XXIV edizione del Seminario di Formazione Europea del Ciofs-FP - L'Apprendistato nel sistema dell'IeFP e nell'inserimento occupazionale (1ª giornata)

Prego chi ancora in piedi
Di prendere posto l'invito a prendere posto
Buona giornata a tutti
BR benvenuti un po'da tutta l'Italia
In altri operatori della formazione professionale a cui noi si hanno sempre molto riconoscenti per tutto il contributo che loro danno licenze vanno
Alla affermazioni educazione dei giovani
Io penso che sia opportuno stamattina cominciare rivolgendo un pensiero ai nostri fondatori a Don Bosco intanto
Per noi ma anche fondatori ridotti gli organi evidenti storici
Che lavorano nella formazione professionale
Perché nessuno più di loro ha dato all'apprendistato
Una dimensione non solo tecnica giuridica
Anche ma e gli hanno dato una dimensione di forte educazione e formazione con la capacità di dare alla società un contributo
Probabilmente loro possono
Comunque essere i nostri maestri nella interpretazione di questa nuove quindi questo nuovo tentativo
Di mettere
Assoluto un contributo formativo per i giovani come può essere l'apprendistato
Quindi questo con questo pensiero a chi ci ha preceduto noi cominciamo il seminario ecco
Io chiedere darei la parola
Prima ai nostri a per comodità a sua Giuseppina adesso ad Anna per un saluto poi passerei la parola a Mariella che alla Presidente regionale dell'associazione e lei gestisce un pochino i saluti di tutte le personalità che stamattina
Così affollano dell'avvio del nostro seminario
Allora dalla parola adesso ad Anna
Che la ringrazio con molto affetto con molto carina
Per essere venduta cannabis deterrenza astenerci in questa fatica che a detta fischi emiliano noi utili hanno anche le quali ha detto lei
Ebbene
Occorre dare grande gioia partecipò all'apertura di questo seminario Europa che vive la sua ventiquattresima edizione
E questo credo sia il segno e l'espressione di un impegno serio competente da parte del Sox formazione professionale a favore dei giovani
Ma nello stesso tempo espressione di un carissima che vive per i giovani e vuole desidera per loro la felicità più piena
Ecco il titolo del seminario e i suoi obiettivi sono molto alti
E dicono l'attenzione alla vita dei giovane nelle varie fasi della vita
E in particolare al giovane che oggi non vede molte prospettive di futuro lo sentiamo ripetere ogni sera durante i vari telegiornali
Quindi il seminario diventa una modalità per ricercare insieme strategie che possano costruire speranza
In un tempo in cui questa speranza viene facilmente soffocata
è una modalità credo per aiutare i giovani a trovare quello che amano e amare gradualmente quello che fanno
E l'apprendistato è una strada una concreta e costruttiva opportunità di crescita professionale che offre esperienza e formazione anzi la possibilità di apprendere dall'esperienza
Certamente un modo per costruire il futuro
Ma perché questo futuro sia possibile e necessario fare dialogare istruzione e formazione Colle impresse
Soprattutto
Se si vuole iniziare a preparare i ragazzi che verranno ad essere gli imprenditori del domani
Perciò mi congratulo ecco per questo seminario progettato
E nello stesso tempo saluto tutti voi convenuti da varie parti d'Italia rappresentanti anche dell'Europa con quali con i quali si Impex hanno intere sono cammini di partenariato saluto anche l'onorevole Castiglione Presidente la Provincia e dovrebbe arrivare anche il Sindaco credo
Di Catania
E ringrazio anche la sede nazionale nella persona della Presidente della delegata della Presidente dell'Ente su Giuseppina
Perché è davvero
E convivono e portano avanti cammini non sempre facile e li ringrazio anche per aver scelto la Sicilia
Per la realizzazione di questo seminario
Una terra dove si sta lavorando perché l'apprendistato diventa un'opportunità ulteriore
Per i giovani che ancora vivono fatiche dispersione e questo in modo molto forte in tanti contesti territoriali
Ecco dalla ricchezza e dalla condivisione di questi giorni potranno sicuramente nascere prospettive che i vari contesti d'Italia
Potranno accogliere mettere in atto e credo che quando si opera con i medesimi obiettivi
Questo permette di incidere anche culturalmente di creare cultura
Di creare mentalità attorno al lavoro e perché no diritto e dignità per ogni uomo
Qualora puro che il cammino intrapreso
Possa essere a beneficio delle nuove generazioni ma anche degli adulti che oggi tentano di costruire il futuro che si rendono disponibili e ce ne sono ancora
Ammettessi accanto ai giovani per avviarli al mondo del lavoro per accompagnarli nelle diverse fasi di ingresso nel mercato di il del lavoro
Lauretta lo diceva già e quello che ha fatto don Bosco come un artigiano si metteva accanto ai suoi ragazzi per insegnare loro un mestiere
E si attivava per cui i suoi ragazzi avessero un regolare contratto di lavoro e quello che ha fatto materie Mazzarello
Aprendo un laboratorio nel piccolo paese di Molinese per insegnare l'arte del cucito e dare alle ragazze in un'epoca in cui questo non era pensabile Costru menti necessari per la mitica piena
Ecco quella storia avviata da don Bosco e da madre Mazzarello continua ancora oggi con noi
Don Bosco e madre Mazzarello sono tutti coloro credo che possiamo dirlo che con la loro stessa passione si mettono accanto i giovani e si adoperano per la loro felicità
In questo momento concreto della storia ma anche per il futuro perché il futuro si costruisce oggi
Un autore afferma
Che la creatività nasce dall'ansia
Come il giorno nasce dalla notti oscura ecco hanno i figli e figlie di un sognatore oggi tocca lasciarci smuovere da quest'ansia positiva da questa passione
Che ci spinge ad essere creativi per il bene dei giovani
Ecco vogliamo metterci accanto a loro per costruire un futuro a misura d'uomo
E attivarci perché l'imprenditore di oggi
Ma anche ciascuno di noi come formatore possa ripetere quelle bellissime parole che Victor Franco ottantacinque anni di età ebbe a dire del suo migliore discepolo e amico
Sono enormemente felice
Ho passato la fiaccola accesa ad un altro che la presa in consegna e so benissimo che tale fiaccola Stanelli migliore mani che io potessi immaginare
Ecco con la certezza
Che questo desiderio è presente nel cuore di ogni o di quattordic'nel cuore di ciascuno di noi
Auguro buona prosecuzione dei lavori
è una serena permanenza in questa bella
E calda terra di Sicilia perché oggi avete trovato il fresco e siete fortunati ma domani comincerà di nuovo il caldo ma non è solo caldo il clima e anche caldo mi ancora l'accoglienza e buona lavoro e auguri
Sovrana grazie tante rilasciare gli appunti
Nell'immettere ma negli altri
Assente
Allora Assuan Giuseppina che anche ringraziamo per essere sempre vicina a noi ma vicina alle altre associazioni ogni volta che c'è un'iniziativa che c'è un impegno da portare avanti
E quindi grazie anche a lei per essere presente a questa apertura lei comunque sarà con noi per i tre giorni quindi grazie a te la parola
Buongiorno
Benvenuti dentro
Tale Dario Balotta
La nostra terra micidiale
Certamente
Ne gradito rivolgere il mio affettuoso saluto all'inizio di questo seminario
Sono l'altezza della stessa famiglia che parla forse ci ripetiamo perché ora abbiamo i nostri fondatori che hanno iniziato ecco questa missione
L'esperienza del ventiquattresimo seminario sicuramente fa emergere la vitalità dell'associazione Cioffi e se effetti una vitalità che si allarga anche in Europa in tutta l'Italia
In questa nostra Sicilia anche perché la terza volta che se i binari Europa si fa in Sicilia
Ed è proprio
Anche l'apertura e colti questo seminario anch'io ringrazio tutti coloro che operano nella formazione professionale
Soprattutto ringrazio le sorelle e il gruppo che opera ecco nel mare sede nazionale che con tanta responsabilità dinamicità
Ha creato una forte permette con tutte le Regioni
è una formazione soprattutto di qualità con precisa attenzione ai destinatari alla progettazione e alla gestione di svariati servizi
Ringrazio anche la sede regionale in Sicilia per tutto il lavoro di organizzazione di questo seminario per l'affettuosa accoglienza
Permettetemi anche di salutare e ringraziare le autorità qui presenti in questo momento con la Presidenza provinciale rispetto a Castiglione per tutti coloro che operano
Al di là delle difficoltà
E delle faticano rilievi che ci sono in Sicilia consente più impegno e responsabilità e che sicuramente continueranno in questa missione con noi
E ogni percorso formativo secondo il nostro carisma ha in sé un valore importante
Che la visione cristiana della vita radicata negli insegnamenti evangelici e messa a confronto con la storia delle origini la missione e sistema educativo di don Bosco e di madre Mazzarello
Noi quest'anno stiamo celebrando centoquarantesimo di fondazione del nostro Istituto
E proprio in questa sede mi piace ricordare e focalizzare l'attenzione di madre Mazzarello sulla formazione delle giovani
E
Lei ancora prima di conoscere Don Bosco sentiva l'esigenza di una missione educativa da parte da portare avanti per le giovani
E così come già detto sarà Anna apriamo al mese un laboratorio per insegnare alle giovani a cucire
Ma con l'intento soprattutto di insegnare loro a conoscere e a parlare il signore
E diceva alle giovani che collaboravano con lei di essere non ci sono brave educatrici ma anche informatici competenti in grado di trasmettere conoscenze teoriche e abilità pratiche
Valore che per generazione in generazione si trasmette ancora oggi
In questo breve saluto ne esistano consegnarvi una semplice riflessione sulla tematica che ci apprestiamo
Ad affrontare
L'apprendistato nel sistema dell'istruzione e formazione professionale e nell'inserimento occupazionali
Una riflessione spontanea
Che mi nasce qui ritorna continuamente dall'evento vissuto il primo giugno Circo Massimo a Roma dal tema c'è qualcosa di più
Molti di voi erano presenti altri ne hanno sentito biechi
Per tutti è stato una manifestazione significativa perché appresso visibile la forza e l'audacia dell'educazione
La collaborazione con il territorio
E l'impegno strategico per aiutare i giovani ad inserirsi nel mondo del lavoro
La fiera delle qualifiche delle professioni che si è realizzata nel dare i nati Circo Massimo
Con cinquantasei esistente e ventidue profili del De qualifiche dei diplomi professionali è stata una testimonianza viva dell'impegno della sospensione responsabilità
E della competenza di tutti gli operatori e formatori nel per muovere il percorso formativo dei giovani
Ce l'hanno presente in più di cinque mila ragazzi che frequentano i corsi professionali in Italia che presentavano commentavano e dimostravano il loro lavoro frutto di sete ricerca e competenza
Tutto ciò ha messo in risalto l'impegno formativo e sociale dei centri di formazione professionale
E la metodologia alternativa che nei centri si offre ai giovani rispondendo alle loro esigenze
Come sapete alla manifestazione avuto anche dei momenti
Che hanno preceduto questa giornata del Circo Massimo con la conferenza stampa Giovanni più formazione o quando il futuro ed con la tavola rotonda la formazione dei giovani opportunità di lavoro integrazione e crescita dei cittadini di domani
Ecco queste iniziative ci hanno dato la possibilità di far conoscere anche alle varie istituzioni e politica e civile questi ali
Il servizio che attraversa la formazione professionale si offre i giovani soprattutto il profilo educativo che si tiene presente
E secondo me tutto questo è stata una preparazione esperienziale a questo seminario che adesso iniziamo
Con ogni volta che io li penso a quelle accertate mi si riempie il cuore di tante mozione e di un'immensa gioia
Poi
Proprio perché ci siamo rese conto ancora di più dell'importanza della formazione professionale
Di questi percorsi più brevi che permettono ai giovani di giungere
Dei risultati a livello professionale e apro una strada ha possibilità di lavoro è ulteriore formazione
L'approfondimento della tematica sull'apprendistato sicuramente porterà un prezioso contributo anche al miglioramento del decreto legislativo del due mila undici
Sia a favore dei giovani
Per l'esperienza di qualità che con l'autonomia e responsabilità può realizzare
Sia per le imprese che si possono servire di persone competenti e infine anche per i formatori che hanno la possibilità di realizzare dei percorsi formativi sempre più collegati al mondo del lavoro
In questi ultimi anni si è fatto tanto per integrare il sistema dell'istruzione e formazione al lavoro
Per sostenere l'alternanza studio lavoro
Da parte dei giovani si constata una più consapevolezza e responsabilità nella scelta di tipo di scuola e quindi nella scelta della formazione professionale
Ci auguriamo così che alla filiera dell'istruzione e formazione professionale si possa strutturare a tutti i livelli in tutte le regioni d'Italia
Ha affermato pari dignità dei percorsi rispetto a quelli della scuola
La nostra preoccupazione oggi guardando alla realtà sociale politica e finanziaria che viviamo è proprio quella dell'inserimento dei giovani nel mondo del lavoro
Attraverso dei percorsi di accompagnamento a livello personale ma soprattutto a livello educativo
E anche chiarimento e intensificato il rapporto di collaborazione con i laici
Come dicevo prima questo dovrebbe essere come Italia un cammino unitario
Le Regioni dovrebbero creare sempre più strette in moda che si possono stipulare accordi ben precisi
L'esperienza venga messa o comunque al sistema
Ecco per questo tentiamo un folto contributo dalle istituzioni politiche e lo chiediamo alle persone
Contenti con noi oggi
E come ha concluso la sua banda noi siamo figlie di Don Bosco infrante sognatore
Continuiamo così assegnare a non perdere la speranza nella certezza che andremo avanti per il bene che i nostri giovani e grazie
Grazie a soggetti Pinna sentito
Affettuoso per l'assistenza che cita e la parola Astor Mariella
Che dirime i saluti di tutte le autorità della Sicilia che sono che verranno questo soprattutto il giorno sette
Bene
Il benvenuto già vi è stato dato
Vorrei solamente esprimeremo
Con profonda Gioia e senso di responsabilità civica dal momento che adesso sur Lauretta mi passa la parola per presentare le figure istituzionali che in questi giorni saranno qui presenti con noi
Quello che
Veramente l'impegno
Perché come Joss FP Sicilia
Impegnati nel settore della formazione in questo momento difficile
Cerchiamo di assumerci e nello stesso tempo cerchiamo di
Portare avanti nella condizione nazionale ed europea
Un impegno che fondamentalmente ci responsabilizza di fronte a una eredità già è stata richiamata e a una consegna quella di don Bosco e di madre Mazzarello
I padri della formazione professionale
Perché attraverso i primi laboratori hanno formato e hanno
Anche iscritto il primo apprendistato il primo contratto di apprendistato risale ad un bosco
Il e questo per noi diventa
Oggi
Una gratificazione ma anche una grande responsabilità
Ecco perché
Veramente come ci ha offerto il PTCP accogliamo il seminario il ventiquattresimo seminario Europa della ciò fosse effetti
Che
Prone dinanzi il tema dell'apprendistato con grande gioia
Ma anche
Con un impegno di riflessione
Di confronto su un tema oggi tanto discusso in un tempo di crisi socio economico culturale manchi educativa
Non mi fermo sull'aspetto educativo dell'apprendistato che è già stato rappresentato e lo vorrei invece lanciare dalla prospettiva invece socio economica culturale e professionale
Cioè oggi l'apprendistato e il nostro impegno anche come
Realtà impegnata nella formazione professionale diventa anche una sfida socio economica
Lo sviluppo economico passa attraverso la formazione
Passa attraverso la formazione
Che diventa proprio per la sua esperienza ormai di anni in cui sono stati implementati attraverso la formazione professionale percorsi metto di strumenti
Che hanno offerta hanno dato quella che è
L'opportunità di entrare nel mercato del lavoro oggi diventa un grande sentore
Vi supporto all'apprendistato il vero apprendistato non può fare a meno della formazione professionale
Ecco perché per noi oggi qui in Sicilia il seminario diventa un'opportunità di riflessione
Di rilancio nel Mezzogiorno e nel Mediterraneo della formazione professionale e dell'avviamento al lavoro responsabile e qualificato
Favorire l'inserimento quali professionale qualificato nel mondo del lavoro dei giovani e migliorare la competitività nel sistema produttivo regionale è un impegno
A trovare da parte di tutti istituzioni ed enti quelle che sono ulteriori opportunità formativa pertanto vengo al nodo
L'apprendistato non può sostituire i percorsi distruzione e formazione professionale
I percorsi di istruzione profeta e formazione professionale solo un dato tipologia di percorso che qualifica
E offre dei diplomi professionalizzanti e ragazzi
L'apprendistato è un'ulteriore possibilità che soprattutto per i Paesi del Mezzogiorno diventa una forma educativa e formativa
Direi di formazione per quei ragazzi che hanno assolto l'obbligo di istruzione e formazione professionale è che non possono accedere ai percorsi di istruzione e formazione professionale
Ma
Attraverso l'apprendistato riescono a qualificarsi e quindi ad entrare nel mercato del lavoro
Questo
Ritengo che sia il grande obiettivo che come ciò sette Pisticci e il grande grido che da questo seminario vogliamo lanciare alla nostra Regione ma anche alla nostra nazione
Perché per noi diventa strategico oggi parlare dell'apprendistato come ulteriore opportunità
Soprattutto per fronteggiare il disagio di tanti ragazzi che oggi dai sedici anni in su sono sulla strada o percorrono le vie della criminalità
Ecco allora che con la stessa passione educativa di don Bosco e di madre Mazzarello così come è stata richiamata
Auspico che questo seminario di riflessione e di studio di confronto possa approdare ha un programma nazionale e regionale
Significativo in cui la sinergia tra formazione professionale impressa e istituzioni
Crei quello che è un progetto comune che di sviluppo economico sociale e qualificante del mondo giovanile
E con questo do anch'io il benvenuto a tutti voi e nello stesso tempo passo la parola al rappresentante istituzionale che è il presidente della provincia di Catania
è anche Presidente del luglio del dell'UPI l'Unione delle Province italiane
Ecco perché mi sono permessa di richiamare non solo alla Regione Sicilia perché in questo momento abbiamo anche qui una figura istituzionale nazionale per cui
Le assunzione di responsabilità oggi
Possono essere anche
Manifestate ed espresse
Il Presidente e
L'onorevole Giuseppe Castiglione
Che come dicevo si occupa sia della Provincia di Catania ma in questo momento anche
è il Presidente dell'Unione delle Province d'Italia
E allora passo a lui la parola belva
Grazie
Grazie mio non vuole essere un intervento deciso dalle si detto poco fa i primi quattro interventi solo delle figlie di Maria Ausiliatrice della famiglia per esitare io spero che il mio intervento sia
Si aggiunga a quello della
Famiglia salesiano un grazie un benvenuto a coloro che
Vengono da fuori dalla Sicilia la nostra è una terrà molto bella Catania in questi anni abbiamo punti molto puntato sul turismo congressuale
è una città che ha le strutture ricettive una città
Grazie a Dio otto mesi nove mesi l'anno censore
è una città che ha una grande aeroporto internazionale quindi il turismo congressuale è uno dei punti di forza su cui abbiamo centrato la nostra attenzione
Come provincia di Catania e quindi il benvenuto a tutti benvenuti del futuro che vengono dal nostro Paese allora dalle altre Regioni ma anche coloro
Che vengono da altre nazione l'esperienza con le filiere Maria Ausiliatrice Colet mosse con io ciò fosse ha portato anche a dell'esperienza internazionale
Ricordo il progetto lei ce ne vedo tanti impegnate nel progetto leche me quindi
Anche un'esperienza molto bella che abbiamo vissuto
Tutti a Bruxelles e ce la la fase conclusiva anche nella sede internazionale nate delle istituzioni comunitarie
E quindi un percorso che tutti abbiamo condiviso e poi
L'abbiamo condivisa come Provincia di Catania l'abbiamo condivisa come province italiane ma l'abbiamo
Poi portata nelle sedi più alte e devo dire quelle sta da una delle esperienze più significative un'esperienza che ha è stata sottolineata la destituzione comunitarie
Come un'esperienza positiva il rapporto virtuoso tra la le istituzioni pubbliche tra chi vede tra chi ha un impegno nella formazione professionale ma soprattutto chi vede una missione educativa perché poi e questa la grande emissione vostra oggi impegnati nella formazione professionale poiché
Anche nella collaborazione con gli enti locali e con le istituzioni quindi un grazie a tutte assorba oretta
Madre spettri cesso Giuseppina sor Mariella
Per quello che fate per l'attività che portano avanti e per il progetto educativo che porta avanti per l'ammissione culturale che ogni giorno sposata e quindi questa iniziativa il seminario Europa inserita e poi
A Catania la ventiquattresima edizione significa
Che già sperimentata collaudate quindi
Questa questo seminario a Catania e soprattutto su uno dei temi più attuale più drammatici
Il nel mercato del lavoro in un mercato del lavoro che cambia e sul voto l'esigenza di creare nuove opportunità lavoro
In questo momento chi vive la stagione degli enti locali i Comuni le Province le Regioni più una stagione dove si parla esclusivamente d'Italia si parla esclusivamente di spending review
E quando si parla di spending review quando si parla di tagli agli enti locali non si parla molto spesso di tagli ai costi della politica si parla di tagli I servì sì ai servizi alla persona si parla per quanto ci riguarda all'istruzione alla scuola all'edilizia scolastica alla alla viabilità provinciale ai centri per l'impiego
Oggi
