Presentazione del XV Rapporto di monitoraggio sull'apprendistato

Vi ringrazio per la
Vostra presenza assoluto in particolare l'Assessore della Regione Lazio Valente l'Assessore della Regione
Piemonte già in ecco l'agenda Pentenero e do subito la parola questa conferenza stampa fondamentalmente ha due finalità qui accanto a me come i due Dioscuri ci sono il il Presidente
Dell'ISFOL Pier Antonio Varesi il direttore generale della
La direzione servizi per il lavoro e formazione professionale del Ministero del lavoro Salvatore Pirrone
L'obiettivo di questa conferenza stampa duplice nello stesso tempo semplice da un lato presentare alcuni dati in forma essenziale poi avrete anche un rapporto più completo
D'sul rapporto di monitoraggio che ricorrentemente l'ISFOL su incarico del Ministero del lavoro fa sulla sull'apprendistato in secondo luogo prenderà poi la parola il direttore generale Salvatore Pirrone per
Indicare quali sono state le azioni e le politiche che il Ministero ha compiuto
E infine farò diciamo due annotazioni sulle riforme incorso in particolare
Quella contenuta nel decreto ottantuno e da completare
Nel decreto che è oggi in discussione alle Commissioni lavoro del Senato e della Camera non faccio altre premesse lascio subito la parola al Presidente Baresi
Grazie
Tanto mi associo al benvenuto
A questa conferenza stampa il preciso che immateriali relativi
Al rapporto di monitoraggio sono tutti disponibili cioè sul sito
Della Ministero sul sito dell'ISFOL quindi voi avrete la possibilità di avere ampia documentazione già questo
Ma lo posso
Che
Intero rapporto a vostra a vostra disposizione così come avrete a disposizione invece nelle cartellette avete delle sintesi che cerca non si
A rendere può più
Appetibile immediatamente i punti principali della rapporto io seguirò
Sostanzialmente quella nota di sintesi che è stata
Predisposta che voi avete che voi avete in cartella
Cercando di illustrare G.I.P. punti principali del che emergono dalla a rapporto il poi
Lascio lasciamo ad altri le annotazioni quindi la mia sarà una
Breve e descrittiva aveva relazione introduttiva
Dicono parliamo lo sapete parliamo di un istituto che in tutta Europa a
Non solo una lunghissima tradizione ma un grandissima rilevanza sotto il profilo del aiuto all'inserimento
Al lavoro e anche all'altro loro qualificazione preparazione
Professionale
I giovani di tutto Europa non anche nel nostro Paese l'istituto oltre ad avere una lunga tradizione anche un suo peso che adesso
Cercherò di
Illustrarvi comune con con con dei dati quello che certamente dobbiamo tener presente e che nel due mila e tre questo istituto ha cambiato un po'
La sua natura nel senso che si divide in due filoni abbiamo ancora un apprendistato che quello professionalizzante
Che
Che lei
L'erede del filone
Tradizionalmente che è stato nel nostro Paese e di uno strumento utile a favorire l'inserimento al lavoro a favorire l'occupazione Di Giovanni
In particolare di quei giovani meno fortunati e invece poiché il secondo filone che qualora presentato dall'apprendistato il primo e terzo tipo
Che tenta di introdurre nel nostro Paese
Sistema duale con quindi la possibilità di acquisire titoli di studio in alternanza attraverso proprio l'altra l'apprendistato
Quindi il nostro Paese ha cercato
Di abbinare la tradizione tipica vostra comunque
Quello che era un po'in modello che si stava affermando in
Tutto Europa a partire dai Paesi di lingua tedesca che era quello basato su un sistema duale che utilizzava la fa l'apprendistato per
L'acquisizione di titoli i titoli di studio
Noi abbiamo seguito
In tutti questi anni queste vicende cioè il fatto che il rapporto ci del quindicesimo testimonia che da lungo tempo noi seguiamo annualmente
Tutte le vicende normative quindi l'evoluzione normativa che ha
Queste questo istituto ma anche i dati
Che riguardano l'occupazione e i dati che riguardano
Le attività formative connesse connesse all'apprendistato
E cerchiamo ogni anno di darle di darne conto alla collettività
Anche quest'anno abbiamo quindi predisposto un rapporto che voi
Come vi dicevo avete a disposizione interamente la sua nella sua
La corposità sul sito
I primi capitoli di questo di questo rapporto tendono a ricostruire il quadro dall'andamento dell'occupazione
Con questa annotazione che integrarlo
I dati amministrativi delle comunicazioni obbligatorie con i dati che ci vengono forniti dall'INPS e quindi abbiamo sia i dati di flusso che i dati di stock e questa è un
Pone chicca soft nel nostro Paese perché non
Come sapete chi si occupa soprattutto di lettura di dati al mercato del lavoro sa che abbiamo abbiamo qualche difficoltà a mettere insieme i dati di flusso di dati di stock
Su
In generale hanno solo se lo fa in generale e quindi testo è già un elemento credo di pregio il i capitoli successivi sono invece di dichiarati alla formazione per l'apprendistato cercando di
Cogliere quanto la formazione pubblica in particolare sia stata messa a disposizione delle imprese del lavoratore al fine di adempiere agli obblighi
Previsti che dalla dal dalla legge qui
La
Vedremo poi poi c'è un attimo ci Ricci ritorno commentando i dati e e emerge evidentemente una carenza cioè il fatto che
Noi siamo in grado di dirmi quanti giovani sono stati formati
Sia nell'apprendistato professionalizzante che negli altri due
è comunque un grazie all'intervento dalle Regioni non siamo in grado di dare dati sulla formazione invece aziendale quella che il datore di lavoro ha deciso di fare autonomamente
Perché su questo non esistono vedere dati che siano credibili che siano
Sufficientemente accreditati
Veniamo alle principali dati del dal rapporto
I principali risultati li abbiamo suddivisi in
Alcuni punti che richiamo brevemente
Primo le assunzioni come sono andate le assunzioni
In apprendistato negli ultimi anni due mila tredici più mille quattordici noi qui arriviamo grazie alle comunicazioni obbligatorie anche al primo trimestre del due mila del due mila quindici
Tecniche li istituto ha dimostrato di essere abbastanza sensibile
Per quello che lo si può essere in un contesto di crisi economica che si trascina dare due mila nove di essere abbastanza sensibile alle modifiche che sono state introdotte con il decreto correnti dell'anno scorso quindi
Abbiamo avuto una fase nell'anno nell'anno scorso assoluto quella centrale secondo trimestre del
Due mila quattordici in cui abbiamo visto incrementare
