La Riforma dell'Università: un seminario

Significa
Venne
Fu
Come voi tutti e
Signori buon pomeriggio e da in ritrovati continuiamo questa giornata di lavoro così intensa vede credo proficua
Arrivando poco al
Con un dell'evento come si dice senza naturalmente nulla togliere all'importanza delle relazioni di stamattina questa tavola rotonda che vede un confronto un dialogo diretto tra il ministro dell'università il Presidente della Conferenza dei rettori
Devo dire che quando divisi insieme con l'istituto solo sulla Benincasa che l'organizzatore di questa con il presidente dell'Accademia dei Lincei con un piccolo gruppo di colleghi qui rappresentati da chi vi parla i DAR Galli della Loggia abbiamo pensato alla costruzione di questa giornata
L'abbiamo pensata un po'in funzione di questo momento di questo dialogo tra il ministro e il presidente della Crui naturalmente lo sappiamo bene che ci sono le sedi istituzionali cui questo confronto avviene sia avviato continuai proseguirà ma abbiamo ritenuto opportuno in un momento come questo di grande delicatezza nella costruzione
Del processo riformatore che sta cambiando il volto il profilo i segni dell'università italiana
Fosse necessario fosse opportuno avere qualche cosa di più un no come dire uno sfatto maggiori di dialogo e di confronto fosse necessario ed opportuno
Tra
Il ministro e il mondo accademico di cui sempre di più in questi anni la cui e quindi il suo presidente sono diventati del in qualche modo i simboli o comunque un elemento di particolare forza
E
La cui rappresenta
Suo presidente
Il mondo accademico nel senso non certamente il suo più lo spirito corporativo ma di una grande tradizione intellettuale e credo che il fatto che questo incontro avvenga oggi qui
In una sede come quella dei Lincei e in qualche modo il suggello questo di questo confronto
E una parola sui temi
Oggi sta prendendo Coppo
Una nuovo diversità
Molto atteso forse troppo a lungo tesa e quindi intorno a questa nascita riacquista profilo che si delinea il carico di aspettative e quindi anche di critica e di delusioni aumenta come sempre quando le aspettative sono forti
La prima domanda che vorrei porre
Al ministro e al presidente Tosi sono ecco quale voi immaginate debba essere debbano essere dei compiti usato cosa farò un po'retorica la missioni ma diciamo i compiti e le funzioni
Dell'università che noi stiamo costruendo e
Cosa voi pensate intorno ad alcuni punti che stanno emergendo nelle fatiche riformatrici
Del precedente Governo e di questo come dei punti particolarmente importanti
L'autonomia degli atenei del sistema degli atenei del sistema nel suo complesso dei singoli ad Atene la valutazione l'autovalutazione elettro valutazione sta sempre di più dimostrando come debba essere uno dei punti attinenti la nuova intelaiatura che dobbiamo costruire come dire il suo momento di legittimazione
Non esperto non formale ma ma fa
Il rapporto tra didattica e ricerca tra insegnamento e ricerca un altro punto commerciale del sistema che noi vogliamo che noi vogliamo poco costruire io comincerei da questi da questi
Tre punti vediamo poi come si sviluppa la discussione se possiamo allargare questi tributi d'arrivare a fissare una specie di tavola di principi tavola delle regole intorno alle quali si può discutere e verificare la esistenza di una convergenza abbiamo deciso che inizia questo Giro il presidente Tosi poi Ernesto Galli Della Loggia poi il ministro Moratti President
Allora pervenire alle risposte ringraziando l'Accademia dei Lincei suo presidente Conso di averci dato questa opportunità di proseguire questo dialogo oggi
Io credo che la missioni le compiti dell'università sì sì ribadiscono oggi
Derivano dalla suo passato dalla sua tradizione non c'è nulla di nuovo sostanzialmente
Delle missioni
C'è di nuovo qualcosa su che cosa e quale università deve portarle avanti deve compiere le missioni sono naturalmente modo scontato la formazione la ricerca e il servizio alla comunità
Vorrei dire prima di parlare delle vetture missioni fondamentali formazione e ricerca
Che cosa intendo per servizio alla comunità
Cosa già accennata stamane particolare
Sul tema della governance
L'università no può essere un'istituzione
E botte peraltro come come si
Potrebbe come qualcuno
Pensa che continui ad essere non può essere autoreferenziale
A una responsabilità precisa nei confronti della società
Ma se si analizza un attimo in che consiste questa responsabilità precisa ci rispondiamo anche sulle funzioni fondamentali
E la funzione del portare ma critica costruttiva all'impalcatura della societarie suoi
Bisogna ai suoi alle sue domande
E una responsabilità che consiste nel portare nuove idee
è una responsabilità che consiste in fornire una qui alla società
Allora nuove idee
E questa guida non possono prescindere dalla funzione elettiva dell'università che la ricerca
Senza la ricerca queste nuove idee questa funzione di responsabilità non si realizza
Si realizza in quanto produce conoscenza si realizza in quanto produce conoscenza che può essere applicata
E si realizza in quanto nello università la ricerca è l'alimento indispensabile per la Iuc esce per la formazione intesa non come dispensa di nozioni
Ma come formazione di un cittadino
Con principi etici anche e soprattutto qui dato da principi di utilità verso nella sua posizione nella società
Ecco perché riteniamo che un punto fondamentale della missione università sia la conservazione della in un interazione stretta ineludibile fa ricerca e insegnamento
Ecco anche il motivo per il quale naturalmente noi diffidiamo di tutte quelle iniziative e istituzioni che paiono scindere queste due elementi fondamentali
La ricerca dunque come base
Quale ricerca
La università è sede elettiva della ricerca e si dice comunemente sede elettiva della ricerca di base come se ancora si potesse sostenere una differenziazione fra ricerca di base
E ricerca cosiddette applicata è una distinzione che non trova radici che non trova radici più dal momento che in sostanza la ricerca di base eh ricerca seguono naturalmente
Che aumenta la conoscenza e come tale realizzato serbatoi di creatività
Che portano alla creazione di piattaforme di conoscenza o tecnologiche
Che sono la sorgente dell'innovazione e quindi della competizione della competitività
E una ricerca che vede alla sua origine nella ricerca di base la interdisciplinarità
In qualche modo la confusione delle discipline
Che è un alimento fondamentale oggi soprattutto cinque
Della della produzione di ricerca utile
Naturalmente come ripeto ricerca sto parlando della buona circa
E anticipo che ha buona ricerca deve essere riconosciuta tale non solo dalla comunità dei pari ma anche ma anche dalla sor quella sorta di accreditamento che deriva dall'utilizzo dei risultati della ricerca che è un accreditamento implicito o se si vuole esplicito della buona ricerca prodotta nell'università
Allora
Noi continuiamo a dirci
Consentitemi di fare
Questa osservazione
Che il nostro paese in qualche modo è fuori dalla competizione tecnologica non entro nel tema che è stato toccato stamani darla rettore Egidio così bene fuori dalla competizione tecnologica perché non ha non produce una sufficiente quantità di brevetti perché non produce una sufficiente quantità di pubblicazioni scientifiche di livello
Perché la spesa del Rizzato dalle imprese troppo bassa e così via e così
L'Italia nei confronti dell'Europa rappresenta mi pare fornisce un quattordici per cento del PIL
Ma come numero di ricercatori ne ha il sei per cento
Ebbene questo sei per cento conquista il nove per cento dei fondi europei
Che non è una performances così bassa
I ricercatori sono la metà di quelli europei e un terzo di quelli degli Stati Uniti
Più o meno
Se noi calcoliamo l'indice di produttività
A parità di numero di ricercatori troviamo che la nostra ricerca è un lavoro che abbiamo presentato con la Conferenza dei rettori
Trova una si colloca in una nella media europea sostanzialmente non sfigura neppure anzi tocca sostanzialmente anche il livello degli Stati Uniti
Sia come produttività che come breve
Vento non era prevista grazie
Naturalmente come dicevo la questa ricerca la ricerca trova una sede elettiva le università
Per una serie di motivi
Che non devono sorprenderci università c'è ci deve essere una complessità intellettuale che non può essere che Fertile
Non non c'è c'è una possibilità della interdisciplinarità c'è un confronto dichiarazioni che è altrettanto importante
Ecco credo che questa ricerca non sia by passabile
Cioè non è sostanzialmente con le la creazione di istituzioni parallele