Voglio sottolinearlo quali sono cinquecentocinquanta centri per l'impiego che le Province nel nostro Paese gestiscono e che potrebbero contribuire a realizzare questa grande Rete quindi dare un contributo è un sostegno io anche alla vostra alla vostra attività quindi manifesto la disponibilità così come abbiamo fatto con il Ministero del lavoro a offrire la Rete dei Centri per l'impiego per rafforzare questa vostra missione questo vostro impegno e soprattutto questa
Volontà di realizzare l'obiettiva sono tutto mettendo al centro i giovani quindi per noi
Mi viene da pensare quanto quante risorse sprecate nella nostra Regione
Due miliardi di euro del Fondo sociale europeo quattro mila miliardi delle vecchie lire
Se tutti operata stimo con la stessa intuizione o con la stessa passione con la sua dedizione soprattutto mirando le risorse e mettere a disposizione del giovane individuando un percorso virtuoso tra l'istruzione la formazione e poi l'inserimento nel mercato del lavoro io penso che due miliardi di euro sarebbero già sufficienti in un sessennio a cambiare il volto dalla nostra della nostra isola purtroppo assistiamo
E non parlo
Dei presenti e non parlo degli enti che voi rappresentate perché io più volte ho manifestato apprezzamento l'ho fatto
Poco fa Condon cime stiamo lavorando ad un'idea per valorizzare il progetto il percorso educativo dei salesiani ad una nuova macchina che la Provincia metterà a disposizione dei giovani della formazione professionale della del di barriera perché storicamente la più grande tipografie i più bravi di porre che la nostra provincia sono nati in quel centro oggi offriamo uno strumento moderno innovativo lo metteremo al servizio
E lo metteremo a servizio di questa realtà soprattutto inserendola in un così testo in una missione in un progetto educativo e quindi
Di queste esperienze con due miliardi di euro se ne sarebbero poter realizzare tante altre
Purtroppo sol Mariella assistiamo ad una formazione che molto spesso non c'entra con l'obiettivo e quindi
Una formazione che lavora se su è opera su altri campi non avendo
La vostra missione il vostro
Nonno sposando il vostro progetto culturale educativo quindi oggi per dirvi grazie per dirle le nostre strutture le Province sono al vostro servizio io in questi mesi ho maturato questa
Esperienza molto significativa
In una realtà nazionale dove la formazione professionale molto spesso e l'istruzione che tutta collegata legata alle Province purtroppo non è così in Sicilia io spero che con il nuovo Governo si possa fare anche un percorso quei queste vostre dei questi vostri progetti si possono inserire io non ho idea una formazione più moderna più dinamica in un'Amministrazione che sia più celere che possa rispondere all'esigenza di un mercato del lavoro che cambia perché dobbiamo anche dirlo
Con grande franchezza molto spesso lamentiamo una formazione professionale CEE c'è bisogno di tanto occupazione ci sono tanti giovani inoccupati o disoccupati e poi molto spesso quando si chiedono delle qualifiche specifiche non si trovano sul mercato del lavoro
Quando penso e dico queste cose penso alle nuove tecnologie penso alla banda larga stiamo avviando un progetto con la Provincia per tutte le scuole sulla par la larga molto spesso mancano i giovani che conoscono e che sappiano utilizzare questi strumenti e quando penso alle nuove energie penso alle energie penso alle energie rinnovabili
Quando penso ai servizi alla persona quando pensa ad un mercato che ha sempre più bisogno di formazione di qualità professionale e quindi c'è bisogno veramente di investire in questo percorso in questo circuito virtuoso quindi l'apprendistato che non ha funzionato molto bene soprattutto per i minori forse ha funzionato non ha funzionato sebbene nelle diverse aree geografiche ha funzionato un po'meglio al nord che al sud e lo dobbiamo vedere che questo ci sia una maggiore omogeneità sia sul versante nazionale vende
La sulla dimensione
Geografica ma un un percorso che possa dare veramente
Quest'ultima noi tutti sperato e quindi
Grazie per quello che fate grazie per come svolge dalla vostra missione è un grazie sincero io
Penso che la missione politica sia anche una missione a al vostro fianco al vostro servizio poi quando sia e l'onore e il privilegio di poter rappresentare alcune istituzioni e soprattutto poter
Condividere un messaggio un progetto educativo quindi per chi è cresciuto per noi Collegio Maria le figlie di Maria sui dati che sono un
Sono un grande riferimento culturale quindi una grande grazie grazie per aver scelto
Ancora Catania grazie per quello che farete sull'otto per il grande coinvolgimento che data il forte messaggio che date alla società civile all'istituzione agli enti locali che vivono una stagione difficilissimo che certamente assieme potrebbero produrre
Maggiore frutto rispetto a quello che abbiamo prodotto negli ultimi anni quindi grazie ancora buon lavoro e so che sarà un'altra regione molto intensa io
Purtroppo non sarò presente sarebbe del tutto veniva calato abbiano però non è possibile con gli impegni momento particolarissimo Congo che ringrazio per l'invito e soprattutto auguri e buon lavoro e grazie ancora per essere per
Momentaneamente abbiamo avuto la presenza del Presidente della Provincia
Auspico che questo grazie all'istituzione educativa si trasformi in un programma concreto e comune e in un progetto comune istituzionale per i nostri ragazzi
Siciliani ma anche per tutti i giovani
Della nostra nazione ben venga allora e quindi e
Sarebbe dovuto arrivare anche il Sindaco della della città ma al momento non c'è
Per cui mi ha sovra Lauretta penso che sia opportuno continuare con i nostri lavori e poi si inseriscono nel momento in cui prima ascoltano e poi possono anche loro direi lo
Pensiero sì sì d'accordo magari l'atto ogni volta cioè nei momenti opportuni interrompi perché Saluzzi nel corso della salute di
Diamo anche il un rappresentante dell'Ufficio provinciale del lavoro di Catania il dottor De Matteo
E che ci ha raggiunto in Cina ad essere serviranno a in questo percorso
Mi raccomando nei passaggi tuo porta presti l'attenzione azzurro nell'inserirsi
Allora possiamo andare lava la seconda parte e quindi
Inviterei dell'avvocato Giuseppe Salerno alla dottoressa Candela Agostina di veline
Dunque ma si aggiunge
Terremo a prendere un attimo in parola e poi ci rifletteremo su come potremmo fare
Le la proposta del
Del presidente nazionale dell'UPI Castiglione
Nella
Allora le motivazioni
Mentre ci prepariamo io comunque a vino le motivazioni del del seminario
Cioè mi è stato detto più volte ma di solito
Ci sono molte cose in questo seminario potrebbe essere un po'dispersivo non ci sono molte persone rappresentative della Sicilia
Ma in difetti
Quello
E nei fatti tutto quello che
Rappresenta in questo momento la realtà della Sicilia
Penso che a l'abbiamo toccato o direttamente con la presenza in questo seminario o indirettamente coinvolgendo hanno
Allora
Io ritengo che
La presentazione del programma con qualche chiosa possa offrire de visu a
La motivazione al seminario
Cioè
E
La faccio precedere comunque da una breve
Presentazione dell'idea perché alla sua ventiquattresima edizione quindi ormai per noi è diventata istituzionale
E a un obiettivo molto preciso che l'ha condotto avanti alla perfezionato nel tempo questo obiettivo è prevalentemente per il doppio datori della formazione professionale a comunque a centrato l'attenzione prevalentemente sugli operatori della formazione professionale
Con l'aspetto formativo offerto al loro ogni anno ma anche con l'aspetto informativo e politico
Quindi questo è diciamo nel corso degli anni è stata l'attenzione principale
La scelta del tema e gli obiettivi specifici sono comunque dettati dalle circostanze e dalle contingenze
Che in momenti storici di anno in anno hanno anche offerto oppure hanno coinvolto la formazione professionale
Quindi questo aspetto diciamo è sempre stato un aspetto di riflessione ampie rispetto a delle tematiche
Ma non perché ci piaceva non so essere all'avanguardia rispetto ad alcune cose questo è stato sempre importante in rapporto
Alla diciamo preparazione all'anticipazione formativa e all'anticipazione progettuale da parte di tutti i nostri formatori
è stato diciamo questo con l'obiettivo principale
Naturalmente ne consegue che la la scelta del tema di quest'anno è una scelta obbligata cioè la formazione professionale tocca molto molto da vicino l'apprendistato
E in particolare
Diciamo tutta la filiera dell'apprendistato tutti e tre i le definizioni ma un pochino in particolare a noi
Sta a cuore la istruzione e formazione professionale iniziale anche se ecco ripeto l'attenzione per noi è rivolta ad accompagnare i giovani anche adulti fino all'inserimento lavorativo quindi anche nella formazione superiore
E quindi nell'ITS in cui abbiamo comunque diverso che impegni operativi
Il nostro interresse in rapporto a questo argomento in rapporto a questa contingenza
è fare in modo che questo ulteriore tassello della filiera formativa e professionale nel nostro Paese
Sia compreso abbia successo trovi delle applicazioni giuste operative e molto molto naturali non imposte cioè volute dalla
Senz'altro dalle necessità diciamo poste dai territori
è importante è auspicabile che questo tema e questa iniziativa acquisti un valore umano e formativo un valore umane formativo
Quello stesso valore umano informativo che con fatica e con sperimentazione con impegno e di studio è stato almeno da parte degli enti storici
Restituito alla formazione professionale di base la formazione professionale di base della formazione iniziale
A comunque recuperato un'attenzione da parte delle famiglie un'attenzione da parte dei giovani un apprezzamento
E apportato è arrivata al successo formativo dei ragazzi
Portandoli alla qualifica e al diploma spendibile sul mercato del lavoro e che consente il rientro nell'istruzione della formazione professionale fino al diploma e a volte molto spesso i ragazzi sono arrivati anche alla formazione
Superiore e universitaria
Fare sperimentazione cioè forse la sperimentazione condotta nella formazione professionale nel corso di oltre un decennio potrà essere utile
Per avviare una collaborazione nel contesto dell'apprendistato al fine di alla Borra aree e specifici percorsi e strumenti
Quindi
L'obiettivo diciamo al fine di questo del di questo seminario appunto trovare una sinergia di successo non una sinergia comunque
Il seminario offre alcune alcuni spetti
Ci sono ci sono al TAR alcune relazioni significative per esempio questa mattina
Ci sono delle tavole rotonde che consentono di fare la prima un confronto attraverso alcune alcuni Paesi europei dove l'apprendistato in particolare in Francia a trovato un successo educativo significativo
C'è diciamo la la tavola rotonda successiva che raccoglie le istituzioni un po'locali e nazionali per confrontare diciamo le ipotesi che il loro portano avanti
Ci sono i laboratori i laboratori hanno dei temi specifici portano delle esperienze specifiche e che sono state già avviate per esempio l'esperienza con Confesercenti nella provincia di Torino
Per esempio l'esperienza il a livello di confronto europeo
Sul la bella per le imprese che accolgo nelle i centri di formazione che accolgono stare
Tirocini e apprendistato
La l'ultimo giorno sarà dedicato
Ad una panoramica politica in cui potremmo verificare diciamo questo questa nostra comprensione dell'apprendistato se è possibile il rapporto alla
Alle
All'approccio politico
Questa in questo primo parte della mattinata la parola data a Giulio Salerno e stando ad Agostino Giulio Salerno all'avvocato che insegna nell'università
Di Macerata ma è anche stato titolare di con di
Collaborazioni e consulenze con diversi ministeri
Del il secondo punto è quello di Giulio al pettine primo oppure se contrasto non mi ricordo è quello di Sandro D'Agostino e quindi verrà
Dunque
A Giulio Salerno abbiamo chiesto questo l'Italia ha
Sperimentato e ha messo in atto molte volte un'ipotesi di apprendistato ma non è arrivata successo al successo che merita un'iniziativa formativa rivolta ai giovani
Un contratto di lavoro e quindi un contratto a causa mista che accoglie giovani e li fa contemporaneamente studiare e lavorare il lavoro diventa formazione
Allora ha chiesto a giugno di fare una un piccolo excursus anche storico il rapporto alla ai punti d'arrivo di questo aspetto Alessandra invece abbiamo chiesto
Il rapporto all'ultimo rapporto ISFOL che riporta anche i dati sull'apprendistato di farci un panorama su questi dati con gli agganci che lei ritiene opportuni
Successivamente ci saranno le tavole rotonde e tutto questo materiale che avremo in questa prima giornata e nella giornata di domani in cui abbiamo chiesto a Michele
Per le pay di rendere la comprensione dell'apprendistato
Meno tecnica giuridica metallica sotto certi aspetti mila in una parola migliore di verificarne l'importanza formativa sociale
E di contributo professionale e di servizio
Questo dunque e questo lo porteremo questa realtà ai lavori di gruppo
Ma lo porteremo anche alla tavola all'ultima giornata che è la giornata politica dove potremo portare risultati di questa nostra riflessione ai politici
Se otterranno darci un ascolto
A la parola a Giulio
A quel settore qualche esperienza
Buongiorno grazie a tutti grazie ovviamente dell'invito al ciò so in quale mai si è instaurata una consuetudine di incontri molti visi le riconosco quindi
Spero che anche questa possa essere un'occasione utile
Per un reciproco scambio di informazioni
E ovviamente di esperienza e mi è stato ha chiesto di fare quindi questa sorta di sintesi dello stato dell'arte dell'apprendistato questo il titolo del mio intervento dal punto di vista
Della legge e delle norme in generale quindi il titolo al titolo già abbastanza complicato e quindi spero di rendere questa relazione quanto più possibile chiara e semplice
Naturalmente per rispondere subito alla domanda di sono retta evidente che se l'apprendistato non ha funzionato vuol dire che il sistema delle norme è un sistema inefficiente è chiaro che
Non ha prodotto i risultati aspettati
Alcune volte capita nell'esperienza dell'osservazione delle norme che le norme sono scritte per essere inapplicata e per essere diciamo soltanto una sorta di manifesto ma di cui poi sia difficile la reale concretizzazione
Ora
Il mio intervento si svolge su tre punti prima di tutto cercherò di spiegare un pochettino qual è stata l'evoluzione di questo istituto
Un istituto che vi dico subito multiforme
Perché a diciamo delle tipologie differenziate
Quindi delle forme differenziate seppure la finalità sia unitaria anche il fatto che esista un nome unico
Apprendistato dovrebbe spingerci a affermare sostenere che si tratti di un istituto
In qualche modo raffigurati le in un modo unitario
Secondo punto che cercherò di mettere in luce il ruolo della formazione all'interno dell'apprendistato perché questo ci interessa noi non mi camminare tutti gli aspetti specifici della disciplina giuridica dell'apprendistato ma soprattutto gli aspetti collegati con la formazione
Poi alla fine cercherò di analizzare alcuni punti cruciali fondamentali della
Perché difficile che l'apprendistato funzioni possa funzionare anche con la disciplina nuova del Testo Unico di cui parleremo
Cercherò di mettere in campo qualche proposta
Per quanto riguarda l'evoluzione della normativa quindi partiamo dal punto di vista storico
Si parte da un testo di base fondamentale che in Italia ha disciplinato l'apprendistato che la legge venticinque del mille novecento cinquantacinque ora non vi descrivo
Le singole norme perché poi dopo vi dirò quali sono le differenze essenziali questa legge
Disciplinava l'apprendistato vedremo come un contratto speciale quindi un rapporto di lavoro speciale che aveva una finalità specifica cioè quella della formazione
Della persona che veniva inserita all'interno dell'impresa proprio con finalità di formazione
Questa legge
Non ha funzionato molto e c'è stata qualche innovazione fondamentale avvenuta nel mille novecentonovanta sette la legge Treu dal nome del Ministro del lavoro
Del epocale legge centonovantasei nel quale con la quale questa legge si fanno delle innovazioni importante i premi di tutto sì e considera l'apprendistato come un contratto diciamo noi dal punto di vista del diritto a causa mista
Cioè la finalità non è più fondamentalmente quella della formazione ma le finalità diventano due l'occupazione dell'individuo e quindi l'inserimento nel mondo del lavoro e la formazione e qualificazione dell'individuo
Quindi la possibilità di offrire una qualificazione professionale specifica
Secondo per cercare di favorire la lo sviluppo di questo istituto vengono introdotte delle agevolazione contributive quindi si dice io a vantaggio dal punto di vista dei contributi al pagamento delle
Dei contributi ideatori crede di lavoro e quindi cerca in questo modo di sviluppare concretamente questo istituto
Terzo punto PROPER fondamentale
Lo vedremo che sono i punti più importanti viene parzialmente contrattualizzata alla disciplina dell'apprendistato che significa
In Italia i rapporti di lavoro sono essenzialmente disciplinati dalla legge
Una parte della disciplina dei rapporti di lavoro gliene dice Ibrahim viene disciplinata viene organizzata invece dal contratto che si instaura fra
Chi offre il lavoro e chi presta questa attività
è chiaro che nel momento in cui io
Parzialmente contrattualizzato questo rapporto dell'apprendistato cosa faccio orrendo questo rapporto ancor di più rapporto di lavoro cioè assimilo
Questo rapporto pienamente all'istituto del lavoro quindi in qualche modo viene resa ancora più sfumata la finalità della formazione che ha una finalità pubblicistica formare l'individuo
Darli competenze conoscenze e qualificazione per lo sviluppo persona stessa per il pieno inserimento dalla persona nel
Collettività nel consenso sociale nella vita economica produttiva del Paese e invece valorizzare l'aspetto del rapporto di lavoro cioè l'aspetto del rapporto do o chiudesse dove
è chiaro che la contrattualizzazione generalmente vede il lavoratore non posizione subordinata rispetta killer offre lavoro
Terzo punto questa riforma tre
Quarto punto questa riforma Treu tra primo secondo terzo quarto punto questa riforma Treu inserisce la formazione esterna
Quindi oltre a un'attività formativa aziendale che era tipica dell'apprendistato nata dalla legge del mille novecentocinquantacinque cioè era il maestro che era all'interno dell'azienda
Dell'impresa artigiana piccola impresa e normalmente che formava
L'apprendista adesso invece la formazione viene scissa alla formazione interna sia giunta una formazione esterna che deve essere fornita da soggetti
E Sperti qualificati accreditati e quant'altro quindi la formazione viene in qualche modo istituzionalizzata mediante la presenza di soggetti esterni
All'azienda
Ultimo punto la possibilità dell'assolvimento dell'obbligo dell'obbligo l'obbligo formativo all'interno e mediante l'apprendistato
Questo è un passaggio importante perché il passaggio con il quale si cerca di inserire l'apprendistato all'interno del sistema della formazione
Però che la presenza della formazione esterna quindi di una
Formazione istituzionalizzata possiamo dire consente di riconoscere al processo formativo che si svolge all'interno dall'apprendistato la possibilità che anche questo percorso formativo dell'apprendistato possa concorrere all'assolvimento dell'obbligo formativo quindi l'apprendistato
Esce diciamo dalla da recinto dell'impresa e in qualche modo entra all'interno del percorso della formazione dell'individuo però restando sempre un contratto di lavoro e anzi rafforzandone per alcuni aspetti
La caratteristica tipica del contratto di lavoro quindi è un contratto Ancitel cioè un contratto che svolge funzioni differenti e che si inserisce all'interno di sistemi differente il sistema della formazione e il sistema del lavoro
Biaggi decreto legislativo del due mila e tre duecentosettantasei a un'idea e cioè dice noi abbiamo questo strumento lo strumento dell'apprendistato cerchiamo di rendere questo strumento
Che realtà anche con la legge tre ore rimane sempre uno strumento
Diciamo complesso complicato di cui non si capiscono bene le ragioni e che quindi risulta sempre uno strumento
Diciamo chiara difficoltà nel funzionamento anche nella comprensione per quale motivo devo prendere l'apprendistato e farlo lavorare o per formarlo oppure per farli assolvere l'obbligo formativo insomma
Anche chi lo applica difficoltà di comprensione
E allora sì decide di razionalizzare questo istituto e si crea uno tre figure di apprendistato
Cosa che poi arriverà anche Finotti diciamo questa è l'idea che è rimasta poi alla base del decreto legislativo del Testo Unico di riordino che abbiamo oggi
Qui si creano tre figure differenti la prima figura facciamo sì che l'apprendistato possa servire per assorbimento non più dell'obbligo formativo che non c'è più ma
Diritto dovere all'istruzione e formazione l'obbligo formativo diciamo scompare viene sostituito da questo diritto-dovere all'istruzione e formazione
Esistendo questo diritto-dovere all'istruzione e formazione cittadino facciamo sì che il cittadino Giovanelli giovanissimo Ina dove inedita diciamo proprio coerente con questa fase dello sviluppo
Della per persona possa
Assolvere al diritto-dovere istruzione e formazione all'interno dell'apprendistato
Secondo
Manteniamo sostanzialmente l'apprendistato classico cioè quella apprendistato che serve per l'acquisizione di una qualifica professionale riconosciuta dalle aziende
E quindi costituiamo una figura specifica di apprendistato che quello che viene chiamato apprendistato professionalizzante
Che distinto dall'altro perché non serve per l'assolvimento del diritto-dovere all'istruzione formazione ma per una qualifica aziendale
Terzo rendiamola plan vi è stato anche uno strumento flessibile cioè
Che possa consentire all'individuo
Che non sia
