"Le giornate dell'autonomia" - (organizzato presso Hotel Ergife, via Aurelia 619)

La salute
Dunque e il mio vantaggio sta oggi nel parlare da la prospettiva di assoluta estraneità estraneità questo convegno estraneità al problema della riforma della scuola primaria e secondaria ha avuto occasione di ultimi tempi occupabilità commissione la riforma universitaria
Mai di questo problema persino fatto che io sia nell'Elenco dalla commissione dei saggi ha impedito a molti di guardare poi l'elenco degli interventi e di accorgersi che per ragioni di assoluta innocenza contingenza io non l'ho mai presentati pisolino gente persino persino di questo per cui ho avuto anch'io
Degli stupori quando sono stato poi chiamato quindici giorni fa
A discutere su questi problemi io io leggevo i giornali editio favoriscono geografia ma che Berlinguer e malato non si studia più Dante ma solo Busi la Tamaro mani Berlinguer El Mato lavo quel ragazzo l'avvocato poi mi sono poi mi sono accorto che mi trovavo di fronte a un enorme contenitore vuoto ancora tutto da inventare ci si potete anche dieci anni geografiche niente lo proibisce
A così io leggevo i giornali e e vedevo che ai ragazzi italiani era stato sottratto un anno visto un po'di Genova dove viene stato dato uno di più
Cioè ne viene tolto un anno a Illy chi che poi vanno all'università e ne fanno cinque ma ne viene dato uno di più ai poveri che non vanno all'università dica una cosa da mettere sotto i clienti eppure non l'ho vista mai valorizzata da nessuno scusate imitato neanche dei comunicati ministeriali avete buttato via un argomento che mi pare foltissimo quindi ho cercato di capire un po'che cosa
Quali tipi di ragionamento si possono fare su questo contenitore e sulle sue prospettive l'altro aspetto di estraneità e che io non sono un pedagogista
I miei figli vanno mai oltre i trentacinque tutte e due quindi non mi ricordo neanche esattamente quand'è che hanno capito una cosa un altra quindi alle cose che Dio
Non tengono affatto conto dell'anno giusto in cui inserire le ci sarà gente che che lo sa fare benché intanto negli anni ci nell'ultimo cinquantennio la gente che lo sa fare
La sbagliata perché a me hanno insegnato francese in quarta ginnasio mentre l'età giusta per imparare una lingua straniera è l'anno zero cioè appena nato come provano i fenomeni di di bilinguismo
Quindi anche fosse gli anni in cui le cose si parlano meglio o peggio sono un pochino
Da da rivedere
Dunque alla luce di questa assoluta estraneità incompetenza mi permetto quest'oggi un qualche gioco tolto ecco come
Mi piacerebbe che questa scuola forse se poi mi dite che ci vuole troppo tempo che non ci sono i docenti giusti che ci vorranno altri cinquant'anni non me ne importa niente io
Nessuno mi paga cui può licenziare e qui che vi dico quello che penso a parte il fatto che molte cose e penso anche perché mi arrivano corrispondenze dalle scuole insegnanti che mi mandano quello che hanno fatto i loro ragazzi so che in certi posti
Queste cose si fanno anche e come come diceva Aristotele se è una cosa una volta avvenuta vuol dire come minimo che è possibile
Allora
Procediamo per esempi
Stiamo attenti per esempio ha un grande vantaggio che può spiegare bene una cosa ma si tutta conto la stupidità di alcuni ascoltatori i quali lo assolutizzando da cui la famosa barzelletta e.Biscom tra questo cavallo
è favoloso parti a mezzanotte da un workshop e alle cinque di mattina vive lembo Euridice che cavolo si faccia alle cinque di mattina all'M ceto se si assolutizza l'esempio non si può andare
Parole
Devo dire che queste poche note più ho buttato giù quando poi ho avuto modo di vedere materiale elaborato da collaboratori
Del ministro oltretutto di sentire alcuni di interventi di oggi non mi sono accorto che
Stavo scoprendo l'acqua calda e che vuol dire che consigliamo una comunità di perversi che ragionano tutti in modo perverso o su certi argomenti fondamentali se si mettono davanti a un tavolo quattro persone di buon senso più o meno le idee sono sono quelle
