Contrastare la povertà educativa: problemi, soluzioni, risultati

Ma la povertà educativa non è solo un tema dei valutatori o della accademia o del di una discussione teorica ma è anche molto presente nel dibattito politico
Al centro al centro di numerosi interventi recenti
E più o meno recenti insomma nella la fondo povertà educativa una partnership tra le fondazioni bancarie e il pubblico il bilancio pubblico per finanzia con un credito d'imposta una parte ne sono un esempio
Recentemente abbiamo avuto altri interventi ricordo solo da ultimo il decreto che vanno una serie di iniziative legate a alla politica di coesione proprio così in collegamento con questa correlazione tra disuguaglianza economica sociale e povertà educativa
E questo ci porta a una all'interesse
Politico in questo caso dell'attenzione della Commissione setti mane istruzione permanente istruzione del Senato che ha una indagine conoscitiva aperta
Proprio sulla povertà educativa e ricordo che le indagini conoscitive sono il luogo ideale serva a creare questa congiunzione tra ricerca e analisi delle politiche pubbliche e
Supporto di CPP la la mediazione di un supporto decisionale a quella che è poi l'attività legislativa cioè l'indagine conoscitiva
E finalizzate esattamente ad acquisire le informazioni e le conoscenze che servono per indirizzare successivamente le attività del Governo o dello stesso Parlamento nelle materie che vengono approfondite con indagini conoscitive
E l'esistenza di questa indagine conoscitiva aperta sulla povertà educativa tra il l'importanza del tema come evidenziato è proprio quella
Che ci ha fatto pensare che questo potesse essere l'argomento per eccellenza su cui iniziare il la nostro ciclo d'incontri di promozione della valutazione nell'ambito delle istituzioni parlamentari
E per questo motivo che ringrazio se collegato
Il senatore Verducci il relatore nell'indagine conoscitiva non non è ancora collegata quindi lo Locorotondo sentiremo dopo quindi procederei nella nelle illustrazioni delle presentazioni e chiederei a Valentina Batti il lavoro di
Prende la parola spargere sentirle
Vedo che forse può essere utile sensibile slide ostile si debba come vuole
Cioè se c'è un telecomando
Buongiorno benvenute e benvenuti anche a nome mio e in generale dell'ASAP che rappresento
Io ringrazio il Senato per questa ospitalità splendida
E soprattutto ringrazio voi perché siete i primi ospiti di quello che Chiara corretti diceva speriamo essere un ciclo di seminari che si avvia e che ci vedrà collaborare sul tema della divulgazione dei risultati della valutazione in ambiti di policy Diversi oggi partiamo con la povertà educativa ma poi avremo modo di incontrarci anche su altre tematiche io voglio partire da una cosa che diceva chiaro a proposito della necessità di utilizzare l'evidenza prodotta dalla valutazione fisica ai fini decisionali e vorrei cercare di formalizzare ancora di più questa affermazione rendendola proprio un teorema allora se ne crediamo nella possibilità di trasformare questa affermazione in un teorema ci troveremmo di fronte a un teorema di questo tipo
Se siamo convinti
Che la programmazione delle politiche è realmente morsa da un consapevole genuino vero interesse per la loro fine efficace quindi dalla desiderio di rispondere a domande del tipo quali strumenti funzionano
Per chi in quali contesti
Allora
E necessario disporre di conoscenza sull'efficacia delle politiche e se necessario che questa conoscenza raggiunga il decisore pubblico
Che il destinatario ma anche l'utilizzatore di questa conoscenza quindi come in ogni buon ti Oremans
Noi abbiamo a monte e a valle da rispettare delle condizioni le che le condizioni che dobbiamo rispettare sono due a Monte dobbiamo a a vedere a disposizione questa valutazione quindi le politiche devono essere oggetto di valutazione rigorosa
E già questo non è così scontato nonostante negli ultimi anni ci sia stata una grossa sensibilizzazione un'evoluzione in questo senso ci sono state diverse occasioni che hanno facilitato questo processo di diffusione della valutazione diciamo che non ci possiamo ancora dire soddisfatti
E poi è necessario che questa conoscenza arrivino al decisore pubblico
Il decisore pubblico non solo deve poterla trovare ma deve poterla utilizzare
E allora qui ci siamo trovati molto spesso di fronte ad una domanda ma questa conoscenza e così accessibile per il decisore pubblico e la consapevolezza che probabilmente la risposta a questa domanda i no
Molto spesso la valutazione viene fatta rifatta anche molto bene in ambito accademico ci sono molti istituti di ricerca che fanno ottima ricerca sulla valutazione di impatto degli effetti delle politiche ma molto spesso questa ricerca parla se stessa parla con un linguaggio che è rivolto all'Accademia
Che ha livelli di astrazione tali per cui difficilmente un policy maker riesce in maniera agevole immediata utilizzare questa evidenza
E molto spesso e anche dispersa frammentata per un policy maker che voglia in tempo veloce trovare queste evidenze poterla utilizzare Fini decisionali c'è di fatto un vuoto vuoto che evidentemente era necessario colmare
Non siamo stati noi i primi a farlo ci sono delle esperienze che vengono dalla dall'estero o dal mondo anglosassone e ce ne sono diverse di ottima qualità né qui né citiamo soltanto due
Si tratta di portali che si occupano di divulga avrà tempo
Gli affetti delle politiche pubbliche
Ne citiamo due in questo momento la prima e l'aborto Wax scrivere in Grauso
La seconda è l'International iniziative fora in parte Baloo e Jean sono solo due dei portali esistenti in questo momento
Che si occupano di questo tipo di attività di divulgazione negli anni ne sono nati molti anche in Europa alcuni devo dire che sono nati poi anche un po'imploso in tempi molto rapidi perché non sono come dire così tanto interessanti per il mondo dell'Accademia da essere alimentati dall'Accademia e sono poco frequentati dai policy maker affinché diventino strutturali
Bene racconto uno perché ci introduce al tema di questa mattina cioè quello delle dell'evidenza sulle politiche di contrasto alla povertà educativa in generale le politiche d'istruzione
Parliamo del Water Works voi sapete che nel due mila uno l'amministrazione di Bush
Ha varato una forte riforma si chiama il non c'ha il Behind a questo questa riforma prevedeva prevede tante cose
Tra queste il fatto che per esempio gli Stati americani debbano raggiungere degli standard che sono differenziati per singolo stato che sono la condizione il cancelletto di sbloccò per i finanziamenti federali
Accanto a questa parallelamente a questa riforma
L'amministrazione si è posta l'obiettivo ed è il secondo punto importante di questo atto del due mila uno
Dei utilizzare la ricerca scientifica per riformare i programmi sul tema dell'istruzione
A fronte di questo grosso atto di riforma del sistema d'istruzione negli Stati Uniti nel febbraio del due mila e due quindi più o meno a un anno dal varo di questo atto
è stato organizzato un seminario che si poneva l'obiettivo di rispondere essenzialmente a due domande sì abbiamo detto che vogliamo riformare
Il sistema dell'istruzione a partire dalla
Ricerca scientifica ma dobbiamo chiederci intanto che cos'è ricerca scientifica quindi qual è quell'attività che chiamiamo ricerca scientifica che può servire a guidare la programmazione degli interventi in ambito distruzione
E poi soprattutto dobbiamo capire al posto di darci una definizione condivisa di che cosa sia ricerca scientifica
Come possiamo utilizzare questa ricerca scientifica affinché non si lasci indietro nessun bambino nel suo percorso di crescita di formazione ed istruzione ed è così
Che al termine di questo processo di tiri chiarimento sull'utilizzo della ricerca scientifica
Il dipartimento per l'istruzione degli Stati Uniti e l'istituto per le licenze educative creano il vuoto Works
Vi Tivo di questo che di fatto è un portale ed è un po'il papà di secchi che che vi introduco tra pochissimo
Quello di offrire supporto al decisore pubblico in ambito di istruzione parliamo quindi di un portale fortemente orientato ad un tema offrendo informazioni su cosa funziona e non funziona per risolvere determinati Problemi sociali in campo distruzione
Cosa hanno fatto si sono rifatti ad una legge che proviene dalla chimica moderna e si sono detti
Di fatto non è necessario creare perché rifacendosi alla alla scienza ne possiamo utilizzare l'idea che nulla si crea nulla si distrugge ma tutto si trasforma e quindi loro dicono non è necessario produrre nuove ricerche
Adesso che questo valga in senso assoluto e da discutere ma loro dicono quantomeno sforziamoci
Di valorizzare la qualità il potenziale informativo della ricerca già esistente e si danno dei criteri molto stringenti in questo senso in quattro workshop funziona perché è alimentato da studi che devono avere delle caratteristiche molto codificate si tratta solo di valutazione di impatto valutazione degli effetti di tipo controfattuale
Devono essere valutazione che risponde a disegni eleggibili un ampio spazio viene dato agli esperimenti agli studi randomizzati ma si utilizzano anche evidenze relativi rete relative a studi non sperimentali
E tutti gli studi presenti all'interno del portale devono utilizzare dei campioni che devono essere conformi a dei protocolli quindi si danno un piano di lavoro molto strutturato per alimentare quindi garantire la qualità di questo di questo portale
Noi in Italia siamo molto bravi a ad apprendere dalla dall'estero poi non sempre traduciamo quello che abbiamo ha preso in maniera così fedele ma a distanza di quindici anni dall'esperienza del vuoto Works ha svolto che e da sempre affezionato a questi acronimi perché ne siamo tutti figli di Alberto Martini che li utilizzava a partire dal nostro nome
Ente di creare qualcosa che assomigli all'esperienza del Water Works quindi inventa ipse Chiara corretti ha già anticipato il il senso di questa crani notizie vuol dire inventario dei problemi delle soluzioni e dell'evidenza su gli affetti devo dire che non è facilissimo da ricordare quindi questa è una cosa su cui dobbiamo un po'lavorare
Questo portale nasce con un contributo della Banca d'Italia e poi negli anni è stato supportato essenzialmente da due fondazioni di origine bancaria la fondazione Compagnia di San Paolo e la Fondazione Cassa di risparmio di Torino
Riceve il supporto dell'IRES Piemonte che un ente strumentale della Regione Piemonte per tutto il tema della divulgazione e poi da quasi un anno a questa parte
E stato oggetto di una convenzione tra last but e l'ufficio di valutazione di impatto del Senato che ha in generale l'obiettivo di contribuire a divulgare la conoscenza prodotta dalla valutazione in particolare utilizzando lo strumento di tessere
Quali sono le caratteristiche di questo portale intanto a un ambito decisamente italiano è scritto in Italia tutte le schede presenti all'interno del portale sono in italiano
E il si riferiscono a valutazioni di impatto di politiche non necessariamente realizzate in Italia possono provenire anche da altre culture in Europa o fuori dall'Europa ma devono bere una rilevanza in termini di politiche è una replica abilità sul contesto italiano perché l'obiettivo è proprio quello di fornire degli spumanti delle riflessioni che siano utili alla progettazione di politiche all'interno del nostro Paese
è un portale fortemente orientato all'accessibilità sia dal punto di vista del linguaggio sia dal punto di vista della fruibilità informatica
è interamente esclusivamente dedicato a valutazione di impatto rigorosa di tipo controfattuale
Ma e aperto a tutti i tipi di contributi che cosa vuol dire tutti i tipi di contributi che noi non utilizziamo come studi di partenza soltanto articoli accademici ma anche rapporti di ricerca working paper
A condizione che rispettino quei criteri di robustezza di analisi di cui dicevo prima
Devono essere studi di qualità non abbiamo preclusione di metodo
è un portale che non è orientato ad ambiti di policy specifici si tratta di un inventario in quanto inventario e possibile all'interno del portale xe
Ritrovare studi che si riferiscono a ambiti diversi utilizzano soluzioni diverse quindi strumenti di policy DiVersi
E utilizzano metodi di valutazione DiVersi quindi la scelta è stata quella di essere più inclusivi possibili rispetto al problema rispetto alla soluzione e rispetto ai metodi di valutazione cosa accade
Che i ricercatori che alimentano questo portale
Scelgono degli studi che possono essere articoli molti in paese rapporti e di questi studi che a volte appunto parlano un linguaggio molto accademico e sono anche molto poderosi dal punto di vista del volume delle ricerche
Producono una sintetica Scheda di due pagine non di più
Scheda molto standardizzata nella forma ogni scheda contiene sostanzialmente tre parti qual era il problema di partenza
Quindi qual era l'obiettivo di cambiamento che si voleva raggiungere attraverso la politica pubblica oggetto di analisi
Come funziona l'intervento quindi qual è la terapia che è stata utilizzata per risolvere la patologia problema collettivo su cui si voleva intervenire
E che cosa ci dice la valutazione controfattuale rispetto all'efficacia di questa terapia su questa specifica patologia oggetto di analisi
Uno spazio molto piccolo è dedicato al metodo di valutazione proprio perché l'obiettivo non è quello di dare evidenza di sofismi metto torna metodologici
Ma di che cosa abbiamo preso sull'efficacia di questa soluzione
Questa è la schermata di di una Scheda e il fronte retro che vi dicevo rispettare sempre questo tipo di impostazione grafica in modo anche da estere facilmente riconoscibile ricorrente perché utilizza questo portale accanto ad ogni scheda c'è poi un breve astratta che rimanda al link della scheda e anche del contributo originale da cui si è partiti per redigere la scheda
è una breve tabella di sintesi con tutte le informazioni principali relative allo studio che è oggetto della della schiena stressa