Diciamo né una persona giovanissima deve assolvere al diritto-dovere al all'istruzione me è una persona che abbia già assolto a questo diritto-dovere all'istruzione che voglia una qualifica aziendale
Ma una persona che invece si trovi in un percorso
Diciamo superiore dal punto di vista dell'età e che quindi attraverso l'apprendistato possa
Fare altri percorsi di formazione conseguimento del titolo di scuola secondario al conseguimento era un titolo di studio universitario o addirittura percorsi di alta formazione quindi l'apprendistato diventa una forma di
Acquisizione di qualifiche formative superiori rispetto a quella essenziale diritto-dovere all'istruzione oppure rispetto a una qualifica meramente professionale
Quindi si fa questa tripartizione quindi un istituto unico ma che si sostanzia in forme
Contrattuali differenti a secondo della finalità formativa alla quale esso e del Senato
Secondo punto la disciplina del decreto Biaggi cosa fate tiene conto della riforma costituzionale che c'era stata nel due mila e uno questa riforma aveva sostanzialmente attribuito la competenza della materia
Per la formazione professionale della istruzione e formazione professionale alle Regioni
L'articolo centodiciassette comma tre della Costituzione riconosce una competenza esclusiva delle Regioni in materia di istruzione e formazione professionale
E quindi questo decreto cosa fa
Prevede che la disciplina legislativa di queste tre figure di apprendistato non sia più dettagliata in tutto e per tutto dallo Stato ma sia rimessa alla singola disciplina regionale
E questo è un elemento di complicazione ma della quale nel decreto Biagi non può non tener conto esista questa competenza che le costituzioni attribuite alla Costituzione attribuisce ormai
Alle Regioni è chiaro che la disciplina dell'istituto apprendistato distinto in queste tre figure non può che essere ormai disciplina rimessa
Ormai
In gran parte dovrebbe dire si se non in via esclusiva alle stesse Regione
Però si tiene ferma
L'idea della contrattualizzazione
Cioè l'idea della legge prego cioè il fatto che una parte della disciplina del contratto viene mantenuta ai del contratto di apprendistato viene mantenuta in capo ai contratti e allora
Qui spiego
Per quanto riguarda l'apprendistato l'assolvimento del diritto-dovere la formazione aziendale cioè quella interna e rimessa al contratto collettivo
Mentre invece nell'apprendistato professionalizzante la formazione sia quelle interna e quella esterna sono rimesse ai contratti collettivi
Quindi è una grande parte
Della contratto di apprendistato ed è la parte che ci interessa noi cioè la parte della formazione sfugge alla legge regionale ed è rimessa contatti
Collettivi cioè la legge regionale deve rinviare I contratti collettivi
Cosa accade dal due mila e cinque viene modificata una piccola norma
Del decreto di Biagi e viene prevista solo per il contratto professionalizzante
E il fatto che i contratti collettivi e gli accordi intercapedini interconfederali sostituiscono in pieno la mancanza delle leggi regionali
Quindi cosa è accaduto Perrella apprendistato relativo all'assolvimento del diritto-dovere la mancanza delle leggi regionali rendeva impossibile
L'applicazione dell'istituto in quelle regioni perché anche se c'erano dei contratti collettivi questi non potevano funzionare perché serviva la legge regionale nelle regioni dove non si faceva nulla però poteva partire comunque l'apprendistato
Professionalizzante perché le leggi regionali potevano essere sostituite in pieno dai contratti collettivi questa è stata una delle ragioni
Diciamo
Giuridiche ordinamentali che ha consentito all'apprendistato professionalizzante di partire lo stesso e di essere sviluppato
Piuttosto che l'apprendistato in diritto dovere per il quale mancando le leggi regionali non si poteva fare nulla
Quindi l'omissione da parte per le Regioni arriso in operante in quelle regioni nella gran parte delle Regioni l'apprendistato per il diritto dovere quindi vedremo questi dati
Quale si mostra l'apprendistato diritto-dovere praticamente non ha funzionato anche per questo cioè per la mancanza dell'intervento delle Regioni
Dal due mila e sette al due mila e dieci
Cioè tutto un movimento di pensiero volto a riformare l'apprendistato perché l'apprendistato comunque ancora non ha funzionato cioè l'etere
Forme di apprendistato previste dalla decreto dei viaggi comunque hanno funzionato in termini molto Scarci seppure in modo particolare solo soltanto in pratica l'apprendistato professionalizzante
Allora nel due mila sette
Di mette in evidenza queste date perché vi
Segnalo anche le maggioranze politiche che hanno
Immaginato questa forma intervento cosa si dice
Deleghiamo
Il Governo a riformare l'istituto dell'apprendistato
E gli vengono dati dei principi criteri direttivi si tratta di una delega cioè il Parlamento approva una legge al quale dice il Governo deve riformare questo istituto sulla base dei principi che adesso vedremo fra otto
Questo
Vengono dati i due anni il termine scade e non si fa nulla un Governo casca
Si fanno le elezioni nel due mila otto il Governo successivo che viene non riesce
A esaudire diciamo questo invito ad esercitare la delega
Ma
Due mila l'anno successivo alla scadenza due e dieci
Riparte il meccanismo si fa un accordo fra lo Stato le Regioni i partirei da parti sociali i sindacati ed imprenditori nel quale si dice
Bisogna viscido le frasi che ci interessa né più
Che la formazione
La formazione venga organizzata in funzione dei fabbisogni professionali
Dei settori e delle imprese
E della occupabilità delle inclusione sociale delle persone con particolare attenzione alle fasce deboli del mercato del lavoro cioè che si dice l'apprendistato non ha funzionato rimettiamolo in moto ma con quale finalità
Quella dei fabbisogni formativi dei fabbisogni professionali dell'impresa quindi questa è la finalità essenziale
Riprendiamo in mano l'apprendistato rimoduliamo Roma i fini della occupazione essenzialmente non ai fini della formazione
E si dice rilanciare le contratto di apprendistato nelle tre tipologie e quindi tornano questi tre tipologie con l'obiettivo paradossi garantisce la fine di assicurare un percorso di
Un percorso di formazione non si dice quale del corso di formazione per tutti gli apprendisti quindi
Ri inventare l'apprendistato soprattutto collocarlo all'interno del mercato del lavoro con l'esigenza quindi di assicurare maggiore occupazione e rilanciare l'apprendistato
Il rilancio dell'apprendistato viene confermata da un'intesa ulteriore del ventisette di ottobre di quest'anno
Nel quale io che ho riportato questa frase si dice questa frase viene riportata in quasi tutti i documenti regionali tra l'altro nel quale attualmente si sta facendo attuazione del testo unico ultimo nel due mila undici l'apprendistato rappresenta il principale canale d'ingresso
Dei giovani nel mercato del lavoro
Quindi l'apprendistato viene considerato e soprattutto come canale di ingresso nel mondo del lavoro non viene considerato come strumento
Per dare una formazione all'individuo ma soprattutto principale canale di ingresso all'interno del mondo del lavoro secondo percorsi di qualità utili
A valorizzare le e accrescere le competenze delle persone ma soprattutto a sostenere la
Produttività del lavoro quindi l'apprendistato e mercato del lavoro questa è la logica che guida il rilancio dell'apprendistato
Allora rinviamo al testo unico attualmente attualmente diciamo vigente a testo unico centosessantasette del
Due mila e undici a un testo unico vi dico di riordino giuridicamente che significa che il Governo deve prendere la la disciplina che c'è riordinare la risistemarla
E a
La possibilità di fare delle innovazioni
Perché viene sostanzialmente ripreso la legge delega del due mila e sette mai viene sostanzialmente ripresa viene letteralmente
Ripresa quella delega viene riaperto il termine per esercitare
Ok quindi i principi e criteri con i quali sono stati scritti sulla cui base sono stato scritto questo testo unico sono gli stessi criteri del due mila sette sono rimasti fermi
Le innovazioni di specifico sono state decise concertando le con le regioni perché questo Testo Unico arrivato dopo un percorso nel quale si è espressa la Conferenza Stato-Regione sostanzialmente dove sono rappresentate tutte le Regioni
Che ha
Fatto delle proposte di modifica il Governo alle AA recepite integralmente quindi a un testo concertato non è un testo che le Regioni si sono trovate improvvisamente né un testo
è stato creato insieme con la volontà dello Stato con la volontà diverse Regioni
Ora in un via complessiva vi dico il Testo Unico sostituisce quindi abroga la disciplina precedente quella di Biagi
Che era stata che modificava la disciplina di tre euro quindi
Salvo una fase transitoria di senesi nella quale temporaneamente vigeva la disciplina precedente
Poi ci sono delle disposizioni transitorie ulteriori per la vigenza delle disposizioni contrattuali cioè dei contratti collettivi che erano vigenti sulla base della precedente disciplina però qui entreremmo in terreno troppo tecnico è inutile entrare su questi punti
Allora qui vi segnalo alcuni punti celebri cioè i principi e criteri direttivi
Sulla cui base è stato elaborato questo testo unico di riordino sono gli stessi della legge del due mila sette e quindi vediamo quali sono questi i conti per quelli che ci interessano a noi che riguardano la formazione
Primo punto in corsivo e il testo della legge rafforzamento del ruolo della contrattazione collettiva
Quindi nella disciplina complessiva dell'apprendistato una parte sempre più consistente delle norme non è scritta dalla legge membra la legge dello Stato nel dalla legge regionale ma
Deve essere scritta nei contratti
Collettivi
O addirittura aziendali
Quindi
L'apprendistato viene sempre di più contrattualizzato come disciplina normativa quindi entra sempre di più all'interno della disciplina del lavoro è
Esce sempre di più da una disciplina
Statale regionale fissata con legge per tutelare interessi pubblici ma diventa una disciplina in gran parte contrattualizzata rafforzamento della contrattazione
E però è chiaro che questo risottolineo e quando io privatizzato la normativa che disciplina un istituto
Non sempre questa normativa è coerente con gli interessi pubblici perché è chiaro che il
Privati si mettono d'accordo per i loro interessi derivati non per l'interesse pubblico pensa dell'apprendistato a anche la finalità
L'abbiamo visto che la formazione dell'indirizzo questi sono interessa che grazie soprattutto dell'individuo e della collettività un po'meno un interesse privato
Secondo
Si fa tutta una
Ti dice che si dice che nella ridefinizione del testo unico bisogna individuare degli standards nazionali di qualità della formazione
E si dice in materia di profili professionali percorsi formativi certificazione delle competenze pareri del validazione dei progetti formativi riconoscimento delle qualità formativa dell'impresa e cioè ci ci
Standards nazionali di qualità della formazione se voi vedete il testo unico invece in realtà gran parte è lasciato alla legge regionale
Di Standard a nazionali
Voglio dire non se ne vede l'ombra praticamente all'interno del testo unico
Tanto più
Che
Per quanto riguarda la disciplina di tutti gli aspetti formativi e rimessa alla legge regionale di Ciro gli articoli del Testo Unico sentite le parti sociali
Il la qual è l'esito il rischio concreto che tutta la disciplina sulla formazione sui percorsi formativi sulla qualità dei percorsi e non è dire sia regionalizzata
Contrattualizzata è frammentata
E quindi la presenza di standards nazionali poi alla fine diciamo è un obiettivo un po'impossibile
Terzo punto sempre parliamo dei principi e criteri direttivi sulla cui base è stato fatto il
Testo unico
Con riferimento alla norma specifica con riferimento all'apprendistato professionalizzate cioè l'unico che aveva funzionato davvero individuazione di meccanismi in grado di garantire
La determinazione dei livelli essenziali delle prestazioni questo una
Uno ma sarà stato un diciamo di mito che abbiamo sempre presente questi ultimi anni ma soprattutto l'attuazione uniforme immediata
Su tutto il territorio nazionale quindi che cosa esce fuori da questa norma il favore politico ancora molto forte nei confronti dell'apprendistato professionalizzante
è l'unico che interessa davvero mentre il suo gli altri
Possiamo lasciare che le cose Scorrano senza interessarci molto di questa invece dobbiamo riuscire ad assicurare l'attuazione uniforme e immediata e realtà quindi la logica è sempre la stessa è l'unico che ha funzionato è l'unico che interessa davvero alle imprese al Governo serve per far vedere che il mercato dal lavoro in qualche modo
Si vivacizza e allora utilizzano questo strumento
Poi c'è un ultimo principio il criterio direttivo dice adozione di misure volte ad assicurare il corretto utilizzo dei contratti di apprendistato
Un principio che per esempio ha sentito tutto significa nulla pubblica significa corretto utilizzo
Con un utilizzo efficiente delle risorse unico con utilizzo mozione a dire non abusivo cioè l'apprendistato è utilizzato nell'interesse del soggetto e non nell'interesse di chi lo sfrutta essenzialmente
Poi in realtà cosa è accaduto che alla fine il testo unico con ferma tutta una serie di vantaggi
Fiscali contributivi che favoriscono questo tipo di contratto di lavoro vantaggi anche ordinamentali apprendista può essere inquadrato erano due profili professionali sotto rispetto
Ha lavorato effettivamente svolge e quant'altro vengono previste sanzioni per il datore
Di lavoro che deve deve deve restituire quel vantaggio contributivo
Che ha di cui a ha goduto ma soltanto nel caso in cui l'inadempimento nell'erogazione della formazione sia di sua esclusiva responsabilità
Se manca Hilla parato il sistema esterno che gli consente di erogare la formazione lei non può essere considerato responsabile in via esclusivo
Della omissione degli obblighi formativi e quindi non è tenuto a restituire nulla
In realtà
Spetterebbe soprattutto alla legge regionale e alle regioni alle amministrazioni regionali
Svolge una comunque gli enti locali se abbiamo qualora avessero questa competenza attribuita rete regionale svolge attività di controllo specifica per verificare il corretto utilizzo dei contratti di apprendistato
Però mi domando in caso di Commissione da parte legge regionale che non prevede questi meccanismi in caso di emissione interviene che succede
Allora
Vi
Allora dato che dobbiamo fare un percorso storico allora
Vi sottolineo soltanto qualche piccola differenza fra la legge originaria del mille novecentocinquantacinque e il contratti le tipologie di apprendistato che abbiamo oggi
La legge cinquanta cinque diceva uno speciale rapporto di lavoro in forza del quale l'imprenditore
è obbligato a impartire o affari impartire all'apprendista l'insegnamento necessario perché questo possa
Acquisire la capacità tecnica per diventare lavoratore
Qualificato
Quindi la finalità formativa
Era la finalità prevalente del contratto cioè co rapporto di lavoro ma rapporto euro speciale perché aveva questa finalità prevalente che la finalità formativa
Nel testo unico che abbiamo oggi si dice l'articolo uno l'apprendistato è un contratto di lavoro a tempo indeterminato
Finalizzato alla formazione alla occupazione quindi le finalità diventa uno due e sono compresenti contratto a causa mista di cui vi dicevo prima e l'apprendistato viene definito secondo le tre
Tipologie
L'apprendistato per il diritto dovere non c'è più viene sostituito ovviamente perché il sistema è andata a regime dall'apprendistato per la qualifica e il diploma professionale abbiamo adesso un sistema nazionale dell'istruzione
A Pupo formazione che prevede finalmente la seconda gamba
Della istruzione e formazione professionale quindi quella apprendistato che prima si collegava soltanto a quello spicchietto
Diritto-dovere all'istruzione formazione professionale questa volta anzi collega alla qualificazione dei titoli regionale sostanzialmente
Della gli effetti
Secondo si mantiene l'apprendistato professionalizzante perso l'apprendistato per i percorsi scolastici ulteriori per i percorsi di alta formazione diventa
Apprendistato di alta di acqua formazione e addirittura di ricerca
E poi vedremo in realtà questi istituti questa tipologia ultimare ecologia
Addirittura molto più frazionata per Tripoli Choir dare diciamo anche percorsi di ricerca individuali che non dai quali non si conseguono dei titoli per ettaro
Vedete le fasce dieta l'apprendistato per la
Qualifica e diploma riguarda i soggetti dai quindici ai venticinque anni
L'apprendistato professionalizzante diciotto ventinove anni così come l'apprendistato di alta formazione diciotto ventinove anni è chiaro che si tratta di forme di apprendistato
Molto differenti l'una rispetto all'altra si rivolgono a soggetti di fasce d'età differenti a soggetti che hanno dei bisogni formativi
Molto
Differenziali l'uno dell'altro quindi bisogna chiedersi se ancora esiste un istituto unico dell'apprendistato qualche misura
Allora qualche considerazione conclusiva va su questo aspetto
è un contratto a causa mista
Formazione ed occupazione ma qual è la causa che prevale quale la ragione che prevale se voi sentite
I giuristi dicono prevale giuridicamente la formazione questo lo dice pure il Ministero del lavoro e circolari che adotta cioè se perché è chiaro che alla fine del percorso formativo al quale ci si è obbligati al momento della stipulazione del contratto di apprendistato cioè la possibilità appunto del recesso
Quindi quel rapporto di lavoro a tempo
In in appuntino a tempo indeterminato cessa può cessare attraverso la volontà espressa da uno o dall'altra parte ma sostanzialmente la vera finalità
Dell'apprendistato risulta sempre quella invece della occupazione
Perché la vera finalità come abbiamo visto all'interno delle linee guida all'interno dei principi e criteri direttivi della delega è quella di favorire l'ingresso dei giovani nel mercato del lavoro
E questa finalità prevalente cioè quella dell'occupazione rispetto alla sanità della formazione
Lo si dimostra appieno se guardiamo la riforma del lavoro l'ultima
E la distribuzione dei finanziamenti per l'apprendimento nell'ambito della
Nell'ambito dell'apprendistato allora la riforma della loro ultima la novantadue del due mila e dodici che cosa dice l'articolo uno
La presente legge mira
Dispone misure e interventi rese realizzare un mercato del lavoro inclusivo dinamico venga in grado di contribuire alla creazione di occupazione perché l'occupazione la finalità in particolare
Lettera d
Valorizzando l'apprendistato co la modalità prevalente per l'ingresso nel mondo per lavoro
è chiaro che la legge vuole che l'apprendistato abbia questa finalità
La finalità deve essere questa non quella
Della legge mille novecento cinquantacinque non quella dell'obbligo di fornire le in platea formazione all'individuo ma invece di utilizzare l'apprendistato come canale per entrare più facilmente all'interno del mondo del lavoro
La legge di stabilità del quest'anno dovendo diceva centottantatré del due mila undici cosa fa quando
Sì occupa di distribuire le risorse che il Ministero pene del lavoro a in relazione alla formazione professionale
Dice che il cinquanta che era una quota non superiore anche a non superiore bello che la legge stabilisce il tetto massimo anzi è stabilire il tetto minimo nasconderebbe stabile non meno di tanto viene dato invece si dice al contrario non più di tanto per essere dato
Alle attività di formazione nell'apprendistato ma di cui il cinquanta per cento mandato l'apprendistato professionalizzante
E quindi è chiaro che se io
Determinò nel cinquanta per cento delle risorse che lo Stato eroga a vantaggio della
Formazione in apprendistato al cinquanta per cento per quella tipologia chiaro che spingono le stesse Regioni a utilizzare quelle somme per quel tipo di contratto di apprendistato e non per gli altri contratti
Di apprendistato
Allora io vi ho lasciato le slide e quindi avete il testo non scritto dell'intervento perché l'hanno fatto in tempo ha preparato mi dicono che sono andando troppo per le lunghe allora
Sintetizza un pochettino
La seconda il secondo punto era quella del che riguarda la formazione all'interno dell'apprendistato e quindi cercavo di cerco di
Diciamo descrivere come avviene la formazione all'interno della allora qui diciamo sintetizzando questa slide abbastanza utile
Per quanto riguarda l'apprendistato per la qualifica e il diploma quelli regionali questa formazione che
E finalizzato al conseguimento di questi titoli regionali vederla presenza anche della formazione aziendale
Cioè una presenza di formazione che viene svolta all'interno dell'azienda è una formazione non strutturata generalmente ma comunque la legge dice che deve essere comunque in qualche modo
Tracciabile cioè deve essere
Oggettivamente e verificabile
Per quanto riguarda la formazione l'apprendistato e professionalizzante invece la formazione viene svolta essenzialmente sotto la responsabilità dell'azienda
Per il conseguimento di una qualificazione contrattuale
E
Questo caso specifico questa formazione che svolta all'interno dell'azienda viene integrata eventualmente così dice il Testo Unico a seconda delle risorse annualmente disponibili
Da una formazione
Esternazione da un'offerta formativa pubblica est
Quindi nel
L'apprendistato professionalizzante essi ribaltare la situazione non c'è
La formazione collegata al titolo titolo regionale che l'approvazione e sperma
Alla quale si aggiunge anche quella interna non strutturata e tutto il contrario la formazione essenzialmente in Terna eventualmente integrata da un'offerta pubblica esterna che c'è soltanto se annualmente si danno le risorse
Quindi sono percorsi formativi completamente differenti gestiti in modo completamente differente con logiche completamente differenti
Ancora diversa la formazione
Per la ricerca e l'apprendistato relativo
Alla ricerca e l'alta formazione
