La fatica di comprendere. Lettura, scuola e spirito critico nell'era digitale

Segretario della presidenza del Consiglio con delega all'editoria Carlo Fontana, presidente di Impresa cultura, Italia di Confcommercio, il presidente della Federazione Italiana, Editori Giornali, Andrea Riffeser Monti, Renato Russo, presidente del Sindacato nazionale autonomo, giornalai, che più di tutti ha voluto questo nostro incontro,
I due parole, ma mi presento io sono Andrea Cangini, segretario generale della Fondazione Einaudi, qui in veste di direttore dell'Osservatorio carta penna digitale l'Osservatorio lo abbiamo costituito ormai qualche anno fa con l'intenzione e credo, insomma, siamo all'altezza delle nostre intenzioni in pratica quotidiana di difendere la scrittura a mano in corsivo e la lettura su carta non solo come pratiche,
Insostituibile. Abbiamo un blackout, temo come pratica insostituibili per comprendere, memorizzare, analizzare meglio quel che si scrive e quel che si legge, ma anche e forse soprattutto come ginnastica mentale. Reno-Ruhr, Scienze ci hanno insegnato che scrivere a mano in corsivo e leggere su carta sviluppa il cervello e lo sviluppa al massimo delle proprie potenzialità e sviluppa la parte più nobile del cervello, l'emisfero sinistro. Quello che presiede del pensiero logico, lineare, in un'epoca in cui la razionalità e il pensiero sono quanto mai compressi dall'abuso che tutti quanti noi e ai nostri figli, ai nostri nipoti in modo particolare, fanno e facciamo dei social media, la situazione è oggettivamente preoccupante, non solo per le ricadute di ordine psicologico che l'abuso di smartphone determinano nei più giovani, ma anche per le conseguenze a livello cognitivo. Si stanno perdendo facoltà mentali e soprattutto la capacità di attenzione che il presupposto per ogni conoscenza. Lo scorso anno, un team di psichiatri, la facoltà di Medicina dell'Università dell'Ohio ha fatto un'ampia ricerca e ha stimato che la capacità di attenzione e di un giovane su un testo scritto non supera i sei secondi secondi e non minuti. La capacità di attenzione e di uno studente universitario rispetto a una lezione universitaria non supera i 10 minuti
è stato fatto uno studio sugli studenti di letteratura e di un certo numero di università americane, da cui risulta che non viene compreso il il vocabolario base di un testo di Dickens, la casa desolata è emerso che i ragazzi non riescono a seguire dall'inizio alla fine e un match di calcio o un evento sportivo lo fa soltanto il 30% nella fascia tra 18 e 24 anni. Tutti gli altri si stufano, prima non ce la fanno. L'Accademia della Crusca membro autorevole del nostro osservatorio ci ricorda periodicamente quanto le lingue si stia impoverendo e, di conseguenza, quanto anche il nostro pensiero e la nostra capacità critica si stia impoverendo. È provato dal put studi neurologici ce lo dicono ormai da tempo che la lettura su dispositivo digitale non è minimamente confrontabile, addirittura su carta e una lettura di per sé più superficiale che non attiva. Tante aree del cervello, la stessa frase scritta a mano, 12 aree del cervello digitata su una tastiera inattiva 2 per capire il rapporto riusciamo tra un mezzo e l'altro Marian, Woolf, celebre scienziata, cognitivista californiana, autorevole membro del comitato scientifico del nostro osservatorio, ha parlato di lettura superficiale Scheme reading e ha messo in relazione questa nuova metodologia di lettura con la tenuta dei nostri sistemi democratici. Perché è un problema che conseguente il fatto che se come avviene oggi, ci si informa prevalentemente sui social dove le notizie false ricerca del Mit di Boston ce lo dice si diffondono sei volte più velocemente le notizie vere dove domina la polarizzazione e la superficialità, le false notizie, la democrazia non può ottenere la democrazia e consapevolezza, conoscenza, analisi, confronto tra idee diverse e tutto questo non rientra nella logica dei social, in particolare del web in generale. Quindi, la lettura dei giornali nelle classi, a nostro avviso, ad avviso del nostro Osservatorio e credo di tutti i presenti a questo tavolo ha una fu, una serie di funzioni a nostro avviso fondamentali e non prescinda abili. Intanto
Al ravviva la consuetudine dei ragazzi con la carta stampata che di per sé è una buona cosa insegna a distinguere tra le fonti studi qualificati ci dicono che la larga maggioranza degli adolescenti non riesce a distinguere su un sito d'informazione, un messaggio pubblicitario ed è un messaggio redazionale quindi c'è un problema proprio di distinzione tra una fonte e l'altra e di acquisizione del fatto che alcune fonti sono più autorevoli dell'altre di altri sono responsabili di quello che si scrive cose che per i giornali avviene per il web nella maniera più assoluta non avviene.
Si confrontare i giornali diversi, insegna lo spirito critico, insegna il valore del dubbio, insegna il valore del pluralismo, insegna ai ragazzi che ci sono tesi legittime ma contrapposte, che per capire dove sia la verità bisogna conoscerle entrambe, se sono due o tutte le ragazze sono più di due.
E ragionarci sopra, insomma, si esercita il valore del dubbio, dello spirito critico che un modo per consolidare la tenuta delle nostre democrazie la situazione è paradossale e qui mi taccio esiste una legge del del 2020 che dispone un Fondo.
Addio mette a disposizione delle scuole un fondo per accedere ad abbonamenti di giornali e riviste questo fondo la legge poi è stata modificata oltre nel 22 nel 23 questo fondo lo scorso anno ammontava a 3 milioni di euro, ne sono stati chiesti e quindi spesi 545.247 euro, quindi poco più del 18% della dotazione caso paradossale perché sono normalmente ci si lamenta fondatamente per la mancanza di fondi per fare cose nobili o socialmente rilevanti, in questo caso i fondi ci sono, ma le scuole non accedono a questi fondi.