Ben vengano nel caso della competizione ma escludenti l'università che si produce un interesse generale per lo meno si aumenta la produttività scientifica del Paese
Certo esiste un problema esiste un problema che il seguente noi assistiamo a una progressivamente crescente sofisticazione della ricerca
Assistiamo a un parallelamente a una richiesta di impegno crescente nella insegnamento nella formazione del nostro personale docente
Che deriva anche dal fatto che ci troviamo in competizione con altri fornitori dell'insegnamento
Troviamo d'altra parte che l'aumento dei costi per la ricerca può spingere ad una commercializzazione dei risultati della ricerca
E in conclusione a una sorta di tendenza che è stata già citata stamani a separare ricerca e insegnamento
Per noi punto fondamentale
La non separazione di queste due parti
Della missione dell'università
D'altra parte questo non deve sorprendere noi opaca andiamo le nuove idee e nuove idee naturalmente
Per poterle
Realizzare di poter realizzare dei modelli culturalmente nuovi bisogna anche saper ricreare in qualche modo per poterli trasmettere occorre che siano in qualche modo elaborati cioè vissuti elusivi si vivono attraverso la ricerca
In sostanza se l'università e l'Università del futuro è basata sulla conoscenza e deve continuare ad essere basata sulla conoscenza
Questo non esclude che sia centrata sullo studente
Se l'università è guidata dalla ricerca come deve essere questo non esclude che sia focalizzata sull'apprendimento
Ma la conoscenza prodotta l'università è un bene pubblico
In qualche modo non privatizzabile
Nel senso che la messa in comune di questa conoscenza non priva di quantità
Chi l'ha prodotto
Io credo che la ricerca dunque come dicevo sia la base alla base la missione l'università per quanto riguarda il problema nella formazione quindi per scolpire il secondo punto della missione
Io vorrei anche qui
Se mi è consentito fare due o tre precisazioni dunque
Noi produciamo in Italia una bassa quantità di laureati
Questo diciamo che lo leggiamo dappertutto
D'altra parte anche è stato dimostrato che la laurea comunque è un fattore che favorisce impiego inserimento nel mondo del lavoro
I dati di AlmaLaurea dimostrato eloquentemente
Sappiamo anche che la quantità di conoscenza raddoppia più o meno ogni cinque anni
Ecco allora io vorrei chiedermi che cosa noi chiediamo all'università
Noi chiediamo all'università una professionalizzazione
Per l'inserimento nel mondo del lavoro ma quale professionalizzazione quella che serve oggi o quella che serve domani o dopodomani
Noi chiediamo tutto questo ma è una domanda complessa la risposta non può che essere complessa quindi bisogna anche comprendere quali sono le difficoltà per una università che propone una risposta
Qual è l'entità questa difficoltà
Poi dobbiamo naturalmente
Certo mirare all'inserimento nel mondo del lavoro ma la professionalizzazione di cui si parla non può essere che altro che un Lerna Thule non può essere altro che un insegnare ad imparare
Ciò deriva naturalmente da una spostamento profondo della centralità dall'insegnamento all'apprendimento
Il che vuol dire anche un cambio sostanziale dell'attitudine del del docente nei confronti dell'insegnamento
è un'operazione che stiamo facendo io vorrei che ci si rendesse conto quella dell'epoca che stiamo attraversando e delle difficoltà che ha è un atteggiamento del tutto
Questo vuol dire anche naturalmente
Che aumentano fortemente le responsabilità del docente ecco il punto sulla maggiore impegno nell'insegnamento richiesto al docente perché è un insegnamento centrata sull'apprendimento
Quindi anche sulle verifiche dell'apprendimento
Ecco perché la libertà dell'insegnamento cui parlava il nostro perché presidente Conso
Sì deve esistere deve continuare a esistere ma deve essere non Anarchia
Ma deve essere in qualche modo collegialmente rivista
Cioè attraverso decisioni colleghi collegiali che mirino all'interesse dell'apprendimento
è finita l'epoca degli esercizi insegnamento bisogna lavorare per l'apprendimento
Questo per alcuni potrebbe voler dire un svilire l'insegnamento universitario mio parere così non è nella maniera più assoluta
Occorre trovare le giuste misure naturalmente
Tra la quantità di nozioni che non può che essere ridotta visto che la professionalizzazione è comunque un sogno
è un sogno ingannevole vorrei dire perché non la si ottiene con un bagaglio di nozioni di oggi male si ottiene solo ripeto se insegniamo ad imparare durante tutta la vita e la qualità che deve essere naturalmente la massima possibile bisogna prendersi conto che il compito della formazione non è quello di El dispensando azioni ma del formare cittadini per lo sviluppo della società
Quando
Diciamo questo diciamo una cosa apparentemente banale ma in realtà di grande difficoltà non esiste dunque un insegnamento fatto avanza tempo è un insegnamento impegnativo quello che chiediamo ai nostri docenti ecco perché i numeri di cui a volte parliamo nel rapporto studenti docenti giocano un ruolo importante
Inutile dire noi viviamo l'epoca dell'università di massa abbiamo una massa di studenti
è bene che ci sia una massa di studenti naturalmente
Ma è anche bene rendersi conto che questo tipo di insegnamento richiede un tutorato attento richiede una presenza continua richiede quindi anche dei numeri adeguati
Detto questo noi abbiamo lavorato in questi anni ad una riforma discutibile introdotta in maniera troppo affrettata
Ce lo diciamo spesso
E però noi non conosciamo Ida che riguardano i risultati di questa Formigoni conosciamo
E per questo che la Conferenza dei rettori ha chiesto al ministro sa lo sa bene il ministro di approcciare una revisione
Con tempi tali da garantire la possibilità di analisi di analizzare i dati prima di intraprendere un aprire un nuovo cantiere
Per richiamo da anni in un cantiere se nel rendersi conto
E lavorare in un cantiere non è così facile
E allora aprirne un altro già bisogna stare molto attenti questo i dati appunto intanto io posso dirvi che la quantità di laureati è fortemente aumentata dall'anno due mila all'anno due mila quattro
Fortemente orientata per centoquaranta mila duecentouno mila qualcuno potrà dire che è un male io credo che non lo sia ma comunque la qualità di questi laureati sarà valutata qualche anno
Secondo elemento
Si parla tanto di abbandoni giustamente lasci figuriamo anche nelle classifiche mondiali anche se queste sono a rivedere io l'ho rivista in questi giorni e non siamo poi così lontani da dai valori francesi o di altre nazioni europee ritenute insomma così da da da prendere ad esempio le percentuali di abbandono tra il primo e il secondo anno dunque tra il novantanove due mila e il due mila due due mila tre sono diminuite
In media da un diciotto virgola quattro venti per cento a uno quattordici quindici per cento
Posso citare due università
Un altro esempio Versa di Pavia siamo passati dal ventidue nove al diciotto e otto
Mentre per quanto riguarda gli studenti in pari con gli esami sono passati da un tredici virgola cinque per cento parlo della mia università così non offendo nessuno a un trenta per cento oggi
E anche questo è un dato da tenere in considerazione allora noi dobbiamo ricredere ovviamente questo impianto ma dobbiamo avere il tempo di analizzare esattamente che cosa cambia
I punti fondamentali che ho toccato problema della professionalizzazione e problema della previsione della metodologia dell'insegnamento
Dobbiamo avere il tempo di farlo io sono convinto che su questo quanto il ministro ci dichiarò l'assemblea della Conferenza dei rettori
E cioè che le modifiche non sarebbero state obbligatorio per l'università ovviamente sia corrispondono
Alla verità non ho motivo per dubitarne perché la il suo concetto di autonomia di appunto
Stimolo alla diversificazione perfettamente consono a questo tipo di affermazione
Il terzo punto forse è stato troppo lungo il moderatore mi firmi pure terzo punto va bene terzo punto quello del servizio alla comunità
E naturalmente tocca un alcuni temi fondamentali
Che sono quelli della
Significato che l'università per la società
E qui quindi quello dell'arresto delle responsabilità dell'università
Allora inutile anche qui nascondersi dietro un dito le università hanno delle precise responsabilità nei confronti della società hanno quindi il dovere di perseguire l'efficienza
Vicenza che si traduce nella buona ricerca nella produzione di buona ricerca della produzione di buoni laureati
Ma questa efficienza ecco come la si può ottenendo e qui nasce il
Secondo importante quesito quale università quale università ci proponiamo stamani è stato illustrato un documento sulla governance che già dice diverse cose su questo punto