Si tratta di apprendistati relativi a percorsi formativi diversi l'uno dall'altro il tiro di schioppo superiore il titolo di studio dell'Università il titolo di studio dell'altra
Per l'alta formazione i percorsi del degli ITS il praticantato ivi degli ordini professionali o addirittura si dice per esperienze professionali per svolgere esperienze professionali
Si tratta di una
Diciamo differenziata
Platea di percorsi formativi l'uno rispetto all'altra al quale ci si può chiedere ma una categoria unica oppure è una possibilità quasi infinita di stabilire modalità di svolgimento di percorsi formativi
Diversi dai due della lettera della lettera b
Ecco una situazione molto complessa e diciamo in fieri dal punto di vista dell'attuazione qualche Regione si muove con delle convenzioni per esempio con le università
Qualcuno si sta muovendo convenzioni con gli ordini professionali ma si tratta di una vi è una materia ancora diciamo molto in fieri
E allora rilascio
Solo nelle slide le questioni relative
Alle ai profili formativi dell'apprendistato per la qualifica e il il il diploma essenzialmente si fa rinvio agli alle qualifiche già previste
Per la gli effetti
Per quanto
Riguarda ecco per esempio per quanto riguarda questa attività
Di formazione aziendale vedete questo secondo punto all'interno dell'apprendistato per il diploma di qualifica viene rimessa alla contrattazione anche aziendale la ulteriore informazione
Quindi praticamente la formazione che viene svolta all'interno dell'impresa viene rimessa alla contrattazione seppure sulla base
Degli standards che dovrebbero essere definiti dalle stesse Regioni Palmisano andare a guardare le leggi regionali dove sono stati
Applicati questi principi questi Standard mancano e si rinvia I contratti stesse
O cito uno degli esempi il Piemonte che affatto diciamo una del delle regioni che si è mossa prima di tutto e per dare attuazione a questo tipo di
Strumenti tonfi nell'apprendistato per la qualifica viene considerato un canale equivalente ai percorsi di conseguimento di qualifica
All'interno della gli effetti canale equivalente
Anche se i soggetti formativi che devono procedere
Anche se scusate i percorsi formativi
All'interno dell'apprendistato non possono essere gli stessi percorsi della IeFP cioè non possa inserire all'interno dei percorsi delle siepi gli apprendisti devo creare
Dei percorsi formativi per la qualifica l'IVA professionale distinti rispetto a quelli che sono propri della gli effetti
Il Piemonte prevede dei percorsi che a seconda della posizione di entrata del soggetto giovani giovani che si trovano ancora in obbligo diciamo formativo dovere-diritto dell'istruzione o superiore alla maggiore età
Percorsi triennali biennali
Ho addirittura di un solo anno
Poi si prevede che la funzione formativa sia strutturata e sia svolta sia all'interno dell'Agenzia agenzia formativa le agenzie formative possa essere anche le scuole di università
E in Lombardia per esempio si prevede che possano essere sia l'istituzione scolastica invece che quelle
Scolastiche che era cono la gli effetti quindi cioè l'inserimento di queste altre strutture in Umbria per esempio si prevede che questi percorsi possa essere svolte dai servizi per l'impiego
A
E la formazione strutturata quindi viene svolta sia dalla nell'agenzia che all'interno dell'azienda stessa mentre la la formazione norma non ovviamente da non quella interna soltanto all'interno per l'attrazione quindi per esempio
Ci sono dei problemi non facili da risolvere relativi alla compresenza di due soggetti responsabili della formazione
L'operatore della formazione cioè quello dell'Agenzia dell'ente la formazione e il tutore che si trova all'interno all'azienda
E perché il tutoraggio aziendale coordina gestisce la formazione quella interna
L'operatore della formazione cioè dell'ente di formazione che gestisce la formazione esterna è responsabile generalmente del percorso formativo tutto
Per esempio un problema si verifica sulla verifica degli apprendimenti allora e in Piemonte la verifica degli apprendimenti è disciplinata di intesa fra questi due diciamo soggetti
In Lombardia è soltanto il tutto loro
Aziendale
E e il e l'istituzione scolastica e formativa può soltanto a supportare
Il tutto loro competente l'azienda in Umbria invece per la verifica degli apprendimenti provvedono i servizi per l'impiego
Quindi ci sono tante differenze attuative con tanti problemi che nascono
Per esempio in Piemonte il percorso formativo individuale che deve essere deciso all'inizio del contratto di apprendistato viene ecco progettato insieme dall'agenzia formativa e dall'azienda ma l'Agenzia
Viene dichiarata responsabile del percorso
E integralmente
Forse questo è uno dei punti più importanti per dopo vado proprio verso le conclusioni qual è lo stato dell'arte dell'attuazione del testo unico
Dobbiamo domandarci allora ci sono delle realtà
Che ancora non hanno aggiornato le normative regionali rispetto al testo unico e ve li cito ci sono altre regioni parecchie
Che hanno stipulato soltanto l'accordo con le parti sociali che condiziona l'adozione dei provvedimenti attuativi del testo unico e vi cito questa Regione
Quindi queste regioni il contratto di apprendistato si continua a fare ma sulla base da normativa che c'era precedentemente
Ci sono queste altre Piemonte Lombardia Bolzano venendo fluide Venezia giù della Liguria e Toscana dove invece è stata data attuazione talora si dice in via sperimentale così dice
Normalmente l'atto attuativo che sono degli atti amministrativi a carattere regolamentare
Deliberazioni della Giunta in generale Sicilia sperimentale ma noi sappiamo che in Italia normalmente le sperimentazioni durano tutta una vita quindi probabilmente questi atti attuativi saranno quelli probabilmente definiti
Per quanto riguarda l'apprendistato professionalizzante supero le slide così come quello relativo all'alta formazione vi lascio al testo scritto vi dico soltanto diciamo i tre punti conclusivi
Primo punto secondo me che va sostenuto l'apprendistato non può essere considerata un mezzo di reclutamento più facile dei lavoratori me può essere considerato diverse o un canale alternativo alla gli effetti
Su questo bisogna essere
Chiari se no l'apprendistato di per sé non ha senso se non lo consideriamo uno strumento più facile per assumere
Ho nostro mento per superare la istruzione formazione professionale che finalmente si sta stabilizzando rispetto al canale della scuola allora veramente siamo facendo un'opera di
Alterazione dei principi che ormai sono consolidati del nostro sistema nazionale di istruzione
E formazione
Secondo deve essere considerato invece lo strumento contrattuale con il quale
Diverse tipologie di formazioni da quelle essenziali a quelle più diciamo più importanti o sofisticate possiamo dire
Deve avvenire durante
Il lavoro e per mezzo dello stesso lavoro
Quindi comunque la disciplina generale dell'apprendistato e il fatto che esista una denominazione unitaria di questo istituto ci deve portare sempre a considerare la formazione
Come con interesse pubblico essenziale che va sempre tutelata
Secondo problema il rischio della frammentazione della formazione nell'ambito che l'apprendistato
L'attuazione messa in capo alle stesse regioni la forte contrattualizzazione della disciplina dell'apprendistato
Il rinvio all'accordo con le parti colleghi parti sociali
Gli scarsi poteri sostitutivi dello Stato e qui la responsabilità regionale se voi andate a vedere il percorso di scrittura del testo un dico le Regioni in Conferenza Stato Regioni hanno sempre cancellato quelle norme che inizialmente lo Stato pensava rimetterà né quale di si diceva se le Regioni non fanno
Si sostituisce allo Stato queste norme sono state sempre cancellate quasi sempre cancella
E questo che cosa comporta un grosso rischio di frammentazione della formazione nell'apprendistato quindi è necessario invece un grande sforzo perché si possa assicurare un quadro unitario di riferimento
Per esempio dando un ruolo di indirizzo e coordinamento alla Conferenza Stato-Regione
Ho comunque cercando di recuperare tutti quelli Standard comunitari di formazione di profili di competenza che la gli effetti
A sviluppato concretizzato offerto sulla quale c'è una grande esperienza quindi questo potrebbe essere un contributo molto forte che la gli effetti può dare alla formazione nell'apprendistato
Poi
Le forme le funzioni formative dell'apprendistato devono essere erogate necessariamente da soggetti competenti ed esperti
è chiaro non possiamo inventarci soggetti nuovi che spuntano come funghi e che si improvvisano formatori abbiamo un'esperienza molto forte nella
Gli effetti proprio in un campo
Assolutamente analogo è strettamente collegato e dobbiamo utilizzare queste risorse che già
Ci stanno
La formazione in apprendistato è stato già detto e lo ribadisco si aggiunge ma non si sostituisce alla formazione erogata dalle altre istituzioni educative sia la scuola che la in effetti che già compongono il sistema nazionale dell'istruzione formazione
Quindi bisogna cercare di ridisciplinare questa materia in modo tale da assicurare che questa formazione non sia una formazione che sostituendosi disgregata quel
Tanto poco che si fa già all'interno delle scuole della gli effetti ma che si stabiliscono strumenti di cooperazione efficienti
Insomma non si tratta di un gioco a somma zero in cui io inserisco la formazione nell'apprendistato e tolgo formazione ad altri possibilità formative negli altri strumenti bisogna considerarla una possibilità formativa ulteriore
Problema del finanziamento è ovviamente un problema essenziale non si può far nulla se non è finanziato il finanziamento pubblico e indispensabile per atti di curare
Una formazione nell'apprendistato effettiva e soprattutto non si possono sottrarre quelle risorse già scarse che vengono date alle
Alla
Alla formazione tutta nella DFP per attribuirla fa questo canale ulteriore
Grazie
Presidente questa sintesi veramente complessa Teheran molto molto chiara
Annan vaglio di addetti nulla della voglia mettere una pulce nell'orecchio relativamente a una un interrogativo che cosa può fare quell'organismo tecnico di Comuni
Fanno parte del Ministero dell'Istruzione tutti ed è stato detto al comma tre dell'articolo sei
Rispetto alla salvaguardia sia della dei diritti formativi dei ragazzi ed educativi
E sia i diritti delle imprese perché qui ci stanno pure le imprese io mentalmente mi immagino che qualcuno me verrà dire guarda che siamo noi che dobbiamo paga poi
Gli apprendisti e tutto il resto quindi già questo per cui io e te lo chiederà in separata sede come formazione professionale e ti faccio un'intervista della rivista eventualmente
Allora passiamo alla terra la standard Agostina
Che è una ricercatrice ISFOL non l'avevo detto prima però siccome lei lavora con noi molto spesso ICE e la ritroviamo
Amichevolmente presente ogni balcaniche c'è da prendere in considerazione apprendistato e e quindi a lei la pare avallate il tema che abbiamo affidato grazie
Grazie sarà la retta sempre un piacere essere qui
Il mio intervento sostanzialmente vorrebbe essere complementare a quello che avete appena ascoltato dal professor Salerno raccontando vi un po'di numeri
Per dare un po'la dimensione anche quantitativa
Delle cose che lui vi ha raccontato e focalizzando alcuni aspetti che riguardano in particolare la formazione
Ovviamente il riferimento il dodicesimo rapporto rimane un monitoraggio ma non solo visto che ormai dodicesimo rapporto di monitoraggio in realtà è stato scritto l'anno scorso ultimo trimestre quindi ormai un po'datato
Partiamo con i numeri e allora qui trovate quello che è l'ultimo dato attualmente disponibile sullo stock
Degli occupati capisco che parlare di stock di occupati apprendistato sia il primo elemento che un attimo destabilizza
Ma voi dovete immaginare che realtà e chiunque di voi lavori con l'apprendistato sicuramente ne ha contezza di questo fenomeno
L'apprendistato non è come i percorsi di formazione in cui si entra ci si iscrive tutti all'inizio e poi presumibilmente la maggior parte arriva alla fine almeno
Del della prima annualità
L'apprendistato come contratto di lavoro o subisce a
Avviamenti possibili nel corso di tutto l'anno
Questa è una cosa molto tipica sia chiaro che l'apprendistato italiano per esempio sto Paesi che hanno formalizzato l'apprendistato e lo hanno regolato come strumento molto più simile al sistema istruzione formazione come quelli
Tutti i Paesi tedeschi poi sentiremo l'esperienza dell'Austria
Per esempio a metano per ammettono che si entri apprendistato soltanto fino a una certa data proprio per favorire l'attività di formazione
Ci si iscrive fino a settembre poi comincia l'attività di formazione punto quindi anche le assunzioni delle imprese sono regolate sulla formazione non è così in Italia
E noi abbiamo entrate e uscite continue durante tutti là tutto l'anno ed è per questo che dopo parlo di dati di flusso
Ed è molto evidente che se lo stock medio dell'apprendistato è nel due mila dieci cinquecento quarantadue mila che vuol dire mediamente ogni mese
Erano presenti questo numero di giovani occupati apprendistato
Però se sommiamo quanti sono quelli che sono entrati in apprendistato durante il due mila dieci e il numero è di quasi duecentonovanta mila
Ora duecentonovanta mila che entrano ogni anno una durata media dell'apprendistato che oggi con la nuova legge dovrebbe essere massimo tre anni ma fino a ieri era massimo sei anni
è chiaro che il conto fra i flussi quelli che strano e quelli che ci sono stabilmente ogni mese non torna qualcosa non funziona
Quello che non funziona e che purtroppo la durata media dei contratti di apprendistato è molto bassa c'è una quota elevatissima ovviamente molto mutevole nel corso degli anni
Di contratti che non supera neanche i sei mesi
Perché non supera i sei mesi spessissimo sono i giovanissimi
Quelli che sono più a rischio e l'apprendistato perché trovano un lavoretto spesso lavoro anche stagionale o comunque entrare in un settore poi scopro che non è esattamente
Quello che gli piace fare che il lavoro e duro contezza altamente come stare a casa ma insomma spessissimo sono proprio i giovani che vanno via
E infatti se andiamo a guardare gli ultimi due numeri uno riguarda
L'ultimo riguarda le cessazioni quanti sono le interruzioni interruzioni prima del termine durante l'anno di apprendisti
Sono
Poco meno degli avviamenti tanti entreranno tanti EISC cono ma
Ante ante tempo
E invece se andiamo a guardare le trasformazioni a tempo indeterminato che non sono solo quelle che arrivano alla fine del percorso previsto di apprendistato ma io posso trasformare un apprendista
Quando voglio
Molti si son trovati in passato davanti al fenomeno che quando veniva l'apprendista chiamato per la formazione guarda caso l'impresa lo trasforma quindi non ci sono vincoli per la trasformazione
La somma di tutti questi movimenti annui certamente sta appunto a dire che l'apprendistato è un fenomeno non l'abbiamo definito che si caratterizza per un'accesa volatilità
Si entra si esce continuamente già questa è una prima caratteristica che certamente collide con la possibilità di fare una formazione consolidata stabile lunga
C'è anche da dire che questo cinquecentoquarantadue mila che vedete come sto commedia di apprendisti del due mila dieci è il numero che si raggiunge in esito
A un lungo percorso quello vedete il trend ripartito delle varie macro aree
Cinquecentoquarantadue mila per darvi una dimensione numerica è
Del due mila otto lo stock medio di occupati in apprendistato aveva raggiunto i seicentocinquanta mila giovani seicentocinquanta mila in due anni
Sceso di oltre cento mila unità
Questo certamente è un effetto della crisi ma c'è anche da dire che il due mila otto era stato il punto più alto toccato nell'ambito di un processo di crescita di questo strumento che si è un po'riavviato
All'indomani della legge Treu
A oggi purtroppo dati consolidati coerenti in serie storica si fermano al due mila dieci abbiamo una primissima proiezione pubblicata dall'INPS che riguarda il primo semestre soltanto del due mila undici
Che ci dice che lo stock medio sarebbe ulteriormente si sarebbe ulteriormente contratto da cinquecentoquaranta mila saremmo passati I quattrocentonovantadue mila
I dati soprattutto riferiti al semestre vanno sempre presi con le molle ma insomma l'indicazione di Trento e non è certamente per una crescita dell'apprendistato
Che cosa significano questi numeri nel complesso per esempio dell'occupazione giovanile nel complesso dell'occupazione giovanile e cinquecentoquaranta mila giovani apprendisti del due mila dieci significano
Una quota pari al quindici per cento di tutti gli occupati tra i quindici e ventinove anni
Quindi diciamo degli occupati di questa fascia di età uno su sei bene o male
è occupato in apprendistato
Se andiamo poi a guardare per esempio gli avviamenti il dato che ha dato il recente rapporto sulle con
Mica azioni obbligatoria sul totale degli avviamenti in un anno in Italia nel due mila undici in questo caso
E gli avviamenti apprendistato rappresentano il tre per cento delle comunicazioni
Quindi uno strumento certamente importante per l'occupazione dei giovani
Forse rispetto a quella formazioni che riportava prima il professor Salerno far nel contratto prioritario per l'inserimento dei giovani siamo ancora un po'lontani
Poi questo grafico ripartito per macro aree certamente stare utile tra l'altro qui vedete la parte settentrionale divisa nel nord-ovest e nord-est
Divisa perché oggettivamente facendo cento il totale degli occupati il sessanta per cento e al nord
Ripartito appunto fra nord-est nord-ovest
Al centro e soprattutto poi al sud
Invece la diffusione dell'apprendistato è decisamente minore anche perché esistono strumenti che sono fortemente competitivi con l'apprendistato un tempo si diceva e cioè pelle ma sono stati tolti
Mi diceva tempo fa esiste una legge che è la quattrocentosette del novanta che concede le agevolazioni ai disoccupati di lunga durata che per il Mezzogiorno praticamente a gli stessi benefici contributivi dell'apprendistato
Per cui assume l'apprendistato al sud forze Nona così conveniente
Indicatori chiave ovviamente qui i dati sono tutti riferiti comunque al due mila dieci e se prendiamo il primo quello per età evidente che sui minori ormai i numeri dell'apprendistato sono da riserva indiana
Se non ricordo male in termini di valori assoluti e parliamo di sette mila settecento apprendisti una roba miserrima
Quindi l'apprendistato sulla fascia dei minori via via sparito
Soprattutto è sparito senza e pensiamo che l'apprendistato è nato per i minori
A lungo è stato destinato esclusivamente a un'utenza di minori
è una delle più grandi innovazioni della legge Treu è stata proprio quella di cominciare a svincola are l'apprendistato ampliando i limiti di età al via ventiquattro ventisei anni e poi via via siamo saliti fino a ventinove anni
Oggi se andiamo a guardare come la ripartizione fra i quindici diciassettenni appunto l'uno virgola quattro per cento
Ovviamente la maggior parte anche perché sono di più le classi di età interessate nella fascia fra i diciotto e ventiquattro anni
Negli ultimi anni sapete che la possibilità di arrivare a ventinove anni estate realtà introdotta dal nel due mila tre alla legge Biagi almeno come
Generalizzata tutte le imperiese
E cresce molto ovviamente l'occupazione dei venticinque ventinove enni e oltre
Ma in generale diciamo questo rientra nelle comportamenti o comunque nelle molto nell'età di ingresso al lavoro in Italia si entra in giovani entrano al lavoro con un contratto almeno formale quindi scritto stabile
Molto tardi e quindi anche l'occupazione l'apprendistato sta crescendo
Cresce percentualmente molto più lentamente invece la composizione rispetto al titolo di studio leggere che ancora nel due mila dieci la metà
Degli apprendisti non hanno alcun titolo di scuola secondaria superiore
Fa sempre un po'impressione
E questo dato è certamente il dato strategico cresta dietro
Alla grande innovazione sul a ridefinizione del l'utenza di riferimento per quanto riguarda l'apprendistato per la qualifica il diploma
Certamente è un dato sporco che sconta il fatto che molti commercialisti consulenti non comunica
Diciamo che quelli senza titolo l'abbiamo tolti cercando di ripulire il più possibile comunque i numeri sono impressionanti
Si può fare l'apprendistato anche da laureati non è un'innovazione dell'ultima ora ma sono un po'di anni che è così
Però la quota di apprendisti laureati diciamo ancora sul sette per cento quindi
Di non eccessivamente ampia
Per quanto riguarda i settori qui trovate appunto settori economici interessante guardare intanto quelli che vengono definiti i comparti qui non c'è il numero
Per segnalare che l'apprendistato che è nato come contratto privilegiato delle imprese artigiane
Ormai le applichi prese artigiane all'interno e l'apprendistato rappresentano certamente una minoranza la maggior parte dell'impresa e sono invece impresa e del terziario in senso ampio
E nel terziario ovviamente invece i due settori che la fanno da maggiore solo il commercio i il turismo come vedete qui in tabella
Resiste l'edilizia
E poi tutto il resto dell'industria manifatturiera in questo dato cioè dalla metalmeccanica al tessile al cartario all'alimentare
Tutta l'industria metalmeccanica vedete fa un numero che è pressoché non troppo lontano da quello della commercio
Quindi
Si tratta di un contratto che ormai utilizzato imminentemente all'interno del terziario
Giusto per completare la panoramica dell'offerta qui trovate soltanto l'evoluzione dal due mila otto al due mila dieci
Mi piace ricordare però che dobbiamo sempre pensare la formazione in apprendistato se guardiamo il punto zero che potrebbe essere rinviato all'approvazione della legge Treu mille novecentonovantasette
Mille novecentonovantasette la formazione pubblica per l'apprendistato era presso che pari a zero
