Presentazione della ricerca dell'Istituto Piepoli "Indagine sulla Scuola. Qualita' dell'insegnamento, strutture scolastiche e dinamiche sociali degli istituti di Roma a confronto con le altre capitali europee"

Che
Cominciamo questa questo incontro indagine sulla scuola
Un incontro che quindi mette al centro uno dei temi più importanti della nostra società e che riguarda molto il presente cose spesso siamo abituati a parlare della scuola
Guardando diciamo alcuni aspetti specifici settoriali ecco vi renderete conto da questa indagine che si affronta la scuola nelle sue potenzialità
Attraverso appunto una consultazione che che c'è stata tra nelle famiglie tra i ragazzi si affronta dicevo il tema della scuola in tutte le sue potenzialità che oggi la scuola può avere per la crescita della società crescite economiche inclusiva
E s'soprattutto per la speranza anche che può dare per le nuove generazioni modo cambiano un ruolo importante forte che risponde appunto al bisogno no dei dei ragazzi dei ragazzi oggi e che risponde anche alla al dinamismo di questa generazione che vediamo ecco
Adesso negli ultimi tempi siamo abituati a vederli soprattutto il venerdì ecco ma e credo che chi chi studi anche dal punto di vista dell'informazione questa generazione è abituata diciamo a seguirli anche negli altri giorni della settimana io ringrazio in particolare
Chi mi ha invitato a moderare questa la la questa questo incontro alla presentazione di questa ricerca l'osservatorio
Roma puoi dirlo forte ringraziamo anche la parlamentare Marianna Madia che ci ospita è che presente in sala
Mi limito ecco a a dire soltanto due brevissime considerazioni prima di dare la parola a Nicola Piepoli per l'illustrazione della ricerca e a Tobia Zevi che il presidente dell'Osservatorio comma poi dirlo forte la particolarità la
La forza di questa ricerca secondo me e di questa iniziativa dell'Osservatorio che si rivolge a tutti i romani ma credo non solo proprio per cercare attraverso l'agenda mediatica di suscitare un dibattito sul sul tema scuola istruzione e formazione riguarda appunto da un lato la centralità che oggi dovrebbe avere la questione educative della scuola
In secondo luogo ecco la rilevanza della partecipazione della società civile perché l'osservatorio Roma poi dirlo forte in pochi anni è riuscito a radunare
Persone che sono impegnate in particolare nell'università ma anche in altri mondi vitali che hanno deciso di impegnarsi per fare del bene a Roma
E per cercare di smuovere le acque di offrire delle soluzioni ai problemi di questa città a partire dei territori
La specificità Lele quello che interessa secondo me la positività di questo osservatori che unisce quindi elaborazione progettualità ad una presenza sul territorio
E l'altra così importante e l'apertura all'Europa perché questa ricerca ha come
Fornisce ecco come chiave anche di lettura e di approfondimento il confronto tra Roma e altre grandi capitali europee e questo è molto importante perché a volte siamo tendenzialmente abituati a pensare di essere al centro del mondo
Altrove attraverso diciamo quasi una forma di egocentrismo sociale no invece è molto importante immergersi nella realtà europea a capire quali sono le dinamiche intorno a noi e capire che cosa di positivo di progettuale si può imparare dalla dalla dal dalla vita dalla dalla realtà di grandi città europee che appunto come Roma
Affrontano poi le stesse dinamiche le stesse le stesse problematiche ma adesso subito la parola a Nicola Piepoli poi come vi dicevo Tobia Zevi e poi lasceremo spazio alle vostre domande prego Piepoli
Grazie volevo ringraziare i presenti perché è molto raro essere qua
In mezzo all'alta dirigenza dello Stato
E quindi per me è un onore essere in mezzo a voi
Allora la ricerca che ne abbiamo fatto per Roma poi dirlo forte
Una ricerca direi
Multinazionale nel senso che noi abbiamo eseguito il nostro lavoro di ricercatori a Roma a Parigi a Madrid a Berlino a Vienna
Quindi il cuore dell'Europa
E quindi sostanzialmente abbiamo cercato di Revere l'oggetto della ricerca era di vedere come queste città e la nostra si comportano nei confronti Bay loro ragazzi e dell'istruzione