Non solo il numero delle assunzioni ma anche la quota che la i contratti di apprendistato ricevono da acquisire rispetto agli altri contratti di lavoro
Qualche modo
Questo infetto lo si vede anche
Nei trimestri adiacenti a quello quello centrale che viola che vi ho citato
Poi man mano che si va avanti invece e i si nota in particolare con l'ultimo trimestre due mila quattordici
Che in maniera ancor più evidente col primo trimestre due mila quindici il fatto che l'apprendistato subisce la concorrenza dica un altro contratto che evidentemente
Volutamente
Pivot è stato delineato dal legislatore come più appetibile cioè il contratto a tutte le cresce lì incentivi che la legge di stabilità ha collegato al contratto tutte le crescenti rendono questo contratto
Molto molto appetibile in più
Ci sono dei vantaggi normativi che stanno invece nella disciplina dal Trattato sulle le crescenti la somma delle due
Degli incentivi economici dell'idea a
Certamente reso il contratto tutte le crescenti un po'contratto che si pone di fatto
In concorrenza concordato apprendistato e ricchi tende a
A realizzare un effetto un effetto di spiazzamento cosa assolutamente normale prevedibile
Allora questo questo che cosa vuol dire lo lo dico adesso
Richiamarlo poiché in fase finale questo significa che
Sempre di più l'apprendistato ha bisogno di ridefinire siccome contratto con finalità formative perché le finalità occupazionali sono
Oggi svolte da
Tra altri strumenti particolari d'accordo
Sì sanzioni e durata
Picco poco sulle cessazioni lo vedete Leeuwe dette alcuni dati li nel
Comunicato
Precisazione ovviamente tendono a diminuire
In in relazione al fatto che
Che noi abbiamo avuto
La fase
Che ho descritto in precedenza die euforia diciamo così per l'apprendista quindi
Abbiamo abbiamo avuto particolare e nel due mila e quattordici un calo delle
Delle del delle cessazioni mala quello che mi interessa invece più
Sottolineare e la durata dei contratti
Questo è un elemento che merita grande attenzione
La durata media dei contratti in apprendistato barriere
Certo dobbiamo l'abbiamo detto noi abbiamo una quota significativa oltre il venti per cento che termina nei primi tre mesi
Poi abbiamo un'altra quota abbastanza significativo oltre il ventisei per cento che termina entro l'anno Ist che ci sta a dire che circa il cinquanta per cento dei contratti di apprendistato che vengono attivati
Cadono entro il primo anno di vita
Allora noi dobbiamo molto lavorare su quelli che vanno oltre questo anno di vita perché sono quelli che
Hanno evidentemente è riuscito a determinare condizioni di fidelizzazione
Tra datore di lavoro e lavoratore su cui
Bene insistere e in secondo luogo sono quelli che ci consentono
Di
Sperare in una innalzamento consistente delle competenze del
Giovane inserito perché se
Il percorso e più lungo dall'anno allora lì fuori sperare di avere l'effetto
Di e miglioramento significativo dalle competenze
Degli altri degli altri bisogna solo
Prendere atto che molti
Sono nel settore del turismo ed è inutile farsi illusioni nel settore del turismo non avremmo mai contratti di apprendistato di durata triennale
Sono tutti durate breve vedi
Volatili cash e quindi sono di difficile
Utilizzo sotto profili diversi da quello da quello da quello occupo occuparsene
Sempre su
Questo dato dalla durata segnalo che che su
Sulla base di dati INPS
Abbiamo
Questo elemento come seme interessante e significativo che
Che nel due mila tredici sono stati i trecento mila
Perché qui chiamiamo trasformazioni fra virgolette perché no come sapete contati per ogni Stato contratto a tempo indeterminato quindi rivincite non si trasforma niente
Circa si stabilizzazioni continuano ma insomma
L'INPS continua chiama la trasformazione cioè un giorno all'altro si adeguerà al muro e però settanta mila guardate non sono pochi se voi pensate che
Abbiamo
Un flusso di duecento cinquanta mila circa ormai da alcuni anni ingressi ciò vuol dire che ogni anno tenue entro duecentocinquanta ma settanta
Chi si stabilizzano e è comunque un contratto diciamo tempo determinato destinata
Durare nel tempo quindi
La percentuale se voi ci pensate l'Arno percentuale significativa e molto e molto interesse
La
Vediamo allo stock qui tutti i dati
INPS che ringraziamo moltissimo ovviamente per la collaborazione che ci ha
Che ci ha dato la lo stock e ovviamente
In calo
Negli ultimi anni in relazione all'effetto dalla crisi
La crisi arrecato fare tracce
Ovunque quindi ha lasciato traccia anche su su questo
Però guardate che
Abbiamo comunque
Attorno ai quattrocentocinquanta mila Giovanni apprendisti
Che in essere
Negli ultimi negli ultimi negli ultimi anni quindi è un numero consistente di giovani che si aspettano da noi
Una risposta non solo sul piano occupazionale ma anche sul piano
Sul piano formati e qui arrivo all'ultima parte e chiudo
I tre tipi di contratti di apprendistato che il legislatore ha pensato quello legato alla tradizione
E che aveva finalità più cupa azionarie gli altri due il primo il terzo che invece volevano costruire il nostro piccolo grande sistema duale italiano ecco di questi tre tipi ce n'è uno che a novantasette per cento
Assente alle assunzioni era alte e gli altri tutti gli altri metodi
Guai novantuno per cento se ricordo bene ed altre altra no
Quindi
Di fatto noi abbiamo a che fare con
Un contratto vi apprendistato oggi
Ho vivente operante e diffuso che è il contratto di apprendistato professionalizzante gli altri fanno fatica a decollare nonostante siamo partiti lo ricordo nel due mila e tre
Nel nel nel nel
Nel due mila tre quindi
C'è una a evidente necessità che emerge dai dati
Che che che che ho descritto tardi pensare a come rafforzare gli altri due tipi di apprendista la seconda cosa che voglio dire e chiudo e che
Guardate che
Anche
Nell'apprendistato professionalizzante
La formazione che siamo in grado di
Offrire
E una formulazione che copre un terzo dei giovani che vengono
Assunti con questo tipo di contro
Quindi
Chieti nel professionalizzante la formazione quella pubblica poi dicevo quella privata
Siamo ancora in grado di misurare ma quella pubblica copre un terzo
Gli altri due contratti hanno numeri che si contano sulle dita di una mano
In alcune realtà del nostro Paese addirittura abbiamo numero zero
E così via quindi
La conclusione e ovviamente sembra dobbiamo lavorare molto sia per potenziare la formazione professionalizzante che sia per loro