Mi pare che e la discussione che c'è stata intorno a un nuovo modello di distribuzione del sapere
Abbia oscillato intorno due temi che faccio completamente miei uno o no una divisione tra conoscenze competenze ma ma lo fa con mio in un modo particolare
L'alto il fatto che l'organizzazione del sapere dell'avvenire non solo per linee verticali devono insegnava storia dal presagio profili ad altri sei alla lingua ma attraverso alcuni nodi
Fondamentali come vedete nella scuola cui mi sto pensando potranno esserci molti casi in cui in una stessa ora ci devono essere due o tre insegnanti
A capisco che la cosa possa piacere a molti quindi vuol dire aumentare il personale
Ma questo personale particolarmente attrezzato a interagire perché se ci sono due per insegnanti di competenze diverse che in una stessa ora collaborano quella che devono dare e un'immagine di di di collaborazione da tra diversi punti di vista e e non di rissa e e differenza
Incolmabile questo non è una cosa da poco non lo sa fare in Parlamento di solito Mustafà e neanche in consiglio di facoltà
Quindi non è una cosa da poco che può richiedere anni di addestramento competenze e conoscenze qualche si eliminano le le nozioni Edison ci sono alcune lezioni nozioni Carlotta che uniche sono assolutamente fondamentali io sono per un imparare a memoria un pezzo di Poesia ogni mattina dopo aver fatto le flessioni spero che si continuino a imparare a memoria le tabelline se no con i calcolatori elettronici avremo una generazione di imbecilli che non sanno neanche fare due più due c'è un minimo di cose che non ti amerò nozioni ma abilità stabilità nozionistica e che vanno conservate
Poi distribuiamo pure le conoscenze dalle
Dalle nozioni
Le nozioni
Sono un fatto personalissimo la scuola ci ha insegnato a tutti i sette re di Roma ma io so benissimo che se iniziamo un gioco tra di noi ciascuno di noi mi sa dire sei il settimo gli gli sfugge sempre non è ma ai lo stesso per tutti io ho dimenticato la la data delle guerre puniche eppure mi ricordo la Pentapoli persiana Bach tagli Patana Persepolis Suso a sapere non mi è mai servito nella vita
Abbiamo la so perché ne sono conti
Ma siamo a Bacigalupo Ballarin Maroso e parlo ai vecchi perché i giovani purtroppo
Questa cosa non se la ricordano non se ne andò dallo più
Allora io credo che si debba legare in un solo nodo competenze e conoscenza
Cioè se in segno al bambino al ragazzo cos'è la rosa dei parenti può darsi che trovi la cosa noiosissima in quanto conoscenza ma se questo ragazzo Fal boy scout si trova in un bosco devo uscire dal dal bosco per uscire dal bosco devo usare la bussola
Ho bagnarsi il dito e vedere da che direzione viene il vento competenza e conoscenza si saldano in modo come dire quasi giocoso
E si capisce l'utilità della conoscenza per la competenza e si capisce anche l'utilità della competenza come prova del nove della conoscenza
Altro problema noi siamo in una scuola di eredità gentiliana di eredità
Questo mi cistica io sono del parere che per fare una riforma da scuola bisogna che ci sia pure dittatura così la pensa uno solo nessun motivo per le scatole non si può negare alla riforma di Gentile con assoluta coerenza perché non c'era la negoziazione coi
Coi sindacati ma pazienza però questa scuola questi sono ribaltati a democrazia e bisogna negozia questa scuola
Questa scuola però e ancora carica di una sua eredità nonché a lei neanche più questo vi cistica ma storicizzati mi pare che una delle critiche che faceva Nunzio non ricordo quanto beh Berlinguer che impari con la prima volta la storia romana alle elementari dovete dicono appunto che c'è una valvole Remo poi la ripari alle scuole medie poi la riprende in quarta ginnasio sempre in sequenza storica risultato la persona media non ricorda la data
Delle guerre puniche
