Incontro con la stampa al termine della riunione del Consiglio dei Ministri

Perfetto.
Ditemi, voi, fatemi segnali a posto, quindi grazie appena finito un Consiglio dei ministri rilevante da diversi punti di vista, do subito la parola al.
Il ministro Valditara per l'illustrazione del decreto di cui ampiamente avete avuto modo di parlare sui media anche nei giorni scorsi, adesso entriamo nel dettaglio, allora giusto un flash, perché sarebbe ingiusto dimenticare alcune misure, ma proprio molto rapidamente e poi li trovate ampiamente illustrate
Sono diverse misure di semplificazione, penso soltanto al discorso del
Adozione del PEI piano educativo individualizzato, non sarà più necessario ogni anno che i genitori
Definiscano il piano educativo individualizzato. Questo favorisce fra l'altro anche una tempestiva assegnazione dei docenti. Riduce taglia la burocrazia, riduce gli adempimenti sia per le famiglie che per le scuole. 70 milioni di euro per il tutor, una misura di semplificazione molto importante per quanto riguarda la semplificazione e digitale che, fra l'altro, comprende anche il fascicolo del docente 14 milioni di euro nel biennio, proprio per far sì che dal reclutamento sino al pensionamento la vita dei del personale scolastico sia ampiamente
Facilitata, semplificata, non dovranno più essere dunque fornite certificazioni di vario genere, quindi c'è questa utilizzo della piattaforma per il personale della scuola, il l'incremento dei di 21 milioni di euro per i libri di testo. Incrementiamo del 15%, le risorse rispetto allo stanziamento annuale aumentiamo,
Il la fascia Isee da 30 40.000 euro
E c'è il tema molto, molto importante, anche del cambiamento del nome da istituti tecnici istituti professionali a licei. Questo e questa è una misura che ritengo sia particolarmente importante anche per promuovere un settore strategico per la nostra formazione per la nostra economia,
E inoltre anche l'utilizzo di risorse importanti di residui del PNRR, che verranno poi destinate per quanto riguarda il tema dell'edilizia scolastica. Ma veniamo a quella che è, diciamo
All'articolo e alle misure più attese su cui si è ampiamente discusso. Allora l'articolo 11 nasce da una serie di considerazioni. Tutte e tutti gli studi internazionali ci vengono a dire che la partecipazione dei genitori al percorso formativo del figlio e una
è fondamentale per il successo scolastico, è importante per il successo scolastico. Inoltre, che una densità all'interno di una classe di giovani che hanno una formazione.
Nella lingua, una conoscenza nella lingua non adeguata danneggia il percorso scolastico del giovane. Ci sono dei dati Ocse, molto molto importanti, molto significativi, ci sono delle raccomandazioni Ocse e da questo punto di vista, dunque, noi abbiamo deciso, da una parte, laddove lo studente manifesti gravi problemi e gravi problemi di inserimento scolastico, gravi deficit linguistico di incentivare, favorire il percorso di apprendimento linguistico dei genitori, quindi la scuola avrà l'obbligo di segnalare ai servizi sociali queste problematiche e i servizi sociali disporranno. Il percorso di apprendimento linguistico
A carico dei genitori sarà ovviamente gratuito, sarà svolto dai Cpia
Nell'ipotesi di mancato assolvimento di questo percorso formativo nella lingua italiana. Ci saranno delle sanzioni da 200 a 1.000 euro a carico di quei genitori che si rifiuteranno di partecipare a questi percorsi formativi. Poi c'è l'altro tema molto molto importante, quello del 30% è un tema ricorrente. Dal 1990 in avanti diversi ministri hanno cercato di affrontarlo prima. È stato affrontato soltanto a livello di circolare e quindi aveva
Un effetto di raccomandazione. Ora diventa legge ed è cogente. Si riferisce a quei ragazzi stranieri che non conoscono o che non conoscono adeguatamente la nostra lingua, la mancanza, la mancata conoscenza della nostra lingua o una mancata adeguata conoscenza della nostra lingua.