Dare slancio agli altri due tipi di contratti in modo che individuale possa avere anche in Italia una qualche chance di realizzazione
Per me
Molto bene sostanzialmente riassumendo al decreto Poletti e ha funzionato lo stock dei contrari apprendistato è rimasto nonostante la crisi sostanzialmente
Abbastanza stabile in terzo luogo
I contratti di apprendistato di primo e terzo livello pellicola preminente finalità formativa invece sostanzialmente non sono decollati credo che c'era un po'questi tre dati da cui partire
E lascio subito la parola a Salvatore Pirrone
Grazie sottosegretario credo che il
C'erano un paio di slide
Da proiettare io devo dire
Sauber effettivamente molto breve nel senso che poi il core della conferenza stampa mi pare principalmente quello di presentazioni dati è quello di presentazione delle riforme io nel mi inserisco in mezzo presentando quella che è l'attività amministrativa
Del ministero a supporto dell'apprendistato ha giustamente
Enfatizzato il presidente Varesi il fatto che l'apprendistato non può più rilevare come me o contratto di inserimento lavorativo perché su questo ci sono altri strumenti
è che quindi vado infatti Zaha dall'aspetto da una parte della qualità dell'impegno formativo sull'apprendistato professionalizzante alta dall'altra parte la spinta
Sui due nuovi tra virgolette i contratti anche se oramai hanno anche loro di solo danni alle loro spalle ma ben pochi
Altri numeri
E quindi l'attività della Direzione si è incentrata fondamentalmente su questo con principalmente tre progetti che sono sia sulla vecchia programmazione sia sulla nuova programmazione una programmazione dei fondi strutturali è cominciata
Ed è stata anticipata dal programma dell'iniziativa occupazione giovani a supporto della garanzia giovani
E già in quello schema che è stato uno schema
Diciamo di cauto per creatosi con una forte azione di dialogo fra Stato-Regioni credo il primo programma operativo che vede un'autorità di gestione nazionale venti organismi intermedi regionali più altri due intere organismi intermedi a livello
Di amministrazione centrale e c'è stata un'azione dialogo molto rilevante che ha consentito di creare il framework generale di operatività della del Progetto e all'interno di quello schema chiaramente il
L'apprendistato essendo il Progetto rivolto ai giovani Mittel cioè non inoccupazione non in istruzione né informazione è chiaro che l'apprendistato svolge
Può svolge un ruolo molto rilevante
In sede di definizione dello schema degli schemi di intervento di garanzia giovani chiaramente sono stati privilegiati il primo è il terzo livello
Della dell'apprendistato definendo dei degli schemi incentivanti che chiaramente vanno precisati a livello regionale ma che prevedono un quadro di intervento
Generale che è quello un po'descritto alle slide fosse sono un po'piccole chi sta dietro
Ossia un incentivo più rilevante per il primo livello che va fino a sette mila euro
Per il finanziamento della formazione oltre a tre mila euro per l'indennità di partecipazione dei giovani ricordiamo che tra l'alto
Sulla base della nuova normativa i giovani interessati nell'atto oggetto di apprendistato di primo livello così detto non percepiscono remunerazione per la parte di formazione formale quindi garantirgli anche un'indennità di partecipazione qui può
Compensare questo questo sforzo da parte dei giovani
Sull'alta formazione e ricerca cioè un incentivo fino a sei mila euro per ogni contratto
Devo dire che poi il essendo garanzia giovani un progetto che si evolve diciamo per adattamenti successivi una volta uscito nella legge di stabilità l'incentivo per i contratti a tempo indeterminato culture faceva riferimento
Il Presidente chiaramente si è intervenuti a modificare il funzionamento del bonus assunzionale prevedendo che essi potesse applicare anche ai contratti di apprendistato e
Potesse essere cumulabile con quello della legge di stabilità quindi a oggi i giovani che fanno parte della platea di garanzia giovani quindi che si sono registrati godono di un beneficio ulteriore quando vengono assunti con contratto
Di apprendistato o con l'altro contatto rispetto a quello di cui fruiscono
Altri soggetti quindi qui la la l'addizionalità del sistema e chiaramente evidente
L'azione della dell'Amministrazione si è svolta a voi
Anche in fase di accompagnamento soprattutto nelle regioni convergenza cioè le Regioni che nella vecchia nel vecchio periodo di programmazione erano considerate come meno sviluppate più bisognose di aiuto questo perché
è chiaro che anche le istituzioni intesa in senso lato allora non solo come istituzioni pubbliche ma anche come organizzazioni di categoria come rete di imprese hanno bisogno
Di un supporto per sviluppare questa tipologia contrattuale che
Devo rispondere alle modifiche normative ma risponde anche
Molto bene alla creazione di informazione sul territorio quindi
Diciamo il progetto che su cui noi siamo stati impegnati in particolare Italia lavoro è stata impegnata per conto e la direzione e il progetto Amba che si è mosso sulle
Regioni convergenza sviluppando un'azione di affiancamento alle amministrazione ai fini della creazione di reti di imprese
Dando contributi alle imprese per l'assunzione di circa sei mila giovani questi sono dati a consuntivo attivando trentacinque botteghe di mestiere
In cui sono stati coinvolti circa settecentosettanta giovani
Il progetto che si è recentemente chiuso a adesso un avrà un nuovo sviluppo perché in fase di approvazione
Una nuova edizione di questo progetto che verrà chiamato botteghini mestiere un po'in continuità con una delle linee di Ambra con l'obiettivo di creare cinquantotto botteghe nelle regioni ex convergenza e quarantadue nelle restanti regioni il tutto
Abbiamo cercato di renderlo chiaramente coerente con il quadro di garanzia giovani
Riteniamo che sia diciamo importante evitare che gli incentivi si spiazza uno con l'alto e che ci sia una coerenza
Nel sistema
Passerei alla slide successiva per invece indicare due iniziative che a livello europeo ritengo particolarmente rilevanti in questa fase
La prima e la recentissima dello scorso ventidue di giugno la la il nostro Paese ha aderito con il proprio impegno il proprio commitment all'alleanza europea per l'apprendistato
Alleanza ironizzare cominciata già da qualche anno su cui il nostro Paese diciamo è una pre una mancata presenza che si avvertiva anche per il peso del Paese