Ovviamente parliamo senza la Provincia di Bolzano dove invece il sistema funziona a regime i danni mille novecentonovantasette pari a zero
Da lì si è avviato un percorso di costruzione di un'offerta di formazione per l'apprendistato
Che però nel nome del suo punto più o di maggiore espansione che è il due mila otto ha raggiunto come vedete nel numeretto affianco appena il ventisei per cento degli apprendisti
Mediamente nella massima estensione
Un apprendista su quattro ha partecipato ad attività di formazione esterna qui sono sommati tutti da professionalizzante diritto dove alto anche se questo poi
Scarsamente significativo perché scarsamente significativo
Perché se andiamo a guardare forse la slide e non mi ricordo successivamente dopo così
Se andiamo a guardare non entro troppo nel merito perché dal professor Salerno le ha ricordate ampiamente
Questa è l'sono le tre tipologie definite dall'apprendistato ex decreto legislativo due sette sei cioè quelle precedenti ad oggi
L'apprendistato professionalizzante di fatto e quello che ha e
Ereditato
L'apprendistato ex legge Treu e quindi dei cinquecento quarantadue mila del due mila dieci diciamo che il novantanove per cento erano apprendisti assunti con contratto professionalizzante
Questo al di là delle criticità che si sono verificate nella fase attuativa neanche l'apprendistato professionalizzante ex due sette sei quindi dal due mila tre è stato mai completamente regolamentato
Per quanto riguarda le regolamentazioni regionali siamo arrivati a un massimo di tredici fra regioni e Province autonome in altri casi mancavano i decreti attuativi o mancava addirittura la legge
Di regolamentazione ma nonostante questi soldi quel numero l'appunto novantanove per cento sono apprendistato professionalizzante
Le altre due tipologie
Intanto non sarebbe interessante dire interessante dire visto soprattutto che poi c'è una tavola rotonda che va a guardare i modelli europei
Che la scelta di ampliare punto di differenziare nell'ambito dell'apprendistato intanto nasce
Dalla costatazione banale che fa di tutti quanti voi che apprendisti dai quindici ai ventinove anni sono una fascia d'età talmente ampia e talmente disomogenea al proprio interno
Che farsi carico delle esigenze formative di questi giovani necessariamente richiede una differenziazione
Non è possibile immaginare che tutta questa fascia dove attuari
Ragazzi che appunto non hanno alcun titolo magari ai anche laureati non è possibile immaginare che per questi lo schema tra virgolette di normativo per la formazione sia uguale
Allora se bisogna differenziare come differenziare
è chiaro che qui legislatore partito dall'analisi dei momenti dei modelli europei
Sull'apprendistato che all'epoca appunto era espletamento del diritto-dovere di istruzione formazione e il modello prioritario di riferimento è il sistema duale tedesco nelle sue poi diverse sfaccettature
Per quanto riguarda invece l'apprendistato che si chiama per il conseguimento di un diploma o di un titolo di alta formazione il modello è quello francese
Tutti e due modelli che ascolteremo successivamente quindi sui quali non mi dilungo
C'è però da dire che questa innovazione che sulla carta
Andava certamente nel senso di favorire la formazione
E soprattutto di segnare una grande opera Tura all'Europa
Perché sia chiaro che in Europa non esiste un modello di forme di apprendistato come il nostro professionalizzante
Forse quello che ci sa somiglia di più è quello inglese ma sapevo che il modello inglese poi c'è una struttura di
Qualifiche esce talmente solida
Che effettivamente quando si dice la finalità e conseguire una qualificazione questa viene conseguita e c'è tutto un modello solido per verificarla
Dicevo queste altre due tipologie di apprendistato non è che abbiano avuto grande favore
Per quanto riguarda quello per l'alta formazione c'è stata una prima fase ampia di sperimentazione
Ampia tra virgolette bisognerebbe dirlo perché il massimo di apprendisti che si è riusciti a mettere informazione è di mille giovani che in fase di start-up certamente non è poco
Diciamo che sono mancati sicuramente procedessi meccanismi progetti che fino in fondo abbiano raccolto questa eredità
Della prima sperimentazione sarà stata anche il fatto che la sperimentazione si è conclusa fra due mila otto due mila nove nel momento in cui esplodeva la crisi e quindi
C'è stata l'attenzione diciamo è stata riportata su altre fasce di utenza
Ancora peggio per quanto riguarda l'apprendistato per l'espletamento del diritto-dovere di istruzione e formazione qui non siamo praticamente mai partiti
Anzi
Ci sono alcune comunicazioni di avviamento di questo di abbia giovato e con questo questa tipologia di contratto diciamo la
Sì sono sicuramente comunicazioni se non altro in rate perché può essere un contratto non poteva neanche essere utilizzato
E non poteva essere utilizzato in mancanza la raccontato bene il professor Salerno di quel l'ulteriore passaggio che dopo la legge nazionale necessario
Che sono le regolamentazioni e regionali però in questo caso di intesa con Ministero del lavoro e Ministero della pubblica istruzione
Ci sono state soltanto due intese arrivate proprie o a
Portano a la al tempo scaduto quella del Veneto della Lombardia anzi prima Lombardia la Lombardia a ha anche avviato successivamente la sperimentazione
Quella del Veneto stipulata marzo due mila undici e praticamente a maggio è stata presentata la prima bozza del testo unico che quindi rimetteva tutto in discussione
Che succede col testo unico professor Salerno l'ha detto così in maniera indiretta me questa qua
USA diverte molto perché e ho visto non solo me molti giuristi si sono cimentati nell'esercizio di individuare
Quante tipologie di apprendistato effettivamente introduce il testo unico al di là Velletri no articolo tre quattro cinque che sembrano quelle
Vera
Diciamo comunque su cui ci si sofferma
Al di là di quelle ecco i numeri si sono sprecati veramente perché c'è un'ampia letteratura su quel sito mi piace così ricordare almeno quelle che io
Ho rintracciato
Certamente il professionalizzante di mestiere nell'alta formazione già
Le tre diverse tipologie e finalità formative
Non sono una banalità e un contratto che ha finalità formativa
Tutte che se avete fatto caso poi le per esempio quando si parla nell'articolo sei della definizione dei profili professionali e formativi
A volte questo apprendistato viene citato solo come apprendistato di alta formazione a volte solo come apprendistato di ricerca
E questo proprio indicare pur se stanno in realtà tutti e due infilati dentro l'articolo cinque
Stanno a dire che parliamo di schermi che possono essere anche molto differenziati aggiungiamo anche quello per l'accesso alle professioni ordinistiche
Che ha uno schema non ha più il titolo di studio non c'entrano le università tra virgolette non centrano vista anche la recente riforma dell'accesso alle professioni ma
Battuto regolamentato all'interno di tanto della Rete contrattazione collettiva e di intese con agli ordini professionali ovviamente
Quindi all'interno di questo apprendistato di alta formazione
Almeno per redimersi apprendistati fanno distinti
Poi abbiamo quello per la qualifica il diploma
Poi c'è l'apprendistato per i lavoratori in mobilità
Questa è una roba assolutamente innovativa molti per esempio si sono interrogati sulle Talini ti vietati questi apprendisti
Qui non c'è nessun limite e quindi scelta anzi diciamo che mediamente i lavoratori in mobilità certamente non sono giovanissimi quindi parliamo di un apprendistato che potenzialmente arriva a tutte le età
Vorrei dire anche qui che sembra diciamo una innovazione creativa nell'ultima ora
In realtà anche su queste forme di apprendistato per adulti i Paesi europei molti stanno facendo esperienze
Ovviamente forse dice sprecando qualche parolina in più per dire che roba è come si fa per esempio qual è il modello di formazione di percorso formativo a cui si fa riferimento
E poi l'ultimo questo sconosciuto per ora ai fino ad ora nella storia almeno italiana l'apprendistato della pubblica amministrazione
Credo che il collega francese invece ci direbbe che tranquillamente in Francia anche nella pubblica amministrazione si fa l'apprendistato
Questo a dire che il testo unico apre potenzialmente l'apprendistato tutti
Cercando di rispondere a quell'obiettivo di far nel il contratto per eccellenza di accesso al lavoro
Certamente il testo unico uscito sapete bene a ottobre dello scorso anno pubblicato entrato in vigore ormai definitivamente almeno per la parte professionalizzante per la parte più sostanziale dal venticinque aprile
Sconta il fatto che arrivare arrendere operative tutte queste tipologie sarà un lavoro probabilmente di anni
Probabilmente nel frattempo ci si rimetterà anche mano come già è successo con la legge di riforma sul mercato del lavoro che ricordava prima
Vado rapidamente perché mi pare che mi sto dilungando pure troppo sul professionalizzante ha già detto benissimo il proprio
Sorge Salerno la grande innovazione ovviamente lo spostamento proprio di asse nella competenza primaria nel fare la formazione
Le Regioni si
Fanno un passo indietro si limitano a ragionare a offrire soprattutto la parte si limitano tra virgolette la parte trasversale ovviamente nella diversità poi degli approcci e dei comportamenti
Il resto è demandato alla contrattazione collettiva per cui effettivamente si e la contrattazione collettiva che stabilisce
Intanto avrebbe dovuto definire con un contratto un accordo interconfederale le regole di massima una serie di accordi in questo tipo sono venuti
In realtà il grosso problema è che questi accordi non hanno fatto altro che ripescare tra virgolette le regolamentazioni precedenti che erano già abbastanza scarsa
E riproporle in una nuova Salza
Dico questo perché per esempio una delle grandi sfide le grandi sfide del testo unico era legata all'attuazione dei quello che è l'articolo sei
Quello che riguarda la determinazione degli Standa professionali per ad esempio l'apprendistato professionalizzante cioè i novantanove per cento degli apprendisti
Lui
Il testo attuazione del testo unico chiedeva uno sforzo significativo alla contrattazione collettiva
Per definire degli standards professionale che fossero collegati ai livelli di inquadramento contrattuale
Certamente un obiettivo molto ambizioso ho visto che si parla di riforma dei sistemi di classificazione del personale degli inquadramenti contrattuali ormai da decenni
Senza arrivare al risultato
Però diciamo che tutto quello che in realtà insuccesso che quelli che nella precedente contrattazione e collettiva venivano chiamati i profili formativi generalmente definiti dal appunto nell'ambito dei contratti
Sono stati esattamente riproposti
Nel nuovo modello
Anche perché noto a tutti che tutti si aspettavano che la data del venticinque aprile venisse di fatto spostata
Per cui si è arrivati pressoché ai primi di aprile si è capito che il ministro non voleva dare nessuna relazione sui termini e quindi c'è stata una gran corsa a se non altro
No no ostacolare le assunzioni da parte dell'impresa
Vado rapida prima di Stato alta formazione
Poi troverete le slide per
Questa almeno dobbiamo guardarla
Anche qui queste la situazione è il dato dell'Italia
Quanti sono i ragazzi la fascia d'età trenta trentaquattro anni ragazzine proprio nelle premesse che hanno titoli di livello terziario nel nostro Paese parliamo prevalentemente di lauree quindi titoli del sistema universitario oggi anche IFTS ITS
In Italia siamo al diciannove virgola otto per cento e in più questi fanno spesso anche fatica a trovare lavoro perché le richieste delle imprese di laureati sono ancora più bassa
Ma se ci confrontiamo con la situazione europea
Credo che insomma il lo squilibrio si è impressionante non solo con la situazione la Spagna della Francia della Germania ma è la media europea
Che quasi il doppio di quella del dato italiano e la media europea che proprio
Non siamo al di fuori di ogni
Al a partire da questa idea quindi di apprendistato alto cosa c'è oggi che raccoglie quelle eredità della sperimentazione
Ci sono un po'di regioni che certamente stanno cercando di promuovere un'offerta differenziata che riguarda non solo e non più come è stato nella sperimentazione i master di primo e secondo livello
Marche cercar delle modalità nuove per
Coinvolgere anche i ragazzi che devono prendere lauree di primo e secondo livello e a poche ragazzi in dottorato di ricerca
C'è qualche innovazione per esempio da punto di vista contrattuale
Alcuni accordi interessanti sarebbe qualcuno alcuni che riguardano anche la Sicilia tra l'altro se non ricordo male questo parliamo del gruppo Telecom proprio per l'attivazione la banda larga
Di cui parlava prima il Presidente della Provincia
Sarebbe interessante capire come stanno funzionando
In chiusura però vorrei arrivare a parlare l'apprendistato per la qualifica il diploma professionale le caratteristiche generali le conoscete tutti non mi dilungo co
Certamente però una riflessione va fatta sul perché non è mai partito l'apprendistato per il diritto dovere nella logica di dire superiamo queste criticità per far partire l'apprendistato per la qualifica il diploma
Dico subito ci siamo confrontati più volte consolarla Orietta con don Mario Tonini su questo aspetto so che c'è una grande preoccupazione che l'apprendistato per la qualifica il diploma
Diciamo scalzi Spiazzi i corsi di formazione professionale diciamo quelli tradizionali a tempo pieno di lungo periodo
Da ricercatore che lavora sull'apprendistato da quindici anni io sono molto più preoccupata che questa apprendistato non parta mai e perché
Al di là a
Insomma si è tentato più volte non è un caso che l'apprendistato per il diritto dovere di fatto non sia stato mai regolamentato
C'è
Un atto uno scarsissimo interesse da parte di molte in prese legate al fatto che i minori di impresa
Intanto hanno delle regolamentazioni sapete più più severe non è che possono sono possono essere adibiti a tutte le lavorazioni hanno dei vincoli che riguardano l'orario di lavoro
E poi diciamola così hanno una forma mentis credo che poi si vedrà dai dati presi
Presentati dopo per cui il minore normalmente viene visto come quello che non sa stare in impresa non sa rispettare le regole non arriva mai puntuale prende i lavori e poi sparisce all'improvviso non si sa che fine abbia fatto
Quindi imprese disponibile ad assumere i minori sono sempre di meno così come dicevo all'inizio i minori spesso che anche conquistano questo contratto di lavoro dopo un po'
Sì sbuffano se l'anno capiscono che
Quel settore quell'impresa non avendo alle spalle una progettualità professionale matura
Pensa non credono più quell'impresa non faccia per loro e quindi i tassi di interruzione di contratto per i minori sono più che doppi tutti gli altri
C'è anche da dire che l'apprendistato per il diritto dovere quello precedente si è arenato a lungo in attesa che venisse definita Prince
Se lo definiti i decreti attuativi della contemporanea riforma del sistema di istruzione e formazione la legge cinquantatré nota come
Legge Moratti
Per arrivare al decreto legislativo due del sei e poi effettivamente la definizione dei profili delle qualifiche valide a livello nazionale con tutte le competenze eccetera eccetera c'è voluto un processo lungo
Ed anzi allungo si sono confrontate due tesi ad esempio quella che dice che gli apprendisti proprio perché normalmente devono prevalentemente stare in impresa
Non è immaginabile che raggiungano collo stessa dopo lo stesso periodo di tempo ovvero i tre anni esatta in ente lo stesso livello di il venga o Kamps come si dice oggi dei ragazzi che fanno i corsi a tempo pieno
O perlomeno certamente non è immaginabile per quanto riguarda le competenze di base trasversale
Probabilmente raggiungerebbero a un raggiungeranno livelli anche più elevate per le competenze tecnico-professionali ma anche qua dipende dalle caratteristiche dell'impresa
Se un'impresa dove è possibile osservare tutto il processo produttivo esercitarsi a trecentosessanta gradi sulle competenze che sono proprie di quella figure di quel profilo
Oppure se come accade molte imprese spesso si lavora solo su alcune fasi alcune componenti alcuni pezzi
Del servizio
Ma
Anche qui i dati che gli ho detto prima e quindi non non ritorno più di attività appunto
Ma sopra un'altra delle criticità che aveva costi colato l'apprendistato per il diritto dovere era la necessità di irregolare lo strumento procedendo per accordi fra singole regioni e Ministeri del lavoro e dell'istruzione
Questo si supera con il nuovo modello e si arriva quindi al l'accordo in Conferenza Stato Regioni dl a quindici marzo due mila dodici
Credo che a grandi linee lo conosciate l'accordo non fa altro che dire tutto quello che è definito per i percorsi di
Apprendistato di scusate per i percorsi a tempo pieno per la qualifica il diploma
Si mutua
Si trasferisce sic et simpliciter per l'apprendistato questa forma di apprendistato per cui
Le figure di riferimento solo quelle lei modalità di acquisizione della qualifica del titolo alla fine di verifica sono esattamente le stesse le modalità di passaggio tra i percorsi sono le stesse
L'unico elemento che Secchia Giusy aggiungere in questo accordo è la previsione sulla durata della formazione
Per chiudere perché mesto anche dilungando
Venendo interinali o mi sono divertita guardare un po'le prime regolamentazioni che grazie
Che stanno uscendo per l'implementazione dell'apprendistato per la qualifica
Ovviamente questi dati sono presi dagli Baia dei vari avvisi accordi regionali determina le linee guida
Prendendo quelle che almeno ma stiamo facendo un monitoraggio ma in fieri quindi prendetelo come assolutamente parziale della situazione italiana
Guardando un po'queste cinque regioni che trovate B
Già credo questi numeri che si aggiungono a tutte le cose che prima richiamava professor Salerno
Sono molto chiare identificare la difficoltà intanto mi sembra che tranne la Lombardia tutte si muovano le Regioni e le altre quattro nel di
Per iniziare tra i quindici diciassettenni e i diciotto venticinquenni ovviamente sui quindici diciassettenne c'è un'attenzione maggiore che deriva dal fatto
Che questi spesso devono
Sia assolvere anche l'obbligo di istruzione perché non l'obbligo scolastico sia il diritto-dovere di istruzione e formazione
E quindi spesso c'è una durata maggiore di ore che sono previste per i quindici sedici a settembre al meno divora all'esterno
Ma devo dire che già limitandoci a queste sei andiamo a guardare i numeri l'impressione e che il rischio grosso che
Si corra e che si ripercorrono un po'le strade precedenti del professionalizzante dove c'è una varietà
E norme di regolamentazioni regionali
E non si riesce a da a definire uno Standard quello Standard centri urina perché è lo Standard di risultato
Ma diciamo a che in fase di partenza lo stand atti risultate una scommessa
E si raggiunga in queste modalità non è
Non è dato non è verificato
Per cui se dovessi dire oggi quali sono le sfide perché sia chiaro che di implementazione reale al di là della sperimentazione lombarda che però riguarda il diritto dovere ancora non possiamo parlare
E per concludere anche certamente è una sfida quella di catturare diciotto venticinquenni
In questa forma di apprendistato ricordate il cinquanta per cento dei giovani che oggi entrano apprendistato non hanno alcun titolo di studio quindi riportare una quota di questi giovani
A conseguire almeno una qualifica o un diploma professionale certamente un obiettivo di grande impegno civile ma soprattutto l'obiettivo che ce lo diciamo in tutte le salse
Che serve a da favorire percorsi più stabili di carriera percorsi di inserimento nel mercato del lavoro più stabile oggi che abbiamo tutte queste sfide
Però non basta scrivere che si arriverà a venticinque anni per poi realizzare per esempio per fare in modo che le imprese effettivamente riassumano
I diciotto venticinquenne oggi un diciotto venticinquenne può essere assunto allo stesso modo ossia con l'apprendistato professionalizzante
Sia con l'apprendistato in diritto dovere solo che se fai professionalizzante è legato a centoventi ore di formazione trasversale che se va bene ti offre a Riccione
Ha una formazione tecnico-professionale definita dai contratti collettivi che la più varia che Massimo out tanta
Ore di formazione generalmente realizzabili anche l'impresa dove non ci sono Standard non ci sono verifiche non c'è una strutturazione
è invece il nostro assunto per la qualifica se torniamo indietro deve fare in queste ore di formazione
Tutto questo con esattamente le stesse agevolazioni e incentivi che da lo Stato
E spessissimo con la stessa remunerazione in termini di salario uguale uguale costo per l'impresa che io assuma un giovane con contratto professionalizzante o con contratto per la qualifica il diploma
Non per questo qualcuno molto lungimirante per esempio il Piemonte si è mosso a fare anche un accordo che riguardi il salario per esempio
Prevedendo che o finalmente il salario almeno che è l'unica entità l'unica quota su cui si può ragionare
Perché se non se lo Stato
Almeno il salario venga graduato all'impegno di formazione
Però vorrei anche dire che poi lo sentiamo nel confronto adesso non so come andrà la tavola rotonda successiva ma
Io merci tra qualifiche formative che sono i titoli le ventitré figure professionali definite a livello nazionale cui si aggiungono i profili regionali
E
La qualifica con cui assumono le imprese che parliamo della qualificato quella definita della contrattazione collettiva che è sempre definita nel modo più libero possibile perché essa impresso lei
I esemplificativa
Che si riesca effettivamente a fare questo me scialle l'apprendistato per
Questa tipologia di apprendistato è una sfida
Tenete conto che sistemi come quelli tedeschi questo elemento lo hanno risolto a monte ossia si può assumere l'apprendistato solo per un lungo ero limitato di qualifiche