Risultato non la persona media ma al professore universitario che non sia professore universitario di Storia medio vale non sa quanto tempo passa tra Sant'Agostino e San Tommaso d'Aquino quando li si rivela che la distanza tra Sant'Agostino San Tommaso con lo scatto d'un secolo uguale a quella tassa Tomaso Renoldi
Salta in aria tutta la visione perché quel poveretto aveva dei secoli dei secoli bui quindi una scuola organizzata storicamente
Non ci dà il senso d'la storia però c'è chi sta peggio di no
Noi abbiamo un eccesso di organizzazione storica a scuola americana a un eccesso di apprendimento pratico e addirittura possono pensare che Giulio Cesare viveva nel Rinascimento te la cosa
Gli va benissimo
Come si può trovare una sorta di aggiustamento
Io ritengo che sino ad una certa età e lascia i pedagogisti di decidere questo dal nettissimo problema Sire una certa età dopo la quale chiamiamola ginnasiale e liceale si riprende uno studio Secondo le sequenze storiche rigorosa i legami di causa ed effetto se mai ce ne sono del corso della storia
è molto più importante che della storia si apprende hanno l'emergenza
Cioè non è importante forse sapere la data delle guerre puniche ma sapere che i romani
Riuscirà a cavarsela dopo mi pare la prima hanno dovuto insegnarci a costruire delle navi diverse e sapere che cavolo ha messo su quelle nati e in che cosa si distinguono da Luna Rossa come tipo di timone e come tipo dal vera pura
E perché Luna Rossa può fare dei percorsi più lunghi senza dovere
Cappottare mentre le navi dei romani non potevano e poterlo addirittura fare con dei modellini
Io credo che è un ragazzo interessi moltissimo con il gap tra l'altro su come vedete siamo entrati nella più piena interdisciplinarità perché si va dalla tecnologia alla storia allo studio della navigazione e si arriva a capire perché a Colombo riuscito ad andare
In America perché ce l'aveva il timone terminato posteriore e perché i vichinghi ci sono andati sì ma per un'altra ragione perché Apollo postazione in Groenlandia e dalla come l'ampia a alle coste americane è una passeggiata che potevano fare anche col timone
C'è laterale
Qual è il rischio in questo tipo di insegnamento su cui potrei
Insistere ancora quali sono state le grandezze di Roma
Ma se anch'io gli acquedotti
E acquedotti sono molto più importanti della battaglia di Zama da dove partire dove abita
Perché l'acqua andava avanti invece di andare indietro
Erano tutti in discesa com'era la struttura degli acquedotti fatte fisica tecnologia dei materiali
Storia organizzazione sociali qual è il rischio ragazzo impari la nave gli acquedotti e non saper più ricche tempo le cose certo
C'è un modo Dida e la dimensione del tempo che non è solo la dimensione storica ma è anche la dimensione preistorica
Senza necessariamente impegnarsi a definire in tenera età se Dante e morto nel mille trecentoventuno o nel mille trecentoventidue che cantato non cambiava
Niente Totti spostava con gli ultimi canti in un altro col buco e e ma la cosa finita
Uguali il mio sogno è una hula
Ma cosa costa meno che atlantiche vanno su in giù si può eliminare ritratto in presenza del pubblico
Perché
E che ha una linea graduata
Che prende tre lati là in fondo c'è il Big Bang
A metà ci sono i dinosauri
Poi si arriva lì poi qui ci sono le piramidi poi primo tutto l'ultimo pezzo piccolo così nasce Gesù allora egli si insegnante
Avviamento di scala c'è una seconda linea graduata che va invece da Gesù olio dalla fondazione di Roma vedete voi sino ai giorni nostri
La costruzione delle navi durante le guerre puniche e mettiamo una bandierina lì
E Dante Alighieri emettiamo una bandierina la si ha una sensazione dello spazio del tempo
E quando sono venuti fuori i primi ominidi la la bandierina
Età dove vien da soldato che son venuti a civilizzare anzi Karl ha storica quindi quando può papà dice occupato dati a casa ringrazia che son venuti qui se noi non eravamo ancora scimmie questo bambino potrebbe anche capricorno un pochino medio