E si può dire una cosa che posso dire subito e che non scrivo diamo affatto
Noi abbiamo a Roma delle scuole a livello europeo in senso letterale
Tra le migliori d'Europa e questo viene fuori dalle interviste dal contenuto delle interviste che vediamo sviluppati
Dal punto di vista dell'oggetto l'oggetto è se vogliamo come studiare l'inglese
Come si studia l'inglese qua e come si studia l'inglese in altre parti d Europa e quindi lo studio dell'inglese a scuola che a un certo momento
Dimostra
Che la lingua inglese che è ritenuta fondamentale per il futuro degli studenti
Vale per l'Europa e vale Pernorio
La differenza tra noi e l'Europa è diciamo data
Forse da una minor frequentazione del mondo anglosassone perché a un certo momento l'area della scarsità
Dell'insegnamento inglese rappresenta per quello che riguarda Roma al cinquanta per cento esattamente come lo rappresenta per Vienna
Mentre le altre capitali sono un po'superiori a noi però non di tanto l'unica che veramente superiore Berlino
Però il distacco è anche giustificato
Se vogliamo dalla abitudine
A tutti i livelli dei berlinesi di parlare una seconda lingua prima dell'unificazione
Quindi questo è diciamo Hun Sen un sintomo storico che mi deforma l'indagine a favore dei berlinesi
Quindi non siamo non facciamo non s'figuriamo questo vale sia terra
I
Genitori che per i ragazzi
Molto interessante è il confronto per quello che riguarda i genitori e i ragazzi
Dal punto di vista delle varie città Roma Berlino Vienna Parigi Madrid in cui il molto positivamente l'abbastanza positivamente di competenza dell'insegnante
è grosso modo del settantotto per cento da noi ma è del settantotto per cento a Vienna dell'ottantaquattro per cento a Berlino dell'ottantuno a Parigi e dell'ottantadue a Madrid e siamo perfettamente allineati come genitori
E se passiamo ai ragazzi l'allineamento c'è anche qua d'settantanove ottantatré ottantuno settantuno ottantatré sono numeri alti e questi numeri alti si pongono anche un'altra area di riflessione il fatto che vedremo poi in altre tavole se ne abbiamo tempo perché
Detto definito dal orologio elettronico in questo momento comunque poi tutto il materiale si distributivo distribuito sette
E che i giudizi che danno nelle varie città i genitori nei confronti degli insegnanti di inglese sono corrispondenti letteralmente
All'uno per cento di differenza rispetto ai giudizi dei figli
Quindi se vogliamo le famiglie sono armoniche nei confronti dei loro giudizi nei confronti di questo episodio come nei confronti di altri episodi della vita
Quello che si nota in questa indagine è un'armonia familiare un'armonia di giudizio familiare anche se non abbiamo intervistato le stesse persone nelle stesse famiglie però il concetto e stocastico riguarda l'insieme
Noi siamo probabilistica e quindi sappiamo che probabilmente esiste questo gemellaggio in realtà
Per quello che riguarda diciamo il
Diciamo la conoscenza dell'inglese la conoscenza dell'inglese è sostanzialmente buona cioè la conoscenza dell'inglese secondo i genitori per quello che riguarda Roma è buona cioè ottima o buona come valutare il livello di conoscenza di suo figlio e della lingua inglese
Diciamo le altre città dell'Europa sono un po'più alte ma non sono essenzialmente più elevate
La corrispondenza è quasi gemellare trasversalmente tra i vari tra l'Iva ricatti del tremare capitali dell'euro
Quindi l'ottimo più buono siamo a cinquantuno per quello che riguarda i genitori e siamo a sessantacinque per quello che riguarda i ragazzi in questo caso c'è un distacco tra i genitori e i ragazzi i genitori sono più severi i ragazzi sono più facilitatori del loro futuro pensano che la loro realtà sia migliore in termini di servizio all'inglese e in questo caso il sessantacinque per cento di loro di ottimo più buono per quello che riguarda livello di conoscenza
E superiore
Al a Berlino è superiore a Vienna e superiori di molto a Parigi ed è alla pari colmate
Quindi a un certo momento c'è in questo caso un giudizio se vogliamo favorevole anche in termini di auto conoscenza tenete conto che il giudizio di auto conoscenza per le singole persone è per noi molto importante
