La conoscenza

Buonasera buonasera, a tutte e a tutti benvenuti alla seconda tappa del viaggio nell'Italia delle donne, così come abbiamo voluto titolare i tre incontri dedicati alla partecipazione femminile nella società e nelle istituzioni del nostro Paese a 80 anni dal primo voto delle donne. Guardandovi, vedo molte molti dei presenti al precedente appuntamento e quindi è giusto dire bentornati, ed è davvero un piacere per me vedere che siamo riusciti in qualche modo ad interessarvi, anche se non escludo del tutto che in parte sia anche merito della bellezza di questo chiostro, una piccola preziosa Agorà custodita con rispettosa cura. Dalla Camera dei Deputati sarà accaduto ognuno di noi in queste settimane, di rivivere, guardando filmati, trasmissioni, scorrendo libri e magari, ascoltando racconti familiari, quei fantastici giorni di inizio giugno, 46 volti sorridenti, file interminabili ai seggi, desiderio e speranza di riscatto espressi perfino da piccoli ordinari, i gesti e le donne
Ci rigiriamo tra le mani le schede e ci sembrano più preziose della tessera del pane, avrebbe poi scritto con emozionata penna alla giornalista Anna Garofalo.
Le donne, dunque, che entrano in cabina, le donne che entrano elette all'assemblea costituente, poche, come sappiamo, 21 in tutto le nostre madri costituenti, ma è anche questo, lo sappiamo decisive in più di uno dei passaggi determinanti della scrittura della carta si possono elencare i fili che costituiscono la trama della loro azione proviamoci fede incrollabile nella democrazia, incessante impegno per l'uguaglianza e la libertà, determinazione a prendersi carico responsabilmente dei problemi sociali, orientamento al bene comune,
Mattoni indistruttibili dell'edificio repubblicano, a cui le 21 Madri costituenti lavorarono, trovando convergenza anche da posizioni politiche distanti e promuovendo, passo dopo passo, il cambiamento di mentalità necessario a dare concretezza e attuazione ai principi democratici. Lo abbiamo visto la scorsa settimana con autorevoli ospiti, come Margherita, Cassano e Paola Severino. Per quanto riguarda l'aspetto della rappresentanza, lo vedremo ancora oggi, approfondendo un ambito che una delle madri costituenti Bianca Bianchi ha definito il banco di prova della intrinseca forza e ricchezza del nostro Stato democratico. La scuola, l'educazione saluto, quindi ringrazio. Chi ci aiuterà ad andare a fondo nella questione? Amalia, Ercoli, Finzi e Antonella Polimeni, come saluto e ringrazio anche Gianni Riotta, che condurrà questo incontro e Serena Autieri, che ci accompagnerà con alcune letture nella conoscenza delle donne della Costituzione, solo due brevi considerazioni prima di lasciare a loro la parola
La prima, mi perdonerete, ha un carattere più personale,
Ho cominciato il mio impegno parlamentare occupandomi di scuola ed è stato per me un onore chiamata al governo poter ricoprire la carica di Vice Ministra proprio all'istruzione, con la stessa convinzione espressa da Bianca Bianchi. La scuola non è il luogo del sapere. Enciclopedico non è l'istituzione che deve formare eruditi e il luogo dell'educazione alla cittadinanza, al pensiero critico, alla libertà, il luogo del riscatto e dell'emancipazione. La aperta, tutti stabilito nell'articolo 34 della nostra Carta fondamentale non lascia dubbi, è il luogo della fiducia nelle proprie possibilità e nei propri talenti e questa fiducia, lo Stato, ha il dovere di alimentarla, accompagnarla, nutrirla per il suo stesso bene, oltre che per quello delle ragazze e dei ragazzi che siedono tra i banchi
Bianca Bianchi Laura Bianchini Maria De Unterrichter e tutte coloro che, in Assemblea Costituente, contribuirono a scrivere quel meraviglioso patto con le generazioni a venire che è la nostra Costituzione avevano chiara questa idea di scuola e questa idea di educazione, e ce l'avevano perché avevano conosciuto durante il regime un sistema di istruzione che in dottrina, che esclude che spegne le speranze e relega a ruoli,
Sotto il regime fascista. Le donne non erano soltanto escluse dalla vita pubblica, ma furono progressivamente ricondotte anche per legge ad un unico ruolo considerato naturale, moglie, madre custode del focolare, ha ricordato l'attrice e regista Paola Cortellesi il 2 giugno in piazza del Quirinale