All'interno di questa grande organizzazione dello spazio temporale ecco che si può andare noti interdisciplinari
Di problemi cioè si dà una specie di grande tabella di vendere ieri in cui mamma hanno che si trova un elemento lo si mette la catenaccio poi dopo verrà la ricorrenza
Questi imporrà un'oscillazione tra sistema il processo
C'è stato un eccesso di insediamento storico in quello che sono le scienze umane dovremmo scioglierlo approfondire l'aspetto sistematico delle materie storiche
Ma colmare un'altra grave la una del nostro insegnamento e approfondire l'aspetto storico delle materie sistematiche perché il problema non è solo di dire ai ragazzi che la terra gira intorno al Sole
Epifani capire quanto tempo c'è voluto prima di arrivare a quello e quante ipotesi intermediari quanto tempo c'è voluto prima di arrivare alla scoperta dello zero
Quanto punto c'è voluto prima già arrivare al vuoto Torricelli hanno
E facendo questo oltretutto non i ragazzi ma gli adulti impareranno Cagli a scuola via raccontata da Gandhi panzane quasi sempre chiedetelo a un avvocato un medico anche a professori universitari
Spiegandogli che siano Cristoforo Colombo la gente credeva che la terra fosse piatta
Una Palace pare tossica certe a Tondo lo sapevano alcuni presocratici
E poi Platone Aristotele con il popolo giochino di Democrito che come questi materialisti son bizzarri non non voleva riconoscerlo e poi l'altro
è stata Agostino che sapeva che la tonda ma siccome Lattanzi ad altri dicevano che l'ha fatta tabernacolo
A un certo punto dice sentite per salvarsi l'anima questa problema non ha un gran rilievo quindi mettiamolo da parte raccolti per me che trova che è una delle persone più intelligenti che essi hanno mai esistite e l'ha messo da parte ma gli andava benissimo
Che fosse che fosse tonda ma che spiegava leggi delle dodici tavolo l'editoria Vottari non vuol dire niente se non lo si paragona lo Statuto di Carlo Alberto
O o o la Costituzione della Repubblica italiana
Quindi
Anche le materie di carattere sistematico devono uscire a essere introdotte in questo racconto sto dopodiché la scuola si misura con i mass media
Perché a molti dirimente non fa più la geografia
E quand'ero piccolo davano insegnami dovrà agli Stati Uniti adesso un ragazzino più o meno
In televisione rovente non solo sa benissimo che e gli Stati Uniti non sono la monarchia ma sono una repubblica presidenziale noi non lo sapevamo abbiamo dovuto aspettare la dichiarazione di guerra per scoprire che c'è un uomo cattivo che si ricavava curva impaccio
Che era il presidente degli Stati Uniti cattivo è monco no illustra ma dedica agli inglesi qui
Ma adesso una caso queste cose le sale più o meno ha capito dove il Kosovo o come minimo dove l'Albania
Cosa fa ma non solo questo tante tante altre nozioni cosa fa la scuola di fronte al fatto che apparentemente indie via ingrata non via tutta la distribuzione delle nozioni
Non fa finta di ignorarlo
Ne approfitta come input ma deve restituire un output
Diverso
Badate che ieri il telegiornale l'avete visto tutti ha parlato dell'Afghanistan ma è almeno quattro mesi che i giornali non gridano più una cartina dove c'è l'Afghanistan
E allora vediamo dove l'Afghanistan qualsiasi adulto sulla carta muta sbaglia mette il dito sulla specchi sta ci vuole pochissimo
Allora si usa l'input impreciso dato dai media per elaborare un output più preciso dove la tabella di Mendeleev Jas viene mediocri disegnata e la casella viene individua
Non solo ma nel fare questo usando le notizie dei media come input la scuola in output non deve solo dare la nozione ristrutturata Rita automaticamente anche la critica dei media
La critica del modem fatico ho sbagliato o romanzesco o ideologico o politica lì uncorrect con cui la notizia
è stata data la critica dei miti anche se in moltissime scuole d'Italia almeno da vent'anni si usano i quotidiani e la televisione per fare analisi critiche di questo materiale sono stati fatti manuali eccetera però ancora e credo morta strada da fare perché la cripta quotidiana dei media del giorno prima diventi materia fondamentale di insegnamento ma non moralistica appunto usando una notizia come
