OpenPolis: numeri alla mano. Intervista a Luca Dal Poggetto

Buongiorno agli ascoltatori è così anche per oggi l'appuntamento con la la trasmissione di open Police numeri alla mano questa mattina siamo in compagnia di Luca Dal Poggetto innanzitutto salutiamo bentornato a radio radicale Luca
Buongiorno amicale grazie buongiorno a chi ci ascolta
Allora Luca torniamo a parlare di educazione di scuola di povertà educativa questa la definizione che poi si usa e che si trova anche sul sito di Urban Polisse nella nella quale macroarea poi compresa la Scala di cui parliamo oggi la sfida delle competenze digitali nell'era dell'intelligenza artificiale tema importante
Che mette insieme appunto diverse questioni
Naturalmente affrontiamo questa tematica con la prospettiva di Opel pollice qual è il primo numero che di cui parliamo questa mattina per affrontare la questione
Sì diciamo che questa mattina abbiamo deciso di fare questa riflessione appunto sulle competenze digitali nell'ambito dell'Osservatorio sulla povertà educativa che ormai da anni portiamo avanti
In collaborazione con l'impresa sociale con i bambini e lo facciamo perché l'occasione alla giornata europea
Per la protezione dei dati personali che ricorreva il ventotto gennaio
Sappiamo infatti ormai come
I social network gli strumenti intelligenza artificiale in generale la Rete sia ormai parte integrante della nostra vita quotidiana ma questo anche come dire degli effetti collaterali
Molto molto gravi molto importanti di cui bisogna tenere conto dalla produzione di tecnica musei fino al tracciamento potenzialmente pervasivo di quelli che sono i nostri le nostre abitudini e i nostri orientamenti per cui bisogna essere molto consapevoli quando
Si parla di di questi temi
E proprio per questo motivo la scuola Ri ricopre un ruolo sicuramente di primo piano e il nuovo il primo numero di cui parliamo questa mattina
La percentuale di cittadini che a competenze digitali di base o superiori un dato che ci viene messo a disposizione da Eurostat e che fa riferimento al due mila venticinque quindi all'anno che si è da poco concluso in base a queste informazioni possiamo osservare che la per quanto riguarda la popolazione italiana il cinquantaquattro virgola tre per cento dei cittadini ha competenze digitali almeno di base
è un dato che significativamente basso seppure in crescita rispetto all'anno precedente se consideriamo che inferiori di circa sei punti percentuali rispetto a quella che la media europea
Se ci focalizziamo sui giovani di età compresa tra i sedici e i ventinove anni che possono sostanzialmente a essere
Considerati dei nativi digitali
La dinamica è simile anche se naturalmente le quote aumentano un pochino a livello europeo la quota con dei ragazzi di sedici ventinove anni con competenze digitali almeno di base del settantaquattro virgola sette per cento ma anche in questo caso le quali sale si colloca sotto la media con il sessantanove virgola uno per cento
E allora un dato su cui si possono fare diverse riflessioni naturalmente si tratta quasi della metà della popolazione da un certo punto di vista andato positivo dall'altra negativo perché una metà della popolazione poi può essere esposto ai rischi di cui stiamo parlando il secondo o il numero però ci dà un'informazione in più e che strettamente connesso al livello di formazione grado d'istruzione GRA istruzione più elevati giusto
Esatto perché San precario lo Stato ci mette a disposizione anche altri informazioni e in particolare associa il livello di competenze digitali al livello di istruzione raggiunto dai diversi cittadini e qui possiamo rivedere vedere una dinamica
Abbastanza influente irrilevante
Vale a dire che al crescere del titolo di studio aumentano anche aumenta anche la quota di cittadini che hanno competenze digitali almeno di base
Ha in Italia ad esempio la percentuale di persone con competenze digitali adeguate pari al cinquantasei virgola sette per cento tra coloro che hanno un basso livello di istruzione
Sale al settantuno virgola sette tra chi ha un livello di istruzione media cresce ancora fino all'ottantaquattro virgola sette per cento
Tra coloro che hanno raggiunto i gradi più più alti quindi questo appunto a rimarcare quanto è importante l'approccio del mondo o delle comunità educante del mondo della scuola
Proprio a questi temi alle competenze ma anche alla consapevolezza sui sulle potenzialità ma anche sui rischi di questi strumenti digitali
Ecco nella scheda poi di cui parliamo oggi c'è anche un diciamo un riassunto come chiamarlo dei principali rischi di un uso non consapevole degli strumenti di intelligenza artificiale di che cosa si tratta