E quindi abbiamo firmato il nostro impegno molto riprendendo cose già fatte di fatto che il sottosegretario illustrerà poi fatte con il decreto legge trentaquattro con il decreto legislativo ottantuno
Che verrà vedranno poi un ulteriore sviluppo con lo schema di decreto in tema di politiche attive
E altre cose che chiaramente siamo nella strada di continuare la prima importante questione è il miglioramento della qualità dell'apprendistato e qui nei le linee che si dicevano prima cioè migliorare
E rendere più efficace la formazione l'apprendistato professionalizzante e sviluppare maggiormente le due linee di apprendistato che hanno un contenuto formativo
E più importante
Ma anche
La qualità può essere vista non solo come rafforzamento diciamo delle regole ma anche come miglioramento della capacità di monitorare
E di valutare quelli che sono gli sviluppi
Delle delle politiche di dare un feedback il
La correzione delle politiche stesse
L'incremento dell'offerta dei posti in apprendistato su cui chiaramente abbiamo citato
La sperimentazione del cosiddetto decreto carrozza che ha visto impegnato una grande impresa
Nazionale e finalizzata appunto a mettere più in combinazione il sistema dell'istruzione con il sistema delle imprese per creare sistemi di apprendistato più
Da un contenuto con contenuto di istruzione e formazione più rilevante e l'attrattività e l'apprendistato per le imprese con gli incentivi di cui si è parlato
L'ultima cosa di cui volevo fare cenno il lancio di una cauto di più del cede Fo precede Fo quell'agenzia una delle più antiche agenzie
Europee che si occupa per l'appunto di formazione e che ha lanciato una sistema di country ed io su vari Stati membri devo dire la prima battaglia
Si è finalizzata su Stati molto piccoli l'atto di tua ANIA e Malta nella seconda tornata noi abbiamo tenuto ad esserci per avere soprattutto un quello che si dice
In ingresso un assessment una verifica del nostro sistema da un punto di vista esterno una comparazione con altri sistemi e delle indicazioni di policy che potranno sicuramente essere utili in futuro per correggere la rotta
Vi ringrazio molto dell'attenzione lascio la parola
Va bene grazie anche a Salvatore per averci così illustrato le iniziative che nel frattempo il Ministero ha già messo in campo e altre che sono in via
Di formazione
Io mi concentrerò in questi dieci minuti sostanzialmente a illustrare gli elementi essenziali
Diciamo del processo di riforma avviato con il decreto ottantuno che dovrà essere completato come il decreto legislativo all'esame delle
Ca del Commissione lavoro Camera e Senato ora voi mi direte ma
Se guardiamo i numeri dell'apprendistato di primo e di terzo livello
Dice voi cosa volete dedicarvi a come dire siamo un malato in stato vegetativo in coma vegetativo
Che da mi due mila il treno non ha dato diciamo grandi segni di risveglio no e adesso pensate di di risvegliare l'onore del che cosa avete trovato per fare questa operazione risveglio no perché
Avete i numeri se depurate Bolzano per la la la
L'apprendistato volto alla qualifica il diploma professionale e mettete insieme quelli che restano trecento poco più
E cinquecentottanta quelli del del terzo livello alta formazione e ricerca l'Aula della Camera li contiene tutti no sostanzialmente no
E quindi il tema vero è questo è possibile resuscitare o ridare vita diciamo così ad uno strumento che
Lei in prese e i soggetti le Regioni le persone le famiglie non sembrano aver apprezzato perché di fatto
Varese l'ha detto con parole più diciamo così meno più rotonde io lo dico in modo un po'più diciamo drastico però la realtà e realtà no
D'altra parte però io vorrei fare osservare che in fondo se pensiamo a quello che è accaduto con il gioco SAC rispetto
Alla politica tempo contratti flessibili contratti a tempo indeterminato
Appena appena sentito adesso il presidente dell'INPS che c'è stato il rapporto
Dell'INPS sia le trasformazioni
E sia i nuovi contratti sono raddoppiati cioè i contratti a tempo indeterminato rispetto al due mila quattordici stesso periodo sono raddoppiati così come sono raddoppiati i nuovi posti di lavoro forse
Anche la una deriva una china che sembrava inarrestabile con un contratto di lavoro a tempo indeterminato che diventava sempre più una eccezione non la regola
Per lo meno i primi segnali ci dicono che è possibile invertire la tendenza ora quello che vorremmo fare esattamente questo con questa riforma
Questa Sly questa non siamo già andati alla se controlliamo un attimo indietro questa copertina
Dice in sintesi in modo un po'giornalistico quello che l'obiettivo che vogliamo raggiungere e cioè noi siamo un Paese che ha tre primati il primato insieme con la Spagna diciamo così sostanzialmente della dispersione
Scolastica
Il primato della tasso di disoccupazione il primato del tempo di attesa tra la fine dello studio la fine dalla formazione e l'inizio del lavoro
Ora questa riforma a che fare con questi tre primati
E l'operazione risveglio è riusciamo
Diciamo a contribuire a ridurre il tasso di disoccupazione considerando che una parte di quello diversi studi parlo da venti da un quarto a un terzo
Ed è terminato non da mancanza strutturale di posti lavoro ma da mancanza di competenze per posti di lavoro che ci sono
Secondo possiamo ampliare l'offerta formativa tale da consentire che la dispersione scolastica non sia più
Al quindici per cento così come oggi abbiamo e raggiungiamo l'obiettivo che noi stessi ci siamo dati di arrivare sotto il dieci per cento
Terzo punto
Riusciamo a far sì che il tempo fra la fine della scuola degli studi e lavoro non sia un tempo infinito
Nel quale non solo c'è un impoverimento delle competenze ma anche uno scoraggiamento a una ricerca attiva a mettersi in gioco
Ecco direi che questo
Questo ha diciamo rilettura della della sigla netta no con questa
Bella Croce Rossa sullo sul Nottola è in qualche modo un rimettere mano sia
All'education sia alla forma del sia alla la scuola sia al lavoro sia alla formazione
E questo è in sostanza diciamo gli obiettivi che ci siamo posti pensando di rimettere mano
In modo significativo appunto con l'intento da un lato di avvicinare scuole lavoro in modo effettivo e non come
Diciamo così dichiarazione di principio in modo da contrastare la dispersione scolastica
In modo da recuperare al lavoro
Quelli che son considerati niente che l'obiettivo primario di garanzia giovane e dei provvedimenti che adesso stesso Pirrone
