"Scuola libera: un proposta per cambiare l'istruzione" org. dalla Fondazione Amici di Liberal e dal Movimento per l'Europa Popolare (c/o sala Baglioni, Parco dei Principi - via Frescobaldi, 5)

Accusa
Sa finisce
Ma
Ma giudice
A
Miliardi
Bisogna
Va bene
Ma
Una curva
Proprio grazie di essere qui
Relatori
Insegnò
Il governo
Che non sfugga
L'importanza è una novità
Franco
Per diversi motivi
Quindi quali
Il fatto che in un paese nel quale forzati uomini la forza della storia
Si continua ancora usare il termine cattolico il termine vale come fossero è stato associazioni due mondi totalmente diversi tra loro
Questo nel quale faticosamente si sta cercando anche episodi recenti lo dimostrano di superare questo modo di ragionare
Questa assemblea
Una e importante immediata rappresentanze
Cattolici
L'ANCI cosicché qui non divisi per nulla
Si interrogano sul problema cruciale Alitalia non propongono un manifesto comune Ettore ha un progetto
E trasformazione
Cattolici e laici
Se sono aspramente divisi queste sono le ragioni della storia nel corso l'intero processo di costruzione dello Stato intanto intorno ai valori in alcuni casi profondamente mi
E in questa medesima storia invece hanno trovato ragioni di unità
Semplicemente attraverso l'uso del potere controverse del problema compromessi con i
Era un uso le parole
Per il russo
Sono utili risolte in questi tempi di novità Italia dei quali si si propone su un singolo punto cerca un accordo di valori
Un accordo sui valori
Su alcuni concerti come dice inizio del nostro manifesto questa bozza che abbiamo presentato in questa sede
Su alcuni punti importanti viene
E anzi in questo caso si chiede al ovviamente
Una trasformazione
è una riforma legislativa cultura con evidenti implicazioni economiche economiche sociale e umana
E non
Non sfugge nei e e dentro questo proposta questo manifesto
La chiesa la Confindustria e anche per la presenza dei suoi sui massimi esponenti
E cinodonti lanciate dalla Svindal ripropone una trasformazione reale
Che non è quella come
Molto continuano sostituito dall'inglese della richiesta da parte dell'arrivo del mondo ko nei giorni una erogazione riguardi gli istituti
Di ispirazione religiosa
No eh
Sul tavolo
In Parlamento e nel Paese una proposta complessiva di natura diversa da quella di una richiesta corporativa
Quella di un trascorrono
Tra famiglia personale scuola sta
Perché succede questo ora è chiaro che nonostante
Essendo tra i promotori credo che qualche riflessione e qualche suggerimento possa essere dato
Semplicemente come saluto io se verrà presso il reparto di aver compiuto su introdurre brevemente questa questa sera
Beh io quello che succede
Se alla consapevolezza
Che l'immobile di fronte ha un rischio drammatico
Che quello della decadenza
Delle proprie strutture culturali per le proprie capacità di formazione e quindi della possibilità stessa di futuro
Per ragioni di relazioni per l'intero
Si discute in questi giorni del futuro dei giovani e dei pareri definitivi delle elezioni sono importantissime decisivo non ci sono però solo le pensioni
Grande problema della formazione è il problema già di questa fin e secolo e sarà sempre di più il problema del terzo millennio del ventunesimo
La capacità di competizione dei paesi si misura oramai si misurerà sempre di più sui gradini della conoscenza sul possesso del sapere sul muso buono o cattivo delle tecnologie sull'ispirazione culturale del dominio per la rivoluzione scientifica e tecnologica
Da questo dipenderà gli assetti delle società in cui vivremo nell'interesse non serve
Ma questo dipenderà anche la capacità di competizione
Ecco allora che questo è un messaggio decisivo per il futuro del Paese per evitare la vendita delle perché se la competizione si misurerà su questo lo sviluppo
Delle nostre famiglie della società si misurano in questo evidente che oggi l'Italia sta agli ultimi posti quanto a capacità di formazione quanta funzionalità delle proprie strutture scolastiche e formative quanto ragionamento rispetto al resto del mondo
Questa una sfida militare in realtà deve pensare a se stessi
E riguarda non solo del Parlamento non solo il ministero della pubblica istruzione sono le forze di maggioranza e di opposizione ma riguarda tutta la società
Per esempio riguarda il mondo delle imprese
I cui esponenti devono capire che giusto e divertente
Ed è anche proficuo investire sessanta miliardi sulle gambe di un calciatore ma forse potrebbe essere giusto e importante e proficuo anche investire analoghe cinque ecco l'azione per la scuola per la cultura
Cosa che succede in altri Paesi presente nel mondo anglosassone
è una sfida che ha lanciato al mondo sindacale delle cooperative
Ai settori del non profit
è chiaro che l'orizzonte del venti chiamo in questo manifesto Hong Kong Rizzo
Che certo non si può ottenere in un mese due mesi e neanche in grado
Ma intanto è necessario che le misure che si prenda non contraddicono questo obiettivo
Perché questo è l'obiettivo della salvezza di questo Paese
La scuola egualitaria che è nata alla fine degli anni sessanta è stato una grande spinta di modernizzazione del Paese
Ma nel giro d'affari del tempo ha finito per negare gli stessi presupposti dei quali rapporti partito per dare possibilità di cultura i figli delle famiglie più deboli avendo realizzato dopo centonovanta prigioniero della sua stessa contraddizione
Per cui la standardizzazione il livellamento dell'istruzione
Ardengo avvenga tutto il processo formativo e quindi la capacità mentali costruire se stessa
Con il risultato che mentre i figli dei ricchi possono comunque eccetera La sette distruzione Filippo sono per legge quindi una scuola anti classista diventata la scuola più a sinistra che si potesse immaginare
Questi orizzonti ci sono orizzonti decisiva del paese
Per la valutazione della persona
Perché nell'emulazione
Non c'è solo la possibilità dell'atto negativo della competizione ma c'è anche la possibilità dell'atto costitutivo dell'emulazione tra le persone per raggiungere dei traguardi decisivi
Si può competere
Per far raggiungere alla persona alla famiglia la società dei traguardi più avanzati
Una convenzione uno emulazione per costruire una società più giusta
Che abbia al suo centro dipendono maturazione della persona la libera scelta delle famiglie rispetto all'istruzione
E i traguardi più alti della specializzazione professionale culturale
Per fare di questo paese finalmente se mi consentite anche una nazione che forse non è mai stata fino in fondo valori condivisi
Che devono essere ovviamente tutto e di tutti gli sport ma l'intervento dello Stato per garantire alle singole famiglie ai singoli ragazzi di poter scegliere il tipo di istruzione che vogliono il tipo di specializzazione che vogliono in singoli ispirazione più volte
Questi sono le cornici questo è l'orizzonte le relazioni
Illustre vanno poi più nel dettaglio di quanto spettasse faranno
Ma questo è il progetto che vogliamo lanciare anche facendo nascere una sorta di movimento per la scuola
Noi daremo vita a un osservatorio permanente sul problemi dell'educazione
Cercheremo alla ripresa in autunno
Di coinvolgere il Parlamento sulle nostre proposta cercheremo le strade le forme immobili appare nell'opinione pubblica a questo concetto che parte oggi legale per poter costruire non per poter dissentire soltanto D'Alterio litigare con altri che hanno un'altra impostazione ma per convincere l'intero Paese
Che questa è la soluzione che questo indirizzo unico possibile per il futuro che la libertà di scelta dei cittadini delle famiglie dei singoli deve essere il fondamento di una nuova versione di una vostra tra
No popolare rintracciare luoghi partecipato riunioni abbiamo organizzato nigeriano per il dibattimento no questi elementi senza facile chantilly è una vera e propria e mi dice se non ci sono riscoperto regime dico per dibattere ne avevano vorremmo andare un po'oltre il dibattito potremmo affiancate education tortura
Una iniziativa permanente trasformare
Scuola
La scuola italiana non ci sono quell'acredine dei limoni eccezioni ma nessun segno una scuola Varenna debba inciso che chiamato sulle scene
Questo non l'unica occupanti da tanto tempo rilevano un centro mobile il futuro della nostra spuntino in condizioni nostro scafo
La novità invece se dovesse rientra anche in questa relativa
E cioè all'amico il fatto che tempo maestri senso non ci possono uno spunto
Sì trasformiamo rapidamente in tutto il nostro sistema scolastico collettivo sarà assai difficile Mondini gli attuali livelli di reti e di occupazione logico ci lamentiamo non incidente osservano mafioso anche concernente fa sostegno scolastico assolutamente la non voglio parlare qualora documenti se ne vanno
Tanto che poi è anche un bar leggendo trovare la competizione globale sul sullo sfondo in ordine non solo si aggiungono
Aspetti di questa competizione rubato
Che ci siano
Delle voci in capitolo nel mondo vediamo investire di più mobile
Per risolvere di Sondrio costosi immensa
E qui dobbiamo avere il buonsenso dobbiamo avere nobiltà
Al Meeting di Rimini agosto hanno infatti l'Ospol non ebbe dubbi riformabile caduti
Del resto tutti i tentativi fatti negli ultimi decenni banale condizioni castello comincio con tutti insomma pagare e anche ieri giungendo nono coraggio ottici riferiscono penso particolarmente all'università riforme che sono
Esibisco profondamente proprio lavori pubblici la scuola dicevo non è riformabile occorre un forte segnale di disponibilità
Popolarità funzionari calcistici certamente ma rinuncio
Occorre avviare non processo destabilizzazione
Dove vuole arrivare venerdì nuove libertà manchevolezze prima di libertà inizia a proposito di efficienza delle domeniche coloro che vivono nella scuola e nell'università abbiano modo di constatare che pure in un contesto stipendi ristrettezze finanziarie ci sono ancora i medici ecco cioè noncurante storiche ma pur sempre stretti per esempio mi rendo conto presentare secondo alcuni anni il numero degli studenti continua a diminuire ridurli produsse un ricordo
Lo stato di istruzione quantomeno deve rinunciare ad un'opposizione sostanziale forse e dunque non sono deducibili ma deve efficacemente favorire la nascita di altri soggetti e gli altri operatori nel campo dell'istruzione della formazione bisogna in altre parole aprire la scuola l'iniziativa
E collaborare intendiamoci bene non è solamente l'iniziativa di precisa ma è forse soprattutto iniziativa e gli altri soggetti dice di fare insieme gli insegnanti certi disegni famiglie iniziative libere associazioni di cittadini consentire di grandi fondazioni murature naturalmente iniziative organismi di Monticelli USA quando parliamo di privatizzazione della scuola noi pensiamo formule organizzative che sappiano coinvolgere in un progetto condiviso
I giovani e le loro di insegnanti le comunità locali e quando occorre anche lì risiede con la soggezione soprattutto una pronuncia professionale
Noi pensiamo for Lovers organizzative basate certamente sulla logica dello scambio già genialità quindi basate sulla logica rinuncia ma le sale non per far posto valorizzando al meglio tutte quelle energie disponibili nostro paese
Per un impegno per tutte volontarie
Per destabilizzare la scuole renderla veramente libera ritengo noi riteniamo che ci sia una sola strada persone bensì non utenti
E tutti gli studenti e le loro famiglie siano
Famiglia anche quelle economicamente più deboli siano messi in condizione di effettivamente di scegliere tra una pluralità di offerte formative compresi
Questa è l'unica strada è una storia che va percorso fino in fondo e senza tentennamenti lo slancio e la sua scuola insomma debbono accettare la competizione e quindi il mercato con le sue mentre e i suoi meccanismi la scuola è stato non deve essere in alcun modo favorito
Ma devo operare su un piede di parità con altre ma pone quindi una scuola non statale ma poi la scuola statale a sua volta deve essere messo in condizione di praticare come diverse sue condizioni di risposta no netturbini addetti
Cioè sul modo in cui si possano organizzare questo questo Simone dico solamente per nostra fortuna gli sovente non ma anche un auspicio svoltando ascoltando i meccanismi attraverso i quali il succo realizzare sentiva libertà di scelta a tutti anche ai soggetti economicamente più deboli viene uno scuola che a molti non piace non so perché nuove cominciare nel vertice imposta slash Maria viscido configurazione ma vi è anche la possibilità di agire di oggi per esempio sulla scuola pubblica trasformando la scuola pubblica un'azienda unità e mo'piano del bilancio dello Stato trasformandolo in un'azienda un suo bilancio monitorato riuscì perciò prendere i rimborsi più agevole confrontare la parte riconducibili a comunque c'è una ricchezza c'è una ricchezza di strumenti non ci dobbiamo occupare personalmente tavole regolamentare sul