Sì perché appunto come dicevamo abbiamo voluto fare una riflessione anche per quanto riguarda gli strumenti legati all'intelligenza artificiale in particolare intelligenza artificiale generativa
E questo spunto ci viene fornito da un report che è stato pubblicato dal nato ECA European scusi un atto che ha coinvolto ventitré Paesi tra cui anche alcuni extra europei come la Norvegia la Svizzera e la Turchia
E quello che emerge da questo documento è che fondamentalmente ancora al di là del L'Aia il famoso a Jakarta che entrato recentemente in vigore in realtà non ci sono ancora delle linee guida ben definite
A livello europeo diciamo ogni Stato va un po'in ordine sparso però sicuramente per quanto riguarda gli aspetti critici ne sono stati individuati quattro che sono molto rilevanti di cui bisogna tenere conto è sicuramente ci sono rischi per la protezione dei dati personali timori legati alla dipendenza tecnologica e alla perdita di autonomia critica degli studenti
Problemi di equità nell'accesso che potrebbero ampliare i divari anche in termini educativi e difficoltà nel garantire trasparenza e affidabilità dei sistemi questi diciamo sono gli aspetti
Critici evidenziati
Sempre da questo documento curato dallo European School Natta emergono anche alcune indicazioni per quanto riguarda l'Italia che sembra aver adottato un approccio molto cauto sull'integrazione degli a nel mondo della scuola
Un approccio cauto che confermato anche dalle linee guida del che il ministero dell'Istruzione ha diffuso
Nel due per l'anno scolastico in corso diciamo dove sicuramente vengono elencate una serie di potenzialità con cui sfruttare questi strumenti sia dai dirigenti scolastici tra i docenti e del personale amministrativo
Per organizzare il proprio lavoro anche per gli studenti per la possibilità di ampliare diciamo così il proprio percorso scolastico ma si sottolinea l'importanza del fatto che questi strumenti devono essere appunto di supporto e in nessun modo devono sostituire la centralità della responsabilità umana
Appunto nel nell'educare e anche nel nel crescere come come cittadini come studenti
E allora Luca gli ultimi due numeri di questa mattina voi ci portano sulla situazione italiana del nostro Paese con una volta sono numeri che insomma possono essere interpretati in vari modi ma mi sembra che la situazione non sia proprio ottimale
Sì naturalmente come sempre facciamo un focus poiché territoriale per quanto riguarda l'Osservatorio sulla povertà educativa e come sempre emergono delle differenze significative tra una regione e l'altra ma anche tra comuni appartenenti allo stesso ambito territoriale
Questa mattina ci soffermiamo sulla disponibilità delle aule informatiche all'interno degli edifici scolastici che ha evidentemente
Un aspetto cruciale per garantire a tutti
Non solo un'educazione è una consapevolezza maggiore per quanto riguarda appunto le competenze digitali ma anche appunto l'accesso a questi strumenti
Per quei quei ragazzi e quelle ragazze che per motivi economici potrebbero non avere né non averne a disposizione nell'ambito familiare
In questo caso i dati ci vengono messi a disposizione dal ministero dell'Istruzione e fanno riferimento all'anno scolastico due mila ventiquattro due mila venticinque
Agli edifici scolastici statali censiti sono in totale trentanove mila trecentocinquantuno sull'intero territorio nazionale di questi quindici mila novecentonovantotto risultano dotati di Aule scolastiche di aule informatiche
Qui sicuramente bisogna tenere conto del fatto che in in circa il trenta per cento dei casi il dato non viene dichiarato quindi sono informazioni da prendere un po'con il beneficio del dubbio
Se andiamo a vedere a livello regionale diciamo che la la regione che ha una percentuale di edifici dotati di aule di informatica più alta rispetto al totale la Valle d'Aosta dove però i numeri sono abbastanza contenuti parliamo di centotrentanove edifici scolastici di cui ottantasei con aule informatiche
Seguono poi la Liguria con il cinquantanove virgola uno per cento il Piemonte con il cinquantatré virgola sei e le Marche con il cinquantuno virgola quattro
E allora abbiamo parlato della sfida delle competenze digitali nell'era dell'intelligenza artificiale e questo è il titolo esatto della scheda che trovate suo tempo liturgico di Opel Police nella macroarea
Povertà educativa e anche oggi abbiamo parlato della situazione dei nostri giovani e in generale degli italiani rispetto a questa realtà in grande profonda è velocissima trasformazione
Abbiamo finito il tempo nota di posizione anche oggi come sempre dunque ringraziamo
Gli analisti dio Pan fonici che vi presento il loro lavoro oggi siamo davvero gratia Luca dal progetto che è stato con noi grazie Luca grazie a voi e buona giornata