la questione
Perché anche se arriva la modifica del contratto di formazione lavoro alla luce della
Della diciamo dalla direttiva europea del di questa frazione eventuale che avremmo commesso io non sono convinto di questo perché in altri Paesi hanno ben altro però
Anche se fosse così questo può essere un buon argomento
Perché noi potremmo sarà l'apprendistato fino al appunto ventiquattro ventisei con queste caratteristiche e poi usare il contratto di formazione lavoro senza farlo scomparire
Fino alla
Ha un'età diciamo possibile appunto di trenta trentuno trenta ecco troverei più congeniale questo meccanismo
Perché io temo che fare scomparire il contratto di formazione lavoro è un errore
Se puntiamo tutte innalzare l'età sull'apprendistato a quel punto con l'altro strumento di avviamento rimane non
Diciamo abbastanza giustificazione
E invece esso è stato probabilmente al di là della quota di formazione che si è fatta
Probabilmente è stata forse una delle degli strumenti più innovativi più forti e più flessibile che noi abbiamo potuto adottare in questi anni nel nostro Paese e di cui secondo me il bilancio per quel che mi riguarda è assolutamente positivo
Quindi no perché la gran parte sono trasformati in contratti a tempo indeterminato perché ha dato quelle garanzie di nominativi tale tutta la cosa che voi sapete meglio di me quelli che che non vi debbo qui con il rito riparte quindi mi pare che l'equilibrio oggi esistente un equilibrio diciamo adeguato ecco
Quindi mi concentrerei proprio nell'attuale equilibrio a cercare di fare quel lavoro Rizzi sulla seconda parte del suo intervento quel lavoro comune che può servire appunto l'attuare questo equilibrio a farlo rendere tanto cioè i nuovi occupati
Grazie
Se è possibile dare una risposta di merito sul tema delle centoventi ore tutte tutte fuori perché si aveva formazione io senza alcuna polemica
Ma a parte ricordare che non è nel contratto come abbiamo stabilito nel contratto prevista da metalmeccanico duecento di ore quindi questo età sintomatico di uno sforzo congiunto come ricordava in precedenza ancora superiore a quello che ha requisito di legge
Io credo che quello che è importante che si ottenga lo scopo
E che quindi se si fa un contratto d'apprendistato un montatore e manutentore un fresatore meccanico sia tutto sommato
Non così rilevante il fatto che la formazione venga tutta fatta fuori l'importante è arrivare allo scopo di dare la qualifica per la quale il contratto è stato attivato quindi mentre secondo me sulla l'impostazione tutto fuori
Obiettivamente credo che non sia corretta
Dico anche che tutto dentro probabilmente non è corretto perché non stiamo parlando di un training on the job e basta stiamo pensando come dicevo nella parte introduttiva che forse non ha sentito vogliamo tenere un risultato completo a trecentosessanta gradi dove vi sono non solo le conoscenze tecniche ma anche un un un input di cultura industriale di polifunzionalità dia addestramento al problem solving vorremmo che il contratto di apprendistato costituisse un'opportunità di creare un ruolo di RAI attivo nel nel lavoratore nella ricerca anche di future
Potenzialità sul mercato del lavoro quindi non un agente passivo che il mercato chiama ma che in grado attraverso un'esperienza lavorativa o la capacità di costruirsi il curriculum eccetera di andare lui spesso a cercarsi la migliore opportunità di lavoro
Quindi in quest'ottica
E sicuramente necessaria una quota all'esterno non mi vincola Ray mi consenta sul fatto che deve essere tutta fatta fuori perché lo troverei comunque limitativo ecco bisogna fare il mix giusto tra la quota Interna e la quota estrema di formazione
Poi il secondo il secondo punto invece è un'occasione troppo ghiotta non so quando mi ricapiterà di trovarmi di fronte alle ma siccome mi ha detto del se questo non riguarda l'argomento di oggi invece corre sul contratto io ribadisco qua noi siamo contrari alle riduzioni non alla gestione dell'orario in tema di flessibilità siamo disponibilissimi a discutere
No quello che non siamo disposti a discutere è una riduzione della prestazione che secondo noi diminuisce la competitività delle nostre imprese uguale che lo quasi o quasi anche detto in un'intervista di che cosa mi riferivo quindi alcuni dei suoi se ne sono accorte quindi voglio dire su questo accordo ecco appunto
Io concludo ringraziando tutti i partecipanti ringraziando per il lavoro svolto nell'ambito del del programma che sicuramente contribuisce a radicare la diffusione esperienza
Dal radicare la diffusione esperienza al fare massa critica di esperienze
Ci corre per fare massa critica di esperienze occorre un grosso impegno di tutti io credo che sia come rappresentante di Confindustria che come presidente dell'Organismo bilaterale nazionale per la formazione posso dare assicurazione
Sull'impegno comune su questi temi in particolare per quel che riguarda lo sviluppo dell'apprendistato conviene da tutto il suo appoggio
E continueremo a da tutto l'appoggio perché questo strumento di formazione d'ingresso al lavoro sira di chi nella culture la coscienza italiana in modo da portare a un miglioramento competitivo delle imprese un miglioramento delle capacità professionali di chi lavora capacità professionali che sono l'unica garanzia contro l'incertezza
Che certamente e in prospettiva
Incombe raccolti dalla incombere su tutti grazie