Disabilità e inclusione nei percorsi educativi

Altri dieci del giovedì santo il due aprile si è che qui con noi a Roma al alla Sala della Regina alla Camera dei deputati
Attestano Valentina Aprea responsabile nazionale del dipartimento istruzione di Forza Italia e ho il piacere e l'onore di
Presentare questo convegno con
Vale con Fiammetta Modena senatrice Fiammetta Modena che è responsabile del Dipartimento disabilità e sociale sempre forse tale abbiamo perché abbiamo voluto fare insieme questa cosa per una serie di ragioni che adesso richiameremo tutte
Intanto speck certo di Forza Italia sempre di Forza Italia
Intanto cominciamo con una buona notizia
Avete saputo che ieri è stato firmato il contratto scuola con l'aumento medio di centotrentasette euro lordi al mese
E la chiusura del terzo contratto io voglio ufficialmente e pubblicamente ringraziare il ministro Zangrillo e il ministro Valditara che meritano un applauso
Per loro glielo riferiremo che hanno fortemente voluto la rapida conclusione della trattativa contrattuale pensate solo in tre sedute
E recuperando il ritardo accumulato negli anni lo hanno fatto in questa legislatura con continuità rapidità e consenso e il terzo contratto che viene concluso all'interno di questa sesta legislatura e con tutte le organizzazioni sindacali anche questa mi sembra una cosa importante
Quindi hanno firmato tutte le organizzazioni sindacali ed è stato il primo contratto ad essere firmato
E del del comparto dei Pubblico impiego ed è la prima volta nella storia della contrattazione collettiva pubblica quindi dire che siamo sulla buona strada quella è una volevo volevo condividere questa soddisfazione e questa
Gioia
Perché si parla sempre delle alcune delle carenze delle mancanze del Governo quando però il governo lavora bene bisogna riconosce però ecco
Fatta l'altra tentiamo qui e veniamo alla nostra giornata e noi siamo qui perché vogliamo con Fiammetta Modena con tutta Forza Italia e cerebrale e civile celebrare idee due aprile
La giornata dedicata alla sensibilizzazione sull'ottimismo ufficialmente giornata mondiale per la consapevolezza sull'autismo istituita dalle Nazioni Unite celebrata ogni due aprile
Che rappresenta un momento fondamentale per promuovere conoscenza inclusione e responsabilità sociale
E importante aumentare la consapevolezza perché perché l'autismo disturbo dello spettro autistico è una condizione complessa aspetto può e spesso poco compresa e questa giornata ci aiuta a contrastare stereotipi e pregiudizi a diffondere informazioni scientifiche corrette a rendere visibili le diverse modalità di comunicazione che in relazione qui siamo qui per promuovere inclusione non si tratta di conoscere l'autismo ma di costruire contesti inclusivi nella scuola nel lavoro nella società
Dare voce alle persone autistiche alle famiglie orientare le politiche pubbliche ma soprattutto e cominceremo da questo dare un significato pedagogico profondo alla all'inserimento di questi ragazzi nei diversi contesti dal punto di vista educativo
C'è il forte richiamo una visione inclusiva dell'apprendimento lo sentiremo dire dai dei tanti Esperti e da lì tanti relatrice relatori
Che sono qui con noi mi rendo conto che devo andare Chiampo Piano e colgo l'occasione mente chiedo scusa se ho fatto un po'di corsa
E al maestro dei figli che e qui con noi e diamo il benvenuto Art Associazione
Grazie era
Cosa affinché le amiche e gli amici che hanno aderito a quest'invito
E quindi è importante perché e lo diremo dicevo questo significato profondo perché ogni persona ha modi unici di apprendere e comunicare lo sentiremo lo sentiremo giustificare scientificamente i nostri esperti che abbiamo chiamato che pedagogisti psicologi
Amministratori e poi associazioni in tutto il mondo associativo la diversità non è un limite ma una risorsa per la comunità educare alla diversità significa educare alla complessità e alla relazione ecco con queste ho spicci abbiamo costruito un programma
Dei di questa mattina partenza di stimoli tra due focus un primo il più appunto pedagogico scolastico psicologico e un secondo più associativo che gestirà Fiammetta Modena
E vado subito a presentare a devo fare scusate un'annotazione chi segue i nostri i nostri eventi lo sa io dico sempre che per i politici
Noi e non abbiamo mai la certezza della loro presenza ringraziamo il suo il segretari di presidenza se onorevole Battistoni che ci raggiungerà come ci raggiungerà in in giornata anche in mattinata anche non arriva il capitano e altri politici
Ad stiamo aspettando anche un video del segretario del del vicepremier tagli al segretario di Forza Italia ma vicepremier Tajani comunque insomma arriveranno perché sanno che siamo qui condividono questo nostro impegno
E si aspettano molto da voi e cannoni quindi fateci fare una bella figura e comunque ecco grazie grazie ancora
E tutti vengono riprese tutti i lavori vengono ripresi e quindi abbiamo lo streaming in qualsiasi momento potrete andare a riprendere questa nostra giornata mi sembrava giusto
Ricordarlo ecco dette queste cose ringraziandovi ancora do la parola e sono veramente contenta che abbia accettato di essere con noi
E al professor Bertagna professore emerito di Pedagogia all'Università di Bergamo presidente della Safin Scuola di alta formazione dell'istruzione ci mettiamo al patto col professor Bertagna
Ecco so che
Tra qualche attimo lo vedremo comparire
Che svolgerà la relazione
Come avete visto
Ora ora c'era presente anche lui
Sì come di lo dico ti prego a buongiorno a tutti è una comunicazione Brera e poi tanta avremo modo di confrontarci per quello che riguarda la sottotitolazione siccome un video ora remoto a comincerà dopo che il professore ha parlato invece per il resto la sotto di te titolazione sarà in simultanea grazie
Sorgerà la relazione il nodo di Gordio inclusione per nazionalizzazione docenti specializzati abbiam problemi dalla regia ecco no ecco presa Bertagna ci sei monitor no
Ti vediamo aumentiamo il volume grazie
Ecco ti lascio la parola grazie Giuseppe Bongiorno
Però al microfono spento Giuseppe il microfono spento
Direi Craxi dicevo dall'invito che un saluto a tutti con gli auguri di buona Pasqua passerei subito alla seconda slide perché è meglio entrare immediatamente in argomento
Dove riporto alcuni dati su cui riflettere
Gli studenti certificati in situazioni di disabilità poco Psa Wadi H D sono stati nel ventiquattro venticinque trecentocinquantanove mila il quattro virgola cinque per cento del totale degli studenti iscritti sei per cento in più rispetto al precedente anno scolastico e settantacinque mila in più rispetto agli ultimi cinque anni
Nel due mila e uno c'era uno studente certificato suo ogni settanta studenti nel due mila undici uno studente certificato ogni quaranta studenti nel due mila e il ventuno uno studente certificato ogni trenta studenti e nel due mila trentuno si prevedono certificati
Uno studente su venti studenti se aggiungiamo a questi dati il numero dei de S che sono poi gli svantaggiati sociali ritardo parte gli stranieri
Non dimentichiamo che nel due mila e trenta
Saranno al trentadue per cento gli stranieri e quindi dovremo sempre più fare i conti con problemi nuovi e ancora adesso in esordio
Lingue madri diverse dalle nostre culture abitudini padronanza dell'italiano diverse a cui bisogna porre riparo il secondo
Elemento aggiuntivo a questi dati e la medicalizzazione noi tentiamo ormai di medicalizzate tutti i disturbi
E quindi ogni piccolo o grande disturbo del comportamento dall'apprendimento ha bisogno appunto di certificazione e di riconoscimento formalizzato
E però anche siccome siamo sempre meno come numero degli studenti siamo sempre meno
Come
Qualità dalla formazione la necessità di valorizzare i talenti di ciascuno studente cioè noi non possiamo permetterci il lusso di perdere le competenze
Lei eccezionalità i talenti appunto di uno studente soltanto ed è per questo che diventerà sempre più indispensabile la pratica della personalizzazione dei percorsi di apprendimento che degli interventi educativi e didattici per ciascuno
Passiamo ecco questo movimento di mostrato nella prima slide si svolge in una in un contesto che vede da decenni sì la tendenza all'emergere dei bisogni della personalizzazione educativa e didattica che va di pari passo con una legge statistica
Diminuisca il numero degli studenti e aumenta quello dei docenti
Degli studenti come vedete nella slide
Nel due mila e uno erano quasi otto milioni
Adesso nel due mila e trentuno oggi sono senza sei milioni ottocento mila nel due mila e trentuno sei milioni e trecento mila ma forse anche meno e nel quarantuno saremo sui cinque milioni
Mentre invece i docenti oggi sono novecentoventi mila di cui proprio per la cioè no non lo strattona la prima slide della certificazione duecentoventi mila sono di sostegno non dimentichiamo che nel due mila uno i docenti di sostegno erano sessantacinque mila nel due mila ventuno due cento mila nel due mila e il trentuno con questo trend
Potrebbero arrivare a duecento sessanta duecentosettanta mila
Questo implica queste incrocio tra i settecento mila
Docenti ordinari i duecentoventi mila docente di sostegno e con il la tendenza mostrata implica che il rapporto studente docente continua a ridursi
Erano dieci e nove nel due mila e quindici siamo al sette tre
Oggi e salire scenderemo a sei nel due mila e trentacinque
Se vi ricordate il maestro Perboni che doveva nel Cuore di De Amicis fare scuola a cinquantaquattro alunni beh questo è un dall'evento che non va più nemmeno immaginato
Il paradosso tuttavia è che nonostante questa legge statistica
Aumentano i docenti diminuiscono gli studenti ma qualità della formazione promossa nelle nuove generazioni è diminuita del perché nella prossima slide
Ecco il nodo di Gordio che si riferisce a un famoso titolo uscito nel cinquantatré del dialogo tra Junger che Schmitt
Perché in due parole perché tutte le politiche riformatrici messe in campo negli ottant'anni della Repubblica noi siamo molto conservatori presto
Nonostante l'articolo tre della Costituzione che avrebbe invitato a cambiare ottica
Queste politiche sono state la risultante di un costoso ossimoro
Mantenere anche oggi le strutture ordinamentali gli ordinamenti organizzative sindacali e perfino didattico relazionali di un sistema formativo pensato chiuso alla società al territorio alla Foro alle dinamiche esterne
E soprattutto pensato per pochi partire in cento e arrivare in quattro questo era la la situazione con Gentile adesso partiamo in cento arriviamo in ventisei in ventiquattro venticinque ma
Una qualità decisamente peggiore
E quando oggi si afferma il paradigma contrario ma non non oggi ma da sessant'anni
Si dice che abbiamo bisogno di un sistema di formazione aperto alla dinamica sociale economica che anch'culturale
E soprattutto per tutti che non possa permettersi il lusso di perdere persone nella evoluzione dei loro talenti
Qui non ho il tempo di sicuro di argomentare ma mi limito ad osservare che proprio la crescita continua di studenti certificativo Bess
E di docenti di sostegno è il candelotto che farà esplodere nel suo insieme l'ossimoro ricordato c'è poi il nodo di notti Gordio del titolo
Per entrare in una prospettiva davvero inclusiva
Che incrementi nonché diminuisca
Come invece è accaduto la qualità degli apprendimenti di tutti i ciascuno
E quindi vuol dire l'aumento dalla qualità in generale perché se si aumenta la prima qualità degli apprendimenti di ciascuno migliora per tutti e viceversa sì tutti riescono ad essere al massimo aumento ha sempre di più il volume di innovatività di creatività
A maggior ragione questo indispensabile in una società tecnologica e digitale come la nostra
Che dunque questi desideri o porta a quello che scrivo nella successiva slide fa quattro necessari superamenti superare degli ordinamenti ereditati
Che sono impostati secondo il principio dalla gerarchizzazione verticale la scuola che precede sarebbe definita buona solo se preparatoria a quella successiva
Della gerarchizzazione orizzontale a canne d'organo
Che noi diamo ancora dopo cento anni tra licei che sono considerati formativi di seria tecnici di serie B
Professionali di serie C istruzione formazione professionale regionale di serie di dell'apprendistato addirittura fuori graduatoria formativa perché non ce l'abbiamo
In significative
Numeri che la scuola ordina mentalmente buona noi non dobbiamo dimenticarla
Non è quella che mette al centro il principio dall'adattamento agli ordinamenti che ci sono ma che fa il contrario cioè che adatta agli ordinamenti alle persone e che mette al centro la persona questo è un primo superamento necessario
Per scioglierà il nodo di Cortina
Il secondo superamento riguarda l'organizzazione
Noi nella scuola quando ormai di fordismo non se ne parla più se non per i robot e se non per le macchine
Le quali ragionano e che vanno avanti con un'impostazione algoritmi Calini are fordista noi siamo ancora al fordismo della attuale dislocazione separata delle scuole le scuole Micelli non sono
Nei tecnici e viceversa in e lo stesso i professionali è lo stesso tutte le altre agenzie formative
E dobbiam passare invece a una logica Rete parete flessibile sul piano organizzativo e sul piano ordinamentale che è quella del campus dell'offerta formativa unitaria
All'interno della quale personalizzare
I percorsi di ciascuno perché ciascuno non ha bisogno di uniformità ciascuno ha bisogno di veder riconosciuta e valorizzate le proprie specificità nei percorsi di apprendimento
La terza il terzo superamento necessario in quello dalla contrattazione sindacale veniva ricordato prima che si sono fatti tre conta tre contratti
Seguendo negli ultimi quattro anni de però c'è ancora la mentalità corporativa ereditata dal passato e bisogna invece aprire questi contratti ad accettare in maniera sempre più ampia e sempre più vigorosa
La possibilità di declinare l'esercizio della funzione docente in maniera diversa
Anche sul piano economico oltre che sul piano funzionale cioè delle carriere e il l'ultimo superamento riguarda gli aspetti didattico relazionali
Noi siamo abituati a costruire relazioni soltanto in quelle che chiamiamo classi cioè nei gruppi classe
Mentre invece sia perché diminuiamo sempre di più gli alunni sia perché lo richiede
Una società come quella tecnologica che fa perdere molto spessore alle relazioni abbiamo bisogno di riorganizzare
Le relazioni interpersonali all'interno dell'intero Campus e non soltanto dentro la
Celletta della scuola della classe del gruppo classe e questo vuol dire però introdurre quello che viene Carrey riportato nella slide successiva
Introdurre assiste anzitutto il docente Magister tutto
Cioè considerare unità organizzativa minima del nuovo sistema formativo un docente che sia magister e che sia tuttora non si parla ovviamente di un docente influenze
Ideologico o peggio ancora effimero
Che accompagni per la durata di un intero ciclo scolastico al massimo dodici studenti non necessariamente dalla stessa età
Di cui almeno uno disabile due veste a costruire con per loro i piani di studio personalizzati per ciascuno in base ad un sistematico monitoraggio
Dei fabbisogni formativi di ciascuno dentro il campus formativo unitaria
Secondo pensare strutturare i piani di studio personalizzati di ciascuno pescando dall'intero dell'offerta formativa del campus organizzato questi piani di studio
Fra andando a pilu care a scegliere tra le attività obbligatorie offerte attutito al campus
Per gli studenti e le attività opzionali e le attività facoltativo elettive sportive comprese distribuite il tutto legatoria opzionali è facoltativo
Nell'ambito di cinque giorni settimanali dalle otto alle diciassette con mensa e articolate su tre livelli di complessità sia l'offerta obbligatoria che quella opzionale che quella facoltativo elettiva ah se intermedia e avanzata
Che terzo centrare lì dentro centrare l'identità al campus della scuola e della formazione sul coi nostri che in un mondo tecnologico virtuale come il nostro
Occorre favorire la centratura identitaria su relazioni interpersonali significative nell'insieme della retta formativa del campus
Per apprendere il giorno dopo giorno come diceva la Regola di San Benedetto ciò che comune ciò che condiviso e che implica allori Zarri le diversità e imparare a convivere con le diversità
Trovando le appunto come si diceva all'esordio l'onorevole Aprea risorsa e non invece svantaggio opportunità e non avversità perché solo così
Accendo un'armonizzazione delle diversità si riesce a far sì che si valorizzi non solo ciascuno ma si dia vantaggio a tutti
E per ultimo
Questa ulteriore intervento dalla slide successiva
Che si connette sulla traduzione di queste consapevolezze
Sul docente di sostegno che noi siamo abituati a considerare sempre più importante giustamente ma che è costretto a lavorare in una situazione ordinamentale vecchia superata e che avrà bisogno di rinnovamenti come quelli indicati
La transizione verso il nuovo potrebbe avvenire
Te attraverso una sperimentazione controllata
Una in campus territoriali dedicati anche per allargare un po'le sensibilità su questi temi
Nelle quali in queste sperimentazioni si offra agli attuali docenti di sostegno ci saranno sempre più numerosi
La possibilità da un lato di assumere la funzione di docente magistero tuttora se lo vorranno
Di dodici studenti per l'intero ciclo per costruire loro i piani personalizzati
E dall'altro in base ad una selezione per titoli ed esami
Di essere distaccati dall'insegnamento per diventare consulenti esperti specializzati d'istituto a disposizione dei colleghi docenti Magister tutto per costruire i piani di studio personalizzati dei disabili del benessere dei normali studenti dei dodici assegnati a ogni Magister tutto
E a regime immagina il superamento alla figura del docente di sostegno con quella dell'esperto specializzato
Di cui al punto precedente
Intesa questa figura come una delle molte figure che devono costellata e lo sviluppo professionale possibile
Della carriera docente nella Rete formativa del campus perché grazie alle sinergie
E alle razionalizzazioni anche organizzativi ordinamentali che il campus permette l'equilibrio fra numeri studenti
L'impegno dei docenti dovrebbe consentire appunto lo scioglimento del nodo di Gordio che dice aumenta o si mantiene l'attuale disponibilità Dini
Docenti ma aumentando la qualità complessiva del di studenti grazie dell'attenzione zone
Clinicamente che apprendiamo
Mettiamo qui attigua
Lezione davvero voluto darci e immaginavo nella mia mente che questa potrebbe essere davvero una piattaforma
Contrattuale per i prossimi anni visto che dobbiamo guardare questo un fenomeno della denatalità che sarà sempre più ahi noi presente e invece con l'aumento come ci ha fatto notare molto bene con i numeri oggettivamente di problematiche di fragilità
E di necessità di interventi personalizzati
Quindi consegneremo questo tuo lavoro Zangrillo Valditara che saranno contenti di vedere che devono ricominciare daccapo dopo aver chiuso il contratto no davvero scherzavo Giuseppe grazie
Resta noi del Dipartimento istruzione e disabilità di Forza Italia la responsabilità delle parole che voluto qui pronunciare che ti ringraziamo sempre per essere vicini annui non solo ecco quando facciamo questi momenti pubblici di incontri ma nella quotidianità
Delle degli a problemi che affrontiamo e della pedagogia che questi accanto ci interessa e che forse ancora manca nelle scuole mentre e molto più presente
La nostra l'altra Branca la psicologia cui daremo presto la parola ma siamo contenti otto metri devono avanzare pedagogia psicologia insieme Giuseppe grazie buona Tambo buona Pasqua
Buona Pasqua autori grazie così grazie diciamo grazie
Veramente ringrazio ancora una volta questa Bertagna allora la collega Fiammetta ah no va be'allora andiamo avanti no perché sta per sta per arrivare il mese videomessaggio del padre del viceministro pagante per arrivare però intatta togliamo anche abbiamo cose da fare e allora Psicologia abbiamo evocato invito le relatrici due amiche validissime e veramente Carandini
Esponenti in questo ambito Gabriella scaduto ti prego Gabriella Pinto
E psicologa psicoterapeuta esperto in diritti umani presidente Rete e degli riti di psicologi per i diritti umani e la professoressa Simona Scaini fu il professor in psicologia dello sviluppo dell'università sì con un Follini University ricordo che una università austriaca benvenute allora avete sentito cosa ha detto il professor Bertagna parlando di personalizzazione dal punto di vista pedagogico il punto di vista
Della Psicologia ovviamente nella grande questione dell'inclusione e della personalizzazione e delle persone con disabilità ti prego Gabriella grazie
Allora buongiorno a tutti e tutte
Anche stato un pensare dice pasto invito ringrazio Valentina verde attrezzato e riti questa giornata
E devo stare nei miei sette minuti Ignis cercherò di essere rapita e concisa
Ma io mi occupo di una Branca molto particolare della psicologia ovvero della connessione della nostra professione con quelli che sono i diritti umani noi quando parliamo di ti Ricci umani e sappiamo che da una violazione dei diritti fondamentali Imeri
Cabine mente
Ne consegue un trauma
Poiché perché studia il trauma come meno come altri colleghi sappiamo perfettamente che esistono due tipi di trauma no i trauma collettivi grande che sono qui Trauma derivanti da un attacco al corpo e trauma con i cambi con letti piccola perché valuti piccoli traumi
Che sono proprio quei traumi che arrivano dalla qualità della relazione
A quando parliamo di scuola e di inclusione spesso e volentieri siamo portati a concentrare l'attenzione sui gli strumenti sulle ore di sostegno sui programmi personalizzati ma in realtà questo non è sufficiente proprio perché dovremmo andare a lavorare su una dimensione
Non visibile ma a ugualmente importante è molto più profonda che riguarda un po'come diceva il
Spessore che cita che mi ha preceduto anche sulla qualità delle relazioni no sul modello relazionale
E sull'impatto che queste relazioni hanno nello sviluppo psichico sull'identità e sulla salute mentale parlare oggi di diritti umani vuol dire anche parlare di
Salute mentale parlare di salute a trecentosessanta gradi e non puoi parlare di salute mentale se non parli diritti
è un lavoro che si porta a livello internazionale avanti da diversi anni specie con l'approvazione nella stesura delle convenzioni per i diritti fondamentali di cui in Italia si è si è parlato abbiamo ratificato grandi convenzioni come la Circe la convenzione per le persone con disabilità ma che in realtà sono strumenti che dovrebbero diventare operativi
Sia a terra e gli operatori sia per gli insegnanti a io ci tengo a precisare una cosa che per me è fondamentale la disabilità al non coincide necessariamente con il trauma spesso sia questa idea che un'idea mi vien da dire più vocata perché
Il trauma molto spesso nasce
Nello spazio che si crea tra la persona e l'ambiente nasce in un contesto che non sa riconoscere che non sa includere che non sa valorizzare e sostenere la differenza
E nel contesto scolastico il trauma non è mai un evento improvviso
Ma è qualcosa di molto più sottile più pericoloso che si
Evidenzia nelle piccole e micro scusami quotidiane nelle nell'essere sistematicamente ipersensibili ficcato l'essere esclusi dalle città e dalle attività dalle responsabilità
L'essere percepiti ad esempio come quelli dell'insegnante di sostegno
Un bambino un ragazzo non costruisce un'immagine d'essai attraverso la solitudine ma sappiamo che la costruisce attraverso l'interazione con il mondo adulto
E con il mondo dei pari se quello sguardo è uno sguardo che abbassa continuamente le aspettative che il per proteggere che bellica che separa di quel bambino imparerà
Che avrà un'immagine disse che è una persona sempre meno che vale meno che non può rischiare
Non può pretendere da se stesso
è questo il trauma relazionale non è un singolo episodio ma è una narrazione di se stessi che viene costruita nel tempo
Quindi l'inclusione non è e non deve e non può essere semplicemente una questione didattica ma è una questione di salute mentale è una questione di prevenzione del trauma