Abbiamo in mente alcune possibili soluzioni a questo problema e vorrei che illustrarle fosse il presidente, Renato Rossi.
Nel senso che, grazie, grazie tante.
Andrea, prima di cominciare, vorrei ringraziarti ringraziare la Fondazione Einaudi, che ci ha accolto in questa prestigiosa sede che ci ha permesso di organizzare questo convegno, chiaramente ringrazio tutti i relatori che hanno accolto l'invito approfitto di una platea di edicolanti per ringraziare particolarmente il Sottosegretario Barachini che ha sempre creduto nella rete di vendita e la sempre diciamo riconosciuta come valore importante di una filiera della della editoria.
Sì, diciamo che questo convegno, come hai detto, serve per, diciamo, aprire un momento di riflessione e creare anche delle proposte su un problema molto sentito, che è quello dell'analfabetismo funzionale, l'anno scorso, durante la giornata dell'alfabetizzazione, nel settembre del 2025, anche il Presidente della Repubblica Sergio Mattarella è intervenuto su questo tema.
Evidenziando come un terzo ed era quindi una sua preoccupazione. Un terzo della popolazione adulta hanno imparato a leggere e scrivere, ma non riescono a usare le informazioni in modo efficace nella vita di tutti i giorni nel lavoro della società. Pertanto noi oggi viviamo in un'era dove ci sono le informazioni, ma facciamo fatica a comprenderle, lo facciamo perché siamo anche viviamo anche in un'epoca abbastanza frenetica, dove il valore del tempo riusciamo, diciamo a utilizzarlo sempre con più difficoltà e ed è per questo che noi vorremmo diciamo accendere un focus su questa tematica cercando anche di
Come hai già detto, tu evidenziare quello che potrebbe essere un problema demografico del democratico, perché noi abbiamo la necessità di investire sui giovani, sui ragazzi che poi di fatto, diventeranno i dirigenti futuri della nostra nazione. Quindi questo investimento che dovremmo fare oggi sulle nuove generazioni di fatto diventa un investimento sulla sulla nostra vita, sul nostro futuro, ecco che allora noi proponiamo come Snag, di rafforzare quelli che sono oggi già gli strumenti che sono messi a disposizione delle scuole per cercare di avvicinare i ragazzi alla lettura, in realtà ci siamo accorti che consegnare un quotidiano nelle mani di un ragazzo non è sufficiente. Bisogna veramente creare della formazione e qui le scuole possono aiutarci moltissimo. Bisogna
Riavvicinare i ragazzi alla lettura e io dico anche alle edicole a comperare in prima battuta i giornali, a poterli portare nelle scuole, a poterli leggere, perché no a poterli portare a casa per continuare il lavoro che viene fatto all'interno delle scuole perché solo così potremmo creare quelle condizioni per fare in modo che gli stessi comprendano l'importanza di quella notizia che viene,
Riportata all'interno della carta stampata, chiaramente qui non si vuole creare una contrapposizione tra il web o la carta stampata, è evidente che il web per noi.
Lo abbiamo sempre sostenuto con il sindacato, deve essere uno strumento che deve attrarre il lettore su quello che poi è il prodotto nobile che il prodotto cartaceo, quindi deve riuscire a stimolare il lettore, per riportarlo su un prodotto sul quale vengono fatti tanti investimenti, perché io adesso sto diciamo seguendo anche le dinamiche che vivono gli editori, con le piattaforme dove vengono utilizzate queste informazioni, ed è vero che tutto ciò che nasce in termini di informazioni, anche dalle rassegne stampa, ho dato tutto quello che viene veicolato nasce da una fonte autorevole che è quella del quotidiano sul quale lavorano, persone sul quale vengono fatti degli investimenti importanti e che purtroppo oggi si sta perdendo anche in termini di riconoscimento come valore non solo di prodotto ma anche economico. E allora noi diciamo che è necessario sostenere presso le Istituzioni Stoll scolastiche e attraverso anche l'utilizzo dell'ora di educazione civica, un
Un progetto che possa avvicinare i ragazzi alla lettura. Chiaramente oggi esistono questi strumenti che incentivano la vettura e se mi permettete, vorrei citare anche quelli della Carta cultura o della carta docente, ma sono tutti degli strumenti che oggi limitano l'accesso all'acquisto di abbonamenti a quotidiani periodici. Noi quello che vorremmo è andare oltre, per mettere alle scuole o agli utenti di poter comperare i prodotti all'interno delle edicole. Quindi non escludere quella formula, ma affiancare una nuova formula che possa permettere alle scuole, attraverso anche dei nostri progetti, che andremo ad a ad approfondire la possibilità con dei ticket o con strumenti alternativi, di dedicare su 33 ore di educazione civica, 10 sulla lettura attraverso queste 10 ore. Mandare i ragazzi in edicola per comprare il giornale. Attraverso questi strumenti innovativi che possano attingere meglio, quelle che sono delle somme che sono state messe a disposizione anche per oggi, purtroppo non vengono non vengono acquisite e questo è una sfida che noi dobbiamo, diciamo portare avanti tutti. È una sfida educativa, culturale che riguarda le istituzioni, la scuola, le famiglie riguarda gli editori, riguarda gli edicolanti, riguarda tutti ed è importante perché necessita riportare l'attenzione su questo argomento che stiamo affrontando oggi. Io vorrei citare anche
Papa Leone quattordicesimo, che nella sua enciclica magnifica humanitatis anche lui ha evidenziato, diciamo, le difficoltà di questa intelligenza artificiale che oggi è una realtà sulla quale ci dobbiamo confrontare, ma non perché vi sia una paura che le macchine possano pensare tra virgolette al posto degli uomini in realtà è più l'uomo che è questo il rischio che possa rinunciare progressivamente a pensare e a comprendere in modo autonomo e in modo anche critico, quindi noi, attraverso questo convegno vorremmo,
Stimolare ancor di più quello che oggi già avviene, coinvolgendo possibilmente le testate locali, coinvolgendo tutto il mondo editoriale e il governo, per rafforzare questi strumenti che già oggi esistono, anche con delle modalità diverse di di, diciamo di dire, per recepire queste queste queste questi denari e farlo appunto nell'ottica di riuscire a costruire,
Io dico dei lettori nuovi perché no, ma soprattutto delle delle delle giovani leve, che possano avere una capacità più critica rispetto a quella attuale.
