Rivoluzione in corso - Conversazione con il professor Renato Brunetta

Radio Radicale e rivoluzione in corso, il programma del professor Renato Brunetta economista, presidente del CNEL, bentornato, professore buongiorno a tutti voi e buon giorno, soprattutto ai telespettatori, professore notizia di questi giorni e il decreto scuola lo sanno tutti, l'idea centrale è quella di mettere un tetto, un limite massimo al numero di studenti stranieri in una classe un limite al 30% ma,
C'è un dettaglio importante che forse è bene sottolineare. Il limite non riguarda tutti gli studenti stranieri, non riguarda il passaporto, riguarda la conoscenza dell'italiano, cioè la lingua italiana come fattore abilitante, direbbero quelli che sono bravi in tecnologia. È giusto questo criterio, secondo lei, allora
Meno male che siamo partiti col piede giusto, e cioè non c'è nessuna da quello che leggo, sto leggendo e studiando il decreto, ma anche dalle dichiarazioni, ma anche della storia e della cultura della scuola italiana non c'è mai stato un vincolo.
Sulle classi, sulla composizione delle classi, ma c'è stato il tentativo, sempre da da Mattarella Gelmini e con tutti i ministri della Pubblica istruzione, a far sì che le classi fossero equilibrati nella loro composizione etnico-linguistica e guardate che questo problema non è di oggi ma era anche del a partire dal secondo dopoguerra quando sono cominciate le migrazioni interne per cui le classi spesso in talune zone in talune aree del paese avevano difficoltà di composizione perché c'erano tanti bambini che venivano dal Sud con lingue.
Chiamiamoli così con un tono elevato diverse dalle lingue del Nord, chiamiamoli da dialetti, chiamiamoli Sleng, come dire locali legati alle culture, ma legati anche la fragilità e la povertà
E di tante, di tanti individui, di tante famiglie e di tanti individui. Quindi, con lo stesso problema del secondo dopoguerra, che tanti insegnanti e ho dovuto affrontare era proprio quello della lingua in classe quale lingua per essere inclusivi per essere momento la scuola e la classe, i compagni di classe, un momento di crescita, insieme forse non abbiamo capito niente imparato niente da quella difficilissima stagione,
Ricordiamo tutti, io me lo ricordo maestro Manzi come no, che faceva lezione tratto lui lo faceva per gli adulti. Tra la esatto attenzione basiche però importanti gli adulti, la lingua è il più grande strumento di inclusione, il più grande strumento di civiltà, di civilizzazione di una comunità di più grande strumento democratico, il più grande strumento per prendere gli ascensori sociali, la lingua, ora, adesso che un governo
Si occupi di questo problema in maniera particolare, anche con un decreto legge per dire investiamo di più sulle lingue, evitiamo i ghetti all'interno delle classi.
In maniera tale che le classi siano sufficientemente composite, articolate
E feconde dal punto di vista linguistico, mi sembra una cosa importantissima, su cui l'intera comunità nazionale dovrebbe essere d'accordo, l'intera, e parlo da vecchio professore universitario, l'intera cultura politica democratica,
Italiana dovrebbe essere d'accordo la lingua di più sulla lingua, ecco e che non si formino ghetti all'interno delle classi attenzione, in Italia ci sono 300.000 classe, 300.000 classi
Pare che questo fenomeno della eccessi di aree di non lingua italiana all'interno delle classi riguardino 1.000 1.502 mila classe, quindi un fenomeno limitato, sì, ma in talune aree del Paese dove si concentrano di più immigrazione e il fenomeno è rilevante, è un problema, no, al di là dei numeri strettissimi le ripeto 300.000 classi 1.000 1.500 classi dove questi fenomeni sono più rilevanti e sono pericolosi il problema è,
Per il nostro Paese e di investire di più e sempre sulla lingua, ma anche la lingua per i bambini italiani, anche la lingua per i bambini europei e che vivono in Italia e che non sono strettamente considerati immigrati ma solo della Comunità europea. La lingua, la lingua italiana, perché vede la lingua è uno strumento straordinario, è lo strumento più importante di inclusione.