Noi in questo momento stiamo svolgendo una ricerca futuro logica in cui il problema è che tipo è che tipo di auto conoscenza hai tu azienda grande o piccola
Perché su quello si fonda il tuo futuro se ti conosci bene hai un grande futuro è lì è il più nostri per se Tom degli antichi
Conosci te stesso se ti conosci non bene hai un piccolo futuro il futuro sei quello che tu conosci dite
Per quello che riguarda diciamo
Il
La l'importanza dell'inglese per esempio l'importanza dell'inglese terra
I genitori e per i ragazzi abbiamo che è assolutamente importante qui sono pianificate le varie città dell'Europa
Dal punto di vista genitori cinquantasette noi novantaquattro Berlino novantasette Vienna novantatré Parigi novantotto Madrid e quindi la totalità
E per quello che riguarda i ragazzi siamo novantasette ottantasei novanta settantanove novantaquattro assoluto pareggio tra le varie città e la totalità dei ragazzi
Quindi abbiamo se vogliamo una dimensione dell'inglese nella mente di ragazzi molto elevata esattamente come l'abbiamo negli anziani
Con le altre parti della ricerca rivelano per esempio che tutta questa armonia tra ragazzi e famiglie
A volte scricchiola ad esempio quando si devono valutare di fenomeni di bullismo sì anche se noi questo è una cosa molto interessante
Noi ne abbiamo esaminato questa ricerca abbastanza approfonditamente ieri anche nei particolari
Pensiamo che sul fenomeno bullismo ci sia più è il fasi di quello che sono le nostre statistiche
Cioè questo vale e questo non solo vale anche per i ricordi personali per le immagini personali
Che uno sia stato il primo della classe a Bari a Torino o o o a Vienna o o diciamo a Parigi sostanzialmente lo stesso e lo stesso vale per Roma
Cioè il sentimento profondo perché ne abbiamo fatto anche una ricerca motivazionale prima nei confronti di questi fenomeni negativi
è marginale in termini che le dichiarazioni sono superiori alla realtà
Cioè c'è un pessimismo diffuso
Nel specialmente negli adulti è comunicato ai ragazzi sul benessere sociale in questo momento in Italia e noi ci dimentichiamo quelli che
Io ho visto coi miei occhi cioè io con i miei occhi ho visto città distrutte a cominciare da Milano
E per i primi bombardamenti ovviamente e ho visto la gente non morire di fame perché nessuno morto di fame però comperare un nuovo per il cinque per cento dello stipendio di proprio padre uno quindi da questa situazione alla situazione crediamo adesso siamo in paradiso posso dire che c'è un dato statistico su questo noi in questo momento siamo nove volte più ricchi che nel trentanove
Come popolazione la popolazione significa le famiglie ogni famiglia di oggi è a parità di valore della moneta nove volte più ricca dalla famiglia dei nonni del trentanove
Quindi siamo più ricchi e non lo sappia
Dobbiamo ricordarlo
Ci sono delle personalità politiche in aula e mi affido a loro per questo tipo di ricordo alla popolazione
Noi siamo un popolo felice basta andare in Uganda per capirlo basta andare in Norvegia per capire che abbiamo della strada da fare
Ma la strada da fare non significa che siamo
Io direi che ho finito perché in ogni caso il il tempo di allargamento è scaduto
E o esiguo a fronte altri altri temi sono ad esempio è la ricerca somma bisogna andare per esempio i pareri di chi dirige certamente questo momento quella situazione grazie grazie Piepoli adesso un commento
Di Tobia Zevi che il presidente dell'Osservatorio
Buongiorno a tutti
E anch'io consentitemi di cominciare con alcuni ringraziamenti doverosi sentiti il primo appunto all'onorevole Madia che ci ospita in questa sede e che tra l'altro è sempre attenta alle problematiche di Roma e della scuola e atti delle scuole romane
In secondo luogo ai partecipanti presenti dell'Osservatorio Roma può dirlo forte che
Lavorano su vari temi da alcuni anni e naturalmente a tutti i giornalisti in sala che ringrazio per l'attenzione che avete riservato questa iniziativa allora la domanda con cui inizierei questo breve commento è perché
Una associazione che e un osservatorio che fondamentalmente si occupa di vari temi a Roma
E che in una diciamo un expertise particolare sulla scuola ha scelto di promuovere questa ricerca così ambiziosa che addirittura confronta