La letteratura ci insegna che ci sono dei fattori di protezione molto importanti
Il senso di appartenenza in primis
Il riconoscimento delle proprie competenze e delle proprie possibilità e la possibilità di avere una con una ruolo attivo all'interno del contrasto di vita
Se la scuola riuscisse a garantire
Queste tre cose appartenenza competenza e partecipazione allora la scuola potrebbe diventare un grande fattore prevenzione del trauma
A la scuola
Accanto impotenza no ma allo stesso tempo
Può essere concorrente
Se non adeguatamente formata proprio sulla sulla formazione di un trauma relazionale trama relazionale che poi si vede nei nostri bambini nel nostro adolescenti
E negli adulti che non si sentono all'altezza nelle persone che non riescono a immaginare un futuro che è possibile
In questa prospettiva e l'inclusione non e non può essere solo una scelta pedagogica ma un principio fondato sui diritti umani fondamentali
Un diritto alla piena partecipazione all'autodeterminazione alla dignità alla salute mentale
Questo ce lo dice anche la convenzione per i diritti dell'infanzia e dell'adolescenza io riconosco il bambino l'adolescente come soggetto attivo di diritto e non come mero oggetto di tutela
Perché è soggetto di diritto sono cambiate molte cose in questi anni soggetto di diritto perché il bambino ha diritto a partecipare e l'adolescente a tutti i procedimenti che lo riguardano chiaramente con un'istituzione che si mette al suo livello sia tengo Asso a livello di
Competenze al suo livello relazionale al suo alle sue necessità emotiva
Questo vuol dire per mettere veramente il minorenne al centro per tanti anni si è parlato di minore io intendo il minore come minore di diciotto anni ma in realtà quando parliamo di Titti un po'a livello internazionale parliamo di minorenne
Perché
Proprio perché non diviene oggetto ci tutela dello Stato della società della famiglia ma lo ricordiamo come e lo valutiamo come una persona in via di sviluppo con le proprie peculiarità e le proprie necessità
A prevenire il trauma quindi vuol dire anche trasformare la scuola in uno spazio di giustizia relazionale una scuola capace di riconoscere competenze sostenere autonomia costruire appartenenza
Dove insegnante di sostegno non può e non deve essere l'insegnante del bambino con disabilità ma ogni risorsa per il gruppo classe una scuola in cui la differenza non è qualcosa che va gestita
Ma qualcosa che insegna a vivere in una società complessa la non siamo una società semplice siamo una società fatta di
Diverse identità diverse componenti
Il contrario del trauma non può e non può essere semplificato semplicemente con il benessere ma il contrario del trauma deve essere il riconoscimento e qualcuno che mentre Cresci mentre ti avvolti mentre sta in questo processo di sviluppo
Ti rimanda rispecchiando ti che tu hai un posto nel mondo
E ai e puoi fare delle cose poi apportare al mondo è una delle cose fondamentali per costruire il proprio senso di autostima il proprio seme no
A in conclusione la scuola diventa una questione democratica perché una scuola che include davvero non cambiassero la vita degli studenti con disabilità
Ma cambia lo sguardo di tutti insegna convivere con le differenze insegna cooperazione insegna che il valore delle persone non è dato dalla performances ma dalla capacità e possibilità di apprendere l'uno all'altro e di partecipare alla vita comune
A
Il trauma relazionale è qualcosa che spesso per chi come me come la collega o come altri colleghi lavora con la disabilità io sono figlia di una mamma disabile
E qualcosa che vedi crescere il giorno dopo giorno non è qualcosa che arriva perché animati sapidità
E qualcosa che si forma all'interno del contesto relazionale possiamo parlare di barriere architettoniche possiamo parlare struttura ma poco spesso si parla di qualità della relazione di rispecchiamento di riconoscimento
Quindi quando parliamo oggi ti benessere psicologico mi piace pensare che parliamo di democrazia che parliamo di Titti
Che parliamo di qualcosa veramente di più ampio perché il trauma deriva da una violazione dei diritti fondamentali e quando non viene garantito il pieno sviluppo della persona
Allora veramente si sta lavorando per impiantare una un trauma che non non finisce non è visibile ma è qualcosa che che si sviluppa per il tempo grazie
Grazie Gabriella grazie davvero per questo intervento appassionato competente e che ci lascia grandi stimoli anche tante speranze perché noi siamo qui ricordiamolo sempre per oggi è una giornata di
Consapevolezza
Dei dell'autismo e quindi anche di chi idee anche situazioni di disabilità e quindi dobbiamo sapere che possiamo farcela e che evidentemente noi abbiamo contribuito
E anziché favorire ad aumentare i problemi del della comunità diciamo di gestione collettiva della comunità soprattutto d'inserimento scolastico e ora siamo alla professoressa scalini come Dio ricordato e viene lei e professore professoressa
Titolare di se mi spieghi bene se vuoi vorrei che tu presentasse l'università austriaca al la particolarità dell'Università siculo Freud
Che opera a Milano io ho avuto modo di conoscerle di apprezzarla diciamo che questo perché questo ci porta all'Europa
Mi serve perché c'è l'aggancio europeo quindi i loro studi le loro riflessioni sono comunque già in un contesto europeo internazionale e questo aiuta evidentemente perché da soli non si va da nessuna parte
Simona prego atti grazie intanto ringrazio l'onorevole per questo invito e per questa riflessione
Sì mio ruolo è
Direttore di dipartimento Indaco massimo fra i diversi di Milano che ha un'affiliazione Università estone della fattispecie di un'università
Austriaca quindi porto alcune riflessioni che ovviamente adesso non riflessioni declinate sulla realtà italiana ma che nascono da alcune recessioni
Internazionali va tatticamente sulla letteratura ma anche con una comparazione con quella che è la realtà osti H perché punto insegnando io psicologia dello sviluppo
In un'affiliazione extra il confronto anche con con i colleghi austriaci è sempre
è sempre attivo e devo dire con piacere che su molte tematiche l'Italia è più avanti dell'Austria ad esempio
Esperimenti ci carichiamo ancora un esempio pratico per qualche c'è sempre stata indetta disfattista ma applica ad esempio sulla questione dei disturbi specifici di apprendimento è stata la filiazione milanese ma questo non è un problema del nostro benestante aveva fatto di mancanza di sensibilità all'interno di altri stati ci sono stati fatti portavoce di Cuasso passaporto di S. Anna che è una carta che garantisce abbiamo introdotto il concetto di misure compensative dispensa attive attraverso un passaporto valido in tutte le sedi della nostra realtà italiana che poi è stato applicato anche dalle altre sedi quindi ovviamente nel pieno rispetto della privacy senza riportare
è la diagnosi vengono riportate misure i diritti riprendo il tema della collega misure compensative dispensa attive a cui i nostri studenti con gli anni si intersecano
Allora hanno diritto
Bene quindi ringrazio ancora una volta a terra questa giornata credo che servano davvero molte di giornate come come queste
Il tema io tratterò riguardante la Psicopatologia qui non solo la disabilità ma la Psicopatologia dello sviluppo e rapporto con l'inclusione scolastica
Dunque quando parliamo di inclusione scolastica spesso partiamo da diagnosi
Sperto urtisti qua di HD DSA negli anni sono sicuramente importanti
Aiutano a capire alcune caratteristiche lo studente orientano interventi clinici consentono certificazioni accesso a tutte le risorse
Però
L'etichetta
Non è un punto di arrivo
L'etichetta diagnostica è un punto di partenza e nella scuola lo è in maniera ancora più determinante
Quindi rinchiuso in alti circa della psicopatologia dello sviluppo richiede oggi un capo oggi più che mai un cambio di prospettiva
Non solo qual è la diagnosi ma soprattutto come funziona questo studente di cosa ha bisogno per apprendere partecipare
All'interno di una cornice che a quella della psicopatologia dello sviluppo che non classifica soltanto i disturbi ma studia i diversi percorsi evolutivi
Considerando anche l'interazione fra i fattori più logici cognitivi emotivi e ambientali
Perché importante interrogarsi su questo tema non voglio tediarvi con con dati statistici però alcuni dati impedito proprio per farmi comprendere l'entità Delfino
No
Ne cito alcuni
Un rapporto nazionale sulla lo spettro autistico indica che in Italia c'è
Abbiamo diagnosi subordino su settantasette
La depressione in adolescenza ha una prevalenza del tre e mezzo o ancora senza andare nella nella piena diagnosi abbiamo oggi fenomeni di autolesionismo quindi ad esempio tagli bruciature di sigaretta
In una percentuale che alcuni studi ci indicano essa il ventotto per cento degli adolescenti quindi come vedete perché è importante interrogarsi su questi nomi perché fenomeni ci sono
Quindi l'intrusione non riguarda pochi casi eccezionali la scuola Demme sviluppare competenze diffuse strategie sistematiche andando oltre la diagnosi cosa significa andare oltre la diagnosi
Significa leggere
Lo studente attraverso il suo profilo di funzionamento e indurla miranti Angius si
Capire i punti di forza le difficoltà le differenti modalità di apprendimento competenze sociali capacità di regolazione multibanche troppi stati emotivi e la motivazione
Due studenti con la stessa diagnosi possono avere bisogni molto diversi così come due studenti con con diagnosi differenti possono beneficiare di stati eccessivi
Quindi fare inclusione significa lavorare su contesto significa di parlare di contesto educativo non è solo lo studente che deve appartarsi la scuola ma anche la scuola che deve adattarsi allo studente
Modificandosi diventando più flessibile più accessibile e più sensibile alle differenze
Con delle strategie ovviamente
Abbiamo detto ogni persona ha bisogno di strategie specifiche
Però testiamo identificare delle macchioline quindi la capacità di strutturare gli ambienti e le attività in modo che diventino maggiormente chiari maggiormente prevedibili e organizzati
In modo che lo studente con Psicopatologia
Adesca comprendere meglio gli obiettivi sia all'interno di un sistema con delle routine
Al contempo dobbiamo favorire la differenziazione didattica
Quindi includere non vuol dire far tutti la stessa cosa lo stesso argomento nello stesso modo significa invece permettere a ciascuno di accedere all'apprendimento con modalità diverse
Un'altra strategia fondamentale
E l'attenzione alla regolazione motiva molti comportamenti problematici non sono mancanza di volontà e non devono essere come tali ma esprimono delle difficoltà sottostanti anzi a frustrazioni
E e il ruolo dell'insegnante adeguatamente supportato da figure come pedagogisti psicologi del tempo attiva è fondamentale medici ma anche la collega
è è fondamentale che la scuola e il trauma relazionale cambia sì ma sicuro con maggiore prevedibilità e fornendo delle delle strategie
Quindi punto fondamentale non basta applicare statici in modo generico le strategiche Giuseppe funzionano solo se sono quei venti con il funzionamento dello studente
E con le sue difficoltà ma le difficoltà non la diagnosi le difficoltà specifiche
Quindi il punto non è adattare la scuola solo un singolo caso ma l'obiettivo è costituito un ambiente più flessibile più leggibile dalla persona con difficoltà psicopatologiche più accogliente e più sensibile alle differenze
Con una considerazione più generale la rimodulazione dell'ambiente scolastico
Con un'attenzione alle differenze non è utile solo nel caso di disabilità di psicopatologia dello sviluppo ma in molti casi migliore in generale la realtà dell'apprendimento
Perché migliorerà cambia un contesto pedagogico di riferimento creando maggiore attenzione al singolo
Che sia una persona con disabilità che sia una persona con Psicopatologia o che sia una persona con una difficoltà temporanea
Quindi
In questo contesto diventa fondamentale ovviamente il lavoro di vette inclusione è lavoro condiviso
Attraverso il lavoro di collaborazione coerenza tra scuola famiglia e specialisti con differenti ruoli ovviamente
Insegnanti Stone osservare il funzionamento quotidiano Libertà delle risposte quotidiane a conoscerla quotidianità della degli studenti
Gli specialisti possono offrire strumenti di valutazione di interpretazioni mette la famiglia ovviamente conosce storia e caratteristiche
Del ragazzo solo dall'integrazione di queste prospettive possono nascere risposte efficaci
Quindi in conclusione inclusione scolastica non è solo un insieme di tecniche mai
Un paradigma pedagogico culturale verso cui ci dobbiamo approcciare
All'interno quindi di un framework di una cornice legata anche la psicopatologia dello sviluppo apprendiamo come le difficoltà non dipendono solo dall'individuo ma emergono
Dall'interazione tra l'album non lo studente e il contesto
Proprio per questo
L'inclusione come dicevo deve diventare collaborazione
E in questo possiamo fare ancora molto gli insegnanti sono una risorsa fondamentale
Insegnanti possono segnare davvero il destino degli alunni degli studenti e devono costantemente essere supportati
Dal dalla politica e dalle politiche sociali perché davvero sono la risorsa fondamentale una delle risorse fondamentali nello sviluppo dei dei nostri ragazzi
Adeguatamente il suo supportati da figure come i pedagogisti
I pedagogisti
Dovrebbero a mio giudizio avvenuto allo molto più preponderante all'interno delle scuole quindici dovrebbero essere delle risorse dedicate proprio per questo in collaborazione con gli psicologi ognuno per la propria area di competenza
Con un lavoro di rete ovviamente insieme alla famiglia in modo da costruire interventi coerenti ed efficaci
Ovviamente qui
Do un possiamo citare la politica perché nella creazione di qua sto godendo ovviamente serve un investimento nella formazione iniziale nella formazione continua dei docenti nel cantiere risorse adeguate con tempi anche di coordinamento adeguati molto spesso
C'è la possibilità ci sono piccole possibilità a livello temporale il dialogo tra gli insegnanti gli specialisti proprio perché ovviamente le risorse sono poco seguiranno forse figure di supporto stabile pedagogisti
Stabile all'interno delle scuole che favoriscano anche la lettura
Come dicevo all'inizio della relazione la lettura lettura che vada oltre la diagnosi
E l'insegnante su questo un asso supportati
Da un una persona dalla figura come quella del pedagogista ad esempio che può aiutare a tradurre quelle differenze individuali
All'interno di impianti sviluppo di apprendimento che tenga appunto che vada oltre la diagnosi tende appunto sì della diagnosi ma anche delle caratteristiche individuali
Quindi rafforzando ovviamente la collaborazione tra scuola servizi sanitari e servizi sociali prevedendo il disagio psicologico
Prevedendo un altro fenomeno che ovviamente notching tempo digitale ma in conclusione non ho tempo di dettagliare ma in conclusione cito che ritiro scolastico
L'abbandono scolastico Borda sostenere modelli organizzativi più flessibili accessibile attenti al benessere dei singoli
Studenti quindi
La politica non deve intervenire solo quando c'è l'emergenza ma deve creare le condizioni strutturali affinché le inclusioni diventi una responsabilità ordinaria stabile e condivisa con tutto il sistema scolastico grazie
Benissimo grazie
Subito la parola permetta allora io ringrazio davvero un una volta di più le nostre posso dire amiche sì posso dirlo perché riconosco che apprezzo vi ammiro e soprattutto ci siete sempre vicino abbiamo bisogno di un conforto tecnico scientifico che posso avvalorare le nostre scelte politiche quindi per noi è sicuramente importante ringrazio quindi la fu professore Simona scalini del dell'università Sigmund Freud di Milano
Gabriella scaduto
Grande esperta di diritti umani lei non lo ha detto perché non aveva tempo ha fatto parte anche di consigli internazionali tu sei stato azioni vogliamo ricordarlo e poi passiamo subito una cosa molto bella che il ritiro perché questo ci serve
Sì ma sappiamo che io ho lavorato per nazioni unite in Bolivia all'interno dell'unità di violenza sessuale tratte traffico Foti di minori e violenza di genere per diversi anni
Occorre in atto vari vari tavoli è pari gruppi sul tema dei diritti di qui anche quello la disabilità
Insomma no ma intanto giovani poco fa avete capito che l'abbiamo recuperata al nostro paese lei opera in Lombardia con la regione Lombardia siamo fieri di te Gabriella tra l'altro insegna anche all'università fan
Facciamo uso di queste nostre risorse perché possono veramente aiutarci aiutare soprattutto le associazioni i docenti per fare reali mettere in pratica quello che abbiamo scritto grazie riferiti
Intanto abbiamo una bellissima a scusate volevo dire che c'è in sala la presidente medicarsi dell'ante dell'Associazione Nazionale pedagogisti italiani grazie un'altra nostra amica
E la segnalazione Lante grazie lampeggia sempre vicino alle passaparola Fiammetta per una cosa ben
Sì è vero vero Valentina una cosa molto bella perché del naturalmente per noi era un passaggio molto importante abbiamo o il il video che c'ha voluto inviare Antonio Tajani vicepresidente del Consiglio dei ministri ministro degli affari esteri della cooperazione internazionale e segretario nazionale di Forza Italia quindi prego cortesemente
La regia e rivolgo un caloroso saluto a tutti i partecipanti a questo convegno che affronta temi centrali a me molto cari
Come quello dei diritti delle persone con disabilità dell'inclusione dell'istruzione la tutela dei più fragile una nostra priorità per le scuole italiane sono oggi trecentocinquantanove mila studenti con disabilità certificati
Il ventisei per cento in più di cinque anni fa
Questi numeri ci dicono che siamo di fronte ad una sfida chiave e il Governo in prima linea per affrontarla con concretezza nel due mila ventiquattro abbiamo approvato una riforma che cambia radicalmente l'approccio a favore di diritti delle persone con disabilità
Abbiamo voluto superare l'assistenzialismo mettendo al centro il valore della persona con una visione unitaria di tutti gli aspetti sarà vita quotidiana lo scorso dieci marzo il Governo ha adottato il piano d'azione triennale per attuare questa riforma è un documento con azioni concrete subito indipendente lavoro accessibilità scuola e università
Abbiamo portato il nostro impegno su questi temi a Londra in Europa e nel G7
Durante nostra presidenza del G7 dubbi redditi quattro si è tenuta per la prima volta una riunione ministeriale dedicata alla disabilità
è una iniziativa di cui sono particolarmente orgoglioso de nata la carta di stoffa indiano con priorità azioni concrete
Dall'accessibilità vita indipendente dall'inclusione lavorativa alle nuove tecnologie e siamo in prima linea al Consiglio dei diritti umani dello poi siamo stati eletti per il due mila ventisei mila ventotto con un forte impegno per i diritti delle persone con disabilità
L'inclusione anche una priorità della nostra cooperazione allo sviluppo vogliamo portare speranza a tanti giovani che vivono la loro disabilità in contesti sociali di sicurezza particolarmente fragile
Penso in particolare all'Africa e una priorità strategica del governo ho messo il tema dell'inclusione anche al centro dell'organizzazione del ministero degli Esteri
Abbiamo stabilito presidi permanenti per le politiche di inclusione siamo impegnati a concludere intesi per l'assunzione di nuove unità di personale con disabilità e manteniamo alta l'attenzione sul tema dell'inclusione anche nella formazione del personale
Quest'impegno non è un meno adempimenti amministrativi come un'opportunità a cui credo fermamente per arricchire il ministero con nuove competenze ed esperienza il compito della politica e dare a ciascuno la possibilità di esprimere il meglio di sé
Questo è quello che facciamo e continueremo a fare si tratta di una grande battaglia di libertà ecco perché voglio ringraziare Fiammetta Modena e tutti coloro che hanno organizzato questo evento perché insieme difendiamo la libertà di ogni persona buon lavoro
Ringraziamo il nostro segretario permettere Annette da vicepremier e da ministro degli esteri come avete visto ha saputo valorizzare al massimo anche
Questi ruoli anche per migliorare concretizzare tutte le le enormi diritti e gli impegni che la comunità nazionale internazionale prende nei confronti della disabilità delle fragilità a questo proposito c'è un'amica in sala che mi ha detto ricordiamo che
Inizia non sono disabili certe Manuela ed è proprio così ma quando noi parliamo di interventi tra l'altro
Mi piace ricordare che
Una legge che ho fatto proprio io come sai tanti anni fa
Quando ero qui alla Camera i quella di differenziare però gli interventi scolastici a favore di degli ragazzi dislessici e allora il problema come sappiamo oggi fra Bezze Psa e tutte le altre differenze come ci ha ricordato il professor Bertagna
Problema non è più soltanto della certificazione mai la personalizzazione degli interventi quindi in questo caso noi abbiamo voluto ecco richiamare includere e includere anche in questi casi
Benissimo adesso andiamo avanti e soprattutto
Cerchiamo di capire cosa è stato già fatto perché noi sapete le relazioni facciamo in fretta preparare non loro perché loro le vivono in prima persona anche presso Bertagna ha seguito realtà
Di studio e di formazione di di formazioni scolastiche oltre che di però certamente andiamo a vedere nei contesti dove questa realtà e massimamente presente come sono stati
Così inclusi questi ragazzi che soluzioni nuove sono state trovate allora invitiamo Landolfi direttore dottore del caramello don Luigi Monza cooperativa sociale Calle Stefano Callegari energetica Baena spiega Galdus e vorrei dire che loro ci presentano la vite non granello sentiamo venite raccontate ci che cosa significa la vita in un granello sì prego
Diteci voi se dobbiamo mandare prima il video lo mandiamo subito allora mandiamo subito al video la vite non granello grazie grazie per essere qui
Ma
La cooperativa sociale i granello don Luigi Monza agisce nel mondo delle disabilità attraversa servizi educativi comunità residenziali laboratori lavorativi
Da sempre mettiamo al centro la persona ognuna con la propria storia i propri obiettivi delle proprie competenze costruendo insieme il progetto di vita desiderato
Operiamo nelle province di Varese e di Como in collaborazione con i servizi alla persona di comuni del territorio
Ascoltiamo le accompagniamo oltre trecento persone che sosteniamo le loro famiglie compassione e professionalità
Durante il giorno offriamo servizi educativi tra centri socio educativi quei servizi di formazione all'autonomia attraverso laboratori di ceramica Almeria e confinati in giardinaggio che attività volta lo sviluppo cognitivo e delle autonomie personali lavorative
Lo spazio è lavoro il reparto stampa il ristorante intersezione sono esempi di di di ciò che per noi è il lavoro
Il lavoro è finita
L'identità possibilità
Con i servizi residenziali la palestra di vita indipendente creando spazi dove le persone possano vivere insieme in un ambiente protetto è il luogo in cui la persona scende cresce
Che costruisce la propria autonomia
Competenza professionalità creatività e spirito d'iniziativa sono le fondamenta del nostro lavoro quotidiano che per essere sempre più efficaci è necessario il contributo di una comunità attiva insensibile uditivo DVD
Raccontare granello significa pensare a tutto ciò che rende una persona tali in ogni passo
In ogni sorriso in ogni gesto noi crediamo nell'inclusione
Venderà che meraviglia ma fu avvocati vieta quanto ritiene veramente davvero diteci qualcosa di più grazie per essere qui
Ho
Buongiorno a tutti a tutte e grazie davvero per l'invito
Credo che
I nostri sette minuti un po'li abbiamo usati bene con questo video che che racconta cosa cosa succede ogni giorno all'interno ne abbiamo presentato nostra cooperativa ma credo che sia all'interno di tante cooperative che fanno il nostro lavoro
Per per rendere giustizia a questo video che emozionale racconta tante verità