Ha un peso notevolissimo sull'insuccesso scolastico, sull'insuccesso scolastico, anche di quei ragazzi che sono inseriti in contesti di questo tipo e pertanto noi abbiamo disposto che con il coordinamento degli uffici scolastici provinciali, questa è un'altra novità importante per evitare inerzie per evitare
Che ci possano essere del, come dire, mancate intese fra i dirigenti scolastici ci sia un coordinamento. Il provveditore, cioè il, l'Ufficio scolastico territoriale provinciale disporrà di destinare a scuola e di prossimità di vicinato. Quindi non si tratta di mandare il ragazzo a 20 chilometri di distanza, ma di
Indirizzarlo laddove superi il 30% a scuola di prossimità. Voglio sottolineare che questa misura, fra l'altro per quanto riguarda gli studenti, anche italiani, è una misura ampiamente diffusa perché all'atto di iscrizione la famiglia deve indicare quattro scuole
E se in quella scuola una di quelle scuole scelte
E c'è già il numero il satura aumento delle iscrizioni e la famiglia dovrà andare in un'altra scuola e quindi porterà il figlio in un'altra scuola. Poi c'è il tema del divieto di mascheramento, quindi burqa e niqab Tasco
Come dire mascherina sanitaria per chi non è ammalato, quindi mascheramento del volto e quindi non si può accedere al percorso formativo se si entra, se si pretende di entrare in classe col niqab, tanto per fare un esempio concreto
In questo caso sanzione per i genitori da 200 a 1.000 euro e sappiamo fra l'altro che con il decreto Caivano abbiamo introdotto una misura molto importante, e cioè sanzione della reclusione sino a due anni per quei genitori che non mandano i figli a scuola. Quindi non è che uno dica possa dire io a questo punto non mandò la figlia a scuola, perché dovrebbe entrare senza niqab e no, perché altrimenti 2 anni di reclusione. Non dimentichiamoci anche che la magistratura spesso e volentieri in questi casi revoca addirittura la responsabilità genitoriale per chi non manda i figli a scuola. Questi in estrema sintesi,
Credo che Matteo possa ulteriormente grazie al Ministro Valditara per un lavoro durato mesi non giorni la parola dal viceministro Sisto, perché anche sul fronte giustizia dal Consiglio dei ministri ha approvato un pro grazie a sanguinanti importante. Grazie Presidente. Proseguiamo nell'opera di velocizzazione dei tempi della giustizia, di mantenimento dei risultati raggiunti col PNRR,
Perché proroghiamo 1.257 unità. Dal 30 settembre si era la Sla la scadenza al 31 gennaio 2027.
E la erano unità assegnate alle cosiddette sezioni stralcio e non potevamo correre il rischio di perdere queste professionalità e non raggiungere gli obiettivi che con quel primo intervento avevamo indubbiamente previsto. Questo fa fa seguito alla stabilizzazione degli oltre 9.000 funzionari che il ministero della Giustizia ha inteso stabilizzare proprio per mantenere quegli standard di rendimento che ci hanno consentito
Di avere il via libera dalla Commissione europea sugli interventi PNRR c'è una seconda norma che riguarda semplicemente il tirocinio dei magistrati ordinari che per due mesi faranno tirocinio anche presso le Corti di appello. Si è ritenuto che per i profili formativi fosse necessario questo passaggio anche in Corte di Appello, anche perché è ben possibile che si possono andare in Corte di Cassazione senza passare dalla Corte di Appello. Quindi è indubbiamente una esperienza utile. L'ultima norma è quella che riguarda i minorenni, che possono essere, diciamo, così, vicini ad associazioni di tipo mafioso. Anche in questo caso la procura, la procura antimafia, la procura nazionale antimafia e antiterrorismo potranno esercitare i loro poteri di coordinamento e vigilanza, intervento anche nei confronti di questi minorenni, coordinandosi con la con le procure della Repubblica presso il Tribunale per i Minorenni. Quindi queste sono le novità che oggi sono state approvate dal Consiglio dei ministri per quanto riguarda la giustizia e poi c'è una norma di d'interni che riguarda la presentazione di domande di protezione internazionale e un'altra norma
Della del ministero del del lavoro che ri, che riguarda il l'adempimento alle obbligazioni fra crediti del dei dei lavoratori e dei fornitori. Per quanto riguarda l'Ilva
Grazie prima di illustrare l'intervento che ho portato dal ministro dei Trasporti, ringrazio il ministro Valditara, anche a nome dei genitori e insegnanti che, vivendo la vita reale e quotidiana, sanno benissimo che il problema non è la nazionalità, la religione o il colore della pelle ma evidentemente avere troppi bimbi che in classe non parlano non parlano bene l'italiano,
Sia per i compagni di classe italiani o stranieri che siano, sia per gli insegnanti rendono assolutamente complicato il processo educativo. Quindi penso che mettere ordine in quella che in alcune periferie è una giungla sia qualcosa di assolutamente fondamentale. Da ministro dei Trasporti ci abbiamo lavorato. Sono molto soddisfatto perché per me la politica significa cambiare in meglio la vita dei cittadini. In base a un regolamento europeo di vent'anni fa, noi avremmo dovuto lasciare a piedi. Appare da a far data dal 1 ottobre alcune centinaia di migliaia di lavoratrici e lavoratori che hanno il torto di muoversi con un euro 5 diesel auto o furgone, sono circa 4 milioni in Italia e i proprietari di euro 5 diesel nel bacino padano da subito dal 1 ottobre, interessato da questa normativa che non ha niente di green, ma semmai e Black.