Per le madri costituenti l'istruzione è palestra di parità sorgente dei diritti, serve a formare coscienze critiche, la più potente forma di difesa della persona, dai rischi del totalitarismo e da qualsiasi forma di sopraffazione che neghi la libertà e la pluralità di opinioni e perciò deve essere priorità per uno Stato democratico e per tutti e per tutto il corso della vita. La discussione in Assemblea Costituente riguarda l'istruzione professionale. Quella per gli adulti. È quella della prima infanzia, con una limpidezza di pensiero e una consapevolezza che ci fanno cogliere in maniera lampante alcuni ritardi del nostro Paese. Laura Bianchini sosteneva l'educazione, non inizi a sei anni età in cui inizia invece l'obbligatorietà della frequenza scolastica, la funzione principale della scuola materna. Allora si chiamava così
È e resta quella di educare le prime manifestazioni dell'intelligenza, della volontà, della sensibilità infantile, un pensiero radicale, il riconoscimento di diritti a chi non sa ancora di averli al quale si fatica ancora oggi a dare attuazione. Se guardiamo ai servizi per i bambini da 0 a 6 anni, ci accorgiamo di una carenza strutturale proprio per i più piccoli. Siamo ben al di sotto dell'obiettivo europeo del 33% di offerta di posti in asili nido in alcune aree del Paese, con percentuali che sono allarmanti, e stiamo rischiando di sprecare un'occasione come quella del Piano nazionale di ripresa e resilienza, non sfruttando appieno le risorse a nostra disposizione. E qui arriva al secondo aspetto che tenevo a sottolineare, quello della responsabilità. Già 80 anni fa non c'era alcun dubbio che l'educazione fosse leva di cambiamento democratico, diritto tra i più importanti e fondamentali da riconoscere. Eppure ancora oggi le parole che sentiremo a breve pronunciate da Serena Autieri ci risuonano come un richiamo attuale, un obiettivo da conquistare, un compito da assolvere e, così facendo, registriamo lentezze e ritardi, trascuratezze che però non possiamo rassegnarci ad accettare. Se vogliamo essere una democrazia sana, giusta, una vera democrazia, non può esserci libertà, solidarietà, benessere senza un'educazione al rispetto al pensiero critico, al bene comune, ugualmente accessibile e di qualità per tutte e tutti non può se le donne continuano a scontare pregiudizi, studiano di più, si laureano di più, ma non nelle discipline Stem. Quelle scientifiche e ingegneristiche sono appena il 16,5%. Non può, se continuiamo a privarci di talenti e competenze per distorte convinzioni discriminanti. La democrazia nasce tra i banchi di scuola, cresce tra le aule delle università, vive nella quotidianità di cittadine e cittadini autodeterminati e liberi che contribuiscono allo sviluppo e al benessere della società. È nostro dovere fare in modo che i semi del progetto democratico contenuti nella nostra Costituzione germogliano pienamente e compiutamente e completare. Un percorso nato con sacrificio e fatica e che ci è stato donato perché lo portassimo a termine, rafforzandolo con la nostra azione. Non vi sottraggo altro tempo. Lascio la parola ai nostri ospiti, invitandovi però all'ultimo appuntamento, quello dedicato al lavoro che sarà ancora qui in questo splendido luogo il prossimo 22 giugno. Buon lavoro era la parola. Gianni Riotta. Grazie
Grazie
Seppellito.
Perché siete venuti per ascoltare le 2 donne, protagoniste che sono con me sul palco, la poetessa, Ercoli Finzi e la rettrice
Polimeni e avete ascoltato dal presidente Ascani in serata che il tema della conoscenza sono molto contento, perché questo è il tema,
è decisivo
In quel 146 è vero che le donne elette furono una minoranza del del Parlamento, ma le donne lettrici furono una maggioranza perché votarono più donne e di uomini a mia madre era una di queste donne, aveva compiuto proprio l'età giusta per votare qualche mese prima ed era ovviamente molto estremamente orgogliosa e quando noi lo prendevamo in giro dicendo ma Dropkick hai deciso tu,
No, non era molto contenta di questa nostra ironia e fu un momento straordinario e le donne analfabete to erano il 20% de la
E al sud e le donne i analfabeta nel 40% dice la rettrice, giustamente meno gli uomini, sì, però certamente grazie, però certamente i numeri straordinari questo non impedì di andare a votare in una percentuale che oggi ci possiamo soltanto soltanto sognare intorno al 90% è questo e questa maggioranza di voto femminile nel referendum e che ha portato la nostra Repubblica e secondo me marchio che dobbiamo che dobbiamo difendere. Io vorrei chiamare subito e Serena Autieri alla prima che ringraziamo e accogliete la per fuori con un applauso
Alla prima e alla prima lettura, alla prima lettura, e che vi che vi introduco il 15 luglio 1946, l'Assemblea costituente a via leggo perché voglio dare le le le, le statistiche e le date esatte, la discussione delle comunicazioni del presidente del Consiglio Alcide De Gasperi in occasione della formazione del governo da lui guidato il primo dell'Italia repubblicana il 22 luglio nella discussione interviene la deputata.