Grazie grazie, Renato Russo, il quale ha parlato di testate locali e non è quindi la parola, va naturalmente ad Andrea Riffeser Monti, presidente della Federazione italiana, editori giornali, nonché il mio vecchio editore vecchio.
Buongiorno a tutti.
Ma io vorrei ricordare che nella Federazione e da anni vicino col quotidiano in classe delle iniziative di supporto alla lettura?
Certo, va implementato perché l'Osservatorio giovani Editori è nato più di vent'anni fa e ha coperto alcune classi.
Però non basta, ricordo anche che la Federazione editori qualche anno fa, grazie anche alla campagna che ha fatto insieme all'Anci l'associazione di tutti i Sindaci, è riuscito a fare una raccolta firme e ha reintrodotto col governo la Educazione civica, Educazione civica e grazie a il la campagna stampa che ha fatto la Fieg con l'Anci, con tutti i Sindaci e qui mi ricollego i sindaci che credo che sia un punto molto importante anche per il futuro di questo di questo convegno cioè dobbiamo coinvolgere ancora di più l'ANCI che sul territorio come le testate locali possono dare un contributo importante.
Dimentichiamoci però non dimentichiamoci che però non è solo colpa della scuola colpa forse e di noi genitori, perché quello che sta succedendo adesso credo al di là che con l'introduzione del telefonino, ma dello smartphone soprattutto lì c'è stato veramente il crollo dal 2012 della lettura dei quotidiani della consapevolezza che bisogna informarsi anche se solo sulla carta non solo sulla carta stampata sul web ma d'ora in avanti i giovani rifiutano proprio questo approccio perché, per comodità,
Per fatica, perché indubbiamente leggere un quotidiano si fa più fatica che guardare e soprattutto perché il cellulare è un più un intrattenimento non è informazione perché la gente si sofferma per delle ore, non su delle notizie, ma sulle notizie di intrattenimento, che sono due cose diverse l'informazione seria una cosa né l'informazione di intrattenimento e un altro.
E quindi stiamo vedendo che anche in tutto il mondo si stanno avverando che alcuni governi stanno prendendo le decisioni perché ormai i giovani non voglio citare l'ultimo esempio che io mi sto domandando ancora come sia potuto accadere che nove ragazzi su una macchina possono salire di notte e alle 3 di mattina e non ce ne sia uno che si sia ribellato prima di salire sulla macchina questo la dice lunga sull'impostazione, sull'educazione civica che questi ragazzi hanno, quindi bisogna che la scuola, i genitori facciano un grosso sforzo e che il governo possa intervenire anche con delle leggi molto severe perché questi esempi qui non si possono più ripetere.
E quindi, voglio dire, la Fieg è sicuramente disponibile con tutte le sue testate, ma credo che tutti insieme.
Tra edicolanti, sindaci e governo possano studiare qualche iniziativa, ma concreta e forte per risolvere questo problema della gioventù che sta degenerando completamente grazie.
Siepe eh, sì, sicuramente so, il problema è così ampio che non si può pensare di affrontarlo semplicemente governarlo senza una sintonia assoluta tra le famiglie e il mondo della scuola, gli insegnanti, i giovani e il decisore politico, ricordo en passant che Osservatorio, carta penna digitale ha promosso tempo addietro la nascita di un intergruppo parlamentare su questi temi.
E che in quel quadro è stato presentato giusto per agganciarmi a quanto riceva difese prima un disegno di legge per limitare l'accesso ai social network ai minori di una certa età, cosa che fa gridare allo scandalo qualcuno sostenendo che non si tratti di una misura liberale, è vero esattamente il contrario. Si tratta da preservare fasce di età che non hanno la consapevolezza, la forza e il carattere per affrontare i rischi, così come gli vietiamo di guidare la macchina a fumare sigarette, bere alcolici, viaggiare da soli. A mio avviso, sarebbe sensato e non è un caso che se ne stia parlando nei parlamenti di tutto l'Occidente, introdurre dei limiti, e mi auguro che quel disegno di legge, che è un disegno di legge bipartisan, a prima firma, a prime firme
Mennuni e Madia, riprende il suo iter in Parlamento, Carlo Fontana, presidente di Impresa cultura, Italia.
Degli interventi precedenti.
Si è sempre ribadito il ruolo della scuola.
In questa, in questa emergenza.
Culturale, perché di questo si tratta, allora puoi ricordare e se è possibile e non certo per autoreferenzialità, un piccolo episodio personale che però vi sembra sia bene conoscere.
Parlo nel 1970 guerre puniche e io allora lavoravo al Piccolo Teatro nuovo responsabile delle attività di formazione culturale nelle scuole e nei modi di ogni ordine e grado per le scuole elementari mi riferisco alla quarta e quinta elementare, il Piccolo Teatro che aveva, come è sempre successo nei Tati dal dopoguerra un certo ruolo surrogatoria rispetto alle inadempienze dello Stato.
Proponeva un'iniziativa che vi descrivo.
Nelle scuole, e parlo appunto della quarta e quinta elementare, il insegnante, ovviamente.
D'accordo col piccolo che aveva, poiché ha preparato questo format, comprava una serie di quotidiani.
Li leggeva gli articoli che potevano certamente più interessati a loro.
Ed è com'è evidente, perché è inutile a inutili, eccetto legge di politica, poi prendeva un paio di forbici e di ogni quotidiano tagliava i titoli.
Questi titoli venivano mescolati tra di loro e.