A illustrato
Ebbene allora voi mi direte ma come pensate di farlo
Sapete quando vi trovate che avete la macchina in panne perché avete lasciato i fari accesi la batteria sia scaricata
Arriva l'omino con il camion non alla Presa ma quell'aggeggio quel basteranno attacca il VAST la macchina riparte la batteria riparte
Che qual è il nostro Pasteur diciamo così di questo provvedimenti
Sono sostanzialmente misure rivolte in modo prioritario alle impresa
Perché se vogliamo ricongiungere scuola lavoro e se vogliamo che questi ragazzi facciano un percorso di apprendistato o faccia un'alternanza lunga nonché
La visita in azienda tanto per dirla ma facciano almeno quattrocento ore in azienda B bisogna che qualcuno riprenda
E ahimè questo non accade perché i dati sono lì di fronte agli occhi cioè
Prendono l'apprendistato professionalizzante c'era quindi quello cosiddetto apprendistato di secondo livello con numeri Rile
Rilevanti come rapporto ISFOL ci evidenzia ma i giovani con una qui un contratto di presa con una finalità formativa
Sia per il diploma sia per la qualifica che il diploma professionale
Sia per l'alta formazione la ricerca
Come dire sono cose da élite perché poco più di ottocento novecento giovani in tutti Italia è una piccola una piccola élite che utilizza questo tipo di Hong residuo Seco secondo come la vogliate
Come la vogliate vederti
E quindi cosa abbiamo avuto fare ridurre grandemente i vincoli che le imprese le categorie ci hanno evidentemente messo sotto gli occhi dicendo me
Se non fate questa cosa è inutile che continuate a dirci di prendere dei giovani in apprendistato con una fine da formativa non lo faremo noi
Mi ha Mia colpito che il vice Presidente dei consulenti del lavoro che è venuto da noi ad quando l'abbiamo racconta so che cosa avremmo voluto fare ha detto A B allora adesso riapro la mia valigetta ventiquattrore ci rimetto dentro
Il contratto di apprendistato
E ricomincio ritrovò venderlo adesso l'avevo proprio tirato via dalla valigetta intanto
Era un prodotto invendibile cioè
Le imprese nessuno tra virgolette nello me lo comprava insomma e quindi abbiamo fatto il il grosso del del provvedimento è legato a diciamo riduzione di vincoli normativi qui
Ne avete
Né ce ne sono tre di quelli indicati diciamo quello più rilevante il fatto che le ore di formazione esterni all'azienda non hanno alcuna remunerazione
Le ore interni all'azienda hanno una remunerazione al dieci per cento la remunerazione ordinaria quella che hanno anche
Tutti gli altri apprendisti riguarda solo le ore di lavoro produttivo
Quindi una riduzione diciamo così del costo effettivo in termini di lavoro
Rispetto alla situazione attuale più che significativa e questo dovrebbe essere diciamo perlomeno non dico un incentivo ma la rimozione di un di un di un ostacolo secondo
Diciamo così la rimozione del vincolo nell'assunzione adesso diciamo il sistema dei vincoli per cui se tu prendevi degli apprendisti poi ieri vincolato questo avere un effetto perverso per cui in molti casi i contratti
Si concludono prima come abbiamo visto dei dati dell'ISFOL proprio per
Evitare questo vincolo
Poiché ci abbiamo messo anche un po'di incentivino qui li avete un po'
Riassunto in questa
Diciamo sintetica tabella noi in modo che il contributo dello zero trenta per la formazione continua il contributo
Per il licenziamento il contributo per l'arte la contribuzione che era al dieci per cento per le aziende sopra i dieci dipendenti e via via numerandolo in modo che diciamo così non ci potessero essere speriamo
Più alibi per le imprese
In fondo questo contratto costerà meno costerà ancora meno del contratto a tempo indeterminato tutele crescenti
Perché si pagherà solo la parte produttiva la i contributi sono tagliati interamente per questo contratto quindi sarà il in termini di costo effettivo il contratto con con minore
Minore rilevanza dal punto di vista economico quindi una spinta significativa e adesso vedremo anche
Da con
Il il piano nazionale per l'occupazione il progetto nazionale per l'occupazione di dare un sostegno anche ai piuttosto aziendali perché colte aziende ci dicono B volete che gli stiamo dietro tra virgolette questo prendi vista
Dobbiamo mettere una persona stargli dietro non è che potete chiederci di farlo a nostre a nostre spese lo dico così in modo un po'
Diciamo sintetico ma per farci capire questo è un versante quindici il bastardo vediamo se le imprese perlomeno gli abbiamo tolto
Credo tolti tutti gli ostacoli e quindi possono camminare su questa strada e gli abbiamo anche messo qualche incentivo l'altro versante e sono gli attori che gestiscono la dimensione formativa
E strati andarle e che diciamo fanno una supervisione della formazione che si farà in azienda diciamo semplificando questo tipo di contratto sarà
Un terzo di di non è proprio esattamente così diciamo trenta per cento di informazione istituzionale fuori dall'azienda trenta per cento di formazione
In azienda quaranta per cento di lavoro produttivo più o meno poiché
Saranno poi il le diverse regioni diverse convenzioni a determinare diciamo il la misura precisa ma fa per dare un'idea sostanzialmente e questo quindi gli altri due attori che abbiamo in campo sono le Regioni poi
Se l'Assessore Valente Pentenero vorranno dire qualche cosa al termine possono possono farlo le Regioni che gestiscono l'attività
Formativa è ordinaria nei percorsi di istruzione e formazione professionale e dall'altro lato gli enti i soggetti che gestiscono l'attività di formazione professionale che diciamo che sono accreditati presso le Regioni per fare
Questo mestiere
Solo se riusciremo a far cooperare questi tre soggetti quelli che gestiscono tutti i giorni
L'attività formativa quelli che ne regolano la diciamo erogazione de dettano diciamo le regole di finanziamento delle stesse le Regioni se le imprese che dovranno prendere questi apprendisti o questi ragazzi
In alternanza
Scuola e lavoro
Forse l'operazione diciamo può avere una qualche possibilità di successo
E quindi siamo andati diciamo così a fare un po'di
Di recupero di fondi non non spesi da altre da altri provvedimenti per mettere
Dei quattrini tra virgolette delle risorse
Per far sì
Che quelle regioni
Che decideranno di fare questa sarà una sperimentazione come son dimentica di dire una sperimentazione a cominciare dal prossimo mese di settembre