Come out si può persino usare quella cosa immonda che la Zingara per porsi il problema di che cosa siano i proverbi e aprire gli orizzonti sulle etnologia comparata
A questo punto come vedo questa scuola in modo sempre utopistico
Sempre ancora molto astratto ma la vedo incentrata sì due competenze conoscenze radicali da cui sì
Devi devi vanno dei noti di competenze specifiche che adesso elencherò perché non sono troppi sono i primi che mi sono
Venuti in mente ma non vorrei che avendo io fatto questo gesto che ci sono le competenze traditi che ci sono le competenze dei radicali e poi dei nodi di competenze specifiche si pensasse che questo permette un insegnamento strutturato ad albero
Perché allora saremmo ancora alla situazione dalla scuola tradizionale qual è la competenza radicale il buon uso della lingua italiana qua questa geografia quinta la storia felice l'attrito se c'è c'è io sto pensando ad una struttura a mappa ferroviaria
Dove è ovvio che andare da Bologna a Napoli è più facile che andare da Bologna Siena da Bologna Perugia ma si può anche andare assieme a Perugia attraverso alcuni snodi
Sono i famosi snodi interdisciplinari che si chiameranno Battipaglia o quello che volete lo poi dove anche più docenti possono intervenire sullo stesso problema
Quindi questa mia schematica descrizione a radice di albero dovrebbe invece avere un aspetto molto più gomito Lare o per parlare in termini tecnici Rizzo matildico di quanto
Non sempre quali sono le due
Competenze radicali e una volta con Berlinguer
Avevamo ideato la
Metafora del banco a due piazze
E dico a ciò il computer e di qua uno spazio in cui uso le mani non venitemi a dire
La verità che prima di arrivare le piazze trascuro ci vogliono tante migliaia di miliardi e qui da noi ci arriveremo perito bisogna tenere presente queste cos'è quindi una competenza della macchina una competenza del corpo ma è stato detto tale proprietaria grande competenza manuale e competenza tecnologici cos'è competenza del corpo
Sapeva usare una mano
Saper usare la Manuli preferita e scrive tra l'altro
Anche a fare altre cose
Quelle che si chiamava l'attività manuali
Ma insegnante ad usare la mano dell'occhio perché la competenza del co.co.co. gruppo tutti i sensi vuol dire anche fare intervenire in questo momento radicale una serie di altre conoscenze come pure per la storia dell'arte
Laboratorio del loggiato di Brera peso dei ragazzi non diretta scuole elementare un po'più non li ha lasciati entrare gli ha dato una foto del Cristo morto di Mantegna poi una polaroid con tavolacci o è una solo bianco e si son fatte delegare traduca
Chi riusciva tipo due meglio la prospettiva del corpo morto Di Matteo e nessuno c'è riuscito poi sono entrati dentro sono andati vedere Mantegna e gli ha dato una lezione
Sulla Piva vedete come si passa dall'uso dalla mano che può anche essere l'uso della Polaroid alla
Conoscenza di livello di livello superiori cioè non c'è bisogno di aspettare il liceo per imparare Piera Mantegna e come vedremo non c'è bisogno di aspettare liceo per imparare
Chi era Platone in modo che quelli che non c'erano l'istituto non erano condannati
A non saperlo
Una competenza del corpo vuol dire fare musica
Ma pasta presa la Germania dove con flauti dolci di plastica che costano poche milioni dividere da bambini sita a farne uso ci vuole meno si fa musica picchiando sul banco
Provate a mettere quattro ragazzi a fa a marciare e gli altri
A fare sul banco ritmo binario e la cosa funzionerà benissimo poi fatta fare a chi picchia un ritmo ternario e provata fa balzare agli altri a passo di valzer non ce la faranno così finalmente capiranno la differenza tra il ballo la parata Lara desti Mark vi pare poco penetrare i misteri pitagorici del ritmo