Ogni ragazzo, ogni ogni giovane ragazzo, ne sceglieva uno dei sceglieva, l'estrema sorte uno sostanzialmente e su quello che sceglieva, dove a inventarci una storia o anche un aspetto a colazione.
Ebbene, fu un'esperienza, almeno perché la organizzava francamente emozionante straodinaria, perché si vedeva, si toccava con mano qual era l'impatto.
Formativo e stimolatore di per un per un giovanissimo, a prendere in mano una a titolo di un quotidiano, a inventarci delle cose e questo permetteva anche di capire qual era la funzione del quotidiano, il, il mestiere di chi scrive.
E la aveva una una polivalenza dei significati che poi venivano dall'insegnante spiegati, ovviamente questo avveniva nelle scuole di Milano negli anni 70 andò avanti per un paio d'anni per come sempre Maiora poi il monte e le l'iniziativa venne abbandonata, ecco, ho citato, non a caso questo esempio,
Per dirvi come la scuola, a mio giudizio, dovrebbe riprendere decisamente in mano questa situazione, decisamente io non so adesso quali con quali gli strumenti ci sono, se sono le ore di educazione civica o se sono appunto o ai particolari per far comprendere come la lettura e quindi l'uso del quotidiano debba diventare una come dire.
Lettura consapevole debba essere uno, una, una, uno strumento fondamentale per la conoscenza e la consapevolezza del vivere e di una società ad alto tasso democratico, ebbene,
Questo, secondo me, va fatto, va fatto urgentemente e mi è piaciuto quello che hanno detto prima.
Come se non fa, se non sbaglio, dottor difese, che può nasce anche da una collaborazione tra editori comuni, cioè tra soggetti diversi, perché il problema va visto secondo me in sotto diverse angolature, una di queste è certamente da differenziazione necessaria e utile.
Tra la notizia sul web e la notizia sul quotidiano, se non si capisce che il quotidiano è prima di tutto bisogna fa capirlo, noi lo sappiamo, deve continuare, deve tornare ad essere soprattutto uno strumento di approfondimento rispetto a notizie.
E se invece inserì, si continua e si consegni, insegue la notizia hic et nunc, è chiaro che sa sempre sconfitto ed è anche, come dire, non solo sconfitto ma di cui si rivelerà, come dire in fondo uno strumento superato, inutile mentre invece se si dà un ruolo molto preciso e si piega bene qual è il suo ruolo si fa capire ai giovani che cominciano, ebbene, può tornare ad avere una funzione importantissima anche perché,
Nelle indagini e dei consumi culturali e che sta facendo.
Confcommercio e noi registriamo dal Covid in avanti in avanti una caduta verticale del consumo dei quotidiani, c'è appunto questo set, questo segmento che è costantemente in discesa, e allora qualcosa vorrà.
Dire bisogna capirne bene significato, io penso che uno dei pericoli grossi che si è che che si sta verificando e che si è ingenerata l'idea
Che l'informazione è qualcosa che deve essere gratuito, che non costa fatica e che forzatamente, come tutto ciò che avviene sul sul web, ma.
In pole è fatta in modo digitale, sbrigativo, Fo ed è fuori ed è quello è il suo compito, però, dato che non si è disabituati ad approfondire i temi e gli argomenti, a questo punto va bene così
Ecco perché è necessario una svolta, io non so se è giusto impedire o meno l'uso dei social.
Ah, ah ah dei degli smartphone, come sta avvenendo in altri Paesi, e mi pare che diceva prima Andrea.
Cangini anche c'è un disegno di legge, non non non sono, mi pongo questo problema, mi pongo che questo uso va reso
Consapevole conti, come dire be, bisogna che chi si assume la responsabilità di educatore Edo chi al corretto utilizzo di quelli degli degli strumenti, delle tecnologia, della tecnologia al canone contemporaneo. Questo è un punto di fondo e torniamo quindi sempre al discorso della scuola discorso della scuola, che poi può essere tranquillamente allargato al tema dei consumi culturali, e mi sembra molto giusto quello che diceva il presidente russo che bisogna ampliare l'utilizzo di una legge esistente, da Lou, dal dal discorso, abbonamenti pay, yoga pilates quotidiani ma al quotidiano quotidiano alla quotidianità, perché solamente nella quotidianità, sì, sì, sì USA ASIS, che è un'abitudine, io non parlo della mia generazione, che sennò poi i giornali la mattina sto male, ma semmai questo è un problema
Più di una persona anziana e credo invece che deve essere la curiosità del giovane int. Bisogna instillare nel giù, è una curiosità che quella notizia che ha visto importato sul web abbia poi abbia auspicato particolare abbia quindi la necessità di
Diventai attraverso una lettura, un cittadino consapevole, RAF, affermando il pluralismo delle opinioni, sarebbe pazzesco, pensavano informazione a senso unico, noi vogliamo anche di formazione, sia diversa che de de si confrontino le idee e questo avviene solo se tu li dagli strumenti alle persone, ai giovani in particolare di comprensione.
E questo vale per tutti i consumi culturali, noi come Confcommercio.
Abbiamo provato e proveremo a introdurre un discorso di tax shelter sui consumi culturali, a me cosa piacerebbe che, come quando vado in farmacia e con buona medicina, mi viene dato lo scontrino che poi posso.
Defiscalizzare allo stesso modo che, quando compro un libro vado in una in Europa vada in un'edicola.
Il conto, ad vado, a vedere uno spettacolo, un concerto, qualcosa o museo possa avere uno scontrino, che mi consente poi che mi venga riconosciuto come alla salute fisica anche la salute della dell'anima e della mente, grazie.