Cinque città europee tra cui ovviamente Roma la risposta in realtà devo dire è in un fatto che mi è accaduto personalmente non più di qualche settimana fa e cioè quando io ho letto un dato che mi ha sconvolto il dato è che il reddito medio lordo hanno di una famiglia residente nel secondo Municipio
è di quarantaquattro mila euro a fronte di un reddito medio lordo per famiglia nel sesto Municipio per capirci zona est di Roma si parla sempre di Tor Bella Monaca ma ovviamente il territorio molto più vasto di ventidue mila euro
Cioè esattamente la metà del reddito medio a distanza di pochi chilometri in linea d'aria e anche diciamo in linea di percorrenza automobilistica
Allora evidente che diciamo a chi si interessa di come dire città chi ambisce ad avere un ruolo civico chi vuole far politica chiamiamolo come ci pare questo dato deve come dire
Fare impressione perché è evidente che una comunità che a questo livello di disparità al suo interno è una comunità che non è sana è una comunità che non può diciamo così averi come dire una
Un progresso diciamo così giusto e anche positivo
A questo dato dall'altro poi se n'è aggiunto un altro che ho scoperto e cioè che nel secondo Municipio di Roma a proposito di scuola il quarantadue per cento delle persone sono laureate mentre a Borghesiana o a Ponte Galeria
Due quartieri della periferia anulare si avvicina raccordo anulare questo dato intorno al sette per cento
Allora di fronte diciamo a questi dati
Ci siamo domandati che cosa possiamo fare noi che appunto non abbiamo come dire strumenti amministrativi non siamo al comune e abbiamo deciso che rispetto alle tante emergenze di Roma
Non è che basta leggere i giornali le buche il traffico e trasporto pubblico cioè a bizzeffe un contributo vero bisognava darlo a partire da dal luogo dove in qualche modo le disuguaglianze o si riducono o aumentano e questo luogo è la scuola ed è questa la ragione perché abbiamo deciso di fare come dire di impegnarci grazie
All'Istituto Piepoli che ringrazio il professor Piepoli per questo straordinario contributo scientifico abbiamo deciso di impegnarci in uno studio molto approfondito di varie tematiche proprio della scuola la scuola innanzitutto come luogo
Dove si possono fornire dell'opportunità o viceversa si possono approfondire delle differenze
Da questo punto di vista è è importante notare che di scuola si parla spesso oltre che per i disservizi appunto da un lato come luogo dove si come dire costruisce la società ma dall'altro anche come luogo che spesso non si riesce a utilizzare fino in fondo le scuole se ci pensate su una presenza fisica molto pervasiva nel territorio di una città oltre che nella vita delle persone perché si accompagna i figli a scuola perché si vanno a riprendere perché ci sono delizie vive tutto quanto ma in questa diciamo pervasività del territorio c'è sempre la sensazione che queste scuole non siano sufficientemente utilizzate che si potrebbe fare di più
Da anni si parla di appunto aprile a scuola il pomeriggio capire su quale Stato e questa cosa qui diciamo difficilmente si riesce a fare
Quindi abbiamo detto diseguaglianza secondo punto lo sfruttamento gli edifici e poi il terzo punto di ramo di cui vorrei parlare questa mattina eh
La mia impressione rispetto a questa indagine sul tardi questa indagine che evidentemente il professor Piepoli spiega molto meglio di me e che voi tutti potete leggere nelle slide
E che c'è una sorta di contraddizione questa scuola diciamo
Dell'indagine emerge come assolutamente insoddisfacente per quanto riguarda le strutture i genitori in particolare si lamentano moltissimo del fatto che gli edifici stanno peggiorando la manutenzione peggiorò la pulizia peggiore alle mense non sono sufficientemente di qualità
Quindi c'è un insoddisfazioni chiara rispetto a tutta una serie di questioni che spesso anche leggiamo sui giornali