Pinzi Aldo picchiando sul banco queste educazione del corpo perché bisogna imparare a picchiare giusto quindi coordinamento molto io ed educazione e musicale e questo fa per gli occhi per l'orecchio
Però lo do atto per quel tanto che la vita può sentire
Per il gusto bisogna imparare in prima elementare dei cinesi mangiano riso con le barche
Perché superare le differenze sin dall'inizio e capire che ci sono diversi modi di mangiare
Riso è un altro dato di conoscenza che si unisce a un dato di competenza in paglia manovrare le bacchette se c'è la mensa dell'assillo e un altro bell'esercizio motorio
E che aiuta a capire anche un altro popolo pensa al cibo mettendogli in bocca
Una misura minore di quella che mettiamo noi
Queste son cose che la scuola Nur deve insegnare
Non solo ma che cosa da dove bisogna colte le tabelline che abbia stabilito su quelle non si discute
Accanto all'educazione del corpo l'educazione al computer che non è l'educazione da usare il computer perché qui CCT mangiano sulla testa quelli
Se lo imparano da solo senza bisogno dei genitori
Il problema è di insegnargli come ha ragione al computer
Nessun uomo sarà libero di fronte al computer se non sarà sotto non saprà cosa un diagramma di flusso
E patate che si insedia cos'è e come funzione un diagramma di flusso con un giochetto di caccia al tesoro in cui ci sono scelte da fare secondo le scelte bisogna tornare indietro può andare avanti io conosco fiordi segretaria che non sanno uscire da un'impasse nella macchina perché non sanno cos'è un diagramma di flusso e quindi non sanno come ragiona computer
Che ha ragione da stupido ma bisogna anche saper Comuna giorno uno stupido se no non si riesce a entrare a entrare in tono con connesso ecco le due competenze radicali che son la conoscenza del corpo in cui ci decreta anche la ginnastica ovviamente che vuol dire conoscenza dell'anatomia
Che vuol dire Studio dei muscoli presto sin da quando si comincia a camminare non non quando l'abbiamo fatta noi biologia io seconda liceo Erza dice cose
Pazzesche no come imparare una lingua in quarta
In quarta il ginnasio tali compiute vuol diventare principi di di di logica elementari
Dopodiché iniziano quelli che io chiamo le competenze specifiche
Ripeto questi nuclei questi percorsi di competenze specifiche che si incrociano con gli altri non sono qui in questa lista che vi riassumo ha fatto del definitivi sono solo di indicazioni
Di come si potrebbero organizzare questi insegnamenti
Che uniscono competenze e conoscenza al tempo stesso primo nucleo muoversi come ci si muove dell'ambiente naturale
Richiede conoscenze di tipo fisico chimico naturalistico astronomico
Ecologico
Secondo come si misura e si fa di conto
Che vada da da Euclide alla partita doppia ex cella
Ma il problema è di legare sempre le materie perché un ragazzo deve imparare quante la somma degli angoli interni
D'un triangolo come funzione chiedendosi ma perché mai che poi gli vanno a raccontare che Talete così aveva previsto raccolto dello liberino vagato non capisce perché misurando per triangoli si
Si si riesce per vedere il raccolto olive infatti ha probabilmente una gran palla
Avete mai provato e ci vuole per prepararsi un'oretta a spiegare un ragazzo come che Eratostene con i posti di Alessandria ha scoperto la lunghezza dell'equatore con una prossima attuazione
Quasi perfetta
Sapendo quando il sole cala da Assuan quando cala versante un piccolo angolo di uno gnomo Oncino più la conoscenza della distanza tra sua pensante egli è venuta fuori la lunghezza dell'equatore
Quindi lo sapevano che la rotondo c'è un da secoli pagate che con una storia così si paga l'astronomia
Il perché bisogna sapere cosa sono gli angoli di un triangolo un po'di storia Greco ellenistica che male che male non fa tutto in un colpo solo
Su un problema concreto come il timone delle navi io credo che soprattutto il calcolo di Eratostene si può ricondurre anche con dei bicchieri e con con una pila