Però dobbiamo aggiungere qualcosa di fondamentale che quello che è stato detto fino fino adesso tende dottoresse che che c'hanno ha preceduto racconta
Racconta bene quali sono poi le difficoltà che incontriamo Noemi quando approcciamo per la prima volta alla nostra utenza qui si tratta di persone in età adulta quindi l'età adulta per la disabilità in realtà inerenti ai servizi partì dai sedici anni arriva ai sessantacinque da qualche giorno ai settanta poi settanta anni magicamente
Si torna ad essere persone anziane né non si sa bene per per quale motivo però i lasciamo a a chi fa a chi fa le leggi il il loro lavoro
Difficoltà che in questo in questo momento stanno stanno in realtà diminuendo perché dico che grazie abbiamo detto già all'inizio che intanto diamo riconoscere anche i valori i valori dell'Italia devo dire che che qualcosa sta davvero cambiando soprattutto
In questo periodo storico con questo o con questo governo
Abbiamo finalmente sentito parlare del del progetto di vita delle persone con disabilità
Progetto di vita rappresenta uno strumento fondamentale per garantire dignità autonomia inclusione alle persone con disabilità
Non si tratta di un semplice pianificare interventi assistenziali ma di costruire un percorso personalizzato che conti che tenga conto dei desideri delle capacità e delle aspirazioni della persona
Detto questo uno dice a capo riguarda quanto quanto stiamo cercando di fare bene ecco pensate che no una a parole del genere in quelli che che noi chiamiamo i normodotati sono scontate tutto questo accade perché è giusto che sia così
Ma dobbiamo ricordarci che persona con disabilità ok racconta la persona che ha solo delle caratteristiche che come li abbiamo tutti ma di persona si parla
Mettere al centro il progetto di di vita significa riconoscere la persona nella sua globalità valorizzandone l'urologo ruolo attivo all'interno della società
Alla base del progetto di d'Italia il principio della centralità della persona ogni individuo è unico con bisogni sogni potenzialità differenti per questo motivo il progetto deve essere costruito su misura evitando approcci standardizzati
Credo che i i figli di di ciascuno di noi non abbiano un protocollo da rispettare da quando da quando iniziano a piangere appena nati non hanno un percorso già stabilito e e e sempre in evoluzione ancor più debba essere così nell'ambito della disabilità
Uno degli obiettivi principali del progetto di vita e favorire l'autonomia pasto non significa necessariamente indipendenza totale ma possibilità di scegliere partecipare attivamente alla propria esistenza
E utopico pensare che una persona con disabilità
Possa fare tutto e da solo in realtà non ci riusciamo nemmeno noi e quindi questa normalità poi abbiamo ben capire cosa sia ma significa riuscire ad adottare le strategie più giuste
Per arrivare a una soluzione quelle la vera autonomia
Il progetto di vita uno strumento chiave per promuovere l'inclusione sociale attraverso percorsi educativi lavorativi e relazionali la persona con disabilità può partecipare attivamente alla comunità
L'inclusione non è solo un diritto ma anche un valore per la società che si arricchisce grazie alla diversità e al contributo di ogni individuo
Mi viene da dire che
Forse questa è un po'la la parola inclusione ogni tanto spia non sembra che ci sia qualcuno che possa includere qualcun altro in realtà esso è un atteggiamento che dobbiamo avere tutti non è una porta che si possa aprire o chiudere a a nostra scelta
La famiglia svolge un ruolo centrale nella costruzione e nell'attuazione del progetto di vita tuttavia fondamentale che non si è lasciata sola
Una rete di supporto composta dai servizi sociali educatori operatori sanitari e comunità locali permette di creare un sistema integrato capaci di rispondere in modo efficace il bisogno di una persona
Il progetto di vita non è statico ma evolve nel tempo deve accompagnare la persona nelle diverse fasi della vita infanzia adolescenza età adulta invecchiamento
Garantire continuità significa prevenire situazioni di fragilità e assicurare stabilità anche momenti di cambiamento
Diritto di cittadinanza il progetto di vita è strettamente legato al riconoscimento dei diritti la persona con disabilità devono poter esercitare pienamente la propria cittadinanza accedendo opportunità educative lavorative e sociali
Il progetto di vita è uno strumento essenziale per garantire le persone con disabilità una vita dignitosa autonoma e che in ambiente partecipata non è un insieme di interventi ma un percorso condiviso che mette al centro la persona e le sue aspirazioni
Fondamentale importanza ai lavori in Rete non solo trasversale ma verticali cioè Stato regioni comuni enti del terzo settore
Investire nel progetto di vita significa costruire una società più equa inclusive rispettosa delle differenze in cui ogni individuo possa esprimere il proprio potenziale e contribuire al bene comune
Potenziali il bene comune prendono compra concretamente forma anche nel mondo lavorativo che sembra un po'sempre precluso per le persone con disabilità
No di un qui lascio la parola a Stefano che con la nostra con le cooperativa collabora proprio per questo aspetto che è molto delicato e che molto specifico
E mestizia se c'è
Mentre ti do la parola grazie penso e ti do la parola devo dirvi che io l'ho conosciuto anche come assessore all'Istruzione
Formazione lavoro di Regione Lombardia vero Stefano e abbiamo fatto delle sperimentazioni veramente grandi quindi lo ringrazio ora per allora perché con con la sua opera come avete visto non si tirano mai indietro anzi quanto più la sfida è alta più loro sono pronti ad accettarla tacco delle app ammette approvata quindi grazie Stefano
Ai nel Kenya a Galdus un buon lavoro tre cose ascoltiamo l'atto di testimonianza
E adesso è più difficile parlare poco
Dopo questa presentazione è più difficile parlare no tanto ben ringrazio ringrazio Valentina onorevole Aprea erano la senatrice e Fiammetta per allocate organizzato questa giornata ma anche per il lavoro che quater pienamente loro loro fanno ringrazio Point Luca per lassista che mi ha dato dopo il suo il suo intervento B
E genera che la realtà che io rappresento si occupa di formazione e lavoro di accompagnamento al lavoro ulteriormente accreditato in regione Lombardia si avvale dell'esperienza
Di due realtà molto grosse una Gandus ed inanellare la energetica
E tutta ma da mattinata che parliamo che si parla di personale si parla giustamente di persona
Quando parliamo di persone il lavoro uno strumento attraverso quei possiamo davvero rafforzare l'identità della persona oltre che la dignità della persona
E rinviamo davvero queste persone cittadini attivi esperienza lavorativa davvero l'abbiamo sperimentata è una palestra di autonomia insostituibile
Ed è lì che la persona sperimenta il proprio valore sociale scopre talenti che spesso rimangono nascosti e costruisce un senso di efficacia che trasforma radicalmente la percezione disse
Tuttavia il successo del progetto di vita che abbiamo sentito poco fa dipende da una condizione essenziale dal mio punto di vista non possiamo agire come se fossimo delle monadi c'è ognuno separatamente con il suo pezzettino questo sarebbe la cosa più sbagliato non porta non porterebbe da nessuna parte
L'inclusione non è un semplice adempimento burocratico l'abbiamo sentito questa maschi ed è per questo è necessario che le istituzioni le cooperative cooperative sociali terzo un settore gli enti accreditati alla formazione al lavoro come quella del sottoscritto davvero operino in una rete reale e integrata un po'quello che avviene una sperimentazione che facciamo quotidianamente anche noi tra granello e genera e le istituzioni
Che operano che se che sono attive nel territorio in cui noi operiamo e siamo convinti che non basta trovare un posto serve guardare alla persona a trecentosessanta gradi e questo significa che cosa significa che il progetto ed è educativo deve continuamente guardare al progetto professionale e viceversa quando si mettono insieme persone
Realtà del terzo settore e e aziende ed è necessario condividere anche le responsabilità cioè non basta che un ente di formazione
Finisca il suo compito con un attestato e e non è neanche giusto poi lasciare che le le aziende siamo sole nella gestione di questa complessità
Quindi serve un accompagnamento quindi il tutto di cui si parlava prima per le scuole serve anche nel mondo della del lavoro
Quindi è necessario dare risposte multidimensionali perché ogni ragazzo a bisogni relazionali logistici e tecnici completamente diversi uno dall'altro
E solo un intervento corale può offrire soluzioni su misura capaci di gestire la fragilità senza soffocare la crescita
E quando la rete funziona non stiamo solo aiutando un ragazzo e in questo caso lo dico anche dal sindaco del paese in cui abito stiamo rendendo la nostra comunità più solida e il nostro mercato del lavoro più umano
Intervenire insieme non è un'opzione l'unica strada per dare risposte concrete concrete complesse a sogni che meritano davvero di essere realizzati l'obiettivo di fatto è la presa in carico integrata per generare che cosa per generare un percorso di vita sostenibile per generare un progetto di vita
Noi in effetti che siamo qui a portare questa esperienza
I nostri migliori successi quando li abbiamo avuti gli abbiamo registrati quando abbiamo lavorato in Rete
Non ci dobbiamo chiudere non ci siamo chiusi non dobbiamo essere gelosi del nostro lavoro noti non dobbiamo aver paura che qualcuno ci porti via qualcosa che poi non è nostro nome lo facciamo in funzione degli altri
E quando integriamo le risorse messe a disposizioni da vari da vari attori perché non possiamo davvero più permetterci che le risorse viaggiano su binari paralleli che non s'incontrano mai essere incisivi per noi davvero oggi significa fare sartoria istituzionale
Il legislatore ci mette a disposizione tanti strumenti nomina quando possibile ma così come dire non appena possibile dobbiamo usare questi strumenti insieme cioè doveva cercare anche di
Di non viaggiare sterline rifinanziamento ma vedere come queste linee di finanziamento a volte possono essere integrate tra di loro per poter offrire una un'offerta più completa e complessa per rispondere al bisogno che incontriamo quindi non parliamo
Di doti di stabilità piuttosto che di gol piuttosto che di fondi formati in piuttosto che di articolo quattordici o fondi dell'ENI collocamento mirato fondi anche la Fondazione private ben dobbiamo essere in grado di costruire un percorso personalizzato sappia mettere insieme un po'tutte queste cose per dare una risposta più
Complessa perché la realtà oggi è più complessa di quanto non possiamo immaginarci
Questo era
Quanto volevo insieme a Luca restituire concludiamo solo dicendo questa frase perché avete visto i nostri ragazzi che ballavano e cantavano sul palcoscenico loro il cantano
Che credono negli esseri umani e che cambieremo il mondo è cambiato davvero loro lo stanno facendo noi dobbiamo essere lo strumento perché continuino a farlo gratis anzi grazie davvero
Davvero è una lezione anche per noi grazie
Vi è una sarà giunta intanto l'onorevole Cattaneo siamo felicissimi di averti qui Alessandro che il nostro capo del responsabile nella dei Dipartimenti di Forza Italia sì e allora di facciamo accomodare alle intanto chiedo per cortesia qui così non rimaniamo solenne Fiammetta e procediamo di raggiungerci alla dotta cammini alla dottoressa polli diminuire qui di raggiungerci alla presidenza perché poi seguiranno gli incauti venti due esperienze bellissime
E prima di iniziare poi con gli amministratori e con le associazioni grazie
Mi grazie
Prego grazie
Ecco ci grazie vogliamo fare un grande applauso da Fiammetta Modena e Valentina Aprea piuttosto a
Veramente io sono grato a loro per il lavoro che fanno a riempire questa sala il giovedì santo quando ai lavori sono finiti ieri lavori parlamentari tutti voi avrete anche le scuole chiuse da ieri ho due figli che so bene che da ieri sono no con loro giovamento e gioia a casa oltre che assai una famiglia dove sono circondato di insegnanti completamente diversa moglie madre o suocera
La fortuna fanno un po'di lavoro anche a casa con lui tra l'altro che la moglie a o laureata in Psicologia con un dottorato in situazione dell'handicap lavora proprio come
Insegnante di sostegno per i ragazzi cosa disabilità nelle scuole quindi già qui in casa ne vedo quando torna a casa tra l'altro vi svelo questo segreto
E si parla tavole però male che ogni tanto ancora in famiglia su questi momenti
Dio del mio lavoro preferisco se non portare i problemi a casa invece devo dire che mia moglie con grande passione mi racconta per esempio dei progressi che fanno questi ragazzi delle esperienze che adorante giorno fanno
Da una casa che mi somali commuovermi
Mi colpisce penso che gli insegnanti debbano proprio avere questa passione questo motore dentro
Come lo hanno devo dire Fiammetta e Valentina nel guidare questi due dipartimenti che per Forza Italia sono molto importanti anzi grazie anche a tutti amici di Forza Italia che sono qua che li ho visti
Dei duty tutte e due le strutture sia della Dipartimento di Fiammetta che di Valentina siete venuti anche oggi a testimonianza
Della professionalità della voglia con cui portate avanti il vostro impegno poi ci troviamo qua facciamo questa riflessione a livello nazionale per tornare sui territori e cercare di essere virali
Nel messaggio nelle competenze nell'esperienza che vogliamo condividere
Il modo di lavorare con cui cerchiamo di arrivare dappertutto e dal mio punto di vista che
Coordino tutti i dipartimenti
è il modo efficace con cui dare un senso ai dipartimenti che sono un luogo di riflessione di confronto con le star no
E poi queste prassi devono essere mette a fattor comune portate dei comuni nelle province nelle regioni grazie agli amministratori di Forza Italia questo è il nostro modo con cui lavoriamo
In un tema veramente fondamentale quello dell'inclusione di dare risposte
Sui temi della visibilità oggi mettiamo al centro i temi sociali temi distruzione
Ed è bello parlare con competenza perché è troppo spesso in questi palazzi
Si danno risposte semplici per non dire banali su problemi complesse
Spesso abbiamo la tendenza a dire che l'unica cosa fare aggiungere risorse economiche pubbliche è un tema per carità peraltro sia molto più importante invece spendere bene i denari che ci sono ma ancora di più o
Lavorare con la logica della sussidiarietà che io ho imparato dall'assessore sottosegretario Valentina Aprea quando ero ragazzo del giovanile con i calzoncini corti perché alla prassi della sussidiarietà è una chiave veramente dell'efficacia e dell'efficienza con cui io ero con un servizio ma non solo è figlio di una visione che dà centralità all'individuo e da lì poi tutto riparte tu dare una risposta pubblica
Non necessariamente con solo lo Stato ma anzi con una vera di rarità di impegno di coinvolgimento delle associazioni che sono un grande patrimonio
Noi ne abbiamo abbiamo lavorato insieme con Valentino Lombardia ero Sindaco della città di Pavia lei assessore lei assessore Vizzino erano troppo buona tratto da sindaco le prime due voci del bilancio comunale cosa erano a scuola
E welfare
Insieme sul cento milioni queste due voci arrivavano a trentacinque milioni
Cioè quindi comunque signore qualche amministratore locale lo sa cioè le risorse ci sono come per esempio lo Stato centrale lo sapete che negli ultimi vent'anni la spesa per assistenza sotto la sotto la Pannella pancia dell'INPS
Arrivata accento quaranta miliardi più che raddoppiata ma i bisogni sono raddoppiati pure quelli e quindi
Quindi quando io dico che oltre al tema delle risorse c'è un tema di come si spendono lo dico forte dell'esperienza personale e anche dei numeri perché se tu se in famiglia noi raddoppia se può o un investimento per risolvere un problema e il problema mio raddoppiate forse lettere cioè metteremo ancora salda ci fermeremo un attimo a vedere come come lavorare per dare dare risposta
Ecco credo che a queste domande complesse
Magari qualche partito fa slogan fa populismo noi studiamo ci confrontiamo qua e cerchiamo di condividere prassi esperienze per fare passi avanti veri sostanziali non
Di di di immagine e questo è quello che oggi voi con grande
Solidità
è essendo che ognuno di voi so bene tutti i relatori che si alterneranno sono figli di esperienze personali di quotidiano lavoro di professionalizzazione e quindi lo fatte densi della vostro del vostro sapere dello alle vostre anche insomma sapere esperienze di vita quindi veramente grazie poi nel come sempre facciamo in quest'occasione i una tireremo un po'anche delle sorte di conclusioni del convegno di renne terremo a disposizione
Di tutte le articolazioni del partito siamo un partito
Radicato ovunque da nord a sud piccoli centra i grandi
Antonio Tajani ha ha voluto essere presente Columbidi un una giornata a complicata proprio perché segue tutte le attività dei dipartimenti
E anche queste in particolare perché esso non ritenute da lunedì a tutte noi strategiche per poi sollecitare anche tutelata articolazione del partito con i ruoli istituzionale di ministri presidenti di regione assessore che abbiamo quindi insomma Forza Italia
Con voi grazie per l'ascolto grazie per i vostri contributi e proseguiamo a lavorare perché è veramente questo è un metodo buono per far fare passi reali ai bisogni che il nostro Paese Giada di piccoli centri ai grandi centri grazie davvero
Grazie grazie Alessandro e riscatto peggio che io abbia già presentato come il mio cappotto quale vera e polvere di quartieri ma tu hai ricordato ampie qualche insegnamento come comunque qualche qualche valore però trasmesso no no grate B queste ore siamo vedete un bel partito anche questi di persone che si stimano
Sì e e posso dirlo si vogliono bene se c'è una una consuetudine di divisione e di lavoro questo vogliamo essere sardi noi e questo ci ha una storia c'è una storia certo che nasce poi sapete da chi non c'è più ma io voglio ricordare da Silvio Berlusconi
Il primo che che ha fatto sognare un'altra Italia e a quell'appello abbiamo risposto e per questi per quei valori stiamo ancora lavorando bene grazie allora e perché Fiammetta mi dice fai presto presto parli troppo hai ragione
E abbiamo invitato
Due altri due a gruppi che lavorano con noi costantemente che io conosco molto bene
E il la scuola centrale formazione che ci presenterà a condividere fermo culturali formare i formatori formare i formatori l'esperienza della Rete scuola c'è tra l'informazione per costruire l'inclusione degli allievi con disabilità
E quindi darei la parola subita dottoressa Rita metti direttrice generale dell'ente terzo settore e qui presente mi piace ricordarlo anche la presidente discorre centrale Federica Saccenti e la segretaria nel generale Lara Paone grazie per questa vostra presenza prego Littamè grazie
Buongiorno a tutti tutte sente fra qualche minuto faremo partire un video intanto mi presento sono Elena lentamente la racconta la direttrice generale di scuola centrale formazione insomma la direttrice di uno degli enti aderenti a dare ho pensato di parlare sopra le immagini dei laboratori e del lavoro che si fa dentro a una delle scuole aderenti alla rete di scuola centrale il video nei primi secondi a un audio poi l'audio scenderà io posso parlare sopra grazie
Quanti ma ci sono pensava al lavoro
Per non ce ne sono tanti anche i sogni progetti e sogni di ogni persona
Perché il nostro obiettivo che ognuno trovi il suo ruolo nel contesto più adatto alle sue aspettative alle sue caratteristiche ai suoi desideri
In relazione con il perentorio per essere facilitata ore di vita vera
Eccone vorremmo partire da qui da un verbo da un'azione lavorare
C'è l'azione che più di tutte sentiamo dentro alle scuole di formazione professionali aderenti alla nostra rete
Scuola centrale formazione mentre nazionale riconosciuto dal ministero del lavoro
Una rete che mette insieme cinquanta enti di formazione professionale che sono in tredici regioni d'Italia dalla Lombardia passando per il Trentino il Veneto l'Emilia Romagna le Marche la Puglia fino alla Sicilia
Che fanno la loro attività in cento venti scuole diverse
Centoventi scuole che è in questo anno scolastico formativo servono circa trenta mila allievi di questi trenta mila allievi UNCI dieci per cento ha una disabilità riconosciuta dieci per cento a disturbi
DSA
Oggi vi porto la mia prospettiva di direttrice di uno di questi enti che è un ente del terzo settore che si trova a Este in provincia di Padova ma mi porto anche la voce di tutti i colleghi e le colleghe che ogni giorno sono impegnati in una quotidianità fatta di accompagnamento e di supporto ad allievi quindici diciotto anni prevalentemente che fanno per corsi di formazione professionale accompagnamento al lavoro
Per tutti noi parole come quelle che abbiamo tanto usato oggi quindi consapevolezza inclusione partecipazione sono parole reali sono parole intrecciate con la vita che scorre dentro le nostre scuole ai nostri laboratori
E nelle immagini che vedete vedette il lavoro dei sette laboratorio come strumento educativo
Per noi è uno strumento importantissimo perché attraverso il lavoro ognuno può trovare un ruolo attraverso la proposta di tanti lavori diversi da scoprire ognuno può trovare il contesto e il lavoro che gli permette di più di realizzare davvero i propri sogni e le proprie aspettative
Il lavoro poi ci consente di diventare adulti gli adulti lavorano quando parliamo con i bambini gli diciamo che lavoro vorresti fare da grande
Immaginare una persona adulta vuol dire davvero dargli la possibilità di crescere per questo il lavoro questo filo rosso che dentro la formazione professionale è importantissimo perché diventa oltre che strumento educativo anche strumento di relazione e di crescita per noi è il principale
Strumento attraverso il quale realizzare le attività noi come vi dicevo prima lavoriamo in enti in territori in città diverse in tredici regioni ci siamo detti centoventitré seguiti scuole
Però siamo accomunati da alcuni valori alcuni valori alcuni progetti alcune prospettive che ci rendono dette nazionale
Come si fa in una rete nazionale così grande cercare di coltivarli questi valori perché poi sappiamo insomma anche i formatori i dirigenti il colleghi hanno bisogno di crescere e quindi l'esperienza che portiamo oggi come scuola centrale formazione
E tenta di dirci quali sono state le strategie che fino a oggi in cinquant'anni di lavoro di scuola centrale che ha festeggiato il cinquantesimo anniversario proprio qui a sembra grazie alla dottoressa opere nella mese di dicembre scorso
Quali sono state le strategie che ci permettono di fare in modo che in una rete così estesa a livello nazionale si possa veramente perseguire gli obiettivi che ci diamo rispetto al fatto che per ognuno dei nostri allievi non solo per gli allievi di a di con disabilità la vera sfida è quella di non lasciare indietro nessuno
E la rete degli enti di sua normazione professionale le scuole di formazione professionale questa sfida la vivono ogni giorno
Ne nostre strategie sono prevalentemente due una è quella di formare i formatori perché condividere condividere i modelli concettuali di riferimento condividere le cornici a livello non solo nazionale ma anche internazionale alle quali facciamo riferimento importantissimo
Quindi insieme grazie insomma allo staff di scuola centrale Cerroni annodi
Organizzare una formazione formatori nel periodo estivo che metta insieme tutte le professionalità che ci sono dentro le nostre scuole dai direttori agli amministrative informatori ai tutor perché ognuno possa lavorare bene nel proprio ruolo però all'interno di una visione sistemica dove tutti sappiamo che la Convenzione ONU sui diritti per le persone con disabilità
L'ICF
E i modelli della qualità di vita non sono strumenti staccati dalla quotidianità ma devono essere strumenti intrecciati con il lavoro che facciamo dentro nel nostro espone
Questa formazione
Non viene
Realizzata solo in estate in questo momento che condividiamo tutti ma continua nella nostra quotidianità attraverso molte proposte di scambi e quindi i tentativi di contaminare nelle scuole