Ma io vorrei aggiungere un elemento fondamentale
E a mio parere a questo punto sono felice di poterlo dire condiviso in maniera unanime dalla Conferenza dei rettori
E dal ministro cioè quello che noi dobbiamo muoverci verso la valutazione delle attività universitarie e qui mi perdoni Angelo Panebianco ma io non sono d'accordo con lui cioè la valutazione della qualità
è possibile io posso citare un ex per i come speriamo sa scusatemi se lascito ma che riguarda la mia università Magnani Rosita è stato introdotto un meccanismo di valutazione di tutti i dipartimenti e di tutti i corsi di studi
Alcuni che son presenti in quest'aula fanno i valutatori quindi compongono gli ordini di vedi che vengano a valutare i nostri corsi e i nostri partner ebbene si è superato un periodo molto difficile però siamo arrivati alla conclusione che la grande maggioranza del nostro corpo docente condivide questa iniziativa
E penso che non ci sia distinzione sostanziale fare scientifiche da romanisti
Quindi io credo che sia un un un cammino da percorrere nella maniera più assoluta perché questo stimola la competizione da una parte la giusta competizione ma stimola anche la programmazione delle università
Che io ognuna delle quali deve programmare in base alle proprie peculiarità e alle proprie possibilità
è un terreno sul quale ci siamo sempre contrari con il ministro bisogna naturalmente che questa programmazione quindi sia consona alle caratteristiche dell'università
Veda degli obiettivi da perseguire
E che poi naturalmente ci sia una valutazione del conseguimento di questi obiettivi
Aggiungo anche questo è naturalmente è un elemento anche questo ineludibile che la programmazione i buoni risultati siano pregnanti da anche da risorse adeguate
Messi a disposizione
Non mi vergogno a dirlo muove su un motivo di di non dirlo nel senso che
Queste risorse non sono a pioggia non sono cioè risorse
Sono risorse messe a disposizione del sistema
E credo che le risorse messe a disposizione del rispetto del sistema rispondono a un'esigenza precisa che quella
Che coerente con quello in cui si crede e cioè se si crede che l'apprendimento a formazione di alte competenze la formazione la produzione di buona ricerca sia un elemento fondamentale per il progresso sociale e lo sviluppo diciamo di un Paese come tutti affermano soprattutto alla società della conoscenza ecco
Bisogna rendersi conto che noi giustamente dobbiamo pretendere dalle università il massimo delle risposte di efficienza e siccome il nostro è un servizio pubblico
A meno amica mio parere tale deve rimanere come bene pubblico è evidente che lo Stato deve o vedere alle risorse necessarie
Ma questo naturalmente
è inquadrato nell'ambito di un discorso più vasto che vede la programmazione la valutazione appunto e che vede anche ovviamente la messa in opera di tutti i mezzi indispensabili all'interno dell'università per raggiungere l'efficienza ivi compresa la revisione della governance
Cioè la revisione fondamentale del rapporto fra rappresentatività negli organi di governo e responsabilità con il prevalere della responsabilità
Non ci sono a mio parere altre vie questa è una via obbligata che università si apprestano a percorrere posso sì favorevole già finito guardano già finito tra
Poi magari se certe segretario
Grazie infinite Ernesto Galli della Loggia
Grazie
Io credo che chi molti in questa sala c'è la sensazione almeno c'è dentro di me per un ovvio spedì anche retorico
Ne stese presenti ma forse non è pendente retorico
L'idea che
La vita dell'università italiana che è arrivata a un punto di svolta
Che un'epoca è finita in un certo senso sta finendo forse perché nell'università si ripercuote una fine di un'epoca che nella società italiana e già caduta da tempo e che l'Università sola solo adesso registra
E mi mi piace pensare che così anche quest'incontro sia in qualche modo il segno di questa fine che come spesso le Fini però deve precludere ad un nuovo inizio Lille vero quello che diceva il presidente tossiche un dialogo tra la rappresentanza dell'università al suo massimo livello e il ministro è sempre esistito non si è mai interrotto vivamente però è anche vero che un'occasione come questa per la sede in cui avviene per questa serie che rappresenta la tradizione più alta della cultura del nostro Paese forse appunto l'incontro di oggi che qualche cosa di diverso a qualche ha uno spessore un significato diverso
All'interno di quel di quel dialogo i tempi sono maturi io credo per cambiare molti di noi non lo ritengono
Lo sento non guardi appunto fisicamente
Vorrete perdonare se come spesso capita quando appunto si tratta
Sì è arrivato ad una svolta emerga un tratto autobiografico
Io punto vivo all'università cominciato la mia carriera università
Nella seconda metà degli anni sessanta che come molti delle persone che allora incominciamo università lo incominciate in maniera Polemica diciamo pure violentemente con l'etica nei confronti di coloro che mi stavano consegnando in un certo senso la loro università
Oggi che in qualche modo ciclo della mia presenza all'università dico si sta concludendo non voglio essere così pessimista ma insomma c'è usi ha imboccato
L'ultimo tratto beh se devo fare un esame di coscienza mi viene da pensare piacerebbe sbagliare ma mi viene da pensare che forse l'università che io mi appresto a consegnare ai miei ideali successori non è migliore cerco di quella che io ho ricevuto e anzi per molti aspetti e peggiore
Dico subito che naturalmente il mio è un discorso che si riferisce soltanto alle facoltà di cui ho conoscenza cioè le facoltà umanistiche non non oso pronunciarmi su qual è lo stato le facoltà scientifiche
Anche vero però che pure nelle facoltà conosco ci sono quei fenomeni positivi
Sicuramente la ricerca si continua a fare continua a dare ottimi frutti la quantità di laureati sicuramente oggi e e più alte questo
è senz'altro qualche cosa di cui ci si può non del non dico che necessariamente ci si deve perché bisogna vedere che tipo di ma insomma e e giusto
Non dipingere il quadro di nero però è anche vero che a me sembra che perlomeno ripeto nelle facoltà che io conosco in qualche modo la le ragioni e la dimensione della della della cultura stiano come fuoriuscendo lentamente dai curricula
Universitari dallo studio a cui gli studenti sono invitati come se tutto
Se andasse un po'in questa transizione infinita come giustamente l'ha chiamata stamattina il rettore De Santis in questa transizione infinita che da trent'anni
Attraversa l'università italiana tutto si stesse un po'come
Frantumando frammentando all'insegna di una gigantesca perdita di senso dell'istituzione universitaria
Anche la professionalizzazione io ho l'impressione che vada perdendo di spessore vada e qualificandosi intendiamoci questo
Mi sembra giusto che noi incominciamo anche
A parlare prima che delle colpe vere o presunte degli altri innanzitutto di quelle nostre anche di professori
Se io penso a come noi abbiamo gestito i concorsi
Negli ultimi anni quei concorsi sbagliati al meccanismo sbagliato ma che pure noi abbiamo concorsuale fare approvare peraltro allora appunto mi mi rendo conto che
Anche il la classe pro di docenti ha una grande responsabilità in tutto questo tante responsabilità
Perché appunto siamo stati coinvolti per trent'anni mi sembra in una sorta di di guerra antiguerra tra innovatori e e innovatori poi di varie specie naturalmente innovatori radicali innovatori ma moderati innovatori riformisti conservatori che di fronte alle innovazioni aveva una naturale
Tendenza a dire di no a tutto queste l'università italiana è stata ylenia dilaniato comunque impegnata appunto per troppi anni per troppi decenni a combattere questa guerra
Che spesso era se ecco una guerra ideologica naturalmente ma che poi spesso copriva questa guerra ideologica anche
Delle guerre per bande forse molto spesso anche oscuri episodi di grassa azione pura è semplice oggi ci rendiamo conto però e questa è una svolta
Ci rendiamo conto che
Entrambe le parti che si sono affrontate forse nessuna delle due aveva ragione ma entrambi avevano delle ragioni mancavano le regioni e che l'università deve riuscire per miracolo dei suoi custodi politici per miracolo della sua classe
E docente non lo so come però deve riuscire a contemperare appunto questi due aspetti essenziali l'università non può essere continuamente sottoposta innovazioni e al tempo stesso però deve essere capace di innovare conservazione e innovazione sono due aspetti che bisogna cercare di tenere insieme di contemperare per mantenere in vita la cosa decisiva per alimentare la cosa decisiva di cui consiste o il l'università come ogni altra istituzione che si rispetti e cioè la la tradizione cos'è la tradizione universitaria