E sono quasi 1 milione e mezzo che, in caso di
Accumulo di polveri sottili avrebbe dovuto lasciare in garage
Il mezzo con cui vanno a lavorare. Il Consiglio dei ministri ha approvato, su mia richiesta, la proroga di almeno un anno
Per le regioni del bacino padano, quindi Lombardia, Piemonte, Veneto, Emilia Romagna, il blocco di questi milioni di veicoli, anche perché in un momento di difficoltà economica per tante imprese e tanti artigiani e tante famiglie, avere come risposta nel nome del Green rimani a casa non sarebbe stata la soluzione. Io ritengo che se nel 2026 ci sono 4 milioni di italiani che hanno ancora un euro 5 diesel, non lo fanno perché fa chic lo fanno, probabilmente perché non hanno la possibilità economica di cambiare un mezzo che porta loro lo stipendio a fine mese. In questo anno le regioni interessate ovviamente hanno il tempo,
Per fare quegli interventi di mitigazione ambientale che, dal nostro punto di vista, non possono essere un lascia a casa al mezzo, ma saranno di altro genere. Se c'è qualche domanda su questi tre provvedimenti, Rispondiamo volentieri, altrimenti vi auguriamo buona serata già un paio di prenotazioni. Siamo con Marco Billeci di Fanpage, prego,
Sì, certo.
Buonasera una domanda per il ministro Valditara dunque lei nei giorni scorsi ha parlato di circa 1.000 insegnanti specializzati nell'insegnamento dell'italiano per stranieri, che sono già stati messi nel sistema scolastico grazie al governo. Ora, in realtà, dalle tabelle dello stesso ministero risulta che in quest'anno scolastico quegli insegnanti sono ridotti a 762. Ora mi dirà meglio leggere dichiara al posto del chiarimento, appunto, e mi sembra di capire, visto che è previsto un taglio degli organici di potenziamento nei prossimi due anni di altri 2.500 posti che rischiano di scendere ancora. Non solo molti di questi docenti dicono che in realtà non sono utilizzati nelle scuole per l'insegnamento dell'italiano
Ma sono usati o per altre mansioni o come tappabuchi? Diciamo
A fronte di tutto questo quadro, come pensa il governo di garantire percorsi di inserimento linguistico efficaci per gli studenti stranieri e le chiedo se forse non sarebbe stato meglio allargare e stabilizzare la presenza di questo nucleo insegnanti piuttosto che occuparsi di tetti o percentuali, grazie allora grazie per la sua domanda perché mi consente di fare anche qualche chiarimento ulteriore.
Il nostro obiettivo è mettere al centro l'italiano, la lingua italiana come grande strumento di integrazione, conoscere l'italiano significa avere possibilità di successo scolastico e quindi effettivamente integrarsi, nulla a che vedere con vecchie circolari che riguardavano soltanto un generico numero di stranieri per classe, aggiungo anche che io ho letto cifre sparate a caso in questi giorni, perché le classi che hanno un numero di studenti stranieri che supera il 30% sono 34.000.
Qualcuno invece le ha confuse con le famose classi dove ci sono i neo arrivati.
Ma è evidente che non saranno 34.000, perché noi eccepiamo da questo numero quei ragazzi stranieri che conoscono già la lingua italiana, cioè che sono nati in Italia e hanno vissuto in Italia, sino all'iscrizione alla prima elementare, oppure che hanno frequentato due anni di scuola dell'infanzia oppure,
E per altri percorsi che hanno frequentato con successo tre anni di scuola,
Ah
Fa parte di una strategia fa parte di una strategia che noi abbiamo iniziato proprio lo scorso anno con la previsione di questi docenti che abbiamo specializzato, non era mai successo prima e assunto per insegnare l'italiano in modo personalizzato in modo specifico a quei ragazzi.