Che per le quali io ho definito ossia la parte di formazione di contenuti del lavoro sia la parte di formazione che faccio presso la scuola professionale non è possibile che la contrattazione collettiva da sola
Definisca ulteriori qualifiche
Siamo esattamente all'inverso
Ovviamente la anche se non abbiamo parlato di apprendistato per il diritto dovere esperienze di fornire l'apprendistato per i minori vi ricordate le famose centoventi ore di moduli aggiuntivi che si sommavano quello professionalizzante
Esperienze di questo tipo ne sono state fatte un po'in Italia che cosa ci dicono
Che per assicurare la fattibilità della formazione c'è un elemento che è strategico che è quello che io raggiunga delle numerosità di qualifiche coerenti minime
Che mi consentono di attivare un corso perché è chiaro che non è che possa fare posso fare
Comunque la massa di ore che io ho previsto ma anche rubata già centoventi sono una massa non è che possa fare esattamente percorsi sempre individuali perché l'impresa Pinco Pallo decide
Di assumere un apprendista per la qualifica diploma
Allora devo fare in modo che esistano del numero esita minime che io almeno faccia un corso operato quanto oppure per quattro cinque persone serie
Tutto questo ovviamente senza tralasciare la necessaria personalizzazione dei percorsi
Io rischio di a vere
Cinque dieci apprendisti assunti per la stessa qualifica il diploma tutto
Ma caso mai uno ha già fatto un anno alla Scuola Superiore uno ne ha fatti due poi abbandonato uno ha fatto già esperienze le più varie
Non sono per niente la stessa cosa e quindi ritorna come sfida mettiamola in positivo il problema certamente della disomogeneità dell'utenza di questo apprendistato
Allora quale può essere oppure una chiave
Una chiave la prima che vede in qualche regione
è certamente quella di
Non creare forze un canale e un'offerta aggiuntiva almeno non in tutti i territori non sarà possibile per tutte le qualifiche
Mi sembra molto interessante l'esperimento tentato da alcune regioni comunque e comunque tutto da verificare ripeto
Comunque di inserire i percorsi di formazione per questa apprendistato per questa qualifica ovviamente strutturati in moduli
Fruibili presso diversi soggetti ma rinviando a quello che un catalogo regionale dell'offerta formativa che funziona contestualmente
Sia per gli altri ragazzi che fanno la formazione a tempo pieno sia per quelli che sono per esempio lavoratori adulti che vogliono recuperare il titolo di qualifica o il titolo diploma professionale
Certamente ora primissima risposta e tutta ripeto da verificare grazie
Grazie tantissime Sandra scusa le sollecitazioni dunque una sonar interrogativo che io lascio come l'ha lasciata a Salerno
Certamente rimane problematico almeno e rimane non fatto né ma di piaccio nudi un e il collegamento di queste tipologie di contratti
Colonne e gli standards di qualifica i contenuti che devono essere oggettivi se vogliamo un l'altro collegamento riconoscimento
Denti Zanolini qualificata e deve essere tutto collegato e strutturato e ne anche l'assolvimento dell'obbligo nel diritto dovere con maggior chiarezza
Cioè questo io lascio come interrogativo e dopo ti chiede no grazie tante buone intervallo a tutti allora interrompiamo un attimino i lavori per circa dieci minuti altrimenti non riusciamo
A RIM ma le renne le tempistiche qualche avviso importante prima di rientrare in sala ricordate di prendere le cuffie per
La traduzione simultanea della con la rotonda è compilate il vostro Beggi perché è quello che darete come documento tipo documento di identità per poter poi riconsegnare le cuffie
Al termine contestualmente iscrivetevi Pertini decidemmo di partecipare alla gita per Catania
Che si terrà nel pomeriggio dopo alla conclusione dei lavori ricordate inoltre di ritirare
Il biglietto il
Il pass per la visita al Castello di domani sera
Portate con voi un Giachino perché l'aria che abbastanza fresca su
Grazie
Ci
Sia chiaro ponemmo indicare e il canale è uno
Centri italiano
Il canale duetta ed il francese il canalette lei per l'inglese
Provvede all'anno possono essere sarebbe
Ma
Ove possibilità guarda caso
Bene perdiamo
Sarde ma secondo voi tra
L'
Ho già detto tutto
Videopoker scambio forse involontariamente
Prego seccato
Venisse
Camposilvan
Allora sessioni parallele dovrebbe sorvegliare l'accesso
Prima di iniziare allora la secco
La seconda parte
Diamo
La parola
All'assessore al Bilancio
Pelle comune di Catania che viene
A
Portarci saluti anche da parte del Sindaco
No
Buongiorno a tutti mi chiamo Roberto Bonaccorsi sono l'Assessore al Bilancio del Comune di Catania stamattina il Sindaco mi ha chiamato per portarvi i saluti perché impegni istituzionali
L'anno o
Costretto a da adempiere ad un'altra situazione non ce l'ha una situazione difficile in questo momento del Comune non abbia avuto pagare gli stipendi c'era un incontro
Con i sindacati e quindi il primo cittadino era se sito in dovere di rappresentare rappresentare l'Amministrazione
Io quando si dà come ha detto stamattina sono venuto con piacere
Io
Svolgo la professione di dottore commercialista non faccio solo lì per un periodo temporale il mio mandato finirà tra quanto che mese e quando ho sentito che si parlava di formazione professionale dicevo son venuto per compiacere perché la mia
Attività professionale è composta di alcuni step
Nei quali la formazione professionale ha un valore importantissimo noi infinita a finito il percorso di studi abbiamo un obbligo
Ma istituzionale di
Svolgere un tirocinio professionale presso un altro dottore commercialista proprio per avviarci alla professione quindi il valore del tirocinio professionale lieti sancito di fatto per legge c'è l'obbligo di un periodo formativo che è essenziale è inutile che l'ora presenti a voi ma facendo quell'attività e andando in il giorno poi nelle impresse so quanta necessita di ieri e di
Trovare dei ragazzi che ha abbiano compiuto un percorso formativo che li prepara ad un'attività atto l'attività professionale e quindi
Sono conscio dell'importanza a del lavoro oppure fate sono o consapevole che questo lavoro necessità poi di risorse pubbliche che devono essere destinate ad un periodo che nella fase lavorativa può assume un valore importante quindi va duplice veste di amministratore ma di soggetto che quotidianamente poi lavora
Lavora con
La le aziende silente si rende conto perfettamente di qual è di qual è il valore della formazione quindi io non posso che augurare all'istituzione in sé un prof buon lavoro e augurare alla vostro al vostro non so se chiamarlo convegno periodi incontro so quello che state facendo ulteriore buon lavoro rinnovando i saluti miei e quella dell'Amministrazione comunale grazie
Bene mai ringraziamo ma anche per l'impegno assunto no perché per noi diventa anche questa significativo no l l'avere comunicato quali si uno le intenzioni ma nello stesso tempo ci auguriamo e ospitiamo l'operatività perché come dicevamo già stamattina e questo
Seminario per noi ha un significato non solo di riflessione e di confronto ma anche di programma operativo nelle diverse regioni delle
Via e in sinergia anche con la Comunità europea e nei vari territori in cui noi siamo presenti e quindi grazie porti saluti anche da parte nostra al Sindaco grazie
Allora di hanno il campo alla tavola rotonda in particolare hanno Micaletto elementi né
Rettore Magnifico emerita dell'Università Pontificia Salesi Anna con grande Este pensa produzione didattica pedagogiche affermativa lurido averne in a questa tavola rotonda in cui siamo riusciti ad ottenere un conto pronto con treni Paesi europei con la Francia è rappresentata da Didier Pigno e che è dirigente dell'Unione nazionale delle
Dei fan famiglie locali della Francia ceppaie annette sprotetta che alla direttrice della organizzazione zeta SI che si presenterà un momentino al sistema lo striato che non è il sistema tedesco vere però è molto simile quindi lei potrà e darsi e anche un qualche parola dedicare in questa e qualche parola di confronto e paia cristiani e ad esse che il consulente per il quale legge a
Giusti Danimarca e quindi ci darà un rango glielo sul sistema danese di questo
Dell'apprendistato cioè penso che in questo momento da parere ascoltato stamattina il sistema italiano UNC il fronte o con le situazioni molto più concrete strutturati europee e questo sia importante per i nostri lavori grazie Michele atterravano
Pare di sì bene buongiorno a tutti ci avviciniamo rapidamente all'ora di pranzo che però ci dicono può essere tra l'una e mezza le due
Quindi preparate via soffre grazie all'inizio di questa tavola rotonda dobbiamo dare in primo luogo i tempi i tempi dovrebbero essere per ciascun presentatore fra quindici minuti e venti minuti al massimo per lasciare il tempo a qualche domanda o reciproca o da parte vostra qualche risposta
Seconda cosa io vorrei semplicemente introdurre con la definizione teorica apprendistato il sedere Foppa nel due mila otto adatto mettendo in evidenza alcuni elementi primo
Che un sistematico a lungo termine del processo formativo che alterna periodi di lavoro sul posto di lavoro periodi di formazione delle istituzioni formative
L'apprendista e però contrattualmente legato al datore di lavoro e riceve remunerazioni
Salario o altre forme e
Il datore di lavoro assume la responsabilità per
Garantire la formazione
L'esperienza di lavoro
Però nel due mila dieci
L'Eurostat ha detto che tutto questo è molto più flessibile
Per esempio
Una questione delicata che l'apprendistato è una componente del sistema educativo formale
Per esempio in provincia di Trento la piani di studio dell'ASS secondo ciclo comprendono quattro tipologie
Lì c'è istituti tecnici istruzione e formazione professionale e apprendistato in obbligo formativo non c'è più istruzione professionale
Per dire la semplificazione nel sistema italiano l'apprendistato non ha ancora raggiunto la caratteristica di un sistema formale di formazione poiché
è stato accennato al fatto che
Da un minimo di sei mesi a un massimo di sei anni viene dato come criterio cioè tale cito questo perché adesso vedremo nelle varie esperienze come ci si muove e in altri Paesi
Perché evidentemente da noi come abbiamo capito questa mattina la situazione è molto vicino pensiamo all'eterna matematica è un Alava che va più o meno come vuole pagare nella Valle del Bove
Allora il primo intervento dato dal nostro interlocutore francese Didier pignolo al quale si danno il
Quindici venti in inutile parlerà proventi francese pause poi qui in via credo il secondo canale che c'è la traduzione dal francese
Il Padreterno cycle di apprendistato pari spiegherò perché prima e l'abbiamo visto ieri ho parlato di
Permanenza a sistemi alternativi l'alternanza infrannuali insomma un metodo pedagogico vero e proprio
è un metodo secondo il quale
Al tempo ero dei cambiamenti nei luoghi di apprendistato
Nei tempi dell'apprendistato quindi c'era una sommati elementi
Portano a e che ci sembrano essere fondamentali per la formazione quindi ripeto parlano di apprendistato Etiopia Vernazza per quanto riguarda l'apprendista e facciamo
Posso dire che tutto quello che ho sentito questa mattina
A parte lentamente e le leggi il contenuto preciso delle leggi ebbene tutto quello che ho sentito stamattina realtà assomiglia moltissimo a quello che è avvenuta a Roma
Cercherò di essere davvero bere
Quindi sarò molto schematico schematico chiedo scusa e me ne scuso comunque l'organizzazione della formazione infamanti insomma
E so che sta parlando appunto della Francia Paese dal quale provengo rappresento innanzitutto basata sull'insegnamento generale insegnamento professionale ed infinita
Cioè insegnamento attraverso l'apprendistato
E l'apprendistato per considerato secondo le nostre leggi occorre un insegnamento di formazione iniziale
Cosa significa questo ebbene significa che in realtà ma si preparano le persone per gli stessi diplomi che hanno quegli stessi valori rispetto alle altre formazioni professionali attraverso modalità diverse
E questo consente all'individuo di passare del tempo in azienda
In un centro di formazione è chiamato a tutti perse fa centro di formazione perché l'apprendistato
Quindi cosa significa questo significa che in realtà
Tutte le scuole possono compiere l'apprendistato ma debbono
Perché era una sorta di accreditamento
Da parte del Consiglio regionale dove si trova il centro di formazione e poi che sono le Regioni a loro volta chiama alla responsabilità era totale dell'apprendista
Questo però avviene nell'ambito della formazione professionale o dell'insegnamento generale anch'essi anche qui le Regioni hanno delle responsabilità per quanto riguarda soprattutto gli aspetti materiali della formazione professionale
Ecco questo semplicemente per collocare un pochino la situazione nel panorama nazionale desidero ripeterlo a questa cosa i diplomi o le qualifiche che vengono preparate in questo modo esattamente lo stesso valore
Che si faccia attraverso l'apprendistato o la formazione tradizionalmente allora lo stesso
Ora prima diapositiva
Contesteremo l'evoluzione degli delle persone degli apprendisti in Francia
Abbiamo
Una popolazione globalmente in realtà essi merita rispetto ma la situazione italiana io non sono l'esperto lo ripeto ma ci sono
Un esperto quindi non so che cosa avviene nell'ambito della popolazione attiva ma credo che anche qui abbiamo dei valori simili
Quindi rispetto a quanto è stato detto prima noi abbiamo
Diretta il doppio di apprendisti in Francia rispetto a quanto avviene in Italia in questo grafico vedete che c'è stata una evoluzione
La seconda dei periodi e concentriamoci sull'ultimo periodo sul periodo più recente per vedere che
Si cerca di promuovere e l'apprendistato così denominato come un fattore che facilita l'inserimento dei giovani nel mercato del lavoro e fatevi
C'è un grande problema di lavoro per i giovani fan insomma
Abbiamo molti giovani qualificati ulteriore necessariamente trovano
Un lavoro abbiamo aziende che cercano giovani ma che
Necessariamente riescono a trovare le persone che desiderano assumere quello che c'è una politica indipendentemente debbo dire dalle corrente politica al Governo
Che tende comunque ad incoraggiare lo sviluppo dell'apprendistato nonostante ci sono degli ostacoli ci sono dei freni
E questi freni credo che siano simili a quelli che
Avete qui
Innanzitutto uno dei freni però sereno
Legato alla società cioè i genitori cosa sognano per i loro figli sognano per i loro figli un lavoro qualifica
Dopo un lavoro duraturo come si dice oggi
E spesso perché il coordinamento anche nell'ambito dell'inconscio collettivo certe anomalie obbligo per i loro figli grazie all'impiego nell'ambito dell'Amministrazione spesse volte
Quindi
Con poca coerenza in realtà rispetto al mercato del lavoro ai genitori non include non necessariamente i loro figli verso una formazione professionale
Sempre nell'ambito della società
Il rapporto con il lavoro soprattutto nel nelle giovani generazioni evoluto nel tempo e mi sembra che attualmente
E i giovani
Non non proporrò non
Passo veloce verso il lavoro nella nostra società moderna sappiamo che gli adolescenti sono sempre più adolescenti questa adolescenza dura sempre più a lungo
Quindi ci si avvicina al lavoro in modo molto più lento e progressivo
Inoltre l'azienda l'azienda non li tiene colpisce tutta no per accogliere rapidamente facilmente i giovani
Cioè la complessità del lavoro ci sono una macchina molto complesse da gestire e tutto questo fa sì che la situazione sia ancor più determinata rispetto
Prima per quanto riguarda l'inserimento dei giovani nelle aziende
Un altro freno offrendo allegato ma il bilancio
Il denaro bisogna finanziamo lo questo apprendistato
E visto che
Si cerca di fare di risparmiare dappertutto
Estendere sempre inoltre l'ENEL sviluppare l'apprendistato significa comunque assumere degli oneri finanziari e non sempre ci sono quelli che io del ecco i vasi comunicanti un ragionamento semplicistico ci porterebbe a dire che un giovane che sta facendo l'apprendistato è un giovane che non costa in un altro sistema in teoria questo è il vero
In pratica però la cosa però più complessa di così
Questi sono alcuni ostacoli dal mio punto di vista personale innanzitutto per spiegare
La tendenza ovvero per spiegare quello che sta succedendo nell'ambito dell'apprendistato in Francia in questo momento c'è un apprendistato
Soprattutto rivolta alle formazioni superiori per quanto riguarda gli altri tipi di apprendistato perché questi si sviluppano allora a livello dell'apprendistato di formazione superiore e qui c'è la volontà politica entità
Questo grafico si guastano ogni lieta magari
Settori professionali che accolgono gli apprendisti vedete che nell'edilizia
E l'edilizia che ci sia il il maggior numero di apprendisti poi ci sono tre settori
Nei convegni ci sono valori importanti che sono il commercio l'industria disservizi che poi ci sono altri settori con un o almeno listini anche questo schema comunque molto
Semplice semplicemente questi temi
Pilotati da vari studi e comunque lascerò i riferimenti delle mie fonti alla sede della vostra organizzazione affinché possiate eventualmente approfondire
Bene dove troviamo gli apprendisti quante aziende troviamo gli apprendisti questo grafico non so se riuscite a leggerlo dal fondo della sala core questo grafico
Strano
E in tutte le parti degli apprendisti si troverà a dire aziende con meno di cinquanta lavoratori
Largamente l'apprendistato
Ecco tutto qua e con le aziende spesso aziende familiari
Spesso chiara l'apprendistato i figli oppure al figlio
Del proprietario dell'azienda
Il campione che cambiano davvero le cose orfano
E la politica cerca di sviluppare l'apprendistato nel fare una missione
Si spinge ma addirittura
Chiedere alle grandi aziende con più di duecentocinquanta lavoratori di avere più del trenta per cento
Impiegati che siano apprendisti
E c'è addirittura una sanzione se non è così
Per cento vip previsti oppure si paga una multa una sorta di contributo che serviranno per finanziare l'apprendistato
E i doveri apprendisti
Non meno di ventisei anni questa il limite di età altrimenti non si può fare un contratto di apprendistato creare questi giovani preparerò quindi informazioni probabilità all'estero il livello tecnico credo che avete lo stesso tipo di livelli fra ma insomma livello cinque rappresenta bionde Lambendola degli apprendisti questo grafico
Ma è importante perché mostra le proporzioni Cassano l'ambiente
Lungo gli anni e il quarto livello
Però dimenticato di dire che il quinto livello in realtà sta scomparendo perché c'è stata una riforma della formazione negli ultimi anni quindi questo grafico o se lo fa ci siamo cronometro due vedremo che non ci sarebbero più il livello tecnico e ci sarebbe molto più livello quattro quindi vanno quattro e cinque comunque rappresentano i tre quarti degli apprendisti
Quei criteri tetto
Pinto magari darò qualche esempio forse un po'persone una leva per essere più concreto passo direttore affiliati ventitré anni che sta finendo un master di Diritto pubblico Kurdistan
Facendo sta frequentando l'ultimo anno di manifestare nell'ambito di un'amministrazione di un Consiglio regionale
E secondo me questa è una cosa molto positiva
L'unica cosa che vi dispiace
E che avrebbe dovuto farlo prima questo corso
Vediamo che cosa succede per quanto dove riguardarli successo agli esami perché comunque spesso
Rimane parlano con a quelle persone
Ci siamo trovati in Francia a luglio ad un'altra riunione perché ha detto che quando si è abituati a questo tipo di formazione di solito si pensa che il fatto che passare meno tempo alla scuola
Consentirà desiderio servire agli esami invece questo grafico si mostra l'esatto contrario
Vediamo che i giovani apprendisti il primo successo
Gli esami lo stesso successo rispetto agli studenti e che abroga la scuola tradizionale quindi vediamo che i livelli sono più o meno gli stessi
E questo è importante
Cioè il diritto allo studio anche vostra che quando si seguono apprendista dopo
E soprattutto
Per l'anno sano così quando incomincia a inserire il concetto di alternanza sebbene se si aumenta a noi ovvero di settimane di presenza presso il Centro di formazione si ottiene quel grafico che
Inizialmente per sempre se si considera il successo gli esami più si frequenta più ossia successo agli esami ed era pronunciare tutto questo
Grafico diminuisce il che significa significa che quando si segue una formazione poi apprendistato l'alternanza no
Per cento quel periodo importante che viene passato fuori dalla scuola ma che consente di mantenere viva la motivazione pedagogica
Ripeto tutto questo lo troverete pari nel dossier che avete ricevuto poi sei desiderate potete porre tutte le domande che voi avete grosso ma qui per rispondere sebbene rispetto non sia uno specialista dell'apprendistato
Facciamo comunque conosco abbastanza l'argomento perché
Per più di dieci anni sono stato il direttore di una fotografia quindi dal punto di vista tecnico che sa rispondere
Allora prima abbiamo parlato della casa-famiglia rurale serve a fare rete questa casa è una storia di ottant'anni circa mi è stato chiesto però di raccontare in pochissimo tempo non mi hanno dato due ore a come speravo Mazzini rimangono solo cinque minuti quindi sarà davvero brevissimo
Ora sembra che l'ambiente in ambito rurale
Su iniziativa di un sacerdote via quando all'inizio della storia perché secondo me
Senso rispetto nel nostro vivere attualmente rispetto all'apprendistato rende questo sacerdote dei mille novecentotrentacinque
Buongiorno a parlarne con la parrocchia o del conduttore che aveva un figlio i tradizionali che avevamo figli i toni Obama leone belli equity
Non si sapeva colleghi cosa afferma che con questo ragazzino a livello della formazione