Conoscendo seguendo
Seminari attività che vengono realizzate talvolta in Trentino quali travolta in Sicilia talvolta Liguria travolta in Puglia
Attraverso produce la partecipazione a progetti regionali nazionali ed europea in che ci fanno crescere anche attraverso la conoscenza di altre buone prassi che vengono realizzate non solo a livello locale
E attraverso molte attività di orientamento e di confronto che facciamo quotidianamente
Altra strategia importantissima è quella legata invece alla realizzazione di di eventi che abbiano un forte impatto territoriale
Perché ce lo siamo detti tante volte questa mattina a questioni di cultura
Tra tecnici noi condividiamo molto
Principi che sono alla base del nostro operare quotidiano però finché la cultura e la consapevolezza non diventano di tutti
Non è il lavoro che noi facciamo con i nostri allievi con i formatori con i docenti con gli insegnanti di sostegno non è sufficiente
Perché ne lavoriamo tanto sul ruolo sulla persona l'OPA quella persona non vive dentro le nostre scuole vive nel territorio dove vivono i nostri figli e le nostre famiglie i nostri nipoti i nostri amici
Quindi io credo che il risultato più bello che possiamo augurarci in giornate come queste
Cioè che ognuno di noi potrà portare a casa qualcosa che sia prezioso per la crescita delle istituzioni di cui facciamo parte porti a casa qualcosa che sia prezioso per i contesti che abitiamo ogni giorno come persone
Finché la cultura non si sposta dai servizi dalle istituzioni dalle realtà che abitiamo e arriva nelle piazze nelle scuole nel nei giardini
Nei luoghi che abitiamo come persone in prima persona non abbiamo raggiunto il nostro risultato
Questo impegno come scuola centrale cerchiamo di portarlo all'interno e tutti i bandi e i progetti a cui partecipiamo
Recentemente abbiamo anche colto l'opportunità data dal ministero del bando vita opportunità e anche dentro lì ci siamo ripromessi di migliorare la cultura di tutti perché sia veramente la società della comunità sempre più pronta pronta almeno quanto noi tecnici ad accogliere e ad includere le persone perché abbiamo un ruolo vero
Con ruolo rispettoso delle loro caratteristiche un ruolo che viene
Sostenuto con i giusti sostegni e le giuste facilitazioni laddove serve ma Murolo che può essere ha colto e valorizzato da tutti dal cittadino comune dal panettiere da che gli apre la porta del negozio
Da chi lo accoglie in piscina quindi quello lì deve essere credo il nostro obiettivo e noi ringraziamo molto l'altro è stato aveva la dottoressa Modena che oggi ci hanno permesso di portare la nostra esperienza perché nel nostro piccolo all'interno dei contesti di scuola centrale formazione nelle tredici regioni che abitiamo con le nostre scuole questo tentiamo di fare giorno
Sia beninteso siamo noi che ringraziamo operaia perché noi possiamo soltanto arricchire la nostra proposta
Educativa politica ma voi citati la forza e la consapevolezza che la strada è giusta è che si fanno parte pelle grazie grazie grazie buon lavoro e adesso devo dirvi che presentiamo una esperienza
Cui io sono molto legata e vi dico perché allora come avete capito per intanto siamo tutte donne questo non mi dispiace in questo momento è tutto condividere framework culturali non ce l'ho con con naturalmente con i colleghi però ogni tanto diciamo anche che ci diamo da fare parecchio e come donne impegnate vero
Ecco condivide ecco no scusami mi auguro giusto né una diversità e lavoro buone pratiche di inserimento mirato nel settore tecnologico
E c'era presente alla Fondazione Clerici di Milano che sempre del gruppo Scuola centrale formazione
Ma sono legata perché particolarmente come dire sono diciamo soddisfatta di questa cosa perché loro hanno portato tutti i problemi di inserimento lavorativo in un percorso terziario gli effetti percorso di effetti S che poi ho contribuito in Parlamento e in Regione anzi due pare quindi inserimento lavorativo nell'istruzione formazione tecnico logica di e professionale
E vediamo come ci sono riusciti con questi soggetti grazie benvenuta polli avverte la parola
Grazie innanzitutto per l'invito a sono molto emozionata e felice di essere qua come dicevo prima a portare poi questa nostra esperienza proprio due parole su Fondazione Clerici giusto per inquadrare un pochino chi siamo e cosa facciamo
Ce l'ho fatta Fondazione Luigi Clerici nasce cinquantaquattro anni fa con l'idea di portare la formazione come forma di riscatto sociale e quindi favorire l'inserimento lavorativo attraverso un previo momento di formazione per chi non aveva la possibilità insomma di farlo
Nell'arco di questi cinquantaquattro anni abbiamo poi allargato il nostro nostro raggio d'azione per cui oltre ad aprire centri di forma pentisse ai centri di formazione professionale a Regione Lombardia
Abbiamo poi aperto delle scuole paritarie e ci occupiamo anche degli inserimenti lavorativi siamo criticati anche per i servizi al lavoro in Regione Lombardia in altre regioni ma scorro velocemente perché non è questo l'obiettivo dell'incontro
Vi vorrei presentare oggi questa sperimentazione
Di cui siamo molto uffici che è stato il nostro Progetto stemma oltre un Progetto che è stato che è nato in modo particolare perché Fondazione Danelli che operava sul territorio di Lodi e si occupa della riabilitazione di persone con una disabilità in particolare opera con soggetti con autismo dalla da diciamo dalla tenera età ad un'età un po'più avanzata
Ci ha contattato per proporci un'asta sfinita che abbiamo deciso di cogliere che era quella di proporre un percorso formativo post diploma
Che rilasciasse una certificazione di specializzazione tecnica superiore quindi per intenderci uni affetti avesse
Quindi un percorso di alta specializzazione
Dall'analisi del bando e da un confronto con Fondazione danese con altri attori che poi vi presento è emersa la necessità di
Utilizzare una forma di finanziamento differente pure volendo rilasciare la certificazione superiore
E quindi qui abbiamo ci siamo appoggiati i finanziamenti di città metropolitana di Milano
E altri il bando emergono per rilanciare però ai ragazzi che hanno conseguito all'intero percorso una certificazione IFTS
Gli attori coinvolti sono stati quindi di terzi Fondazione Clerici come capofila del Progetto Fondazione Danelli che era stata poi la promotrice in fase iniziale insomma del Progetto
Specialisti ferme che è un'agenzia per il lavoro che si occupa in particolare dell'inserimento lavorativo di giovani adulti con autismo
Il polo universitario di Lodi e una scuola che l'istituto Volta sempre di Lodi
La sfida è stata oltre a quella di proporre la certificazione IFTS
Anche quella di farlo in un settore in continua evoluzione in conti un'accusa in questo caso una certificazione di specializzazione che cioè c'è una bella differenza quando parliamo di certificazione ci rivolgiamo
Ragazzi disabili parliamo di qualcosa che manca in questo caso è qualcosa che hanno conquistato e viene certificato una competenza aggiuntiva quindi tanta roba contrari
Grazie grazie la sfida è stata proprio quella di rivolgersi ad un settore che era quello della ITC e creare diciamo lavorare su un profilo professionale che quella dettata per sessi nel software testing perché
Partendo da ancora una volta da quelli che sono i talenti delle persone quindi abbiamo ragionato abbiamo discusso insieme al tavolo di lavoro
Sì quali fossero i talenti i punti di forza comuni nelle persone con autismo che sono al
Meticolosità l'attenzione al dettaglio
La capacità di di riconoscere insomma attività poi routinarie
E quindi abbiamo pensato che la figura del software tester potesse essere la figura professionale più vicino a questo tipo di valorizzazione quindi ancora una volta non siamo partiti da quello che mancava
Ma ci interessava invece mettere sotto i riflettori quello che già c'era e che forse qualcuno non era riuscito ancora a vedere noi stessi anche probabilmente
Quindi abbiamo erogato questo percorso di formazione della durata di ottocentocinquanta ore di cui quattrocento di tirocinio e le quattrocentocinquanta invece rimanenti di lezioni pratiche e lezioni teoriche ma soprattutto laboratoriali
Abbiamo coinvolto un gruppo non particolarmente grande di alunni perché ha rafforzato anche una prima sperimentazione volevamo essere certi di fare le cose fatte bene
Quindi siamo partiti con quindici alunni siamo arrivati alla certificazioni di undici di loro
E questi alunni provenivano gran parte in gran parte della regione Lombardia ma anche tre ragazzi fuori regione tra quei in questo gruppo c'era anche una ragazza
Vediamo se riesco scusate pacate
Gli obiettivi e quali erano sicuramente quello che si diceva prima di fornire una diciamo un'attestazione alla formazione di alta specializzazione poi sviluppare come si diceva il talento di queste persone quindi partire da quelli che sono i punti di forza e non le aree di miglioramento
E poi rispondere anche ad un'esigenza del mercato che era quella di aprire delle figure formate in un settore di grande richiamo mucche era quello dei letti
E ultimo ma non ultimo per importanza che è quello di promuovere un percorso di vita autonoma poi mi spiego anche quali sono state non è stato percorso semplice lo dico come tutti i percorsi ospitanti non è stato semplice
Però c'ha dato delle grandi soddisfazioni
Promuovere un percorso di vita autonoma perché fin dall'inizio i ragazzi hanno dovuto seguire le attività formative di tirocinio tra Milano elogi
Quindi hanno dovuto anche spostarsi sul territorio
Quali il treno per qualcuno è stata la prima volta faceva Pastore da per qualcuno era risultato più semplice però lo abbiamo abbiamo sempre guidati con i nostri tuttora e alla fine ci sono riusciti
Secondo
Ecco qua
Quindi questa è la figura professionale di cui parlavo prima in data possesso i nel software testing specialista dove opera nelle software accusa oppure nelle case nelle nelle aziende nella reti dove si porta avanti e tutta l'attività di sviluppo software
Ecco le considerazioni non è stato un percorso semplice come vi dicevo perché abbiamo dovuto accompagnare i ragazzi in varie fasi la prima è stata quella di costituire il gruppo e non è stato semplice anche di abbiamo de abbiamo dovuto poi come si diceva prima anche cercare di a diciamo appoggiarli assecondarli accompagnato in questo percorso ognuno in modo differente
Questo significa che abbiamo dovuto impiegare una serie di tuttora Esperti docenti Esperti che fossero in grado di relazionarsi con loro nel migliore dei modi
E che struttura fiero poi anche con loro con ognuno di loro delle strategie differenti via relazione e di comunicazione
Quello che era rimasto però che ci rimane come diciamo elemento più importante
Di questo progetto è stato quello proprio di partire è stato già detto presenti in precedenza però dell'importanza fondamentale della formazione non soltanto degli operatori della formazione professionale del mondo scuola
Ma anche soprattutto dei lavoratori in azienda
Abbiamo dovuto formare i lavoratori in azienda
Spiegando loro quali era che che cosa significava avere un funzionamento autistico
E abbiamo dovuto formare anche i nostri ragazzi
A identificarsi con un funzionamento differente con delle peculiarità dei punti di forza quindi questo è stata la cosa più complessa ma anche più gratificante ed è l'esigenza che continuiamo a sentire
Tanto è vero che abbiamo presentato da poco quindi è stata appena pubblicata sul BUR la una competenza proprio sul gestirà la relazione delle nelle persone con autismo proprio perché la nostra idea è quella di proseguire con le attività formative in questo settore
Questa competenza inserita nel quadro regionale degli standard professionali è stato frutto di un lavoro di mezzi con delle associazioni di genitori in ragazzi autistici
E quindi l'idea è quella di proseguire in quest'ambito
E un'altra sollecitazione che ci sentiamo di dare a seguito di questa esperienza
E che i ragazzi
Sono stati seguiti nella fase del corso ma continuano a essere seguiti in un percorso di crescita truffe personale che continua ancora ora nel tempo quindi ogni ragazzo ci è arrivato con tempi differiti e qualcuno sa ancora proponendo questo tipo di di percorso
Io vi ringrazio è stato veramente un piacere essere qua grazie grazie veramente
Il capo è molto molto
Non solo
Entusiasmante ma direi incoraggiante perché non ci sono limiti alla proposta didattica
E alla diciamo proprio al coinvolgimento di ogni persona per quello che può dare però quello che può dare e se lo sa dare va risolva preso tutto fino in fondo anche con formatori che siano all'altezza grazie davvero Scuole Centrali formazione allora passo la parola restiamo per avvicinarci al secondo Focus a Fiammetta Modena perché passiamo l'abbastanza velocemente anche alle associazioni alle amministrazioni e a chi invece più sui territori può all'interno delle associazioni via sostiene tutte queste politiche grazie
Grazie allora grazie Valentina intanto una promessa cioè vorremmo mandarvi a casa un orario no compatibile con la con il pranzo della giovedì santo quindi vi ringraziamo per essere qui
E vorrei però prima di passare la parola alla dottoressa Laura Santarelli di presentare Laura Santarelli dire brevemente questo noi abbiamo abbiamo avuto la da diciamo vi imputano a suo tempo di cominciare anche a collaborare tra dipartimenti eccetera e quindi avremmo avevamo pensato i due esattori il due di aprile insomma sapete che la giornata di consapevolezza dedicata alla consapevolezza di autismo di fare questo lavoro insieme
Vi dico che insomma intanto io vorrei ringraziare Valentina che mi sopporta perché io sono molto ansiosa quando faccio il convegno
L'onorevole Catia Polidori esatta arriva anche voi agli aneddoti sia rossa pieno ieri volevamo che trattò l'aspettavamo prego vini su Garcia e e quindi così come volevo ringraziare tanti ipertesi tante persone che vedo in sala che sono del dipartimento il dottor Filippo Sava
Giacomo Forgione forza ore che è arrivato dove lo accusa perché faccio oppure lombarda dagli occhiali adesso non quelli da lontano
Che è arrivato per novità Bologna qua c'è la Stefania canonico
Fatemi fare un ringraziamento speciale a Giuseppe Trieste che è qui con noi anche alla Pamela dell'etica quel Semana Stefania Enzo mai tanti amici naturalmente io ho citato qualcuno ha però dimenticato qualcuno quindi scusate mi che è inevitabile ma non potevo cioè ce l'avevo sulla punta della lingua non riuscivo a stare zitta
Che volevo ringraziare per essere qui allora de amo la parola a da da Laura Laura Santarelli direttrice accademica europea Sordi Roma
Esperta del per quanto riguarda anche il nostro dipartimento per le disabilità sensoriali le devo dire io personalmente grazie perché mi ha insegnato a capire come ci si deve rapportare con la comunità delle per delle dei suburbi e quindi io la ringrazio perché è stata per me veramente unno un momento di arricchimento importante di vita
No
Rosso
Ecco adesso mi sentite innanzitutto buongiorno a tutti impariamo a dire buongiorno nella lingua dei segni ok
Benissimo io volevo ringraziare Fiammetta Valentina donne straordinarie perché hanno compreso benissimo l'importanza del tema dell'inclusione anche per quanto riguarda gli studenti sorti
Ho chiesto di partire dalla storia da un excursus storico non so se sono pronte le slide e io l'avevo lasciate
In dotazione comunque
Proprio perché la storia ci insegna
Il percorso che hanno dovuto affrontare le persone sorde
Un percorso che è stato difficile perché in passato parliamo ai primi dell'Ottocento venivano considerati inabili
Adesso abbiamo dei sordi laureati dei sordi che sono dei medici avvocati
E tutto questo è stato possibile proprio grazie a un percorso storico importante dobbiamo guardarlo perché ancora adesso ci sono un po'di problemi io sono venuta qui
A differenza delle relazioni precedenti a a a dire quali sono i problemi per cercare di risolverli perché qui ho trovato una porta aperta e quindi mi farebbe molto piacere far comprendere quali quali sono questi problemi
I sordi in passato diciamo venivano non venivano educati il primo educatore fu delle pene quindi parliamo della fine dell'Ottocento
Delle pene e di fu affidata a una coppia di fratellini Sordi
Si rese conto erano figli di nobili quindi i genitori ci tenevano che loro avessero l'istruzione
E si rese conto che utilizzavano una comunicazione non verbale ovvero dei rudimenti di Lingua dei Segni lo stesso delle pene fece uno strumento capì che per educare iridescenti Sordi era necessario utilizzare un Codice di comunicazione che non era sicuramente verbale ma non verbale
Da lì la faccio Breve
Fondò la prima scuola Parigi per per quanto riguarda le persone
Gli studenti sordi Daloui andarono molti molti pedagogisti educatori
In Italia abbiamo avuto Tommaso Silvestri tra ci fu anche un congresso quello del mille ottocentottanta che sancì che il segno uccideva la parola quindi cento anni di ora lirismo
Dove Sordi veniva negato l'utilizzo della lingua dei segni anche dal punto di vista educativo e didattico ai sordi di veniva rinvii venivano legate le mani quindi c'è stata tanta sofferenza perché veniva imposto quel metodo ora vista che ad oggi a dei risultati ottimali perché i bambini sordi vengono impiantati ma voi dovete immaginare che parliamo di tanto tanto tempo fa quindi
Nonostante ciò i sordi continuavano a utilizzare la lingua dei segni all'interno degli degli istituti perché allora prima della legge cinquecentodiciassette esordì venivano educati
Negli istituti statali che molti rimpiangono soprattutto gli adulti Sordi rimpiangono perché era un modo per stare insieme un modo per trasferirsi quelli che erano le competenze linguistiche per sentirsi normali tra gli tra e avere una identità forte di minoranza linguistica e di utilizzo di una lingua condivisa
Dopodiché gli istituti vengono chiusi
Arriviamo agli anni mille ho fatto dei salti temporali incredibili però nel mille novecento ottanta settantanove ottanta
Prima d'allora la lingua dei segni veniva definita in Italia linguaggio mimico gestuale tant'è vero che io ho un titolo di interprete di linguaggio mimico gestuale
Però i pionieri della ricerca Virginia Volterra che ricordo con tanto affetto
Elena Radu Ski
Serena corazza e Benedetto Santarelli mio padre appunto perché io provengo da quattro generazioni di Sordi hanno intrapreso questo cammino per dimostrare che la lingua dei segni era una vera e propria lingua
E così è successo
Finalmente recentemente e la lingua dei segni è stata riconosciuta
E in questo lasso di tempo di ricerca sono nate delle realtà molto belle come la scuola bilingue di Cossato esistono ancora degli istituti come il Magarotto e l'Istituto Suma Antone dove sono scuole speciali possono accoglierà i ragazzi sordi anche se la maggior parte delle famiglie adesso scelto proprio per avere i fili vicino quindi questo è il bello il fatto di non doversi staccare dai propri figli
Hanno scelto appunto quella che è il percorso dell'integrazione dell'inclusione nelle scuole statali normali
Qui c'è il ghetto qui c'è il problema
L'inclusione dei discenti sordi può avvenire attraverso degli operatori fantastici che si chiamano per ogni ordine e grado
Ho con dei nomi specifici abbiamo gli assistenti alla comunicazione
Abbiamo Lhasa che sono per l'autonomia per la relazione nel caso in cui non non sono solo discenti sordi e gli interpreti di lingua dei segni a livello universitario qual è il problema il problema è che sono senza contratto nazionale del lavoro il più delle volte in una situazione precaria perché anche se vengono assunti dalle cooperative
Di fatto io chiedo quanti colleghi ci sono in sala se possono alzare le mani quanto vivono una situazione di precariato perché vengono assunti dalle cooperative a contratto indeterminato però poi alla fine
Diciamo al dal mese di giugno a settembre non vengono retribuiti
Quindi questo è un grosso problema e viene confusa anche la parola assistente in realtà sono figure professionali
Molto molto specializzate loro dopo il titolo di studio di scuola superiore studiano per altri cinque anni e studiano
Comunicazione aumenta attiva studiano il cosa significa organizzare un pay cosa significa organizzare delle unità didattica al fine di passare attraverso quello che un codice linguistico
Visivo quindi non necessariamente
Verbale perché noi sappiamo che gli studenti bambini sordi prima di acquisire la parola e prima di parlare bene perché poi l'ottica deve essere quella del bilinguismo ci impiegano dieci anni
E noi dobbiamo decidere se in quei dieci anni ci fermiamo semplicemente alla riabilitazione vogliamo che il discente acquisisca le emozioni al pari degli studenti coetanei
C'è la formazione è un discorso la riabilitazione un altro
Quindi queste figure professionali quali gli assistenti alla comunicazione e gli interpreti di lingua disegni all'università voi immaginate che tanti anni fa il ai sordi veniva negata la possibilità di frequentare l'università io ricordo ancora
La ex presidente che adesso non c'è più Ida Collu che ci raccontava
Che per seguire le lezioni universitarie la cacciavano dalla corte lei rientrava con la complicità
La dei suoi colleghi universitari dalla finestra quindi poi diventata un'ottima presidente un'ottima pedagogista lei stessa diceva non esiste una ricetta
Per tutti di studenti sordi ma gli strumenti necessari i cardini sono sicuramente un sistema anche di riabilitazione all'interno delle scuole perché l'istituto Magarotto adesso fa fatica attivarlo perché ancora non sono arrivati i soldi
Ma di fatto la riabilitazione dal punto di vista logo Perico è una ripicca riabilitazione che deve essere garantita all'interno della scuola qui il più delle volte anche l'indennità di comunicazione delle famiglie non è sufficiente per garantire il pagamento di questi professionisti perché se ci pensiamo
E in Francia l'indennità di comunicazione appare a mille duecento euro in Italia sono duecentonovanta euro quindi una persona sorda che chiama un interprete o chiama un esperto il logo genia
Non riesce a coprire quelle che sono le stesse perché il più delle volte poi gli interventi sono diversificati da territorio a territorio ci sono dei territori dove il servizio di interpretariato di assistenza la comunicazione viene garantito solo per dieci ore settimanali
Ma quel bambino sordo è sordo non è che per i restanti quindici ore diventa udente
E poi dobbiamo anche capire che queste figure professionali garantiscono che sono diciamo diverse dall'insegnante di sostegno quando si parlava di otto ottimizzazione delle risorse
L'ottimizzazione delle risorse passa anche attraverso come noi spendiamo i soldi pubblici
Perché il più delle volte se c'è un insegnante di sostegno se c'è un assistente alla comunicazione l'insegnante di sostegno va a braccetto con l'insegnante con l'assistente alla comunicazione
Ma l'assistente alla comunicazione di garantisce la simultaneità nel seguire la lezione perché se noi abbiamo un bambino sordo segnando Ute
E l'interprete scolastico mi traduce simultaneamente la lezione di Napoleone piuttosto che è una lezione di Scienze piuttosto che non non è che a un ritardo cognitivo e quindi dobbiamo fare le mappe concettuali dobbiamo no lui deve seguire la lezione su una modalità nessuna lingua che completamente differente dall'italiano quindi da una parte io spingo per il modello bilingue
E e dico che il punto cardine per questo successo dal punto di vista pedagogico educativo perché poi gli assistenti alla comunicazione intervengono anche sul pay
Quindi suggeriscono quelle che sono le strategie anche più giuste al fine di ottenere l'obiettivo poi ci possono essere persone che sono d'accordo e persone che non sono d'accordo però di fatto il bilinguismo ad oggi ha portato ad avere persone laureate persone che sono medici persone che sono avvocati persone che continuano il loro percorso formativo anche a livello universitario
Perché acquisire dei contenuti in una lingua che è naturale
Che passa su un canale integro per la per persona sorda