Via Bianchi sulla scuola sereno
Onorevoli colleghi, un senso di elementare giustizia ci impegna oggi a dare quanto più è possibile un volto ed un'essenza umana al corpo del nostro Stato, ad adeguare istituzioni e costumi alle nostre vive esigenze di sana democrazia, in questo senso trova giustificazione tutta la politica delle riforme sociali di cui si tratta anche nelle dichiarazioni del governo noi vorremmo sperare che questi provvedimenti promessi a beneficio dell'umana dignità dei poveri e degli umili,
Fossero davvero messi in atto il più presto possibile. Non vorremmo che rimanessero ancora per lungo tempo. Promesse scritte sulla carta io vorrei parlarvi di un problema sociale un po'dimenticato. In verità, è un peccato che nelle dichiarazioni del governo si sia parlato troppo poco del problema della scuola. L'accenno messo lì a chiusura del discorso dell'onorevole De Gasperi su una questione tanto assillante della nostra coscienza contemporanea. Ci giustifica certe nostre preoccupazioni o che si sia volontariamente sfuggito il problema e non si sia preso ancora sul serio. Ci giustifica anche la preoccupazione che si continui a seguire quella nostra inveterata abitudine di riporre la scuola, l'educazione tutta all'ultimo degli ultimi interessi del vivere sociale. Bisogna mettersi in mente che la scuola è una cosa seria. Il nostro Paese, voi sapete, non ha soltanto da rifare la sua economia distrutta e non ha soltanto da ricostruire le sue case, deve far risorgere tante altre ricchezze, tanti altri valori negati o sepolti nella coscienza umana deve ricreare l'onestà e la libertà nelle coscienze, deve educare questo nostro popolo, che è sempre vissuto nella povertà, dello spirito, alla ricchezza e alla forza della vita morale.
Per questo, onorevoli colleghi, se il problema della scuola è sentito oggi vivamente da tutte le nazioni civili europee ed extraeuropee, io direi che è ancor più fortemente deve essere sentito da noi nella nostra Italia, che ha troppe piaghe da dover curare nel nostro paese, che ha tante cose da dover rifare
Anche le nazioni che hanno vinto la guerra in Europa e fuori d'Europa vogliono migliorare l'istruzione primaria, cercano di prolungare il termine di questi studi elementari, vogliono aprire scuole ad un numero sempre maggiore di alunni, cercano tutti i mezzi per istituire corsi post scolastici atte a dare cultura a coloro che hanno speso e spendono la vita nel lavoro, studiano insomma i modi e le situazioni per poter dare un accento un po'più moderno e democratico a tutto il sistema e noi in Italia noi rimettiamo ancora la scuola, come hanno fatto i governi passati da 30 o 40 anni fino ad ora all'ultimo degli ultimi posti.
Ci sono altri interessi di immediata esigenza e, ed è vero, questi problemi sono di così immediata importanza che vanno risolti immediatamente, non si possono rimandare a domani il problema del pane, per esempio, e del lavoro non si può rinviare, non si può temporeggiare però badate fra i precetti degli uomini civili c'è quello di dare alla mercé degli operai,
Ma c'è ancora un altro giustissimo, dare il sapere Liberatore, gli spiriti, perché insieme alla nostra esistenza quotidiana c'è la vita dei valori, dello spirito di cui noi dobbiamo essere i difensori, perciò bisognerebbe prendere con serietà il problema della scuola dico con serietà perché fino ad oggi tutti i governi non hanno mai preso seriamente hanno dato delle riforme, sì, ma sono sempre state semplici atti di archivio legate ai governi che avevano interessi dei clan mistici in politica, hanno finito per asservire la scuola determinati fini di partiti ed hanno ucciso quella che è l'opera stessa dell'educazione, il culto, la libertà, al di là di tutte le organizzazioni politiche,
La libertà deve esistere in sé per sé come fine a se stessa,
La scuola in Italia non è stata mai libera, è stata sempre a servita qualche cosa.
Osa o a qualcuno si presenta come una povera spoletta, che vivacchia, che tira avanti vuota, di contenuto, priva di anima piena di parole e di frasi di sapere enciclopedico, che riforma un uomo molto colto ed erudito ma maleducato, perciò il nostro popolo è colto erudito e sapiente ma è uno dei popoli peggio educate e della vita civile internazionale perché noi non sappiamo formare la coscienza nei irrobustire il carattere né dar vita all'intelligenza libera.
Io chiamo questa nostra scuola confessionale perché non educhiamo la luna, criticare a pensare e non gli diamo sufficiente fiducia in se stesso, affinché da solo possa camminare, orientarsi e affrontare e risolvere ogni problema, a parte gli aspetti diversi di posizioni ideologiche e mi sembra che chi concepisce la democrazia debba nello stesso tempo concepire la scuola come prima formazione democratica delle coscienze.
è assurdo richiedere ad un popolo di essere democratico prima di aver educato ad essere tale e ingenuo sperare di porre i fondamenti della democrazia se non ci impegniamo a dare questo insegnamento in seno alla scuola.
La rigenerazione ci deve venire dagli insegnanti e dagli alunni, da una purificazione completa, da un ripristino del senso di serietà e di giustizia in tutto l'ordinamento scolastico,
Il governo potrebbe intanto cominciare a far qualcosa, c'è da sostenere la lotta contro l'analfabetismo, troppo diffuso ancora in Italia e contro l'ingiustizia sociale, che considera sempre la cultura come un lusso, è un privilegio di coloro che possiedono ricchezze e non un diritto sacrosanto delle persone umane.
Su questo piano di idee e di realizzazioni, il governo dimostrerebbe la sua forza e la sua altezza.
Io credo che la scuola sia il banco di prova della intrinseca forza e ricchezza del nostro Stato democratico, se fallisce la nostra opera qui, fallisce il problema della democrazia, perché non porremo le basi per avere domani una sana legislazione di libertà nella nostra vita italiana.