Giusto per mostrarvi un oggetto d'altri, tempi a cui faceva riferimento a quelle forbici di cui parlava solo queste che nascono per tagliare i giornali che sono fedelmente sulla mia scrivania tuttora, e l'opinione del del governo su questi temi è chiaramente centrale, quindi ascoltiamo con attenzione quanto ha da dirci la sottosegretaria al Ministero dell'istruzione e del merito Paola Frassinetti,
Grazie anch'io, naturalmente volevo iniziare questo mio intervento con i ringraziamenti alla Fondazione Nardi e anche per l'importanza di questo argomento cercherò di essere breve, anche se naturalmente gli stimoli sono tantissimi e devo iniziare dalla scuola
Dicendo che la scuola non può caricarsi tutto sulle spalle perché esiste anche la famiglia, esistono i genitori, e io posso fare tutta l'educazione stradale che voglio, ma se nuove persone dentro una macchina.
Quello quello non è il segnavo, perché poi nell'educazione stradale, naturalmente un'insegna, il segnale pensate io, 14 anni all'epoca non c'era bisogno del patentino sul motorino ebbi a Milano un incidente non gravissimo, abbastanza importante perché non conoscevo il dare precedenza perché conoscevo solo lo stop, ma il triangolo bianco col contorno rosso non lo conoscevo e in zona Lambrate e sono andato a sbattere contro la 1.100 e buonanotte, quindi è utile insegnare naturalmente i segnali stradali, probabilmente se avessi fatto educazione stradale a scuola post incidente. Non l'avrei fatto però poi, quando
E arriviamo a incidenti che vanno oltre la conoscenza delle regole stradali, ci si impone un problema generale di educazione che solamente la famiglia può dare e quindi l'alleanza scuola famiglia, penso che sia comunque è fondamentale, anche perché in educazione civica che è una materia che ormai è sempre di più potenziata abbiamo richieste su ogni versante bisogna insegnare l'educazione finanziaria perché naturalmente i ragazzi non sanno più gestire, non sanno neanche cosa sia la gestione di un piccolo patrimonio il concetto di risparmio, dobbiamo mettere in campo l'educazione relazionale e affettiva per scongiurare la violenza di genere.
Dobbiamo oltretutto tenere sempre al centro.
Il cuore dell'educazione civica, che all'insegnamento della Costituzione ed della della strutturazione del dello Stato. Dobbiamo poi, naturalmente, fare educazione stradale, educazione alla legalità, educazione al anche direi al alle relazioni, no, perché abbiamo questo problema della solitudine che sfocia in episodi come quello dell'hikikomori, che ormai non è più soltanto proprio del Giappone, ragazzi che si isolano coi social nella stanza che duraturi addirittura i genitori gli portano da mangiare come un cane fuori dalla porta perché non vogliono avere contatti con nessuno. Quindi la situazione è, direi, molto, molto preoccupante. Da questo punto di vista, quindi, bisogna che gli insegnanti sappiano fare una sintesi e anche capire le le priorità in tenendo l'educazione civica, sempre al al centro il concetto di rispetto. Ecco, noi puntiamo molto il concetto di rispetto perché pensiamo che, declinando
Il rispetto si possa andare a un po', toccare tutti i temi, l'educazione all'ambiente. Io ho inserito personalmente l'educazione degli animali al rispetto degli animali, perché quando vedo comunque interi quartieri a Roma mobilitarsi giustamente perché una gattina è stata seviziata la gattina Rosi, che è diventato un simbolo di Monti e di molti quartieri di Roma? Penso e quando sento che molte persone che commettono delitti efferati nel loro curriculum hanno atti contro gli animali, penso che i bambini vada insegnato anche il rispetto. Quindi, ecco, diciamo che siamo davanti al campo variegato. La lettura è importantissima e quindi anche leggere i giornali e la mia maestra lo faceva dà sicuramente una grande opportunità, ma voglio anche partire down down, un termine importantissimo che oggi compare nel titolo di questo convegno, che il termine fatica, il termine enfatica che è stato oggetto di un tema, la maturità che Calabresi ha declinato in una frase e che
Da proprio lì Lara fotografa una situazione in cui le scorciatoie per evitare la fatica sono tantissime, sono preoccupanti la fatica e la difficoltà, io personalmente sto facendo una battaglia, forse un po'solitaria, non lo so, però ho tante persone che mi stanno seguendo sulla difesa del liceo classico perché penso che una scuola così non possiamo permetterci di perderla e ma lì i cavi di iscrizione nel liceo classico sono dati proprio da questo concetto generale di evitare le difficoltà che purtroppo insito quasi dal punto di vista esistenziale ormai,
E quindi la fatica dice bene quel tema, esiste la fatica alienante, ma esiste anche la fatica, rigenerante, quella che ti dà l'opportunità di costruire il tuo futuro su una fatica che poi paga, che poi dà soddisfazioni, e questo cercare di eliminare le difficoltà fa il pari anche con alcune tendenze.
Di correnti pedagogista che vorrebbero eliminare i voti giudizi, ma non è possibile eliminare la valutazione a scuola io sono orgogliosa di aver rimesso alle elementari i giudizi comprensibili, perché scrivere base intermedio sempre al tempo di uno slalom, ho avanzato, per non dire che uno è sufficiente, sufficiente o buono non mi sembra utile in un'età importante come quella dai 6 ai 10 anni perché poi nella vita, cioè io poi, quando ho dato l'esame che più ma ossessionato per cui non che è quello da da da per diventare avvocato non aveva urgente Clemente davanti ti mandavano via,
Pongo violato, ma se tu non sei abituato, se non hai l'abitudine ad affrontare le difficoltà e poi succedono anche degenerando cose gravissime e il no di una ragazza si può trasformare in un delitto perché il lo deve essere sdrammatizzato.