E e non necessariamente perché non sono tutti impiantati non sono tutti protesi Zadi ci sono delle famiglie che scelgono di di un'educazione bilingue quindi
La questione è proprio questa dobbiamo discutere su quello che è la contrattualizzazione di questi operatori perché il più delle volte l'operatore lasciamo le lavoro e quindi non c'è continuità didattica perché non avendo garanzie contrattuali non avendo un posto di lavoro che gli garantisce il pane voi capite che da giugno a settembre questi operatori no
Grazie mille grazie a Mila
Anatra grazie a Laura anche perché grazie a lei tra l'altro abbiamo avuto la Honda la prese dal linguaggio la lingua dei segni ma già corretto trenta volte scusate sono come avete capito qual volta ho un po'di così insomma delle dei momenti di di divismo di distrazione vorrei dare la parola adesso a un persona che per me è un po'speciale che il professor Francesco vai via perché è speciale
Perché dell'Autorità garante nazionale dei diritti delle persone con disabilità al posto mio deve andare via e quindi mi scuso con gli altri relatori gli faccia anticipare l'intervento
Però insomma è una persona che come augurio devo dire ha una grande sensibilità per questi temi e lo ringrazio moltissimo di essere con noi oggi
Ringrazio io te carissima senatrice
Carenti siano Valentina presso l'unico maschio del subcontinente posso minoranza e anzi peggiora
Bene no la la persona che mi ha preceduto mi hanno dato una cosa io sono stato per dieci anni
Presidente del Comitato tecnico scientifico di erede Lance e quindi ovviamente stato un tuffo nel passato e ricorda anche Tita dita colloca è stata la Presidente che ama e ho voluto come presidente del comitato tecnico scientifico allora non so se Gesù a ci sono all'esame Bema barrando la veramente molto velocemente anche questa cattiveria in dimostra malmesso personali e io avevo un altro impegno
E però a quelle cose le voglio dire comunque anche perché oggi è la giornata
Posso
Andiamo avanti alle al c'era una cosa potevo fare in autogestione che fossero erano va be'comunque ne avete già parlato no oggi è la giornata della consapevolezza delle persone con o dismettere mai cosa cosa cosa facciamo che che cosa
Bisogna bisogna affermare la prima cosa a firmare importanti bisogna trasformare questa consapevolezza e che senza il mio intervento in fatti concreti fattivi qui siamo nel Parlamento che il luogo
Secondo me giusto insieme con il Governo per prendere alcune decisioni forse siamo anche faccio questa piccola spia ordinata
Partito giusto forse Dalì che può essere il partito liberale che mette in campo una serie di azioni che tendono a concretizzare la risposta ad una domanda che perfetto grazie
Che la dico all'inizio e sarà anche la domanda finale che tipo di società stiamo costruendo e che tipo di società invece dovremmo costruire una società nella quale a mio giudizio sempre di più la gente attentamente alla realtà va messo al centro no cominciamo attuarla persone mettiamo al centro la persona nuova hanno messo al centro azioni
Che determina la necessità di UE al forno nuovo di ugual far rinnovato fino all'organizzazione a mio giudizio l'ho detto già un altro convegno lo ribadisco
Alla organizzazione alla implementazione qui nel nostro Paese di un nuovo ministero da qua fa che metta insieme tante competenze guardando alla persona
E non alla politica guardando alla persona che non alla politica
Tu ha fatto l'assessore anche no e allora guardando alla persona è possibile che ancora oggi le persone
Siano disorientata cioè vari sportelli questa cosa o di usano ancora che esiste il trattino socio barra
Trattino sanitario dovremo superare questa logica la persona va prima alla alla al al municipio allo sport e le musiche poco allo sportello della ASL poi lo sportello dell'impresa eccetera allora noi voi
Non lo anziane voi come politici dovreste immaginare una diciamo una risposta concreta a questa esigenza
Chi non è pratico e attenzione ci stiamo arrivando Pezzopane digitalizzazione dei servizi
Per socio sanitari già già siamo vogliamo speriamo al nord il proprio non voglio parlare di sicuramente non Bardia questo getta però poco insomma troverete tutti tale dappertutto adesso c'è un attimo non sapete ci sono poli problemino tra nord Roma
No però voglio dire quello che serve
Io sono abbastanza social le persone ieri ovviamente ho parlato in L'Università lateranense Luis della giornata che anticipavano aggiornate dell'autismo della consapevolezza
Tutte le persone mi hanno scritto sì però polo di norma slide corriamo tutti i giorni di blu le nostre tutti i giorni cioè nei due stasera dobbiamo far nella quotidianità se no questa rimane è un bell'evento fatto evento evidentemente finisce lì invece mi fa piacere sentire che ci sono in campo dell'eccidio normativo né come autorità vigileremo su questo faremo sconti a nessuno siamo l'autorità autonomi indipendente non dipendiamo da nessuno del suo ministero né né né né dei ci orienta nessun ministero siamo lì attenti a monitorare le cose
E anche perché ma ma tutte le grazie tutte le relazioni che mi hanno preceduto avrebbero
Tutte le operazioni ecco hanno detto questo che non è che noi i diritti sono delle concessioni nel corso del tempo questo l'affermazione ormai
Però è sempre capite è sempre un'affermazione il senso del mio intervento è questo il passaggio dall'affermazione al dato concreto cosa dobbiamo fare perché la formazione perché le concessioni
I diritti non siano concessione ma siano impegni vincolanti
Per il Parlamento per per il governo eccetera quindi l'istituzione anche per la stessa diciamo società privato veramente veloce fra importante dire che è stato detto che la riforma importantissima che ha fatto questo Paese che ha fatti Parlamento ma che ha promosso molta spinto molto questo governo tempi in verità
Mette al centro questo Beghetto Progetto di vita Progetto di vita però che si deve incarnare siamo sempre lì
Cosa significa progetto di vita significa che la società avete detto benissimo detto con le lacrime e la società che si deve adattare anche con l'accomodamento ragionevole
Anania individualità non Alami a differenza nonna Lavinia particolarità si adatta a metter su una con un accomodamento che si chiama appunto comportamento accomodamento ragione io queste grande passo in avanti grande salto Cetto recependo una direttiva dell'ONU ma il grande salto che fa questo Paese che fa questo quello dandoci una a legge molto molto avanzata e dobbiamo riconoscere di conoscere questa ma dobbiamo anche dire che i servizi devono essere e lo tirò assolute del discorso delle transizioni
Deve essere per tutto l'arco della nostra vita quindi Progetto di vita deve come dire non essere un dato lo dicevo già primi in ma deve essere occasionale ma strutturato in una diffusione che io mi sono permesso di ampliare il Tito che mi è stata data non solamente educativa ma anche sociale
E lavorativa ma da Benedetto perché c'è una questione anche di
Diritti è un'altra cosa che tocca a me dire no perché sono anche accademico non sorprendono ragionamento accademico sono esenti professore
Dio che però siccome la ricerca scientifica ha evidenziato che così facendo la persona Lea molti molti vantaggi è opportuno che si faccia questo anche dal versante scientifico Davide
Cioè noi l'evidenza veste si chiama così l'osservazione di quello che accade è veramente importante la nostra vita in tutti i settori la nostra vita in questo caso e comunque assolutamente
Da sottolineare migliorano miglior le nostre capacità vincono e migliorano di diciamo risultati
E i
Poi qui dico tutto questo richiede un intervento strutturale di ieri in quella giornata ho fatto un appello soprattutto alla Presidente Meloni per la verità ma anche a a Parlamento a nome dell'autorità che non sono il vicario ho detto cara Presidente Meloni protegge all'inizio lo trovate scritto
Bisogna che noi cogliamo l'obiettivo di ugual per rinnovato che risponda ai bisogni della società e costruisca percussivi di tutela e promozione dei diritti e lo ribadisco che essa sia da stiamo costruendo
Guardate io non mi occupo di armi di statici milita
Tutte sorgendo me ne occuperò ma voglio occupare da cittadino però nota garante dei diritti del duttile delle persone sabbia né da professore lo dico proprio da cittadino vogliamo vogliamo mettere un po'del PIL sua far oltre che sulle armi
Vogliamo fare questo sforzo vogliamo rendere centrale nostra azione politica e di governo a tutti i livelli sia nazionale che regionale che comunale queste queste tematiche questo è questo è che lo sto e guardati e poi non parlo ancora perché siano
Finiremo stasera quando parliamo di spesso o disabilità ovviamente stiamo parlando di persone che con disabilità che possono nascere quindi tema della ricerca del del del e nasce con la disabilità
Il tema di aumentarle risorse della ricerca stiamo parlando e dei traumatismi stiamo dicendo quindi diligenti a casa la domotica stiamo dicendo di infortunistica stradale gli interventi del Governo quel stiamo dicendo un'altra cosa importantissima
L'invecchiamento non attivo
Oggi siamo più di un quarto gli over sessantacinque da qui al due mila cinquanta o saremo più di un terzo il che significa che se non si attuano politiche reali ve serie di guai a far noi siamo destinate ad essere un popolo che oltre a condensazione Giappone questo primato di essere il più anziano che aggiunge quantità di vita ma meno qualità attenzione siamo destinata ad essere giocarci questo ruolo anche di persone non autosufficiente o con disabilità Chiara disabilità del futuro l'invecchiamento non attivo capite perciò dico bisogna che noi stiamo attenti a queste furbizie
Lo colorare di blu significa questo significa questo discorso che stiamo facendo con la Valentina
Con Fiammetta
Intorno all'uomo
Katia belga scusa lo stiamo facendo solo convinto gli allori porteranno una loro sede
Queste provocazioni leader eccetera perché possiamo avere come dire la soddisfazione che a me siamo con la un partito questo partito si faccia carico di queste problematiche oltre quelle altre di cui si occupa questo ve lo devo dire la transizione un altro tema per quella gente mi ferma per strada e me lo chiede la transizione da bambino ad adulto è veramente drammatica conseguenza sapete che l'adulto
Questo caso anche con l'autismo
Quindi qualche percentuale l'adulto che si ha per esempio è una persona con autismo che diventa autonomo solamente il sette per cento una cifra traumatica il sette per cento significa che praticamente la transizione non avviene
Non avviene perché ho la famiglia è scomparsa perché diventato adulto magari ha perso i genitori che vive naturali che sono quelle familiari o e che esso stesso come dire e diventato adulto insieme è diventato lui stesso che li diverte familiare che era e che diverrà all'inizio
Con la disperazione delle delle famiglie perché voi sapete elude però pare che ve ne pare della carenza in Italia del topo
Del topo Tetovo tenuti quindi l'abbandono delle famiglie ma questo patto tra gli adulti e quindi la transizione che determina un impoverimento anche della famiglia quando c'è o addirittura dalla persona che resta anche senza
Senza famiglia qui seguito discorsi seri
Dell'inclusione che abbiamo la partecipazione attiva al lavoro e quant'altro Forza Italia dovrebbe portare avanti quel disegno di legge sì
Forza Italia dovrebbe portare avanti quel disegno di legge
Che
Noi abbiamo presentato per per l'inclusione lavorative speriamo che lo faccia presto
Salto salto salto Babele
Questo gioco Tizio sopra l'aspetto aspetto l'ultima cosa me lo fare qua qua per fare l'applauso possiamo e dobbiamo faccio io sono ottimista nato per natura possiamo e dobbiamo
Grazie professore adesso chiamiamo Lidia Lidia
Livia Albani che la nostra re assessore alle politiche sociali e Pubblica istruzione del Comune di Giulianova
è un breve flash su le problematiche che riguardano i comuni perché sapete che poi le competenze sono no divise un po'dappertutto e poi anche la nostra responsabile per quello che riguarda la Regione Abruzzo mi dicevano ecco che è arrivato non l'avevo visto scusate di Katia mi ha detto che è arrivato adesso il professor Mazzone che ringrazio moltissimo non ha bisogno di presentazioni penso il professore comunque venga venga professore
Pubblichiamo nordisti cena studiamo
Dovrei fare
Buongiorno vediamo e poi esatto dopo da avremo lo lo presentiamo prego Lidia grazie grazie buongiorno a tutti ringrazio anch'io la senatrice moderna onorevole
Aprea per questa bellissima aggiornate per darmi a ancora una volta l'opportunità di portare l'esperienza dei comuni
Insomma anche un po'le difficoltà che incontriamo quotidianamente io sono assessore alle politiche sociali e alla pubblica istruzione quindi tocco con mano la la questione della dell'inclusione scolastica praticamente tutti i giorni
E pacifico che il diritto all'istruzione degli studenti con disabilità è un diritto soggettivo tutelato dalla normativa partire chiaramente dalla legge centoquattro in poi con una serie di di leggi che mettono il comuni al centro nel senso che dando la gestione del servizio ai ai ai comuni stessi
Con i decreti del due mila diciassette del due mila diciannove è stato un po'riorganizzato il sistema dell'inclusione scolastica introducendo gli strumenti operativi che conosciamo quindi pay il cloro
E i modelli CSA che sostanzialmente aiuta un po'a descrivere lo stato di salute di un individuo all'interno di un determinato ambiente
Il tutto si ricollega e si inserisce chiaramente nel quadro della convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità che riconosce l'istruzione inclusiva come diritto fondamentale
Allora il pay vitelli e il primo oggetto che riguarda lo studente con disabilità prima del suo ingresso a scuola e il piano educativo cattivo individualizzato che promuove chiaramente l'impressione è all'interno riporta un attimo a sé di strategie che accompagneranno l'alunno nella nell'arco insomma dell'anno scolastico
Queste specifiche riguardano esempio la se l'alunno è presente per l'intero orario scuola oppure se si assenta sistematicamente per fare delle terapie
No oltre nel pay sono indicate le ore dell'insegnante di sostegno delle ore assegnate Alianza commerciali gli assistenti sia gli assistenti alla comunicazione
E all'autonomia ci sono anche gli interventi previsti per consentire all'alunno con disabilità di partecipare alle uscite didattiche ma anche viaggi d'istruzione con il resto della della classe
E ci sono le strategie per la prevenzione e l'eventuale gestione di comportamenti problematici oltre a le eventuali attività extra extrascolastiche che comunque garantiscono un continuum con le attività scolastiche
Il pay viene redatto dal blog Isgrò e il gruppo di lavoro operativo composto dal team dei docenti contitolari inclusi chiaramente decenti sostenete presieduto da Ariel del dirigente scolastico albero partecipano anche chiaramente le famiglie dell'alunno con disabilità
E oltre a figure professionali specifiche che possono essere anche figure sanitarie che seguono l'alunno diciamo fuori dal contesto scolastico e supportano appunto le le famiglie stesse partecipano anche eventuali figure professionali che sono all'interno alla scuola come gli psicologi e pedagogisti ne abbiamo insomma parlato anche prima
Nonché VM quindi l'azienda sanitaria
Però ecco adesso Cile ci fermiamo un attimo
Sì riguardi ma gli ultimi due zero nove no no no non ti guarda male tu quando hai parlato come di questa abbiamo parlato no abbiamo approfondito un po'questi temi tu mi hai raccontato in concreto fa aveva problema
Comunque era lì io volevo che sentissero quei sardi e quando queste l'argomento dunque
Dicevo adesso dobbiamo cioè chiaramente c'è una normativa che giustamente tutela l'inclusione scolastica di questi ragazzi ma dobbiamo anche fare il Coopi conti con quello che accade nella quotidianità dei comuni
Allora quello che osserviamo come servizi sociali come assessori come sindaci e che spesso e volentieri di quello assegna il massimo di ore
A tutti gli alunni con disabilità nello specifico nel mio Comune la nel mio ambito sociale le ore assegnate sono un massimo di assegnate sono sedici
E il Beaujolais assegna segna sedici per ogni alunno allora ne abbiamo parlato prima disabilità sono un po'diverso e quindi non è detto che a tutti gli alunni serva la stessa lo studio stesso su lo stesso supporto dell'assistente alla comunicazione
Perché purtroppo devo dire cominciamo a scontrarci con un problema di bilancio
Quindi il Comune certamente deve garantire sicuramente il bilancio deve essere redatto tenendo conto dei di queste necessità ma purtroppo il bel bilancio non lo fa solo l'assessore alle Politiche sociali
Esiste chiaramente il fondo per l'inclusione delle persone con disabilità che però ha come scopo quello di potenziare il servizio e non sostituisce nessun modo l'obbligo dell'ente locale
La difficoltà crescente che abbiamo registrato della diciamo illustrò dandovi un paio di i numeri per essere più concreta che sono quelli del mio Comune il mio comune è un comune di ventiquattro mila ottocento abitanti nel due mila cinque per il servizio di assistenza scolastica agli studenti a cinquanta studenti disabili abbiamo sotto quindi dando loro sedici ore settimanali abbiamo speso più di seicento mila euro di questi cinquantacinque mila sono appunto per trasferimenti da parte dello Stato
Nel due mila venticinque abbiamo avuto questa situazione del nella prima parte dell'anno il costo era re del servizio era più basso dopodiché siamo andati a gara quindi il costo orario si è alzato anche perché è intervenuto una modifica del CCNL degli Asa comma per cui chiaramente il insomma per garantire a questi assistenti uno stipendio dignitose più che adeguato però adesso siamo diciamo quasi un bivio perché ebbero che con il Comune non può diciamo ridurre unilateralmente le ore previste nel pay ma è anche vero che ci sono dei comuni che sono in seria difficoltà rischiano il default proprio per garantire questo
Questa assistenza in particolare mi riferisco ai comuni più piccoli di cinque sei mila abitanti che utilizzano una gran parte della spesa corrente per finanziare proprio a questo servizio
Altri Comuni hanno dovuto purtroppo ridurre le ore da qua da sedici sono arrivati a concedere quattordici ore settimanali all'infanzia sette alla primaria e dodici alla secondaria di di primo grado non senza polemiche da parte chiaramente degli assistenti da parte delle famiglie di disabili chiaramente l'obiettivo dei Comuni è quello di garantire il servizio così come noi non vogliamo assolutamente ridurre le ore non vogliamo danneggiare le famiglie né gli assistenti alla comunicazione però purtroppo devo fare un appello allo stato per affinché renda affinché diciamo confermi diciamo strutturalmente il fondo l'inclusione ma ci diamo un aiuto economico più più importante più sostanziosa
Nel due mila ventitré abbiamo approvato il nostro Piano sociale di zona che regolamenta chiaramente tutti i servizi sociali e abbiamo inserito delle buone pratiche se così si possono definire solo ripeto sono solo tre anni fa e adesso purtroppo ci troviamo a rimettere in discussione allora in prima di tutto abbiamo inserito una compresenza per la maggior parte dell'ora il scolastico tra insegnanti di sostegno a sé stante alla comunicazione per dare al ragazzo un supporto ad disabile un supporto diciamo integrato forse più funzionale
E poi abbiamo dato la possibilità su richiesta della scuola e dell'Ubu M di assegnare un assistente alla comunicazione anche a chi ha una disabilità lieve cioè ai sensi del della centoquattro articolo tre comma uno anche qui per diciamo prevenire un aggravamento ripeto purtroppo ci troviamo una situazione particolare per cui Adista Di Sanza di soli tre anni probabilmente con il nuovo Piano sociale di zona dobbiamo mettere in discussione queste due
Diciamo necessità comunque questi due servizi diciamo integrativi che avevamo dato ai ragazzi non so se posso parlare anche della formazione extra scolastica ma non ce la facciamo quindi non fa niente magari ne parliamo allora videro Tomic grazie grazie
Allora io chiamerei il Vincenzo farà bella presidente del Fischer consigliere del nel e Raffaele Giambrone professore associato di didattica e pedagogia speciale intanto al tavolo
è arrivato con noi professore Mazzone che naturalmente ringrazio non credo che abbia ripeto ho bisogno di presentazioni ma insomma dal punto di vista perché io immagino che abbia che sicuramente visto anche è per per televisione insomma comunque per chi casualmente il perché giustamente mi fa piacere da chi dire presentarlo è il direttore Neuro psichiatria infantile del Policlinico di Tor Vergata
Che ringrazio naturalmente di essere con noi
Grazie buongiorno a tutti
Piacere un piacere essere qua con voi una giornata importante che celebriamo ogni anno sentito dire dovrebbe esserlo di tutti i giorni è vero
Purtroppo non è così per chi come me idea la quotidianità clinica di un reparto e Nerozzi infantile noi a Tor Vergata siamo uno dei centri di riferimento italiani sullo disturbo aspetta autistico
è un giorno in cui ci mettiamo in gioco e proviamo a fare il punto la situazione e qual è il punto della situazione e tutta la situazione è che sicuramente le diagnosi sono aumentate
Questo non ci sono dubbi siamo passati in poco tempo nel giro di quindici anni da un bambino autistico su mille un bambino autistico su cinquecento un bambino dissi o su due cinquanta su cento su ottantotto settantasette trenta sei trentuno queste sono di ultime stime per cui si è andato in
La classe qua di fronte che a trenta ragazzi uno e autistico e fate il conto in quante ce ne sono di una scuola
Che cosa determina queste o questo determina avviamento una pandemia silenziosa di cui in pochi parlano ne parliamo solo in una giornata come questa in cui servizi fanno fatica vengo andato invitato da in una trasmissione dalla Daniele è stato detto le liste di attesa ci sono troppe liste d'attesa parliamo di diagnosi precoce parliamo di presa in carico precoce poi per prendere in carico un bambino una famiglia che deve fare la terapia passano magari anche anni è vero sì è vero questo è una verità
La colpa di chi è alla sicuramente i servizi si organizzerà meglio è altrettanto vero che se prima non capiamo che siamo di fronte a una pandemia silenziosa non ci organizziamo di conseguenza quando c'è stato il compito abbiamo messo a livello sanitario tutta una serie di applicazioni strategie organizzative per cui abbiamo cercato di tamponare l'aumento dei pazienti chiarivamo i pronti soccorsi e terapia intensiva
Ebbene se non facciamo la stessa cosa ci saranno sempre disattesi due-tre anni
I bambini o mentono poi possiamo parlare perché o mentono aumento ma perché la diagnosi è più larga perché abbiamo allargato le maglie dello spettro si è una possibilità c'è una polemica anche tra noi
Diciamo clinici ricercatori al campo Uta fritto che per chi non è da detta lavori è una delle massime ricercatrici sull'autismo a livello mondiale
Ha detto recentemente le maglie dello spettro sono troppo ampie stiamo mettendo troppe persone detto spettro ed è questo il motivo per cui non riusciamo più a reggere i servizi come una risposta iterati alle famiglie
Qualcun altro ha detto è giusto tenere lo spettro ampio perché offriamo percorsi è quanto mai di riconoscimento presuppone quanto meno un'idea di supporto
Io personalmente sono dell'idea che riconoscere quanto meno gli al supporto e la cosa giusta da fare non possiamo andare indietro nel tempo e ritornare all'autismo di Kandahar per intenderci
O al disturbo distico non altrimenti specificato a quando c'ho le categorie diagnostiche lo spettro autistico è una dimensione come la pressione arteriosa eccome
Avere pure avere centoquaranta con novanta può avere centottanta con centodieci ovviamente cambia il tipo di intervento e di prevenzione che dei fare sulla tua pressione arteriosa e la stessa cosa sull'ottimismo al livello uno con l'intelligenza conservata fai un percorso aiuti e Lautrec una disabilità intellettiva uno un delle comorbilità psichiatrica biglietti che fai un altro percorso da dove nasce la confusione nasce da questo