Quindi diventa anche divertendosi a nessuno capisce perché c'erano tutti quei calcoli sui triangoli e perché tutte quelle cose lì e perché le due parallele non si incontrano mai non perché ha litigato ma per per tante ed altre ragioni
Terzo nucleo vivere insieme
Vada all'educazione civica alla religione si tratta di riuscirà a saldare le grandi opzioni etiche con le pratiche quotidiane sino ad arrivare al politica lì corretto magari partendo dall'osservazione di una rampa per handicappati
Perché oggi se e perché una volta non c'era
Forse che una volta non c'erano gli handicappati facciamo poca giornalmente perché adesso c'è chi è che l'ha fatta fare perché è cambiato lo status del per handicappati cosa c'entra questo con i dieci comandamenti consente a questo col col col col Vangelo
Io credo che anche a un bambino di seconda elementare i pedagogisti poi mi dicono che va bene la terza non importa niente
Sì si può raccontare
C'era un uomo chiamato Socrate piena condannato ingiustamente li portano gli la cicuta e Critone dice guarda che abbiamo già convocato cancelliere sei innocente poi scappare e lo dice no non scappa perché se scappasse segnerebbe discepoli che si violano le leggi la città e muove è una bellissima storia
è una bellissima storia tanto come Cappuccetto Rosso la capisce anche un bambino e così finalmente anche quelli che una volta diventavano geometri e ragionieri sanno sin da piccoli che esisteva Socrate
Tanto per dirne una mentre oggi arrivano ancora l'università senza saperlo
Quarto nucleo come si ragiona
Ma che secondo me è unito anche al nucleo come si parla
A come si ragiona comprende tutte le le le competenze di tipo matematico logico quote che se io l'ho fatto bene un ragazzo anche lì non decido letta si diverte moltissimo coi sillogismi classici naturalmente se gli Opeth scatole con tutti gli uomini sono mortali magari no ma sedi di se tutti i calciatori della Juventus giocano indossando una maglia bianconera Filippo gioca indossando una maglia bianconera dunque Filippo un giocatore della Juventus spiegami perché è sbagliata infatti è un'argomentazione
Sbagliata ma può coinvolgere un pochino ma più che altro come si parla qui è una cosa che certe scuole come quelle anglosassone importantissimi imparare a fare il discorso in pubblico e qui veniamo ai riassunti
E a tutte quelle cose lì imparare in gara reciproca come ciascuno sa sostenere in un tempo dato
Non come i nostri parlamentari in un tempo dato un argomento per inciso e conseguente come si fa a gara benissimo
Spirito che si pagare la partita di pallone perché non si può fare a gara una partita di oratoria che vuol dire controllo dell'argomentazione
Buon esercizio della memoria per tenere presenti i punti fondamentali sono cose molto vecchie
Anche l'imparare a memoria una cosa vecchia la stiamo dimenticando che qualcuno ci ha abituato a pensare all'inizio di questo secolo mai vecchia retorica del seminario nossignore educazione civile al rapporto demo
Democratico
E si unisce questo imparare a parlare Colin pagare ragione e in questo immobile ci stanno anche le lingue
Anche lei io desidero le lingue con due professori taxi
Che cosa cose vada imparato a memoria non ci piove ma la consecutio temporum se non viene paragonata alla struttura della stessa frase in inglese e in italiano e nessuno m'capirà mai cos'è
Per Liverani segnati insieme non ciascuno per conto suo attraverso comparazioni
Quinto nucleo cosa è successo nel passato comprende se volete tutte le le materie storiche ma anche qui nei primi anni dovrebbe essere in costruito intorno più ad argomenti che a elenchi di sequenze con logica e quant'quando sono state inventate le staffe cos'hanno provocato di di nuovo nella nostra civiltà perché i romani non cavalcavano come John Wayne
O altro nucleo le grandi idee non è necessario aspettare la filosofia liceale
In forma non sistematica non necessariamente storie che noi dobbiamo dire ai ragazzi che siamo così come siamo perché alcune grandi idee ci hanno determinato a cominciare dai dieci comandamenti