Grazie per questa prima lettura seguiranno, cominciamo con la discussione e io comincerei dalla professoressa Amalia Ercole Finzi, potrei parlare a lungo del curriculum, delle opere, delle pubblicazioni, delle imprese, della professoressa giornalisticamente dico che la prima donna laureata in Italia in ingegneria aerospaziale che ha collaborato con la NASA e che alcuni dei suoi e prototipi delle sue creazioni sono in giro per scavare e nello spazio nel cosmo,
La talmente complicato e questi corpi spaziali nell'orbita di Giove che io ho deciso di non dirlo, perché non v come Bocci direttamente in fisica spaziale e quindi vi dico guardate e on line perché è straordinario professoressa, abbiamo si diceva prima mentre aspettavamo l'apertura da parte della Presidente Ascani, I
Non abbastanza laureati in Italia in generale, non abbastanza laureati nelle materie scientifiche, in particolare servono più donne laureate, perché secondo lei questo deficit di attenzione alle lauree scientifiche in generale e tra le donne.
Intanto abbiamo sentito delle bellissime cose, no, io mi commuoveva aumenti, sentir parlare della scuola perché io ho passato la mia vita nella scuola, no, ho insegnato per tanti anni, all'università e oggi, sorpasso per il mondo, migliaia di studenti durante i ragazzi che son stati miei studenti, ai quali ho dato non solo un po'più di cultura in quello che era la materia in cui la Tav stavano che stava insegnando loro, ma soprattutto ho dato dagli insegnamenti di vita perché si può seminare vedrà quello che si dice anche delle pillole di saggezza. Se vogliamo poi allora perché mai abbiamo questo problema con le donne? Il problema è antico. Allora cominciamo a dire che la vita è difficile per tutti, ma per le donne è difficilissima, guardi ancora adesso la vita è difficilissima, allora noi siamo stati relegate a un ruolo di dipendenza, di sottomissione per secoli e secoli e secoli, diciamo pure millenni che così non sbagliano. Ecco, è chiaro che adesso le cose stanno cambiando, ma non si può, non si riesce a cambiarle immediatamente, c'è diciamo che ci vuole tempo, perché è un problema di cultura, è un problema di cultura, non è soltanto dire le donne hanno diritto a studiare. Certo,
è un nostro diritto di poter frequentare le scuole e possibilmente le scuole migliori, ma è un problema di di delle famiglie. Le famiglie, le quali, quando vedono una ragazza che è brava, dicono, va bene può andare all'università. Sì, fai la professoressa perché è una cosa adatta a una donna, io mi sono sentita dire per tutta la vita, non è cosa da donna, ti puoi immaginare quando io volevo ho voluto fare ingegneria a mio padre li ha preso un colpo no, dico
Veramente, oltre alla fine ha capito che ero così, ero determinata e avrei fatto Ingegneria o niente, quindi allora era meglio ingegneria e lui mi ha detto Ricordati cinque anni e c'erano i miei colleghi, i miei compagni che impiegavano otto, nove anni per laurearsi e io mi sono laureata in cinque anni con 100 e lode.
Meglio di tutti quelli che facevano gli altri, ora, perché abbiamo bisogno delle donne in questo campo, dicevo prima che il problema della scelta delle materie STEM.
Scelta che non viene fatta nel mondo è un problema proprio mondiale, non è un problema solo dell'Italia, è un problema mondiale, perché gli uomini, i ragazzi non vogliono sceglieremo chiedeste, sono le materie dure, le batterie del futuro e quindi sono quelle che loro non vogliono uscire in particolare in Italia dove i ragazzi scelgono poco e le ragazze ancora meno perché noi abbiamo bisogno di donne
In questi ambiti, perché queste materie sono le materie che faranno il futuro. Io non so benissimo che sono materie complicate quando parlo di matematica, parlo di statistica, per esempio, e quindi con la statistica. Noi andiamo ad indagare le situazioni mondiali in tutt'altro campo che non fosse la, ma la materia stessa non è la batteria, è uno strumento, no, ci dice, la statistica ci dice come distribuita, per esempio la povertà nel mondo, come è distribuita la cultura nel mondo, quindi ostativi, prendiamo l'ingegneria,
Gli ingegneri e io lo dico sempre come lo dicevo ai miei studenti sono la bassa manovalanza del padre Terna eh sì, e patrio interno era un ingegnere allora e melodie, io ho un buon rapporto con il Padreterno per fortuna, e questo gli ori per un rinfacciò anche tutti i giorni allora il, gli ingegneri sono una colonna quando dico gli ingegneri di con gli architetti di cui i fisici e così via.