Che se non si accetta la complessità non si trovano soluzioni adeguate allora il discorso è complesso qualcuno ha sarebbe avrebbe letto sarà semplice già avremmo risolto il dilemma ha ragione il discorso è complesso e questa complessità ci dobbiamo muovere ci sono pazienti Diversi persona diversi con bisogni totalmente diversi
E oggi no e probabilmente stiamo mettendo all'interno dello spettro condizioni che tra vent'anni avremmo la coscienza richiameremo diverso oggi è così dobbiamo accettare questa complessità per cui lo Spectre ampio
Le diagnosi sono aumentate sono entrate per due motivi uno perché siamo più bravi conoscerlo per esempio penso al fenotipo femminile
Le donne autistiche sono teoricamente meno oggi si è visto che non è vero che sono meno perché se prendi uscito un un'importante ricerca sul British Medical journal
Di sei settimane fa di un gruppo svedese del Karolinska istituto hanno visto che se vai a vedere le popolazioni oltre i vent'anni rapporto non è di quattro a uno maschi femmine i rapporti di uno a uno
Perché c'è un effetto ricorda con affetto generazionale in cui le femmine vengo riconosciuta e dopo perché c'è un fenomeno che le il fenomeno il mascheramento Camusso Hanging cioè dire non subito riconosce una donna autistica
Ed ecco tutto questo è stato oggetto di studio siamo più bravi a riconoscere siamo più bravi riconoscere le persone passatemi il termine che non politicamente nel proprio tanto corretto ad alto funzionamento o di livello uno
Mentre prima non le riconosce Tamaro verso un po'strambo non persone che venivano scambiate con disturbi di personalità oggi sappiamo che sono persone autistiche all'interno lo spettro
E allora vale la pena fare diagnosi certo che vale la pena perché quando una ragazza di sedici a sette anni che magari ha avuto una diagnosi depressione di anoressia nervosa in realtà IDC guarda non sei sbagliata tu
Se semplicemente autistica come non ero divergenza la narrazione individuale che fa quella ragazza di se stessa la riporti in pace con se stessa perché sostanzialmente si racconta che non è sbagliata lei ma semplicemente ha un cervello che elabora le informazioni sensoriali in modo diverso le informazioni sociali in modo diverso
è può avere un percorso se la società e qua vengo al punto è inclusiva anche nei confronti di persone euro divergente
Per cui siamo più bravi conoscere queste persone e poi sono aumentate ci sono più diagnosi ve lo dico sinceramente si ci sono più diagnosi non solo perché siamo più bravi conoscerle non solo perché ci sono più strumenti e più consapevolezza ma perché sono più bambini autistici
Perché possiamo aprire un altro si apre un altro un altro ingresso domani ma così faccio più tumori così facciamo più malattie neurodegenerative signori questo è la sanità i numeri sanitari Cino guasto oggi tumori sono dalla mente quintuplicati rispetto a vent'anni fa l'ambiente può essere le malattie neurodegenerative Alzheimer e Parkinson
Oggi come oggi si sente di persone i quarantacinque cinquant'anni domattina ora generative impensabile impensabile fino a vent'anni fa
Autismo
Ci sono numeri prelevati sì impensabile fino al Tri qualche anno fa oggi è così probabilmente l'ambiente sul prodotto del concepimento probabilmente nei primi tre mesi di vita ci sono del modificazioni che nel feto vengono fatte probabilmente sì lo stiamo studiando stiamo studiando la complessità che avviene dei primi tre quattro mesi di vita probabilmente già la si fanno i giochi
L'ambiente probabilmente sì ci sono delle zone anche in Italia in cui i tassi Autismo sono più elevati
Per cui probabilmente il fattore ambientale è un fattore che da un fattore di rischio
Questi sono dei numeri incontrovertibili che non li racconta Mazzone oggi il due aprile due mila ventisei sono dei numeri i numeri sono più alti di riconoscimento è maggiore
Probabilmente qualcosa abbiamo sbagliato magari non abbiamo sbagliato niente semplicemente l'evoluzione umana che ti porta a cambiare determinati visioni è una cosa che si chiama epigenetica detti generiche l'ambiente agisce su un sistema che stiamo metilazione che agisce superò il nostro DNA che cambia semplicemente perché cambia che era un tempo se vi sono siciliano se andavate nel mille novecentoventi in Sicilia altezza media era uno e cinquanta io sono siciliana suore novantatré perché l'epigenetica l'ambiente ha cambiato anche i parametri o psicologici per cui senza tacciare di colte qualcuno è semplicemente un cambiamento che dobbiamo accettare
E quale anno al punto capendo però come sostenere questo
Modifica sanitaria che l'ambiente o l'antropologia ci impone e come bisogna cambiare politica sanitaria perché dove la metti scusate comunque ti torna vengo e mi spiego
Tu quel bambino piccolo puoi anche non prenderli in carico subito e far aspettare due due anni tre anni per la terapia perché i non ci sono i soldi tra virgolette per cui il genitore deve andare sul privato
Ma quel bambino non tratta da quindici anni ritorna in una rock infantile con un disturbo psichiatrico di altro tipo
Lo Stato
Mercati ha comunque quei soldi per quel bambino distende tanto vale provaste Ender lì prima
Con un'assunzione di medici più cospicua condono dei terapisti che sanno fare il loro lavoro prima e forse posso risparmiare in adolescenza un retaggio e adulta
Risparmiando su determinate comorbilità che poi comunque verranno fuori per cui in ogni caso la prevenzione quelli che ne teniamo early detection la prevenzione precoce la presa in carico precoce
Ti porto risparmi nella spesa sanitaria
Oggi investì di più perché magari in vesti di più
Ma chi porta ad Harare cento ragazzi autistici in meno dai dodici ai diciott'anni quando da scienza succede il mondo dovuta a cambiamenti ormonali e se quei cento bambini che trattati dai due ai cinque anni magari mettendo il citrico le risorse le risparmi dopo
Se non le risparmia oggi è l'égalité replicare dopo in adolescenza perché un cane che si morde la coda
Secondo me non è nemmeno difficile il discorso è la buona volontà di applicarci oggi sulla parte di presa in carico precoci
Vado a finire
Ho parlato di numeri ho parlato del perché ha delle eziopatogenesi optato delle mie modestissima strategia di cosa fare ci sono altri due grandi temi il problema dell'età adulta è ne avete parlato il problema transizione oggi tutti i bimbi che io diagnosticato quando lavoravo quindici anni fa al Bambin Gesù
Erano quattro cinque sei anni sono adulti diventi venticinque anni che magari incontro in giro magari qualcuno
E anche qua un giro incontrato oggi sono uomini e donne che vogliono fare la loro vita ebbene noi non siamo preparati a raccogliere perché l'autismo per una volta c'hanno abbiamo fatto questa narrazione banale l'autismo infantile no per una vita l'autismo infantile prima ancora che l'autismo e non so bambini
E quei Dummies orientali adulti e anche qua
Punto due non siamo preparati non voglio attaccare nessuno mente Manin questa sera ma le scuole di Psichiatria
Dei medici non Fanna utilissimo
Ma è ma ci pensate cioè un ragazzo che entri in Psichiatria e inizia il percorso di psichiatria per quattro anni nessuno gli parla di utilissimo o se qualcuno gli parla utile perché c'è un direttore Italia illuminato due Massimo
Che dicono no va be'ma ha fatto in un periodo di tirocinio o nel centro Autismo per capire che cosa
Il Siti Hatria fanno schizofrenia fanno disturbi psichiatrici non fanno autismo per cui poi succede che quelli psichiatri formati nascosti di azioni vanno nelle ASL
Il mio paziente che finisce da me perché io faccio un mero vorrebbero Fincantieri a diciott'anni lo invia all'ASL si ritrova un medico che non ha idea di chi sia la quella quella persona perché l'autismo a lui ma gli hanno insegnato questo succede queste verità
Ok sono assolutamente in grado di mercato nero su bianco è una verità
E allora lungo
Rivisitazione al sistema sanitario perché i soldi che sta inviare dei risparmi dopo due formazione perché esiste una cosa sia accaduta nelle Scuole di specialità l'azione di psichiatria non parlano di ottimismo basterebbero partiva da questo tema è tema di secondo me si incrementerebbe di molto la qualità di vita delle persone colte
Grazie grazie grazie professore grazie molte
Adesso da devo devo siamo fuori effettuava perché importante nelle scuole sono qui
Allora Laba è sicuramente ci sono state rivisitata linee-guida nell'appannando ed il suo superiore sanità
Sicuramente le terapie comportamentali letterati Abbas sono una prima scelta che io per primo consiglio poi anche vero lo devo dire bambini diversi con bisogni diversi non si può generalizzare tutto
ITT i tifosi di un singolo metro e dobbiamo lasciare fuori la porta perché siamo scienziati e clinici e dobbiamo dare
La percezione del bambino abbiamo davanti stesso terapia si deve anche costruire ad occhio sicuramente oggi Laba è uno dei pochi insieme ad Amber moda che evidenza scientifica
Grazie professore gratis adesso chiedo scusa un attimo ma purtroppo abbiamo dieci relatori e poi rischiamo di non far parlare tutti allora vorrei dare la parola al presidente della Fisher consigliere dei nella Vincenzo farà bella grazie di essere
Grazie senatrice modella grazie innanzitutto
A Forza Italia che ha voluto ancora una volta accenti per accedere un riflettore sul tema della disabilità in questo caso disabilità e scuola perché poi quando parliamo di inclusione scolastica sappiamo benissimo che questo tema
Ha un impatto significativo sul sulla vita dei nostri cittadini dei nostri cittadini De Rossi Giovine dei nostri giovani che vivono con una condizione di stabilità e anche delle loro famiglie una scuola che include presuppone una società che includa se la scuola esclude noi avremo una società che studia sostanzialmente perché all'interno della scuola si formano i nostri ragazzi le nostre ragazze non tostato son soltanto da un punto di vista formativo culturale ma anche caratteriale
E quindi riconoscere il valore educante della nostra società significa riconoscere il valore del nostro sistema
Vedete l'Italia è stato il Paese uno dei primi Paesi ad aver abolito le scuole speciali
Lo hanno detto anche è stato ribadito chi mi ha preceduto che il sistema Paese il sistema Italia è un sistema che viene riconosciuto anche dall'estero
Correvano gli anni mille nove centosettanta quando si avvio sotto anche la spinta propulsiva del Movimento associativo
Questo cambiamento culturale non più una scuola separata ma una scuola che potesse includere i nostri ragazzi le nostre ragazze
E allora
Se così è
Noi abbiamo dal nostro osservatorio le nostre famiglie ci riportano dati che sono ancora oggi imbarazzanti sotto il punto di vista prettamente terminologico rispetto al tema inclusione perché ancora oggi noi abbiamo scuole che non includono
Ancora oggi abbiamo dirigenti scolastici che vedono i ragazzi e le ragazze con disabilità come un ostacolo nella crescita e nella conduzione del programma formativo abbiamo purtroppo situazioni dove è brutto dirlo ma giusto evidenziando anche in questa sede istituzionale esistono le cosiddette classi h a rivendicare un pochettino la diversità derivante dalla
Obiezione
Di quell'alunno o di quell'altra
è vero anche però che nel corso degli ultimi anni si è cercato di dare una svolta una sostanziale cambio di passo rispetto a quello che era il passato abbiamo visto i dati che sono stati
Poco evidenziati questa mattina sembra un numero crescente
Di insegnanti di sostegno
è vero
Abbiamo un numero sicuramente importante professor cialtrone rispetto agli anni passati però abbiamo un un uno una criticità che sotto gli occhi di tutti anzi abbiamo due criticità il primo la prima molti di questi insegnanti una volta passati sul sostegno aspettano e utilizzo di sostegno come trampolino di lancio per andare su curricula
La seconda elemento di criticità e che il sistema Paese investe per formare i nostri docenti docente con disabilità e poi perdiamo di lista
La capacità e soprattutto quell'elemento di innovazione culturale sul tema inclusione
Ci sono diverse proposte di legge e in in esame in questa in questa consiliatura io peraltro come ora massimo rappresentante di una delle organizzazioni maggiormente rappresentative del mondo disabilità abbiamo sempre
Evidenziato il fatto che se vogliamo effettivamente cambiare il sistema scolastico nel nostro Paese renderlo quando più rispondente ai bisogni oggettivi e soggettivi dei nostri ragazzi dobbiamo essere chiari una volte per tutte ci abbiamo assume delle responsabilità
So che quello che sto dicendo è molto diretto però credo che se noi vogliamo costruire un un sistema scolastico inclusione dobbiamo avere la capacità di intervenire in maniera strutturale a costruire un apposita cattedra sul sostegno
Chi vorrà fare il sostegno rimane il suo sostegno e credo che questo non è un elemento nomi innovatore perché io credo che ci sono molti bravissimi insegnanti di sostegno che amano
Svolge questa professione e la vogliono fare in continuità è logico che per fare questo bisogna investire bisogna investire in formazione bisogna adeguare la formazione a quelli che sono i bisogni attuali dei nostri ragazzi dei nostri ragazzi e vedete c'è un altro elemento sostanziale
I dati che sono stati detti no nel senso che effettivamente il numero dei degli dei di docenti ma anche il numero della degli alunni alunni con disabilità e cresciuto perché la certificazione abbiamo visto è stata molto più attenta nel riconoscere
I bisogni soggettivi abbiamo lavorato tantissimo con il professor Cerrone quando all'epoca era all'interno del ministero della dell'istruzione sulla costruzione di questo Benedetto Strumendo del pay che è stato ripreso questa mattina di Stato anche focalizzato come strumento essenziale
è stato richiamato in questa sede tale la legge delega sulla disabilità e quindi il il progetto di vita personalizzate partecipare dei nostri ragazzi delle nostre case però io vorrei soffermarmi a Tino sul sistema scolastici
Allora se non riusciamo a costruire
Un'apposita carta sul sostegno a noi innanzitutto garantiremo quella continuità didattica
Che ebbe che richiamata dal decreto trentadue
Del due mila e venticinque devo dire che c'è stata una grande attenzione da parte del ministro Valditara nel saper cogliere quell'aspetto importante della continuità didattica perché in passato la scuola iniziava
Il
L'undici settembre per tutti non solo per la maggior parte nostra Agazzi per i ragazzi con disabilità iniziamo molto più tardi perché le nomine arrivano più tardi perché non c'erano insegnanti sostengo perché non c'era una serie di di di di Bindi tuttora un po'meno perché il decreto trentadue ha dato un un un un elemento sostanziale quanto meno la continuità didattica
Sugli insegnanti di sostegno supplente ha garantito nell'anno precedente di poter già avviare le nomine nei tempi nei tempi congrui poi è logico
Che tutto e migliorabile da qui la necessità bene il decreto trentadue bene la continuità didattica bene la formazione è giunto il momento per costruire un'apposita Cattelan sostenga in maniera tale da poter garantire dignità e pari opportunità tanto i docenti attenzione
Tanto anch'tanto anche ai nostri alunni alle nostre donne con disabilità questo è l'obiettivo e credo che se questa affermazione o questo lungo questa linea di principio
E può essere sposato dalla politica nazionale io credo che questo darà sicuramente maggiori risorse non soltanto comparto scuola materassi puramente quel senso di grande responsabilità che previsto mi dalla nostra Carta costituzionale
E non cito naturalmente gli articoli nella nostra carta costituzionale con l'obiettivo principe che è quello di consentire quel processo quel percorso che parte dalla tutelata la salute e la formazione
è naturalmente all'accesso al mondo del lavoro perché anche questo c'è anche su questo voglio dire una cosa c'è un baratro
Fra
Quando termina la scuola a quando si accede al mondo del lavoro
Io in qualità di Condi consigliere del CNEL ho presentato perché voi sapete che il CNEL all'interno dell'articolo novantanove della Costituzione
Ha poteri di consegnare al Parlamento proposte di legge proprio la settimana scorsa abbiamo approvato una mia proposta di legge per consentire alle università e alle scuole di essere inserite negli accordi territoriali
Perché mancavano fino
Ad oggi mancano c'è ospitiamo che l'avvio parlamentare possa essere quanto più veloce possibile perché questo andrebbe a colmare quel gap e consentirebbe a chi ha terminato
Il la scuola secondaria di secondo grado o l'università di poter essere gradualmente inserito all'interno
Della aveva percorso del mondo il lavoro perché è questo perché quando parliamo di un indipendente e e termino
Non ho qua
No ma è giusto è giusto però volevo volevo conclude dicendo quando parliamo di vita indipendente e quindi quando citiamo l'articolo diciannove della convenzione dell'ONU sui diritti e persone con disabilità che è stata recepita dal nostro paese con la legge diciotto del due mila e nove non diciamo altro che dobbiamo intervenire strutturalmente normativamente e culturalmente per far sì che i nostri cittadini nostri cittadini con disabilità indipendentemente divano la propria vita
Dalla loro condizione di servita
Questo il concetto per poter fare questo dobbiamo cercare di costruire un sistema Paese che possa accogliere tutti
Dobbiamo costruire un po'un sistema paese che non abbia paura della disabilità nel mondo del lavoro ma ancor prima nel mondo la formazione quindi nella scuola e conseguentemente garantire quel processo quel percorso di vita
Che hanno tutti i nostri cittadini così come previsto dall'articolo tre della nostra carta costituzionale
Grazie
Grazie al nostro presidente del Fish Zilli presidente Fischer consigliere del CNEL
E intanto vorrei ma devo chiedere perché forse ho gli occhiali che come dicevo prima non sono adatti Sini però diligenza nel nostro Giancarlo Mori che è arrivato a ecco dove è ed è la regola però anche tu ti sei nascosto viene solo
Io sono una cosa no no no ma certe squadre Cerqua imposto io sono un po'talpa e però ecco Giancarlo Moretti lo salutiamo portavoce del Forum nazionale del terzo settore grazie prego
Perfetto allora
Siamo
Ciampi prone abbiamo Raffarin Giambrone perché professore associato di didattica e pedagogia sociale all'Unicef Fund se posso anche noi indicarlo perché è stato scortesi indicato come come anche come persone di persone insomma rappresentativa di una delle più importanti le varie federazioni e varie federazioni grazie
Giorno tutti è la quinta ora quindi
Vediamo di essere sintetici
E leggeri
Allora
Vi ringrazio di questo invito perché per me ora diciamo docente universitario e l'occasione di
Presentare anche alla politica delle proposte che sono elaborate in sede scientifica di ricerca scientifica quindi è un'occasione preziosa
E dunque condivido l'analisi e la proposta che ha fatto inizialmente il professor Bertagna perché è vero anzitutto permettetemi di ricordare quando io facevo la quinta elementare in Italia c'erano cinque milioni e seicento mila bambini iscritti alla scuola elementare adesso sono due milioni e tre quindi mentre una volta c'era un milione cento mila bambini che nascevano esse nascono trecentocinquanta mila questo qua comunque
è una cosa da tenere a mente io ho incontrato l'onorevole Aprea nel due mila due quando lei era sottosegretario al ministero dell'Istruzione un giovane dirigente ispettore
Per i prossimi permette
E il professor Bertagna era diciamo la mente della riforma il consulente scientifico ci fu un colloquio io poi fu nominato tra i duecento saggi della della riforma
E intervenendo in questa sessione dove c'erano giganti della pedagogia Franco fra buoni Giorgio che osso
Io intervenni dicendo ma scusate possiamo superare l'approccio o fatico e risolutiva può fatico me APO fatico nel metodo teologico secondo cui si definisce Dio per quel che non è dico possiamo passare alle proposte e dire che cosa dovrebbe essere la la la riforma e quindi poi dopo qualche anno furono emanate le indicazioni nazionali che erano pregevolissimo e dal punto di vista didattico fatemelo dire perché sostituivano i programmi precedenti della Falcucci tutti intrisi di cognitivismo
Che celebrali Zavan o il bambino ora una cosa che viene sottaciuta e che il ministro che venne dopo Giuseppe Fioroni
S'dice applicò le indicazioni del ministro Moratti con un decreto ministeriale ora chi messa un po'di diritto Sappe la gerarchia delle fonti che un decreto ministeriale non può incidere su una legge dello Stato e le indicazioni nazione lo allegato al decreto legislativo quindi questo per spezzare una lancia in favore delle ultime indicazioni nazionali che sono pregevoli dal punto di vista didattico e pedagogico con degli esperti che ci lavorano che sono di altissimo livello a partire dalla professoressa
Per la e vedete questo
Approccio
Cerebrale all'istruzione crea danni
Ora io insegno didattiche all'università di Pisa
Ebbene l'altro giorno volevo svolgere un laboratorio di acquerello avete visto le le associazioni no che hanno mostrato prima come lavorano le persone con l'acquerello
Ma non è che devono lavorare soltanto le persone con disabilità perché educazione all'immagine fa parte del curricolo nazionale no educazione musicale fa parte del curricolo nazionale psicomotricità ma ci pensate che una volta si diventava maestri con un diploma quadriennale adesso abbiamo aggiunto un anno al liceo cinque anni aree e non c'è un esame di psicomotricità
Per la scuola dell'infanzia e nuovi lavoriamo insegnanti di scuola dell'infanzia che non hanno alcuna competenza
Il la scorsa settimana io volevo fare un laboratorio di acquerello
Non c'è una stanza laboratorio quindi ho dovuto acquistare con i miei soldi
Delle tavolette di Fauré Chris da mettere sulle ginocchia per fare l'acquerello sulle ginocchia una dei migliori università italiane ma è significativo dell'approccio quindi Maria Montessori diceva alle mani sono ciò che costruiscono Gaetano espressione all'intelligenza canta diceva sono l'intelligenza Esterno allora che scuola noi prepariamo per i nostri alunni non solo quelli con disabilità per tutti una scuola cerebrale è anche un po'noiosa che li trattiene per quaranta ore
Il titolo il mio intervento è organizzazioni dati organizzazione didattica una locuzione che nasce negli anni novanta
Creata proprio dalla Falcucci
E tutti per circa il sistemare il modulo cose varie allora noi veniamo tacciati come una scuola che fa troppe vacanze non è vero la scuola italiana la scuola primaria è la scuola che in Europa fa il più alto numero di ore di lezione
Quindi il tempo pieno su mille trecento venti ore il tempo normale sono novecentonovanta sapete come negli altri paesi europei seicento ore in Germania seicentotrenta in Finlandia e negli altri Paesi
Questo riporta al tema della qualità in Finlandia
Un mio collega torna e mi racconta come funzionano i meccanismi di assunzione degli insegnanti e mi dice sei Raffaele in Finlandia quando ci sono i concorsi pubblici che assumono gli insegnanti
I bravi li scartano
Come scarto nel prato
Sì pre non solo gli eccellenti
Capite li hanno capito quella scuola crea futuro quindi chi entra a scuola non può essere uno che passa per caso di lì perché ha un diploma in tasca devi essere il migliore perché atti affidiamo il futuro di questa nazione e allora bene ha fatto il professor Bertagna dire sono aumentati gli insegnanti di sostegno ma la qualità
Il problema è la qualità
Che io dico il furto
Per insegnanti di sostegno dell'Università di Pisa da quattro anni quindi insomma conosco bene le cose di faccio un esempio
Prima parlato la la dottoressa Santarelli no della dei dei dei sordi parlava degli assistenti
Piccola parentesi dottoressa io davanti alla Corte dei conti o evidenziato che le cooperative prendono venticinque Eur
Ho
L'ora
E ne danno otto Lourdes che diventano cinque euro e sessanta a quelli che lavorano e hanno una specializzazione quindi una cooperativa fa una cosa abnorme nel senso che trattiene per mediazione i due terzi non è possibile oltretutto una cooperativa dovrebbe avere dei soci
E non può ottenere delle persone come co.co.co.