Ma a fronte di questo c'è anche una grande fiducia è una grande domanda di scuola che rimane ad esempio ha mi ha molto impressionato il fatto che i professori vengono visti come figure assolutamente affidabili come figure che sono in grado di garantire un'affermazione una formazione efficace e allo stesso modo si domanda la scuola di aumentare alcuni ingredienti nella preparazione dei ragazzi si chiede ad esempio più educazione civica un tema di cui si parla in questi giorni ma si chiede anche più inglese come diceva il professor Piepoli si chiede anche più informatica diciamo così più educazione la tecnologia adatto questo indica il fatto che da parte dei genitori da parte degli studenti da parte in generale come dire delle persone
Ciccio che ci ci si vorrebbe affidare alla scuola anche perché anche perché che questa è la contraddizione c'è secondo me una sorta di sfiducia in se stessi e questo è un tema che interessa
Anche oltre la scuola interessa un po'la città c'è un ci sono due dati cambiano molto impressionato sei studenti su dieci e sei titoli su dieci non ritengono che la scuola sia in grado di formare al lavoro
Ma addirittura sei studenti su dieci seggi dove su dieci non ritengono che la scuola sino ad informarti come cittadino
Ora pensate a un ragazzo di sedici e diciassette anni a cui viene domandato secondo dei dopo la scuola sarà il bravo cittadino
E più della metà risponde no il che dimostra evidentemente che c'è una contraddizione tra come dire una fiducia nel fatto che questa scuola può fornire degli strumenti in più
Ma poi invece come di risultato che si vive non soddisfacente questo secondo me fa parte più quindi un problema solo scolastico anche proprio di un problema di rapporto tra genitori e figli cioè la responsabilità dei genitori l'educazione dei figli e anche un po'un fatto generazionale molto interessante che questa sfiducia non è solo a Roma
Ma è trasversale a tutte le cinque capitali con l'abbiamo studiato quindi è come se ci fosse una generazione se volete la generazione che domani sarà in piazza per manifestare
E contro il cane Changes che in qualche modo diciamo ha buona volontà
Vorrebbe di più vorrebbe più scuola vorrebbe più strumenti per come dire formarsi
Ma poi come dire vive una sorta di appunto io la chiamo sfiducia ma si può dire anche altre volte una sorta di e come dire paura di spiccare il volo e questo secondo me è un tema che per chiunque si occupa non solo di scuola ma
Di città di società di come dire il miglioramento del futuro è un tema che poi molto interessare allora per non farla lunga
Io concludo con due piccole proposte che secondo me emergevano
Da questo sondaggio che a me vengono in mente come due proposte concrete che si possono realizzare fermo restando che naturalmente io ho dato soltanto alcuni assaggi di quella che è una indagine appunto molto corposa
E che spero tra l'altro grazie al contributo di tutti voi ma anche di altri che non sono in sala di poter portare nelle scuole di poter portare ai vertici del Ministero Istruzione di poter portare in giro come strumento di diffusione di ragionamento per quello che è un tema che evidentemente non riguarda solo gli esperti di scuola del resto ne parlo io che non lo sono
Ma come dire riguarda secondo me tutti quelli che hanno interesse a cuore il futuro di questa città e il futuro di questa società le due proposte sono queste
C'è una richiesta trasversale fortissima da parte di studenti e genitori di apertura delle scuole oltre l'orario scolastico in particolare c'è una richiesta relativa al periodo estivo
Perché ormai non viviamo più in una società in cui le persone hanno tre mesi di villeggiatura o si va al mare per tre mesi villeggiatura e soprattutto per quelle famiglie dove il disagio è più forte
Cioè non immaginate la vacanza con i genitori nonni al mare tutti carini e o stesso discorso per le vacanze invernali
Per le famiglie dove c'è un disagio forte
Psicologico sociale economico l'impegno delle vacanze per i ragazzi e il piglio del massimo
Della massima lacerazione rispetteranno i compagni il piglio della massima citazione rispetto ai propri problemi allora da questo punto di vista secondo me
Anche le istituzioni locali che non hanno ovviamente una responsabilità diretta rispetto alla didattica cioè rispetto ai programmi possono fare un grande piano di investimento di apertura che costa meno di qualunque altro intervento nelle scuole per tenerla perché impoveriti se ci si resse ma soprattutto nei mesi estivi trasformandoli di quelle che in questi giorni ragionando codifichiamo anche volendo per tornare al tema dell'inglese che di cui parla il professor Piepoli in qualche modo come Di Sorte dei come delle sorte di collegi e cittadini
