OpenPolis: numeri alla mano. Intervista a Luca Giunti

Buongiorno agli ascoltatori ecco c'è anche oggi l'appuntamento con la trasmissione di open pollice numeri alla mano questa mattina torniamo in compagnia di Luca giunti che innanzitutto salutiamo bentornato a radio radicale Luca
Buongiorno Miralem buongiorno agli ascoltatori
Allora Luca quella di oggi è una giornata un po'particolare diciamo no vota dopo particolare perché in realtà oggi presentiamo presenti dei dati che derivano da due schede diverse diciamo subito il titolo di questa di questo approfondimento di questa mattina all'alfabetizzazione digitale le materie Stemme in Italia appunto
Sono dati che vengono presi da quella macroarea che riguarda la povertà educativa di cui abbiamo parlato tante volte convoglio per Police particolare Conte
Luca è tema importante e qual è il primo numero che presentiamo spiega civili innanzitutto di che cosa parliamo quando parliamo di materia sistema
Parliamo di tutte le materie che riguardano le discipline che riguardano la scienza la tecnologia all'ingegneria matematica le discipline scientifiche e ne parliamo
Laica
Trascorsa la settimana nazionale delle discipline scientifiche e l'undici febbraio era anche la giornata delle donne della scena nella scienza
Per sono entrambi diciamo occasioni per ricordare da un lato l'importanza appunto le delle discipline scientifiche nel mondo di oggi in particolare se pensiamo tutte le innovazioni tecnologiche si alimenta lo di questo tipo di di competenze
Abbiamo anche quant'è importante ma pensiamo tutto l'impatto de stavo vedendo l'intelligenza artificiale su
I processi economici processi educativi e quindi anche la capacità di mettere in condizione le persone di vivere questi passaggi transizione che per forza di cose storicamente sono traumatici quando c'è un una transizione di tipo economico tecnologico eccetera
Dare gli strumenti alle persone per poterli padroneggiare questo dovrebbe essere l'obiettivo anche del del sistema d'istruzione quindi all'interno dell'Osservatorio sulla povertà educativa
Questa settimana ci siamo concentrati su questo aspetto il primo numero da cui partire
è la quota di cittadini quindi prendendo anche gli adulti che hanno competenze digitali almeno di base perché questo è un po'un primo riferimento anche per andare nel nel confronto europeo
In base ai dati eurostat del due mila ventitré la quota in Italia ed il quarantacinque virgola otto per cento che è una percentuale inferiore di circa dieci punti rispetto alla media europea
Superiore al cinquantacinque per cento ma più importante
Più bassa di quasi tutti gli altri paesi ci sono solo quattro Stati
Che diciamo registrano un dato inferiore che sono la Lituania quarantacinque tre Polonia quarantaquattro mentre Bulgari via trentacinque cinque in Romania col ventisette sette quindi questo diciamo il primo quadro generale in cui inserire in curva e andiamo a vedere il dato rispetto alla popolazione il più giovane inclusi quelli nativi digitali per questo il secondo dato di cui parliamo
Sì perché sempre nello stesso anno se isoliamo sono la popolazione tra sedici e ventinove anni la buona sale a cinquantotto virgola cinque per cento e quindi diciamo c'è un un valore superiore
Però allo stesso tempo tra quelli che sono i nativi digitali se facciamo un confronto col resto della media europea che in media l'Unione europea si attesta al settanta virgola sette per cento capiamo che la distanza comunque ampia quindi sì questo gatto che vedevamo sugli adulti lo si ritrova anche tra i giovani nel confronto tra i Paesi europei e in questo caso rispetto agli altri Paesi dell'Unione
L'Italia si colloca al terzultimo posto con dietro solo Bulgaria e Romania
Che sono le uniche che riporta un dato un dato più basso mentre invece in Paesi come la Finlandia dove si raggiunge il novantaquattro virgola cinque per cento
Malta Repubblica Ceca si supera spesso cambiamento il novanta per cento
Danno dare questo è un dato importante per quello che vedremo anche rispetto a quello che dicevamo sulla sensibilizzazione dell'accesso delle ragazze e delle donne nella scienza il fatto che in Italia come in altri Paesi europei
Le ragazze vanno meglio dei ragazzi nelle competenze digitali perché se isoliamo le adolescenti sedici diciannove anni con competenze digitali a livello di base il dato del cinquantanove virgola uno per cento
Prego i danni ai cinquantadue virgola sette per cento
Questo dato però poi non si traduce de dando sempre invece la i dati sulle lauree su le persone che escono dall'università in una quota di laureate in questo tipo di materie sia scientifica informatiche tecnologiche altrettanto alta
E parliamo infatti adesso della della questione del dei laureati in in queste materie di cui abbiamo detto in apertura e in particolare delle donne giusto