Quando il ricordo ancora sottolineare
Comporta della convenzione punto che abbiamo in cassa quello della convenzione tra una pluralità di circa ecco non c'è alternativa al ministro teniamo nel mettere in guardia contro il rischio di altre formule la formula l'autonomia scolastica ovvero esercitare la formula della convenzione pubblico privato offrono anche formule previste con le quali difficile realizzare una vera statalizzazione
A solo formule imprese agricole ceduti accentuato senza lo status
In forme diverse e apparentemente meno oppressive ma al centro turistico accentua il rischio di inefficienza accendono il rischio di sicurezza
Ora se questi sono i comuni obiettivi che cosa si può fare cosa dobbiamo fare per avviare questo processo di trasformazione non va bene tutti coloro che condividono questi queste pongono come dire adoperarsi tra loro attuazione debbono
Affrontare essenzialmente due
Abbiamo il
Consenso normalmente disporre
Il secondo acconto e mettere a un po'nemmeno il proprio concerto conversione verranno ad un progetto per il passaggio dalla scuola pubblica alla scuola libera quindi è un progetto che come tutti i progettisti che si rispettano attinge tempi su questo e il turismo
Stanno premendo sul sia con l'allargamento del consenso e quindi sogna
Luigi leggiamo con chiarezza che in quello della scuola libera non è
Ancora un'idea generalmente accettata
Ovvero come la concezione basta dovessi fare un po'di tolleranza per la scuola cattolica ma non si pensa di andare punto
Dicendo miliardi
Guadagna consensi unità che si va diffondendo anche in una certa rapidità ma non è ancora un'idea largamente radicata e difficile spiegare le ragioni ma tant'è così la verità quando si discute genericamente di privatizzazione nostro paese
Sono tutti i rapporti tutti vogliono ripartizione conto anche perché probabilmente non ci si rende conto sapere di che cosa si deve fare
Quando però parlati lottizzazione con riferimento alla scuola e al governo svolte con visti per convincere i tanti luoghi comuni che sono troppo
E allora non resta che insistere su questo non resta che dimostrare come convincente non c'abbiamo tanti come la scuola libera alcuni volumi diamo un espediente per esempio prenotare il primo comprensibile già discutibile allungare più sciolto Nespoli prego niente
Una scuola lassista che appresa dai cinesi gentilissimo abbandonate a se stesse persone ognuno dotato intellettualmente indebolirlo
E con l'amico sono esattamente il contrario
Che ha anche rivisto del tutto immuni da tutti i punti di vista la scorre libero fare di più debbo fare di meglio rispetto alla sposa
Non illudiamoci c'è ancora molto da fare ex radicale questi luoghi comuni e perché è largamente riconosciuta l'idea di una della superiorità passatemi il termine etica in pratica per la scuola dello scuola libera rispetto allo sport sta sotto questo aspetto l'incontro di oggi credo che possa essere molto utile lo sarà ancora di più contribuirà a tenere vivo il dibattito lo scozzese
Prevede un secondo bambino che abbiamo di cioè la progettazione del camion dunque l'attuazione per il passaggio dalla scuola statale alla scuola mille ecco su questo punto secondo me non dobbiamo commettere l'errore di frequente nel commettono almeno coloro che sono come dire il pseudo riformatore l'errore di ritenere che per fare una riforma basti una legge che ne sancisca il principio una legge di principi messo passo dopo passo non basta comparsa su tutto
La trasformazione dello vogliamo realizzare un'altra soluzione difficile complesse reso ancora più complessa voi circostanze contingenti banche comunque in concorso
E quando sono sono da un lato da obiettiva difficoltà della finanza pubblica e ventinove diretti burbero giriamo questa trasformazione
Comporta comunque qualche sia pur modesto oneri a carico del
E la seconda secondo fattore di complicazione dipendono dal fatto che nella scuola quantitativamente intendendo per ragioni demografiche misure di D'Antoni ritengo operando una soluzione di questo tipo in un in una fase come dire calate della della domande ancora repubblicani perché sono maturi i problemi che deve affrontare con la scuola la scuola statale invenzione
Dunque la legge di riforma deve essere preceduto nostro parente dove progetto di riconversione Tabacci ad individuare impianti piccoli grandi problemi una trasformazione come quello che noi vogliamo presente e dare questi problemi una soluzione equilibrata
Il progetto dell'Italia precisione in modo da cioè dobbiamo sapere
Vogliamo cioè la configurazione della nuova sponda i tempi e i modi per giungere a quest'ultimo
Alla redazione di un progetto condotto immaginiamo devono certamente partecipare il boom di cultura ed esperto cosa scolastica ma debbono anche partecipare esperte di organizzazione esperti di consulenti del dark in fondo si tratta di riconvertire una grande azienda
Dobbiamo esplorare soluzioni innovative soprattutto per quanto riguarda la questione del personale quando riguardano la prossima delle strutture immobiliari dobbiamo escogitare soluzioni da parte possesso di accelerare il processo di trasformazione ma anche di ridurre i disagi per tutti coloro che in qualche modo le fossero colpiti e qui è chiaro che si colpiscono saggi da alcune persone ci colpiscono anche qui ci vuole molta attenzione nel nomina rendere intollerante rischi Quisisana
Ecco per esempio sarebbe sbagliato pensare nella pubblicità della scuola non statale debba necessariamente passare per la chiusura delle scuole statali per il licenziamento di seguito gli insegnanti della smobilitazione delle strutture è chiaro infatti e la scuola non statale qualche condizioni utilizzare risorse umane tecniche riavvia liberata della scuola statale per esempio non è da escludere che posso procedesse alla privatizzazione dell'intera scuola ciò pensiamo al caso insegnanti non certo scuole aziende riuniscano
Forme associative con il supporto di associazioni di famiglie Tossignano fondazioni in qualche modo rilevi l'ombra scura nella quale lavora
Quindi anche qui bisogna pensare a soluzioni innovative
Oltre a ridurre saggio che certamente c'è cioè soprattutto scuole vorrei fare un'ultima annotazione deve concludere uno notazione dire di carattere rifinanzia ora le innegabili portare la finanza punta nel nostro Paese non vengono frenare questo processo fittizi statalizzazione determinino devono costituire un comodo alibi invitare
La questione
La situazione finanziaria del nostro Paese certamente impone di procedere con il coltello Portillo se no diventa un po'velleitaria ecco ma questo non esclude che si possa definire subito il quattro
Per mettere in moto il processo riformatore e stimolare percepito l'avvio di tante iniziative passerebbe ad esempio stabilire subito con una legge vanno a partire dal quale gli atti turpiloquio un uomo verrà riconosciuto alle famiglie che non utilizzano la scuola pubblica un adeguato per imposto con un meccanismo di capisce
Con l'importo in questo credito rimborso dovrebbe essere all'incirca pari a quello che il costo legge ovvero sotto sostiene studente della scuola statale
Se proprio fosse necessario accentuare l'abbandono e la riforma si potrebbe pure tre per dire che il all'atto della sua introduzione questo prendendo il posto viene riconosciuto solo agli studenti del primo anno
La scuola media posso chiederle principi tour dell'università per colpirli estendersi a tutti a tutti gli altri negli anni successivi quindi in questo caso meccanismo entrerebbe a regime nel giro trentacinque anni di darebbe luogo a alla finanza pubblica di poterlo subito
E questo concludo
Dicendo che problemi tecnici detto per fortuna non ce ne sono su tutti i problemi faccenda insomma occorre progetto sia generalmente condiviso in questo senso occorre lavorare
Allargare la condizione
Quindi abbiamo innanzitutto profondi organizzato all'allargamento della concetti intorno all'idea della superiorità rimane che pratica della scuola rispetto alla scorsa
L'altro e permettere al punto oggetto vero
Un progetto esecutivo punto di approdo il modo arriva come vedete ce n'è per tutti ce n'è rumeni bensì vero eccellente grazie grazie
Chiese l'intervento
No
Una
A
Una piccola provocazione non sono professore di scienze politiche ma di economia politica e non solo sia di Roma
Senta privatizzato anche per ragioni ideologiche tendo a sottolineare
Largamente a Berlusconi
Io cercherò di contenere manda università semplice quindi prego il moderatore di interrompere quando fosse necessario perché le considerazioni che mi appresto a fare sono state uno dei crimini amori intellettuale della mia vita me ne occupo da oltre ventidue anni vado ripetendo in Libano da un congresso che estende a Sorrento Colombera nel mille novecentosettantasei
Il secolo che volge al termine
Mi sembra caratterizzato tra l'altro dalla crisi profondamente forse irreversibile
Dell'assistenzialismo sta così come sullo stato concepito
E attuato nel corso del sesto
E difficile riuscire a quando risale questo tipo di assistenzialismo
Per ragione preferire esso sia dovuto l'avviso il diciassette novembre del mille duecentottantuno lo introdusse per cercare di svuotare previsto a popolare le posizioni di socialdemocratici
Se questo è vero si potrebbe dire dell'assistenzialismo di Stato
Che come mulo
Non ha motivo di essere orgoglioso delle sue origini e non ha nessuna speranza di avere dei figli
La crisi finanziarie giovane verso destra sempre sì la crisi della scuola è una variazione subito in un più generale
Della crisi sospensione
Ed è una crisi ancora più grave in tempo
Non è certo questa la versione più importante per ragioni economici
Oramai consenso unanime fra gli economisti quello che determina la prosperità nello sviluppo di un Paese
E indica suo capitale umano
Dita sta attraversando una fase cioè diminuzione profondo deterioramento suo capitale umano intanto da un punto di vista quantitativo gli almeno a partire dal mille novecentonovantadue il numero velina verranno inferiore al numero dei morti
Se la popolazione non è ancora a Rimini cioè dovuto soltanto alla comunicazione
La dimensione quantitativa
Il nostro capitale umano avrebbe voluto avrebbe dovuto essere versato da un miglioramento qualitativo cioè da un'istruzione adeguata compensare per la riduzione dei questo non rientra
E la responsabilità in modo di vedere vai veramente all'assetto attuale il nostro sistema
Vorrei anzitutto chiarire alcuni alcune ambiguità armonica sorpreso sì come meglio sottolinea primo la distinzione tra scuola pubblica e scuola privata non asserisce
E molto più pubblica sarebbe molto più all'interesse generale della scuola privata il giudice che non una scuola pubblica inefficiente e quest'ultima molto spesso priva perché serve l'interesse privato privatissimo riduce incapaci o di strutture inadeguata
Secondo
La distinzione fra scuola laica scuola cargo non ha niente esso senso come ora dirò frapposti
La distinzione vera l'unica istituzione rilevante in materia di scuola e tra scuola seria e scuola può consentire cioè fra scuola virtuale interesse
Degli utenti finali del servizio scolastico che cioè al servizio degli studenti e scuola fa gli interessi dei tromboni del servizio scolastico cioè gli insegnanti anche quando
Non meritevoli poi burocratico anche quando inutili
In secondo luogo per ciò che riguarda il finanziamento per la scuola la prima considerazione ovvia da sottolineare che non esiste una istruzione gratuitamente l'istruzione costare quindi sempre appagamento
La distinzione rilevante fra chi è il padre chi sopporta il con del giudice
Infine finanziamento pubblico non esiste perché denaro pubblico
Proviene da basket private dalle quali è stato coercitivamente prendeva non esiste denaro pubblico esiste denaro
Privato che viene attribuito alle scuole grazie avvocato
Detto questo le caratteristiche del finanziamento su cui si
Qui dobbiamo riflettere su due rilievo
Le scuole sono finanziate
Con imposte aggravando sulla generalità dei contribuenti aziende con rette scolastiche pagato secondo i proventi questo posizione vanno alle scuole anziché alle famiglie quando escludere ora messe
Primo settembre vada mantenuto e cioè che lo Stato debba continuare a finanziare distruzione
Ricorreremo dico
Mentre vada modificato il secondo aspetto perché stanziamento così debito pubblico
Destinato alle scuole produce una serie di conseguenze negative su cui vorrei richiamare l'attenzione sono state per la verità accennate dal professor Pellegrino Capaldo
La prima
L'attuale sistema di finanziamento e contrario alla libertà restarne sembrava considerazione più importante
Sulla quale peraltro esiste una letteratura
Sterminata