Noi siamo le colonne del futuro, perché non soltanto noi costruiamo e costruire, guardate, vuol dire fare, vuol dire trasformare il pensiero in realtà e quindi è una cosa fondamentale, no, noi siamo quelli che contribuiamo proprio anche al benessere, io dico sempre che hanno salvato più vite gli ingegneri inventando cioè lo sciacquone del gesso che non tutti i dottori che ci sono in giro perché se è vero perché siamo noi no che abbiamo portato l'igiene, il giro nelle case, quindi ecco allora,
è chiaro che in questo mondo le donne devono trovare una single Evi, provvisti di job, lassù, bello al signor Prefetto, al momento volevo solo dire ancora questo. Le donne sono particolarmente adatte per questo tipo di batterie, uno dice come non li hanno mai fatte e sono particolarmente adatti. Sì, no, non è vero, come diceva quel somaro direttore scusa direttore dell'Università di Cambridge, che le donne non sono naturalmente portati per queste qua una stupidaggine, ma ben
Grazie, passiamo, passo la parola a dirci le donne sono naturalmente importante perché noi portiamo un punto di vista differente, noi, di fronte allo stesso problema, siamo capaci di vederlo in un modo diverso da quello con cui non vedono gli uomini e quindi ci vogliono grazie, non ho affatto,
Diciamo che diciamo così, diciamo che il rettore e presidente, che ha nominato dalla Process e quei tizi poi è caduto in disgrazia per tutto fermo via, quindi diciamo evidentemente aveva perfettamente ragione che si può essere molto colti e molto intelligenti e Pro non assolutamente affidabile ci sono le spericolati, ci sono mestieri spericolati e uno e mandare,
Ordigni a trapanare nello spazio uno e fare dice della Sapienza che è come una città sterminata in cui ci sono professori, studenti allora Rettrice, grazie per essere qui con noi, Antonella Polimeni, I, questo tema come possiamo portare in generale più prudenti nelle materie scientifiche, in particolare i più giovani donne nelle materie scientifiche? Grazie e buon pomeriggio a tutti a tutti, grazie Anna Ascani per quest'invito e a tutti voi che siete presenti in saluta Amalia Ercoli Finzi, che per noi è un'icona per noi accademiche. È veramente un'icona e
Veramente la è stata un template per la sua carriera, per le sue azioni, non sei vecchia ha fatto Aidan segnare molto ancora e a tante generazioni allora il tema del del numero dei laureati in Italia basso, questo è un punto che
E ci richiama all'attualità di quanto Serena Autieri e ci ha appena ci ha appena letto
E allora, come fare aumentare le iscrizioni alle nelle discipline STEM e in particolare la domanda credo che sia mirata al genere femminile, atteso che diciamo la?
Diciamo le iscrizioni più in generale tendono, come ricordavamo prima, quando ho fatto una chiacchierata prima di salire su questo palco più all'area finanziaria piuttosto che alla alla parte diciamo economica bene.
Il ricominciamo con l'educazione, ricominciamo col tema nella scuola, ricominciamo con un imprinting sulle materie scientifiche, come ricorda il nostro premio Nobel Giorgio Parisi andrebbero, come dire, distillate sin dalle scuole materne, quindi su questo credo che diciamo i programmi delle delle nostre scuole dalle materne alle scuole,
Alle scuole elementari e secondarie dovrebbero essere comunque resettati in anche con un linguaggio che potrebbe fortemente aiutare nell'orientamento quindi cosa fare sui sui progetti di orientamento, l'orientamento che anche rispetto all'iscrizione all'università, non si può assolutamente esaurire nella Fiera di presentazione dei corsi di laurea che si fa poco prima o poco dopo gli esami di maturità ma strutturare un percorso con un'alleanza forte tra la scuola e l'università.
Ma in cui, chiaramente, le le politiche fanno la differenza per dare all'istruzione, in senso in senso più ampio, quella priorità che insomma.
La lettura di Serena Autieri sottolinea quanto ancora abbiamo bisogno.
Grazie, grazie, Rettrice, allora intanto molte grazie per la concessione chirurgica di entrambe le nostre relatrici, fatemi fare una battuta facile, avessimo avuto un rettore e un grande scienziato, saremmo stati.
Serena, Autieri vieni, per favore per il secondo e intervento, la sintesi di un'altra caratteristica, quello quello di, insomma, siccome bisogna andare così al punto a fare varie cose, tempo da perdere allora, il 21 aprile 1947, l'Assemblea Costituente continua la discussione generale sugli articoli del progetto di Costituzione che regolano i rapporti etico sociali e Laura Bianchini interviene per illustrare i suoi emendamenti che riguardano la scuola per la prima infanzia e gli istituti tecnici sereno.
Vogliamo tutti il bene della scuola di tutta la scuola, il bene dei nostri figlioli, il bene delle generazioni che crescono noi donne, perché nella scuola abbiamo esercitato una paternità spirituale che ci ha dato grandi ansie, grandi soddisfazioni, voi perché avete goduto e patito per una paternità diversa, turgida di affetti senza pari. Non dobbiamo cercare i motivi che ci dividono, ma quelli che ci uniscono per un bene che c'è comune. Devo ora brevemente intrattenervi su due problemi per i quali presenterò due emendamenti, uno e sull'educazione della prima infanzia, e mi permetterò di presentare questo emendamento per una constatazione di fatto che mi sembra pregiudizievole per il bene dell'educazione della prima infanzia. Noi abbiamo da tempo superato in una coscienza educativa e pedagogica ben matura, l'idea che gli asili, i giardini d'infanzia, tutte le istituzioni infantili che ormai si chiamano scuole materne siano solo e semplicemente degli Istituti di assistenza infantile, l'abbiamo superata, iniziando nel processo fin dai tempi della porti, giungendo con ragazzi alla Montessori, a conclusioni su questo punto concordi.