Il padre agricoltore avrebbero dispiaciuto di vedere questo figlio che non sarebbe più andato a scuola perché noi spesso capiva che era importante una formazione per questo ragazzo purché ai suoi figli insomma per la propria terra cosa ha fatto questo sacerdote ebbene sacerdote mi ha detto seguita da altri per vedere come il tuo me ne occupo io
Due mesi dopo
è nata un'avventura
Sempre con lo stesso nome una convenzione un'avventura mantenuto lo stesso nome sono arrivati i genitori di questi ragazzini come quella dopo il fiore qualche pollo qualche dono da presentare al sacerdote affinché questo sacerdote si prendesse questi ragazzini iniziasse con loro una formazione
Una formazione di una settimana soltanto però perché dopo una settimana per ragazzini sarebbero tornati a lavorare la terra quelli sacerdote ammazziamo fatto questo processo si è reso conto che aveva delle competenze per quanto riguardava l'insegnamento generale Mario per l'insegnamento professionale
Quindi a un certo punto tessuti ed enti
Altri corsi ben tre settimane di corso con la
Personalmente risorse con gli insegnanti e ci sarebbero stati gli insegnanti sarebbero stati i genitori il cooperative stesse che avrebbero consegnato ai ragazzini a coltivare la terra questa esperienza poi si è sviluppata in tutta la frammentazione ad un certo punto questo tipo di scuola piano quattrocentocinquanta
Gentile abbiamo ancora quattrocentocinquanta e
Il in italiano
Addirittura
L'Italia ha fatto sì che nascessero delle case di questo tipo in altri Paesi come il Brasile pagine però in Italia non ci sono più queste case di formazione di questo tipo
Cos'è l'alternanza ebbene i giovani che riceviamo le nostre case sono nelle no
Nella maggior parte dei casi sono degli scolari quindi quando vado nelle aziende non l'hanno contratto di lavoro non ha trovato un accordo che gli consente di seguire quindi una formazione qual è il vantaggio di questo dispositivo è consentire ad un'azienda di accettare più facilmente un giovane perché noi riceviamo giovani che andarono a partire da quattordici anni d'età
E quindi un contratto di lavoro significa PAI ovvero due anni di apprendistato propriamente questa accordo che lo chiamiamo costo assolve stavamo circonvenzione di stamattina
Potrebbe essere interrotta però su iniziativa dei territori contro iniziativa nostra della nostra catena famiglia oppure dell'azienda stessa cosa significa questo significa che questo sistema
Ah estremamente flessibile e consente di arricchire il percorso perché su un ciclo di formazione di mettiamo due anni il giovane
Si recano presso diverse aziende
Darà la possibilità
Vincolati erano con le forme di apprendistato varie fonti mentre invece se sia un vero e proprio contratto gli apprendisti tanto lei conferma sia costretti
Passare naturalmente tutta la durata del contratto ovvero due ammannito tre anni nella stessa azienda
E questo non l'ha sempre così semplice
Il nostro contratto di formazione Occhetto globale ovvero Segretario il concetto che perde formare non soltanto il futuro
Della persona dal punto di vista professionale ma anche dal punto di vista ambientale cioè non soltanto il futuro per l'avvio per il futuro guardiamo quello che ci interessa e lo sviluppo della persona nella sfera urbano perché
Certamente nella persona sarà parte professionale ma non basta quindi questo giovane sarà circondato di adulti prima che ho detto che nella maggior parte dei casi si tratta di adolescenti quindi
Il giovane spesso che i permessi dalla propria adolescenza in questo caso forse sarà l'adolescenza più grave rispetto agli altri se questo sistema il giovane deve d'urto e come si diventa adulti e quando si incontrano gli adulti e quando si parla con gli adulti quando si ha un rapporto con loro
Ecco questo schema quindi mi sembra essere molto chiaro sono comunque a vostra disposizione fino a venerdì mattina e sarò lieto di rispondere a tutte le vostre domande
Abbiamo costruito dannosa
Dal mille novecentotrentacinque a partire da questa esperienza che ho appena raccontato all'esperienza concreta di una costruito una serie di strumenti pedagogici
Perché però dimostrato la loro valenza e che tende a nome di gestire quelle che noi definiamo le rotture l'anzianità
Ovvero quello che noi chiamiamo l'ambiente e
La persona per noi in azienda però deve essere soltanto un con l'azienda nel senso economico del termine però di laziale non è soltanto un posto dove si lavora ma ci sono uomini e donne che vivono nell'azienda codici sono rapporti umani importante in un'azienda
Non voglio ripetere quello che ho detto prima ma davvero ribadisco l'importanza che ha per lo sviluppo della persona
Per noi la prima fase di formazione a tener fuori dalla scuola questo significa che il giovane che aiutato in un'azienda
Comunque prima dovuto ritiro formulario
Nel quelli viene spiegato il perché dovrà fare una serie di cose ma dovrà soprattutto essere curioso dovrà fare domande alle persone che incontreranno se io dovessi qualificare la pedagogia delle nostre strutture
Utilizzerei due termini debba innanzitutto che si tratta della pedagogia dell'incontro che viene sviluppata Depaoli la pedagogia della donna dell'interrogativo
La risposta ma si trovano Sempre
Farà cosa più difficile da fermare a proprio porre una domanda questa è la nostra filosofia di base porre una domanda essere curiosi per programmare questo è difficile
Invece noi Gruppo
In una chiamasse
Mettiamo
In Giunta
Chiesti sulla riconvertiamo attenti aggredire se ogni ragazzo avranno serrato una parte criterio in una azienda
Si cerca naturalmente sempre di far seguire i ragazzi lo stesso ritmo di progressione quando poi si ritrovavano questi ragazzi riammesse dopo la loro esperienza in azienda parallelo fra di loro avrebbero compiuto un lavoro scolastico tra virgolette durante il periodo che hanno passate l'azienda che consentirà loro di raccolta ed è quello che hanno vissuto quando si è giovani azione di repressione che le osservazioni Pierfranco che si sono un professore o delle realtà soluzioni definitive procediamo contro che non è così sia quasi finito vedo che sta finendo il mio tempo ma c'è una seconda parte importante
Diamo
Messa in comune delle informazioni quando questi era ma c'ero passata al tempo in azienda e torna in classe
è importante farlo ad esprimere per raccontare quello che hanno vissuto si esprime il primo sistema secondo che si esprime il terzo e certe differenze di percezione che hanno avuto questi ragazzi risultano altre domande
L'elezione si fa dopo tutto questo dopo questi scambi dei giovani durante l'audizione si è cercato di dare delle risposte ma la cosa più importante è la prima fase lo scambio di opinione dei ragazzi
Capire questo vuol dire capire qual è la nostra filosofia
Quando nacque il senso di quello che io vi volevo dire oggi
Credo con lei
Temi propenderei per quali sono tutti gli altri elementi che trattiamo
Cerco di passare molto
Rapidamente le diapositive
Abbiamo pegni
Formatori e questo presuppone lavoro rispondete a questa molto importante le persone non possono lavorare il però resta Mendel bisogna lavorare tutti assieme noi abbiamo delle l'ambiente non vorrei le mettiamo allora nessun collega Rampelli e scriviamo tutto il ciclo di formazione tutti gli argomenti che vengono trattati e di fronte a questi argomenti si
Il formulario adattamento qual è il tipo di formazione adottato per ogni materia per ogni Corso
Si invita nonché i concetti che variano trasmessi cosa significa tutto questo significa che però individuo fornito ci sarà una sequenza di formazione di una o due settimane
E questa formazione nata al buon senso e una coerenza ISEE perché paterna tale espressione le lingue elevata e professionale ci sarà sempre una ricerca di coerenza
Per questo stato di semplificare qualcosa di è sempre molto più complessa come immaginerete naturalmente
Semplicemente volevo dirvi che il nostro lavoro tanto sul terreno era nato concretamente e continua ad essere un lavoro concreto l'abbiamo fornito voluto
Andare indietro la legge salvo spesso stati invece precursori delle leggi
Veniamo citati spesso per questa opera un altro spesso veniamo si Cametti corre esempio rispetto agli strumenti che poi si sono sviluppati Dalmazia
Allora
Una
Del termine allora adesso passiamo
Alla secondo intervento
Che viene dato dalla
Diciamo
Competenza
Austriaca ma aperta al mondo europeo
Che la
Collaboratrici Annett scoperta che adesso ci presenta la sua relazione anche qui dovremmo stare dentro quindici-venti minuti speriamo di riuscirci vere
Altrimenti rimane
Cercherò di fare del mio meglio innanzitutto
Caloroso benvenuto anche da parte mia dopo le può darvi esprime ringraziamenti per
Palermi in abitata
Vorrei concentrarmi
Sono i gruppi che presentano le maggiori vulnerabilità in i giovani in particolare perché riversi sono riportate fondamentale per il il sistema ha una storia come spero che
Questo aspetto passa suscitare il vostro interesse
Mi riferisco chiaramente alle evoluzioni e che si sono registrate anche ritardare le cose che ho avuto modo di ascoltare questa mattina
Mi presento veramente
Mi chiamo
Tetto vengo dalla nostra eppure abbiamo del bambino
Non soltanto bordocampo ambito chiaramente la Sicilia
Magari il vino Sindaco non è così famosa un organismo che è un attimo
Quando parliamo centro Ghezzi avanzata e se li chiamo istituto di ricerca e incertezze sociale
è un'organizzazione non governativa è un'organizzazione privata quindi non abbiamo fondi statali ci finanziamo attraverso i progetti
Ci occupiamo di ricerca proprio di scienze applicate ovvero approfondiamoli migliori prassi interrata per quanto riguarda le politiche del mercato del lavoro
Che le politiche di sviluppo regionale
Quindi via un retroterra Udine fondamentalmente la politica del mercato del lavoro desidero darvi quindi delle formazioni e sulla sistema austriaco
Diciamo che è molto simile al sistema tedesco come è già stato anticipato quindi vi daremo
L'articolo quattro di cosa che era nostra
Allora di cosa parliamo oggi innanzitutto voglio sottolineare quali sono le sfide che dobbiamo approfondire se parla troppo veloce prego lei perché ripeto pelle interpreti va bene quindi può tranquillamente proseguire a questo ritmo
Come diceva tre punti su come concentrerò quest'oggi non ci saranno le sfide principali
I cambiamenti che sono necessarie poi giro alcuni esempi pratici elezioni che abbiamo in apparato che potrebbe essere anche un utile per il sistema italiano
Fra poco anche nelle stive
Non occorre anche parlato della crisi finanziaria
E non ha parlato del cambiamento climatico in questa diapositiva sono sfide che sono ovvie che quindi non c'è bisogno di sottolineare
Ci sono però altri problemi ne avrà parlato il problema è che affrontiamo
E che solo in un certo senso correlati tra i gruppi lì che presentano le maggiori vulnerabilità e i giovani saperle fanno parte di questo gruppo abbiamo innanzitutto un documento della povertà un cambiamento demografico
Molti Paesi europei di condividono la stessa situazione
Ecco abbiamo sfide che riguardano l'immigrazione e l'integrazione e tutte queste sfide
Sono strettamente correlata al problema dei giovani perché come dicevo dobbiamo garantire un'integrazione dei giovani dobbiamo offrire loro una possibilità
Di entrare a far parte del mercato del lavoro offrendo loro un'opportunità per il futuro quindi nei giovani scorrevano in maniera equa tutte e tre queste sfide
Sapete che
L'istruzione un investimento nel capitale umano ed è fondamentale per affrontare questa sfida
Investendo nel capitale umano saremo senz'altro in grado
Di ottimizzare la forza lavoro e quindici
Per andare nella direzione della crescita economica
Devono sguardo esterni europea
Perché qui ci sono diverse sfide correttamente alle diverse politiche che sono posta in essere
Ad esempio la
Politica del mercato del lavoro
Vero e proprio compartimento stagno allora assolutamente correvano attorno alle altre politiche vi riferisco una politica educativa quindi non c'è un collegamento in quell'ambito che dovrebbe esserci
E desidero sottolineare che se riuscissimo chiaramente creare un collegamento concreto tra queste politiche
Saremo in grado di aiutare i gruppi che presentano le maggiori vulnerabilità abbia poi
Programmi nazionali purché Programmi di riforma che hanno come obiettivo quello di creare questo collegamento tramite le varie politiche
Il
Tuttavia
Ad affrontare
Poiché
Complessità una legata da i vari livelli nazionale regionale o municipale a Palermo proposte non c'è un coordinamento l'integrazione che sì effettivamente funzionale
Che la formazione e particolari per i gruppi più
Emarginati nonna si concentra sulla domanda
In particolare in Austria
Abbiamo un problema con i gruppi targhetta della formazione a parte non sappiamo neanche dove siano
Sappiamo soltanto che frequentano la scuola
Poi però non riescono a integrarsi nel mercato del lavoro e non sappiamo dove vanno a finire
Ho parlato un pochino questa mattina con il collega danese
Luigi vi parlerà
Poi chiaramente della situazione in realtà che non è stato bocciato collegamento molto forte tra le scuole nel mercato del lavoro
In ordine al sequestro non c'è non sappiamo dove vanno a finire questi giovani si non entrano a far parte del mercato del lavoro nascano neanche quanti di essi siano esclusi dal mercato del lavoro ci manca veramente l'accesso
Ed è importante quando si affronta il problema dei gruppi corre a particolari tollerabilità
Poter contare sul rapporto che ONG come la nostra potrebbe garantire
La parola stermini i giovani
La porta i giovani hanno difficoltà però frequentate addirittura scuole ci sono dei gruppi fortemente emarginati
Del resto
Richiedono assistenza associare richiedono
L'assistenza immergersi IRES settori strutturali errore non soltanto però il problema lavorativo ci sono altri problemi da affrontare qua ci sono anche questioni di conflittualità
Violenza
Fattori che sono fortemente limitano in determinati gruppi
Ecco perché la politica del mercato del lavoro ad hoc correlarsi all'assistenza sociale
Non intendo soffermarmi sui rischi di emarginazione il
Quello che vi possono dire e importante correlare quanto appena detto accorpato ascoltato questa mattina l'aspetto l'apprendistato
Credo sappiate attiene alla nostra
Abbiamo un sistema di apprendistato le assimilate a quello tedesco
Il
Perché alcuni dati abbiamo
Centotrenta mila apprendisti nostre acque di soggetti informazione
Che seguono
Attività o di apprendistato in quanto al Milan impresa
Quindi diciamo che ogni impresa nostre due o tre posti per apprendisti
E questi giovani
Che fanno parte del sistema di apprendistato
Chiaramente
Rappresentano
Ora omogeneo
C'è una differenza ma in termini di numero tre
Uomini che donne ci sono differenze anche per quanto riguarda l'estrazione sociale
E sono il sei per cento di questi apprendisti ottengono le qualifiche necessarie per le iniziative per corso universitario
Poi lasciatemi dire che il sistema dell'apprendistato illustrare molto ben strutturato assistano molto positivo
Quindi
Diciamo che c'è una percezione molto favorevole nei confronti dell'apprendistato
è importante poter col parlare chiaramente su un recupero di impresa e chiaramente che sia sufficiente
Allora il tema
Abbiamo difficoltà
A trovare collaborazione e con alcune imprese
La formazione finanziata dal pubblico quindi il sistema
Austriaco informazione è un sistema globale la formazione
Finanziata
Dal pubblico mentre la formazione sul posto di lavoro quindi Dini impresa in azienda è finanziata dall'impresa stessa quindi è importante trovare l'impresa delle aziende
Che siano nelle condizioni anche di assumere degli apprendisti
Per concludere la descrizione del sistema dell'apprendistato e per la nostra abbiamo circa l'ottantotto virgola cinque per cento devo dire diplomatica che sono
Disoccupati appena terminata la scuola quali appare
Lì per cento di coloro che proseguono l'apprendistato riesco a trovare un posto di lavoro poi che l'azienda presso la quale non ho seguito il corso istruttoria
Se
Ci concentriamo sui gruppi quelle maggiori vulnerabilità no anche se il sistema Alberto sviluppato è bene strutturato
Abbiamo a cuore tasso disoccupazione dei giovani dell'otto virgola otto per cento che è aerei uno dei più bassi sei mila euro ma questo otto virgola otto per cento
Rappresenta dispongono molto condannabile chiaramente
Non riesce ad essere coinvolto nel sistema di apprendistato ed è proprio per questo otto virgola otto per cento che noi dobbiamo collaborare offrire qualcosa di più oltre al sistema di apprendistato
E questo credo che sia un aspetto molto importante Peppo perché mi concentro su questo otto virgola otto per cento piuttosto che sull'apprendistato eccetera una lettera piuttosto solido
Cosa facciamo noi per questi gruppi targhetta che presentano le maggiori
Vulnerabilità vi farò poi un breve loculi alcune pranzi che abbiamo posto in essere
Lì per creare un collegamento però nel settore educativo e il mercato del lavoro da qualcosa di necessario i nostri occhi
Abbiamo utilizzato dei fondi strutturali europei cercare di coniugare i diversi orientamenti cd diversi politiche cercando di finanziare bei progetti
I progetti ad hoc
Presente abbiamo accantonato un Tories culla onorano scorfano Beckham tra virgolette
Il
Questo questa scuola
In particolare riguarda
Prendiamo atto che coinvolge
Delle
Se
Come dicevo c'è una collocazione
Che sociali ma lei ha
Però non ci si concentrasse su uno sulla
Formazione viene garantita l'assistenza ma anche dal punto di vista sociale per la frequentazione delle attività di formazione
Un altro progetto invece spesso è una bambina
Vado velocemente nella descrizione di questi progetti perché credo abbiate una versione italiana il vostra cartellina e comunque questo progetto spesso non va bene ha frenato spazio aperto
Come appunto di primo contatto per i giovani che sono emarginati
Quindi è un rapporto
Semplicemente di parlare anni
Non viene nominata per nulla la formazione e o istruzione all'inizio era soltanto una integrazione graduale dei gruppi più vulnerabili attraverso questo processo e da ultimo ma non per importanza
Dato che ci sono diverse politiche che affrontano diversi aspetti e credo che lo stesso valga per l'Italia se si pensa
Ha la propria Regione a forse pensate la vostra città ma se pensate a chi è irresponsabile dei giovani in in queste barriere linee politiche è un ingrediente conto che ci sono diverse autorità una responsabilità di orientamenti
Dino saremo pronti a una situazione di dietro
Qui vedete il nostro panorama smentite tutte le varie autorità
Tutti i vari eventi che sono responsabili della formazione e dell'istruzione sul mercato del lavoro
Vedete che sono troppe
Ieri quindi chiaramente c'è bisogna aggiungere l'unità mobile di una
Sforzo di coordinamento per capire competente maturità fa qualcosa
Cercare di allineare tutti i vari orientamenti politici cercare di avere obiettivo univoco in modo da poter raggiungere un obiettivo ma che erano più coerente e più sostanziale
Sede regionale
Metropolitano non è chiaramente ci sono varie politiche varie varie politiche che non sono magari incentrate sui giovani chiaramente c'è bisogno di colmare questa lacuna attraverso l'interazione tra le varie autorità responsabili
Se vuoi
Vorrei citare il caso del Portogallo
Abbiamo pensato che potesse essere interessante citare l'aspetto del Portogallo il Portogallo aveva un problema corpi troppo un voto che lasciavano scontro
Prima di aver complicato l'obbligo scolastico quindi un livello di istruzione piuttosto basso
Dominici che è qui che è stata tracciata questa iniziativa
Iniziativa che si chiama il mio gruppo cioè ci sono altre opportunità
Finanziata dalla Fondo sociale europeo
Come dice il nome stesso del Progetto l'obiettivo quello di creare delle strutture di collaborazione a livello locale chiaramente offrendo loro delle opportunità per i giovani questo potrebbe essere anche un esempio da seguire per l'Italia
Per concludere
Quali sono le elezioni che abbiamo appresa da questa esperienza
Innanzitutto
Credo che sia estremamente importante agire precocemente
Quel carcere i genitori
Il
Garantire l'accesso al gruppo allargata e mi riferisco in particolare ai gruppi che presentano le maggiori i vulnerabili
Solitamente chi frequenta la programma di apprendistato non era oggetto
Decidi progetti specifici perché Giammaria escono a raggiungere il canale dell'apprendistato dobbiamo invece approcciare chi non è in grado di raggiungere questo canale
In realtà coniugare la informazione con l'assistenza sociale garantire una formazione delle sorti killer non soltanto della
Il
Abbiamo garantire la prevenzione della violenza
Sono tutte competenze che sono necessarie lo soltanto per i giovani ma che per i formatori stessi
E sono problematiche che spesso sono costretti ad affrontare
E poi l'integrazione
Dobbiamo aiutare il giovane che sono emarginati ma chiaramente se non riusciamo a collaborare tra di voi se riusciamo a creare dei partenariati tra gliela le istituzioni le varie autorità non saremo in grado di aiutare i giovani perché unica istituzione un'unica autorità non sarà in grado di risolvere il problema
Dovremmo affrontare diverse opportunità già capire quali sono i vari livelli coinvolti i nazionale regionale e locale e agire di costi sa quindi è fondamentale garantire alcolica vinto stretto tra una delle opportunità educative di formazione ed il mercato del lavoro
Garantire dei servizi locali di base
Creare nuovi formati li apprendimento
Ad adottare le misure di lì integrazione e professionale di ed i relativi progetti
E soprattutto garantire all'assistenza se posso fare un'osservazione sul sistema dell'apprendistato ai nostri non l'ho detto prima
Il governo austriaco
Ha deciso
Che
Se non ci sono società locali disponibili prima accogliere gli apprendisti
Il Governo offriranno un posto nel pubblico
Quindi
Tutti i giovani nostra che vorrebbero entrare a far parte del sistema di apprendistato avranno l'opportunità di farlo credo che sia importantissimo