Una un obiettivo che ci siamo dati è quello di rendere questo portale sempre più accessibile da una parte fruibile dall'altre quindi abbiamo negli anni implementato alcuni accorgimenti che accorci accompagnano il portale il primo è quello di consentire al possibile frequentatore di per sé di fare delle ricerche ad hoc ricerche per tema ricerche per ambito
Geografico ricerche per tipo di metodo utilizzato per analizzare la Poli la politica pubblica di volta in volta schivata
Ricerche per parola
Abbiamo deciso di redigere una newsletter semestrale destinata una mailing list di soggetti che fanno parte della nostra Rete ma che si sono anche autocandidati a far parte di questa rete questa newsletter semestrale contiene le ultime schede
Pubblicate sul portale a prescindere dall'ambito a cui fanno riferimento e abbiamo pensato che fosse utile per il lettore aggiungere all'interno del portale un breve glossario sui termini ricorrenti della valutazione spesso si sente dire
Perché non è frequentatore assiduo della valutazione che quando si ha a che fare con la valutazione sì
Ci si trova ad avere davanti più un incantesimo che una metodologia andrà l'obiettivo di questo portale e anche attraverso questo glossario sfatare una serie di miti relativi alla valutazione riportarla qualcosa di molto concreto molto preciso
Ma anche molto rigoroso
è possibile e quello che speriamo anche attraverso la collaborazione con il Senato che chiunque partecipi alla al portale la partecipazione può venire in diversi modi può venire scrivendo dei contributi quindi in questo caso l'invito rivolto soprattutto al mondo della ricerca in modo da utilizzare questo portale come luogo terra rendere i propri studi le proprie ricerche fruibili
E possibile anche partecipare segnalando ricerche di terzi che si ritiene essere di interesse affinché ricercatori terzi le trasformino in in sede qualche nome no giungo davvero la conclusione
Mediamente del portale a circa ottocento visitatori al al mese molti siamo noi per aumentare il i numeri perché altrimenti sigilli mette tristezza esalta come d'influenza
In questo momento il portale contiene più di duecento studi in realtà ce n'è molti in back-office che aspettiamo di caricare per mantenere anche alta la tensione nel tempo
C'è da dire che e questa è una nota dolente soltanto il dieci per cento degli studi presenti in questo momento sul portale proviene dalle perno Rispetto al nostro istituto di ricerca quindi questo
è un po'diciamo l'obiettivo la prospettiva su cui vogliamo lavorare c'è quello di accrescere le forze che lavorano a questo portale aggressione chiaramente l'utilizzo e questo non può che avvenire attraverso momenti di divulgazione come questo che riflettere lo faremo insieme al Senato nei prossimi mesi nei prossimi anni anche sulle prospettive che un portale come questo può avere c'è il tema della settorialità verso la generalità di policy noi abbiamo fatto una scelta in questo momento ma nulla e irreversibile
E c'è il tema delle rassegne in questo momento per come è strutturato il portale non conti tiene delle vere e proprie rassegne di policy
Contiene degli spunti rispetto agli ambiti di policy affrontati ma non si può escludere che anche questo diventi uno degli oggetti di lavoro
Nei prossimi anni
Grazie
Grazie all'in piena per questa presentazione
Breve ma di grande impatto penso che i colleghi che sono presenti andranno sicuramente a con spulciare se c'ha qualche suggerimento per le prossime Schede da scrivere
Che la parte della ricerca che è presente in sala forse si attiverà nel segnalare qualche lavoro sicuramente queste
Se non si corre a destra
Segnalo che su questo tema versi oltre a un futura Pertol c'è un futuro diciamo integrato dalla nuova moda di di cui tutti discutiamo ovvero dall'intelligenza artificiale abbiamo già alcuni contatti con progetti che pensiamo di presentare illustrare qui metro nei prossimi mesi
Di ricerca attraverso l'intelligenza artificiale di studi di valutazione
Rispetto alla
A ciò che è disponibile
Allora ovviamente tutti sappiamo come la fonte di alimentazione dell'intelligenza artificiale alle sia determinante ai fini dell'esito qualitativo di ciò che esce dalla lego ritmo di ricerca quindi in realtà al portali come quello di se venne diventati sono una precondizione affinché poi i motori di ricerca dell'intelligenza artificiale possa funzionare forse anche meglio riscatto andarsi a pescare direttamente
I lavori pubblicati a monte su le ricerche scientifiche quindi si aprono dei le sfide che sicuramente sì incuriosire hanno
Passerei
Allora mi dicono che c'è il senatore Verducci relatore dell'indagine conoscitiva che ringrazia veramente per la disponibilità a intervenire a a parlare dandoci un punto di vista de di chi è il destinatario di queste informazioni grazie senatore
Grazie spero mi sentiate
Sì bene
Assolutamente grazie a voi per per il lavoro che portava avanti tutti i soggetti coinvolti in questo convegno grazie per il per per il lavoro che gli uffici l'amministrazione del Senato sta portando avanti alla dottoressa Chiara Goretti
Com'era stato detto ed è il motivo per cui è stato chiesto anche un mio intervento io sono relatore di un indagine conoscitiva che la Commissione cultura del Senato sta portando avanti Giarda
Da da diversi mesi
Subito dopo l'inizio della dell'avvio di questa legislatura
Su l'indagine su appunto indagine conoscitiva su povertà etrusco educative dispersione scolastica quando io ho proposto alla commissione di avviare questa indagine pone sono divenuto relatore mi muoveva mi muove tuttora una convinzione che questo sia punto dirimente di una grande della grande questione sociale che tuttora abbiamo nel nostro Paese perché
L'incapacità l'impossibilità l'impedimento a proseguire
Negli studi a realizzare il proprio successo formativo è un tradimento tra più insopportabili dal nostro dettato costituzionale innanzitutto dell'articolo tre quello che parla appunto di uguaglianza
E che
E che e prescrive alle istituzioni di dovere di superare gli ostacoli di natura economica e sociale a loro al al al al successo e allo sviluppo di di ognuno quindi e questo tema il conto Prato della povertà
Educative della dispersione scolastica è un grande tema politico che appartiene
A tutti
A tutti i i partiti ma è un grande tema politico perché riguarda l'attuazione della nostra Costituzione riguarda anche
La possibilità per la nostra democrazia di essere reale di non tradire
Le sue promesse è tuttora un tema molto urgente nonostante
Le statistiche ci dicono che impianti i
Questo Emma
E diventato meno grave ma il fatto che permanga con percentuali molto significative in alcune in alcune regioni in particolare
Quelle del del Meridione posso citare soprattutto la Sicilia la Calabria ma anche la Campania devo citare sicuramente la Sardegna ma anche in altre regioni dove i dati statistici sono migliori sia a Milano
Però problematiche molto gravi legate alla dispersione scolastica nelle in alcuni quartieri grandi città anche nelle altre regioni quindi è un tema assolutamente che rimane assolutamente urgente anche tuttora e penso sia dovere assoluto della politica affrontarlo il primo modo per farlo avere una strategia strutturale
E il non e non episodica come
Come invece spesso avviene quindi mettere mi Thelma innanzitutto della scuola e dentro la tematizzazione della centralità degli investimenti
Per la scuola poi dirò il tema del contrasto alla povertà educativa la dispersione scolastica ha come tema assolutamente prioritario tra l'altro noi abbiamo visto molto recentemente nel e nei mesi drammatici dell'emergenza scoprire cattolici anche protratti per armamento per almeno un paio d'anni quanto il venir meno della possibilità di frequentare la scuola abbia causato immediatamente un una drammatizzazione uomini giganti mento delle diseguaglianze perché povertà educativa e dispersione scolastica sono anche una pietra angolare della questione delle diseguaglianze economiche e sociale quindi poi anche di opportunità che sono molto presenti
Nel nostro paese del resto
Dal mio punto di vista non non è possibile separare indire Carey
Sempre della del del del Fiore formativo il fatto che noi oggi abbiamo in Italia le statistiche peggiori a livello europeo per numero di accessi all'università
Per il numero di laureati Olga via anche per numero di ricercatori ma quello è un altro tema ma mi fermo al tema dell'accesso alla formazione del azionaria all'università e del numero di laureati questo dipende anche dal fatto ad esempio di avere delle statistiche ancora molto gravi che riguardano la dispersione scolastica laddove le condizioni
Di partenza sono più difficili sia dal punto di vista territoriale quindi are interne cosiddette marginali sia dal punto di vista sociale e ed economico
Famiglie
Ragazze e ragazzi di famiglie che sono particolarmente in difficoltà è infatti già nel corso di questa indagine conoscitiva non sappiamo che uno dei delle censure principali dei maggiori momenti di difficoltà è proprio alla fine del circolo del dell'istruzione primaria
E sappiamo anche che coloro che che ad esempio non non riesco a novanta ad andare
All'università sono coloro che pur avendo buoni risultati però provengono da
Famiglie in difficoltà dal punto di vista economico sociale così come un'altra evidenza che noi abbiamo è che fondamentale per contrastare povertà
Per contrastare la dispersione scolastica e quindi per aiutare le famiglie in povertà economica e sociale che sono le stesse
Soggette poi la povertà educativa e avete della diffusione della scuola dell'infanzia nelle regioni dove c'è maggiore spetta di scuole dell'infanzia abbiamo assolutamente meno dispersione scolastica quindi questo tema è decisivo rafforzare insediamento zero sei tre sei comunque quello
Della scuola dell'infanzia e l'altro compro e poi concludo
Dobbiamo intenderci su quale modello mescolano retorica investimenti per la scuola ma soprattutto io voglio dire con grande forza Investimenti pertanto a scuola dell'inclusione una scuola che
Non la figlia sono su uno una scuola che abbia al suo centro quelli Glam Beach onde le ragazze dei dei ragazzi tout court fu coloro conclude vengono
La situazione di maggiore criticità una scuola dell'inclusione che abbia al centro uno retta forte di tempo scuola il tempo scuola è sempre uno degli elementi decisivi nel contratto della dispersione scolastica le statistiche spesso non leggono un dato quello della dispersione implicita cioè ragazzi che nonostante frequenti no però hanno una grande difficoltà nell'apprendimento che si scarica sulle loro possibilità poi di andare di andare avanti così come sappiamo che laddove non si riesce a contrastare la dispersione scolastica e la povertà educativa noi abbiamo anche maggiori fenomeni legati alla devianza e quindi anche fenomeni di criminalità giovanile per cui voglio dire
Con grande convinzione che il modo più forte per contrastare la premi in Africa è proprio l'investimento nell'Uefa nella socialità in particolare
Nella scuola e nel modello di scuola bestia inclusivo perché altre soluzioni che possono anche far presa
Mediaticamente non lasciano poi i risultati radicati che strutturali quanto invece l'investimento nella socialità per tutto questo il lavoro che stiamo facendo
Come commissione portano avanti questa indagine conoscitiva per sottosegretario un lavoro molto importante lo indagine che consegneremo al Senato e a tutto il parco Carmencita Anna anche al governo in modo da intervenire con più efficacia e alle Regioni perché molta parte di questo lavoro coi è in capo anche alle Regioni per interrompere con più efficace nel contrasto a questo fenomeno naturalmente
Convegno di oggi il lavoro che che soggetti oggi protagonisti stanno portando avanti assolutamente fondamentale noire decisivo per appunto permettere a tutte a tutte le nostre ragazze nostri i ragazzi
Di poter una coronare il proprio Progetto di vita di di poter puntare su su proprio ottanta sopra intelligenza sono proprio voglia di fare essere messi in ogni caso nelle condizioni di andare avanti e di realizzarsi penso questo sia fondamentale come principio democratico è fondamentale per il lavoro politico che portiamo avanti grazie ancora
Io ringrazio veramente il senatore Verducci per soprattutto per l'incoraggiamento a tutti i soggetti che sono presenti qui per il lavoro ha fatto quindi grazie veramente
Tre seguirei il nostro nella nostra agenda quali chiedendo allora di Synergo Ligny di starci un inquadramento del tema povertà educativa per prepararci poi alla presentazione dei casi concreti dall'alto astratto grazie la rissa sì sì
Fanelli moschee
Buongiorno a tutti a tutti innanzitutto vorrei ringraziare esso ad uffici mutazione d'impatto del Senato che ha svolto centosessanta
Adesso
Nel verde ok cento metri più vicino
Come dicevo innanzitutto ringraziare se gli uffici valutazione d'impatto del Senato che ha svolto proposito a ripresentare questo lavoro
Qua in questa sala con e con questo parterre gli ospiti e di audience molto rilevante
Io al momento attuale sono incardinato presso il Dipartimento di Scienze Politiche sociali questa di Bologna dove insegna Analisi protesse delle politiche pubbliche
Esami dico che tutto quello che ha detto oggi lo riportò pari pari gli studenti nei prossimi giorni quindi farò sovente Mamba sui tutte le evidenze tutti i lavori Toti vanno presentati
Detto questo oggi andiamo un po'a vedere
Com'è che si è voluto il conto dopo il tentativo anche se non punti sta concettuali e se da un punto di vista di quelle che sono le evidenze empiriche userò il plurale durante tutta presentazioni quanto questo lavoro un lavoro fatti in comune con diverse persone
Ci vuole portato l'Elenco quindi no Francesca rimando ne sa di Bologna canora blatta De Agostini Universität di Franco furto
E per da Monte l'Atto Senato Melisso boschi Elisabetta Ciani Lorenzo Emanuele con cui ho collaborato per andare un po'redigere questo documento di analisi che avete in versione stampata ancorché provvisoria
Cioè quello che andremo a vedere quanta presentazione una brevissima introduzione sul perché distruzione rilevante importante sano un palo display molto rapide in quanto sono tutte Lignati su questo punto
Poi si andrà un pochino più nel dettaglio su come voluto il contratto importa educativa