E innanzitutto come qui è stato infinite volte ricordato l'autogoverno l'autonomia e allora per esempio lasciatemi dire che signor ministro ci lasci fare delle cose lascio prende dall'università le sue responsabilità per esempio trovo che e forse è giusto passare dai tre più due all'uno più due uno più due più due
Ci può essere del buono in questa proposta ma lascia le responsabilità delle università di optare per il sistema appena detto appena varato tre anni fa per quello nuovo
Si fidi di più delle capacità dei professori universitari mi rendo conto che forse difficile anche dopo quello che io ho detto però il rilasci sbagliare e di Sebastio appunto imponga delle delle penalità sbagliano questo mi sembra mi mi sembra giusto che
Per esempio penso che il valore legale del titolo di studio non si può toccare per molte ragioni forse anche dal punto di vista costituzionale forse non lo so non vorrei giocare scampo il presidente Conso ma per esempio o sistema per ottenere lo stesso risultato è quello di lasciar liberi l'università di fissare l'importo delle tasse automaticamente ogni università fisserà
Tassone il valore della propria laurea se questo valore non corrisponde alla giudizio che ne danno gli studenti iscritti vorrà dire risentì scritti diserteranno quello quell'università è una forma di autovalutazione resta è che automaticamente però produrrà un effetto benefico di esercizio di libertà da parte del docente e docenti e di possibilità di verifica poi di controllo
La tradizione dell'Università dicevo è l'auto-governo l'autonomia
E anche secondo punto decisivo anche questo una cosa dico una cosa che è stata infinite volte ricordato in questa giornata
Il connubio stretto fra ricerca e insegnamento
E allora anche qui signor ministro una preghiera
Io scarsa confidenza il minimo necessario oggi insomma con da telematiche con il computer
Ma le università telematiche per come ci vengono presentate insomma veramente contraddicono un po'troppo l'idea di connubio di ricerca e di di docenza contatti con un po'troppo anche la principio dell'autogoverno diversità fatto che gli organi devono essere letti dal
Dal dei degli organi visita del non essere letti da chi vi insegna
Io non mi scandalizzo che si possa pensare
Maniera anche diciamo così insomma con buone intenzioni che l'Università telematica sia una cosa umiliante ma che sia una cosa che funziona una cosa utile
Ma c'è sempre modo poi di ritornare sui propri passi di riaggiustare le cose non c'è da diciamo sita da esitare se si è d'accordo nel fatto che un modello approntato nord
Non non sembra non sembra funzionare
Uniti dicevo appunto innovazione e conservazione
E cambiare cambiali
Di professori devono cambiare noi dobbiamo sottoporci
A un processo di
Come dire di verifica
Dobbiamo accettare per esempio io credo che l'università introduca delle differenze
Nel nell'attribuzione delle dei compensi che ci siano appunto delle diversità anche dobbiamo accettare queste diversità siano gestite dalle stesse università non vedo come si possa immaginare una competizione tra università che non sia anche una competizione per cercare di avere un corpo docente migliore migliore di un'altra tra l'altro è questo uno dei modi principali per rompere quella cappa di localismo che sta soffocando le università italiane e che deve essere del resto so che
Punto sentito appunto le proposte del ministero vanno anche in in in questo senso
Certo io non mi nascondo
Che questo panorama di novità conto
Riconoscimento del valore del merito l'auto la valutazione e la competizione tutto questo nel nostro paese che sono molto bello disegna un quadro su la cui opportunità molti conveniamo però naturalmente tutto questo presente di fischi nel nostro Paese per la sua storia il rischio principale credo credo quello di una drammatica diversificazione entro breve tempo se tutte queste cose venissero realizzate o si andasse perlomeno nel senso loro realizzazione che tutte queste cose finirebbero molto probabilmente se non piglio una cantonata per instaurare università
Tempo prego Università di Secchia che Università di sensibili e data la storia del nostro Paese molte di queste diversità di serie B sarebbero collocate nell'Italia meridionale
Questo è un grande problema grosso problema perché se noi vogliamo mantenere l'università come un'istituzione
Il carattere nazionale appunto dobbiamo anche preoccuparci che ci sia una una specie di equilibrio un equilibrio sostanziale
Tra le parti geografiche del del paese sapendo che però questi questi pericoli si possa sì posso odiare in qualche modo credo che
Anche per sollecitazione insomma del ministero
Una via debba essere quello del consorzio di università per creare appunto ciò che la singola università con i suoi mezzi e le sue risorse da sola non può creare e cioè dei centri di eccellenza interuniversitaria e l'unico modo che io vedo per ovviare alla altrimenti drammatica diversificazione di sedi universitarie che lasciati alle prese con le loro scarse e risorse non riuscirebbero appunto a produrre eccellenza e e allora se non si vuole per le ragioni dette da altri
Arrivare alla differenziazione netta e drammatica che nel caso italiano sarebbe una differenziazione geografica
Ciò politica tra Sud e Nord tra università Teaching Universities se sapessero cioè diversi
E allora forse questo dovrebbe essere un un una strada da incentivare
è importante però e concludo ritornando un po'a quello che era inizia del mio intervento importante però e che si a
Mi questo clima nuovo in cui molti all'interno del dell'università insomma depongono le vecchie
Le vecchie armi insomma i guerrieri sono scattate che a un certo punto i soldati devono fare la pace anche dentro l'università trattare la pace non per un scialbo ritorno all'ordine
Dominato dalle secrezioni presentato al Ministero di viale Trastevere sono neanche viale Trastevere non per questo naturalmente ma per cominciare a
Essere d'accordo insieme su ragioni che sono comuni perché sono le ragioni dell'università sono le ragioni di una tradizione culturale
E civile anche che troppo importante perché appunto finisca senza che noi la nostra generazione non dopo aver fatto tanto per indicare non cerchi anche di fare qualcosa per far andare avanti le cose grazie
Grazie ad Ernesto Galli della Loggia anche per la esemplare sobrietà la parola al nostro ministro
Un al grazie professore
Io
Sono lieta di parlare di fare con voi qualche riflessione sulla sull'università anche devo dire che sono lieta di farla in questa sede
Perché credo che in questa sede abbia davvero un valore storico questa sede da sempre Accademia da sembra Sato baluardo
Della libertà scientifica tra libertà accademica che è un valore un valore inestimabile ha un valore profondo valore che deve continuare a rafforzarsi
Ma alla potere alla durante il governo fascista quindi è davvero un simbolo questa accademia quindi per questo motivo io penso sia importante l'acqua anche la scelta di questo luogo per qualche riflessione sulla
Sul senso sull'ammissione delle nostre università sul ruolo che le università devono avere in questo terzo millennio
Questa mattina è stato detto che l'università vivono momenti di transizione che dovremmo forse pensare di completare esprime processo di riforma gare alle università certezza e stabilità
Io credo che la domanda di certezza la domanda di stabilità e giusta ma credo che nella società nella quale viviamo
Non sono le università a non aprire ad ad avere problemi di certezze ristabilita e la società stessa che pone problemi
Di sicurezza pone problemi di stabilità pone problemi riguardo anti aspetti della nostra vita quotidiana e tanti aspetti legati alla al nostro futuro
E quindi io credo e capisco il a carico il peso che le università hanno nel gestire questa fase perché è una fase
Io credo che non finirà è una fase di transizione che durerà nel tempo perché la società nostra è in continua profonda evoluzione
è un'evoluzione sociale è un'evoluzione culturale è un'evoluzione scientifica è un'evoluzione economica è un'evoluzione
Politico istituzionale siamo in un momento tutti cambiamento ed è un cambiamento che durerà nel tempo io credo che quindi le università
Pur comprendendo questa difficoltà che le università hanno a gestire questa fase difficile di cambiamento non possano farsi carico di questo problema
Però penso che proprio per questo è importante
Colgo quello che è stato a questo spunto che c'ha fornito professor Galli della Loggia è importante