Per due anni quindi sarà un perimetro temporale definito per vedere se l'operazione riesce come riesce e quali saranno diciamo i fattori
Di successo e quali invece i fattori di rischio in questi due anni abbiamo messo anche
Delle risorse perché le Regioni che decideranno di fare questa sperimentazione
Ovviamente non sono obbligate norma come dire non c'è non ci sono i carabinieri che li obbligano farle speriamo diciamo che un certo numero di Regioni possibilmente
E anche tutte anche se diciamo stante lo stato delle cose è un una prospettiva un po'troppo ottimistica ma ci sono diverse Regione che hanno manifestato un forte interesse a fare con noi questo esperimento insomma
Gestendo chiaramente le competenze che sono alloro attribuite così come anche i soggetti diciamo degli enti soggetti le agenzie di formazione
Accreditate che quale che con le quali abbiamo intrattenuto lunghi dialoghi che sono essenziali perché perché vedete una uno di questi enti che
Dovrà collocare un ragazzo in apprendistato
Che dovrà collocare un ragazzo in
Alternanza scuola lavoro lungo
Che dovrà gestire una convenzione con l'azienda per misurare che quel per verificare che quell'attività sia fatta nel modo appropriato quindi non sia
Una finzione evidentemente deve prendersi degli impegni delle responsabilità
E le Regioni dovranno riconoscere
Acqua attraverso i finanziamenti che saranno loro ripartite dovranno riconoscere a questi soggetti a quelli che li fanno effettivamente
Cioè se tu hai una classe di venti ragazzi in un corso di istruzione e formazione professionale e sei bravo e ne collochi
Dieci in apprendistato e altri dieci in alternanza formazione lavoro beh avrai diciamo così un sostegno commisurato maggiore nel caso seri capace di fare
Dei contratti di apprendistato un po'più basso nel caso in cui tu farai dei contratti di alter de il del dei rapporti di alternanza scuola scuola lavoro ecco allora che forse diciamo così l'operazione
Spot dovrebbe essere la sperimentazione a questa finalità
Di non chiacchierare più di sistema duale nonché di dire Bolzano Bolzano Bolzano e poi non succede nulla no ma di provare a realizzare qualche cosa partendo da questo sperimentazioni ci siamo dati
Anche qualche numero pensiamo
Con il prossimo anno di mettermi in gioco almeno un quindici mila di ragazzi non è molto ma in confronto scelto ottocento che abbiamo insomma e già un obiettivo che a qualche a qualche ambizione per arrivare
Ad averne circa sessanta mila affine della della sperimentazione
Forse diciamo queste la strada per realizzare un sistema duale perché vogliamo realizzare questo ma duale e concludo
Tutti i Paesi che hanno un sistema duale che funziona
Hanno visto una riduzione
Nel tasso di
Disoccupazione giovanile nel tempo di attesa tra scuola e lavoro e dunque
Diciamo una buona pratica che l'Europa spinge in tutte le direzioni Salvatore Pirrone che partecipa a tutti
Gli incontri
Europea nome del del ministero che lo sa che queste come dire una
è una musica ricorrente ahimè è una musica che noi finora non siamo stati capaci di suonare
E quindi questo è l'obiettivo che che che ci poniamo questi dati da un lato ci mettono di fronte alla nuda e colui
La realtà dall'altro lato però
Credo che oggi ci siano delle condizioni che forse non c'erano un tempo certo molto dipenderà il successo di questa operazione anche da quello che da quante regioni e da come le Regioni diciamo sceglieranno di fare insieme con il ministero anziché se essenziale questa partnership
Questo
Questo piano di sperimentazione che con questo lascerei la parola se Gianna Pentenero e
La deve scappare lo sentiamo magari Gianna perché la
La nostra Assessore del Lazio stesso ora non so come mai come si dica
Poi anche parla da lì Gianna se voi passano
Pertanto
Buongiorno a tutti e grazie dell'opportunità
Parlò da una regione dal Piemonte che è intanto fa
Seppur
Con tutte le complessità e le difficoltà che sono state evidenziate dal sottosegretario Bobo sviluppato in questi anni un atti signor attività significative intorno al tema dell'apprendistato ma quello che è stato evidenziato prima cioè le difficoltà complessive pur avendo
Ad esempio sull'apprendistato professionalizzante sicuramente un successo
Con percentuali un po'diverse ma perché esiste un sistema della formazione perché sono state fatte azioni di sistema che ci hanno permesso di coinvolgere le aziende ecco pur partendo da questi dati pur partendo da dati anche ad esempio sulla sulla
Sull'apprendisti e le sperimentazioni di apprendistato di primo livello
I risultati che oggi noi abbiamo a disposizione sono risultati che non sono certamente che non vanno certamente nella direzione che è stata indicata prima e quindi
Non ci aiutano di certo risolve il problema della dispersione scolastica non c'è aiutano
Nemmeno nel rafforzare quel rapporto che è necessario tra giovani e mondo del lavoro e sicuramente l'idea di trovare nuovi strumenti nuove modalità e rafforzare
Le azioni che noi possiamo svolgere all'interno dei di di tutti i territori del nostro Paese sono sicuramente azioni che non possiamo che condividere anzi
Con grande piacere diamo la disponibilità a lavorare in questa direzione e crediamo che distinguere in questo momento tra quelle che il contratto tutele crescenti
E una nuova modalità di vivere il contratto di apprendistato possa rappresentare davvero un'opportunità per le nostre aziende
Lei è evidente però che noi abbiamo la necessità di svolgere un'azione forte di promozione usare questo termine c'è quel
Quello strumento che prima indicava il sottosegretario che noi dobbiamo portare all'interno del sistema territoriale deve essere una cassetta degli attrezzi e importante e significativa e dobbiamo convincere
Le nostre aziende che poter lavorare insieme attraverso processi di formazione
Trasversale ma anche attraverso di processi di formazione in situazione quindi all'interno del mondo del lavoro questo rappresenta una modalità con la quale noi possiamo sicuramente per mettere i nostri giovani di raggiungere obiettivi nuovi obiettivi diversi e soprattutto avvicinarli al mondo del lavoro
Anche il mondo della formazione professionale piemontese
Accolto questa questa nuovo porto il coglie questa in opportunità come
Strumenti aggiuntivi che potranno avere a disposizione e che insieme
Davvero vorremmo cercare di condividere e soprattutto
Sottolinea ancora il fatto che ci interessa raggiungere gli obiettivi