Da dove siamo partiti dalla letteratura accademica dibattito di policy egli sapeva che al momento attuale per poi cercare un po'di capire sono gli andamenti nel tempo delle differenze territoriali
Dedicheremo infine a quelle che sono alcuni linee di intervento attuali messi in atto nel nostro Paese che Chiara Moretti in parte
Ha già ha già ricordato
E poi quando a concludere
Con una serie di piccole considerazioni conclusive di futuri sviluppi futuri lavori che si possono fare su questo tema
Rispetto a lavori che seguiranno rappresentazione sarà un pochino più generale mentì lavori Colette dopo sanno vere e proprie valutazioni d'impatto con studi anche con indicazioni causali quello crediamo invece oggi fatto nostro
Saranno sarà presentazione di una sentenza descrittive però andando un po'l'idea di quanto ancora e rilevante importante il tema aspetta che vale la pena studiarlo
In prima battuta sappiamo bene che l'istruzione di base d'investimento sia per il mercato del lavoro che fa nostre condizioni di vita dati Istat recenti ci dicono chiaramente che aveva un titolo di studio basso quindi fra diploma portal ti rischi disoccupazione Fazio diamo il passaggio da titolo di studio basso a laureare oltre porta delle notevoli notevole di crescita in quello che è il tasso di disoccupazione
Allo stesso tempo dati internazionali dati piatta per quanto riguarda l'Italia questo quest'indagine sulle competenze degli adulti svolta dalla usi di si fa vedere che anche le competenze
Impatto non su quello che è sostanzialmente nostra probabilità di essere occupati quindi fare un'occupazione è un lavoro quindi vediamo come ci sia un'ampia differenza tra le diverse categorie disoccupati occupati per quanto riguarda le competenze possedute però non è solo il mercato del lavoro o condizioni di vita
E anche collegato a quello che è
Questa dicitura coesione sociale in particolare vediamo in questa in questa slide come liberi di fiducia generalizzata
Sono molto differenti Tankian Tituba sul titolo di studio siamo intorno al diciotto per cento di share generalizzata
Mentre se andiamo verso laurea oltre raddoppiano
Quindi chiaramente distruzione diventa una rende importante un fattore importante non solo per la crescita del mercato del lavoro ma anche per la crescita e lo sviluppo degli individui le persone in modo più generale
Infatti non per niente né senza sociali questo studio è sembrato molto ampio sugli disuguaglianza opportunità educative diamo quasi un classico delle scienze sociali le sue grandi dimensioni datteri mentre a cimentarsi quindi l'ottenimento di un titolo di studio le competenze acquisite
Quello che cercano di vedere nelle prossime slide e vedere cosa offre di più concetti povertà educativa rispetto a questa visione classica in particolare come si diceva
Non solo nell'ambito della da parte educativa ma in diversi ambiti possono avere un approccio di policy con approccio accademico i due approcci molto spesso si contaminano quindi di base quello che abbiamo che a seguito delle grandi convenzioni o dei grandi dibattiti a livello di policy questi poi influenza quella che anche nostri c'è Kakà termica i nostri interessi e una contaminazione
Poco visto giustamente Valentina batti loro prima abbiamo compra ma di linguaggio molto spesso i due mondi faticano a parlarsi sono linguaggi diversi chiaramente anche ogni disciplina proprio linguaggio ma quale si caratterizza ma questo può rendere complicata la contaminazione tra i mercantili filoni
In questo caso poté educativa da una sorta di esempio virtuoso in cui dibattito di policy e il dibattito accademico anch'punto convergono
Le convergono inizialmente con servizi internet cui lavoro fatto a servizi ritenendo nel due mila e quindici e continuato poi con la Commissione Istat negli anni successivi
Abbiamo svariati lavori su rappresentazioni c'è stato un ampio e articolato dibattito su come rilevare su come misurare su come definire attuata educativa
Quello che in più guidato rispetto alla Prost tradizionale a quello che insegnare diciamo in un corso tradizionali socio già discusso di università quello che ci dà la patente attiva e così la discussione non sanno soltanto come l'aspetto formale ma più che altro come i missini di opportunità necessarie per l'incapacità lo sviluppo dell'individuo
Qui non solo tenimento giunti per competenze ma crescita a più ampio raggio
A questo va aggiunto ma anche in questa slide e quello che si ricordava prima tutto lavoro fatta per la settima Commissione permanente del Senato quindi l'idea che comunque quando in modo virtuoso dibattito di policy pattuito accademico trova una convergenza si riesce in parte d'avere anche negli affetti ed in parte anche su quello che è poi le vere e proprie iniziative ricettivi di policy per quanto di guarda Lissone di Save the children
Mi sembrò capp
Quindi competenze digitali sono molto scarse
Fosse per me Franco tutto inutili
Una volta l'ho conosciuto studiare
Ci sono anche e tasso posso farlo io lamenta
Ok ci si ma si può proseguire con la prossima slide grasse
Questa definizione che si può trovare in uno dei primi rapporti servizi il Renna
Quindi povertà educativa come privazione da parte i bambini vedono uscenti delle possibilità di apprendere sperimentare sviluppare e far fiorire liberamente capacità talenti le aspirazioni
Quello che vediamo sostanzialmente non solo quindi competenza formali ma anche tutta la parte di competenza più relazionali
Quindi usando un un inglesino non solo autocandidatura più hard manca ottantotto che sfoga letteratura posso perdere gli impatti su quelli che sono i destini educativi
Qui c'è o prima stato ampio articolato dibattito su come si può rilevare che misurare
Una delle ultime proposte e quello fornito dall'Istat in particolare dal lavoro la professoressa Pratesi che ci
Che c'è racconto come approda porta educativa possa essere considerata come composto da due diversi domini il dominio delle risorse e il dominio degli esiti
Quindi a parte delle risorse vediamo il contesto familiare scolastico territoriale sociale e culturale da parte degli enti e competenza nelle nelle loro dimensioni cognitive e non cognitiva
Lo sviluppo di indicatori di questo tipo
Ci permette di individuare tutta una serie di aree del paese che possono essere a rischio di povertà educativa quindi con carenza di risorse o con carenze di esiti
Nell'ambito di questa presentazione che ho deciso di concentrarci sulla parte particolare mi la dimensione degli esiti che sulle competenze di basi cognitive quindi abbiamo cioè lo consentano su quelli che sono i due volti la dispersione
La prima parte pretesa
è stata raccontata anche dal senatore produzione disperso esplicita quindi questo indicatore sugli l'Ivass come Due crescere in training ovvero ragazzi e ragazze giovani tra diciotto e ventiquattro anni colosso andati oltre la licenza media
E questo rappresenta un po'quell'occupasse la punta della spada del problema una volta che una persona diventa eletta accusa attimi utilizzare l'abbreviazione ormai il danno è fatto
In questo caso del politico gli interventi sono d'altro tipo avremmo magari politiche interventi più connessi a competenza mercato del lavoro riqualificazione life long learning lacrime learning e via dicendo
Invece la parte sottostante e quella dispersioni implicita in questo caso misurabile tramite i test Invalsi e come si diceva prima tutto quella parte collegata al fatto che i nostre casse nostre lastre alcuni casi in un anno le competenze necessarie e sufficienti per quello che a livello scolastico nel quale sono inseriti e questo un po'la parte che sta sotto l'iceberg
Quella su cui si può dire da per tempo nel senso che i dati Invalsi ci permettono un'attenta rilevazione di questi aspetti problematici già nella scuola primaria
Ma in questo lavoro che ho deciso di guardare ritradotto grado tredici quindi quelli che comunemente sono alla terza media e la quinta superiore in quanto sui grandi punti di taglio da poter
Talmente scegliamo se fare
Un lì c'è un tecnico professionale e dopo e dopo le superiori a procedere della quinta superiore abbiamo lasciato tra mercato del lavoro e università
Chiaramente essere in dispersione implicita alla fine delle superiori avrà delle conseguenze negative sia sul mercato del lavoro abbiamo visto primo qui l'ATP h ma si fa che propizia prima senatore Bertuzzi sulla questione
Queste persone mandano a università o se andando abbandoneranno il che è ancora peggio
Quindi al punto di vista alcuni stati meramente descrittivi
Quattro diamo no perché qui siamo di fruizione di dispersione in pista molto ristretti o tutti siamo solo matematica italiano mentre in Val Susa anche matematica italiano inglese
Quindi se a queste giunge sì ma anche da parte inglese quindi essere sostanzialmente indebito
Su italiano matematica inglese scritto e parlato i numeri sarebbe un pochino più bassi tredici punti
L'elemento che vi diamo atto in sé tutto si attesta intorno al trenta per cento per i tradotto e in alcuni casi superano il trentacinque per la quinta superiore
E in parte cookie c'era anche prima estratto dal comico
Vediamo costantemente noto in letteratura abbia avuto notevole learning l'osso ma perché gli apprendimenti durante i colpi d'che ovviamente si rispecchia in quella che è la parte della da dispersioni implicita
Il richiamo che non stava ancora osservando un recupero quindi questa situazione ancora attenzionare
Poi anche gli anni lo spesso ancora anche un pochino più subito ma questo se ne parlerà Andrea Gavosto nel suo intervento perché non capita solo con il compito vedremo anche dove queste perché gli apprendimenti possono possono avvenire
A questo si aggiungono le differenze territoriali qui abbiamo aree del paese in cui sostanzialmente il fenomeno è meno problematico le aree del Paese soprattutto dalle maison in cui il fenomeno è un pochino più problematico quindi un problema da attenzionare
Per quanto riguarda invece l'indicatore sua dispersione esplicita qualcosa esumato vanno bene
Negli anni Paoli portato al due mila e diciotto prossimo non corre più indietro
La decrescita è stato notevolissima quindi gli abbandoni di arrivi Lives come location trendy solitamente carati chiamo presente che se ricordo bene hanno messo numeri Verratti l'Agenda venti e trenta
Sì ci vorrebbe sotto il nove per cento attualmente siamo al nove otto qui tutto sommato per una volta il Paese in linea con l'indicatore non siamo gli ultimi della classe
Se posso usare una terminologia sa calcistica siamo ampiamente in zona Champions però anche in questo caso come si diceva prima l'abbiamo le differenze territoriali
Non quella tra Valle d'Aosta perché il dato non è disponibile parliamo ci sono ampie differenze territoriali anche all'interno di aree
Quindi se si un divario nord-sud ma anche un pochino più sfumato qui abbiamo situazioni in particolare nelle isole in cui la dispersione è molto elevata siamo intorno al quindici per cento in Sicilia e Sardegna
E vediamo che in zone come Umbria Emilia o Lombardia è un pochino più ridotto di cui si diceva anche prima il senatore anche qua una una parte attenzionare il discorso relativo a quelle che sono le differenze territoriali
A questo punto muta da parte nostra presentazione pure un po'provare a mettere in relazione sempre molto descrittivo per dare un po'di suggestioni quelle che possono essere le connessioni dal dominio delle risorse dominio degli esiti
Quindi sostanzialmente andare a vedere come la dispersione semplice esplicita può variare sulla base d'asta sono economica locale
Di servizi educativi su questo parere anche valenza batti loro doposci sugli ad hoc risorse culturali e capitale sociale
Essi presentano risultati ed attivi solo alle disperso l'esplicita perché comunque intanto l'immagine che abbiamo con quell'implicita e tutto sommato simile
Come purtroppo siamo aspettarsi abbiamo una relazione dirette positiva tra l'ambito del economia locale e quindi famiglie in povertà relativa e tasso di disoccupazione con i rischi di dispersione scolastica ma nel contempo avere la presenza di servizi per la prima infanzia e un ampio numero di istituzioni no profit in qualche modo sembra ridurre la nostra dispersione esplicita che a Mosca come ho detto prima
Sempre Vivenzi descrittive nonché usare il però evidenze che ci danno una qualche idea di come sta evolvendo il fenomeno
Ultimo elemento anche questo nel capitale sociale questa parte tutta metterla sotto inserirle considerarla perché l'idea da partecipassero associativa volontariato in parte può essere collegato tutto quel discorso fatto
Anche con l'intera sociali con i bambini sul ruolo della comunità educante quindi l'idea
Che le individui e famiglie non vivono in un vuoto sociale da quello che hanno
Che oltre la scuola posare una serie di enti istituzioni che partecipano allo sviluppo delle persone degli individui e parte anche degli interventi fino a sette da cui bambina nonché quello di sviluppare questa comunità educante che può essere in parte viste approssimata con indicatori prossimi a quelli di capitale sociale
Per quanto riguarda questo punto chiedersi questo stati gli strumenti messi in atto
In parte quello che abbiamo visto questa primissima ricognizione senso lavoro è ampio articolato e non è assolutamente lavoro facile riesce a tracciare tutti gli interventi e tutto il resto che fatte
Anche perché abbiamo visto che povertà educativa diversi domini diverse sue dimensioni né di questa fine potrebbe essere oggetto no qualche policy
Dal punto di vista dell'analisi delle politiche pubbliche potrà in qualche modo dire che questa governance delle politiche di contrasto a poker attardato su diversi livelli
Quando l'ho visto possiamo avere le grandi dichiarazioni livello internazionale Attinà convenzione dell'ONU a cui posseggono le varie strategie che vengono poi tradotte indicatori come l'agenda trentatré entro l'anno in qualche modo provare a raggiungere e questo e poi vengono traslate libro nazionale a livello locale il velo di policy