Chiusa la parentesi però quello che volevo evidenziare che anni fa si diventava insegnanti di sostegno con un percorso che durava due anni
E c'era una specializzazione mono Valente cioè due anni per diventare insegnanti di sostegno
Sulle disabilità visive due anni per le disabilità uditive please avvitate elettiva eccetera chi usciva da quel corso conosceva la LIS che usciva conosceva il Braille adesso sapete quante ore si fanno per insegnante di sulle disabilità sensoriali
Tutte uditive visiva trenta allora due anni trenta dov'è la qualità
E quindi devo fare un appello alla politica esiste un articolo dodici del decreto legislativo sessantasei io me ne sono occupato perché ero tra i tecnici che lo scriveva
Che e deve essere applicato ed è inapplicato onorevole dice
Devono essere aggiunti sessanta CFU
Sull'inclusione scolastica nei percorsi universitari non al corso di format di di specializzazione
Ma corso di formazione degli insegnanti perché altrimenti accade il processo di tè lega cioè l'insegnante curricolare dice be'tanto c'è l'insegnante di sostegno no quel bambino è affar tuo
Stante l'asse con te abbia voluto l'inclusione non può essere un mondo separato
E allora
Insomma noi vorremmo che venisse applicato anche Presidente della fantasy che torna una lettera al ministro Bernini al ministro Valditara
Perché questo articolo dodici venga applicato quindi più formazione sull'inclusione questo è fondamentale
E poi stringo al al massimo siccome sono anche responsabile del dell'Osservatorio nazionale è stato citato dal presidente Tajani dieci marzo presidente Repubblica approvato il piano ecco ci sono tre cose molto importanti in questo piano uno la qualità dell'inclusione scolastica dobbiamo monitorarla
Noi siamo il paese che spende di più al mondo l'ha detto ma anche l'onorevole Cattaneo prima
Io ho partecipato a un seminario a Brussel dove veniva che fuori che il secondo Paese al mondo che spende per l'inclusione sono gli Stati Uniti che spendono venti mila dollari pro-capite
Sapete qual è il primo Paese l'Italia che ne spende quaranta mila cioè noi spendiamo il doppio
Del secondo Paese al mondo per spesa pro capite come sono spesi questi soldi e finora le famiglie venivano tagliate fuori dal monitoraggio
Un rappresentante sindacale ha detto beh perché gli insegnanti soppressioni se non devono essere e valutati
Proprio perché son professionisti no dovrebbero essere aperti alla trasparenza e quindi le famiglie non vanno lì a
Criticare ma proporre elementi di miglioramento e finalmente questo piano propone un monitoraggio della qualità come prevede l'articolo trentatré della Convenzione ONU
Che è aperto tutte quante le famiglie e quindi noi chiediamo che venga attuato la seconda cosa sportelli autismo
Me ne sono occupato nel due mila quindici noi abbiamo aperto una rete di sportelli autismo in tutta Italia c'è un milione per finanziare definanziamento ecco ridate un piccolo finanziamento in modo che sia possibile riaprire gli sportelli autismo una questione credo veramente fondamentale
E
E poi ecco contrastare questo questo processo di di delega
Vedere in Portogallo
Sta facendo dei passi avanti perché dodici anni ho rappresentato l'Italia nell'Agenzia europea per i bisogni educativi speciali sta facendo dei passi avanti fortissimi nell'inclusione e di il rapporto docente a lunedì con disabilità e uno a undici in Italia è uno uno virgola due se andiamo verso uno uno uno
L'ICE l'insegnante di sostegno una figura fortemente specializzata che entra in classe inizio settimana parla con l'insegnante curricolare e concorda un piano di lavoro
Ora così come ha detto il professor Bertagna noi non dobbiamo allontanare nessuno tutte le risorse che ci sono le manteniamo però ricordiamoci che seicentosettanta mila insegnanti curricolari duecento segna duecentocinquanta mila insegnanti di sostegno son più di novecento mila insegnanti
E siamo sotto i sette milioni per quanto riguarda gli alunni quindi il rapporto è uno a nove
Perché ci sono le classe di ventisei alunni perché ci sono le classi cosiddette pollaio
Perché c'è un aumento di ore di insegnamento uno delle sente i motivi della della riforma dell'allora Ministro Moratti era poche cose studiate a fondo
Non quindici materie
In un arco ristretto di tempo per creare una stratificazione cognitiva che non serve non aiutano i nostri ragazzi immaginate quelle con difficoltà
Poche cose studiamo a fondo quindi rivedere la formazione
Rivedere un pochettino anche l'organizzazione del ministero e
Arrivare a un
Intanto si una attenzione generale anche alla alla didattica
In modo che veramente sia una scuola per tutti e per ciascuno grazie
Grazie professore adesso vorrei salutare Giancarlo Moretti anche perché è la prima volta che abbiamo l'onore almeno come dipartimento della disabilità di averlo con noi ma naturalmente come Forza Italia
Già dal prestato sicuramente ospite di altri eventi portavoce come vi dicevo del Forum nazionale del terzo settore e vorrei essere chiedere se in sala c'è la nostra paura banchina
I della a Dieppe
Esattorali ecco se può salire perché poi facciamo il collega merci sarà il collegamento da remoto con Agata Aiello
E andiamo a grazie grazie a Giancarlo grazie di essere qui con noi e
Buon Enzo Mattina grazie a mare
Grazie grazie dell'invito Rossi è la prima volta che vengo nel vostro dipartimento ma qui i nostri rapporti erano ancora precedente precedenti al mio insediamento come portavoce ne abbiamo fatto un percorso insieme e ringrazio anche per il grande rispetto avuto sempre Forza Italia per il Forum del terzo settore per la sua autonomia
Mi ha insegnato segnato un un tema che associazioni famiglie comunità sono tre parole che devono essere allegati insieme perché devono essere legati insieme
Perché quando parliamo di inclusione non è che parliamo soltanto di tecnici tattici disse sostegno e di misure di sostegno stiamo parlando di un tipo di società abbiamo
Che idea di società abbiamo è una società
Che includere è una società che non non non obbliga la persona ad adeguarsi alla ai contesti ma per lampo modifica i contesti in modo che ogni persona posta in questi contesti realizzarsi partecipare crescere contribuire esprimersi nel massimario della sua personalità
Ed è quindi chiaro che questi tre elementi sono tre elementi fondamentali la famiglia è il primo punto è il primo luogo rieducativo
Spesso lasciata molto sopra
Le associazioni sono quelle che s'che creano che creano legami di prossimità che sono nella nel territorio in quei territori dove francamente molte volte anche il pubblico ha difficoltà ad arrivare
Nei territori più fragile sono anche quelle che hanno o delle antenne più sensibili perché riescono forse a intercettare i bisogni ancora prima che vengono recepiti da nei dal delle amministrazioni locali
Qual è il punto del ponte che realtà che queste Teresa su questi tre
Edilizia
Associazioni famiglie e comuni e comunità
In realtà devono iscrivere insieme quella che viene definita una comunità educante la comunità educante non è soltanto uno slogan
è un'architettura che permette a tutte queste strutture di accogliere e dichiarare di contesti adatti per lo sviluppo della personalità
Cosa può fare il terzo settore per settore può intercettare questi bisogni pochi a mente creare legami non deve essere visto come
Un soltanto Comune erogatori di servizi ma deve essere considerato come una tumore uno stupore della sussidiarietà
è stato più volte citati e quindi voglio un attimo parlare un pochino di quello che sono le polveri cooperative perché il terzo settore anche cooperative
Quelle cooperative di cui si parlava dei mass penso che non non rientra in quelle cooperative che hanno i contratti di Confcooperative di lega cornica Coppi in quel caso lì non è possibile
Ma il discorso dentro un po'più generali perché se vogliamo che e lei di delle attività abbiano un loro una loro continuità perché spesso si è scritto che le cooperative le assunzioni hanno delle dei dei delle attività discontinue bisogna anche toglie passare dal livello di progettualità a livello di sostegno dell'attività di interesse generale che esprimono le le le associazioni il concetto di comunità educante che ti ripeto non è uno slogan ma è un'architettura via lo troviamo ben presente in quelle che sono le attività della Fondazione del dell'impresa con i bambini che si occupa molto della povertà l'educativa milioni e che Inter anche in questo campo
Quello sistema virtuoso che dobbiamo che dobbiamo continuamente tenere presente
Perché l'inclusione e ripeto è un'inclusione non basta includere il il ragazzo nella nella scuola
Come si conclude nel quartiere
Nel territorio nello sport
Nella vita nei laboratori dei lavoratori e l'inclusione degli è qualcosa che va al di là della scuola è qualcosa che occupa tutta la società e quindi tutta la società si far carico dico di modificare i contesti per poter permettere di includere veramente
è chiaro che non è questione
Non è solo questione di risorse certo le risorse devono essere spese bene è ovvio
Però dobbiamo anche vedere se ingenerare spendiamo tanto bisogna vedere come vien buono spesi come vengono destinati più che scrisse con più che spesi questi soldi perché chiaramente anche qui abbiamo delle delle questioni in cui mancano dei sostegni economici ivi importanti in alcuni settori quindi vediamola l'architettura generale una nazione come l'Italia
Si sta davanti alla all'America come siccome come spesa pro capite è sicuramente un merito e speriamo pure di potere diventare ancora
Di più
E quindi rivedere anche quelli che sono i bilanci dello Stato
E forse spendere un pochino mi preme falliti da questo problema è un problema noi non dipende non dipende soltanto da noi non dipendono italiani però ognuno fa il suo piccolo il suo piccolo mattone sono contento
Che il previsto dagli estri italiani
Abbia sulla posizione una qual era preso posizione molto molto chiare perché a un certo punto di fronte a questi fatti non si può non prendere posizione anche perché e questo è un altro discorso è chiaro che nel momento in cui
Si sta in un avvenire in un periodo di crisi al primo periodo di crisi cileno parliamo sempre di quello che poi le spese per l'UE fare quello che gas sono le altre sostanze ma questo M è ovviamente un discorso molto più vasto e più generale concludendo il discorso il discorso ripeto è un discorso diverso in fretta sì abbiamo una società vogliamo una società inclusiva dobbiamo pensare a trecentosessanta gradi all'inclusione e quindi le famiglie hanno fanno i loro non devono essere lasciate solo le associazioni faranno i loro perché sono anche le uniche che fanno poi sperimentazioni dovesse laboratori teatrali per soltanto attività nel campo per la cultura dello sport dedicata essenzialmente alle persone che devono essere che dovrà essere e quindi includiamo sì noi piuttosto che fare includere le le persone chiamati disabili grazie
Grazie grazie grazie veramente grazie a Giancarlo veramente pienamente per la per la competenza e la diciamo la vicinanza che ci dimostri sempre
Ho vorrei chiamare adesso con noi qui al tavolo Illy il presidente dell'Osservatorio nazionale sul bullismo e il disagio giovanile
Buona Pasqua buona Pasqua e tra l'altro
E
E abbiamo adesso un collegamento
Da remoto del Consigliere di presidenza nazionale ACLI con delega alla inclusione sociale io vorrei ringraziare le atti diciamo per questa presenza la quale demolire tenevamo perché vedevamo volevamo sentire la voce dell'Api nel nostro in questo confronto allora io se non mi dispiace dare la parola ad Agata Aiello
Con questo collegamento da remoto abbiamo con noi vi dicevo il presidente dell'Osservatorio nazionale vorrei salutare non so se in sala Arianna Fanuli partner e responsabile della dello studio bidoncini non so se perché sapevo che doveva uscire esatto e però vorrei anche salutare Etò poppa magari se avvenisse a qui al tavolo ci farebbe piacere perché Isabella Brambilla che come sapete presidente di una associazione molto importante relativa all'alleanze della per l'eclissi e rare e complesse grazie
Grazie grazie
Allora diamo la parola ad Agata ieri lo ripeto Consigliere di presidenza era già alienarli daremo grazie
Grazie mille buongiorno a tutti grazie davvero per aver invitato alleati soprattutto per concesso anche questo collegamento dare modo perché ci tenevo tanto portare anche il nostro punto di vista grazie per aver organizzato questo importante è un momento di confronto e di riflessione molto ricco di spunti su un tema che riguarda la qualità della nostra democrazia della nostra coesione sociale
Quando parliamo di inclusione e disabilità spesso concentriamo il dibattito con biomasse le nostre riflessioni nostri ragionamenti sul tema dell'accesso al lavoro sugli incentivi alle aziende per assumere o sulle normative che tutela Vittorio o l'azione tocca spetti sicuramente ovviamente importantissime e fondamentali ma tuttavia all'inclusione soprattutto quella lavorativa non nasce nel momento in cui una persona entra in un'azienda molto prima nasce nei contesti educativi nei pressi gli educati vivi e all'interno infatti le tre esiti educativi quindi le scuole servizi territoriali degli enti di formazione professionale le associazioni e tutte le realtà del terzo set ore che si costruiscono come abbiamo detto anche nei precedenti interventi si costruiscono le basi per una partecipazione piena è consapevole alla vita sociale
E lavorativa
I presidi educativi svolgono una funzione fondamentale perché accompagna non la persona nel percorso di crescita
Non solo dal punto di vista delle conoscenza ma anche delle competenze relazionali soprattutto per le competenze relazionali per l'autonomia personale sulla Ponsot consapevolezza delle proprie capacità soprattutto per una persona con disabilità questo accompagnamento è un ancora più importante perché consente di superare le barriere non solo fisica ma anche culturali sociali che spesso rappresentano l'ostacolo più difficile da affrontare
Quando parliamo di presidio educativi non ci riferiamo solo i luoghi in cui si svolge l'attività didattica e quindi sono alle scuole ma parliamo di tutti quegli spazi di cittadinanza
Dove si costruiscono le relazioni dove si costruisce la partecipazione le opportunità nove quindi l'inclusione passi che è un territorio sia capace di educare formare sono quei luoghi in cui una comunità dimostra completamente se l'inclusione è solo un principio o una pratica quotidiana
L'Italia lo sappiamo tutti a una tradizione importante sul tema dell'integrazione già a partire dalla storica
Abolizione delle classi sociali al modello di scuola inclusiva sancito dalla legge centoquattro del novantadue una legge che affermato un principio già fondamentale cioè quello che è la persona con disabilità
E prima di tutto un cittadino con pieno diritto a partecipare alla vita sociale educativa lavorativa fino ad arrivare per ultimo alla nuova riforma della disabilità del per mille ventiquattro che da un approccio nuovo da un cambiamento culturale sul tema della disabilità partendo proprio dal d'utilizzo nuovo delle parole e da un modello di inclusione sociale che mette al centro la persona con tutti i suoi desideri aspirazioni
E capacità
Da scuola
è senza dubbio il primo luogo in cui si sperimenta l'inclusione ma non ci deve essere una separazione tra dentro e fuori la scuola perché accanto alla scuola operano molte realtà quelle della società civile
E operano lo fanno con grande impegno a volte anche con tanta fatica
Associazioni organizzazioni cooperative imprese sociali che ogni giorno contribuiscono a costruire contesti educativi diffusi nei territori quindi l'educazione non lo possiamo considerare come un processo individuale ma è un fatto comunitario è una responsabilità collettiva inclusione punto significa costruire quei percorsi che non si interrompano con la fine della scuola dell'obbligo perché accompagnino la persona nella fase di transizione per sull'età adulta il lavoro e proprio in questo passaggio tra scuola e lavoro che si recò che si concentra Conte uno dei momenti più critici per le persone della disappunto disabilità
Molti ragazzi dopo anni di inclusione scolastica si trovano disorientati
Senza un punto di riferimento chiaro soprattutto le famiglie sono infatti disorientate quindi qui emerge con forza il ruolo dei presidi educativi territoriali che devono lavorare letta è soprattutto quando questi Preside lucrative riescono davvero a realizzare quella società inclusiva possiamo dire che si attua la nostra costituzione che lo indica come un obiettivo fondamentale delle politiche pubblica non dimentichiamoci che ha un aspetto importante riguarda appunto il coinvolgimento delle famiglie spesso lasciate da sole
Nelle scelte per i loro figli questo accompagnamento riduce il senso di solitudine permette di costruire per le scelte più consapevoli
In conclusione si si si sono già borse in conclusione anticipato quindi investire rafforzare i presidi educativi valorizzabili significa costruire quelle condizioni perché l'inclusione non resti un principio astratto ma diventi una realtà concreta nella vita quotidiana delle persone per ultimo veramente voglio poi lascio anche la parola
La parola alla macchina che racconterà l'esperienza della dell'ente di formazione quindi tutte le testimonianze che possiamo dare con attraverso il nostro ente per ultimo voleva lasciarmi con un ricordo e ricordo di papa Francesco a noi molto caro che con una sua frase lasciata durante la giornata con mondiale delle persone con disabilità diciamo così
Generale sostenere un po'punita inclusive significa eliminare ogni discriminazione penso che stare completamente l'esigenza di ogni persona di sentirsi riconosciuta e di sentirsi a grazie ancora e complimenti al varo dell'iniziativa le attrici sono
Grazie grazie Agatiello anche noi vi ringraziamo sempre per la attenzione che i reati hanno avuto nei nostri confronti ci tenevamo
Adesso diamo la parola a Paola macchina
Che era di dell'ente se non ho compreso male la sigla di formazione nazionale impresa sociale affusti
Grazie anche il presidente di forma Valentino mi ci conosciamo da tanti anni intanto grazie di cuore veramente per l'organizzazione
Di questo importantissimo evento
Che ringrazio di cuore la coordinatrice ci tengo a salutare Valentina Aprea lei oggi adesso parlo brevissimamente per i tempi ma di formazione professionale so che già una collega di scuola centrale mi ha accennato prima quindi mi ha mi collego a quello che è già stato anche già detto nel precedente parlo ecco Valentina Aprea nei suoi precedenti ruoli prima di governo nazionale il ministro distruzione poi a livello regionale ha contribuito in modo decisivo all'allo sviluppo della formazione professionale e io vorrei proprio partire da qui
La formazione professionale nella realtà che si occupa da una parte dei ragazzi quindi nell'età dopo la scuola media parallelamente alle scuole superiori ecco i ragazzi possono scegliere ormai in quasi tutte le regioni italiane ma non ancora in tutte e colgo l'occasione per ricordarlo perché questa è una battaglia davvero di civiltà di sviluppo
E tutte le regioni italiane devono sviluppare i servizi d'istruzione formazione professionale ecco posso raggiungere le qualifiche professionali diplomi professionali ecco poi ci occupiamo di adulti
Di adulti in situazioni di difficoltà ma anche semplicemente di adulti che possono avere delle vicende personali e professionali di transizione tra un lavoro e l'altro quindi con le politiche attive del lavoro la formazione superiore e la formazione lungo tutto il corso della vita
E poi come il mondo della formazione professionale e quindi particolare parlo del mio ente lente formato dalle api nazionali
O ormai ottant'anni fa ed è il più grande player della formazione professionale in Italia
E abbiano anche delle esperienze socio educative o socio assistenziali che quindi includono una dimensione che non è strettamente lavorativa ma che permette di realizzare tanti abilitati realizzare la propria personalità e anche cito solo una cosa che è diventata famosa ormai tantissimi anni che in un centro socio educativo della Città di Cesena di ENAC gestito dal nostro ENAC di Forlì-Cesena si producono delle Casine che sono delle meravigliose
Diciamo opere d'arte in legno coloratissimo ormai venduto in tutto il mondo bisogna prenotabile per tempo no per dirvi come persone giovani o anche i giovani adulti adulti con disabilità hanno trovato una veramente la possibilità di produrre qualcosa di grande qualità
Molto apprezzato proprio per la la realtà anche artistica per la l'espressione artistica della propria personalità ma tornando a noi
Che cosa vorrei dire come contributo anche del mondo della formazione in particolare di Jena et ecco che la nostra idea è quella che si debba far crescere nei giovani e negli adulti
In tutti i giovani e gli adulti comprese le persone con disabilità le competenze sia tecniche che relazionali e sociali quelle trasversali così apprezzati così ormai riconosciute
Nella vita e nel lavoro ecco con una forte attenzione a non pensare che si debba non riempire le persone di contenuti è come se dovessero essere come dire
Che mancassero di qualcosa ma prevalentemente a fare emergere e i talenti le passioni le capacità quello che ciascuno di noi
Già com'diciamo così già possiede ecco e soprattutto le le le proprie aspirazioni proprio per trovare poi la strada diciamo ciascuno nella vita e anche nel lavoro e in tema di disabilitato raccordo alla degli enti di formazione mi permetto di dire non è rivolto solo alle persone che accogliamo nei percorsi formativi
Ma io vorrei dire anche un po'alla società anche per esempio al mondo del lavoro alle intese che spesso con grande generosità soprattutto se accompagnate possono realmente includere e quindi realizzare dei dei veri miracoli
Diciamo di col di collaborazione di solidarietà anche tra lavoratrici e lavoratori negli ambiti aziendali
Qui bisogna però un po'a sfatare i tre Piccoli diciamo piccoli grandi fraintendimenti il primo il primo è che i processi educativi devono essere personalizzati per tutti
Perché se noi come credo tutti pensiamo desideriamo una vita autentica e unica la nostra vita personale e sociale ecco allo stesso modo anche il percorso educativo deve essere quanto più possibile personalizzato
E in questo senso bisogna riuscire a vedere quelle persone che riescono ad apprendere meglio esprimendo sì soprattutto nella dimensione pratica
E questo è interessante perché riguarda tantissime persone che riescono a scoprire Rillo propri proprie potenzialità proprio attraverso questi percorsi attraverso il lavoro
Secondo fraintendimento optò che la formazione debba sempre venire prima del lavoro
E invece no spesso è il lavoro che diventa il contesto educativo la formazione deve essere molto mescolata con il lavoro queste molto interessante perché ripeto
D'vale per tutti noi crediamo ma in modo particolare può permettere come dire di scoprire e di liberare e delle potenzialità e delle capacità di persone appunto che hanno delle particolarità come dicevamo prima no come può essere una persona una la pressione bassa o alta costituzionalmente ci sono altre differenze che vanno riconosciute e prese in carico valorizzate
In questo senso anche intanto AENA e più in generale della formazione professionale ci si occupa prima di tutto di ragazzi
E quindi quando si parla di ragazzi e i ragazzi dal dai quattordici ai diciotto vent'anni ecco metter così che le varie regioni realizzano con la collaborazione degli enti di formazione professionale
Sì sperimentano modalità anche differenti di presa in carico dei ragazzi con disabilità
E ci sono dei modelli che tendono di più anzi lire il ragazzo nel gruppo classe quindi alla può far lavorare tutta la classe insieme con il ragazzo naturalmente adeguatamente accompagnato da personali
Specializzato piuttosto che altre esperienze nelle quali si crea un gruppo particolari quindi dove il personale specializzato accompagna i ragazzi
E con disabilità ma che poi permette a questi ragazzi di partecipare all'attività laboratoriali attività pratiche insieme a tutto il resto del gruppo classe
Sono anche la differenziazione visto che la formazione professionale di competenza delle regioni anche le regioni varia hanno dato vari timbri varie hanno sviluppato permesso agli enti di formazione di sviluppare varie sperimentazioni ecco da questo si possono prendere le migliori pratiche proprio per valorizzare i percorsi che possono essere più utili proprio all'inclusione dei ragazzi nell'a prima fascia letta
Della quale non ci occupiamo quindi la scuola secondaria superiore
E questi lavorata altissimo con gli adulti in questo anche qui le esperienze sono diversificate
E possono essere da quelle diciamo dei classici servizi per il lavoro di accoglienza presa in carico rientra profilazione orientamento fino alla formazione diciamo di base
Per andare poi agli Esteri
Metto in azienda
Oppure come dicevamo prima delle esperienze più di tipo laboratoriale o che non sono immediatamente inserimento lavorativo ma comunque permettono di sviluppare e mantenere attive tantissime capacità che servono pal per la vita per il lavoro