Affrontare questo cambiamento in un modo nuovo la svolta
La svolta di cui parlava il professor Galli della Loggia ecco credo che in tutti noi c'è questa consapevolezza la consapevolezza della difficoltà del momento la consapevolezza della necessità
Di unirci ognuno nel proprio ruolo e con le proprie responsabilità ma di unirci per far sì che davvero le università possano essere possano rispondere alla loro funzione funzione di servizio pubblico al servizio degli studenti al servizio della ricerca al servizio del territorio al servizio del Paese
Università come se i diritti trasmissioni formazione e trasmissione del sapere critico università delle quali ricerca e didattica sono elementi inscindibili
Diverse delle quali sempre di più si deve rafforzare il legame con il territorio in una ottica nuova responsabile va ricordato da più relatori nel corso di questo seminario e allora credo che ripercorrendo quelle che sono le tappe in maniera molto sintetica le tappe che ci sono state negli ultimi anni rispetto all'evoluzione dell'università forse riusciremo a delineare
Più facilmente quale percorso per il futuro
Certo siamo passati come è stato ricordato da una università di massa a da un'università di élite all'università di massa
Dai dalla fine degli anni sessanta
Il processo sicuramente accelerato anche da leggi come la legge sulla liberalizzazione degli accessi dei piani di studio del sessantanove leggi che hanno quindi aumentato la possibilità per gli studenti di accedere al mondo universitario
Certamente è iniziato questo un momento di passaggio
E negli ultimi anni siamo passati da veniale giustamente ricordato questa mattina
Da poche decine di migliaia di studenti poche migliaia di professori a un milione settecentocinquanta mila studenti e qualche decina di migliaia di professori
Quindi un'università che si è trasformata da università diritti in università di massa
Università che è stata chiamata compiti nuovi quindi negli anni Sessanta dagli anni sessanta agli anni Novanta questa trasformazione
Negli anni Novanta all'università chiamata compiti nuovi per una sorta di accelerazione dei processi di cambiamento che ci sono stati nell'ordine nella nella nostra società
Cambiamenti
Di di vario tipo quindi pensiamo dalla a a costruzione della da processi di accelerazione alla costruzione della unione europea pensiamo alla caduta delle dei regimi totalitari quindi che ha provocato tratto fossi flussi migratori importanti
Pensiamo alla a all'evoluzione alla trasformazione del tessuto industriale nella tutta l'Europa
Pensiamo all'accelerazione delle degli investimenti in conoscenza quindi in capitale umano da parte prima degli Stati Uniti e poi molto più recentemente di Paesi emergenti Paesi che in qualche modo hanno saltato la filiera tradizionale e gli investimenti in agricoltura industria in conoscenza per arrivare indirettamente a investimenti nel settore della conoscenza quindi nei settori più avanzati settori che tra l'altro creano
Più sviluppo più benessere sociale più ricchezza più prodotto interno lordo quindi un'università che è chiamata ad a grandi compiti che chiamata
A risolvere grandi sfide e non a caso nel testo nel libro bianco di dello nel novantatré
La Chassey citava un Butcher un passaggio importante interessante lo leggo perché ovviamente non lo ricordo a memoria
Le nostre società rivolgono ai sistemi educativi e formativi richieste pressanti multiple e a volte contraddittorie
Dall'istruzione dalla formazione ci si attende la soluzione dei problemi di competitività delle impresse
Della crisi occupazionale e del dramma dell'emarginazione sociale e ci si aspetta un contributo al superamento delle difficoltà attuali e al controllo dei profondi mutamenti sociali odierne
Questo stava scritto già nel novantatré nel libro bianco di Verona quindi guardate come è giusto come dire che le università sentano questo questa grande responsabilità questo carico perché questo è il carico che la società
L'ente su chi
Produce e trasmette conoscenza
E e l'unico ed allora l'Europa sempre sempre più interpretato le politiche formative come politiche strettamente collegate
Alle politiche del lavoro come strumento di politica attive per il lavoro questo nel tempo sia Mammano
Rafforzato questo concetto così come si è rafforzato il concetto della ricerca Pirna competitività quindi la ricerca non a caso il Consiglio ricerca
In questo momento in e nell'ambito dell'Unione europea è inserito nel più ampio Conte con consiglio che ormai si chiama Consiglio competitività quindi e io capisco proprio in cui ieri il il carico di responsabilità che università sentono di avere
Per far fronte proprio a queste esigenze sociali economiche
Che che a loro vengono da dalla dalla dalla società stessa
E credo che proprio per questo vada rafforzato questo legame tra le istituzioni tra la curva prima di tutto forse ancora da del dalla comunità scientifica perché io penso e credo che che voglio ringraziare il professor Schiavone professor Galli della Loggia e tutti i relatori questa mattina perché
Io credo che la giornata di oggi anche quest'altro significato importante un dibattito molto sereno molto approfondito anche toccando punti critici punti sui quali non c'è accordo punti sui quali punti che a volte non non si non si può neppure toccare
Però nel io credo che sia stato fatto nella consapevolezza che dobbiamo sviscerare fino in fondo tutte le problematiche per riuscire a trovare tutte le possibili risposte le migliori se sarà possibile
Insieme penso che sarà possibile quindi superando quell'autoreferenzialità alla quale è stato fatto riferimento questa mattina superando certamente quindi come dire non voglio usare la parola superando ma
Lavorando su una università che non che che sia un'università sempre più sociale
Lavorando senza nessun dirigismo quindi nel rispetto del delle autonomie io chiudo credo fortemente che il valore dell'autonomia ovviamente come è stato ricordato questa mattina
Coniugato alla parola responsabilità accountability sia un valore
Fondamentale per per il sistema universitario ecco io credo che se lavoreremo insieme
Penso che le università potranno contare non certamente tutte le risposte che la società chiede però potranno sicuramente preparare i giovani a direi ad a vere quel non sono quel bagaglio di competenze di conoscenze ma avere quella capacità di apprendere che è stata ricordata dalla presente Tosi con una capacità fondamentale
Sempre di più nella vita anche questa sequenza logica tra studiare e lavorare
Non è più vera quindi sempre di più c'è una necessità di continuare a imparare quindi università che forse dovrà diventare
Già più di quanto non lo è ora sede di apprendimento permanente quindi sede di formazione permanente
Università sempre più in grado di dare risposte alle Monte esigenze alle molte domande che provengono dal mondo dal dalla società in relazione alla allo sviluppo in relazione alla dallo sviluppo economico alla allo sviluppo sociale biodiversità capace di trasmettere ai giovani
Scusate il bisticcio di parole la capacità di rapportarsi agli altri di rapportarsi a culture diverse e di rapportarsi a situazioni in continuo molto al mutamento ma capaci di anti rapportarsi a situazioni che richiedono
Vinca affrontare e risolvere problemi nuovi ecco tutte queste capacità che non stanno rinchiuse era chiuso in un settore scientifico disciplinare ma sono
Capacità e competenze che devono stare nel DNA delle università
Di tutti gli insegnamenti di tutti i professori quindi in una logica nuova in una logica diversa in una logica nella quale si superano barriere ideologiche varie scusate mi corporative barriere vecchie che non hanno più senso in un mondo che è in continuo mutamento
Quindi questo non significa una critica all'università nel modo più assoluto non significa una critica all'esistente ma significa avere la consapevolezza anche per affrontare il nuovo
Bisogna attrezzarsi e bisogna attrezzarsi anche con strumenti innovativi avendo anche l'umiltà di rimetterli in discussione se gli strumenti non sono corretti da qualsiasi parte questi strumenti vengano
Come dire posti in essere quindi sia che siano le università nella loro autonomia a porre in essere
Sia che sia il ministero nella responsabilità della propria programmazione del proprio
Se e e diciamo delle responsabilità che ha nel guidare nel sistema verso una locazione efficace efficiente delle risorse quindi
La disponibilità a studiare strumenti nuovi la disponibilità a a tenerli sotto controllo a monitorarli a verificare se questi strumenti non sono più donne anche a montarli