E mi è dispiaciuto molto da vecchio professore che la polemica abbia ricordato a si vogliono mettere tetti all'omogeneità di linguistica, disomogeneità linguistica parlando di esclusione, è vero esattamente il contrario. Va bene politica, polemica politica, ma non esageriamo, per favore, non diciamo stupidaggini, non diciamo cose che sono
Come dire
Il contrario della verità, anche perché anche in politica le polemiche strumentali poi ti cadono addosso perché tutti nel nostro Paese considerano la lingua come fattore abilitante fattore importante, e se adesso si stabiliscono dei criteri, si stabiliscono delle risorse dei fondi per far sì che anche in quelle zone del nord est, nel nord ovest, in quelle province,
Io penso ho sentito una bellissima trasmissione di Radio Radicale l'altra domenica sui sicché i SIC, questa comunità indiana straordinaria che pare che abbia salvato il Parmigiano Reggiano con il suo lavoro, che è concentratissima in talune zone dell'Emilia Romagna, ovviamente hanno portato con loro
La loro cultura, la loro intelligenza, la loro lingua, i loro costumi, Ilor turbanti bellissimo è elemento di ricchezza appunto questo guai però se Isik continuassero a parlare SIC e la loro lingua all'interno delle classi non parlassero italiano certo e non Bernasconi italiano, viva i SIC, viva il Parmigiano Reggiano ma viva ancora di più l'italiano come strumento di integrazione. Lo dico da vecchio professore universitario come strumento di integrazione, ma di Ronchi di più ed è fatto fare un salto a questo punto. Come gli italiani,
è la struttura di integrazione, lo strumento di integrazione a tutti i livelli e culturale e linguistico, ovviamente sociale, professionale per chi deve condizionale e così via. Poi mi faccia dire una cosa sul professionale, così la lingua inglese e strumento fondamentale per le nostre università. Io faccio il professore universitario, ogni tanto sento qualcuno che storce il naso perché in molte università i corsi solo in lingua inglese di comma benedetta questa strategia, questa scelta, questo investimento perché la lingua inclusiva a livello internazionale e l'inglese, soprattutto per le materie STEM, e quindi sarebbe retrogrado
Dire noie all'inglese, nei corsi universitari e così via. Perché no, perché la lingua inclusiva nella comunità internazionale e soprattutto nelle materie scientifiche, e il, la lingua inglese, così come allora, nelle scuole di ogni ordine e grado, in nel nostro Paese e la lingua italiana, ma non solo per i ragazzi, ma anche per i genitori, laddove ci sono problemi di carattere familiare, perché ovviamente tutto nasce nel nucleo familiare, se in famiglia si continua a parlare,
è una lingua che non sia l'italiano a scuola si riproduce a questo stesso stilema, a questo stesso meccanismo e tutto questo porta a un rallentamento dei processi di integrazione, per cui ben venga questo decreto ma mi faccia dire un'altra cosa, certo, l'aspetto professionale diceva no. Sì, sì, nel decreto c'è anche il fatto che gli istituti professionali, gli istituti tecnici, non debbano chiamarsi più istituti tecnici negli istituti professionali ma licei tecnico scientifici.
Finalmente basta con questa discriminazione e io ricordo con grande raccapriccio ai tempi miei si faceva l'esame d'ammissione per la scuola media perché e quelli più bravi, ma soprattutto i figli dei redditi più elevati, non dei proletari, andavano nelle medie a loro riservate quelli che andavano nelle medie, che consentivano poi di fare il cursus dei licei e così via, erano riservati a chi poteva permettersi l'esame di ammissione
Parliamo del mi pare, sono scese del 60 1960 più o meno 60 61, la media unica oddio, è stata una rivoluzione e adesso, il liceo, il liceo, tutti sono licei Barbera. Ricordarci queste cose che non li conosciamo, quindi parte da noi, è tutto in azioni,
Tra i dj dei ricchi e dei sei dei meno ricchi e poi gli istituti professionali dei poveri, e anche perché, con la sconvolgimento tecnologico in atto, queste discriminazioni sono ridicole. Ma dirò di più, guardi, mi faccia passare di palo in frasca. Ho visto una bellissima mostra alla Fondazione Cini su si chiama Homo Faber,
Homo faber.
Ne abbiamo già parlato, parla di artigianato, ma parla in realtà di artigianato nel mondo, le più belle espressioni dell'Intelligent artigianale. Io ho sentito che questa parola artigianato non è più adatta al mondo dolci perché artigianato, in fondo è un lessico subalterno all'industria subalterno, alla tecnologia subalterno alle rivoluzioni industriali. Quindi, nell'800 e 900 rivoluzione industriale di quello che non era industriale era artigiano, quindi era questa è la mia interpretazione. Non faccio il sociologo di di serie B e quindi chi faceva l'artigiano era un operatori di serie B, ma non è più così. Non può più essere così e l'intelligenza che conta l'intelligenza umana, che conta anche nei confronti dell'intelligenza artificiale, e quindi è quello che ho visto straordinaria mostra dell'intelligenza delle mani d'intelligenza delle culture, l'intelligenza delle etnie di intelligenza.