Fa parte della vita, bisogna condurre i ragazzi a affrontare anche questo, quindi la fatica è molto importante, oltretutto questo è stato il tema più scelto,
E questo la dice la dice lunga sul fatto che i ragazzi siano stati attratti da questo Pd, le fragilità giovanili, le fragilità giovanili di Sinestro, questo poi io penso che cosa sta facendo il Governo, perché poi, quando si hanno ruoli governativi sia sempre l'ansia di parlare, ti di consensi, parlate parlate, ma io per fortuna dietro ma posso dire che avere innanzitutto potenziato l'educazione civica con le linee guida è stato molto importante, ma vere anche cambiato le indicazioni nazionali. I programmi mette tornando un po'a dare importanza,
Alla grammatica, alla sintassi, alla lingua italiana. Certo, sono piovute accuse a Saint la squadra del passato, ma non è la scuola del passato, è la scuola, perché quando dalle ricerche del Censi abbiamo visto che ci sono difficoltà a interpretare un testo, difficoltà a fare un tema e un riassunto per me ha riassunto il top nel riassunto, uno deve riuscire a sintetizzare senza trascurare gli aspetti più importanti e a fare sintesi in maniera chiara e riassunto. È quasi sparito, era quasi sparito, quindi, tornare al a frenare questo. Questo calo questo calo dell'apprendimento, come dice Ricolfi, che non è certo ascrivibile alla mia parte politica in un libro, stupendo con i Consigli d'anno scolastico dove dice che si va verso verso il baratro, se si continua così, perché proprio imparare una poesia a memoria è importante imparare una cosa inutile nella scuola l'inutile non esiste
Perché ha un sonetto del 300, può essere utile la scuola utilitaristica fine a se stessa, che semplifica, semplifica, semplifica, non è la scuola che noi cerchiamo di difendere e quindi da lì rimettere al latino, alé, alé, alé, alle scuole medie, ritornare a far studiare geografia perché agiografia una materia importante perché poi nella cultura generale, se io non so se sono sulle Alpi e sugli Appennini, mi fa la differenza magari più de la conoscenza di un di un'espressione di matematica che nessuno mi chiederà mai di fare nella della vita se faccio altro, ma la cultura generale va garantita e la geografia fa parte entra a far parte della cultura generale e quindi abbiamo scorporato John storia, mettendo storia e geografia staccate, dando anche molta importanza alla storia.
Occidentale ahi ahi, ahi ahi grandi.
Della della letteratura e anche della letteratura classica, io mi sono posta anche a quella proposta che ha creato un po'di polemica sul fatto di levare I promessi sposi, dal secondo anno I promessi sposi vanno lasciati al secondo anno, perché anche lì è stata una proposta di una commissione che sta lavorando sulle indicazioni naturalmente tutti allo annotati i promessi sposi non è così no,
E noi abbiamo ricevuto una proposta che crediamo che non sia accettabile, perché poi, andando avanti, esistono poeti come Dante che non possono certo essere studiati insieme a Manzoni, insomma, è giusto lasciare al secondo anno I promessi sposi, ma anche lì cosa c'era dietro e metrò è troppo difficile. Lo mettiamo qualcos'altro è proprio questa filosofia, secondo me, che va cambiata. Naturalmente il libro diventa importantissimo, così come diventa un po'importantissimo il giornale della lettura dei giornali perché ormai, naturalmente, col col col cellulare, uno pensa di sapere le notizie, ma
Molte volte, appunto, rimane in su i superficialità il pensiero critico, perché poi il piacere dell'apprendimento è anche il pensiero critico, quindi noi dobbiamo cercare in questo momento di di agevolare una scuola innovativa, perché io giro tantissimo le scuole, anche se sarebbe più comodo stare in corso a Trastevere,
In viale, Trastevere belli tranquilli, però Gillo, tantissimo in tutta la regione.
Sono stata, io ho proprio visto questi ragazzi, che molte volte sono anche sottovalutati, perché la creatività, la voglia e la volontà c'è, come ci sono laboratori immersivi strumentazioni avanzati per poterli collegare al mondo dell'informatica, ma lì, ma lì naturalmente, dipende anche molto dagli insegnanti per per cercare di legare la didattica tradizionale, il piacere dell'apprendimento, la lezione frontale che io non disdegno molte volte sembra una bestemmia, ma io ricordo che quando c'avevo dei professori bravissimi che mi spiegavano italiano storia, sarei stata lì in continuazione ad ascoltarli perché scatta la scintilla della passione tra maestro e alunno è bellissimo, certo, in questo momento ci sono, non si può ridurre tutto alla lezione frontale, però non va demonizzata, ne va estratto il così, diciamo il
Il versante migliore e quindi in questo consesso vado verso scusate se sono lunga, ma sono tantissime le cose da dire abbiamo vietato l'uso del de dei cellulari a scuola perché durante le 4 ore in cui, se in via da prendere è veramente maleducazione mi fermo qua non vado neanche oltre il cellulare se è giusto perché non si può stare sul cellulare mentre mentre spiega il professore o mettersi a scuola quindi questa è stata secondo me molto importante.
E sulla iperconnessione. Naturalmente non non mi dilungo perché c'è chi più autorevole di me ne ha già parlato, ma noi abbiamo, sappiamo che addirittura c'è sempre un'anticipazione, cioè adesso qui il problema molte volte e che quando cambia il pannolino un bandito, quello vuole il cellulare della mamma in mano, cioè siamo a questi livelli quindi bisogna naturalmente c'è una legge che anch'io, mi auguro vada vada avanti. Esiste una una grande attenzione per la formazione dei docenti, con stanziamento di fondi adeguati
È 200 milioni per la formazione dei due dei docenti, perché sono loro che devono anche guidare il processo di approccio all'intelligenza artificiale. Perché poi il tema sulla fatica si va a coniugare ah ah, ah ai due elementi negativi dell'intelligenza artificiale, la velocizzazione, la semplificazione assoluta, rifaccio tutto in un attimo fa tutto e quindi ecco quindi opportunità e rischi, grandi opportunità dell'intelligenza artificiale e rischi, un sentiero stretto, dove ci vuole una guida, una guida che deve essere naturalmente, l'insegnante formato, che deve far capire che lui non sarà mai sostituito, non dovrà mai essere sostituito dall'intelligenza artificiale, ma supportato. Sì, quindi, mantenere naturalmente sempre l'idea che il cervello e della personalità dei ragazzi debba stare dietro anche ai processi più innovativi che esistono, e questo naturalmente fa parte di una cultura del rispetto integrata che rientra anch'essa nell'educazione civica. Quindi un'intelligenza artificiale che è
Sia conosciuta e ha presa dagli insegnanti è anche un'educazione informatica nelle scuole primarie che abbiamo inserito, perché già da da da lì si inizia a avere questo rapporto con strumenti che vanno soprattutto utilizzare, quindi io, concludendo, dico che la scuola si sta muovendo in questo senso, non è rimasta immobile ma ha sicuramente messo mano alla cosa più importante che sono i programmi,
Cercando di riportare alcuni elementi di base al centro dell'insegnamento, grazie
Grazie grazie, sottosegretario Frassinetti, del resto, insomma, la conferma che ci sia un problema che è quello che dicevi affondato sta banalmente nei test Pisa Invalsi, gli ultimi certificano che la metà degli studenti.