E quindi il richiamo a a tutti i temi che sono stati qui toccati il nuovo modello di valutazione
Una valutazione e io concordo con quanto è stato detto anche dalla presente Tosi e ci siamo raccordati tante volte su questo tema
Una valutazione qualitativa perché è possibile fare una valutazione qualitativa perché credo che questa valutazione qualitativa risponda alle esigenze all'esigenza di degli studenti ma anche alle esigenze
Di verifica che le università stesse sentono di avere una responsabilità che le università saranno di a vere
Un nuovo modello di programmazione è più flessibile rispetto a quello attuale quindi una programmazione che nell'ambito di una cornice generale principi generali
Fissati dal ministero magia all'autonomia delle università
La a capacità di decidere il proprio programma e sulla base del proprio programma di essere valutati sulla base di un modello di valutazione serto conosciuto e condiviso
E un e quindi poi di ricevere allocazione di risorse sulla base di questo nuovo modello di valutazione di questa nuova programmazione io credo che questo sia indispensabile non voglio entrare nei particolari dei numeri abbiamo tavoli tecnici incontri continui e quindi non è questa la sede ma certamente alcuni numeri che sono già stati qui ricordati valori sottolineati non possiamo più permetterci di avere i tassi di abbandono che abbiamo per fortuna sono già stanno già diminuendo non possiamo più permetterci di a vere
Dura padre percorso di studi di studi troppo lungo non possiamo più permetterci di a vere troppi pochi laureati rispetto al numero di iscritti quindi
Questo nuovo modello di valutazione un modello che vuole accompagnare l'università nel superare le criticità
Forse anche derivanti da una
Non tenuta sotto controllo di alcuni indicatori che invece se opportunamente tenuti sotto controllo potrebbero ovviamente dare risultati più positivi risultati migliori risultati minori anche in termine
Di sbocchi professionali e collegamento con il mondo del lavoro
Un ultimo accenno quindi alla alla ricerca io colgo e lo faccio in maniera specifica tra l'altro sulla ricerca una
Provocazione che è stata fatta da Paolo Mieli quando questa mattina diceva che le università
Parlano sempre in maniera troppo critica di se stesse e sono le università stesse professori che lo fanno
Ecco io credo che per quanto riguarda la ricerca è questo no ovviamente non significa che quello che dico per la ricerca non vale anche per la didattica ma lo dico in maniera particolare sulla ricerca per un motivo
Perché io credo che noi abbiamo degli esempi di ricerca straordinari nel nostro Paese straordinari e e qui vorrei concludere non contraddire ma dare un segnale invece positivo a quanto al avuti muore esprimeva Galli della Loggia non è questione di Mezzogiorno di sul declino noi abbiamo degli esempi
Di università nel Mezzogiorno dal punto di vista sia della didattica ma anche della ricerca assolutamente eccellenti
Io ho anni in questo ultimo mese mi sono dedicata
A a rafforzare collegamenti internazionali nel settore della ricerca l'ho fatto in accordo con con la Crui
Abbiamo fatto viaggi insieme al rettore leggibili su delega del presidente Tosi negli Stati Uniti
Io l'ho fatto con la altri professori nel in Israele e ho potuto constatare che noi non abbiamo su alcune aree in particolare e anche su quei settori che erano stati citati da questa mattina dal rettore GT
Come settori naturalmente emergenti quelli sui quali gli Stati Uniti sono dedicati maggiormente rispetto all'Europa
Non abbiamo a
Nulla da invidiare
Abbiamo firmato accordi con alcune delle università più prestigiose americane dalle menti e Harvard nei settori proprio in questi settori nei settori della via informatica nei settori della nanotecnologie nei settori delle Dio tecnologie settori che sono o i settori all'avanguardia nei paesi più avanzati
L'abbiamo fatto con le università il maggiore eccellenza negli Stati Uniti ad Israele proseguiremo con altre università negli Stati Uniti in altri Paesi nella scorcio di quest'anno
Quindi non credo che dobbiamo davvero citare i casi positivi perché non è giusto non è corretto che si dia della dell'università e della ricerca universitaria un'immagine che non corrisponde a realtà
Vi cito e vi dico solo questo esempio perché ne potrei citare tantissimi
Non siamo sviluppando con
Io essendo un programma straordinario di grandissimo interesse che io ho presentato ai ai ministri del G otto settimana scorsa sulla le le le possibilità di riconversione e di accesso al cibo nei paesi in via di sviluppo Grazia ricerche effettuate attraverso sistemi già satellitare
è solo un esempio ma noi siamo intervenuti in accordo con dieci Paesi africani su un progetto che si chiama ricorda
Siamo intervenuti per fare quello che si chiama lei mette in Land Cenci Cobra e altre diciamo analisi
Questi dieci Paesi africani ci sono estremamente grati di questa nostra iniziativa questa iniziativa è un'iniziativa che ha sviluppato limitando con gli Stati Uniti l'abbiamo portata all'attenzione di tutti gli altri ministri del G otto
Sono si sono dimostrati interessantissimi vogliono partecipare a questa iniziativa avremmo un convegno in settembre nel quale interverranno tutti questi paesi quindi tutti i Paesi del G otto su un progetto italiano
E ne potrei citare tanti altri abbiamo Progetti da e cito solo quelli importanti anche dal punto di vista come dire sociale abbiamo dei Progetti
Terra sviluppare attraverso le nanotecnologie la possibilità di disinquinare le acque è un progetto che stiamo sviluppando con centri israeliani di primaria importanza pensate quanto rilevante questo progetto ma ripeto cito questi e ne potrei citare moltissimi altri quindi lavorare sulle positività lavorare anche col concetto dell'eccellenza perché è verissimo che la ricerca e la didattica sono inscindibili e Loria fermo questo ma altrettanto vero che e è giusto andare verso la creazione come veniva suggerito di poli di eccellenza che mettono in Rete le università quindi che non escludono le università nessuna università Bacchelli mettono in rete
Per avere quella ma migliore massa critica quella migliore qualità che solo attraverso il concetto di rete esprimibile
Sono moltissime le diciamo le le le riflessioni che possono se che sono scaturite che
Potrebbero Fanny continuare in una in questa in queste riflessioni ad alta voce
Ma vogliono invece chiudere solo dicendo che è vero ho preso appunti qualcheduno questa mattina l'ha detto lo è vero Loria fermo tanti vicepresidente è vero
Sono appunti che io poi rileggo sono appunti che sono oggetto di riunioni
Quotidiane che io con la mia struttura e che si fanno sempre parte
Di quel confronto di quel dialogo che sempre c'è stato ma io credo giustamente debba ulteriormente rafforzarsi
Per il bene degli studenti per il bene del sistema universitario per il bene del nostro Paese grazie
Bene
Mi chiedo ci chiediamo se non sia arrivato il momento
Per un piccolo passo avanti nella nostra discussione
In questo caso ogni c'è sempre come voi capite bene qualcosa di spontaneo e qualcosa di preparato
Sì improvvisa del tutto
In questi giorni
Approfittando anche della fiducia generosamente concessa ci dagli organizzatori
Dal presidente cosa dal rettore del suor Orsola De Santis
Galli della Loggia io abbiamo lavorato
Ad una
No sa di
Come la possiamo chiamarli agenda di principio
Sui quali chiedere al ministro e al presidente dosi
Di Convertino se sono d'accordo
Il senso dell'operazione non è di cancellare i dissensi che esistono devono esistere che continuerà
Devo dire quando francamente se ci permettete che su molti punti Galli della Loggia io noi siamo dei voi totale accordo
Devo dire che è stata una bella esperienza il confrontare le nostre posizioni esperienza che dobbiamo
Al Presidente dosi che ha varato
Questa Commissioni cultura della cui dobbiamo dire che in qualche modo questa iniziativa nasce dai lavori all'interno dei lavori in qualche misura della commissione cultura della cui Fitch ha fornito cosa di cui siamo grati al presidente ma blu occasioni di lavoro insieme
Ti chiediamo allora
Ministro presidente
Se possiamo fissare
Insieme alcuni punti in palio empirico qui rapidamente chiedendo che filo d'attenzione
Prego
Una convergenza sulla dichiarazione che riguarda il carattere pubblico del sistema universitario
Che cioè il sistema universitario italiano debba essere un servizio pubblico che opera nell'interesse nazionale delle comunità vincolate sul territorio
E che sviluppi debba sviluppare forme di integrazione secondo il principio di sussidiarietà con le iniziativi Autonomie auspicabili d'impresa e di privati