L'educazione non si inizia a sei anni età in cui inizia invece l'obbligatorietà della free.
Frequenza scolastica, l'educazione inizia prima ed è nella scuola materna che i bambini dai 4 ai 6 anni trovano l'ambiente, le cure fisiche e spirituali adatte al adatte per loro è un istituto con funzioni realmente educative, in quanto, come tutti sanno, aiuta il bambino che prende contatto con il mondo esteriore e a dare un nome alle cose e ad esprimere attraverso le pareva il Fari Forme del linguaggio, la propria anima infantile. Questo non esclude che nelle scuole materne non si debba fare anche opera di assistenza, ma la funzione principale della scuola materna è e resta quella di educare le prime manifestazioni dell'intelligenza, della volontà, della sensibilità infantile. Questo è pacifico, ma che cosa sta avvenendo
Alcune istituzioni per un poco illuminato criterio umanitario stanno riducendo le scuole infantili a sale di custodia, noi vogliamo che la scuola materna sia sottratta a questa involuzione ed ecco perché proporrò un emendamento che sarà composto solo di poche parole, in cui si dirà che l'istruzione e l'educazione devono cominciare fin dalla prima infanzia quindi fin dal periodo della scuola materna e non dal periodo della scuola elementare, il secondo emendamento che proporrò sarà sull'istruzione professionale, la nostra legislazione scolastica e tuttora un momento di incerta evoluzione.
Sembra che coloro che hanno preparato gli articoli sottoposti al nostro esame siano stati ancora molto presi dall'ideale di una scuola in funzione solo della cultura.
Infatti gli articoli si iniziano con una battuta solenne, l'arte e la scienza sono libere e libero, e il loro insegnamento che fissa quasi alle funzioni educative istruttive un esclusivo tono umanistico intellettuale,
Ma il nostro tempo è il tempo della tecnica e la scuola, se vuole aderire alla vita, deve formare come ogni tempo l'uomo ed ecco la necessità di una formazione generale umanistica proporzionata ai vari gradi di scuola, ma anche l'uomo lavoratore ed ecco la necessità di una preparazione tecnico professionale. Noi dovremmo preoccuparci di dire una parola, una frase che dica la nostra volontà di inserire le esigenze del lavoro moderno tra le preoccupazioni dell'educazione italiana, come abbiamo posto il lavoro nel primo articolo della della Costituzione. L'Italia è una Repubblica democratica basata sul lavoro, così dobbiamo sottolinearne le esigenze in sede di preparazione al lavoro. Le attuali statistiche sul numero delle scuole dei corsi professionali artigianali sono rivelatrici di carenze impressionanti. Credo che anche su questo sarà facile trovare l'accordo su una formula che accolga la necessità di una più diffusa istruzione professionale in accordo con le esigenze del lavoro. Prego gli onorevoli colleghi di accogliere questo invito alla serenità nella discussione del problema della scuola che ci appassiona tutti della scuola di tutta la scuola di Stato e non di Stato per incontrarci in cordialità di comprensione per giungere all'affermazione dei diritti della persona, delle società intermedie umana e dei diritti riconosciuti difesi e affermati dello Stato.
Grazie grazie Serena Autieri.
Abbiamo ancora cinque minuti per ciascuno di voi, cominciare questo dal rettrice Polimeni giovedì.
Il microfono, bene eh,
Come e c'abbiamo pochi laureati e pochi studenti, però poi anche chi si laurea a un problema di inserimento nel mondo del lavoro e spesso il mondo del lavoro nun premia e non retribuisce abbastanza, chi pure specializzato in questa disciplina in cui stiamo parlando oggi per cui abbiamo un brain drain abbiamo cervelli che perdiamo,
Come possiamo fare perché non solo ci siano più laureati, ma anche chi si laurea ai lavori, meglio ai lavori di più in Italia sul tema dicono di avere più laureati mi ha appena detto, insomma, bisogna
Lavorare sull'orientamento e rispetto alle offerte formative che i singoli atenei
Portano diciamo all'esterno e lavorare anche per intercettare quelle quei profili professionali che
Diciamo possono essere
Diciamo portati a iscriversi a corsi di studio.
Che, diciamo diversamente, non non intercetterà ebbero, mi spiego anche tutta la l'orientamento sulle scuole professionali e diciamo delle offerte formative che ormai nelle università sono particolarmente variegate, che vanno anche nella incontro no ah ah, ah profili che
Sono, diciamo profili
Di professioni diverse da quelle alle quali siamo, come come dire, abituati, quindi in questo serve una grande disponibilità da parte degli atenei non e rendersi più resilienti, no, se nell'attivare alcuni profili professionali e sull'orientamento andare proprio a recuperare quella platea di giovani che non si scriverebbero all'università e in e in questo serve veramente un lavoro importante di grande commitment da parte delle università.