Dispersione scolastica disoccupazione giovanile che anche in una regione come la nostra dove la crisi adatto hanno dato una bella scosse io disoccupazione giovanile
Si attesteranno in alcune Province intorno al cinquanta per cento la Provincia di Torino che la Provincia più importante abbiamo
Dati che ci portano in questa direzione quindi la necessità di individuare strumenti specifici strumenti che ci permettano di
Arrivare a risolvere un una una questione annosa e difficile
Certo è necessario come dire che il sistema della formazione anche si mette in gioco che accetti nuove sfide nuove scommesse laddove esiste una programmazione regionale
Dell'attività formativa i appunto in Regione nella Piemonte una di queste regioni ma molte altre Regioni italiane hanno a disposizione il sistema della formazione professionale
Articolato consolidato solido allora possiamo davvero pensare di riuscire a fare un buon cammino insieme
Pensiamo di poter anzi come dire auspichiamo di poter partire nel nel più breve tempo possibile ma
Davvero sottolinea il fatto che sia necessario e fondamentale svolgerà un'azione di sensibilizzazione e promozione
Vi i decreti che hanno l'obiettivo di semplificare il diverse tipologie di contratto
Devono davvero mettere in evidenza come il contratto di apprendistato debba riacquisire valore ed è per riacquisire un po'una una forza
Significativa spesso il contratto di apprendistato viene invocato come lo strumento per permettere i giovani di apprendere un mestiere in realtà poi non si conosce e che si fa davvero fatica a poterlo insediare all'interno delle delle nostre aziende presa ma ci attendano a sfide importanti e siamo disponibili a partecipare e a lavorare insieme
E e crediamo che sia anche importante cercare di di di trasporto trasferire quelle che sono competenze esperienze realizzate in questi anni in altre parti del nostro Paese che forse magari
Hanno fatto più fatica ma come si evidenziava anche dei dati che sono stati presentati in precedenza e quindi in un atteggiamento anche solidale per cercare di far sì che
Davvero si possa migliorare quelle che sono i nostri dati in un quadro
Che continua ad avere situazioni difficili anche se qualche elemento di spiraglio Lollo intravediamo c'è anche un altro elemento che credo sia utile sottolineare
I rappresentanti di categoria ci dicono spesso
Che i giovani che escono dal nostro sistema di istruzione e del sistema della anche dal sistema della formazione non sempre hanno quella capacità
Di stare all'interno del mondo del lavoro
Quindi il concetto dello stare all'interno del mondo del lavoro è
Una degli elementi di di di uno degli indici di fallimento più alto che noi abbiamo all'interno del delle tipologie di contratti cito solo questo dato noi abbiamo avviato nel prima tipologia di contratto
Nella nella fase dell'obbligo abbiamo avviato milletrecento contratti e c'è un fallimento significativo
Perché è come dire la fase di accompagnamento è ancora una fase troppo debole e non e non supportata e poi forse c'è anche un po'di confusione nella sua articolazione che abbiamo la necessità di
Continuare a lavorarci cercando anche di dare un po'di ordine ha un contratto che negli ultimi anni è stato negli ultimi detto negli ultimi dieci anni ha subito diverse trasformazioni
Forse proprio perché fatica un può trovare la propria identità e probabilmente con nuove sperimentazione rafforzando nella sua identità potremmo anche dare
Una maggiore consistenza maggiore consapevolezza dell'importanza di lavorare su un sistema duale
Quindi di un processo di formazione ma anche il processo di formazione coniugate declinato con le esigenze del nostro mercato del lavoro grazie
Molto bene grazie nero se ci sono osservazioni domande richieste faccio
Veloci perché poi ci cacciano quando
Carucci definire solo due perplessità uno riguarda la possibilità di far conciliare il la riforma con l'alternanza scuola lavoro quale sarà la sinergia possibile con questo istituto
E quindi chi essi
Grazie
In Piemonte
Non ho capito scusa
E questo lo ripeto che non
Alle Regioni anche agli enti accreditati la sperimentazione delle annunciato
O saranno anche tirare delle intese seconda domanda lei fa dato dei numeri ciascun ciò ospitiamo quindici mila previsti Santa mila massima apprendisti di primo livello parliamo di tutto anche di professionalità
Ok allora per quanto riguarda la prima domanda no relativamente
Alla convivenza tra virgolette fra il duale in apprendistato il duale in alternanza saranno due percorsi che cammineranno diciamo
In modo parallelo perché son due strumenti diversi
Nel primo caso abbiamo un contratto di lavoro e quindi diciamo così
Sarà evidentemente un'annata avrà una natura diverso in cui
Egli nel secondo caso invece sarà diciamo un rapporto convenzionale tra il soggetto formativo che gestisce l'attività e l'azienda
Che cosa dire sicuramente noi puntiamo in primo luogo
Diciamo a favorire lo sviluppo di contratti di apprendistato
Questo perché appunto i numeri ci dicono che se non puntiamo un po'le carte principali su su questo versante difficilmente riusciremo amo a risalire la china
In questo senso gli incentivi quelli che ho prima ricordato vanno direttamente alle in prese
O la rimozione dei vincoli
Poi vedremo che cosa invece va alle regioni gli enti che gestiva i soggetti che gestiscono attività formative
Ma il grosso degli incentivi è orientato all'impresa che sottoscriverà come qualsiasi altro contratto quel contratto di lavoro
L'impresa poi sottoscriverà anche una convenzione tra la stessa impresa e l'agenzia formativa che ha la responsabilità diciamo così di guidare diciamo che il percorso
Contrattuale secondo sul tema dell'alternanza già oggi nei percorsi di F.P. di istruzione e formazione professionale che riguardano
Circa trecento mila giovani di cui centotrentamila nei sistemi di formazione regionali
Già oggi l'alternanza non è una vista aziendale ma sono mediamente tra le centocinquanta e in alcune regioni in una regione quattrocento ore in Emilia Romagna quindi già oggi c'è
Un'alternanza di un certo peso diciamo durante l'anno scolastico
In molti casi quell'alternanza che avviene per esempio invece nelle istituzioni scolastiche secondarie
è veramente limitata a poco più di una
Di una visita scolastico ma in quei casi è già strutturata nel percorso didattico formativo in modo puntuale e c'è una sperimentazione larga quindi
Partiamo da soggetti da agenzie formative da regioni