Nel senso che la domanda che le famiglie fanno è proprio di concentrare nelle scuole aperte d'estate un insegnamento più efficace più organico più se volete colloquiale perché sapere che manca spesso diciamo a gran non manca la grammatica manca come dire
L'uso alla lingua e appunto imparare delle cose che altrimenti chi non ha i mezzi per organizzarsi da solo non può non riesce a scherzarci la seconda proposta riguarda invece un tema che non è soltanto di degli studenti ma è una proposta riguarda tutti noi
Ed è legata a un dato abbastanza impressionante a Roma tre i genitori su quattro
Accompagna i figli a scuola in macchina questo dato è enormemente superiore a quello delle altre città europee e io intendo tenderei a non criminalizzare sì nel senso che questo indica secondo me anche un fatto positivo e bello cioè il fatto che nella tradizione l'abitudine delle famiglie italiane c'è questo momento di accompagnare i figli a scuola
Che è un momento come dire romantico bello affettuoso soprattutto per molti padri che spesso poi durante il corso ragionata faticosamente difficilmente vedono i figli almeno così era nel caso mio ecco tutto ciò però diciamo non non non necessariamente si traduce nel fatto che si debba andare in macchina
Ovviamente l'obiezione ai mezzi pubblici funziona malissimo il che è vero non è sempre vero perché a ben tre volte lo prendiamo anche diciamo c'è anche una cattiva abitudine ma in ogni caso un esperimento che non secondo me dobbiamo come Amministrazione locale
Lanciare e che peraltro diciamo si lega ad esperimenti analoghi fatti anche dalla Comunità europea in alcune scuole in alcune città è quello di creare un meccanismo di come dire
E sanzione perché sarebbe appunto punitivo ma un meccanismo di incentivi un pacchetto premiare di incentivi che tra l'altro faccia perno sulla sensibilità dei ragazzi anche prete Matica ambientali qua abbiamo detto
Un meccanismo pacchetto di incentivi e premi per cui le famiglie siano spinte attraverso detrazioni attraverso come dire servizi allo studente attraverso servizi di altro tipo come dire locali provare a non prendere la macchina
Quando evidentemente diciamo la possibilità lo consenti mezzi pubblici lo consentono questo e concludo è ovviamente mente avrebbe due funzioni fondamentali da prima che appunto in questi giorni la fortunatamente di moda che è quella di ridurre l'impatto ambientale
Della diciamo del del traffico cittadino soprattutto nelle ore di punta ma dall'altro avrebbe anche quella di in qualche modo decongestionare nostre strade che se oggi avete provato a venire qui con la macchina non so diciamo che cosa ci sia in giro perché è tutto bloccato ma evidentemente diciamo a un tema diciamo di non poca attualità
Grazie a Tobia Zevi adesso
Le domande
Prego grazie
No
Gli anni
Di
E trattazione
E ma
Fornisce anche una
Rivelando i limiti
Camminando
L'esperienza un pezzo ma prevale
Addirittura
No
Brindisi con le norme
Martino vola
Noi cinofili capigruppo
E dal punto di vista adesso
Mostra fa capire il fatto questa
Quindi non si attivi
Spessore economico resta Rosa preliminare
Da
Luogo di chiudiamo
L'incentivazione
Zevi interessante questa dinamica anche rispetto all'organizzazione scolastica non utilizzare anche gli spazi all'aperto
Sì sì l'esperienza a cui faceva riferimento Danilo che appunto è un professore un maestro è assolutamente significativa che naturalmente si lega completamente a perpetuamente stiamo facendo perché poi esperienze possono essere molteplici sono esperimenti a scuola con l'autobus il cui c'era tutto il sistema organizzato di palline per cercare di favorire come dire
Lodi dello studente ma ci sono esperimenti ancora più avanzati appunto di scuola all'esterno insomma adesso demente qui non sono io la persona più adatta per come dire entrare nel dettaglio delle singole esperienze didattiche ciò che interessa come dire