Allora come fare per perché i nostri giovani abbiano dei salari adeguati? Questo è un tema che, diciamo va va molto oltre no l'oggetto di di clou nell'incontro di questo pomeriggio, perché il tema dei salari è il problema nel nostro Paese riguarda
Moltissime professioni e cominciare, diciamo, dal dal pubblico impiego. Voglio far rientrare in questo anche i medici che rappresentano e lo dico da medico che rappresentano sicuramente dal punto di vista della retribuzione, nella comparazione con gli altri Paesi europei.
Diciamo il motivo per cui perdiamo i laureati in medicina, nonostante abbiamo bisogno di medici. Tornando al punto e quindi a livello interno a livello interno, certamente
Diciamo il il punto è il il salario nel pubblico impiego, ma anche a livello di imprese private.
Diciamo, a seconda della professionalità, una capacità maggiore o minore di trattenere. Io però mi preoccupa molto di più dell'emigrazione dei nostri ragazzi all'estero,
Che realmente rappresentano una una perdita non solo di capitale umano, se vogliamo seguire e usare un termine che ne un mainstream realmente anche un fallimento per lo Stato e in particolare io parlo da rettrice della più grande università pubblica generalista, non solo del Paese d'Europa perché se parliamo dell'istruzione privata allora,
E il il, il tema è altro su un laureato in università pubblica, lo Stato investe perché il diritto allo studio per le tasse e quant'altro, ma un laureato in medicina costa allo Stato, faccio l'esempio laureato in Medicina una cosa come 450.000 euro
450.000 euro che regaliamo ai nostri amici tedeschi che lo fanno un dicono da anche dicono.
Tocca a lei, tocca a lei tocca terra e quindi ti do la parola no, io me l'ha solo preso la parola, perché in realtà no, perché a me è piaciuto tantissimo quello che abbiamo sentito adesso, quando si parlava delle scuole dell'infanzia, allora è notorio che il carattere di un bambino si fa nei primi 1.000 giorni, quindi i primi tre anni dopo. Di questo il carattere non si tiene più modificato. Ecco questo per dire quanto valore ha il bambino, piccolo, quello che va all'asilo, non è un piccolo cretino che noi mettiamo lì a pascolare Allen all'asilo o no, è un bambino, ha un suo carattere, ha una sua, incomincia a scoprire le cose del mondo e guardate, io, ho fatto tante conferenze, la conferenza che mi è costata di più è stato quando ho parlato ai bambini di prima elementare pallidi. Prima ho parlato di stelle e guardate che, se voi sapete interessarli, i pattini sono pieni di sono piedi di de da desiderio di conoscenza, loro hanno voglia di imparare, hanno voglia di capire e soprattutto fanno tante domande. Ecco perché già fastidio no da Pechino, perché il bambino comodo è quello che sta buono, che non domanda niente e quando invece continua, perché perché perché verrebbe voglia di mandarlo a farsi benedire invece no, dobbiamo essere noi a rispondere. Ecco, io mi ricordo che ho parlato a questi bambini, tutti seduti per terra,
E facevo vedere lì le cose delle stelle e pianeti, e così via, e c'è una fotografia in cui c'è un bambino con la bocca aperta, sarà sentire con la bocca aperta e uno è venuto da me e poi, siccome ho parlato dei buchi neri, piangendo dicendo devo aver paura dei buchi neri e gli ho detto no, guarda, non li abbiamo qui così vicini, ecco, la scuola è fondamentale e siccome noi, in questa maniera, in con questo disco il chiacchierata di oggi, vogliamo dare delle indicazioni per il futuro, qual è il futuro che aspetta le nostre ragazze, come fanno a costruirsi un futuro con la scuola con la scuola? È l'unico modo unico modo non solo per costruire cittadini democratici, la democrazia si impara nella scuola, noi, quando fa, quando alleviamo gli studenti, noi facciamo dai cittadini, no, non è così, e quindi le ragazze hanno bisogno di fiducia in se stesse. Le donne hanno bisogno di fiducia in se stessi,
Come fanno a costruirsi questa fiducia in un mondo che fa di tutto per togliere loro questa fiducia fa di tutto per considerarli una co, una razza di seconda specie. No no, qual è
Queste loro possono farlo soltanto nella scuola, perché la scuola da loro, i mattoni della conoscenza sono quelli che poi saranno le armi che useranno per difendersi. Quando le loro idee verranno bocciate, verranno discusso, diranno no, io l'ho provato e mi ricordo, una volta c'era una un consesso di soli uomini, io ero l'unica donna
Tutti vestiti di nero come Beckham, portino a tutti un coso come si vedono sempre anche in televisione. Ecco, a un certo punto 1, ossia al tatto, mi ha detto cosa vuol saperne di lei, che è una donna, e io gli ho risposto. Che cosa vuol saperne lei, che è un cretino e grazie grazie.
Penso che lei mi sembra di vedere più spesso in televisione vorrei invitare, grazie all'attrice che la professoressa vorrei evitare Serena Autieri Pepe è l'ultimo intervento e che nella seduta del 3 maggio 1947 e la mia scritta dice 1.047, ma è 1947 e Maria Iervolino si interviene per salutare il rientro in Italia di Maria Montessori, la grande,
Eh eh,
Laureata alla alla in Medicina alla Sapienza, dice con orgoglio la rettrice che era stata paladina del diritto di voto per le donne, nel 1906 aveva pubblicato sulla vita un famoso proclama per sollecitare le donne a richiedere il voto politico Serena Autieri.