In questa slide richiamiamo in parte con Occhetto anche prima che era corretti su alcuni di questo le grandi filoni che si possa identificare il lavoro delle politiche di coesione del PNR R. e tutta l'esperienza del fondo per il contrasto porta educativa che anche dal punto di vista di disegno grappoli si particolarmente interessante perché prevede questa sorta di partnership e di collaborazione tra pubblico e privato
Ma soprattutto ogni progetto valutato ogni progetto attuato implementato desse anche valutato quindi l'importanza la coda sottolineare in questo in particolare per questo filone di policy e la stretta relazione tra intervento di policy e valutazione
Con l'idea che la valutazione diventa quindi uno strumento per imparare comprendere come fu forma politico la polizia ed eventualmente aiutare i poli si metta in una fase di di miglioramento
Detto questo posso passare alle conclusioni
Di base abbiamo visto porta educativo un concetto multidimensionale compresso che diversi ambiti diversi di Minzolini professionalizzate
Abbiamo salvato alcune criticità in particolare relativamente a disperso implicita mentre quelle esplicite in calo come metterò anche una prossima slide diventa quindi fondamentale continuare con l'operazione di monitoraggi di analisi
Che attualmente fattibile grazie al lavoro di sette di INVALSI che ci forniscono e ci danno una serie d'informazioni e di dati molto dettagliati
Anche perché in questo caso la preoccupazione il problema potrebbe assicura dispersioni implicito che stiamo vedendo crescere a seguito soprattutto del del Code
Potrebbe in futuro trasforma Singing spesso un'esplicita quindi fare attenzione anche come i due fenomeni possono evolversi visto che non so due fenomeni che avvengono contestualmente passò due fenomeni possono vi si possa essere visti come uno conseguente all'altro
Infine abbiamo la questione divari territoriali sul mio viso che si cumulano più svantaggi qui abbiamo aree zone del Paese in quanto solo svantaggi economici agro di Colonia locale o per sapere svantaggi anche interni di minor capitale sociale e di minoranza
Tutto sente servizi scolastici che sono tutti elementi che abbiamo visto essere comunque rilevanti Piera la parte collegata al successo scolastico
Infine oltre la parte di di monitoraggio come dicevo prima nel mento fondamentale
Provare a lavorare su quella può essere l'integrazione tra dimensione individuale la dimensione territoriale quindi provare a ragionare in termini di relazione tra quello che capita a livello micro quello capita a livello macro con un esempio molto semplice però pensare di nascere di una famiglia quella serie di svantaggio dell'economico quindi magari i miei genitori hanno un basso titolo distruzione un lavoro poco retribuito quindi questo le risorse familiari che mi porto all'interno della scuola quindi una una scarsità di risorse culturali e materiali poi contesto in cui Dio può fare la differenza si unì in contesto ricco di opportunità
Seduta attive che culturali questo lasso di qualche modo potrebbe essere un po'indebolita e questo un po'anche l'azione che stanno prendendo alcuni degli ultimi studi che abbiamo visto sopra tentativo e su cui sarebbe interessante continua a muoversi restando sempre all'interno di quel sei morto Camusso prima quindi domina delle risorse e Domino di siti
Grazie mille per l'attenzione
Grazie Loris di questo volo d'uccello sulla sul tema su la misurazione la caratterizzazione che assume nel nostro Paese
Passerei nel merito delle presentazioni del la valutazione Nenni e sull'altra faccia della medaglia dell'intervento di oggi sarà come la valutazione ci sostiene in queste analisi dalla parola a Valentina battito
Allora grazie il racconto di questa prima esperienza realtà è facilitata dall'introduzione di Loris verbalini che ha già anticipato molte cose su cui quindi andrò più velocemente
Allora il primo caso che vi raccontiamo oggi che di anticipo essere una pre di un perché non troverete ancora quando andrete a cercare sui se questo studio perché sarà di prossima pubblicazione non appena sarà accompagnato da una pubblicazione
è un progetto che fa parte di quell'insieme di misure che Noris diceva diceva prima estere
State siglate all'interno delle politiche di contrasto alle povertà educativa minorile finanziate o confinanti siate
Dall'impresa sociale con i bambini questo progetto si chiama ben Benito è un progetto che è stato progettato e cofinanziato dall'impresa sociale con i bambini e dalla Fondazione
Cassa di risparmio Padova e Rovigo
è un progetto che nel nome e già abbastanza eloquente però voterò a raccontarmi Ronie contenuti nel disegno di valutazione e poi ne intirizziti
Da dove parte il Progetto Bellini va allora parte realtà da lontano cioè da qui l'idea che l'Orissa già un po'anticipato
Ossia dalle indicazioni dalle raccomandazioni su come investire nella prima infanzia dalla gravidanza fino ai tre anni di vita del bambino quindi i famosi Mille giorni
Che sono contenute in questo nato Ringer framework del due mila e diciotto quindi in questo documento scritto a più mani dall'Organizzazione Mondiale della Sanità dalla Banca mondiale che ci mi dice
Che tutte le cose che avvengono nei primi mille giorni di vita dei bambini sono quelle che creano i fondamenti per la loro crescita futura
Questo documento aggiunge che i bimbi che crescono in famiglie vulnerabili dando anche una definizione di Fuller abilità famiglie con minori opportunità economiche sociali e culturali
Sperimentano una maggiore probabilità di cadere nella trappola della povertà educativa
Trappola che si declina poi a sua volta in diverse cose quindi in minore sviluppo delle competenze sia cognitive che non cognitive
E soprattutto un maggior rischio di dispersione scolastica l'obiettivo del Progetto bende nido è proprio quello di colmare queste disuguaglianze
E garantire ai bimbi e alle bimbe tutte le stesse opportunità incoraggiando in particolare le famiglie utilizzare come strategia quella di far accedere il proprio bimbo alla scuola dell'infanzia e quindi al nido
Il progetto è stato realizzato in venti scuole di infanzia che veste vomito integrato in due province quella di Padova e di Rovigo in particolare in sedici comuni di queste dodici provi di queste
Di queste due province
Che cosa è accaduto sono stati creati centocinquanta posti nido questi posti migliori erano dedicati ai bimbi che avessero almeno dodici mesi di età che non fossero mai andati in precedenza il mito che provenissero da famiglie con un ISEE inferiore ai venticinque mila euro vi dicevo che questo è stato un progetto
Cofinanziate copre gioco procede copro gettato dalla Fondazione Cariparo dell'impresa sociale con i bambini è stato poi implementato in questi due territori dalla cooperativa Progetto Now
In cosa consisteva il Progetto qual era sostanzialmente l'assoluzione per rifarci al linguaggio di PS
Questo progetto si sostanziava essenzialmente di due parti una prima parte era un accompagnamento di tipo economico le famiglie dei centocinquanta bambini che hanno avuto accesso al nido
Attraverso il Progetto bende nido potevano iscrivere il proprio bimbo o la propria bimba Limido senza sostenere dei costi d'iscrizione per l'intera durata della permanenza
All'asilo nido
Questo perché perché parte della dell'attività di accompagnamento che veniva rivolta alle famiglie da operatori specializzati era destinato a facilitare l'accesso di queste famiglie al bonus Mido
Anche con dei meccanismi a volte di anticipazione del bonus nido che poi è stato coperto per la quota restante dalla Fondazione Cassa di risparmio di Padova e Rovigo questa era la prima parte dell'intervento
La seconda parte dell'intervento
Che vi racconterò
Il telecomando andrà avanti
In realtà me la ricordo quindi posto trattenerlo intrattenere la seconda parte consisteva in un progetto educativo potenziato potenziato in due modi da una parte l'università di Padova in particolare la professoressa Milani e il professor Agostino etto hanno
Ho rivolto agli educatori dei venti nidi coinvolti nel Progetto un percorso di formazione dedicato all'implementazione dei progetti multipli multidisciplinari dall'altra all'interno dei limiti
E stata Offerta la possibilità di essere accompagnati per tutte le famiglie Dini dipende nido
Da dei Cure Torre questi tenuto avevano essenzialmente tre compiti da una parte appunto accompagnare le famiglie in tutto il percorso di invito del proprio bambino
Dall'altra affiancare gli educatori del mito sia nell'implementazione di progetti individuali che erano appunto Diversi da bambino a bambino da famiglia a famiglia
Inoltre facilitare le comunicazioni tra la scuola e la famiglia il terzo obiettivo di questo più tardi quest'raffigura particolare che è stata inserita all'interno del Progetto era quella come anticipava prima Noris Vergottini
Di facilitare quella collaborazione con il territorio mettendo in connessione le scuole con le famiglie e promuovendo la conoscenza dei servizi e tutto e Ducati di territoriali
Proprio per stimolare questo obiettivo di una comunità educante coesa e rafforzata
Allora
Fittipaldi grazie segna
Questo è il disegno dell'intervento quindi il problema era intervenire entro i primi mille giorni di vita dei bambini la soluzione era il progetto ben definito quindi un supporto economico da una parte per l'iscrizione al nido
Dall'altra un progetto educativo potenziato anche attraverso la figura di chiusura
La domanda di valutazione ma tutto questo funziona cioè i bambini che hanno avuto la possibilità di accedere al progetto ben Benito mostrano dei risultati migliori rispetto ad una serie di dimensioni adesso vi racconterò quali questa è la domanda di valutazione
La domanda di valutazione passata attraverso un disegno di valutazione di tipo controfattuale
Noi abbiamo avuto l'opportunità di utilizzare uno strumento che è uno strumento diagnostico questo testo si chiama A.S. Q è un testo che viene studiato per i bambini e viene caratterizzato sull'età esatta del bambino quindi ci sono tanti testo quanti sono
Quante sono le età del bambino
Questo Hottest si basa sull'osservazione del bambino all'interno del contesto in cui vive e viene sottoposto ai bambini attraverso educatori che vengono formati ad hoc per questo tipo di strumento che cosa fa questo strumento attraverso una batteria
Di domande validate sono in tutto trenta indaga allo sviluppo del bambino in cinque domini
La comunicazione cioè la capacità del bambino di verbalizzare Traverso parole adeguate alla proprietà
Il grosso motorio la capacità del bambino di utilizzare sostanzialmente gli arti superiori e inferiori in linea con con i bimbi della proprietà
Fino motorio l'utilizzo delle dita sostanzialmente al problem solving la pacata cita del bambino in situazioni particolari di risolvere la la certe situazioni si tratta soprattutto di giochi
Giochi commise commisurati all'età del bambino
E nell'ambito della sfera personale sociale la capacità del bambino di interagire con i proprietari ma anche con gli adulti di riferimento questi test restituiscono un ponteggio che viene classificato in tre dimensioni che ne abbiamo chiamato alta media o basta ai bambini con alte dimensioni in ognuno di questi cinque ambiti sono bambini che in realtà sono sostanzialmente in linea con lo sviluppo previsto per la proprietà i bambini con risultati medi rispetto a questo testimonia uno di questi ambiti sono sostanzialmente bimbi che hanno un lieve ritardo rispetto a quell'ambito rispetto ai bambini della proprietà bassi hanno delle difficoltà in più non grave rispetto ai bambini a parità di età questo è lo strumento che abbiamo utilizzato ma il disegno di valutazione che abbiamo utilizzato un pochino più complicato
Allora per utilizzare un linguaggio tecnico il lo strumento di valutazione dal punto di vista analitico utilizzato il metodo della differenza nelle differenze
Noi abbiamo considerato utilizziamo determini un po'brutti un pass etici che sono quelli della valutazione come trattati dal progetto ben Benito i centocinquanta bambini che hanno frequentato il imiti i veleni do e quindi sono stati i da una parte accompagnati dal punto di vista finanziario dall'altro hanno ricevuto un progetto educativo potenziato e abbiamo avuto la possibilità di utilizzare come gruppo di controllo dei bambini che sono stati iscritti ai nidi frequentavano degni prima dei limiti all'interno dei quali non era presente il Progetto benvenuto
Perché si chiama controllo differenza nelle differenze perché quello che noi possiamo osservare per ognuno dei cinque domini osservati attraverso il testa X sec.
è un cambiamento nel tempo prima e dopo la frequentazione del Progetto ben definito e nello spazio tra soggetti trattati e soggetti non trattati dal Progetto ben Benito voi dovete immaginare che questi test sono stati somministrati ai bambini trattati e bambini controllo in due momenti in un primo momento prima dell'ingresso al nido sia che si trattasse di nidi vende nido
Sia che si trattasse di nidi ordinari ci troviamo più o meno tra la fine del due mila e ventidue l'inizio del due mila ventitré e dopo la frequentazione dei due anni di nido sia per i bambini per Benito sia per i bambini non vede nido
Allora l'osservazione prima e dopo eccome senza quindi due differenze
Ci permette di dire che cosa è successo ai bambini ben definito che è in maniera robusta credibile imputabile in senso causale all'intervento ben Benito
Esista e questa teoria della parallelismo dei trend secondo cui se nulla fosse accaduto al quindi se i bambini trattati avessero continuato la loro vita all'interno dei nidi in maniera ordinaria senza ricevere il successo il supporto del Progetto ben Benito
Probabilmente le loro performances nei cinque ambiti di cui abbiamo parlato prima sarebbero andate dal punto di vista della direzione esattamente come quelle dei bambini controllo
Eventuali differenze prima e dopo e consistenza intervento bende nido sono imputabili in maniera robusta causale non casuale al progetto stesso quindi questo il disegno di valutazione che è stato utilizzato vi anticipo i risultati
E ve ne racconto due in particolare il progetto venne nido è stato in grado di incidere in maniera robusta e significativa in tutti e cinque gli ambiti o se Cervati attraverso i testi I sec.