Che l'Università debba continuare ad essere la sede della formazione e della trasmissione critica dei saperi
Ed è da coniugare in modo organico può interno ricerca e didattica garantendone la completa libertà
Che si assicura barbuti ai cittadini l'accesso al servizio di del sipario con garanzia di adeguati sostegni ai meritevoli privi di mezzi
E che si debba provvedere alla realizzazione di adeguati sostegni alla mobilità degli studenti in conformità con le previsioni del protocollo di Kyoto
Secondo principio
L'autogoverno
Che la gestione dell'Università debba ispirarsi al principio di autonomia
Questa è una grande conquista del processo riformatore culturale e gestionale finanziario e al principio di responsabilità nel quadro di indirizzi generali fissati dallo standard e dell'organizzazione dell'università debba garantire la democraticità della determinazione dei criteri gestionali e la e legittimità delle cariche accademiche anche questo pare a noi un principio di grande da questo punto la ricerca per università debba essere la sede primaria della ricerca
E che debba la ricerca debba svilupparsi tenendo conto anche delle linee guida del Piano nazionale della ricerca e che sa di Bardi impiega fondi pubblici e privati allocati secondo criteri di competitività competenza merito di utilità sociale dei risultati
Parco
La valutazione no quantitativa no quantità
Dell'università debba essere alimentata da fondi pubblici vestiti distribuiti sulla base di un sistema condiviso di valutazione nazionale
In grado di assegnare incentivi e disincentivi del rispetto dei poteri di indirizzo centrali di autonomia degli impieghi in sede in ogni sede nelle sedi locali
Quinto punto
La competitività che il sistema universitario debba essere ha detto da regole che si producano Tissi mulino in qualche modo condizioni di competitività
Tali regole assicureranno la laici di idoneità del sistema università e il sistema di finanziamento ad indirizzare Russia cresciute crescenti di risorse verso quelle realtà accademiche che sulla base di indicatori prefissati qualità
Indicatori durevoli e concordati
Chi è stato a realizzare a parità di condizioni i risultati migliori
Quindi che la competitività spiega la valutazione secondo questo meccanismo
Sesto punto
Che riguarda le carriere dei docenti
Che l'idoneità scientifica dei docenti debba essere accertata sulla base di procedure unificante a carattere nazionale
E che le forme di reclutamento debbano assicurare la mobilità dei docenti l'oggettività della valutazione dell'importanza del degenze curriculari
La selezione è ricorrente la progressione per merito riconoscibile nel rispetto della piena autonomia degli organi valutatori espressi dalla comunità accademica
Crediamo che i docenti avranno diritto debbano avere il diritto di percepire una remunerazione a remunerazioni allineata agli standard internazionali e commisurata al grado di le loro capacità professionali
E che si potranno fruire di forme di incentivazione in seguito a positive valutazioni dei loro padri
Sulla loro attività didattica e scientifica e sulla base Dillon ulteriore impegno glieli strutture e nelle cariche accade riteniamo anche
Che la fase preparatoria alla docenza possa essere caratterizzata da un rapporto di lavoro presso di durata però congrua indeterminata purché adeguata né
Per legge in cui tutto e tenendo conto anche e soprattutto che le risorse disponibili debbono comunque consentire di offrire ai giovani migliori una reale possibilità di ingresso nei ruoli
Sette
La composizione del corpo docente per quanto riguarda la continua possibilità contrattualizzazioni professore a contratto lo riteniamo che nell'arricchimento dell'offerta formativa e le università possono avvalersi di docenti a contratto
Che con particolare riferimento a materie che necessitino di apertura verso il mondo culturale e professionale o imprenditoriale non universitario possano contribuire all'arricchimento alla diversificazione io dualismo dell'insegnamento ottavo punto politico politiche fiscali di incentivazione al finanziamento privato degli istituti universitari noi riteniamo che debba essere proposte specifiche misure di incentivazione
Tendenti arrendere fiscalmente esente l'investimento in ricerca ovvero il contributo erogato anche titolo liberale a universitario strutture pubbliche di ricerche alta formazione per lo svolgimento dei loro compiti istituzionali
Punto nobili internazionalizzazione noi riteniamo che l'Università debbano sempre più avversi a forme di collaborazione internazionale
Promuovendo i raccordi transnazionali la circolazione dei professori dei ricercatori e degli studenti anche al fine di realizzare un più elevato livello di competitività
Le università italiane debba essere parte costitutiva dello spazio europeo della ricerca della formazione superiore e una citazione concorrere in particolare allo sviluppo della cooperazione dell'area mediterranea infine ultimo punto per quanto riguarda i poli di eccellenza lo riteniamo debba essere debbano essere promosse e incoraggiate iniziative tendenti alla creazione di poli universitari d'eccellenza dedicati specificamente alla digerita l'alta formazione e che tamponi potranno essere costituiti attraverso aggregazioni tra università dotate di adeguati standard qualitativi è la via che stiamo seguendo con l'Istituto italiano di scienze non ci siamo interrogati diceva c'è qualcosa in questi eventi di preparato e qualcosa di spontaneo di improvvisato ci siamo chiesti ci siamo interrogati fino all'ultimo con Galli della Loggia con con il ministro con il presidente se questa sorta di traccia fosse in grado di reggere la discussione era l'ala alla alla realtà non precostituita della discussione i più alti del dibattito di questa
Ci pare francamente dice il ministro Di Segni presidente questo ci siamo già un buon segno ed allora io credo che anche a noi Galli Della Loggia noi chiediamo a cura signor ministro presidente di ritenete che potete riconoscervi
Imola traccia come queste che questa traccia con gli opportuni passaggi istituzionali
Possa divenire in qualche modo un punto di riferimento del vostro futuro lavoro
Presidente
Ma senz'altro si sono mi riconosco certamente in questi in questi principi credo che la Conferenza dei rettori si riconoscerà certamente questi principi sono principi che sono legati alla tradizione della Università la famiglia sia onesto legati anche all'innovazione naturalmente che deve essere sempre strettamente accompagnata alla tradizione
Mi permetto soltanto di stressare un punto che rappresenta un po'il messaggio della Conferenza dei rettori in questo caso visto che la così fortemente diciamo approvato così fortemente vissuto ed è il tema della valutazione
Noi riteniamo che sia momento può l'apertura di una nuova epoca dell'università italiana sia rappresentata proprio dall'introduzione di una valutazione seria
Basata su un modello serio compiuto che naturalmente si articoli nei tempi dovuti fino alla realizzazione di un modello compiuto che sia alla fine poi affidato a un'agenzia indipendente è un organismo indipendente anche se naturalmente deve attraversare una fama fase sperimentale
Crediamo fortemente in questo una valutazione che si basi sui dati ma che naturalmente preveda la qualità come nucleo centrale
Anche per rispondere a quella richiesta di risposta ai bisogni della società i quali abbiamo di rispondere
Credo che questo sia la via per una legittimazione sociale una rilegittimazione sociale la università cosa di cui c'è assoluto bisogno credo che sia la via per un accreditamento e quindi naturalmente anche per una nuova garanzia nei confronti dei giovani delle famiglie così che i giovani si accostò sempre più all'università tutti i giovani e naturalmente tutti coloro che come dice anche un punto di questo documento siano messi in grado di accedere università qualora siano meritevoli ed Edinho e e bisognosi cioè un vero diritto allo studio questo vuol dire anche consentire agli studenti di scegliere l'università in rapporto all'accreditamento risulta oggi questa scelta resa difficile dalle difficoltà
Anche finanziarie ed è resa difficile dalla lenta ma purtroppo ancora insufficiente
Diciamo
Accrescimento delle risorse dedicate al diritto allo studio
Credo che da questo debba derivare da questo avvitamento da questa valutazione debba derivare
Un'attribuzione di risorse correlati appunto ma i risultati
Credo che su questa base non solo si eserciterà la scelta dei dei degli studenti massimi eserciterà anche in qualche modo e fortunatamente una scelta dei docenti e la scelta una scelta cioè da parte dei docenti che la scelta dei docenti da parte delle università