Perché se è vero che l'esistenza di una società democratica presuppone l'accettazione di un sistema di un insieme di valori comuni e la diffusione di un livello minimo di conoscenze fra i suoi membri è anche vero che la standardizzazione di ciò che va aldilà di quel minimo distrugge quello valida e diversità culturale che sono essenziali per la sopravvivenza di una cultura libera per la formazione di libere coscienze
Se l'intero carico dell'istruzione fosse monopolizzato dallo Stato Hume quasi accaduto nel nostro Paese sarebbe facile trasformare la scuola in un veicolo di propaganda di indottrinamento
Infatti
Cambiare riunione certamente non di essere accusato di clericalismo
Questa frase
Il quale nel mille novecentocinquantacinque scriveva l'istituzione statale produce nella misura in cui ha successo ungheresi all'Italia ignorare
Tanto grave carenza grazie che il mondo sarebbe molto migliore se l'istruzione statale non funziona è stata produrrà munificenza Giorgio la scuola cattolica lo dice Bertolaso
Mi impegno
Nuovo sistema Chalet nel dibattito politico riguardo la scuola libera nel nostro Paese del rapporto fra l'insegnamento religioso e l'istruzione del dibattito c'è tra laici e cattolici
Ora io credo fortemente alla laicità dello Stato alla validità della separazione fra Chiesa e Stato
Ma credo ancora di più al valore e e morale essenziale alla vita della liberaldemocrazia della libertà di coscienza per tutti
Non credenti e credenti qualsiasi segreto
A sostegno di questo
Ancora
Un'altra autorità
Milton Friedman e non è un meccanico né credente il quale scrive anche le scuole pubbliche laica insegnano religione non una religione formale velistica ma un insieme di valori di opinioni che costituiscono una religione tubo tranne l'inverno i meccanismi annuali di finanziamento delle scuole violano la libertà religiosa di quei genitori che non accetta la religione insegnata nelle scuole pubbliche vai
E sono che ha costretto a pagare per avere i propri figli indottrinato adesso io a pagare ancora di più ce ne vogliono che i propri figli ci sottraggono all'indottrinamento
Monopolio Spataro sull'istruzione è contrario alla libertà
In secondo luogo il monopolio statale sull'istruzione contrari alla giustizia sociale verrà ragione indicato dalla prima
Per cui dal momento
Che si pagano le tasse per finanziare l'istruzione chi vuole mandare i propri figli a una scuola privata deve pagare due volte l'istituzione dei propri figli la prima volta completasse la seconda volta con berretto e questo è un russo che soltanto i benestanti possono permettersi questo cioè discriminante proprio quelle classi sociali più avrebbero bisogno della libertà di scelta in campo scolastico
Infine Mandorlini porta
Il monopolio pubblico sull'istruzione contrario all'efficienza quando si partiva
Il mercato quando si parla concorrenza non
Che l'aspetto più importante
Della concorrenza che si tratta di un meccanismo di controllo meccanismo automatico di controllo sull'efficienza una scuola un'istituzione il responsabile non può essere dice
Se avessimo concorrenza fa scuola
Avremo un meccanismo automatico di selezione delle scuole serie che vedrebbero il numero giovani che vogliono esseri spendesse crescere quindi potrebbero espandersi mentre le scuole inefficiente perderebbero consenso sarebbero costretti o a razionalizzare la condotto alla propria gestione oppure questo esiste dappertutto
L'unico inconveniente l'unico settore che danneggiato da un sistema scolastico competitivo è rappresentato dai sindacati degli insegnanti ed il Bureau che in tutto il mondo sono infatti ferocemente contrari a qualsiasi ipotesi l'introduzione di concorrenza nella fornitura di visto che è un servizio essenziale per il futuro del Paese
Una società che non fa figli e che non so in quale dei suoi figli non avventurose questo beneficio non smetto
Intesa
Negli Stati Uniti dove questa battaglia condotta da moltissimi anni finalmente cominciano i primi segnali
Il successo
Il governatore del New Mexico riuscito introdurre buono scuola governatore della Florida è riuscito a introdurre il buono scuola poco per volta allo strapotere degli interessi costituiti sta cedendo il passo all'interesse generale personalmente io sono favorevole al buono scuola
Credo che il buono scuola a scuola è
Questo dello stato che spende per una determinata categoria ristretta certa somma divide quella somma per il numero degli aventi diritto gli attribuisce ogni utilissimo buono personale non negoziabile che può essere speso in qualsiasi istituzione pubblica o privata sia così facendo si arriva alla concorrenza si poteva libertà e viene garantito alla giustizia sociale perché possono scegliere anche in ambienti non soltanto i rifiuti se reggono replica rivoluziona il buono scuola è stata raggiunta critica per la sua presunta macchinosità io non sono d'accordo e tuttavia non faccio una guerra di religione nella scelta fra credito d'imposta oggi continua a preferire il buono scuola perché il credito d'imposta c'è la possibilità di detrarre le spese distruzione dalle oggi e qualcosa che avvantaggia soltanto chi le imposte pagate
Chi non le paga non può detrarre nulla e quindi dovremmo invece l'imposta integrarlo con un meccanismo di borse di studio per i meno abbienti quello sì sarebbe un meccanismo farraginoso sarebbe di gran lunga meglio il meccanismo attuale
Personalmente devo dire in via sperimentale sarei disposto a proporre per superare prevede l'obiezione dei cosiddetti laicista cioè statalismo laici di introdurre in via sperimentale il buono scuola per le scuole pubbliche all'inizio e mettere le scuole pubbliche lunga in concorrenza con l'altro per vedere se questo meccanismo produce gli effetti indesiderati intanto in ambito
Quando ho svolto questo considerazioni in ambienti che avrebbero dovuto essere ad essere così vicini favorevoli si sono spesso scontrati lo statalismo di un altro sono gli statalisti farci ma purtroppo ci sono stato cattolici
I quali sostengono che per salvare la scuola privata e necessario lo spreco trasferisca adesso delle risorse io sono contrario in base alla ovvia considerazione che chi paga contro se la scuola privata per sopravvivere ha bisogno di soldi dello Stato non puoi sperare di garantire la sua indipendenza e libertà da chi la linea ufficialmente quindi se vogliamo una scuola svizzera
Detto questo perché non si avveri
L'incubo
Beh Papas
Il monopolio pubblico istruzione produce nella misura in cui ha successo un gregge di fare
Non possiamo più affidarci al fatto che l'istruzione pubblica non ha successo e cioè che la libertà nel nostro Paese è stata tutelata dalla inefficienza dallo scuolabus dobbiamo sperare di passare alla scuola pubblica efficiente e ci faccia tornare a sperare
Allora centocinque
Io mi scuso innanzitutto il con i relatori questa intervento all'interno le relazioni ma ci teneva a partecipare fatta tornato
Ma purtroppo non so a quale microfono questo
Purtroppo devo anche partire quindi ci tenevo a svolgere solo dieci minuti con praticamente il supporto innanzitutto per dire come Confindustria noi abbiamo sposato l'esigenza di avere una scuola efficiente perché la scuola efficiente il primo principale investimento di un paese devo dire datata tenta Confindustria al tessuto un rapporto col sistema della scuola ben prima ancora che io stesso di occuparsi Confindustria quindi è qualche cosa di fortemente sentito dal sistema non da alcune persone all'interno del sistema credo che sia estremamente importante in un ambito Capaldo di avviare un movimento di opinione forte
Non si tratta soltanto di auspicare una modifica legislativa di modificare le leggi esistono perché questo può servire ad alcuni risultati
Ma quello che è necessario in Italia e la creazione di un movimento che sia favorevole ad una scuola dichiarati la scuola libera sia sentita perché altrettanto sbagliata alla scuola obbligatoria statale imposta dallo Stato quanto una scuola libera imposta da un movimento di pochi intellettuali e quindi credo che ci sia un impegno sia necessario affinché le ragioni patologico sono molte vadano essere diffuse e che ci sia un dibattito anche soprattutto capillare di convegni vanno bene gli articoli sui giornali vanno altrettanto bene Marcel non se ne parla nelle case fra gli amici fra le persone credo che non riusciremo anche a superare un muro il ruolo in Italia sullo statalismo è forte e uno non deve pensare invece progressista
Immagino polizia giudiziaria questa opinione
Però l'Italia e l'Europa continentale continuiamo a vivere nel miraggio del servizio universale che è diventato addirittura un pilastro della liberalizzazione in Europa per cui il servizio universale e l'universalismo interverrà spettri dell'intervento sociale questo mi ricollego molto bene quello che ha detto Antonio Martino
Noi la scuola pubblica e universale e figlia questo universalismo non riguarda soltanto a scuola riguarda il sistema pensionistico riguarda il sistema postale il sistema delle telecomunicazioni sistema elettrico e riguarda un settore importantissimo dove il nostro Stato ha fatto un passo indietro gigantesco che il sistema sanitario
Si può le cose che Antonio Martino detto sulla scuola si possono tranquillamente riproporre sul sistema sanitario fari e sto SISAS
Quello che può succedere e non è facile spiegare gettano anche lì bisogna parlare direttamente
Io credo che bisogna partire anche da un altro concetto e su questo mi risulta un pochettino abrogando il bando la scuola italiana non espressi fa negativa Vasco italiana buona io credo che se non partiamo da mettere a questo concetto che l'area di di di di soddisfazione
Ecco comunque relativamente vasta questo ci impediva di fare un cambiamento perché il sistema scolastico abbiamo portato avanti per una serie di circostanze
E per l'impegno anche di molti di coloro che ci hanno lavorato dentro al sistema scolastico che alla sovranità questo è un vantaggio significa che non si tratta di stare a distruggere tutto e d'altra parte quello Capaldo diceva che un gruppo di professori possano a un certo punto anche decidere di comprarsi la scuola metterla sul mercato
è vero ed è proprio vero nella misura in cui esistono scuole e gruppi insegnanti anche abbastanza vasti che sarebbero in grado di poter fare un'operazione di questo genere
Ma è anche uno svantaggio al fatto che la scuola funzioni perché purtroppo nel nostro Paese le cose si cambiano solo quando siamo veramente arrivati con l'acqua alla gola e la gente avverte un disagio fortissimo io credo che questa è un'altra operazione di grande coraggio cioè quella di avviare delle riforme nel nostro Paese quando siamo ancora in tempo di farlo senza dover ricostruire da zero qualcosa che non funziona
Abbiamo ancora il tempo per farlo significa che la nostra campagna di opinione pubblica anche se a qualcheduno impaziente
Significa aspettare qualche anno tuttavia abbiamo il tempo per farlo perché non siamo con l'acqua alla gola
Io sono del tutto Antonio Rosa Martino
Del tutto d'accordo sul suo concetto noi dobbiamo nella scuola come in altri servizi pubblici prezzare la scuola dare il prezzo alla scuola che non significa farlo pagare a tutti al contrario lo Stato non può dare grazie a Dante un prezzo è un valore di trasparenza e di lunga sia grandissimo i miei figli hanno partecipato alle scuole pubbliche considerando la scuola pubblica zero perché pagavano zero
Se poi magari uno gli offriva di andare a frequentare una palestra o Bonnaccorso ditemi se una piscina che costava stesso duecento mila lire al mese non lo si sentiva in dovere ad andarci perché sembrava che papà aveva tirato fuori i soldi per la vicina alla scuola se non c'andavano posseggono parlarne male non gliene importava niente perché non costava niente non valeva niente vai a spiegare a questi ragazzi dello paghiamo con le tasse non è non è così
Ciò che si pagano le tasse gratuito ciò che è gratuito non vale niente io credo che sarebbe un esigenza da parte della scuola prima anche di quella pubblica di essere precisata è molto meglio che in linea teorica un ragazzo parte con i soldi che gli dallo Stato in questo caso piani un buono scuola o che si chiami una borsa di studio non ne vedo molto la differenza ma che va con i soldi che gli vengono dati e scelga la scuola
Anche se sceglie quella pubblica velista sotto casa ma che almeno sappiamo qual è il valore che sta spendendo in questo momento il valore ritorna poi nell'ambito dell'apprezzamento est diventerà lui stesso il ragazzo stesso oltre che la famiglia un cliente esigente di questa scuola nessuno di noi clienti esigenti perché la scuola sei gratuita primo gli chiediamo tutto