Con un'attenzione particolare a due ambiti il primo è quello della comunicazione
Se osservate questo grafico le due Burren verticali ci mostrano i risultati per i test I sec. utilizzati
Terra sia i bambini controllo i primi e che per i bambini trattati prima della dell'inizio della loro frequentazione
Al nido sia che si trattasse di nidi ordinari sia che si trattasse di miti del merito allora qui vediamo subito una cosa i nostri bambini controllo sembrano in partenza un po'più forti dei bambini trattati
Questo ci dice anche un po'qualcosa rispetto alla capacità di questo intervento anche di intercettare una debolezza che era uno degli obiettivi dell'intervento spesso cosa succede al secondo test succede che c'è un miglioramento robusto ed evidente per i bambini trattati decisamente più forte rispetto ai bambini controllo quelli che vedete rosso sono i risultati e c'è un aumento di circa tredici punti percentuale
Percentuali in più nella probabilità di trovarsi nella sfera alta di competenza rispetto al tema della comunicazione per i bambini trattati rispetto bambini controllo
Il secondo dominio in cui si registrano risultati particolarmente significativi nonostante siano comunque positivi su tutti e cinque i domini eh probabilmente maniera anche ipotizzabile il dominio personale e sociale
In questo caso guardando i grafici di nuovo vediamo che i bambini controllo partono da una situazione più forte all'inizio anche se c'è un'inversione tra i livelli bassi livelli medi rispetto ai bambini trattati
Al termine della del trattamento quindi a distanza di due anni dall'ingresso dei nidi
C'è di nuovo un miglioramento decisamente più importante per i bambini trattati rispetto a controlli in questo caso quello che succede che diminuisce in maniera importante la quota di bambini con competenze medie rispetto alla sfera personale il sociale a vantaggio dei bambini che registrano una competenza alta nella sfera personale e sociale
Per concludere allora cosa ci insegna e che cosa non possiamo dire attraverso la valutazione del progetto per merito perché bisogna anche diversi molto onestamente che ogni valutazione in grado di rispondere ad una domanda che quella che ci si è posti attraverso la valutazione che abbiamo messo in piedi
Non è c'è seriamente ad altre quindi bisogna avere delle ambizioni cognitive ma bisogna avere anche l'onestà di riconoscere che ci sono delle cose a cui non si può rispondere se non ci si è attrezzati per farlo
Allora a che cosa non possiamo rispondere con questa valutazione non possiamo rispondere alla domanda del nido è stato in grado di promuovere l'iscrizione al nido perché non possiamo rispondere a questa domanda perché abbiamo osservato bambini trattati i controlli che di fatto si erano già iscritti quindi non possiamo sapere che cosa sarebbe successo a questi bambini nel momento in cui questa scelta è stata fatta
C'è da dire che abbiamo fatto una serie di indagini di tipo qualitativo non inferenziale quindi non sono robusta valutazione ma sono dei potenziali predicatori un'indagine qualitativa grazie
Sui genitori ci dice che un genitore su tre dichiara che non avrebbe scritto il bimbo al nido in assenza del progetto ben Benito
I genitori intervistati raccontano che il principale beneficio derivante dall'iscrizione dei propri bimbi al nido eh
Il liberale del tempo in particolare destinato al lavoro delle mamme e di conseguenza aprire donna maggiore entrature economica legata ovviamente la possibilità di lavorare anche per le mamme
E un altro elemento che ci fa pensare che probabilmente c'è stata anche una spinta nei confronti dell'iscrizione al nido che bambini dei vini degni di bende nido
Più frequentemente iscrivano i propri bimbi full-time e non part-time a differenza dei bambini controllo
Ci sono sedici punti percentuali in più di probabilità che i bimbi delle nido frequenti non nido full-time rispetto ai bambini osservati nei nidi controllo
Qual è la domanda invece a cui possiamo rispondere abbiamo risposto in maniera robusta
Il progetto venne nido è in grado di incidere sul grado di sviluppo dei bambini in quei cinque domini che abbiamo raccontato e la risposta è sì in maniera diffusa per ognuno dei cinque domini in particolare
Relativamente al campo della comunicazione e della sfera personale
Grazie
Grazie Valentina molto il Senato interessante dalla presentazione una un commenta l'ho una domanda
Perché nella
In quello che ci domandiamo quando sentiamo queste presentazioni è il tema della replica abilità ovviamente non dovrà rispondere adesso è per il futuro stelle altre interventi in futuro il tema della replica milita ci fa domandare Onna cosa che ci siamo dette già più volte ma se ne dovessimo riproporre un progetto di questo genere che cosa più rilevante ai fini del miglioramento e l'aiuto finanziario
Nell'accesso al timido Holtz supporto parallelo alle famiglie e alla trattazione del problema culturale
Allora è ovvio che nel disegno di una policy possiamo dire sono tutti e due però certo dovremmo capire un po'meglio ma questo fa parte del in studi di valutazione futuri forse il contributo di ciascuno di questi Stati perché dal punto di vista del disegno della polis molto diverso dire ti dà un contributo per andare al nido o ti costruisco un apparato per sostenere che nella nella gestione familiare quindi Sante
L'idea del disegno di prolissi che si lega a queste valutazioni Anna io come ribalto sulla policy quello che è stato trovato in lavori consigli approfonditi e così interessante
Procediamo a chiedere ai a Lucca mordi costa barella di ma questa banda
Di presentarsi il secondo
Casa
Sì allora buongiorno mi sentite si allora io usato questo titolo evocativo ridurre la dispersione riducendo le assenze verità parleremo di riduzione delle assenze e però il progetto sempre fenomeno della dispersione vi dico subito che usciamo dall'ambito italiano ci buttiamo dentro ipse che Scheda studi internazionali purché possono avere una qualche rilevanza una qualche connessione in qualche modo con il mondo italiano gli studi che vi mostro hanno a che fare con le scuole dell'obbligo sostanzialmente statunitense e quindi c'è una messe in parallelo abbastanza semplice tra le condizioni che vedremo in questi studi quelle che possono essere le nostre
Ho presentato una serie di slide iniziali che hanno a che fare con la dispersione ma penso che dopo l'intervento di loro esposto salta il abbastanza facilmente anche perché alle presenterà in modo molto peggiore di quanto abbia fatto lui riprendo solo il punto base dispersione scolastica in correlazione con peggiori condizioni economiche e di salute e quant'altro future
Andando a parlare invece di assenteismo lei assenze da scuola sono uno dei tanti punti da cui si può guardare poi alla dispersione
Solo uno dei tanti però sappiamo che il fenomeno del dell'assenteismo per esempio l'assenteismo cronico che è mancare almeno il dieci per cento del tempo da scuola
è correlato secondo una serie di studi sono più che altro studi americani a una un rischio dalle due alle cinque volte superiore di non completare l'ha escluso
Non arrivare a un diploma
E l'assenteismo cronico nomea neanche un un un fenomeno così raro nel senso che fonti variabili momenti variabili piazze nota sedia sentirlo cronico nel nei primi livelli delle scuole americane tra dieci e venti per cento
Quindi una cosa abbastanza alta in Italia non è che se abbiamo tutti questi numeri ma c'è un'indagine internazionale la Ross che viene condotta ogni cinque anni in cinquanta Paesi compresa l'Italia
Che hanno portato stimare che già nelle scuole primarie
Il tasso di dispersi di abbandono scusate di assentirlo cronico temi tali intorno al dieci per cento
Quindi una questione che ci si pone in molti studi molte sperimentazioni e quello di contrastare il fenomeno dell'assenteismo non stiamo dicendo che c'è in questi numero la relazione di causa affetto ma evidentemente l'esistenza di una serie di correlazione
Ci può far pensare che incidendo su un qualche anello della catena se posso portare a casa anche un risultato
Rispetto all'obiettivo finale
Come provare a ridurre le assenze sono tanti tanti modi possibili sono tanti tanti anche i possibili i target di reti di questi interventi possiamo pensare da un lato i ragazzi
Sicuramente possiamo pensare dall'altro lato le famiglie le famiglie che possono essere tanto parziale causa di un maggiore numero di assenze nella misura in cui sono poco consapevoli poco attente poco attive nei confronti dei figli
Ma se così è possiamo anche pensare alle famiglie come libro per migliorarla situazione nella misura in cui cambiano sono più consapevole Came dal loro atteggiamento di casi che vi mostro sono tre questi sono pescati tutti dei piselli trovate già e sono in parte simili gli ho chiamati ai dieci dopo che il mostro uno per uno in particolare i primi due condividono una serie di punti si basano sostanzialmente sull'invio delle tra le famiglie
Mentre il terzo è un caso completamente diverso che riguarda una politica decisamente più intensiva che ha percorso i mentori nelle scuole per stare di tre ragazzi sostanzialmente adesso vi facciamo racconto un po'sintetico di tutti e tre questi casi e poi della loro valutazione
Allora intanto i contesti i contesti sono per certi versi simili gli anni in cui sono realizzati questi interventi sono più gli stessi du mila quindici due mila sedici due mila quattordici quindici due mila undici due mila quindici quindi siamo sempre lì
Siamo negli Stati Uniti ma in territori e anche con scuole abbastanza diverse tra loro
Abbiamo un primo caso con dei distretti della California solo nelle scuole primarie un secondo caso negli stretti di Filadelfia con le scuole dalle primarie fino alle alle superiori tutti tutti dentro
E abbiamo un terzo caso nel distretto di Chicago con le scuole elementare e media
Intanto cosa che caratterizza questi tre territori California Chicago niente di che Philadelphia che la città in assoluta le grandi città americane con in assoluto più povera se andiamo a vedere la composizione degli studenti ci sono
Un alto livello di povertà un alto tasso di famiglie a forme le canne un basso livello nette da tentate scolastici
Per quanto riguarda Calì fuori Chicago non nulla da segnalarlo quel punto di vista se non fosse che lo studio condotto Chicago si concentra sulla parte nord-ovest di Chicago che quella con di nuovo maggiore tasso di povertà rispetto a arresto delle aree e sono gradi scolastici leggermente diverso e questo lo troveremo anche poi nei numeri che meno Marconi risultati che cambiano abbastanza in funzione del grado scolastico che è stato tenuto banalizzato le popolazioni targhette di questi tre interventi vedete sono abbastanza diverse nel primo caso distretti della California dove il territorio di sei non ha nulla da segnalare
Sono stati selezionati diciamo che la selezione abbastanza blanda
Undici mila studenti che avevano avuto nell'anno precedente un alto numero di assenza da scuola ma un alto numero significa
Almeno il stare nello al quarantesimo percentile quindi non è questa selezione così marcata
Nel distretto di Filadelfia non c'era bisogno di fare alcuna selezione perché l'astrazione da quella che era fin dall'inizio
E sono ventotto mila studenti che vengono coinvolti nell'intervento nel distretto di Chicago cioè in parte una selezione appunto territoriale vengono sensata alcune aree del distretto
Dall'altro lato vengono selezionati di nuovo gli studenti che avevano avuto il maggiore numero di assenze l'anno precedente
Qua viene fissato una soglia più numerica che di almeno dieci assenza dell'anno precedente a ricordiamo che sentirlo cronico significa dieci per cento del tempo assente che di base viene identificato con diciotto giorni nell'arco di un anno
Cosa si fa in questi tre casi dei fremito casi vengono inviate delle lettere ai genitori vediamo quei contenuti le Petar parte informativa in parte esorta attive
Nel terzo caso viene portato scuole un mentore che sta dietro al ragazzo
Allora primo caso quello della California questo il facsimile della Lettera i genitori ricevono sei Letter nell'arco dell'anno scolastico queste lettere indicano sempre qual è il numero di assenze accumulato fino a quel momento dal figlio
Danno sempre in positivo alcune informazioni sui benefici della frequenza scolastica lo sai che ci sono studi che affermano che frequentare con assiduità produce questo miglioramento avrai la solo in alcuni casi una lettera a parte alcune forme di la ricevono alcune no e ci sono anche dei consigli pratici su come far sì che lo studente frequenti più assiduamente andare a scuola ma con i consigli pratici anche di base del tipo
Non puoi portarlo tua scuola
Parla con i vicini sa perché ci sono i mezzi pubblici e via dicendo
Il caso B leggermente diverso
Nel caso bici sono tre lettere diverse anche in questo caso alcune famiglie ne ricevono uno alcune l'altra
La lettera di base ha solo messaggi informativi questo che in questo caso è negativo sulle conseguenze negative di un eccessivo numero di assenze da scuola quelle lettere che ricevono tutti
Eventualmente una seconda lettera riporta il numero di assenze accumulate dal figlio fino a quel momento
La terza lettera riporta anche la cosiddetta norma sociale dice qual è il numero medio di assenze
Dei pari del figlio
Il caso ci e quello che si distacca completamente è un caso di applicazione del progetto c'è che connette è un progetto che applicato più o meno in tutti gli Stati Uniti queste un'applicazione particolare appunto Chicago
Si tratta di mettere dei mentre nelle scuole questi mento di sono personale scolastico reclutato apposto però non sono insegnante sono spesso educatore accusati dall'esterno
E formati ad hoc che stanno dietro a uno o più ragazzi monitorandone ingenera le prestazioni e quindi qui non c'è un obiettivo stretto di ridurre le assenze ma di migliorare un percorso scolastico
Incontra regolarmente lo studente che in alcuni incontri formali ogni tot di alcuni incontri informali perché lo trovare contro nel corridoio immensa per la strada di poterle formare se pensa che sia necessario di parla da Consiglio motiva offre delle strategie per migliorare la propria condizione nei casi necessari è in contatto con i servizi sociali
E cerca in modo abbastanza attivo posto che ci sia una risposta dall'altra parte di coinvolgerà le famiglie linea di massima con un contatto al mese
La durata di questo progetto in questo caso specifico e di due anni per ogni ragazzo
Boh queste sono le tre soluzioni tentate in tutti i casi e la domanda è funzionano dal punto di vista delle assenze producono dei e il dei miglioramenti oppure no
Tutti e tre i casi sono stati valutati con esperimenti quindi abbiamo i numeri che gli ho mostrato prima somiglia numeri dei trattati ma la popolazione più ampia in tutti i casi c'è una selezione casuale
Dato il pool di soggetti leggibili dei trattati da una parte dei controlli dall'altra quindi trattati e riceveranno le lettere e controllino
Nell'ultimo caso i trattati avranno al mento ore e controlli no tutte selezioni casuali che ci permettono di condurre con una certa facilità al di là di
Sofisticazioni tecniche che poi sono usate per renderle stima più solide per ottenere risultati foto postata semplice intuitivo diciamo
Quindi gli affetti sostanzialmente si stimano confrontando il numero di assenze di un gruppo dell'altro
In sintesi hanno sputato in sintesi niente la selezione casuale
Divide tra trattati controlli ma laddove i tre trattamenti siano potenzialmente di più vengono creati sempre mediante sorteggio diversi gruppi di trattati per esempio nel caso delle tre lettere la lettera solo con le informazioni quella con il numero di assenze del figlio