Credo che la radice anche del nuovo stato giuridico della nuova riforma dei concorsi non possa essere altro che basata su un effettivo interessa non voglio dire dei valori etici che pure sono importanti sarebbero indispensabili
Ma di un vero interesse da parte dei dipartimenti universitari ad avere i migliori a promuovere i giovani secondo la meritocrazia a a quindi anche chiamare tutti coloro che sono chiamati dall'esterno naturalmente ovviamente avendo le risorse a disposizione per farlo ma certamente agendo anche all'interno del sistema con le scelte necessaria uno auto-governo responsabile per mettersi nelle condizioni di a vere questi apporti dall'esterno anche se costosi credo che in questo modo si riscontra Biscaro anche automaticamente diritti e doveri dei docenti
Che noi abbiamo richiesto continuava a chiedere che facciano parte integrante del loro stato giuridico
O del loro nuovo stato giuridico
Diritti e doveri che naturalmente significano appartenenza Silva un settore disciplinare nessuno lo nega ed è quasi naturale sarebbe sciocco pretendere che non ci fosse ma appartenenza anche alla attiene questo è un concetto veramente importante e direi dirimente per il futuro dell'università
Credo che si debba lavorare all'interno per una nuova quindi gestione per una nuova governance che possa consentire la competizione una competizione che noi vogliamo ripeto sulla base avendo chiesto la valutazione sulla base naturalmente della qualità riteniamo anche chiudo subito moderatore un attimo solo
Che da tutto questo Perilli uno un impegno ulteriore che mi permetto di di proporre di prendere dal punto di vista dell'università noi vogliamo essere trasparente
Chiediamo la valutazione per esserlo
Automaticamente dobbiamo giustamente come è stato richiamato stamani da Vieri essere riuscirà comunicare quello che facciamo
Ma tutto quello che facciamo
Essere trasparenti vuol dire naturalmente anche proporsi non come un orto sconti usus ma naturalmente come né con un giardino segreto ma qualcosa che avverto
All'osservazione della società vogliamo dunque la legittimazione sociale dobbiamo essere umili ecco il punto cioè l'opposto di autoreferente dobbiamo essere avere una democrazia interna che ci consenta di essere sofisticata se mi consente di dirlo tecnologicamente ma anche dipendenti dalla nostra comunità
Che sono la base la la base della piramide quella che produce a conoscenza che noi vogliamo poi trasmette credo che in questo senso quindi l'università deve essere in qualche modo custode questa conoscenza
E credo che dobbiamo insieme alla società esseri custodi dei valori che di cui ho appena detto essi sono valori assegnati all'università non revocabili se mi consentite né sostituibili
Dobbiamo essere compatti perché il futuro di tutti dipende molto da corsa saprà essere l'università
E in questo senso appunto credo che di poter dire come Conferenza dei rettori che l'impegno forte dell'università oggi quella di rispondere a questo nuovo contesto che il ministro ha giustamente tratteggiato con molti elementi di novità anche di instabilità
Ma l'università nei secoli ha sempre saputo adattarsi
Facciamo l'interesse per lo sviluppo del Paese
Quindi
Io vorrei di nuovo a richiamarmi Euro io non
Autorizzare
I nostri sistemi universitari e naturalmente sistema scolastico ma la filiera è unica quindi non ci può essere università senza una buona scuola ma una buona scuola bisogno di una buona università
Penso che questi principi queste
Valori queste questi strumenti di cui ha parlato della professor Schiavone nell'illustrare questa traccia di questa agenda di lavoro che abbiamo penso siano principi tutti condivisibili quindi la l'università come servizio pubblico al servizio quindi della società l'università nella quale la ricerca elemento fondamentale per lo sviluppo della conoscenza trasmissioni era a conoscenza università nella quale la valutazione è un elemento cruciale
Università nella quale
Ci possa essere una competizione virtuosa università che esca dai confini nazionali e lo ha già fatto naturalmente sempre più sì Proietti in una visione internazionale
Visione internazionale che non è data solo dalla
Convergenza dei delle architetture dei sistemi e quindi non è data solo
Dal processo di Bologna che pure vede quaranta Paesi uniti nella firmare un documento importante che appunto nato a alla Sorbona è stato poi fermato da quattro mense Bologna ha proseguito nel proprio cammino a Praga a Berlino nel settembre scorso
E che prevede titoli congiuntivi un sistema di trasferimento di crediti quindi per favorire la mobilità ah no non è solo questo questi sono strumenti tecnici la sfida è molto più ampia
E la sfida di un'università che sa corsi come centro qualcuno questa mattina parlava di un l'università come snodo come punto di raccordo ecco io credo che questo sia la il punto centrale del nostro dibattito l'università come lo snodo fondamentale
Il racconto processo che investe tutta la società che il processo di costruzione della nuova società di una società
Culti etnica una società multiculturale a una società come ho detto prima chiamata a grandi
Alla capacità di adattarsi a grandi cambiamenti quindi per questi motivi credo che questi strumenti che sono stati qui non c'ha atti sono tutti condivisibili è mi riallaccio alla alle parole del presidente Tosi perché penso che in particolare naturalmente tutti i principi sono condivisibili nel particolare
Uno strumento può essere d'aiuto in questa fase di svolta ed è lo strumento della valutazione uno strumento sul quale stiamo lavorando da tempo uno strumento che sicuramente permetterà alle università di
Migliorare mamma qualità del sistema
Per far fronte a una domanda
Sempre più complessa articolata e diversificata e questo anche questo è da tener presente la domanda è una domanda che si differenzia sempre di più gli studenti non sono più gli studenti tradizionali di un tempo sono studenti nuovi sono studenti lavoratori sono studenti che hanno già lasciato magari una un primo impiego stanno cercando di riqualificarsi per un secondo impiego quindi un mondo molto quotato anche dal punto di vista della composizione degli studenti
Un mondo molto buttato nella necessità di
Raccordo che il sistema a Isengard con le università
Di nuovo questa mattina rettore Egidi parlava della
Parte peculiarità del nostro sistema produttivo che fatto di media e piccola impresa ecco le medie e piccole imprese hanno di per sé più difficoltà delle grandi a investire in ricerca quindi è chiaro che il ruolo dell'università
Per favorire gli investimenti e ricerca è fondamentale perché non tutte le in le medie e piccole imprese anzi la maggior parte delle medie e piccole imprese non ha queste capacità quindi l'università come punto centrale
Per la costruzione di una società della conoscenza che dia ai giovani le competenze di cui hanno bisogno per entrare nel mondo del lavoro che mi faccia essere cittadini attivi partecipi della vita democratica
Del loro Paese e più in generale della comunità allargata nella quale si trovano oggi è sempre di più si troveranno a vivere al servizio anche di un Sisters sistema paese e dei sistemi Paese per risolvere o per alleviare
Problemi che
Da grazie alla ricerca possono essere superati alleviati e per aumentare comunque la competitività
Della del nostro Paese e più in generale di tutti i Paesi quindi un accordo sicuramente convinto rispetto ai principi e agli strumenti indicati e l'impegno di continuare a lavorare
Con la Conferenza dei rettori più generale pro comunità scientifica naturalmente anche con gli enti di ricerca
Per far sì che davvero questa nostra università possano brillare sempre di più non solo nel sistema nazionale ma nel sistema internazionale come merita
Dai io dimenticavo di dire in conclusione che noi riteniamo che nel in questa bozza in questo breve testo si riconoscano anche Tim quasi completamente se erano del tutto i relatori di di questa mattina gli anche in qualche modo idealmente a loro nome che abbiamo l'abbiamo proposta se posso dire che se il ministro il presidente non ha nulla in contrario questa bozza poi potrà essere comunicata soprattutto alla stampa per garantire una corretta informazione
Io vorrei ringraziare in conclusioni ancora una volta tutti presenti anche a nome degli organizzatori a cui vanno a sua volta il nostro ringraziamento
Il rettore del suor Orsola Benincasa tutto l'Istituto suor Orsola Benincasa e naturalmente l'Accademia dei Lincei e il suo magnifico presidente sottomesso credo che abbiamo guadagnata la nostra giornata grazie arrivederci
Quinto
No
Ecco
Verso qua