Dichiariamo tutto anche cose che sono impossibili da dare e dall'altra non diamo nessun valore nulla del mondo nella credo che bisogna proseguire poi sull'appello dall'età scolastica fino a diciotto anni sembra assoluto si sia fermato a metà abolire il valore legale del titoli scolastici e l'università perché nascono aveva le quello che riesce a dare non per il pezzo di carta di credito e come conseguenza abbiamo proposto anche alla costituzione di un'authority indipendente certo in questo mercato che si dovrebbe formare di scuola evidentemente prima dei avvenga quello cattolico Martino ha detto il mercato riesce a apprezzare bene il sistema credo che valga la pena che ci sia un'autolettiga governi la transizione di acquisire una valutazione indipendente sulla qualità ma credo che tutte queste cose mi rendo terremoto se ci impegniamo ad oggi poi una battaglia oltre a parlare seminari sia da parlare ciascuno di noi dieci quindici debiti verso decisamente
Dall'altro
Negli anni ma secondo di relazioni informazioni dapprima che il
Può
Abbiamo no osserva perfezioneremo già sottoscritto continentali della Tulliani da suoi Savona antichissimi di Roma
Alcuni Tronchetti Provera laggiù nella e quindi
Diciamo
Tra compiuta una volta definitiva assumendo capillare domani
La seconda posti assemblea al fine istanze da un punto di partenza
Costituire
Mostri ma cinquantuno momenti rispose iniziative al quale
Di al lui parteciperanno associazione familiari scolastici da un po'
Appunto
Non abbiamo sono parliamo
Io concentrò guarda in associazione in questo breve questa breve comunicazione su su un aspetto e cioè l'impatto che un processo di liberalizzazione della scuola può avvenire sulla scuola statale che non chiamerò pubblica ma evidentemente statale contrapposta nostra tale
In realtà io non sono totalmente d'accordo con Cipolletta sulla sulla qualità della scuola attualmente il nella scuola pubblico statale era una scuola di altissima qualità cioè ripartiamo da livelli molto alti ma in mi pare abbastanza evidente
Da molte molteplici informazioni che è negli ultimi anni il la scuola negli ultimi anni intende un processo che dura almeno da vent'anni attraversato una fase di fortissimo declino questo declino è verificabile praticamente ogni anno accademico dai professori universitari per esempio basta parlare con il professore di ingegneria per avere informazioni su che cosa è successo al liceo scientifico per fare un esempio
E i primi anni di ingegneria devono adesso abbassare notevolmente il livello perché il livello degli studenti non è più quello di ancora sette otto dieci anni fa compra una serie di di scompensi a catena che si ripercuotono sugli anni successivi
Nelle facoltà umanistiche che poiché dovrà dire qualcosa perché il problema del numero chiuso in università è strettamente collegato al problema della qualità della scuola per una ragione che io tra un attimo le facoltà umanistiche che sono sostanzialmente facoltà supermarket si entra come si vuole quando si vuole si rimane dieci anni quindici tanto paga papà
Si danno tre esami in sei anni
E poi vengono fatti progetti che accusano sostanzialmente i docenti devono fare il loro mestiere e quindi gli immobili di bocciare eccessivamente e nella nella scuola nella nel nelle facoltà umanistiche anche qui la caduta di qualità dei licei classici percepito
Benissimo che noi partiamo da un livello molto alto altissimo volevamo una delle migliori scuole statali d'Europa probabilmente
Ma adesso questo non credo sia sia la seconda considerazione grazie cipolle da prima che condivido totalmente e fa sta nel fatto che c'è un parallelo tra gli interventi sulla scuola da un lato gli interventi sulla sanità in tutti e due i casi c'è l'illusione di un Progetto meno statalista che dovrebbe superare le inefficienze o i problemi
E in tutti e due i casi il progetto pare destinato al fallimento perché pare destinato al fallimento non perché necessariamente un'operazione statalista debba per forza far ridere in altre epoche ci sono state operazioni stataliste che sono riuscite in Francia molte volte le operazioni tipo statalista sono riusciti
Il problema è che in Italia non possono riuscire per la semplice ragione che non c'è un evidente compatta e coesa capace di imporre un progetto neo statalista coerente che certamente tre durerebbe la libertà di cui parlava
Antonio Martino prima ma che in alcuni casi potrebbe dare eventualmente anche efficienza cioè non è detto che per forza i progetti statalisti porti debbano far massoni inevitabilmente destinati a fallire quando sono proposti da una élite non coesa che deve continuamente pagare prezzi altissimi a gruppi di pressione di vario genere tipo
Come per esempio di gruppi di pressione rappresentati dai sindacati insegnanti e questo lo si vede per esempio nel nuovo terribile maxiconcorso per gli insegnanti con graduatorie contro graduatorie e i e così via
Quando il Progetto meno statalista deve fare i conti con una una pluralità di gruppi di interesse di micro corporazioni è inevitabilmente destinato al fallimento e allora bisogna andare su altre strade
Ora proprio perché il sistema statali non riesce a fronteggiare da solo
La la la la le proprie mi argenti della propria le proprie inefficienze con riforme riforme ed pseudo riforme nel è necessario uno sciocco dall'esterno
Uno choc che arrivi dall'esterno cioè la liberalizzazione secondo me può avere questo impatto sulla scuola
E lì e può creare nel tempo quello che secondo me dovrebbe essere veramente il o potrebbe essere un importante soluzione ancora una volta per la scuola statale
Un mercato di insegnanti con esperienze varie in scuola Buonanno statale e scuola statale che possano entrare e uscire sia dal dal sistema statale da quello e da quello mostarda
In una situazione come diceva Martino di forte competizione tuttavia noi dobbiamo ricordare che il peso del passato c'è non è detto che la competizione se non si interviene su alcuni punti strategici debba per forza produrre fatti positivi
Ricordo che questa scuola si anche fabbricata è una cosa che non viene molto detta perché non è molto popolare gli utenti ad essa omogenei
Cioè si anche fabbricata una parte di utenza penso soprattutto alle famiglie ai genitori che in realtà alla scuola non chiede affatto una seria formazione per i loro figli
Chiede un pezzo di carta
E chiede un pezzo di carta alle migliori condizioni possibili cioè con la meno fatica possibile dei loro cari Figo questa è una domanda che ormai è forte nel Paese c'è una parte non casualmente il Parlamento via agisce questa un poco elettorale importa la quella parte di genitori che tutti quelli che hanno figli sperimenta possono vedere in azione nel loro scuole nelle scuole normalmente i genitori si dividono tra una minoranza di chiede rigore e serietà e una maggioranza che ha il problema che sul figli fanno troppi compiti a casa poveri
E che comunque l'insegnante troppo severo quando capita per caso di incontrare anche il nome facilissimo un'insegnante Severino
Allora il problema è la rieducazione dell'utenza
La rieducazione dell'utenza secondo me quindi non passa solo per il buono scuola cosa io sono favorevole ma il buono scuola da solo potrebbe anche determinare una corsa alla scuola facile da parte di questo settore dell'utente
A questo punto è inevitabile combinavo ad altre misure
La prima sicuramente l'abolizione del valore legale del titolo di studio che però è opera complessa naturalmente perché significa intervenire sui concorsi pubblici
Perché il titolo di studio non ha nessun valore legale già da un pezzo nel privato naturalmente
Ti prendo perché viene da una buona scuola molti prendo perché viene novantesimo a scuola e quindi nel privato non esiste il problema imporre esiste nel settore del pubblico
E allora richiede un una di intervento sui concorsi sui motivi che l'occultamento dal pubblico perché questo è il modo per far saltare il valore legale del titolo di studio non esistendo una legge ad hoc che si possano abolire magari con un referendum o in altre mani
E poi mi chiede ecco anche qui perché il rapporto tra l'università la scuola è strettissimo richiede a mio giudizio l'introduzione del numero chiuso all'università
Perché solo così si può convincere quella parte dell'utenza che quello che devono avere i loro figli è formazione non pregiudica se io voglio il figlio dottore o davanti l'Università supermarket io ho bisogno di un pezzo di carta qualsiasi in modo da permettere al mio figliuolo di andare all'università se esistono dei seri sbarramenti che tra parentesi farebbero molto bene anche l'università
Io sono molto so che la classe politica e molto spaventata dalla dispersione universitaria e così via
Due anni fa arrivare a alla Sapienza erano iscritti circa cinquanta mila persone giurisprudenza immaginate che cosa accadrebbe se per fortuna non ci fosse la dispersione universitaria Cinquanta villa laureati in legge disperati alla ricerca di un posto senza nessuna possibilità di trovare per fortuna c'è la dispersione universitaria c'è una parte di queste persone trova lavoro prima e quindi grazie al cielo impatto la catastrofe non non non è avvertita del mondo
L'altro punto fondamentale quindi costruire un mercato concorrenziale
Incidere sul valore legale del titolo di studio
Incidere sull'università e sul rapporto scuola università perché a un un effetto pedagogico importantissimo sull'utenza oltre che sugli insegnanti incidere sugli insegnanti perché una parte di questi insegnanti è ancora valida anzi
C'è da meravigliarsi questo fatto evidentemente proprio rapporto con la classe così coinvolgente da tirare il meglio dalle persone perché in realtà pochi di reclutamento sono stati tali da da da da rendere difficile rendersi quel tipo di reclutamento produrre insegnanti capaci che una parte di questi segnati però sia totalmente incapace credo per esempio sarà dimostrabile quando verranno fatte le analisi della terza prova a quella cui Guizza è quella che non viene fatta dai burocrati a Roma ma viene fatta nelle scuole io già racconti su di quiz proposti a Bologna e cioè parte da ridere in parte da piangere
In realtà una parte di questi insegnanti che assolutamente inadeguata e allora qui bisogna anche intervenire su un altro punto ottima l'autonomia scolastica però l'autonomia richiede un qualche tipo di controllo cioè comunque l'esistenza di di commissari Ghidini controllori che vanno a vedere su segnalazione cosa fanno gli insegnanti questa è necessaria è ancora maggior ragione necessaria il regime di autonomia regime l'autonomia non può significare irresponsabilità totale io non rispondo a nessuno delle mie prevenire delle mie azioni
E l'altro punto anch'io sono favorevole a estendere l'obbligo vorrei che non fosse obbligo scolastico però vorrei che fosse obbligo formativo
Perché quella che una volta il primato va be'o lingua ha fatto in modo che non quando parliamo di format viti formazione parliamo solo di scuola però la formazione si esplica in vari luoghi compresi i lavoratori e così via quindi o innalzamento dell'obbligo alla formazione sì innalzamento dell'obbligo scolastico no perché in queste situazioni significa semplicemente portare all'interno di un progetto meno statalista già fallito in partenza tutti fino a molti anni per molti anni per troppi anzi e in una situazione in cui l'unico risultato sarebbe quello di garantire posti di lavoro in presenza di una utenza scolastica in in declino in realtà si tratta di favorire la moltiplicazione dei canali la eterogeneità del sistema cioè arricchire vedere pluralistico il sistema non solo lungo l'asse statale e non statale
Ma anche all'interno del sistema spesso non si vede per quale ragione è presente un ragazzo che va un anno di liceo IVA abbandona non debba avere un qualche certificato che dice che ha fatto quell'anno un altro ragazzo che fa abbandona dopo quattro anni
Dopo quattro esami all'università non debba avere un certificato che attesta il fatto che ha fatto quei quattro che quei quattro esami e così via cioè in realtà favorire un sistema altamente pluralistico di di formazione questo secondo me è quello che dobbiamo dobbiamo brevemente quando pensiamo a un processo di liberalizzazione come il documento che io
Sottoscrivo che condivido
Via troppo
Della
Finito attesto che poi consegnerò
Quello che intendevo dire
Certamente al di là di dieci minuti sono consentì
Di che accetto commercialmente
Vado quindi per sintesi dirò alcune cose
Che ritengo essenziale
Ci sono poi più ampiamente illustrate nel testo stesso sostanzialmente voglio fare queste tre riflessioni
Nel dichiararmi
Favorevole a questa
Questa azione di carattere culturale di carattere politico
In favore della libertà di educazione io non mi sento portatore di una posizione rivendicativa parte
Mi sento invece è espressione di una tradizione tiene il Paese
Ha contribuito data attenti votata alla seconda metà dell'Ottocento in avanti
Ha contribuito a far crescere il Paese con iniziative che hanno riguardato anche anche l'istruzione largamente
Anche l'istruzione
Sto pensando tutto quello che è stato fatto nel campo della formazione professionale
Da parte delle opere
Ispirazione cattolica
Non mi sento portatore di una posizione vendicativa di parte