E quella con la norma sociale ci sono tre trattamenti diversi vuol dire che vengono selezionati casualmente tra i gruppi
E il quarto gruppo di controllo e vengono fatti confronti incrociati tra tutti questi per capire quali siano gli effetti differenziare di un certo tipo di comunicazione
Adesso i risultati
Allora cosa succede intanto i genitori le lettere inviate i genitori dovrebbero modificare in qualche modo anche loro grado di consapevolezza cosa ci dice il primo caso quello in California quello con la lettera in bianconero quegli orsetti
Allora i genitori si mostrano più consapevoli nel senso che danno maggiore importanza all'utilità della frequenza scolastica si sono convinti la domanda non era sei più convinto adesso ma è per esempio da uno a cinque quanto ritiene importante la frequentazione scolastica per questi obiettivi e in effetti la lettera sembra modificare la percezione delle famiglie tendono a sottostimare un po'meno il numero di assenze dei figli un po'meno vuol dire ti continuano sotto stimarlo anche quando gli dici tuo figlio è stato assente Totti ma lo strutto stimano un po'meno di prima
Per quanto riguarda le assenze cosa succede allora intanto vediamo che il numero medio di assenze controfattuale c'è quello dei controlli di sette all'anno quindi la selezione non è stata così feroce da questo punto di vista no non abbiamo identificato un gruppo a rischio
Considereremo anche che stiamo parlando solo di scuole primarie in questo caso il problema delle assenze ma accrescere chiaramente col tempo la riduzione da attribuire alla lettera quale che sia perché aggiunge erano al consiglio pratico non cambia nulla
Di mezza giornata all'anno
Possiamo leggerla come otto per cento possiamo leggerla come mezza giornata all'anno in ogni caso non sembra un granché è significativa
Una stelletta non significa significatività peraltro dieci per cento stelle omesso la stelletta generica per dire è significativo punto e basta ok
L'assenteismo cronico anche questo abbastanza contenuto
Si partiva da un livello presunto cioè atteso di cinque virgola cinque per cento scendiamo a quattro virgola sei per cento in termini relativi scusate è abbastanza rilevante ma poi ognuno il il compito di giudicare il il risultato insetti gli affetti sono maggioritari gruppi più a rischio cioè per quelli che avevano un maggiore numero di assenze in passato
Ma sono maggiori significa che invece di ridurre di mezza giornata all'anno si riduce di una giornata all'anno non c'è una differenza così strabiliante
Il secondo caso eccolo di Filadelfia che qui avevano mandati diverse lettere e quelle più diverso una dall'altra
Sembra che non omento in questo caso la lettera la consapevolezza dei genitori queste qua era in quelle che da un messaggio negativo quali sono le conseguenze negative De non andare a scuola
Anche loro sottostima no un po'meno ma continuano sottostimare il numero di assenze dei figli questo per le lettere di tipo due tre quelle che riportavano il numero di assenze esplicitamente
Le assenze si riducono un po'ma anche qua abbastanza poco mezza giornata all'anno vedete che qua i livelli medi sono decisamente più alti
Perché parliamo di tutti i gradi scolastici ecco il perché parliamo del distretto di Filadelfia quello che già di suo era in condizione abbastanza deficitarie Fatih l'assenteismo cronico si attesta mediamente sul trentasei per cento la riduzione e di tre punti percentuali
Questo per quanto riguarda le lettere quindici sono risultati che in una certa misura sono anche accomuna beh tra loro per quanto riguarda l'ultimo caso quello che e prevede il ricorso al mento ora cosa vediamo intanto che l'effetto del mentore e nullo per le scuole primarie
Ci sono effettivi
E decisamente visibili e maggiori per le scuole secondarie
Si riducono molto le assenze si parte da un livello di poi molto bisogna capire se questo molto abbastanza poi da diciassette quasi diciotto giorni di media all'anno
A tredici e mezzo quindici una riduzione del ventitré per cento e c'è una riduzione del quaranta per cento in termini relativi dell'assenteismo cronico e si passa dal trenta per cento al diciannove
Non ci sono visto che questo programma avevo obiettivi più ampi miglioramenti per esempio per quanto riguarda l'apprendimento e quindi il miglioramento si limita con questo investimento abbastanza grosso al
All'assenteismo
Quindi ricapitolando cosa ci dicono cosa affermano anche ricercatori abbiamo sempre effetti positivi però dire che attraverso questo intervento in particolare le lettere sia vinta la guerra ce ne passa deduzione sono abbastanza contenute
Potremmo essere più positivi rispetto all'intervento del trenta ore e quindi concludere chiaramente non stiamo facendo una rassegna Valentina la detti se non farà assegna abbiamo iniziato a mettere però un po'di elementi insieme perché qualche intestazione ci permettono di farlo no
Potremmo essere più positivi rispetto all'utilizzo del mento rende quindi pensare che una politica di questo tipo possa essere decisamente più utile per raggiungere l'obiettivo poco
Sì
E i costi molto spesso il petto non ne parla ma in questo caso mettevano tutto
In chiaro allora mandare una lettera agli studenti e costati intorno ai sette euro a studente all'anno
Implementare il mento Ning costato mille settecento euro a studente
Un mentre seguiva più o meno trenta studenti Bonanno
Effetto medio zero virgola cinque giorni all'anno nei casi delle lettere quattro giorni
Nel caso del mentore
A conti fatti ridurre di un giorno le assenze e costato tra i sei degli undici ho scusato detto Euro forse sei undici dollari per quanto riguarda l'invio delle lettere risultati sicuramente più forti ma il costo di quattrocento euro
Di nuovo quattrocento dollari al giorno a persona per quanto riguarda l'attivazione di un mentor quindi non rispondiamo nessuna domanda su come risolvere il problema ma sottolineiamo il fatto che incerto da un lato quando si leggono questi studi poi c'è la la ratifica dell'efficacia o l'inefficacia dell'intervento dall'altra cioè ovviamente anche da fare i conti su quelle che sono le risorse necessarie realizzarle
Pubblicità
Grazie
Grazie Luca molto interessante questo punto della rapporto con il quadro finanziario è un aspetto che manca molto nella prospettiva parlamentare perché sappiamo che c'è
Un forte analisi finanziaria dall'atto della copertura oneri risorse ma c'è poco collegamento tra il problema di copertura finanziaria il problema dei risultati delle policy quindi è molto interessante vedere come effettivamente questo lavoro Davide
Può potrebbe essere incorporato in molte analisi delle commissioni
Prima di andare a a l'intervento conclusivo io vorrei chiedere se c'era qualcuno dalla sala che vuole intervenire
Sì c'è Marco Imperiale dei la
Dell'impresa sociale con i bambini che è stato citato tante volte quindi forse la cosa migliore venire qui per rischia non abbiamo il microfono sì c'è il gelato cerca Nigeria Imola brasiliano
Il parcheggio anzi Angela funziona non lo sa venuti una voce a Boston
No ma il microfono anche si sente si sente grazie rubo veramente due minuti grazie alla e la dottoressa Goretti per l'invito e per è stato veramente interessante sono qui con la mia collega anche sarà Ferretti
Con i bambini e una creatura della Fondazione con il Sud e la Fondazione con il Sud è una creatura del sistema delle fondazioni di origine bancaria riunite in Acri che nel due mila sedici ha sottoscritto un importantissimo accordo con il Governo che ha grazie a un meccanismo di credito di imposta come veniva accennato e grazie a questo meccanismo di di di partenariato pubblico-privato siamo stati tutti quanti in in in questi soggetti che ho nominato in grado di finanziare
Circa ottocento progetti ad oggi abbiamo già messo in campo cinquecento milioni di euro ne abbiamo ancora a disposizione quasi trecento e sì ci auguriamo ovviamente che il meccanismo venga rifinanziato nei prossimi anni questo ammesso ha potuto mettere in campo
Circa dieci mila organizzazioni del terzo settore e per arrivare al tema di oggi
Decine e decine di università e di centri di ricerca sono stati coinvolti già che ognuno di questi ottocento progetti e oggetto di una valutazione di impatto
Sono stati messi a disposizione circa trenta milioni di euro fino a questo momento per finanziare le attività di valutazione di impatto questo vorrei sottolinearlo perché naturalmente uno sforzo molto importante probabilmente uno dei più importanti sforzi
Fatti in Italia
E che ha prodotto crediamo un avanzamento molto importante in termini di conoscenze e di consapevolezze su questo tema perché quando siamo partiti nel due mila sedici c'era un approccio ancora
Da diciamo neofiti almeno da parte nostra sul tema
C'era un atteggiamento anche come dire di di grandi attese da ma poi ci siamo resi conto che la realtà è molto più complicata di quella che sembra e mi riferisco in particolare a un a una problematica un tema che è stato cit è stata citata un paio di volte nelle vostre relazioni cioè quella della distanza tra il mondo della valutazione scientifica e accademica e il mondo degli educatori degli operatori e del terzo settore perché
Diciamo questa esperienza del fondo a come dire
Ha provocato l'incontro
Per certe di per certi versi forzato no perché era necessario forzare questo incontro la legge lo prescriveva lo prescrive
E quindi è stato un lavoro
E è stato ed è un lavoro anche di mediazione culturale nodi di costruzione di un terreno di avvicinamento di due culture
All'inizio è stato molto difficile e infatti ad una fase iniziale in cui erano i partenariati stessi a proporre un valutato da scegliere a proporre un valutatore
E siamo passati ad una fase che quell'attuale in cui con i bambini interviene più attivamente Abbot insieme coi finanziatori presento come nel caso del progetto che avete illustrato quando c'è un cofinanziato ore interviene nella scelta sia del del soggetto valutatore che nell'elaborazione del disegno di valutazione
Segnalo anche e questo è molto interessante perché potrebbe essere anche eventualmente oggetto di un ulteriore analisi e relazione in questo contesto il fatto che con i bambini
Ha cominciato a partire dall'anno scorso a pubblicare le relazioni delle valutazioni di impatto che sono state pubblicate sul nostro sito circa centocinquanta e continueremo dopo ovviamente un lavoro di di di come dire verifica formale perché noi non siamo un soggetto scientifico vorrei sottolinearlo non abbiamo la l'autorità né scientifica né morale per dire ciò che giusto ecco cosa non è giusto ma naturalmente
Cerchiamo appunto di accompagnare questo processo nel modo migliore possibile dicevo che la se in questa seconda fase scendiamo anche un unico valutatore per i bandi il che comincia a creare quel contesto anche di aggregazione dei dati di possibilità di aggregazione dei dati e di valutazione della valutazione che invece nella prima fase si è rivelato praticamente impossibile scegliendo ogni progetto appunto top il proprio soggetto il proprio disegno di valutazione
E
Vorrei semplicemente sono temi Complessi insomma oggi sono stati un po'accennati
Accennare un po'tre questioni che
Riguardano anche il tema come dire del del del disegno sperimentale controfattuale perché noi ovviamente sia spinti dal dal dalla componente scientifica che nel comitato di indirizzo strategico non ho detto appunto che il fondo e governato strategicamente da un comitato indizio strategico in cui e presenta il Governo è presente il terzo settore sono presente le fondazioni di origine bancaria ma sono presenti anche degli Enti di valutazione
Che che che che ovviamente orientano anche le scelte in questo in questo ambito
E con i bambini diffuse un documento al Ado all'origine nel due mila e sedici in cui si invitava a adottare la valutazione controfattuale e tuttora
Tuttora la dottoressa battito lo sa perché ha sbattuta oltre a questo progetto ne ha valutati anche altri essa che tra virgolette stressi amo questo aspetto
Ma allo stesso tempo mai siamo consapevoli del fatto della complessità che questo tema impone una complessità che riguarda innanzitutto l'utilità della valutazione d'impatto che è un tema che riguarda in particolare
La committenza politica
I policy maker
Quindi bisogna chiedersi a cosa serve la valutazione quanto serve la valutazione di impatto per esempio nel caso illustrato è stato esaminato il ruolo e l'impatto che può avere un tutore un mento e un accompagnatore no nel nel processo di sviluppo dei dei ragazzi noi abbiamo decine forse centinaia di progetti in cui questa cosa viene sperimentata e viene valutata e quindi a un certo punto ovviamente la valutazione di questo aspetto avrà immagino una utilità marginale decrescente perché alla supponiamo ennesima volta che abbiamo dimostrato il fatto che conviene come gli è fornire alla famiglia un maggiore supporto di accompagnamento questo dovrebbe diventare come di un fatto acquisito quindi c'è una questione riguardante l'utilità c'è una questione riguardante la complessità metodologica
Che spesso mette in grave difficoltà i valutatori per diversi motivi che non sto qui a specificare anche perché non sono esperto nel campo ma e così e in questo contesto non ha facilitato ad esempio il contesto creatosi con la pandemia che ha scompaginato diciamo i contesti popolo oggi istrici in cui questi poi molti di questi progetti venivano realizzati
Che spesso rende veramente difficile applicare questo tipo di metodologie e poi c'è una questione una terza questione anche
Di carattere sì consentitemi epistemologico
Perché già trent'anni fa diciamo nel nella nella cultura accademica americana è sorta diciamo una scuola di pensiero che ha messo in evidenza quanto nel sia importante non solo valutare cosa viene sperimentato ma come viene sperimentato e il come impone di entrare dentro la complessità di rapporti di relazioni all'interno della di quella comunità educante a cui si faceva cenno che spesso le misurazioni quantitative non sono in grado di delimitare quindi è necessario entrare anche in un discorso di comprensione che utilizza anche strumenti propri di altre discipline come l'antropologia la Sociologia l'etnografia
E che ci aiutano come dire a rendere replicabili gli interventi in contesti diversi da quelli in cui sono stati sperimentati
Ecco quindi queste mie scusate queste mie considerazioni lasciano intuire quanto sia complesso insomma gestire questo
Questa questa macchina che però sicuramente oggi può garantirci una conoscenza molto più approfondita molto più vasta di quella che avevamo dieci anni fa grazie
E ringraziamo il dottore imperiale per questa intervento molto pragmatico concreto derivante dall'esperienza dell'impresa sociale con i bambini voglio sapere se c'è qualche intervento vedo Raffaella Milano anche Monica Pratesi è che manica
Cioè
Bene da parte mia veramente una notizia sola cerca d'essere finito molto sintetica
Ho visto con piacere che il framework elaborato dalla Commissione interistituzionale povertà educativa dell'Istat
E è stato usato e fa da riferimento per la misurazione della povertà educativa che come è già stato detto e come da tempo il sei decidere ne aveva trovato un fenomeno multidimensionali
Quindi quel framework cioè è un framework che noi stiamo cambiando in lista
Anche se i lavori della povertà educativa termineranno con un convegno diresse
Soluzione il sedici diciassette aprile prossimo
A Napoli e io vi invito tutti arriverà chiaramente l'informazione inglese potrete iscrivervi vi invito a partecipare dicevo già per quello che riguarda la terminologia riferita ad esempio alle competenze