Dei popoli.
Che si traduce in oggetti, infatti, in contenuti in bellezza, in arte. Ecco, questo è il futuro e il futuro, anche come dire, del di queste nostre società con l'intelligenza artificiale che incalza. Questa è la risposta all'intelligenza artificiale. L'intelligenza artificiale sia la rappresentazione dell'intelligenza umana e l'intelligenza umana si è costruita nel tempo con le mani, con l'intelligenza delle maniche, per cui viva i licei e viva questa, come dire, il superamento di antiche incrostazioni di antichi retaggi, che vorrà dire poi ascensori sociali per tutti e disponibilità per tutti, basta e sviluppo per il Paese, perché lo sviluppo e sviluppo. Prendiamo tre minuti. Professore. Siccome questa questione della scuola si lega strettamente al fenomeno delle migrazioni, perché indubitabile? Il nostro Paese è cambiato in cui negli ultimi anni lei mi sta provocando naturalmente l'opposizione, voglio dire da una vita e dico noi abbiamo adesso cinque e mezzo, 6000000 di immigrati, la gran parte regolarizzati
E quindi pienamente titolari, tra l'altro, abbiamo 200.000 cittadinanze, l'anno quindi da questo punto di vista il sistema il sistema funziona con ritardi e burocrazie, ma il sistema funziona perché avere tra i primi in Europa 200.000 cittadinanze ogni anno vuol dire che il sistema è aperto e con grande generosità bene però tutti questi immigrati che sono arrivati in Italia,
Sono tutti immigrati da offerta, cioè che sono scappati dai loro paesi di origine, scappati per ragioni economiche, scappati per giorni politiche scappati per ragioni
Di di ambientali, ma scappati e sono scappati e sono scappati nel Paese
Più vicino nel Paese che più pensavano potesse dar loro chance di futuro. Ecco, non è facile mettere insieme cinque 6000000, variamente accumulatisi nel tempo di persone che sono fuggite. Non è facile, perché nessuno li ha chiamati questi 5 6 milioni, ovviamente nel tempo né né sul settore produttivo e spesso noi abbiamo trasferito su questa gente fragile e debole, che aveva bisogno di tutto le nostre contraddizioni del nostro mercato del lavoro, quindi un'agricoltura per tanti versi irregolare in nero, un manifattura per tanti versi in nero, i servizi alla persona, per tanti versi irregolari in nero, pensiamo e colf e badanti, abbiamo trasferito su queste persone che scappavano e che avevano bisogno di aiuto. Abbiamo trasferito le nostre contraddizioni adesso, più o meno, come dire con grande fatica. Tutte queste contraddizioni si stanno contempo sanando. Però noi abbiamo avuto una stock, un insieme, una quantità di immigrazione che non è stata domandata e l'immigrazione da offerta è la peggiore dal punto di vista del matching incontro tra domanda e offerta perché fa male del Paese di origine, ma fa male anche il paese di destinazione, quindi, prima di tutto deve venire di immigrazione irregolare. Mi immigrazione è domandata d'immigrazione
Agli immigrati cui si dà salario diritti, contratto sì, da casa, sì da scuola per i figli e il Cus, questa
Quindi e qui si chiude il cerchio questa è l'immigrazione migliore, purtroppo nel passato non abbiamo avuto tutti i governi, tutto il Paese dal dopoguerra ad oggi, comportamenti come dire di di di di qualità, da questo è il nostro punto di vista e benessere consapevoli e la lingua, la scuola, il welfare, i contratti di lavoro, la regolarizzazione, l'emersione sono il più grande investimento che si possa fare per cui, per favore,
Dall'alto dei miei 76 anni de de del mio amore per questo Paese, non facciamo polemiche stupide e inutili ridicole. Su questi punti qui serve coesione, coesione politica, coesione istituzionale, coesione sociale, per fare questi investimenti e ritorno lavoro irregolare, contratti irregolari, salari dignitosi sarà di veri combattere il caporalato, dovunque esso si si colloca e soprattutto scuola, scuola, scuola, lingua, lingua, lingua, perché vuol dire diritti, perché vuol dire democrazia, perché vuol dire più crescita per l'intero Paese. Grazie professor Renato Brunetta era rivoluzione in corso, appuntamento tra sette giorni grazie a voi