Io voglio invece più efficienza
Attraverso competizione
E quindi
Riconosco l'esigenza di creare un sistema che arrivi alla maggiore efficienza mediante la competizione
La competizione tra istituzioni che possono confrontarsi fra di loro sul piano per l'istruzione
Lo foglio come come il patto civile tra gli italiani
Per disegnare nel futuro una società in cui sia possibile scegliere il tipo di educazione da dare i propri figli
Lo voglio perché ritengo che lo Stato deve creare le condizioni che rendano possibile questo tipo di scelta che rendano possibile come già in parte hanno reso possibile un sistema nel quale
Accanto alla scuola diciamo pubblica esista una scuola che si dice che si dice liberale
Ecco però nella prendere posizione fermamente ripeto non
Ecco con spirito rivendicativo ma quel senso di partecipare qualche cosa che riguarda tutta la crescita della società italiana complessivamente
Devo ed è la seconda riflessione fa presente che la società civile delle sue strutture fondamentale la scuola la famiglia
Le grandi formazioni sociali
Io ritengo sia colpevole di una complicità
Da cui bisogna uscire da un'ambiguità
Che bisogna che bisogna superare
Non diventare quella che riguarda il riconoscimento formale delle formazioni sociali
La famiglia e la scuola
Il riconoscere adesso come nel testo costituzionale che esse vengono prima dallo Stato
Ma non riconoscere che esse siano in grado di costruire dimostrare lavoro capacità costruttiva anche nel campo della educazione
Escono anche e soprattutto da un'ambiguità come quella che riguarda il principio di sussidiarietà
Di cui si fa un gran parlare ma
E qui si fa fatica a vedere l'applicazione l'applicazione pratiche soprattutto a riconoscere tutto quello che implica il riconoscimento del principio di sussidiarietà anche soprattutto nell'ambito nell'ambito dell'istruzione
E terza riflessione
L'autonomia richiede responsabilità
Senza responsabilità l'autonomia è una caricatura è una una manifestazione come dire molte volte così
Per puramente verbale che non si traduce realizzazioni tiene e coerenti credo che da questo punto di vista parlando avendo ben presente il mondo nel quale nel quale operò che è il mondo della docenza universitaria che il mondo dell'organizzazione dell'università
Questo riferimento alla responsabilità come aspetto determinante dell'autonomia abbia un significato
Devo ricordare che la responsabilità d'esercizio dalla responsabilità
Richiede cultura richiede esperienza richiede impegno richiede dedizione richiede gratuita e quindi richiede valore
Che da questo punto di vista bisogna non solo fanno riconoscimento formale
Ma condividerli e condividerle come dire nella loro traduzione pratica
Che l'autonomia richiede responsabilità e dimostrato dalle resistenze
Che oggi ci sono io riferisco quello che conosco meglio cioè nell'ambito universitario dare insistenze
A passare da una condizione il governo centrale
Forse più pesantemente
Di autoritarismo
Nell'ambito dell'ordinamento universitario passare all'autonomia
Quindi devo dire che polemizzare sullo spirito di conservazione
Delle formazioni sociali in questo caso del corpo accademico si ha un valore può avere un valore grande al dibattito
Però non aiuta molto ad andare a fondo della questione
E in sostanza oggi la resistenza al cambiamento
Resistenze sono di natura culturale discendono da un'esperienza che è durata decenni forse oltre trecento
Quello che non
Non viene ancora accettato e che va favorito invece in questo senso è importantissimo che ci sia un'iniziativa in più direzioni che punta verso questa cultura della sperimentazione e della verifica
Io appartengo ad una generazione accademica che è cresciuta
Vorrei pregare di tener conto di questa cosa
La mia generazione accademiche e quindi anche per le successive sono cresciute con la convinzione di fare Missy ma
Di auto certificarsi
Con la convinzione fermissima
Che la società non dovesse chiedere conto delle risorse che venivano messe a disposizione la svolta è questa
La svolta è questa cioè è una svolta di cultura per cui chi insegna insegna all'università deve rendersi conto che in quanto usa risorse che mi sono messa a disposizione dell'istruzione deve rendere conto dell'uso che fa di queste risorse
Quindi tende continuare a difendere un'autocertificazione ma perché anche contemporaneamente a riconoscere iscritto dalla società di valutare il suo compito i risultati della sua della sua azione
Deve rispondere alla società
E questo è un fatto culturale importantissimo che va creato che va favorito del corpo del corpo docente io parlo del corpo docente universitario ma credo che questa riflessione possono essere estese
A tutti coloro che insegnano nella scuola pubblica e in parte anche nella scuola privata che hanno forti resistenze ad accettare l'autonomia come come responsabilità
E tuttavia e ho finito concludo concludo con ottimismo concludo con ottimismo perché io accolgo all'interno del mondo accademico congruo all'interno del corpo Università il corpo dei docenti
Delle tensioni e delle tensioni nel senso di riconoscere che è necessario superare questa situazione anche su è necessario superare di inefficienza e bisogna verificare i risultati
C'è una richiesta di impegno molto forte chi è responsabile però sul piano politico sul piano civile
Di questa questo cambiamento deve farsi carico di una svolta culturale
Nella quale coloro che insegnano
E devo dire fino a questo punto hanno insegnato anche
Con buoni risultati perché il giudizio non può essere tutto tutto pessimistico ma deve anche valutare gli aspetti positivi
Deve farsi carico di un'azione complessiva della società nei confronti di chi oggi si trova di fronte al grande cambiamento il cambiamento è grande
Nell'inchiesta essendo un cambiamento grande non può essere affidato come dire così a meccanismi improvvisati a sollecitazioni moralistiche
O a valutazioni solo di carattere di convenienza politica devi andare al fondo della situazione che si è creata nei decenni sul piano culturale e che va essa affrontata e modificata grazie
Tom adesso la parola assoluto urgenti dell'università sì relazioni
Chiedo che venga
Grazie
Chiaramente
Però proposto culturale
Saltare
Già produttori Lionello sottrarre
Condivido io
Ideale al spione ancora
Rapporto tra l'azzurro strato scuro costata l'analisi vale indicatori poco sui cinque statale settanta questo
Certamente
Finanziamenti in conto fiscali modalità convenzionale
Questa proposta la sera sottoscrizione esercizio
Della libertà l'azione relazione sintetizzando omonimo sì vero tentare è stato sempre considerato centrale dell'educazione operazione oggi viene credo rigide compromessa
A causa per la
Cinquanta deliberazione descritti finalità di carattere militare sgomberi confliggono sottoporranno ad esigenze Angelo strumenti confronto Beretta vogliamo ricercata percorsi
Storie testimonianza
Questa iniziale l'impressione porta
Ad adottare alcuni parametri
Insomma la analisi del tribunale formare oggetto sì io provo schematizzare
Riassumendo in quattro punti primo minimo a una risorsa ma
Da terminare sulla quale
Secondo
Tentativo vano guardando i risultati accertare verificare terzo
Relativo al pluralismo culturale dice quando appunto concerne sulla Tortorelli controlli costo era stato cittadini da interpretare primo punto noi sappiamo paese soprattutto per l'ignoranza investono morto non fanno come nuvole investendo cifre tempo sinceramente
Anche il nostro Paese nella media del Paese Lanza cinque Champions il prodotto interno lordo i risultati concreti festa in qualche modo dentro forse parte no dimostra
Sono non all'altezza delle aspettative però mostrano alcuni indicatori scelti tasse scolarizzazione indici di liberarsi separatamente
I laureati e diplomati
Il venti maggio transito dopo aver conseguito il diploma nella
Ci sono anche migratori libera quantitativo tra pochi giorni luci non lo ricordo stesso istruzione per questo la pongo ancora una volta pare conferma permettono scarso
Nostri studenti particolare altri paesi serietà
Su alcuni amici fornita ribollente sorge scena internazionale interazione sperimenta l'anno perché in questi giorni soltanto abbiamo già vinto interni alla gestione funzionamento del sistema educativo ma io proveniente Andrea cercato situazioni il fondo come vivono consistenza significa da Roberta privata nell'ambito del sistema più generalizzato generale offerta d'istruzione
Di formazione
La vettura di alcune situazioni straniere ad esempio Francia venti per cento Vanda
Sessantatré c'è
L'album spacca colpito trentacinque per cento la lettura di questa situazione di laddove conferma ritarda consistenza paventati
I risultati del sistema Verdini sono più attenti sono all'altezza le aspettative ed allora la conseguenza è quella di non considerare problema della parità
Ed è la legittimazione un privato sostiene il nuovo tangenziale resteremo
Ai processi non il sistema ma considerare questo spento come condizione sulla quale ricostruire politica l'adozione di una bottiglia di economia distruzione
Più avvenga risulta diversa tenta all'efficienza ed efficacia sostiene
E potremmo andare per esempio a questo riguardo molto concreto l'avventura della recente legge cento dolci spostato responsabilità dell'offerta formativa riferisce quelli più generale particolare
Però a
Per raccomandare la lettura
La legge centododici appunto questa questa prospettiva regia centododici ha ridisegnato il compito e la responsabilità
Nulla offerto appunto fermato finora formativa sul territorio
Il parametro dalla qualità dei risultati in genere rinvia quello per il controllo è stato già detto
La cultura della valutazione in verità non lo ha fatto dei passi da gigante nel nostro Paese molti paesi europei abbastanza lontani ma quella esigenza chiaramente nel contorno nome alludendo al soltanto non la società la sofferenza di organizzazione sociale dei risultati del sistema educativo si deve essere certamente più attenti agli esiti che realmente agli accertamenti fiscali
Esiste un sistema generalizzato di regole
Dobbiamo riconoscere dappertutto anche nei paesi dove c'è una forte autonomia delle istituzioni privata nell'ambito dei sistemi educativi
La stessa domanda nel regolamento spot dipendenti della Nuova Spagna con le scuole rifornisse grosso conservarlo Sordi
Scene sistema di regole accettato versato veniva la determinazione del comunismo nella definizione delle seriamente nella formazione reclutamento degli insegnanti io direi che su questo punto dobbiamo andare verso appunto una valutazione non solo tenta agli accertamenti formali Baldi estinti correlato agli obiettivi ai quali la Società degli emendamenti sono oggettivi
I superamento delle disuguaglianze il soddisfacimento dei bisogni individuale e flash ciò deve valere distintamente sia per i soggetti privati
Che dei soggetti dallo stand per un soggetto pubblico
Terzo punto il pluralismo dell'offerta formativa mi pare che qui si cela spesso un addetto al libero recente convegno alla sottolineatura dell'esigenza di policentrismo perduta
Dell'Offerta Bersellini sorge il strumenti
Forse sarebbe raccomandabile andare un po'più avanti nell'analisi di questa esigenza e riprende incarico che ho fatto già credo Panebianco
Conto fondo attualmente il problema della professionalità degli insegnanti non soltanto non certamente noi con maggiore
Con maggiore accesso che abbiamo fatto dell'insegnante dipendente in servizio pubblico non dei professionisti in grado di esercitare liberamente
La libertà di insegnamento con conseguenze forti sul piano della perdita di ruolo sociale condizioni degradanti
Di esercizio della professionalità e di vera e propria crisi d'identità bisogna certamente non riprendere la strada
Una concezione impercorribile io credo
Soprattutto nel nostro Paese della una verso la concezione professione Lieberman occorre rivalutare fortemente qui l'impegno dell'università deve essere molto è stato la qualità della professione di fango nella libertà insegnamento è una professionalità fortemente connotata possano effettivamente data la possibilità all'insegna di come dire ridendo una visione urbanistica
Della vita e al rispetto dell'individuo che riprende si forma
Ultimo punto quello relativo al rapporto tra stato e cittadini
Qui sarei vuole attento quanto meno sul piano del tatticismo ma sul piano strategico forse a spingere dentro vorrei fare arretrare lo Stato
Italmobiliare l'aria delega al mercato nel quale commuovere
Le forze della concorrenza della competitività almeno viaggio personalmente la parola competitività parlo più e ne ho sentito parlare emulazione quindi posizione costruttiva importanti veramente risultanti allora bisogna avere una lettura diversità del problema e la tendenza tutti i Paesi quella di andare solisti riconoscimento di un diritto di cittadinanza della scuola privata nell'ampia dell'offerta generalizzata distribuzione di formazione in termini tali da testarne come si legge in uno studio comparato caratteri scuola della libertà di intensità di una scuola