Italiani e che sia prossima al diploma, molti dei quali oggi saranno all'università, non riesce a comprendere il senso di un testo scritto scritto in italiano, naturalmente sottosegretario.
Io alla Presidenza del Consiglio con delega per l'editoria. Grazie io, partendo dalla frase del presidente Cangini che ci ha ricordato che l'attenzione massima di una lezione ai 10 minuti cercherò di stare molto sotto per visto che sono visto che sono l'ultimo anche non voglio abusare della vostra cortesia, ma vedendo dei dati sull'editoria, recentemente mi è venuta in mente una frase straordinaria di un film di Massimo Troisi che spero che abbiate, visto che si chiama le vie del Signore sono finite in una frase lui parla con delle persone, dice voi siete molto intelligenti, io so leggere
E so leggere, ma sono uno che leggerlo so troppi che scrivono e questa frase mi ha ricordato, è un elemento che ho visto di dati oggi, che sono molti più i libri pubblicati di quelli che vengono venduti ora. Qual è l'elemento che ho tratto da questo dato parlando con il mondo dell'editoria che evidentemente c'è un tema Diego, cioè le persone sono molto più interessati alla loro storia rispetto alla storia di altri?
Perché c'è un tema che questa è una società che racconta la propria storia vuole raccontare la propria storia, vuole sentire
È uno spazio, vuole trovare uno spazio per raccontare se stessi, del resto è il fenomeno delle influenze nel fenomeno dei social, quindi è un elemento che certifica in maniera plastica, come c'è meno attenzione, meno cura rispetto alla formazione di una coscienza e quindi anche di una coscienza democratica, come giustamente ricorda ricordava il collega Cangini, perché non si va a approfondire? È il tema e il tempo dell'informazione superficiale dell'informazione. Gli americani la chiamano scialo, cioè di bassa approfondita. Non si va a fondo di quello che si legge e del resto io ho tre figli e due fanno l'università, molti dei loro colleghi e anche loro ogni tanto
Hanno un risultato non ottimale agli esami, perché leggono male il testo, cioè non perché non sono preparati, ma perché nella lettura del della domanda che gli viene posta compiono un errore di lettura o andando troppo veloci o non avendo la la capacità di scorrere più volte il testo, come abbiamo sempre fatto tutti per comprendere quale fosse la domanda
Mi ha colpito anche che ieri il Presidente della Repubblica, incontrando alcuni esponenti del mondo digitale e ha risposto a una domanda di Francesco Giano, che è un giornalista molto conosciuto e esperto di temi digitali, gli ha detto Presidente come si può sviluppare sui social una cultura critica il presidente Mattarella gli ha risposto cominciando a farsi domande invece che cercare risposte che è un tema,
è estremamente significativo in questo periodo, ma parlando di quello che il, il nostro mondo del resto.
Noi stiamo nuotando controcorrente, cioè partendo da un elemento di realtà, non stiamo facendo una traversata controcorrente, perché tutto il mondo digitale e analogico c c nuota contro, c'è una corrente fortissima che che ruota contro il mondo della lettura, dell'approfondimento, dell'informazione di qualità e,
E chiaramente il quello che era una rete di vendita, una rete distributiva che prima era molto solida, fatica perché tutta una popolazione, diciamo sotto i 50 anni, non ritrova più quel punto di riferimento che sulle edicole librerie come una.
Un presidio di cultura, l'informazione di approfondimento siamo, è vero anche in un'era nella quale tutti noi, purtroppo, anche guardiamo magari una cosa alla tv, tenendo in mano il telefono, e prima si parlava del secondo schermo, ora si parla addirittura del terzo schermo, cioè non basta più neanche fare una cosa guardando un altro un altro schermo ma addirittura ci sono più schermi nella stessa stanza.
Noi dobbiamo, dal nostro punto di vista, come Dipartimento dell'Informazione editoria, rendere solidi gli aiuti e lo facciamo quest'anno, ci sarà di nuovo un intervento sull'edicole, ovviamente e ci saranno altri interventi come il presidente Riffeser sa è sufficiente, non è sufficiente, perché invertire una tendenza come quello attuale è un tema culturale.