Mi interessava come dire sottolineare e il fatto che questa domanda delle famiglie di più l'impegno da parte della scuola anche al di là della didattica tradizionale
Stendhal curricolare secondo me a parte
La responsabilità da parte dell'amministrazione perché evidentemente diciamo come dire
L'abitazione deve lavorare per migliorare la vita delle persone e risponde a loro ad esigenze
Però io direi anche un'opportunità e l'amministrazione lo stesso parliamo della difficoltà di fare cose perché mancano i soldi ecco in questo caso secondo me se lo facessimo un conto dei soldi fatto bene magari come osservatorio lo faremo
Scopriremo che i rispetto a molti altri investimenti questa è una spesa relativamente bassa ma calendula resa straordinaria mi verrebbe da dire oggi e domani visto che questo investimento che facciamo oggi ma i cui frutti si raccolgono anche in futuro
Ci sono domande
Prego
Grazie di questa domanda non corrispondo Madonna così uno stimolo in più in aggiunta a quello che stava dicendo lei e cioè questo lo so servivano ad alcuni anni fa quando aprirono il mercato della benzina
Nelle nelle nel sedile nelle insomma in Italia
Qualcuno diceva bisogna che anche in uscì due chiamo quando stavo in autostrada a guardare no qual è il distributore do la benzina costa di meno in modo che scegliamo in qualche modo premiamo chi fa come dire uno sconto chi e chi e chi invece non lo fa apra sensazione dovuto io che ripeto non sono un esperto e che un analogo discorso avrebbe fatto per le scuole cioè oggi il ministero dell'Istruzione attraverso una serie di strumenti on line che a mio giudizio sono abbastanza straordinari e da questo punto vista mi fa piacere che Pier professor P. avrebbe detto l'abbiamo delle scuole di livello europeo indica l'istruzione fornisce una serie di informazioni su ogni singolo istituto scolastico davvero incredibile
Cioè c'è una cura una cosa che si chiama Rabat che forse può conoscere che è il rapporto di autovalutazione in cui ogni scuola ogni anno è obbligata a mettere on line
Tutta una serie di risposte a domande parametrate secondo una diciamo cornice fornita al ministero
Chi davvero da un sacco di informazioni al genitore che deve scegliere dove mandare il proprio figlio qualità se c'è c'è da questo per dire che diciamo nel rapporto virtuoso del circolo virtuoso che si è creata studente professore dirigente scolastico diciamo così che non è sempre virtuoso ma tale dovrebbe essere Secondo una componente importante quella non solo dell'educazione dello studente permette ma anche in qualche modo dell'educazione del genitore a stimolare come diceva lei
In qualche modo il singolo istituto a migliorare perché come come come è molto vero che la mappa dei c.d. scolastici alla mappa istituto a a a macchia di leopardo dove non è vero che c'è un centro e la periferia per esempio ma ci sono eccellenze
Nelle periferie e ci sono grandi carenze nelle zone centrali il che se volete anche un aspetto democraticamente positivo ma che evidentemente diciamo dimostra anche come diceva lei la buona volontà
Il dirigente dell'insegnante i quali spesso fanno i sacrifici incredibili a mani nude è però diciamo una come dire enorme risorsa l'enorme risposta nostra domanda
Prima la collega diceva
Della differenza tra scuole di serie A e scuole di serie b tra le scuole di serie B purtroppo ci sono le scuole di formazione professionale che nonostante vari tentativi anche di riforma non si è mai riusciti veramente a decollare almeno nella grande maggioranza dei casi vorrei fare una domanda a Piepoli pro per per far per proprio per spiegare anche che cosa emerge dalla ricerca su questo punto
Su questo punto emerge un fatto abbastanza interessante
Cioè che la tecnologia e a priori
Trascurata
Più che nei Paesi esteri
Cioè la richiesta in termini domanda di formazione
Ed è piuttosto soddisfatta per quello che riguarda le lingue in particolare la lingua inglese mentre è insoddisfacente insoddisfatta per quello che riguarda la tecnologia
Per tecnologia si intende tutto che quello che ha a che fare con il mondo moderno perché come sapete esistono
Descritti da istituti esteri però frequentati anche da noi i cosiddetti macro trend
Per cui noi viviamo di o vivremmo nell'ambito di gratis sei grandi macro trend in cui si dispongono le cellule umane di tutto il pianeta