Statale sì e molto stretta spesso tra un laicismo cinque ad una profondità di capacità altri Novas
Questa intuizione culturale naturalmente non esclude grazie attorno al meglio nei soggetti che si occupano di formazione in termini di una tensione e d'assenso anche concreto alle misure adottabili nell'ambito di una concezione di una prospettiva di fare il problema investe nella quale trova attendibilità la concezione di un sistema integrato soggetti statali e non statali che si devono occupare
Per la educazione
Quattro punti quindi è di una proposta conclusiva che vorrei sottolineare il verbale è stato eletto
Da poco in Parlamento europeo nuovo Parlamento europeo io credo che questa Assemblea dovrebbe mettere
In grado un gruppo di pilotaggio delle conclusioni
In modo tale da interessare la Commissione cultura del Parlamento europeo che si è occupata di questa questione in due momenti della sua vita nel passato nell'ottantaquattro quanto approvato una risoluzione sul problema bella
Libertà di insegnamento della scelta libera da parte delle famiglie e delle istituzioni nel novantaquattro recentemente quando ha approvato nell'ambito del progetto costitutivo dell'Unione Europea
Una analoga risoluzione sui diritti della scuola libero grazie per l'attenzione
Dove la parola
Sì
Vorrei anzitutto esprimere viva gratitudine per essere stato invitato a intervenire a questo incontro e tredici ritardi con le fondazioni avvicini liberale eccolo il Movimento per l'Europa popolare che lo hanno promosso si tratta di una proposta e vorrei dire che la piattaforma di grande respiro che guarda avanti avendo chiaro un obiettivo reimpostare il nostro sistema scolastico e formativo per dare nuove e migliori opportunità ai giovani e quindi al Paese
Tra la proposta avanzata in questa Assemblea
E le istanze di cui la Conferenza Episcopale Italiana si è fatta promotrice vi sono notevoli consonanze
Consonante di fondo
Per mostrare che non si tratta di consonanze posticci ONU inventate per la circostanza
Permettetemi di citare un brano che documento evangelizzazione testimonianza della carità
Pubblicato dalla CEI nel dicembre del novanta come linea guida per l'opera della chimica italiana mezzo decennio che sta ormai diverse questo documento dice tra l'altro accanto alla famiglia merita speciale attenzione quel grande luogo di formazione delle persone e di elaborazione e trasmissione della cultura che è la scuola
Anche qui occorre una politica globale
Che valorizzi tutte le risorse di iniziative di cui dispone la nostra società
Sente senza indugiare in ingiuste e anacronistiche discriminazione
Ma muovendosi invece nel contesto già attuale delle opportunità e della crescente comunicazione e interdipendenza a livello mondiale
In questo quadro la comunità cristiana e chiamato ad un impegno più forte e consapevole per sostenere valorizzando la scuola cattolica quale tema di libertà civile e di pubblico interessa finito che alla lunga citazione
Pur avendo specifico innaturale riferimento alla scuola cattolica il testo che ho letto si pone chiaramente all'interno di un'ottica più ampia
Che tende a valorizzare tutte le risorse della nostra società
Nella prospettiva dell'unità europea e di quei processi che oggi vengono denominati globalizzazione così e soci in conto ma con la proposta che viene avanzata in questa Assemblea
Si tratta in realtà anzitutto di una grande battaglia culturale
Come molti hanno già su una delle questioni lontani tardi che l'Italia a davanti a sé
La indicherei come il passaggio da una scuola sostanzialmente dello Stato ad una scuola della società civile certo Column perdona con un perdurante e irrinunciabile al ruolo dello Stato ma nella linea della sussidiarietà
è una battaglia da condurre avvio parecchie ore con realismo
E quindi avendo ben presente la realtà concreta della Società italiana e della scuola in Italia con la sua storia ricca anche di molte ci e con i suoi concreti e inevitabili condizionamenti
Per riuscire a introdurre profondi cambiamenti il miglioramento di non si può prescindere infatti dalle condizioni di possibilità per usarla Formica
Dei cambiamenti stessi
Condivido perciò l'attenzione alla gradualità delle realizzazioni richiamati ai proponenti accanto alla chiarezza degli obiettivi da raggiungere
La proposta che viene oggi presentata a tra l'altro il merito di liberare il dibattito sulla scuola non statale da una precompressione che finora ha pesato molto quella secondo la quale si tratterebbe di una rivendicazione particolare
E confessionali dei cattolici e non di un problema generale di libertà civile e di pubblico interesse
Per la verità anche da parte cattolica da gran tempo si insiste su quest'ottica generale
Ma è evidente che questo discorso assume una più immediata credibilità se i soggetti che lo propongono non sono riconducibili alle solo in voce in capitolo
Di più vorrei sottolineare come le motivazioni addotte nella proposta che viene presentata oggi hanno il merito di mostrare in maniera molto concreta
Quanto il problema sia più ampio e si inserisca in una strategia generale di migliore più libera il più produttiva allocazione delle energie umane e delle risorse economiche
Secondo criteri ormai assai tardivamente condivisi in ambito sociale ed economici
I comuni e la crescita delle persone
Che nel resto anche la maggiore risorsa no Giaquinto subbuglio in cui con tale un sistema sociale e economico per giorni la giusta insistenza sui rapporti incrementare conosco con le budella produzione
Anche al fine di più facile passaggio dalla scuola al lavoro in alcun modo in alternativa al mantenimento anzi al potenziamento del batterio umanistico costituito abbia una delle migliori qualità dalla scuola italiana mi sia consentito a citare proposito le parole pronunciate dall'ex governatore in Colorado
Dopo la strage effettuata qualche mese fa da alcuni ragazzi in una scuola superiore ricordiamo tutti per il riso
Riconosciuto vicegovernatore fieri per non aver trovato un equilibrio tra l'insediamento delle tecnologie necessarie per inserirsi nel mondo del lavoro
Il licenziamento della cultura il mio stato ricoverato sta vivendo un momento di sofferenza inimmaginabili
E troppo Dio ricordare che l'attualità e il possibile miglioramento sulla scuola passa anzi passò verso la qualità
E vorrei dire l'autenticità dei suoi dirigenti e dei suoi insegnanti
Anche sotto questo profilo una pluralità di scuole e di proposte formative può essere di vantaggio
In particolare quando gli insegnanti tendono a concepire il loro dito educativo e informativo in senso ampio come prima accennato
Da questo punto di vista la scuola cattolica auguro contributo da offrire
Nel contesto complessivo della scuola italiana ed allo stesso punto di vista resta fondamentale un rapporto stretto e cordiale tra scuole e famiglia
Quando si toccano questi pasti si è espresso sospettati di diminuire magari in modo involontario la libertà dei ragazzi e del giovane
Personalmente sono invece convinto che la libertà effettiva che per ciascuno dei nuovi bombe dato assicurato in partenza
Va al ma una progressiva e delicata conquista si raggiunge più e meglio più contesto formativo ricco di valori egli affetti
Questo spirito che la CEI ha promosso per fine ottobre una grande assemblea nazionale sulla scuola cattolica all'attuale vorrei proprio vendibilità invitare ciascuno di voi grazie
Venduto
Seguito alcuni
Io
Ringrazio gli organizzatori sto degli ultimi minuti mi pare che l'ordine che queste DTT ad Amato sono sempre stimolanti perché obbligano a riflettere a pensare consenta questo si fa le auto si apre si parla quotidiani parlarle tra la fanno delle proprie cose quindi ci si sofferma almeno società importanti come questo
Agli occhi devo dire che sostanzialmente con Vito le relazioni sono state fatte quindi non mi soffermo su a tutti quei punti che sono già stati toccati sono assolutamente condivisibili
Quindi la competizione fra le scuole quindi il miglioramento della qualità l'abolizione il titolo legale tutte cose condivisibili però voglio soffermarmi su un punto che mi ha particolarmente colpito in questa iniziativa
Il punto di partenza di questo manifesto punto di partenza che è quello di una precisa come dice Adornato effettua circa falda fanno insieme però fatto questo stilato questo manifesto una precisando zio né di etica pubblica ecco io credo che questa sia fondamentale sia importante riportare l'attenzione sul problema dell'istruzione collegandolo ai valori
Io penso a questo mentre mentre al centro la persona umana propri bisogni con elementare il
Dibattito sulla processo distruzione ma al centro di un percorso di formazione culturale che deve garantire la maturazione di una persona come dice questo manifesto che dovrebbe arrivare a un benessere materiale immorale ecco io credo che questo secondo me è il punto più importante il manifesto Stenson io credo che in questo anche noi stiamo vivendo come dire su in maniera un pochino drogata
Vediamo da un lato è un'Europa che ripresa dai numeri sanarla euro dalla monnezza che i fatti di stabilità
Da tutta una serie di come dire di esigenze assolutamente legittima economiche
Da un lato però andiamo in un'Europa che è scossa da una guerra anche per fortuna è finita ma insomma che ci ha toccato da vicino
Che affonda le proprie radici in una storia di una convivenza difficile di etnie dei popoli quindi Milano come dire in in dimensioni che da un lato sono dimensioni che possono far pensare a un progresso progresso materiale D'Amato ci ricordano la fragilità questo processo di questo processo
Di progresso se questo processo non è legato ha dei valori
Ecco io credo che questo per me e il valore di questo manifesto questo questo momento fondante dell'istruzione
Che faccia sì che noi abbiamo dei cittadini del del domani che possono decidere con equità decidere secondo giustizia questi temi così difficili di questa esigenze sociali chiede che esistono di questi squilibri che ci sono tra le regioni ricche le regioni povere
Tra le generazioni ecco questo è io credo il progetto formativo al quale noi dobbiamo guardare e io penso che non sia difficile penso che basta richiamarsi ai quattro pilastri dell'UNESCO
Imparare a conoscere imparare a essere imparare a vivere con gli altri imparare a fare io credo che se non sapremo attivare questo processo formativo di questo tipo noi sapremo formare dei cittadini saranno responsabili al di là della libertà io credo che questa parola è la parola responsabilità sia una parola che debba tornano a essere
Vissuta io non credo che possa esserci libertà senza responsabilità non credo che lo Stato debba vivere tutti gli oneri e tutte le colpe e le responsabilità credo che ognuno di noi deve fare la propria parte
I genitori i ragazzi gli insegnanti per migliorare un sistema senza scaricare reciproca responsabilità reciproche colpe rispetto a quello che non va esaminando con serietà
E e insieme cercando disse guarda superare queste debolezze perché insieme possiamo costruire una società migliore grazie
Ma dirle ma io non sono manifestare la nostra nostro consesso all'iniziativa volevo per integrare quello che è stato Bertotto per alcuni punti
Mi sembra importanti e che dicono le nostre ragioni della adesione all'iniziativa de innanzitutto noi abbiamo raccolto un milione di firme per la parità scolastica ne abbiamo raccolto un milione trecento mila sulla sussidiarietà esattamente partendo dal presupposto come scintille
Che questi problemi non sono i problemi cattolici laici ma come dice qualche cardinale Ruini sono i problemi di uno Stato liberaldemocratico in cui ci si condivide
Sconti condivisi da forze laiche da forze cattoliche cioè da forze che vogliono uno stato abbia un'immagine di libertà per i cittadini di sussidiarietà
Questo è il primo motivo per cui condividiamo l'iniziativa per cui abbiamo promosso un anno avrebbe ormai scontro fa l'iniziativa al Palavobis che ha smosso per la prima volta la questione della parità scolastica e per cui sentiamo questo essere il soggetto giusto per affrontare questi temi
E pensiamo che sia stata fatta molta demagogia appunto al ricca Ciarlo a steccati che non esiste
Non esistono i contenuti non esistono infatti questo è il primo problema per cui la prima questione importante
Di fronte a questo io vorrei dire innanzitutto che il nemico non è fermo endemico mi spiace dirlo oggi alla riforma scolastica strisciante
Fatta perché non siamo di fronte a una o blocco nella scuola stiamo di fronte a giovedì venti Contini la riforma del ciclo la riforma dell'esame di maturità l'obbligo a quindici anni