Abbiamo affinato il tiro distinguendo le competenze cognitive non più da quelle non cognitive ma scendendo in quell'ambito parlando di competenze personali e sociali perché ecco alcune cose che erano dentro le competenze non cognitive in realtà cognitive sono e poi aggiungendo anche un'apertura importante a le competenze digitali
Debbano essere tenute in debita considerazione
Quindi sedici diciassette aprile assegnate però e competenze digitali perché questi sono diciamo gli ambiti digitali
La frontiera successiva su cui mi auguro l'istituto voglia muoversi ma sicuramente i singoli ricercatori già stanno muovendosi
Grazie Monica Pratesi Raffaella Milano di servizi internet
Sì grazie grazie per questo invito
è bello vedere quanto ancora c'è da scavare su questo tema della povertà educativa da tutti i punti di vista l'avrei tante cose da dire Anna medico solo una credo che sia molto rilevante
Questo fatto che questa iniziativa no
Con Chiara corretti sia qui al Senato perché il nostro problema è anche avere delle domande di ricerca che vengano dalla politica
Nel senso che come giustamente anche diceva Marco imperiale prima fare Valutazione impatto fare valutazioni d'impatto controfattuale mestiere faticoso per tutti estremamente impegnativo
Ha molto senso quando poi i uno sa consapevole che gli esiti
Di queste valutazioni possono avere un impatto che riguardi le politiche pubbliche non solo le politiche pubbliche ovviamente penso al mondo del terzo settore anche il modo di agire no il modo di di fare in modo di cambiare le cose
E anche i pesi ecco economici delle scelte perché tutto sappiamo che non si può fare quindi cosa conviene di più
Per esempio per la primissima infanzia o per ridurre le assenze ecco
Di fronte a questi dilemmi a questi dubbi se si ricreasse un circolo virtuoso tra le scelte delle politiche pubbliche
La ricerca e chi opera sul campo le cose probabilmente girerà ebbero medio quindi grazie grazie banche per questo portale perché no ci offre questa possibilità anche nell'ambito di chi come se decide di tanti altri operai nel terzo settore grazie
Grazie mille grazie per questi interventi e concludiamo con Andrea Gavosto della Fondazione Agnelli grazie Andrea
Grazie intanto grazie al Senato in particolare ma chiara per quest'invito buttata una sessione molto interessante io
Anzi mi è stato assegnato diciamo l'ingrato compito di cercare di trarre un pochino i fili rossi che sono usciti ninna
In questa giornata molto molto ricche molto intensa
Io mi aiutano con una serie di slide e naturalmente alcuni spunti sono venuti ascoltando ascoltando la relazione di oggi in parte gli interventi quindi come dire uscirà ogni tanto dal seminato alla Terragni sostanzialmente
Quando raccolgono cioè considerazioni finali partiva e andava per conto suo
Le quindi mi perdonerete se non trovate tutto il materiale
Nel nelle strade allora
Intanto
Partirei da quello che diceva per tutti di non batti loro stamattina molto spesso ed è stato poi ripetuto nel corso della giornata molto spesso per chi si occupa di contrazione c'è un po'questo senso di concentrarsi su cose minute
Perché
Perché normale perché come dire progresso accademico soprattutto nelle scienze dure funziona così si fanno diciamo passi avanti piccoli incrementali pensate appunto alle alle scienze mediche se guardate pubblicazione sono tutte piccoli avanzamenti case anche il numero di casi ridotti spesso più ridotti di quelli dei non economisti siamo abituati a vedere che permettono però come dire di sedimentare una conoscenza larga quindi
E chiaro che se uno dall'esterno guarda
Molti dei degli articoli che sono fatti sui temi della valutazione sono molto dedica gli aspetti metodologici
Sembra che come dire si perda un pochino il quadro generale e che questo è vero e credo che un in un luogo come questo sia importante cercare di capire
Qual è alla fine
L'obiettivo per cui ci occupiamo di povertà educativa che il tema di oggi e perché lo facciamo utilizzando alcuni strumenti scientifici come la valutazione dell'impatto
Io dirò la mia che naturalmente puramente non sarà condivisa da
Da tutti anzi forse neanche la maggior parte però secondo me il principale obiettivo della dell'azione delle politiche educative qui parliamo che quello dello sviluppo delle competenze noi dobbiamo assicurare a tutti ed è un tema quindi di equità studenti e studentesse lo sviluppo delle competenze Polito Errol term quali tipi di competenze necessarie
Per la vita ancora prima per lavoro lavoro importantissimo lo sappiamo però la vita e una richiede determinate competenze e e questo è il compito che i sistemi educativi scuola università
Formazione devono dare facendo non è un tema che emerso soprattutto nell'ultima relazione con il migliore utilizzo possibile da risorse pubbliche e private c'è molto spesso non ci fa un calcolo diciamo dei costi
Dell'intervento e quindi
Quindi abbiamo equità efficacia ed efficienza quali sono le competenze io personalmente non personalmente qua fanno cioè l'Agnelli
Ci richiamiamo esplicitamente le competenze chiave del Parlamento e del Consiglio europeo
Del due mila sei che quest'estate riviste con aggiustamenti importanti ma non fondamentali del due mila diciotto che riguardano appunto Ilio giustamente riguardano l'allargamento del concetto di competenza alfabetica funzionale
E competenza funzionale e sociale che allarga il concetto di imparare ad imparare che la quinta competere
Quindi questo secondo me il quadro a cui alla fine le politiche scolastico sita replica educative in generale devono rifare questo è diciamo
L'obiettivo e quello tra cui dobbiamo parlare del urlare quando quel grammo questa attività appunto ai policy maker come che era il tema che è emerso nell'introduzione dichiara
Su questo con vado già subito fuori dal seminato in realtà sentendo anche gli interventi di oggi mis mi sono chiesto se l'obiettivo di parlare al policy maker è chiaro che siamo al Senato è ovvio però non è
Per certi versi troppo restrittivo forse
Il vero obiettivo è parlare all'opinione pubblica in particolare al mondo per esempio della scuola
Mentire battito raccontava di
Triremi allo schema anche una cosa molto utilizzata io gli era una passione sfrenata per un altro detta bestie il quello delirio che scenda Uman Foundation che
Una struttura inglese dell'Università tra Università di Durham con cui collaborato che fa
Praticamente disamina tutti valutazioni di impatto al mondo sui temi diciamo della scuola e poi come dire di sentiti Nizza e li trasforma in materiale immediatamente utilizzabile per esempio dal giudice quindi l'obiettivo in quel caso non è il policy maker l'obiettivo è la scuola il singolo esercente racconta sostanzialmente con grande semplicità ma anche grande precisione quale come dire la metodologia didattica che più ha funzionato sulla base dei
Diciamo degli dei moltissimi perché chiaramente ne valutano
A decine e decine di milioni all'anno di tutti le indagini centimetri ora metrologia iniziata da ti un la pedagogista australiano
Allora perché è importante perché secondo me nella mia esperienza personale se vuoi convincere i policy maker di fatto fare una che i temi ci siam ponendo oggi
A fare diciamo un un certo tipo di politica sulla base di dati scientifici e più facile se prima hai convinto l'opinione pubblica al mondo della scuola perché a quel punto è chiaro che la politica non può disinteressarsi del quindi come dire spiegare la valutazione di politici va bene spiegarla ai docenti secondo me è molto più importante
Veniamo al tema quali competenze allora anche su questo io una posizione un po'drasticamente consentirete abbiamo appunto sentito che si sta superando giustamente anche perché qualunque psicologico quindi ti visto neuroscienziato si dicesse che ci sono le competenze non cognitive probabilmente comincerebbe a urlare
E però nella dicotomia che utilizziamo in queste cose
Diciamo secondo me ci sono quattro competenze base che si richiama naturalmente alle competenze chiave dell'Unione Europea che sono fondamentali capacità di comprendere un testo capacità di svolge un ragionamento logico matematico
Farsi domande scientifica perché questo fenomeno da cosa cosa causa questo fenomeno e naturalmente l'apertura a lingue e cultura
Diverse dalla propria e non è un caso che queste siano la base dei test Pisa in base invasi
Non ha purtroppo ancora quella sulla su scienza
Pisa per sua natura non ha molto senso che abbia quella linguistica previsto che copre settantasei Paesi però però questo importante cioè c'è una chicca secondo una gerarchia delle competenze
Qui dobbiamo che dobbiamo studiare a cui dobbiamo afferma
Poi esistono le chiamiamole soffoca l'accusa trans Ski trasversale insomma ci sono vari concetti qui è propria un problema sappiamo
Che sono importanti se ne parla molto moltissimi anche delle politiche negli ultimi tempi puntano a sviluppare questo tipo di
Competenze però
Diventa come dire sono concetti un po'vaghi cioè Ching dietro questa terminologia cioè molto c'è tantissima roba
Quasi naturalmente una portato a guardare i cinque tratti da personalità che sono anche la base su cui per esempio l'OCSE sta costruendo le quindici categorie delle socie Motion Huskies eccetera eccetera però su questo c'è ancora tantissimo lavoro da fare
Le rassegne qui cito una rassegna di Brant ci dice che però in termini di spiegazione dei risultati di apprendimento degli studenti e delle studentesse
Diciamo di questi suoi sketch quella che sicuramente conta di più era coscienziosi ITA come potremmo in mare immaginarsi però il peso rispetto alle competenze di base quindi la matematica Vitagliano licenze le lingue
E ancora molto ridotta o forse e nelle inevitabilmente molto ridotta quindi la mia posizione bisogna non come dire l'obiezione politiche sono le competenze in particolare le competenze di base perché sono quelle che poi ti danno gli strumenti diciamo per fare
Per fare tutto stanze
Teme la povertà educativa dei khukkim punto segue sostanzialmente dalle cose che ha appena detto allora tradizionalmente l'avete sentito la l'ottima l'assegno di Loris alla Sapienza la povertà educativa è sempre stata percepita come come dire un tema di equità essenzialmente ma soprattutto come l'assenza diciamo l'abbandono scolastico
Molto moltissimi decenni fa
Il mancato raggiungimento dell'obbligo e poi siamo passati alla alle elettrica detenute che cito a memoria gli già stato raccontato cioè il completamento della scuola secondaria di secondo grado
Oggi siamo passati però da una
Inevitabilmente da un concetto di
Abbandono scolastico a un concepì dirò perché inevitabilmente fra un minuto a un concetto che e più di livello inadeguato delle competenze cioè il fatto che ci sono determinate fasce di popolazione quindici non tema di equità nel nostro Paese in Meridione i ragazzi di origine straniera poiché vi farò vedere via discorrendo che non raggiungono diciamo livello accettabile adeguato di competenze fondamentali per la vita per il lavoro in particolare di competenze di base che il tema
Di cui ho parlato e adesso questo non è un tema nuovo nel senso che già nel due mila quattro
E cioè ha in un'audizione sul contrasto dispersione scolastica come
Appunto Commissione settima
Noi sostenevamo sul tema ma la tesi come Fondazione Agnelli che
Bisogna passare dal rischio di abbandono scolastico che
Diciamo
Di peso calante al scala nazionale anche se naturalmente ci sono fenomeni arriva alla Ca'Ivano molto importante molto gravi dell'oca a un rischio di insuccesso scolastico quindi concentrarci su studenti e studentesse con percorsi e regolare i ritardi
Ripetenti eccetera ma anche saggiamente coloro che non arrivano a un livello diciamo di competenze ritenuto adeguato questo perché perché se voi guardate
Io ho fatto la serie dal due mila e quindi mi sono ancora accalappia vedete che dal due mila a oggi l'abbandono inteso secondo le definizioni Eurostat
E caduto in maniera molto importante partivamo dal venticinque per cento
Di abbandono all'inizio del millennio diciamo adesso siamo non siamo ancora veramente in Champions League e siamo un po'sopra la media europea però siamo al punto nove otto per cento come è stato detto rispetto alla media europea
Del nove virgola tre ecco è un obiettivo politico l'il dieci per cento quindi è stato
Se lo vedo che sarà un successo straordinario del sistema scolastico italiano che per motivi a me misteriose cui se ne potrà discutere
La scuola non ha mai rivendicato ma guarire dal punto di vista sociale come dire abbiamo più che dimezzato
Il tasso di abbandono
Dove invece manteniamo il problema questo lo sapete perché l'INVALSI ha cominciato a pubblicare da qualche anno villa un concetto dispersioni implicita che chiaramente fa riferimento
Al tema del diciamo dell'insuccesso scolastico che dicevo prima
Cioè che il mancato raggiungimento di un livello adeguato di competenze
Appunto abbiamo dei problemi allora l'INVALSI lo calcola come percentuale di studenti che non raggiungono la soglia minima in quattro discipline italiano matematica e i due
Inglese diciamo
Sì e che che è molto prudente diciamo come come come morire se noi cominciassimo a considerare per esempio solo questo perché d'inglese stiamo registrando grandi progressi quindi questo attenua diciamo la portata del
Cosa già solo i testi contemporaneamente
Non sufficiente in italiano non performanti diciamo italiano e matematica arriveremo al trentuno trentadue per cento circa se poi guardiamo ad esempio solo matematica la grado tredici che il completamento diciamo i maturandi quelle nel giro di un mese affronteranno la maturità grappa saranno visto il novantanove virgola sette per cento la pazza che non raggiungono i quello uno e due di apprendimenti secondo rimbalzi abbiamo una media del cinquanta per cento previamente
Signori
Un ragazzo e una ragazza su due prevalentemente un ragazzo a no no a raggiungere un livello considerato accettabili competenza al termine di tredici anni di scuola questo è
Non è preoccupante molto di più cioè questa è veramente una cosa che dovrebbe su cui si dovrebbe concentrare tutta l'azione politica del nostro Paese
Con differenze come potete vedere regionali impressionanti cioè a in Sardegna arriviamo al settanta per cento regioni meridionali siamo su avviamento è sopra il sessanta
Oltre agli aspetti
Diciamo territoriali che rimane il grande problema del nostro Paese ci sono differenze di genere vedete per esempio chi non è non raggiunge le soglie adeguate l'italiano e matematica fanno l'INVALSI
Ovviamente un aspetto caratteristico che stiamo parlando di scuola secondaria di secondo grado e quello dei degli indirizzi
C'è una differenza abissale per cui diciamo abbiamo che quasi il settanta per cento dei maturandi agli istituti professionali non arrivano livello di competenza di qua quindi quel cinquanta per cento a livello nazionale e fatto largamente di ragazzi perché anche qui sono più i maschi che frequentano li l'istruzione professionale di stato o regionale
A quindi abbia un po'problemi molto chiaramente i tempi e naturalmente c'è il tema dello status socio economico che noi sappiamo il nostro Paese andare mano nella mano con la scelta degli indirizzi che la vera grande
Differenza rispetto altri paesi dove tutti i Paesi lo stato socio economico la FIAT della famiglia d'origine conta ma in Italia
Conta soprattutto nella scelta degli indirizzi e quindi chi fa il liceo classico diciamo uscenti specificamente viene da una grande cosa socio economico
Molto più privilegiato rispetto a che punto fa gli istituti professionali che è un altro dei grandi problemi
Della del nostro sistema scolastico quindi questo per me