Quindi piacerebbe ricordarne una di esperienza che si svolge in si è realizzato in questi anni nella Regione Lombardia sono definite delle isole formative sono aziende che danno la disponibilità assumono nell'ambiguo anche dell'ottemperanza agli occhi agli obblighi di legge assumono cinque persone
Con disabilità le quali operano all'interno dell'azienda accompagnate dall'ente di formazione quindi con personale che gli affianca e quindi le le le aiuta nell'inserimento di valutazione del loro del loro lavoro
E dentro l'azienda ma in un gruppo particolare nelle quali vengono veramente
Presentare quelle persone accompagnate quotidianamente ecco non solo è un Est fino a due anni di questo tipo di percorso questo non soltanto interessantissimo disse
Ma poi ha dato origine ha delle assunzioni definitive in un caso su cinque
Quindi ecco una una dimensione che comunque validissima essa ma poiché hanno anche un esito di tipo strettamente occupazionali in una percentuale molto significativa di casi
E vado veramente a chiudere perché so che i tempi sono tiratissima e però mi piacerebbe dire perché le potenzialità della formazione professionale devono essere valorizzate e utilizzate sempre di più anche in questo ambito ecco proprio perché la formazione professionale può aiutare il ponte con le aziende
La formazione professionale a casa nostra per esempio in Iraq siamo l'ente delle ACLI questo è particolarmente forte
Crea e mantiene sempre un ponte fortissimo con il terzo settore quindi con tutte le altre esperienze di associazionismo di accompagnamento di attività
Naturalmente c'è un'attenzione specifica alle famiglie alla singolarità del percorso educativo personalizzato e al rapporto delle persone con le famiglie da cui provengono ecco era ancora come dicevamo un pochino prima e veramente chiudo
Su questo aspetto
Credo che il mondo della formazione professionale posta aiutare l'insieme della società a farsi che diciamo che ci che ci sia una soluzione globale di queste tematiche come voi oggi state dicendo con forza e anche suggerire alle istituzioni pubbliche
Che a nostro parere rappresentano ancora un vaccino ampio di possibilità di inclusione di far parte di queste sfide di accogliere queste sfide e quindi un po'come le aziende di posti nel nell'ottica della
Della collaborazione grazie molte per ringraziare grazie fa una macchina grazie a Napoli grazie all'Ente nazionale della formazione a forma ora
Noi stiamo lì siamo nei tempi previsti per la conclusione anche se so che il pranzo ormai incombe vorrei fare esatto sono giorni di penitenza
Diamo la parola al presidente della osservatorio nazionale sul bullismo che ringrazio naturalmente di avere per essere qui con noi ad aver accettato il nostro invito
Nel contesto che dicevamo sia questa è una giornata dove abbiamo cercato di cogliere tanti aspettino sul filone de del due aprile ovviamente
Bene grazie sarò velocissimo tre minuti in maniera tale che possiamo andare tutti a pranzo ringrazio l'avvocato Fiammetta ringrazio l'onorevole Aprea che è stato ospite anche a un mio convegno che abbiamo fatto una cosa bellissima e stanno ripeteremo
Quindi per me è un grande onore essere qui ringrazio tutti la mia vita è stata profondamente segnata dallo sport ho avuto l'onore di rappresentare l'Italia
Alle Olimpiadi di Barcellona ho accompagnato come direttore tecnico ho vinto anche una medaglia di bronzo e quindi la lo sport è per me graziato ma lo sport e per me è stato veramente il
Pertanto
Ancora più importante però perché io ho insegnato per venti anni quindi ho avuto un rapporto costante con i ragazzi
Venti anni e quindi questo spero corsi o mi ha insegnato una cosa fondamentale lo sport non è solo competizione
Lo sport disciplina rispetto e costruzione della propria identità lo sport è una scuola di formazione per i nostri ragazzi
E proprio da questa consapevolezza ho fondato l'Osservatorio nazionale bullismo e disagio giovanile pennello formulato
Compensate con venticinque campioni olimpici campioni del mondo che sono veduti insieme medico Cassina Manuel Bortuzzo esempi vita e quindi una cosa un'esperienza di vita che noi portiamo nelle scuole
Le portiamo nelle scuole perché parliamo con i ragazzi e che cosa diciamo ai ragazzi a recarsi partiamo di quant'è importante la disciplina rispetto delle regole
Parliamo di come loro debbono darsi degli obiettivi debbono amare la vita debbono essere presenti nella loro vita
E e parliamo anche di bullismo
Il bullismo meno non è un problema dei ragazzi il problema il pit bull Isman problema degli adulti signori è un problema del sistema ed è un problema veramente culturale
E il bullismo nasce dove manca l'educazione emotiva mance dove manca l'Honduras colto dove un ragazzo non riesce a riconoscere il valore che è dell'altro
Ma allora la domanda che ci siamo posti concretamente ma noi che cosa possiamo fare
E io credo che questa risposta per tutti i nuovi passi per tre parole prevenzione educazione responsabilità beh la prevenzione perché intervenire quando il problema esploso spesso troppo tardi l'educazione perché i ragazzi non nascono bulli signori
I ragazzi imparano comportamenti la responsabilità e perché ognuno di noi non può chiamarsi fuori ed è qui che lo sport è diventato appunto uno strumento straordinario
E quindi vorrei andare veloce e che come
Vi vorrei spiegare velocemente che cosa abbiamo fatto Allo innanzitutto abbiamo raccolto le testimonianze abbiamo raccolto un sondaggio con undici mila trecentoventuno ragazzi in forma anonima
Che gli abbiamo chiesto se amano la vita sembravano lo sport alla scuola come come interagiscono con i propri compagni
I ragazzi ci hanno dato ci hanno detto quello che ci hanno dette semplicemente traumatico si sentono soli hanno paura del futuro
Non hanno fiducia degli adulti hanno paura di non essere accettati e soprattutto hanno paura di essere discriminati allora che cosa abbiamo fatto nel nostro piccolo abbiamo fatto
Un'Accademia dei campioni che abbia fatto un progetto dire education una piattaforma e-learning a dove venti campioni del mondo si era ha raccontato il loro percorso
Questo percorso diventa un progetto di formazione sia per le scuole primarie che secondarie e l'abbiamo regalato a tutte le scuole non siamo un ente del terzo settore
Abbiamo raccolto degli sponsor el regaliamo l'accesso a questi corsi di formazione a tutte le scuole sia primarie che secondarie
Una piattaforma dove i campioni si raccontano
Perché i campioni sono stati tutt'noi siamo stati fragili insicuri piedi di paura prima ancora che vincenti quindi raccontiamo il percorso di come siamo riusciti a ottenere un successo
E
Vogliamo fare un coro un pochettino di più e lo dico in quest'aura e vorrei invitare ci ha l'onorevole Aprea perché il venti e il ventuno maggio ne facciamo una grande maratona culturale una maratona bullismo che l'abbiamo chiamata
Dove cento relatori in otto Anel tematici
Verranno e saranno principalmente degli attori coinvolti venti e ventuno
Vogliamo parlare di otto di di come i ragazzi si rapportano con la vita quindi otto tematiche la scuola l'istruzione e tutti queste relazioni che vengono fuori le porteremo poi in una grande assemblea gli atti del convegno che faremo poi in seguito
A a settembre in Senato magari o alla Camera
Che aiutare i giovani non è un'opzione è una responsabilità collettiva dobbiamo prenderne incarico tutti non possiamo combattere il bullismo solo con le regole dobbiamo combatterlo con l'educazione con l'esempio soprattutto e i campioni olimpici secondo noi sono testimonial credibili quindi l'esempio è quello che dobbiamo portare i nostri ragazzi
Non vi annoio ancora oltre vi ringrazio appuntamento al venti e il ventuno maggio piazza sta mai Abn Kronos dove ci sarà un grande evento ci sono un annullo filatelico poste italiane sarà con un annullo filatelico Linx si ci sarà con il patrocinio la Regione Lazio
L'esercito italiano che si schiera cioè facciamo una cosa veramente grande con dodici campioni del mondo che saranno presenti
Grazie a tutti grazie a tutti
Siamo alle battute finali intanto volevo ringraziare
Per la insomma perché è con noi Isabella Brambilla che è presidente per dell'alleanza dalla deperibili si rare e complesse
Una alleanza importante tenete conto che io parliamo di autismo ed è rilevante curde connettere mi hanno spiegato perché io sono sempre una persona no che cerca di apprendere ringrazio anche per per insomma per per questo che non l'autismo ovviamente sì c'è ma anche al una serie di malattie che sono simili collaterali di cui magari si parla si tende magari a parlare un po'meno ora io ho voglia legare molto più spazio ovviamente presidente non posso per perché no abbiamo siamo in chiusura abbiamo l'ultimo collegamento poi da remoto per per il ministro e quindi però due parole
Cosa si può fare in concreto alla sarò brevissima intanto punto lei di cui vi occupa un'alleanza di pile si era complesse sono le forme più severe delle pile sia che vedono anche problematiche del Nord sviluppo disturbi comportamentali è un ritardo cognitivo molto spesso i soggetti autistici hanno anche Epilessia hanno anche disturbi del comportamento e deficit cognitivo cosa vuol dire il mio appello oggi è dobbiamo parlare di disturbi del nel loro sviluppo in generale perché non è possibile dare il bollino blu quello viola quello arancione
Anche perché troviamo all'interno lo spettro lo spettro artistico ci sono ragazzini che possono comunicare bene ormai ragazzini che hanno difficoltà lo stesso per i nostri ragazzi mi pila etici sederi abbiamo ragazzini che non camminano che non parlano che non comunicano
Ragazzini che hanno delle buoni autonomia
In generale però quello che vorrei portare oggi nel tema disabilità
è il grande spaccato di chi ha la capacità cognitiva nonostante la malattia rara il disturbo e difficoltà di comunicazione o sensoriali
Da quella popolazione che anche la disabilità cognitiva questo non gli permette mai una completa autonomia
Vuol dire un peso non solo per il soggetto non solo per la presa in carico ma anche per le loro famiglie caregiver che poi con l'età abbiamo già visto
Non possono più occuparsene
Questo genera una forte richiesta che io vorrei sollevare all'interno della scuola che abbiamo la fortuna in Italia che per l'integrazione scolastica permette a queste ragazze nonostante tutto di vivere con i loro coetanei
E sono i primi riabilitato uniche incontrano perché li fanno vedere l'elemento della normalità
Bisogna lavorare trasversali non per patologie ma per le loro capacità funzionali di apprendimento comuni uguali qual è la loro patologia così si lavora meglio
Si lavora in squadra e questo può aiutare anche tutti quei soggetti parlava questa mattina in apertura anche degli stranieri delle altre difficoltà di apprendimento l'apprendere è un fattore fondamentale e deve essere destinato per le capacità
Uno strumento di comunicazione orientativa può aiutare diversi soggetti in un momento particolare della della loro crescita
E quindi credo che la grande innovazione che destra fatta a livello scolastico è proprio questa
Adattarsi alle esigenze dei ragazzi proponendo sul progetti educativi adeguati l'altra cosa che voglio sottolineare lavoriamo tanto io mi occupo di patologie che nascono con l'infanzia ad esordio precoce investiamo tanto in Italia su riabilitazione integrazione scolastica tutti i percorsi psicomotricità
Cosa succede dopo i diciott'anni se io porto questo soggetto al massimo verso il Potenza un elastico tirato come una fionda e poi a diciott'anni mollo l'elastico abbiamo perso tutti abbiamo sto per sposarmi a mantenere le competenze acquisite
Bisogna continuare la formazione viene preclusa percorsi universitari paralleli o adeguamenti di continuare la formazione l'inclusione lavorativa in per i soggetti con gravi disabilità cognitive non è un reale e quindi vengo per preclusi dei percorsi che non sono dignitosi per la loro qualità di vita ed è giusto che si faccia una stratificazione in base proprie capacità i propri obiettivi di trovare per ognuno un posto adeguato a questo mondo vi ringrazio
Presidente grazie per questo no ultimo focus ora siamo alle conclusioni è collegata con noi Rosaria Tassinari onorevole componente della Commissione cultura Camera dei deputati
Che interviene per un saluto conclusivo da remoto ci sei Rosaria si senti
Sistemi sempre venirsi a riprendere no buongiorno
Innanzitutto carattere a Fiammetta Modena Valentina Aprea per aver organizzato in questo momento così ricco di spunti di contenuti e tutta la loro passione entusiasmo sicuramente a nome se l'organizzazione di questo momento grazie davvero grazie di cuore a tutti coloro che hanno partecipato erogato il loro contributo ecco per noi deputati questi momenti sono momenti sempre molto importanti proficui perché ci aiutano
A diciamo e lavorare meglio quelle che sono le nostre politiche il nostro la nostra azione anche nell'ambito delle commissioni in cui operiamo io faccio parte della come Simone cultura scienza e istruzione quindi mi occupo segnatamente anche di scuola nonostante questo l'esperienza del comune di Forlì come assessore alle politiche sociali
Quindi sono occupata tanto di disabilità
Anni pari insomma ambiti e settori e quindi credo che sia un tema assolutamente necessario perché dobbiamo profondi re ovviamente le situazioni è chiaro che non è semplice a che se negli anni sono state fatte tata di passi in avanti soprattutto nell'inclusione quindi nell'ambito non solo scolastico ma poi tutti gli ambiti diciamo che la prossima e confronti della disabilità diventato più strutturato
Anche diciamo al lavoro che è stato fatto negli ultimi anni e dà delle prospettive sommati integrazione sempre migliori sulla scuola sappiamo un po'qual è il vulnus che quello spesso delle risorse che mancano soprattutto i Comuni
Nel momento in cui devono individuare le sessanta insegnanti di sostegno fare l'accordo con i provveditorati perché ha svolto anche il ruolo di fin da questo questo quanto sia importante
Che sia importante anche dare agli enti locali quelle che sono le risorse per potere sostenere l'inclusione scolastica io stesso quando ero sindaco sostenevo pure essendo il mio Comune piccolo di circa due mila abitanti
Le spese per un ragazzo disabile che non aveva capacità motoria per raggiungere il comune di Forlì dove frequentava le scuole superiori quindi attraverso le risorse comunali siamo riusciti a strati diciamo
A dare questo servizio ma con tanta fatica e tanta insomma tanto impegno anche economico quindi chiaramente questo messaggio importantissimo anche per noi che è quello di cercare di strutturare delle politiche di risorse che diano la possibilità agli enti locali di aiutarli possibile
Io volevo però citare anche il nella sperimentazione che si sta facendo in questo periodo nell'ambito del Progetto di vita credo che abbia un impatto anche nell'ambito scolastico tra l'altro c'è la giornata dell'autismo il fatto insomma di dare la possibilità alle famiglie
Quindi la propria e fare in modo che vengano a corto raggio i loro desiderata i loro obiettivi nel senso di strutturare sempre un percorso per il disabile
Che sia completo nella propria crescita comunque nell'affrontare la vita di modo che non siano più considerati come un qualcosa
Diciamo di predeterminato per cui i servizi sociali e comunque gli enti pubblici hanno già diciamo la ricetta sappiamo che i tassi di disabilità sono sempre molto di lesse
E quindi
Va data la possibilità anche la famiglia e di dire la propria e quindi di fare in modo che il proprio caro posso manifestare anche una possibilità di gradimento su un percorso che posso uscire anche da quelli che sono gli schematismi oggettivi e che vengono generalmente Suma proposti
Anche su questo aspetto inclusivo penso che la scuola possa fare tanto anche per aiutare il disabile
Non solo a diciamo programmare il proprio futuro puro anche magari occupazionale quando è possibile o comunque nella rete di conoscenze di solidarietà e anche di comunità
Ma anche dare proprio la possibilità di sviluppare diciamo delle prospettive dei desideri ecco questa sperimentazione che nato attualmente con questo governo col ministero della disabilità
A diciamo delle prospettive molto importanti di diventare poi qualcosa insomma di generare sono convinta che anche su questo si stia facendo
E si possa veramente fare tanto ecco quindi va benissimo la segretaria io non ho potuto sicure tutto il convegno ma leggerò gli atti eccetera di lavorare il più possibile insomma in sinergia con quello che è emerso oggi grazie di cuore buona serata a tutti grazie grazie e
Allora grazie ora si è in linea ed è collegata la senatrice Alessandra Gallone
Che mi dicono i tecnici sì sì la vedete perché sì no non la vedete va bene
Allora in ter cioè
No non c'è
Le alle sono con di
Eccola qua a casa ecco che ci sono ci allora Alessandra Gallone distava salutandolo affettuosamente Valentina delegata del ministro Anna Maria Bernini ma anche consentitemelo di dire
Senatrice collega tra l'altro nella passata legislatura e ora con gli augura Ostia Curino Valentina presidente presidente Ispra grazie Alessandro
Con la Lazio forensi
Grazie quante cose possiamo fare quanto possa essere il mio piacere di vedere due colleghe così impegnate da sempre
Sia sul tema dell'istruzione della scuola Valentina sia sul tema adesso della disabilità tutto il tema del sociale Fiammetta
Saluto vedo collegata insieme a me Rosaria Tassinari un'altra donna impegnatissimo a ho avuto il piacere di ascoltare anche alcuni interventi mi
Voglio dire questa che è una giornata particolare una giornata giornata dell'autismo io nel mio percorso come tante come voi anche insomma politico sono stata anche assessore al Comune di Bergamo
è vero che avevo fondato quello che oggi si chiama lo Spazio autismo che una realtà veramente veramente importante per sono sistematico sentito parlare prima per nostri ragazzi non solo ragazzi perché il tema dell'autismo è un tema che accompagna per molta molta parte lunga una lunga della vita ho appena salutato Dario D'Ambrosi che il il presidente del Teatro patologico che fa delle azioni molto molto belle lavoriamo insieme quindi io vi ringrazio ringrazio davvero
Proprio per il lavoro prezioso su questi temi quindi istruzione disabilità
E saluto tutti i relatori tutti gli astanti restituzioni porto ovviamente il saluto affettuoso ma soprattutto l'impegno profondo del Ministro dell'Università e della Ricerca Annamaria Bernini
Che non ha potuto essere presente ma che segue veramente con grandissima attenzione questo tema tutto il tema del diritto allo studio
Il piano di azione triennale per la promozione dei diritti d'inclusione delle persone con disabilità approvato proprio poche settimane fa dal governo non è un passaggio tecnico è un passaggio culturale
Perché ci chiede di cambiare sguardo quello che stiamo facendo noi oggi i passare dall'integrazione all'inclusione piena sentivo prima
La la la presidente è un passaggio soprattutto di smettere di pensare alla disabilità come ha un limite individuale
Per di iniziare invece a riconoscere le barriere che la società comunque costruisce quindi il punto è semplice
Ma può essere rivoluzionario non è la persona che deve trattarsi del sistema
Ma il sistema che deve essere costruito per accogliere tutte le persone questo cambia tutto mi fa piacere che Valentina lo sa bene perché abbiamo lavorato anche Fiammetta tanto insieme si continua a lavorare significa riconoscere proprio una verità
Che per troppo tempo abbiamo tutti fatto un po'fatica a vedere che non è la disabilità a limitare le persone ma proprie contesto che non è ancora in grado di valorizzarli quindi per quanto riguarda il ministero dell'Università
La priorità è chiara
Non solo garantire l'accesso ma rendere possibile e completare e completo il il percorso perché il diritto allo studio non è soltanto entrare in un'aura
Ma poterci restare poter apprendere essere messi nella condizione di riuscire al meglio quindi ogni ostacolo che non rimuoviamo
E di fatto un diritto che che noi vediamo e quindi i dati ci aiutano a capire la direzione negli ultimi anni gli studenti universitari con disabilità ed esse sono passati da trentasei mila ottocento circa era nel due mila diciannove a oltre cinquanta mila
Nel due mila ventiquattro un aumento del trentasette per cento ed è un segnale importante ci dice che il sistema si sta aprendo non è che sono aumentati perché prima non c'era né oggi ci sono è un sistema che si sta aprendo quindi però questo si affida anche una grande responsabilità
Quella di trasformare questo accesso di fatto insuccesso formativo ed è successo reale perché nordista
Prendiamo per esempio che la presenza nei dottorati resta ancora troppo bassa intorno all'uno per cento non esiste questo significa
Che la sfida vera alcun tipo
E quindi è su questo che stiamo lavorando sulla continuità
Rafforzando il tutorato rafforzando l'accompagnamento rafforzando il counseling investendo sul PIL incinta che mette al centro proprio la relazione formando i docenti perché l'inclusione non si costruisce solo con le norme non ma con le competenze e introducendo poi strumenti concreti come il fondo per gli studenti con disabilità gravissima con risorse che arrivano fino dieci mila euro per studente e che oggi include anche il sistema dell'alta formazione artistica musicali quindi voglio fare un passaggio per me molto importante perché quando parliamo di arte musica teatro Desailly parliamo di un luogo dove l'inclusione non è solo un obiettivo è proprio una possibilità di espressione l'arte ha una capacità unica che quella di andare oltre i limiti formali oltre le barriere oltre le definizioni e può diventare un grande grandissimo trait d'union perché è un linguaggio universale che non ha bisogno suonando veloce perché so che tempo tiranno state qui stiamo concludendo però volevo aggiungere velocemente un un altro elemento proprio in questo mio nuovo ruolo di presidente vista oggi noi lavoriamo tutti i giorni in questo istituto sulla protezione e sulla conoscenza
E anche nella nostra scuola scuole di formazione vista dove o il piacere invitare chiaramente Valentina Fiammetta tutti voi che avete a cuore questo settore particolare stiamo portando avanti di via molto chiara
La formazione deve essere accessibile inclusiva capace di coinvolgere tutti e tutti quindi anche la conoscenza quella scientifica deve essere uno spazio aperto e non un recinto
E dobbiamo smettere di pensare alla fragilità come qualcosa che riguarda da gli atti tra virgolette perché è una dimensione della vita la fragilità e quindi riguarda tutti noi in momenti diversi quando lo comprendiamo davvero cambia tutto quindi l'inclusione non è una politica di settore è una scelta che definisce la società che vogliamo essere quindi non so tono semplice ma impegnativo è proprio quello dimettere ogni persona DS nella condizione di poter contributi quindici stiamo parlando della qualità della nostra convivenza chiudo stringono
Della capacità per noi di essere un Paese veramente giusto veramente inclusivo veramente umano ed è in fondo proprio futuro che vogliamo costruire insieme quindi ci sono azioni concrete dobbiamo essere una squadra
Inclusiva per prima e quindi io vi ringrazio ancora di cuore vi riporto un abbraccio affettuoso ripeto è l'impegno la disponibilità totale del ministro dell'università patti della ricerca il mio come anche il presidente dell'isola buon lavoro e direi che questa giornata particolare avuto dei momenti altissimi non solo di
Così di parole che ci siamo scambiati ma di azioni che andremo a realizzare
Grazie grazie all'altra grazie curda ringraziamento poi lascio la parola per le conclusioni a Valentina volevo super ringraziare moltissimo tutto lo staff di Laura Santarelli per il la lingua dei segni anche in particolare Daniela Marotta che ci ha aiutato come staff per far venire il salire le persone o sicuramente dimenticato qualcuno perché io sposo essere in piastra però mi perdonerete e do la parola Valentina per le conclusioni grazie
Devo concludere con una speranza con questi due ragazzi che ci hanno seguito da stamattina sono stati con noi come vedete sono nei ragazzi di Forza Italia Giovani Emmanuel vicinanza e bianca che è una studentessa ancora al secondo anno
Ci ha chiesto di poter seguire i lavori perché molto sensibile a questi temi
Io sono stata molto contenta di averla qui con noi Seine sette Stati stamattina con grandi esperti commuovo quando succedono queste cose con
Ricordo grandi esperti col la associazioni importanti con
Esponenti politici
Però tutto è nelle vostre mani perché noi abbiamo dato abbiamo fatto ora tocca pure
E lei è nelle Marche qui abbiamo abbiamo anche gli chiese delle Marche abbiamo dirigenti della Puglia abbiamo avuto esponenti del della Lombardia
Del Friuli dell'Italia quindi siamo in tanti possiamo farli tantissimo
Grazie e affidiamo i giovani a bianche mano e così il testimone di questa giornata due aprile due mila e ventisei perché possono essere loro
Anche fra dieci anni al posto nostro magari anche prima perché è qui poi tutto può succedere a raccontare e i nostri valori le nostre speranze ma soprattutto le vostre azioni