A cominciare da ama il tuo prossimo come te stessa te stesso ma ce ne sono ce ne sono altre
Penso dunque sono l'inizio della Costituzione americana liberté égalité Further mite le dimostrazioni dell'esistenza di Dio la società come grande vetrina di merci omonimi lupus
O perché l'idea distrutte elica di una rappresentazione che attraverso pietà e terrore produce catarsi è l'esatta teoria che spiega come funziona un film western o fin dal quindi si può guardare il film e poi rileggerlo alla Lou cede cioè ci sono alcune idee che hanno determinato il nostro modo di pensare che possono essere assorbite non necessariamente in forma storica senza la manna però si pianta la bandierina nel punto in cui è venuto fuori anche le idee cattive
Con con la distanza critica per dire no non è mica stato un'idea tanto buona appena del taglio quindi per lungo tempo cioè poi è stata corretta da quest'altra idea non si tratta di fare il Bignami ma isolare i grandi concerti da cui ancora dipendiamo in positivo e un negativo anche un bambino con loro capisce il concetto di amicizia in Molteni
Invece Paribas italiane più difficile quale glielo glielo diamo glielo diamo poi al liceo nel suo contesto giusto
E infine un altro nucleo e ripeto la mia lista è incompleta
E come funzione acciocché uso
E usare lo lo Schiaccianoci sono capaci tutti a cominciare a chiedersi cos'è uno schiaccianoci intanto ci apre al principio della leva e alcuni altri interessanti principi
Di fisica il problema è di capire il funzionamento dello Schiaccianoci per capire qualcosa che arriverà domani che non sarà più lo Schiaccianoci ma che magari si basa sullo stesso principio
Una de delle delle grandi e drammatiche sfide che ci attendono è che almeno nell'ambito delle comunicazioni delle nuove tecnologie tutto quello che ciascuno di noi insegna dalla prima elementare
Alla all'ultimo anno d'università adesso sarà completamente superato quando i ragazzi a cui li segniamo si laureano
Quindi il loro problema non è di capire quello ridisegniamo adesso
Ma dica pire attraverso quello che gli insegniamo adesso come comprendere quello che arriva dopo
Quindi capire e degli oggetti e oggetti possono essere tutti il Codice civile Comune Lo schiaccianoci
La logica Interna l'animale l'essenza la cui vita spianate la come volete l'algoritmo Otello che lo domina che lo generali che lo fa funzionare proprio perché sia su Uma una capacità astratta di individuare e poi gli algoritmi là dove saranno incarnati in una in un nuovo in un nuovo evento questa è la parte di maggiore sfinita
Perché si tratta di insegnare quello che noi non sappiamo ancora e come ci si possa arrivare francamente amici miei non lo so e sono felice che probabilmente Mojo prima per voi lo abbiate scoperto ma
La la grande tragedia per cui la gente oggi Ski e schiava di Beghin-Say mente porterebbe liberarsene usando Linux è che la maggioranza nei primi anni non hai pagato il dossier
Se imparavano addosso sapevano passare a Linux
Io ho imparato ad hoc non son passato Linux perché so che ho bisogno quindici giorni secchi
Imparata in olio potuto né qui se no ero a casa imparare Linux però lo so e avendo imparato ad hoc dose un po'di Basic Linux porsi adottino l'ha fatto prima
E non ha capito il funzionamento elementare non arriverà neanche a Linux e si becca il bel Ghezzi in un piede
Questo è il nucleo e nucleo più difficile più delicato ripeto è aperto il concorso copriti premi atti introduce altri nuclei o alcuni ne unifica ma credo che questo sia un modo di pensare
No questo contenitore che ci è stato proposto domani
Forse neanche dopodomani ma nel lungo periodo cominciando appunto nella fase di sperimentazione approvare almeno l'esercizio dei posti di Alessandria Biella toste né mettendo insieme l'insegnante di matematica quello di storia percuote geografia che così gli abbiamo ritrovato un lavoro nonostante la malvagità di Berlinguer grazie