Dopo la professoressa è difficile, ma.
Onorevoli colleghi, in quest'ora in cui l'Italia tenta il suo massimo sforzo per rivivere nella libertà e nella pace, torna fra noi Maria Montessori, dal mondo dove ha portato una favilla del genio italiano, dove in molti paesi di tutti i continenti ha divulgato in scuole e società di studio e il suo metodo di il suo pensiero questa donna ritorna alla sua terra già l'altra volta si parlò di lei, da questi banchi, quando il 7 marzo 1916 l'onorevole Bertolini illustrava alla Camera italiana le discussioni plausi e le applicazioni assai numerosi autorevoli che stava ottenendo all'estero questa riforma prettamente italiana e ne auspicava l'introduzione nella scuola italiana per l'elevazione non solo intellettuale ma morale e fisica delle nuove generazioni
Maria Montessori prese la via d'Alesi dell'esilio in Italia, le sue opere morirono lentamente private di respiro, il governo di un'Italia libera la richiama on oggi nel suo paese perché aiuti nell'opera di rinnovamento della nostra gioventù e della nostra scuola, da così a questa donna che medico ed educatore la possibilità di chinarsi sui nostri dolori, di aiutarci attivamente a sanarli di questo a nome dei bimbi d'Italia che noi pure pensiamo di rappresentare qui dentro, esprimiamo al Governo ed al ministero della Pubblica istruzione viva gratitudine,
Maria Montessori e per noi, donne italiane, anche una geniale, guidano i nostri nuovi compiti politici, chi non avesse troppa fiducia nell'attiva collaborazione della donna alla vita sociale e guardi a questa donna parte libera alla ricerca di umane, verità senza servirsi a preconcetti a fazioni a pregiudizi sociali e arriva a scoprire che il bambino racchiude in se stesso un segreto di vita capace di far sollevare un velo sui misteri dell'anima umana.
Maria Montessori. E una donna isolata che parla, che forse interpreta generalmente quello che altri prima di lei hanno preparato e pensato, ma il suo metodo, anche se qualche volta combattuto, trova in ogni continente, in ogni razza umana, dei seguaci attivi ed entusiasti, segno evidente che nelle sue linee essenziali si basa su quel filone di verità naturali che collegano tutti gli uomini, questa donna italiana è stata capace di polarizzare attorno al suo nome l'interesse del mondo con la sola forza di una vita genialmente spesa nel lavoro e nella ricerca, in un campo come quello educativo, in cui la donna è particolarmente chiamata ad operare. Non è questa una testimonianza felice delle possibilità di azione della donna italiana. Attenta osservatrice degli orientamenti e sviluppi della società Maria Montessori, concilia nella sua dottrina e nella sua opera, la libertà individuale, i doveri della vita sociale che sono comuni a ogni essere umano su questo sviluppo, integrare le 2 dell'uomo. Essa fonda la sua indefessa opera per la pace del mondo
Molto si parla di pace in quest'ora nei congressi femminili internazionali di ogni.
Tendenza politica, anche noi abbiamo una ferma fiducia nell'opera che la donna con pieni diritti politici potrà purtroppo non sempre a breve scadenza, ma tuttavia sempre efficacemente svolgere a favore della pace, ma poche donne forse nessuna abbiamo sentito affrontare il problema della pace del mondo con occhio limpido abituato all'indagine scientifica e con Cuore di donna illuminato dall'amore come Maria Montessori.
Ah no, le sue parole scritte prima dell'attuale conflitto, un sapore di profezia, la guerra diceva Maria Montessori non può portare più nessuna utilità materiale, infatti noi abbiamo già visto nella guerra mondiale ed era la prima che i vincitori non si sono sentiti rinforzati e beneficati dalla vittoria come avveniva nei tempi passati per le nazioni vincitrici ma un fenomeno tutto nuovo si è verificato.
I popoli vinti sono diventati un pericolo, un peso, un ostacolo per i vincitori, i quali si sono dovuti occupare per rialzare i vinti per aiutarli in quanto un popolo di vinti è oggi una malattia per l'umanità intera.
Queste verità, che Maria Montessori è indagata e divulgate con le sue conferenze e la sua azione, noi ora le viviamo in una realtà dura a lei che, ricostituendo ricostruendo l'uomo nel bimbo, ha già attivamente concorso a creare una pietra angolare per la pace del mondo va in questo momento anche il saluto della Costituente italiana dove, ridando alla nostra patria un volto di vera democrazia, si rettifica per il nostro popolo una vita più umana e più buona.
Grazie Presidente per avermi invitata, grazie è stato un onore, grazie Serena Autieri grazie alla Presidente hanno Ascani la professoressa Ercoli Finzi e la rettrice Antonella Polimeni a tutti voi, grazie per avermi invitato, perché è stato un grande onore e un grande piacere essere con voi questa sera grazie.