Di primo arrivo, ma la legge dice proprio questo, ecco perché il numero balla, perché se i ragazzi che superano il 20% in una classe di primo arrivo i cosiddetti NAI, cioè quelli sono di meno le classi anziché essere 1.000 diventano 700 o diventeranno 500, è chiaro che ci saranno meno docenti
Che insegneranno in modo personalizzato, come il docente specializzato sul sostegno o no, che insegna per il ragazzo con disabilità e in questo caso è una assistenza linguistica. È una formazione, un potenziamento linguistico specializzato, per cui i ragazzi di primo arrivo cioè di primo arrivo non che non conoscono l'italiano abbastanza, ma appena no. No, no, no, no, no, no, la legge la conosco perfettamente, no, no, no, no, il decreto legge parliamo, no no, ma mi dispiace. Nel decreto legge si parla di
Studenti di primo arrivo che superano il 20% all'interno della classe. La invito ad andarsi a guardare esattamente come fa, altrimenti avremmo dovuto verificare se questi conoscono conoscono l'italiano e allora si tratta e abbiamo fatto un calcolo ed erano all'epoca 1.000 e poi variano a secondo di questa di questa esigenza. C'è un altro aspetto che noi prevediamo qua. 14 milioni di euro
A regime proprio perché, se per ipotesi non si riuscisse, perché la scuola più vicina è a 20 chilometri per vari motivi, non si riuscisse a garantire questo rispetto del 30%. Noi prevediamo un potenziamento non solo per i ragazzi di primo arrivo che stanno nelle classi che superano il 20%
Come previsto dalla legge, ma prevediamo anche un potenziamento linguistico per quei ragazzi che sono situati in quelle classi dove si è costretti a superare il 30%, quindi
Non è altrimenti o o meglio diciamo meglio. Questi provvedimenti si inseriscono in un solco, che fra l'altro vede anche Hag il potenziamento di Agenda Nord agenda Nord. Noi abbiamo deciso di concentrare quei 600 milioni di euro di risorse proprio per quelle scuole di periferia delle grandi città, del Centro e del Nord, dove c'è un'alta densità di ragazzi stranieri e quindi ci sarà un ulteriore potenziamento linguistico a favore di quei ragazzi stranieri che non parlano adeguatamente o che non sono sufficientemente inseriti. Quindi, riassumendo la legge dell'anno scorso che prevede la specializzazione di docenti per gli studenti di primo arrivo inseriti in classi dove si supera il 20%, agenda nord che prevede uno stanziamento di 600 milioni di euro destinati alle scuole di periferia dove,
Vi sono problemi di inserimento di successo scolastico, stranieri o italiani, ovviamente, ma è evidente che un problema grave insuccesso scolastico relativo ai ragazzi stranieri vi dopo i due dati e poi questi provvedimenti, che mirano appunto a evitare una concentrazione eccessiva. Vi voglio dare anche questo ulteriore dato. I ragazzi stranieri di prima generazione hanno un anno in meno di preparazione sull'italiano raggiungono un punteggio di 170 rispetto ai ragazzi italiani di 200. Per quanto riguarda la dispersione implicita, cioè il raggiungimento dei livelli minimi delle competenze, abbiamo una dispersione implicita del 5,7%. Per quanto riguarda i ragazzi italiani del 10%, invece, per quanto riguarda i ragazzi stranieri, grazie Angelo amante di Reuters. Abbiamo i minuti contati, grazie,
Molto breve io.
Ministro, molto brevemente un chiarimento sull'articolato mi perdonerà se magari è cambiato nel corso dell'esame definitivo in Consiglio volevo chiederle questo se un bambino o una bambina sono nati in Italia, ma senza cittadinanza italiana e non hanno fatto la scuola dell'infanzia perché non è obbligatoria che io sappia che succede rientrano nel 30% oppure no le rispondo subito se sono nati in Italia e sono stati i residenti in Italia sino all'iscrizione alla prima elementare non rientrano nel 30%.
Anche se non ha fatto la scuola d'infanzia.
Viola Giannoli, Repubblica e chiudiamo grazie, Ministro buonasera volevo avere un chiarimento era circolata una bozza in cui veniva previsto l'allontanamento del minore nel caso in cui i genitori non frequentassero i corsi di italiano, non supportassero l'alunno nell'apprendimento italiano, è una bozza che mai esistita e, se sì,
Come mai e soprattutto del minore io non so chi mi dà queste bozze, evidentemente qualcuno dell'opposizione
Buon lavoro, grazie a tutti.