La come è stato ricordato il nuovo profilo nuovo concorso per gli insegnanti che vanno esattamente nella direzione opposta a quello che stiamo dicendo cose e che quindi se vogliamo muoverci in questa direzione dobbiamo anche opporci ad qualcosa che sta peggiorando giorno per giorno la scuola italiana
Perché queste questi processi hanno queste caratteristiche secondo noi presi tutto il soggetto di questa riforma non sono studenti insegnanti o forze sociali ma è l'istituzione
Un'istituzione un non ben precisato l'istituzione fatta di burocrati di ministero
Che emanano circolari e neanche leggi
E quindi non possono Rocco permettono un confronto leale perché si va avanti a leggi che danno grandi tele che e questo è bene che si fanno i cambiamenti l'idea della l'abolizione della storia lo studio del Novecento certi immagini di di contenuti che non sono neanche i discussi sono semplicemente emanazione di una burocrazia una didattica secondo aspetto che mette a tema diciamo la forma del del sapere non il contenuto del sapere quindi e come se voi andate a leggere passi di questa riforma sembra che non sia più importante leggere capire leopardi ma capire i meccanismi attraverso cui si può o tecnicamente accostarsi alla poesia è un problema di come dire di di difforme non di contenuti quasi come i contenuti fossero pericolosi
Ha proprio ori terzo aspetto l'insegnante è ridotto a un tecnico dell'addestramento a qualcuno che deve assicurare ci sono passaggi pericolosi questa riforma
Semplicemente lì l'inserimento di nuove risorse produttive all'interno della meccanismo della produzione
Quando poi quarto punto c'era un'ideologia strisciante un'ideologia molto forte in questa tipo di riforma ideologia che si è rivista degli esami di maturità Ostellino sulla Corriere ha parlato e Bitetti esilio logicamente precostituite a riguardo del modo con cui le tracce sono state presentate all'interno del bar al gli esami di maturità e è intrisa questa riforma di ideologia vetero
Vetero veterocomunista oserei dire in certi aspetti che che viene fatta passare come un neutralismo allora noi di fronte a questa riforma dobbiamo dire basta perché se per per per non parlare poi dell'assoluta assenza della parità scolastica perché dopo aver detto che si sarebbe va Chiti tutto insieme si sarebbe discusso il problema probabilmente si va avanti a colpi di piccoli provvedimenti guardate come è stato affrontato per esempio l'obbligo e quindi alla fine si fa passare quello che si vuole non si fa passare quello che non si vuole questo è perché corre molto fondamentale una una senza liti ed educazione l'idea lasciatemi una citazione
Educazione come introduzione alla realtà totale come dice monsignor Giussani in un suo testo visto che è nato nel mondo scolastico tutto quello a cui gli uomini preferisco inizialmente introduce una realtà totale la possibilità che il il ragazzo la l'uomo della scuola si è introdotto una libertà a tener conto di tutti i fattori una criticità
Questo è stato perso questa riforma l'idea che si ha davanti una persona che ci sono persone che questi piani educazione che ha dentro l'idea di formazione che hai dentro rinvia di competenza ma che si viene persa di vista
Parcellizzati tutti i fenomeni che ricorre guarda una scuola e la distrugge ed è questo il motivo per cui la nostra scuola sta peggiorando fortemente perché parlare di educazione arriva per noi agli stessi o risultati dal punto di vista pratico che sono stati dati per altri motivi dai relatori precedenti perché chi entra educano dei soggetti soggetti che sono la famiglia soggetti che sono con le forze sociali soggette che sono le forze imprenditoriali c'è un soggetto nella scuola ci sono soggette alla scuola che sono i protagonisti della riforma
No l'istituzione nomi il ministero non il preside ridotto a Venezia ma medaglia che ha una posizione che ha una una forza ideale e che quindi può quale la libertà di educazione fuori la sulla soggettività in atto ed è per questo allora che non si può che avere come viene detto ne fa testo l'idea che lo Stato finanzi finanzi ma non gestisco all'istruzione ai cittadini perché i cittadini
Hanno una tradizioni hanno modi di aggregarsi anche su base locale come aveva detto dal proporre dottor Capaldo perché gruppi di insegnante in una scuola possono prendere in mano questa scuola in diverso modo lo Stato non può gestire perché ci sono soggetti di base che gestiscono a che la scuola in diverso modo secondo la loro pluralità e secondo sono le famiglie coloro che devono avere la possibilità di gestire anche il finanziamento perché nessuna istituzione e cattolica e laica neanche esprima anche le scuole possono sostituirsi alla libera scelta
Di questi famigli questi cittadini che liberamente si aggregano dei diversi modi possibili che si considera l'imprenditore considerano altro
Moto
Per questi motivi allora noi lo vediamo nel capo di saldo della libertà di scelta del cittadino secondo del finanziamento che secondo il meccanismo buono scuola violazione fiscale e così via
Terzo nell'idea di autonomia ma di autonomia intesa non solo come autonomia degli istituti
Ma anche di libertà all'interno degli istituti perché capite che se l'autonomia l'autonomia di Berlinguer e da un'autonomia agli istituti ma poi impedisce che le minoranze questi istituti abbiano la possibilità di darà vita programmi perché la maggioranza pensa che il programma sia di un certo tipo meglio avere distrutto istituzione Ministero dell'istruzione in modo stalinista che governa perché preferisco avere una grande imperatore che mi versa che trecento va al Bassini anche deficienti dell'imperatore stesso allora noi niente sentiamo in questo manifesto grande passo in avanti non vogliamo diciamo dare tutto il nostro aiuto non condizionando la nostra presenza ma mischiando sì
Secondo un'idea anche di politica se vi sembra aver superato le forme di anni fa le forme in cui per ogni cosa dovevamo avere cattolico il laico e il comunista e
C'è c'è rizzare le parti siamo gente che appartiene a a Stato moderno aumenti ad impormi di civiltà moderna vogliamo costruire uno Stato sia per tutti un punto di partenza perché poi le verso i i testi Diversity alle diverse forze si confrontino Liverani
La parola verso Sandro Gigliotti coordinatore della civiltà
Solo una volta del debito elaborato posizionato
Sulla base linguistica degli uomini gli autori con i dopodiché il mondo sull'intera o successivamente naturalmente sarà gli affida
Io affronto un tema
Complesso
Appena toccato dagli altri interventi e dagli altri giocatori per cui ho scritto perché il dieci quindici minuti non mi avrebbero consentito di sintetizzare avrei dovuto lasciare molti argomenti fuori
L'obiettivo di questo mio breve contributo sarà quello di fornire spunti di riflessione sulla questione docente che come tutti ben capite questione di larghissima rilevanza e importanza
Hanno accennato alla questione Panebianco e urgenti dico subito che sono largamente d'accordo con la gran parte delle cose che hanno
In una dimensione vorrei dire di neutralità
Rispetto alle scelte di campo dei promotori del convegno
Nel senso che attenzione neutralità non significa disaccordo
Significa soltanto presa di distanza istituzionale se vogliono mettere acquisite
Significa che
Quello che io dirò
Ringrazio Adornato per avermi dato questa possibilità per aver dato alla Gilda degli insegnanti questa possibilità
Io lo dirò prescindendo dalle valutazioni e dalle opzioni personali che io e ogni altro iscritto alla mia organizzazione facciamo in merito alla questione scuola pubblica o privata per dirla con la terminologia corrente
Ciò che pensiamo individualmente fa parte della nostra visione del mondo dall'appartenenza agli schieramenti politici
Quello che invece è compito di un'associazione professionale sindacale come la Gilda degli insegnanti
E la esplicitazione chiara della questione docente e della questione insegnamento apprendimento
Quale che sia ci tengo a sottolineare
Quale che sia il sistema istruzione che la società intende verso attraverso le scelte di un Parlamento libero da ogni tentazione consociativa
Che consociativa resta anche quando si chiama come oggi si chiama concertazione
Noi vi diciamo crediamo che questo sia il compito nostro quali siano a nostro avviso le condizioni per la migliore realizzazione di un sistema istruzione ha forti connotazioni qualitative
Dal punto di vista ripeto della funzione docente e anche qui badate bene il punto di vista della funzione docente non necessariamente il punto di vista degli insegnanti come categoria
Come grumo di interessi sedimentati il punto di vista della funzione docente
Questo ci sembra l'unico modo di praticare un modello corre corretto di relazioni istituzionali
Restituendo cioè a ogni soggetto sociale o politico la sua funzione specifica Teresa parla nella dimensione di responsabilità credo che anche a questo facesse riferimento alla signora
La responsabilità dei soggetti sociali e politici significa negare
Lo dico molto chiaramente e gli aspetti ambigui e negativi di quella che oggi viene definita concertazione
Per cui il sindacato pone il veto alle riforme che invece il Parlamento dovrebbe liberamente fare
è un modo che alla Gilda costa in termini di emarginazione come potete ben capire siamo i soli ma fare un ragionamento del genere
Ma ci sembra indispensabile portare avanti questo ragionamento proprio perché vogliamo contribuire a un processo di modernizzazione non gattopardesca o di questo Paese
In qualsiasi sistema
Pubblico distruzione
Pubblico istruzione
Gestito direttamente soltanto dallo Stato ovvero gestito dallo Stato e dal privato sempre pubblico comunque in qualsiasi sistema
Noi abbiamo necessità di fare attenzione e di lavorare sulla questione docente cioè sulla questione energie umane professionalità per evitare che le energie vengano disperse
Per evitare che si continui a disperdere come si è rifatto il come si fa un quantitativo di risorse che questo Paese non si può permettere
E a questo proposito non posso fare a meno di rilevare che l'attuale ministro primeggia Berlinguer primeggia in scelte che chiama innovative ma mi sembrano poco più che rimasti catture di vecchie formule miopi
Soprattutto demagogiche molto molto molto o lontane da soluzioni corrette che avrebbe invece dovuto presenti
Entrò nel vivo dell'argomento perché mi pare che sia necessario farsi porsi una domanda quando si individua si cerca di individuare un sistema istruzione
E di individuarne le connotazioni generali la scuola e la o istruisce
La domanda a nostro avviso non è al non è oziosa perché è da qui che bisogna partire viste le implicazioni a tutto campo che ogni risposta determina la Costituzione afferma insieme due cose il diritto del cittadino all'istruzione e l'oblio dopo per la società politica di definire le modalità il sistema attraverso cui si fornisce istruzioni
Quindi la Costituzione ci aiuta a dare una risposta alla domanda la scuola primariamente istruisce
E corollario di questa risposta è che siano anche altre soprattutto altre le agenzie che vanno la famiglia tanto per intenderci Physics
Possiamo aggiungere che la scuola ragionevolmente come dire Luca soltanto quando fa riferimento ad alcuni generali e complessivi valori socialmente condivisi solo in questo senso evoca
Il primo problema dunque il seguente quale che sia il sistema esso deve presupporre una funzione docente sostanzialmente impegna da istruire e quindi caratterizzata da una forte dimensione professionale di tipo cognitivo formativo
Unità ovviamente a Sapienza metodologica in altri termini ai docenti si deve chiedere e in questa prospettiva devono essere addestrati di sapere che di saper insegnare
Non di sostituirsi ad altri soggetti nel compito peraltro niente affatto semplice neutro di educare non costringe degli insegnanti a sostituirsi alle famiglie nel compito generale dell'educazione non avrete insegnanti avrete altro tipo di operatori
I docenti in un quadro deontologico ben definito
La deontologia professionale e questo è un campo in cui soltanto la Gilda degli insegnanti si muove molto isolatamente purtroppo ma che vorremmo fosse uno degli elementi di ragionamento successivo io chiederò ad Adornato di farlo se sarà possibile uno stage un convegno un seminario o sulla questione docente e sugli elementi di Codice deontologico possibile per la funzione docente
Oggi si tenda
Dicevo docenti che in un quadro di ontologico molto precisi vengano tutelati da un solo punto di vista che quello che mi preme sottolineare il punto di vista della libertà di insegnamento
Qui io vorrei ragionare con uno chi forse re come dire impossibilità di colloquio tende a allora contrapporre certe visioni quello che io adesso dirò non vuole essere polemico vuole essere come dire un elemento di riflessione su cui successivamente a ragionare