Vasco di cui dovremmo occuparci ventiquattro ore al giorno
Un tema legato visto che ne abbiamo parlato interessante il e quello delle assenze dei ritardi a scuola allora
Siccome
Ho una certa età
Come dire all'arsenico risse molto centrata su ultima cosa diciamo però nel due mila dodici due mila quattordici Raffaela Milano se posso raccontare venne in fondazione di si sentiva che abbiamo un progetto che si chiama fuori classe vorremmo che qualcuno ci facesse una vera valutazione d'impatto edili è cominciata una collaborazione che continua mi farò vedere
Ai tempi di cercare di adottare gli standard più rigorosi possibili per capire che cosa funziona e che cosa non funziona nelle politiche scolastiche quindi interamente in merito a Save the children per per questo lavoro in in fuoriclasse che non è un progetto diciamo con validità Esterna perché concentrato in tre città mille trecentotrenta
Per e utilizzando l'avete sentita raccontare la procedura di diffuse di Fresi indifferenza quindi preposto
Con e senza vedete che dopo due anni di lavoro
Fatto in particolare dalle educatrici se decide solo tre città molto complicate
Dal punto di vista scolastico
Shelton casualmente in realtà per esempio
Sia ritardo all'ingresso a scuola ma qui vi faccio vedere per esempio i giorni di assenza hanno un calo significativo parliamo diciamo di più di dieci giorni di quindi c'è un caso italiano per quanto piccolo ma che andrebbe forse inserito minibus prima o poi proprio per avere un po'di memoria storica su queste cose però test e lì diciamo è veramente la caratteristica del progetto fuoriclasse
Che emergeva dalla dall'altra valutazione d'impatto e la capacità di lavorare con le famiglie
Quindi voi sapete che c'è sempre un problema di comunicazione
Fra scuola e famiglia su queste tre diciamo quello che succede al mattino spesso non succede come dire non si travaso nell'attività del pomeriggio in questo caso diciamo grazie lavori se decisamente ha funzionato e quindi l'attenzione rivolta alle famiglie da parte degli operai generici e quello che ha sensibilizzato chiaramente rispetto al assenze scolastiche della cosa che abbiamo sentito anche negli esempi americani dolo al secondo tema tu contro nomi sui tempi mettendo allarga che gli strumenti con cui dobbiamo esaminare diciamo le politiche
Scolastico allora qui conviene fare un pochino di chiarezza sarò un po'tedioso però perché anche oggi e sentire un po'di
Discussione terminologica non secondo me non precisa allora l'abbiamo il monitoraggio che quello che come dire segue in progetti nel continuo abbiamo una valutazione che spesso fatta da soggetti chi
Ha Esperti che vanno parlano si informano guardano diciamo a un certo numero risultati che per esempio è la modalità
Che utilizza molto con i bambini e la valutazione d'impatto che però è una cosa diversa la valutazione di impatto nel nostro linguaggio una forma molto specifica
Che e
Mira a identificare questo nesso causa effetto sull'efficacia del politiche e atti ammette poche metodologie
Diciamo contestando ovviamente sono verranno mezza azione cioè distruzione casuale dei soggetti
Causale in questo caso ha diciamo ci sono
Regressione discontinuità già per esempio la differenze indifferenza non è necessariamente parte del gold standard anche se usiamo tutti perché qui stradine dare qual è il punto il punto il terzo Barletta noi dobbiamo capire se le diciamo la politica una partita esterna cioè queste aree
Portata fuori dal contesto in cui è stata attuata e a un valore diciamo universale comunque generalizzabili per questo dobbiamo vedere questo risponde esattamente alla fondamentale domanda che ha fatto chiara prima cioè ma io come so
Se per esempio nel Progetto qual è il fatto singolo fattore del progetto che ha ottenuto quel miglioramento sostanzialmente perché questo è quello che io devo sapere
Per
Diciamo per poter poi applicare fino in fondo la politica in replicare questa cosa poi cercare la verità eterna che invece
Questo è importante dottore imperiale perché diciamo che ho usato in molti casi
Attività diciamo indagini più qualitative cederci amante nessuna indagine antropologica inno grafica eccetera per quanto estremamente interessanti chiederà mai la risposta precisa su quale la singola misura che apporti ha determinato quel risultato qui Valutazione di impatto
Fatta secondo determinate patologie e assolutamente insostituibile e siccome in Italia
Ne abbiamo ancora poche direi che l'utilità marginale è ancora prossima d'infinito in questo caso quindi il io continuare su questa strada sinceramente
A casa con i bambini non mi ci soffermo perché è già stato detto sono andato a vedere appunto il report superumani stanze
Metodi contro fattuali a sono
Non sono tantissimi ed è un peccato perché a oggi sarebbe utile sapere cosa veramente ha funzionato dopo dal due mila sedici oggi dal punto di vista
Delle politiche ciò detto naturalmente il lavoro che fa con i bambini a un lavoro molto importante stiamo abbia imparato
Molte cose su per esempio la multidisciplinarietà agli operatori prossimità eccetera però
Avere questa causa diciamo stima del
Cosa ha determinato cosa secondo me importante
Si può fare adesso Raffaella oggi un'altra giornata nel senso che
Il progetto al CIPE la vedo creativo nato utili sul suggerimento di Raffaela Milano e valutato tra l'altro da ieri fatta
Puntava si poneva una domanda precisa la sostanzialmente cosa succede durante la lunga
Pausa estiva che a nostro parere al tappo era partito la fase Coven quindi il discorso era andato in particolare in studenti che vengono da situazioni ha molto svantaggiate e diciamo la valutazione in questo caso è stato fatto propone stazione
Random dei dei soggetti e complicatissimo io
Sedici Campegine ma io ce l'avete fatta le mamme diceva perché non fatta mia figlia è stata esclusa chiaramente
A nel gruppo di controllo è stata esclusa dalla dal campo esibisce no ma guardi signora poi farà comincerà l'attività sette a me non importa niente io voglio che la faccia a luglio agosto quindi è dannatamente complicato però come dire
Non ha oggi non abbiamo inventato sto altri strumenti per avere risposte precise acquisiti chiari
Quindi è stato un Progetto nelle periferie delle grandi città e vedete due cose cioè una cosa interessante nel senso che c'è effettivamente una perdita
Di apprendimenti fra l'inizio e la fine delle vacanze estive cosa che sapevamo dagli studi americani ma non ha mai registrato trenta però chi
Come dire affatto campi estivi che erano un come dire una sposa molto articolate i soprattutto puntata lo ribadisco sulle competenze di base
Certo in maniera non troppo eccessivamente scolastica sono i ragazzi si spaventavano però era molto mirata sviluppare competenze di base
Atti che avevo tutto l'attività di tutoraggio questo ha funzionato c'ha contrastato la perdita di apprendimenti da Lerner rosse stiro quindi si può fare è stato un progetto la con un costo ragionevole
Con una valutazione fatta da quel caso ovviamente se non noi diciamo col progetto attuale abbiamo chiesto a ER pappa di valutato nel Sarfatti non la valutazione però più dire quindi si può fare ci sono dei casi positivo
Vado a volo d'uccello simile ancora cinque minuti su quelli che secondo me sono i temi di funghi interesse futuro per chi si occupa di queste
Pretty che che vuole applicare valutazione
Allora un tema fondamentale
Giù Centi noi parliamo di scuola ma dei docenti non sappiamo niente Peci il tabù nel mondo della scuola quindi non sappiamo l'abbia mai veramente
Anche semplicemente misurato
Ha le competenze qui
Cioè in sala un noto pedagogista che sta guardando diciamo però il Carlo Capra però sappiamo veramente poco no ecco l'INVALSI molto tempo fa mamma parliamo di dieci anni fa
Erano andati nelle scuole a
Delegificare con degli e Sperti sostanzialmente come
Insegnano
Qui parliamo di scuola primaria e di premorì primo circo di scuola circondare prima orario facendo la cosa che più o meno tutti i docenti fanno che distruzione sequenziare interattivo dovrebbero fare
Ed era stato interessante perché avevo notato che per esempio
Erano due conservatori per tre osservazioni con le squadre che ruotavano quindi cercare di garantire diciamo massima omogeneità il giudizio su scale
Sviluppate dalla con il maxi appunto vedete come
Un venti venticinque per cento avevano erano straordinari un dieci per cento non arrivavano i guai a un livello minimo diciamo il tre e invece e poi c'era diciamo la la parte centrale però questi tipi d'informazione sono fondamentali per fare le politiche di formazione dei docenti Ignis da allora non è mai stata fatta sarebbe forse veramente il momento di riprendere l'osservazione diretta su
Anche perché
Lavorare sui docenti è fondamentale vi racconto questo
Progetto sull'insegna che in cui non centro sarebbe in questo caso che aveva fatto come fondazione niente sull'insegnamento della matematica sulle primarie
Più che la matematica in matematica l'obiettivo in finale sono lo sviluppo dell'abilità viso spaziali che sono
Al molto legate poi rendimenti Rama matematica e sono soprattutto deficitarie nell'era che nelle bambine ragazze rispettabili e l'abbiamo fatto sviluppando diciamo dei moduli con il con i progetti con Iveco con i mattoncini lego per
E la cosa veramente interessante e che prima di farlo
Ci siamo resi conto che dobbiamo lavorare coi docenti su queste abilità viso spaziali perché gli stessi docenti spesso non erano non nulli quello adeguato allora cosa ci ha detto la valutazione anch'anche qua randomizzato eccetera eccetera che
Diciamo gli stili i bambini con le bambine degli
Degli insegnanti che avevano ricevuto la formazione ha avuto dei come dire dei progressi sull'abilità
Viso spaziale molto più marcate rispetto grazie anche al gruppo di controllo sia ai bambini e bambine che avevano avuto insegnanti che non erano stati informati
Quindi capite che la classica catena scolastica io formo l'insegnante perché l'insegnante forme
Il i bambini e assolutamente centrale impone anche nelle materie assiste secondo tema e quello dell'orientamento sappiamo diciamo prima il nostro sistema scolastico dopo le medie prevede una scelta che è una scelta quasi deterministica poi se andare o meno l'università eccetera eccetera
Ha sul tema la discussione si è implicita ed esplicita noi per esempio abbiamo sviluppato questa piattaforma alle scuole medie che raccoglie essenzialmente non solo testo
Diciamo di competenza ma anche cerca di cogliere quali sono un pochino
Gli interessi le predisposizione degli studenti eccetera un pro un processo triennale a cui ormai parte c'è un certo numero di scuole
Qual è il problema che per valutarlo avremmo bisogno di incrociare questi dati almeno conoscere l'informazione
Degli invasi rimasi ci farebbe molto volentieri purtroppo le regole del Garante la prassi in questo Paese impediscono di Meccia redatti da banche dati diversi
Dati che abbiano come dire sequenze di informazioni che non ci siano almeno tra i soggetti identici dentro la classe che la classica prova diabolica nel senso che avere se io guardo quaranta caratteristica di uno studente trovarne tre che siano proprio perfettamente identici così
Questo se posso fare un appello alla a in questa sede al Senato nessun problema colossale cioè garante apra si tratta di dati per la ricerca come fossero attività commerciale
Cioè non possiamo vendere pannolini incarna bene Leo o automobili visto diciamo all'autore provengo ieri da ha
No non ci interessa sapere
Cosa fa chi ci accusa fa cari ci interessa a vere
Su grandi numeri sostanzialmente la facilità di mettere insieme i dati di Sardegna amministrativi che chiaramente la frontiera ricerca oggi l'Italia è l'unico premente pesano però questa cosa non è minimamente consentì
Nonostante visto nonostante appestate
Prova pazzesca se non
Vado velocemente il tema dei media delle scuole d'infanzia come fondazione stiamo preparando grazie anche al contributo Buso dell'INVALSI Istat una diciamo uno studio i quesiti sono
Come dire sviluppare come dire la frequenza almeno alla scuola d'infanzia lo sviluppo di Chienti queste competenze di base e poi
Chi accede presente un dato molto interessante se vedete dal punto di vista della dei terzini di reddito a questi soldati russi circa vedete come ci sia una crescita la frequenza le bambine diciamo della prima infanzia nella nell'utilizzo dei
Di servizi educativi che però e questo peraltro è un fenomeno che esiste praticamente in tutti i Paesi europei abbiamo scoperto e molto più forte fra persone di reddito medio-alto quindi diciamo alla fine
Sussidio se vuole forse alle persone che in quel sappiamo averne meno bisogno quindi diciamo una politica che può avere anche controindicazioni da quel punto it
Spazi apprendimento magari questo salto comunque è un tema importante soprattutto alla luce dell'intervento del premier sulle nuove scuole non sappiamo ha come la ancora Seat i sei nuovi spazi
Determinano nuovi Mall insegnare e quindi un maggior grado di benessere degli studenti nelle scuole qui è un esempio e infine lasciatemi dire visto che è un tema poi di moda come diceva Chiara il tema delle nuove competenze noi
Comunque ci piaccia o non ci piaccia o siamo di fronte a
Un grosso cambiamento legato all'intelligenza artificiale generativa che sappiamo
Cambia sia probabilmente il modo di essere
In classe a scuola ma anche moltissimo il tipo di competenze che dovranno essere sviluppate perché questo perché ormai comincia ad avere i primi studi che ci dicono che la da vintage
Trecento artificiali tipo generativo chiedere infine due mila ventidue sta come dire sostituendo anche lavori estremamente qualificati adesso quindi è chiaro che vogliamo essere certi di
Sviluppare in futuro nell'arco dei prossimi dieci anni
Competenze che non siano tutto anche siano complementari all'uso l'intelligenza artificiale io personalmente trovo utilissima ma e non a rischio di sostituzione
Una una cosa interessante capire cosa fa la l'intelligenza artificiale c'è stato un recente rapporto dell'OCSE che abbastanza sorprendente perché per esempio ci dice che l'intelligenza artificiale sta sviluppando a
E abbastanza avanti diciamo in temi tipo alla visione più indietro invece la manipolazione degli oggetti e più Interreg indietro rispetto agli umani nella capacità di
Estrapolare concetti generali da poche informazioni diciamo leggeri Bayes
Per gli statistici mentre come sapete intelligenza artificiale delle riccamente
Scannare tutto tutto lo scibile umano prima di darci una risposta
Una cosa però interessante io trovato versamento interessante e che sappiamo che sul linguaggio sta facendo enormi progressi e la creatività che vedete Ambra metà io ho sempre pensato che quella fosse un tipo di competenza che insostituibile diciamo
Invece nove cioè gli esperti ci dicono che anche sul tema carica attività l'intelligenza artificiale sta facendo enormi progressi diciamo questo è chiaramente
Ci vorrà tempo prima che possiamo fare
Politiche
Valutazione d'impatto e così via però e chiaramente diciamo pensare la scuola i prossimi dieci anni senza porci il problema dell'intelligenza artificiale sono impossibili grazie
Non ho voluto interrompere andrà in questa panoramica che analisi distribuiti anzi la ringrazio tantissima parte Ring sementi del senatore via Carducci per tutti gli interventi per gli spunti che sono emersi in questo incontro di questa mattina dirà che ci fermiamo qui perché abbia siamo già fuori orario ringrazio anche io personalmente tutti sperando che sia solo il primo degli interventi dei sì degli incontri sulle varie materie il primo sulla povertà educativa quindi abbiamo molto lavoro da fare insieme
Grazie a tutti alla prossima volta