Sì perché nonostante le ragazze registrino competenze digitali più elevate le donne fondamentalmente restano sotto rappresentata in tutti i percorsi accademici che sono allegati alla tecnologia e alle scienze in generale
Nel due mila ventitré è la volta di laureate in informatica in un Citti quindi in un tutto quello che riguarda le tecnologie l'informatica
Sono state il sedici virgola otto per cento del totale quindi un dato piuttosto basso che si riflette anche col fatto che tendenzialmente c'è una disparità di genere sul sull'accesso all'esterno quando parliamo di stanno parliamo Brown forse non l'abbiamo detto parliamo di tutto quello che attiene alle discipline scientifiche
Questo è il dato spesso da stereotipi nel senso che da stereotipi e anche dall'incentivazione che viene presentato a scuola
Tante volte questo ci sono ricerche OCSE che ce l'ho che ce lo confermano
Vi è una tendenza a partire dal nucleo familiare poi a cascata nella scuola e nella scelta dei percorsi scolastici però in primis dei genitori nel ritenere a parità anche di capacità in matematica le ragazze meno adatte a questo tipo di percorsi e in questo tipo di stereotipi di genere chiarimenti alla mente alimenta anche un minore accesso
Delle donne in questi percorsi di istruzione e quindi è importante diciamo se si vuole rompere questa questa disparità lavorare già dalle scuole perché si possa diciamo ridurre questo questo tipo di di vario come lavorare dalle scuole è necessario anche per avere una maggiore consapevolezza rispetto a quelli che sono le opportunità e anche i rischi del delle tecnologie perché è un altro dato del prossimo che andiamo a vedere e quello sulla quota uscita nei mesi scorsi
Di studenti che durante la pandemia hanno subito episodi di bullismo e anche di cyberbullismo quindi di fenomeni di di bullismo e rese che pari all'uno su dieci uno studente su dieci si è trovato in questa situazione una buona che addirittura tra gli studenti stranieri sale a diciotto virgola due per cento quindi quasi il doppio e questo ci ricorda il fatto che comunque
L'uso delle tecnologie comunque
Può anche amplificare fenomeni di esclusione e anche di di bullismo come queste soprattutto se non viene accompagnato da un'adeguata educazione digitale questo perché la Rete diverse ha delle potenzialità straordinarie ma allo stesso tempo anche per questo tipo di attività come appunto di persecutorie Uddin bullismo può rivelarsi anche c'è un uomo un una un'arma a doppio taglio bisogna che attraverso la scuola ci sia l'educazione ancora consapevolezza su come utilizzare questo tipo di strumenti
Luca abbiamo ancora un minuto per l'ultimo numero che ai compreso in questa puntata di oggi parliamo delle strutture pubbliche scolastiche che presentano un'aula informatica che questo dato interessante per capire come il nostro
Paese fronteggia questa questione di cui stiamo parlando oggi
Esattamente perché è fondamentale poter integrare questo tipo di distruzione competenza all'interno della scuola e per farlo chiaramente devono esserci delle infrastrutture adeguate per per poterlo fare
E in Italia in base ai dati dell'anno scolastico due mila ventidue due mila ventitré circa un terzo degli edifici scolastici
Risultava avere almeno un'ala informatica trentacinque virgola sette per cento e questo chiaramente può essere un freno sia all'alfabetizzazione tecnologica sia al diciamo alla diffusione di questo tipo di consapevolezza
Da questo punto di vista tra l'arte interessante notare che gli aule di informatica se andiamo a disaggregare il dato territoriale sul sito poi si trova la mappa con il dato comune per comune però se andiamo a disaggregando territorialmente
Nelle grandi città tendenzialmente c'è una maggiore dotazione informatica perché il dato sale al trentasette virgola sette per cento
Così come nei centri di medie dimensioni al trentasei virgola sette per cento mentre nelle aree meno urbanizzate rurali eccetera scende al trentuno virgola sette per cento quindi meno di un terzo chiaramente potenziare questo tipo di dotazioni tecnologiche fondamentale se vogliamo raggiungere gli obiettivi che ci dicevamo
Allora abbiamo parlato di alfabetizzazione digitale materie M in Italia sono tutti i dati che trovate nella macroarea diede il sito di open Polisse povertà educativa in particolare
Dalle schede la questione dei divari di genere negli apprendimenti Stemme le sfide della FIOM dell'alfabetizzazione digitale per contrastare le diseguaglianze Maputo che ho parlato di molte molte questioni che ritrovati appunto sul sito io per pollice noi abbiamo finito il tempo anche per questa mattina come sempre ringraziamo davvero molto gli analisti che di presentano il lavoro di open policy in questo spazio così come lo fanno sull'assito cui ancora di rimandiamo in questa mattina siamo davvero grati a Luca giunti che è stato con noi grazie Luca grazie a voi