La libertà di insegnamento oggi si tende a frantumare questo principio costituzionale che significa ovviamente sia ben chiaro non discrezionalità dell'insegnante di far quello che gli pare né autoreferenzialità
Ma solo esercitare la libera critica attraverso l'insegnamento e lo studio di arti e scienze
Quasi smantellato attraverso i sottili meccanismi della pedagogia di Stato
E attraverso un processo di impiegatizia azione subordinazione degli insegnanti credo che acquisito anche urgenti facesse riferimento questo processo di valorizzazione della degli elementi professionali della funzione
Dopo qualche esempio anche a spiegare l'elemento critico che Pacheco prima nei confronti del ministro Berlinguer
Nella formazione dell'iniziale degli insegnanti vengono privilegiati gli elementi relazionali mentre diventano residuali quelli relativi alle competenze disciplinari
Al docente interpreti di cultura si sostituisce un animatore culturale
Un animatore culturale niente
Sì mitizzare il saper fare rispetto al sapere a sua volta quasi disprezzato il sapere per le sue supposte implicanze classiste
Il nuovo top e la multimedialità l'elettronica panacea di tutti i mali analgesico garantito contro quella sofferenza che sarebbe intimamente con
Ieri dallo studio nonché strumento democratico di apprendimento sicuro non è fermo la multimedialità non è uno strumento democratico di apprendimento certo e garantito
Chi tenta di opporsi viene tacciato di conservatorismo
Si impoverisce il sostrato della funzione docente sottraendole il momento rilevantissimo della valutazione degli allievi demonizzando la selezione imponendo un cervellotico principio per cui tutti avrebbero diritto al giudice
So scolastico davvero cervellotico il principio che e del tutto ideologico il principio secondo cui tutti avrebbero diritto al successo scolastico
Il diritto all'istruzione alla o alla come dire e alla parità delle possibilità ma non il diritto al successo
Questo principio somiglia tanto a quella fucina di antieconomicità
Che era l'antico letto marxiano
Da ciascuno secondo le sue possibilità e a ciascuno secondo i suoi bisogni grande fucina di antieconomicità in questa circostanza nel mondo della scuola il bisogno sarebbe diritto garantito alla promozione
E Albertini diritto garantito alla promozione e ad un pezzo di chi ha di carta chiamato titolo di studio
Sulla quale questione il direttore Saccà l'agenda per prima da molti anni si è pronunciata dicendo dobbiamo porre il problema del valore legale del titolo di studio
E il problema degli accessi all'università
E quindi il problema della dell'orientamento e degli sbarramenti all'interno della formazione e dell'istruzione
Su altri versanti
Si teorizza e si pratica il demagogico diseducativo principio di parità studenti docenti devastante questo principio folle di parità sia per i modelli di comportamento che induce sia per la confusione gestionale che determina parata parità di i numero di rappresentanti i docenti e studenti in un consiglio di Stieg do che dovrebbe decidere di questioni per le quali la competenza dovrebbe esser primaria il criterio di competenza e di responsabilità
Si impongono da parte del ministero della Pubblica istruzione Dio ci scampi ancora da queste cose
Giornate studentesche le più fantasiose svariate
Sulla pulizia sulla creatività sulla musica sul traffico
Verranno queste presto quella del pioniere e magari poi cambiato il governo qualcuno si ricorderà che c'era la festa degli alberi e prima ancora la festa del Balilla e questa è la pedagogia di Stato i meccanismi come dire ideologici che determinano poi lo sconvolgimento del rapporto
Bene qualsiasi
Qualsiasi sistema istruzione anche dunque un sistema integrato a doppia componente statale e privata dovrà porsi questo problema
Cioè il ruolo degli specialisti della formazione gli insegnanti ai quali non può essere d'obbligo alcun vincolo ideologico
Ora religioso
Io vorrei sottolineare questa parte del ragionamento perché credo che poi nel momento del in cui si affronta la questione del personale si tratta di affrontare la questione perché vuol dire libertà d'insegnamento e professionalità docente dovunque
Sia pubblica o ricavata gestita da cooperative o gestita nazionalmente dallo Stato e organizzato secondo certi criteri
Non può esser d'obbligo alla funzione docente alcun vincolo afferente a diversità di idee spacciavano divisioni del mondo non può
Ma solo vincoli di tipo professionale ovvero relativi alla qualità della loro degli insegnanti preparazione e competenza
Il vincolo non può che essere la qualità della prestazione professionale
E il criterio di scelta non può che essere la qualità della prestazione professionale
E tutto questo proprio in virtù e se siamo d'accordo con l'antico principio di cui ci siamo occupati mi sono occupato due pagine fa
Se cioè la scuola e i dubbi o istruisca
Perché se si fa la scelta costituzionale della scuola come luogo dell'istruzione e formazione non può essere la discriminante religiosa la discriminante ideologica la discriminante come dire congruità dei valori a determinare l'assunzione
Ovviamente chi parla non ritiene che la soluzione possa esser fatta secondo i meccanismi attuali e secondo i criteri mostruosi dei concorsi di a due milioni di domande e secondo criteri di non selezione e di non rigida individuazione della qualità
Badate che una componente docente che fornisca semplici infarinatura disciplinari a dispense perché sempre più destinata a generici compiti di accoglienza secondo disastroso modello americano disastroso
Panebianco sacche la già scritto mi pare detto che il modello che produce il più alto tasso di analfabetismo di ritorno il più alto tasso di analfabetismo di ritorno
Bene si è ridotto a
Pura e semplice funzioni di accoglienza sul versante della libertà di insegnamento porrebbe molti meno problemi su questo non ci piove
Ma la scuola che ne deriverebbe siamo sicuri che proprio quella che si addice a questo Paese il modello americano di scuole non ha dubbi di qua chiede con insegnanti scarsamente qualificati reclutati alla bell'e meglio il luogo e direttamente magari sulla base
Della congruità del loro personale il sistema di valori rispetto a quello della scuola dalla quale sono chiamati e davvero un modello nel senso positivo del termine per noi non ce ne abbiamo altri
Beh chiedo scusa poi magari ragioneremo
Io sono convinto che le chance e il progresso di progresso di un paese come il nostro si giocano come si sono sempre giocate sul differenziale qualità
Per ottenerlo è necessaria ottenere è necessario tenere una qualità estremamente diffusa
Nel campo dell'istruzione essa si ottiene attraverso meccanismi formativi forti mirati e selettivi che sono una componente professionale ben addestrata specializzata molto motivata e
Gratificata
Può garantire in un quadro ripeto di libertà d'azione da qualunque vincolo di Indro ordinamento da qualunque vincolo di indottrinamento
Sia esso di Stato come traspare oggi dalla politica di Berlinguer
Che privato
Quando forse laico confessionale
E aggiungo affinché non ci siano equivoci una libertà deontologicamente molto precisa certamente no autoreferenziale
Per sgombrare equivoci su questo eventuale problema non autoreferenziale ma libertà rispetto a questa serie di problemi
Il secondo problema e vado rapidamente perché credo di avere abbastanza sforato qua l'argomento non è stato toccato quindi chiedo al direttore alla presidenza di perdonarmi ancora qualche minuto
In verità è un insieme di problemi altrettanto importanti in campo che mi limito ad affermare in sequenza accennare in sequenza per brevità
La questione dei rapporti gerarchici all'interno delle istituzioni scolastiche ripeto problema che si porrà anche in un sistema misto e nelle scuole gestite da privati
Questione quindi è la questione dei rapporti gerarchici questione che per la componente docente non può essere impostata nel senso della tradizionale subordinazione impiegati capufficio
Qualsiasi soluzione dovrà tener presente che l'efficienza gestionale e organizzativa in una scuola pur essendo indispensabile non coincide necessariamente con l'efficacia didattica
Perché sono due cose comunque che hanno bisogno della stessa attenzione
Non necessariamente l'efficacia didattica dipende dall'est dalla efficienza organizzativa e che fu non vuol dire che l'efficienza organizzativa a
E come dire l'utilizzo migliore delle risorse non sia come un obiettivo da a a
Perseguire anzi ma entrambe ma Luna non dipende dall'altro
Al dirigente d'istituto ma certamente data la piena responsabilità della prima cioè dell'efficienza della gestione dell'organizzazione ai docenti la responsabilità della seconda cioè quella afferente alle questioni didattiche perché delle questioni di pratiche sono indiretti competenti e responsabili a genitori e studenti va dato ogni garanzia di controllo di trasparenza il diritto al controllo ma non la facoltà di condizionare le scelte a
Per reti alla componente e alla competenza della competente polenta dolce la scuola non è riconducibile immediatamente all'azienda io con gli amici di Confindustria lo stesso ragionato su questo aspetto
Non è riconducibile immediatamente a un'azienda e a un modello aziendalistico ancorché ripeto i problemi dell'efficienza a siano indispensabili anche nella scuola
E non è la componente docente riconducibile immediatamente in modo gerarchico a quella del a capo d'istituto c'è necessità quindi che ai modelli piramidali che oggi si cerca di individuare il sito sostituiscono modelli organizzativi di tipo reticolare con una diffusa attribuzione di responsabilità sulla base delle competenze
Ancora ideologia egualitaria e sta provoca quasi su tutto il versante sia della valorizzazione degli elementi professionali degli insegnanti oltre che su quello della preparazione degli alunni
E dispetti indispensabili e dunque che anche gli aspetti relativi alle questioni economiche agli stipendi degli insegnanti vengono affrontati bisogna cominciare riconoscere diversità nell'ambito della funzione docente diversità di funzioni e diversità relative come dire alle alle retribuzioni
Come si può pensare di avere un corpo docente responsabile quando oggi c'è un contratto che vige da due mesi che individua in un differenziale di io vorrei che la signora Moratti è chi si intende di queste cose e e di aspetti di ieri gestione aziendalistica
La differenti differenziale stipendiale dovuto ai maggiori carichi di responsabilità per l'autonomia fra un insegnante un vitello sono stati misurati da questo contratto in ventidue mila lire lorde mensile
Ventidue mila lire lorde mensile sono il differenziale stipendiale fra un bidello è un'insegnante sul piano delle necessità dell'autonomia
Guardate è fastidioso fa riferimento a numeri ma i numeri servono per capire poi che cosa vuol dire l'appiattimento e la mancanza di come dire motivazioni in un corpo che senza ombra di dubbio ha molte pecche bis tutto nelle nicchie ha avuto una serie di responsabilità storiche ma è stato anche costretto dalla storia dalle vicende sin da cari dalla disattenzione e dalle pratiche uguali tariffe ad esser ridotto in questa condizione comportarsi in un certo modo
Badate bene non è una questione di
Quanto non è la quantità delle risorse ma è come vengono distribuite le risorse che dà la misura
Del fatto che si voglia andare verso la valorizzazione di una professione e quindi la diversificazione ovvero verso l'appiattimento e la distribuzione delle risorse
Salto qualcosa
Questo
E concludo
Mi spiace mi dispiace sì però o arresto ma a poiché ero l'unico a trattare l'argomento ho pensato che fosse possibile come dire utilizzare qualche minuto più del tempo
Dico comunque che anche per concludere chiunque abbia in testa un modello di istruzione
Gli organizzatori di questo convegno hanno in testa un modello distruzione di sistema un sistema sicuramente interessante e che
Certamente contribuisce contribuirà poi a definire quello che il Parlamento deciderà che sarà il sistema istruzione degli anni Duemila
Qualsiasi modello non può non tener conto che la componente umana altrimenti altrimenti farà la fine
Dei però di quei piani quinquennali sovietici perfetti a tavolino poi
Erano realizzati i nel modo peggiore possibile davano
Risposte incredibili rischi agli occhi di chi aveva formulati proprio perché la componente umana non veniva considerata oltre Nica comunque considerata marginale il titolo di questo convegno suona così scuola libera io vorrei chiosare sedi permette aggiornato
Con libertà e dignità di insegnanti perché senza libertà e dignità di insegnanti la scuola comunque libera non sarei grazie
Questo intervento sono sicuro che come detto punto di partenza di una iniziativa
Diciamo il vulnus glielo diciamo un approfondimento del processo iniziative volte a far conoscere questa nostra busta all'opinione pubblica io confrontare
Fu sostituzione di primo passò immobilismo
Come
Grazie
Nella