E nell'ambito di questi macro trend
Acquista una grande importanza la tecnologia come futuro come immagine del futuro quindi occorrerebbe per conto mio rinforzare tutto quello che tecnologia nelle scuole sia in termini didattici
Dove la tecnologia è chiamiamola normale
Dal punto di vista dei nostri studenti e dei nostri genitori
Sia in termini di più in termini di cose dette
Di cose prescritte per esempio dei macro trend non se ne parlerà mai esattamente come almeno adesso come a livello di quando ero al liceo io non si parlava di ecologia
E noi siamo immersi in questo momento vedasi domani nell'ecologia che è uno dei macro trend quindi a un certo momento che ci sono tutte cose se vogliamo che riguardano il futuro e che in questo momento sono trascurate dai genitori quindi dai politici e quindi dagli studenti
Dalla dal ministero dell'Istruzione occorrerebbe puntare molto su questo tutto quello che è tecnologia è il futuro almeno in questo momento
Ecco Zeri c'è una parte della ricerca che mi ha molto colpito perché
Si dice che attraverso appunto le risposte di ragazzi dei genitori che
Almeno quattro ragazzi romani su dieci sostengono che la scuola non dia la possibilità di scoprire i propri talenti e di sperimentare sviluppare le proprie capacità ora questo questo dato secondo me estremamente importante perché uno dei compiti fondamentali essenziali della scuola è proprio questo cioè di far capire attraverso un'attività di orientamento qual è il tuo progetto di vita professionale che avrai ti devi avere un giorno per la tua vita allora mi chiedo se la scuola aperta d'estate possa eventualmente anche aiutare in questo percorso di Scelta
Ovviamente la risposta è sì rispetto al dato che lei citava io
Continuo a ritenere che ci sia una come dire certa schizofrenia tra questa fiducia nella scuola e allo stesso modo questa sfiducia di cui questo dato ci parla e secondo me la ragione appunto quello che dicevo prima cioè che in realtà più che un problema della scuola sviluppare i propri talenti c'è un certo pessimismo
Di studenti e anche un po'delle famiglie alla capacità che come dire questo modo di crescere consenta diciamo di sviluppare le prove i propri talenti le proprie capacità cioè secondo me
In qualche modo la fiducia dalla scuola rimane ma allo stesso modo si teme che non sia sufficiente e e da questo punto di vista la domanda forse interroga tutti noi non soltanto nel momento in cui ci occupiamo di scuola ma nel momento in cui ragioniamo su che tipo di società stiamo costruendo e che tipo di mezzi diamo hanno gli stessi e ai più giovani per costruirsi il proprio futuro non si può immaginare per capirci alla luce anche di quello che diceva
Il professor Piepoli anche se ora qui stiamo un po'divagando che in un mondo in cui c'è internet ci sono i social media ci sono glielo dico io bombardato da stimoli di ogni tipo
Tutte le risposte siano racchiuse in quel parallelepipedo o in quella diciamo volume che convenzionalmente chiamiamo scuola e in cui diciamo ogni giorno siamo abituati a pensare che vadano di nostri figli più giovani
Per per per alcuni anni è evidente che la risposta a una società sempre più complessa
Sempre più piena di stimoli è una risposta che deve partire da vari canali la scuola è secondo noi
Uno dei canali se non il canale fondamentale ed è questa la ragione per cui abbiamo scelto di partire da qui in questa attività di del nuovo anno curricolare e appunto come si dice scolastico
Ci sono altre domande
Prego
Sì
Questo
Sì vostra
Paura falso
La
Io
Roma
Non solo ad
Non
La scuola ma porzioni
Bene
Se non ci sono altre domande ringraziamo tutti colleghi tutte le persone
E che hanno partecipato acque alla presentazione di questa importantissima ricerca che scommette sulla scuola sul valore della scuola perché credo che sia stato molto importante sottolineare come intervenire partecipare alla alla squadra a migliorare il la qualità della scuola significa impegnarci direttamente tutti
Costruire il in la Società del presente diciamo e non soltanto quella quella di domani buona giornata a tutti e grazie ancora per l'ascolto e l'attenzione
Beh