E io sono stato nelle scuole perché la misura che citava Cangini prima è è clamoroso che un fondo di 3 milioni venga utilizzato soltanto per il 18%. Io sono stato a Roma, Milano, Messina, Parma e le attività più forti su quelle delle testate locali. Poiché le testate locali sanno che la distribuzione nelle scuole negli istituti scolastici può essere uno strumento di aumento delle vendite e si adoperano in questa direzione. Purtroppo non basta, perché c'è un tema e lo diceva Paola Frassinetti di presidi e insegnanti, ai quali questa operazione consta un aggravio della fatica e di ore dedicate a far capire agli studenti come se un giornale e i miei tre figli, quando io gli parlo delle misure a sostegno dell'editoria e dei giornali in classe mi dicono ma su carta sì su carta o comunque anche sull'iPad, dove volete basta che li leggiate sui giornali, io, a casa mia, a Milano, arriva sempre il giornale la mattina, per fortuna c'è un bellissimo servizio alle 7 che io invito, Presidente, difesero a moltiplicare in tutte le città italiane,
E sulla mia, sul mio tavolo di colazioni c'è sempre il giornale e io glielo apro sempre cerco sempre di aprirgli un articolo, magari sulla musica, sullo sport, per vedere loro passano, guardano il titolo e poi mi dicono meno racconti dopo o lo guardo su Instagram e lo so è una tragedia, ma purtroppo io continuo a provarci. Devo dire che secondo me è l'attenzione dei giovani aumenta quando si avvicinano al mondo universitario, perché il mondo universitario li riporta la lettura, purtroppo, al liceo, anche se l'insegnante italiano gli dà un libro, loro cosa fanno vanno su e di intelligenze artificiali. Si fanno fare la sintesi. Siccome all'Università quel libro prevede poi un'interrogazione, un voto, un esame, il libro se lo leggono e magari, una volta che hanno letto il libro per l'esame di Diritto commerciale, si reggono oppure un romanzo
E quindi si sta un po'spostando in avanti il tempo della lettura, la partita non è persa, ovviamente, ma è complicata cosa cerchiamo di fare, cerchiamo ovviamente di sostenere, come dicevo, tutta la rete di vendita, anche se il presidente dell'infezione lo sa bene e le Associazioni edicolanti anche io vorrei tantissimo che si trovasse un'alleanza per il famoso delivery perché io penso sono convinto che ci sono molte persone, mia mamma, sicuramente una di queste,
Che vorrebbero il giornale tutti i giorni a casa, ma che magari ha una certa età, fanno fatica a muoversi da casa ad andare a cercare l'edicola che sono meno, magari bisogna fare qualche metro in più, se lo trovasse sullo zerbino di casa o potessero abbonarsi con un giornale che arriva entro una certa ora a casa lo farebbero so che ha un costo, siamo disposti a mettere delle risorse a disposizione degli edicolanti e degli editori. Si trovano un accordo sul delivery,
Ma il giornale va portato a casa, le persone oggi sono abituate a tutto a casa e il quotidiano dovrebbe arrivare sulla loro porta. Questa è una mia profonda convinzione e sono convinto che si aumenterebbe anche la capacità su chi ha meno di 30 anni la partita è diversa, perché l'abitudine alla snack news, all'informazione in pillole, all'informazione che arriva sui social è difficile da combattere. C'era un collega del Sole 24 ore che mi ha raccontato abbastanza deluso del fatto che dice io ci metto due giorni a fare un'inchiesta finanziaria ed economica dopo due ore. C'è un influencer che col mio materiale fa un contenuto ed è molto più visibile del mio, e anche questo è un tema di copyright, di pirateria, dell'informazione e anche su questo noi ovviamente siamo attivi. Concludo, così sto nel nel range di attenzione
Perché
E Paola Frassinetti ci ricordava laddove comincia a questo flusso, pensate che abbiamo presentato una campagna proprio pochi giorni fa con il sottosegretario Mantovano, che si chiama lo schermo può attendere perché soprattutto una campagna dedicata ai neo genitori che dai primi mesi di vita abituano i bambini allo schermo,
Addirittura c'è uno strumento è in vendita, su Ama su Amazon, se volete vedere che si pone sulla spalla della mamma è una specie di tre piedi che si mette sulla spalla della mamma questi tre piedi su Porta uno smartphone, per cui mentre la mamma allatta il bambino invece di guardare la mamma guarda lo schermo.
Uno psicologo ci spiegava che questo è un rischio molto importante perché interrompe la capacità del del neonato di avere delle emozioni sia positive che negative, cioè interrompe anche quelle crisi di pianto che lo schermo lei interrompe e praticamente il bambino comincia a crescere non avendo più un flusso emotivo usuale. Diciamo di di di di di calma, questo li porta poi alle crisi, anche Aldo l'essenziali tanto vero che appunto il nostro presidente della commissione sull'intelligenza artificiale, che Padre Paolo Benanti, ha scritto un bellissimo saggio dedicato ai ragazzi sulla differenza fra errore, sbaglio e fallimento, uno sbaglio, un errore non sono un fallimento e i ragazzi lo devono capire. Noi siamo dalla stessa parte delle informazioni, come tutti sanno, siamo contro le campagne che purtroppo ancora oggi sono presenti, come sappiamo anche di ex parlamentari contro il sostegno pubblico all'informazione. Combattiamo una battaglia dalla parte delle informazioni della parte dell'informazione approfondita, seria, equilibrata. Abbiamo bisogno del supporto di tutti, abbiamo bisogno che tutti comprendano che questo, come diceva agire, è un presidio democratico e rappresenta il futuro del nostro Paese. Grazie,
Tv confortare quota a proposito dell'agghiacciante strumento di cui ho fatto riferimento qualche anno fa, non so se è ancora in mente era in vendita un vasino da notte della Chicco, se ricordo bene col porta iPad.
In piazza il bambino lì e te lo dimentichi. Dunque, per riassumere le proposte, credo di poter dire sono tre. Sostanzialmente, quindi promuovere con maggiore efficacia e capacità persuasiva sul sugli istituti scolastici nella loro somma e sovrana autonomia, programmi per incoraggiare la lettura dei giornali in classe, estendere i contributi pubblici all'acquisto di copie in edicola, estendere al bonus Valore cultura e alla Carta del docente la possibilità di acquistare quotidiani e periodici in edicola
Noi abbiamo preparato un documento, questo documento ora verrà consegnato e i due sottosegretari che faranno le loro riflessioni e magari ci aggiorneremo dopo l'estate per vedere di tirare le somme tutti insieme, grazie davvero a tutti.