Che il tema dell'alternanza non è che devono cominciare a masticare euro lo conoscono piuttosto bene quelle Regioni che fanno questo mestiere perché ce ne sono tante che sostanzialmente non lo fanno
Quindi noi non non può non possiamo immaginare che da un momento all'altro tutti quelli che sono i percorsi di F.P. diventeranno auto di mente contratti di apprendistato ma allo stesso tempo anche un'alternanza robusta
Di quattrocento ore diciamo non avrà una funzione produttiva di lavoro e quindi un contratto ma avrà comunque
Dentro a una itinerario formativo diciamo un quaranta per cento di atti presenza in azienda il che
Diciamo così e comunque un elemento rilevante in quel rapporto positivo e virtuoso
Di Ina in azienda
Per quanto riguarda gli incentivi appunto dico gli incentivi sono tutti orientati come ho detto prima sulle aziende le risorse che abbiamo recuperato da altri provvedimenti
Saranno invece destinate attraverso le Regioni
Hai soggetti che gestiscono questi percorsi di apprendistato e di alternanza
Cioè se io devo fare vi orientamento Bilancio delle competenze inserimento monitoraggio valutazione incontro domanda offerta eccetera eccetera evidente che come agenzia formativa non dovrò fare esclusivamente o prioritariamente solo formazione ma dovrò fare un mestiere più ampio
E allora quei soggetti che a risultato avranno fatto diciamo qualcosa di rilevante avranno anche loro una sostegni un incentivo un incremento delle risorse
Per farmi capire se un un corso di
La formazione io FP costa x a continuerà a costare x però per tutti i ragazzi i giovani che avrà inserito nel percorso di
Di apprendistato di alternanza rafforzata avrai x più y uno c'avrai diciamo una dotazione finanziaria aggiuntiva
La domanda altra pertinente riguardo se punteremo anche al discorso di alta formazione ricerca qui siamo un po'più tra virgolette indietro nel senso che questa partita è una partita che dovremo gestire non solo come Ministero del lavoro ma
Con il Ministero dell'istruzione quindi ci sarà bisogno di un decreto interministeriale è previsto nello stesso
Diciamo decreto ottantuno e
C'è ovviamente anche questo stando all'obiettivo diciamo che nell'immediato
Puntiamo prevalentemente sulla incontrati sui contratti con una finalità di qualifica professionale o diploma professionale
Perché forse e da lì che diciamo possiamo tenere ma anche l'altro obiettivo sicuramente è contenuto nel
Disegno
Di riforma ha bisogno perché come forse lei sa
Il tutto il tema dell'apprendistato che prima era contenuto nel disegno di legge era in parte contenuto nel disegno di legge buona scuola è stato tutto riaccorpato dentro decreto ottantuno perché
Alla faccia della semplificazione se trova un pezzo di qua un pezzo di là ci diceva ma siete matti insomma no e quindi è stato però questo richiede un lavoro che abbiamo iniziato anche queste come dire è un cambiamento anche di
Di approccio con il Ministero dell'istruzione in modo da avviare anche quegli stessi
I percorsi
Tenete conto che anche sui
Sull'IVA sui contratti di apprendistato per la qualifica il diploma avremo un coinvolgimento delle scuole secondarie perché la norma decreto Carrozzo centoquattro è stato
Cancellato punto nel
Disegno di legge della buona scuola quindi
Tutto diciamo così il lavoro di apprendistato di questa riforma l'apprendistato è tutto dentro
Quello stesso provvedimento questo ci obbligherà a lavorare insieme ma credo che se non cominciano Ministro del lavoro e Ministero Istruzione a farlo può e non si può chiedere di farlo alle istituzioni formative alle aziende
Se
Sì una parte delle risorse sono destinate alla decontribuzione per le imprese o a quella cancellazione di alcune dei contributi come allo zero trenta euro
Il contributo licenziamento eccetera eccetera una parte invece sono destinate alla agli incentivi alle attraverso le Regioni e alle agenzie formative
In più noi pensiamo di utilizzare una parte delle risorse
Del del PON del proprio Programma operativo nazionale sull'occupazione di destinarle a questo a questo scopo infine
Abbiamo anche che ogni anno vengono spesi cento milioni studi per incontrare la formazione dei contratti di apprendistato
Questi cento milioni finora erano pregare prioritariamente orientati all'apprendistato di secondo livello quello professionalizzante quello che ha
Molti numeri come ha ricordato prima Varesi
Nella norma di legge c'è invece che prioritariamente quei cento milioni devono essere destinati a all'avvio di questo sistema duale qui
Quella è una delle risorse sono tre capitoli diversi no un capitolo sono le risorse che vengono destinate alle agenzie formative
E sono ventisette milioni un capitolo sono un riordino di priorità di questo cento milioni che venivano destinati all'apprendistato
E un altro capitolo invece quello dedicato agli incentivi per le per le imprese son tre capitoli diversi
Questi gli incentivi alle imprese dipende diciamo da quanto saranno i numeri delle persone che
C'è c'è una stima intorno ai quarantacinque milioni complessivamente sui due anni
No partirebbe con l'autunno del due mila e quindici
Contenute in due dei decreti il decreto ottantuno che è già legge perché ha completato l'iter e il decreto sulle politiche attive e che invece ancora all'esame delle Camere
Nella prima parte c'era gli aspetti ordinamentali perché era il riordino dei contratti quindi lacci solo la parte apprendistato
In queste invece ci sono gli incentivi che come ho detto vengono direzionati proprio verso i soggetti formativi
Critici ci cacciano l'ultima
Come
Gli ITS non rientrano in questa riforma in quanto sono un capitolo della istruzione quindi diciamo così non è
è un capitolo delle gestito interamente dal Ministero dell'istruzione
Ovviamente dovremo trovare dei collegamenti tra l'una e l'altro in termini di norme solo per precisare in termini di norme non ci sono norme che vanno a incidere sugli ITS dentro questi due provvedimenti
Questo è l'eccezione
Sì la relazione dovrebbe essere di di dovrebbe essere c'è scritto in una norma del decreto ottantuno
Che si estende quella esperimento che viene fatto dalla Provincia di Bolzano per cui c'è un anno di collegamento tra chi prenderà il diploma professionale e la possibilità di inserirsi negli ITS
Solo in quel caso lì
Però è un tema che va normato la o come ho detto prima attraverso un decreto interministeriale accolgo oggi non è possibile
Ci stanno cacciando