Perché nel momento in cui vengano minore perlomeno l'impresa ci sarà il Governo che sopperire a queste mancanze abbiamo però sempre l'otto virgola otto per cento di disoccupazione da affrontare il portico
Ma ripeto non per importanza dobbiamo affrontare il problema delle varie politiche lo possiamo concentrarci soltanto sulle politiche del mercato del lavoro in maniera univoca voglio coniugarlo alcune altre politiche e far sì che ci siano
Cambiamento politico che sia chiaramente profondo e coerente altrimenti non saremmo in grado di aiutare i giovani
Spero di avervi dato quadro chiaro di come funziona il nostro sistema economico perlomeno
Spero di aver suscitato il vostro interesse mi scuso se non ho potuto approfondire nel dettaglio il funzionamento del sistema dell'apprendistato
Ma spero io vedi trasmesso unità messa Maggio dobbiamo avere un quadro listi con una soltanto
Guardate lo dico pezzo del puzzle dobbiamo guardare il quadro generale
Cercava edili collaborare coordinare tutte le attività altrimenti non saremo in grado di aiutare i giovani grazie
Grazie infinite
Io c'ho solo dopo una piccola
Come dire
Elemento big parziale conclusione riprendendo una frase della Costituzione italiana in questo caso rimuovere tutti gli ostacoli
Che impediscono dal punto di vista individuale culturale e sociale del mondo del lavoro le transizione verso
Quello che poi nella vita diventerà fondamentale il lavoro
Ora mi pare che molte leggi che stanno venendo fuori sembrano invece di favorire di ostacolare invece questa faccenda in transizione
Allora quello che finora ci hanno detto di mettere in atto tutto ciò perché
Funziona una
Perché quello che funziona rifiuti effettivamente le persone
Strapotere possa avere dall'uno al mondo sociale e personale scolastico eccetera al mondo del lavoro
E non
Voler subito imbrigliare tutto dentro ad una norma EK rispetto
Questo
è la prima conclusione perché mi pare di poter trarre
Adesso passiamo la parola subito all'ultimo al nostro interlocutore prego
Preso in giro
Penso
Era seduto anch'io desidero ringraziarvi per l'invito
Cercherò di non averli accelerare perché il Palazzo si avvicina
Poi scrisse Westergaard e solo consulente
Della natura giusto sotto il colle ci siamo uno dei trenta College che ci sono in Danimarca
E il nostro obiettivo principale quello di risolvere il problema della disoccupazione giovanile soprattutto dell'integrazione dei giovani nel mercato del lavoro
Se un cittadino di un Paese in piedi ad utilizzare il modello lordi con il parere della flex security
Cosa significa
C'è una bella differenza trauma
Assisterlo che conoscete fornire Prosperini Paese modello nordico perché il modello nordico
Si basa sul fatto che noi siamo poi contribuenti ittiche poca roba
è una percentuale di tante se assurda il settantacinque per cento del mio stipendio costituito da premesse quindi abbiamo la pressione fiscale più alta d'Europa
Quindi chiaramente attraverso
Questo sistema
Noi Danisi
Ma che dovrebbe genesi gli svedesi quindi la forbice giungerà in materia economico-finanziaria il loro sistema quindi
Attraverso questa pressione fiscale così forte riusciamo ad avere una al sistema di assistenza molto sampdoriano poi praticamente per nulla il patentino e birra e non produce produciamo vicino lasciatemelo dire almeno voi non
Comunque il ragazzo della vita e a tutto gratis
E chiaramente allo Statuto che pensate voi
Quando abbiamo delle grandi sfide da affrontare come quella della crisi finanziaria da quando abbiamo un problema un po'più
Seppi c'è un po'più generale convenga e costruire un sistema importante essere certi che non si esclude altri nessuno
Non è che noi abbiamo
O la questione immigrati un'attività non a risolvere quindi apportate per noi è far sì che ci sia data la pietra d'integrazione il sistema della flexsecurity è caratterizzato nel modo seguente
è molto facile realtà
Licenziare per renderle l'impresa danesi
Chiaramente le ci sono dei crediti prova di tre io i sei mesi
Ma questa possibilità di licenziare con una certa facilità è coniugato con un sassolino disoccupazione
Elevato
Al sesto tempo
C'è una forte
Assistenza dal punto di vista di riqualificazione questo perché
Il sistema
Educativo formativo
Danese grazie alle risorse che sono stanziate attraverso la pressione fiscale è in grado di offrire questa opportunità
Direi riqualificazione
Ad esempio
Chiaramente la situazione è diversa rispetto a quella lei i nostri genitori dei nostri ideali legata prepararci a perché lavoro ecco strapazzata falegname per tutta la vita al di là della mia generazione capitare di cambiare lavoro legate ad Aprilia d'altra parte quindi occorre essere pronti
Credere che senza si segue un percorso formativo augurarsi apposto per tutta la vita ecco perché è importante concentrarci anche sugli aspetti di formazione permanente lungo tutto l'arco della vita
Non bisogna lottare le rubare il posto di lavoro di ieri bisogna sviluppare delle competenze Berry lavoro di domani in quanto impresa o no in quanto quello d'Italia
Chiaramente aveva saremo in grado di competerebbe con i cinesi per i prossimi trent'anni dovremo
Cercavo di sviluppare delle competenze per il lavoro di domani avere degli opportunità perché anche nati posti di lavoro
Le tipologie di lavoro e attraverso l'innovazione
Dobbiamo garantire un maggiore livello di competenze
Altrimenti se non garantiscono tutto ciò
Avremo una vera e propria fuga di cervelli costante
Va be bop futuro bisogna aggiungeva educativo piuttosto Bazzo perché
Tutte le attività sarebbero esternalizzate
Per quanto riguarda il settore dell'istruzione Riina Danimarca
Chiaramente
Il il sistema molto simile a quello europeo Mazzi comincia già con un taglio al mercato del lavoro a partire dalla scuola primaria
Trenta di otto anni per esempio si può passare una settimana però
I ammirazione per l'anno se non si può fare che l'anno successivo quando
Gli studenti Antonov nove anni in modo da poter dare un'idea grandi quali potrebbero essere i loro interessi per il futuro
Altrimenti tutti vorrebbero fare i poliziotti e vigili del fuoco ed è importante far loro capire quali sono le opportunità cosa sono le competenze perché si studia perché si va a scuola
Quindi a partire dalla scuola primaria fino all'università vedo qualche o del Duca azione dell'istruzione gratuità
Anche
Da quaranta cinquanta anni ribadisco è possibile seguire dei per corsi di aggiornamento professionale la finanziaria ci
Attraverso le imposte attraverso le tasse quindi l'educazione ed istruzione la formazione
Il da rimarcare offre opportunità tutte le fasce d'età
Ad esempio
Abbiamo formato un operatore socio sanitario che avevate saltarmi
Produttori alla pensione ed è proprio pensava a piedi fosse il caso di fare qualcosa telegrafiche separata da separata la pensione quindi al seguito corso ordini
Dire mentre la formazione per diventare operatore socio sanitario aveva lavorato in banca per raccontarvi abbassò lavora come Carlo saldate in ospedale psichiatrico
Quelli credo che stiamo ammetteva saliti flessibilità e di prontezza ad abbracciare una professionalità
Come dicevo tutti studenti itinerario Danimarca lo possono beneficiare del sostegno dello Stato estremamente importante in particolare per le famiglie che condurrà retroterra di immigrazione a poter contare sulla sostegno dello Stato
Tutti
Le risorse finanziarie chiaramente possono rappresentata fattore indiscriminatamente per l'istruzione ed è importante poter usufruite attraverso lo Statuto
Non ci sono scritte a Farina per quanto riguarda all'istruzione della formazione e l'ingresso nel percorso formativo
Tutti
Sede
Poi abbiamo seguito e tutti coloro che vogliono seguire un corso di formazione apre la possibilità di di fatto non si può dire novantuno poi emendata reputiamo accesso libero
Questo è un aspetto generale
Caravita che abrogava delle sfide da affrontare
Il nostro obiettivo
è far sì che della
Novantacinque per cento di codici gratis muore possa beneficiate di informazione professionale
Il sistema educativo
è responsabile dei giovani
Il timbro offrire loro una piattaforma da cui ripartire
Spero sia più inglese condizioni di scegliere il reddito di una generazione l'abbiamo coinvolgere tutti
Quindi il mio collegio è cambiata piuttosto velocemente perché
Noi ci occupiamo
Di Lisi istruite
Istruite se vogliamo ma cerchiamo di istruite informata anche coloro che magari non riaprono le potenzialità per coloro che esatto perché sono lì coloro che non sacro perché sono linee chiara per la motivazione e quindi dobbiamo cercare di
Costruite
Un'assistenza e sia costituito da questo punto due terzi di pratica un pezzo di crediamo
E questo è positivo passata partendo appunto da una pratica
Si può decidere se passa vede una pregiudiziale il ambiente scuolabus universitario e porre trasferire questi
Nella pratica
In azienda un po'diversa ad esempio cosa significhi della fattispecie far falegname ad esempio molti studenti non sanno proprio cosa vogliono fare
Potremmo dire per esempio in una settimana o tra tre giorni di praticata bugie delitti veneta poi cambiata che
Cercare di continuo concordate core dallo studente quasi ad un percorso migliore
Ora dico che il novantacinque per cento dei giorni dovrebbe nuovo seguire l'attività di formazione professionale
Ci scusi abbastanza ricco approdano siamo in grado di fornire la traduzione
Allora dovrebbe cortesemente parlare nel microfono il
è importante poter seguire percorsi di formazione dal punto di vista tecnico dal punto di vista associato a capitale perché lo sappiamo vedersi ed attuata soluzioni migliori e poi ci sono decorsi propedeutici dei corsi introduttivi
Le consentono agli studenti in Libia capite quanti sono oggi le vede diversi problemi chiedete irreperibili
L'ho capita spetta ad uno studente di tipo fate ed il parrucchiere dopo una settimana per l'epatite C definitivi Facchetti l'operatore potrai sanitario settimana successiva deciderli farfalle piazzale
Partecipa attraverso questi corsi propedeutici passi per garantire la flessibilità
In modo da poter utilizzarle trasferirle competenza
Quindi nel corso di questi corsi preparatori per il passo successivo che sarà poi finalizzato effettiva professionisti
Su
Il
Il rilievo
Nel paragrafo sistema che abbiamo in spererei fino a poco tempo fa
Nel sistema in realtà più avanti incomprensibile cominciata vada a carattere
Pazzini faceva il suo lavoro come gli ho detto prima per fare tutta la vita Matarrese giovani
Anche l'opportunità
Di seguite
A seguito di apprendistato fa parte del sistema educativo chiaramente
Giudiziari possibilità traditi trovati a Vernole appropriata pazienta che
Trattiamo e di proprio gradimento garanzia articolata chiaramente opera possibilità di apprendistato
Mazzarri cioccolatini
Scegliere il percorso professionale che non è più sfrattati le loro caratteristiche
C'è quindi un parterre rappresentato dal completi in questo caso che può aiutare anche i giovani altrove popolazione larghezze adatti alle loro esigenze
E
Opportuno dare agli attori fondamentali anche per il giorno dedicato retroterra di immigrazione perché questo accordo possono beneficiarie nuove opportunità
Tutti i nostri studenti troverà nuove opportunità di apprendistato qualora non fossimo in grado di trovare un'impresa
Che spuntano i nostri studenti
Allora
In realtà il compenso i prezzi concentrato sulla formazione del specifico di questi Jospin costituendo un prato c'è il Parma
La proposta
E in modo da poter rarefatta parcometri questi giorni perché avrebbe detto che noi abbiamo l'abbiamo accorpato educativo con i giovani dobbiamo rispettarlo se
Tutti i giornali indagata
Parlo quindi l'opportunità esordiva gregge approdino resterebbe svantaggiata citino rimettere in Puglia rinnovabili perché questo accordo partono partecipata al sistema offrono interrato in un percorso
Abbiamo molte persone e questi sistemi educativi
è evidente non sono avevano lavorato dieci anni
Carbonero cambiare lavoro
E chiaramente possibile eseguire un perito d'ora
Parere di un anno due anni attraverso il sostegno dello Stato mille euro al mese
E seguire dei corsi di Aprilia aggiornamenti aggiornamento professionale quindi chiaramente
Offre tutta una serie di io un'opportunità non si deve necessariamente fare il falegname tutta la vita perché trent'anni fa ha fatto una scelta ed ora passo più cambiare
Per quanto riguarda la i centri giovanili
Abbiamo sette euro tutto corsie
Del resto
Se noi chiediamo a questi giovani c'è un lungo elenco di nomi dire
I giovani che seguono questi corsi
C'è un'integrazione tra il nostro Comune legge questi centri giovanili ad esempio prendiamo il caso di ammette che venga seguire i nostri corsi e decida poi cambiare chiaramente il centro giovanile avverrà informato dalla con legge di questo cambiamento di orientamento
La responsabilità non saranno loro e tra una settimana fa poi si entra in contatto con la medesima idea nasce per collegio cosa vuoi fare
Perché
Non puoi far nulla
Per fare qualcosa e quando apparve ed risponderanno lavoro con Miozzi o che erano un negozio di frutta e allora
Convergenza
Chiediamo per quanto tempo lo questo anello risponderà per tutta la vita erano state sposa sarà bene Mohammed perché
Da lì
Lì seguire un percorso educativo può cominciare a lavorare dal pozzo io
Ma interi comunque seguire un corso
Per raffinare le tue capacità di rivendita perché non si può affidare a terzi o per il resto della vita
Quindi è importante avere delle competenze competenze chiesi possano
Sfrattata che possono essere spendibili anche in altri negozi anche in altre attività commerciali non soltanto nell'economia di un parente ecco
Per questi corsi
Riguardano giovani da sedici venticinque anni che lo sono attivi sul mercato del lavoro
Alcuni non fanno più parte del sistema educativo sono comunque attivi nel mercato del lavoro
Alcuni addirittura si trasferiscono all'estero per alcune esperienze lavorative comunque cerchiamo di contattarli per farsi ricche si sposano anzi noi che siano ieri che seguono comunque delle politiche educativo dei corsi educativi quindi è un percorso dal basso verso l'alto
Si parte dal primo giorno di scuola l'importante è quello di garantire un livello educativo che sia spendibile
Nel due mila quindici
Speriamo di avere tutti i giovani perfettamente formati dal punto di vista professionale
Per questo sistema
Il
Ed al sistema educativo del mercato del lavoro come lo chiamiamo noi ciò significa che tutti i cittadini i danesi padano l'otto per cento
In chiedere devoluto in questo fondo
Ci sono stati dei tagli della finanziaria
Alla luce della crisi ma questo otto per cento è intoccabile perché questo otto per cento
Così come era passato canali a pensione comunque questo otto per cento viene utilizzato in modo che tutti i giovani innata rimarcano
Passano beneficiare di un'assistenza
Mi riferisco chiaramente al tasso di disoccupazione dell'otto per cento in una in Danimarca e questo otto per cento delle imposte che ne viene versato in questo fondo è finalizzato a far sì che tutti i datori di lavoro
Possano programmare
Il proprio personale a seguire dei corsi per l'acquisizione di competenze cioè sono più di
Centottanta di questi i corsi e si avrà una una
Una sovvenzione assistenza da parte dello Stato che versano all'ottanta per cento del salario
Quindi datore di lavoro questa agevolazione
Il momento di crisi finanziaria il Governo chiave dell'impresa e di non licenziare di mandare i dipendenti a seguire un corso di formazione
E lo Statuto si farà carico dell'ottanta per cento dello stipendio e di questi lavoratori quindi soltanto il venti per cento sarà in campo all'azienda
Chiaramente il part-time solo di questo accordo è che quando finiranno alla crisi la mia società amicali
Sì esattamente comunque il personale che in più sarà stato riqualificato o ancora comunque delle nuove competenze
Senza perdere che una delle conseguenze principali della crisi quindi questo assurdo diciamo che è un cuscinetto
A lungo termine
Per tamponare una situazione di crisi attuale
In vista di tempi migliori
è senz'altro ottima opportunità per ottimizzare le competenze delle dei giovani dei dipendenti in generale quindi quando quest'crisi sarà finita si avrà un organico colto più competente rispetto
La periodo pre-crisi
Chiaramente nel momento in cui ci saranno occupazione del cento per cento nessuno ha mai interessato ma seguire corsi di formazione perché non si può trovare è un sostituto chiaramente per il dipendente che si assenta dall'azienda per seguire un corso di formazione quindi questo fondo come dicevo è ancora finito per questo momento di crisi una garanzia per il futuro
Qui vedete è una struttura dei piani di studio in Danimarca gli obiettivi
Professionali sono indicati qui
Tutti i programmi informativi dovrebbero essere impartite concentrati su aspetti professionali e in parte su aspetti personali quindi avere
Duplice cappello professionale personale
Sviluppare le competenze ma anche essere in grado di
Tenersi un lavoro quindi sviluppati non soltanto
Competenze professionali ma competenze umane personali
Ad esempio
Quando manca lo spirito di collaborazione sono tutte competenze personali che si possono acquisire attraverso ricorsi pubblicitaria comunicativi la si può dare del bastardo proprio in campo proprio datore di lavoro sono cosa che vorrei segnalare positivi una parte non se ne rendono conto
Quindi è importante capire come sapersi comportare e quindi va ad aggiungere vogliano abilità
Vulnerabilità quindi capacità e competenze professionali unica capacità personali mi fermerei qui grazie
Se non ci fa Rossanda Anthrax
Questo è quello che serve al settantacinque per cento di imposte
Precedente legge sulla riforma del lavoro
E tutti i problemi che ci sono da dietro tutta la questione dalla flex security ieri e avanti
Però io vorrei riprendere da alcuna frase
Che adesso si dice sulla pedagogia della risposta
Il fatto che dobbiamo
Preparare i nostri interventi educativi come risposta ai bisogni che emergono oggi dei nostri ragazzi dovunque mediatico
Per chiunque quindi c'è un'attenzione alle persone e ai loro bisogni ma mettendoli in grado di affrontare
Quello che nel passato non si faceva
Cioè lei mille trasposizione della vita
Non solo dalla scuola al lavoro ma durante il lavoro come è stato accennato a volte o molte
Ma nella carriera professionale nel cambiare lavoro nel cercare
Del impostare il proprio lavoro li imprenditoriali da come è stata accennata cioè
C'è bisogno di terra e delle risorse interne quindi l'attenzione alla persona
Che consentano di affrontare queste situazioni
Si chiamano in generale competenze
Ma nelle competenze che sia l'AK città di affrontare le sfide che oggi
Devono essere affrontate dai nostri giovani ed alle nostre giovani in particolare Pella disoccupazione femminile che è un problema serio
Proprio per il fatto che
Non ci sono e qui entra in gioco anche tutto il sistema e di orientamento che sono emersi no cinque
Quindi la dimensione dell'orientamento con una dimensione che deve accompagnare dalla prima elementare alla fine di tutta la vita cioè non è
Un momento ma anche un preparare orientare la persona da affrontare le situazioni per potersi inserire nel mondo del lavoro
E qui ci sarebbero varie questioni chiedo solo una mia esperienza drammatica
Nel mille sono trent'anni passati dal mille novecentottanta ottantadue ha incominciato a lavorare nella
Formazione dal campo delle arti grafiche della stampa
Allora aziende ancora avevano le tipografie aveva ma ancora la stampa con
Il piombo come suggerirli nota confermò notai
Però già ragiona
Lo sviluppo delle nuove tecnologie ma le aziende ancora un'allocazione di ogni Gruppo la Mondadori e tutti gli altri hanno cambiato tutto il sistema
Ma cinquecentoventi operai specializzati della Mondadori dovevano essere riconvertiti
Ma più di duecento non ce l'hanno fatta
Perché perché mancavano quelle qualità personale che consentivano di affrontare i cambiamenti
Pensate così
Quante di quelle professionalità ancora sono presenti nella stampa assolutamente nulla
Lavora Nicole l'anno scorso fino al mese di giugno sul problemi delle nuove
Le case editrici cosa chiedono cosa chiedo il buco
E noi per i ragazzi che vengono per la stampa devono essere in grado preparare i libri digitali e non più con i libri a stampa normale
I libri che hanno delle tecnologie abbastanza diverse la serigrafia è un'altra tecnologia che è estremamente diffusa oggi ma credo che si dice
Totale provvede alla qualità
Quella che chi c'era la mobilitazione del prodotto cosiddetta cioè
La persona che deve essere aperta continuamente all'apprendimento ma supporta questo apprendimento deve essere dato da varie maniere ecco perché io
Ritengo che dietro a questi interventi siano emerse in molti elementi anche per impostare il nostro lavoro nei centri di formazione professionale
Sia per la coglierle sia per l'accompagnava lessi aperti favorirne il loro inserimento nel mondo del lavoro
Io non so se siete ancora in grado di fare domande e avere risposte
Perché vedo un po'un percorso insieme per
Le persone probabilmente passata in rete ad esperire sperando che ci si accorga Rocca con qualcosa di buono ecco io non posso fare altro che ringraziare vivamente e il nostro interlocutore
Sia provengano dalla Francia
è
E in particolare devo citare Arcachon
Perché dalle sue parti è una persona che mi aveva invitato nella notte dei tempi a dare a calcio che si chiama facilmente
Che era sindaco di Borgo
E poi dall'altro dall'amata l'Austria perché devo dire che è una via non
Nell'Austria
Per cui io credo che conosciuta perché è morta per i quali vero potesse conoscere ma c'è una parte conosciuta purtroppo
Devo ringraziare la revoca senza sapere
Letto altre come dire
Elemento del vi collegamento familiare con la Danimarca però vicino portarcela FIAT andrà
E c'è una parte della mia far quindi anche belga
Delle Fiandre belle
Qualcosa dei mezzi grazie
Grazie infinite