"Centralità dell'istruzione"

Possiamo dare inizio ai lavori di questa tavola rotonda il fondo semplicemente con venti venticinque ore di ritardo rispetto alla norma
Siamo anche abbastanza bravi
Intanto vorrei ringraziare tutti i presenti che sono da questa parte del tavolo doppiamente ancora a maggior ragione quelli che sono presenti a questa a tavola rotonda
Molto brevemente il perché di questa tavola rotonda che la UIL a promosso ma intanto perché vogliamo tentare di dare un seguito ad una ricerca che abbiamo presentato recentemente la ricerca fatta sul corpo docente sugli studenti e sulle famiglie
Una ricerca che ha dato anche dei risultati che possono apparire in qualche modo sorprendenti solo per coloro che non seguono da vicino e attenta mente i problemi della scuola
Una ricerca che in sostanza ha detto che sia gli studenti che i docenti
Sono molto interessati a produrre di più cioè quindi a rendere più efficiente complessivamente il discorso scuola e in sintonia con questo anche i genitori quali sono si sono dichiarati disponibili anche a spendere di più purché la scuola sia organizzata ovviamente in termini Diversi più severi rispetto all'attuale situazione soprattutto perché ci sia un diverso rapporto fra scuola società e mondo del lavoro
Quindi per noi la necessità di portare avanti un discorso che abbiamo aperto quindi non un impegno e un interesse episodico ma una attenzione continua e speriamo costruttiva naturalmente c'è la necessità di allargare il confronto che quindi non rimanga solo all'interno del mondo sindacale anche se importante
Che all'interno del mondo sindacale e si riesca ad arrivare ad assumere posizioni univoche
Ma allargare il momento del confronto anche alle forze politiche e anche importante alle forze imprenditoriali
Che negli ultimi tempi rispetto direi soprattutto negli ultimi tempi nonché in precedenza
Ci fosse un totale blackout ma negli ultimi tempi rispetto al problema della della scuola in generale hanno dimostrato un un interessamento
Notevolmente più attente più impegnato
E questa importante per lui dovremmo cercare di uscire in un certo modo da una sorta di dualismo un pubblico privato che è pure tanto c'ha impegnato io credo che importante per le cose che la scuola deve fare cercare di creare sinergie fra questi due momenti importanti e quindi operare in maniera coordinata per raggiungere degli obiettivi
Quindi tema centrale abbiamo detto della istruzione intesa come valore politico sociale
Avendo al centro l'uomo e la sua formazione sapendo che nessun tipo di riforma può essere portato avanti se non abbiamo presente proprio questi direi elementi importanti questi valori e senza che venga sottolineata ripeto della scuola la importanza sia sotto il profilo sociale culturale e politico
Un ruolo della UIL dell'ultima cosa che voglio dire per non farla molto lunga per non rubare molto tempo
Noi tentiamo all'interno di questa complessa discenda materia eccetera di svolge un ruolo propositivo un ruolo attivo
E quindi un ruolo di sensibilizzazione abbiamo detto sicuramente all'interno del sindacato ma anche all'esterno
E in questo senso come confederazione mille ci stiamo accingendo a varare una sorta di Progetto manifesto con la partecipazione di studiosi proprio per vedere di riporre al centro dell'attenzione intanto sindacale ma anche politica questa tematica così importante e così fondamentale
Ecco molto brevemente questa la presentazione volevo fare adesso molto meglio di me potrà condurre i lavori della tavola rotonda Alberto la Volpe e quindi dose il salto a lui la parola
Ma come voi sapete la tavola rotonda
Viene caratterizzata dalla presenza di da
Confindustria dall'onorevole Guido Bodrato vicesegretario della burocrazia cristiana
Per Giorgio Benvenuto ad un'amica
Se il dovrebbe arrivare a Luigi Covatta sottosegretario
Cominciamo subito il nostro lavoro
E il primo intervento sarà quello dell'onorevole Bodrato l'onorevole Bodrato nei soltanto vicesegretario sì cristiana ma è stato e poi su questa un elemento grande interessa ministro della pubblica
Quindi io penso che l'onorevole Bodrato
Potrebbe oggi non come ministro
Così che ha caratterizzato che ha visto accanto agli aspetti del mondo quanto perché è un reduce anche Luca
Da questa esperienza
Alla testa del vecchio palazzo di viale di viale Trastevere candidato avvisatore prova e quindi è vero che
Oggi la scuola esclusivamente sotto processo il senatore Covatta è stato proprio due giorni fa grande in ragione dell'esenzione e però la scuola è stata anche condanna non toccherà il Galatasaray il processo prese concluso in altra sede con una condanna Prato
Pesante
Ed è vero che questa vicenda della scuola significativamente esplode poi in autunno l'anno scorso tutti ricorderanno ci furono i ragazzi o trentacinque per i fini questa cosa queste strane in questo autunno cioè si è detto l'autunno dei professori
Gli insegnanti nell'ottantasei sì è probabile sa se il contratto commercio oppure andare in porto si spegnerà questa cosa sta di fatto che la scuola è un po'come la RAI ossia la le cose vanno avanti la legge non si riesce a fare dalla parte meglio perché forse erano leggi vecchie se ne avessimo fatto una ricostruito per deformazione professionale se avessimo fatto una legge di riforma della RAI quando se ne comincia a parlare avremmo avuto una una legge vecchia questo però non buon motivo per aspettare ancora
Un la legge del due mila
Possano stanno quindi io chiederei subito all'onorevole Bodrato e che cosa modesto sua questa sua esperienza di ministro della pubblica istruzione oggi vicesegretario della Democrazia Cristiana ecco qual è stata questa sua più cosa visto pasta fino a viale Trastevere il costo si e che oggi stando a Piazza del Gesù ma come vicesegretario della disperazione
Io
Riconoscere in questa ritiene promossa
Che
Mettere la nostra attenzione ma non soltanto la nostra attenzione sulla base
I giudizi del tre componenti fondamentali della scuola un problema che ancora una volta definito centrale anche se io impressione
E in qualche modo la stessa ricerca
Ci dice che gli studenti i docenti genitori hanno la stessa impressione
E per il mondo politico il problema nella scuola diventa centrale è un po'come la luna piena coi torna tramontare
Se non riesce a acquisire una posizione di centralità e a mantenerla
Il tempo sufficiente perché giungano a maturazione le scelte che riguardano la vita della scuola
E vorrei dire subito che mi pare anche che le opinioni emergono dalla ricerca quelle fondamentali quelli più importanti sono
Opinioni di critica positiva non sono opinioni
Che esprimano un atteggiamento di rifiuto molti condanna assoluta se dovessimo considerare questa ricerca come il giudizio che conclude un processo sulla scuola non mi sentirei di dire che in assoluto la scuola è condannata abbiamo degli studenti che chiedono una scuola più organizzata più efficienti e più moderna disposti studiare di più studiare per più tempo e che tutto sommato apprezzando i docenti attrezzando
Una parte certamente non secondaria di questa istituzione scuola per come loro si presenta
Abbiamo
Dei docenti che sono una quota notevole per chi ha esperienza reale di scuola può apparire non prevedibile questa quota disponibili ad un un continuo aggiornamento quindi in questo senso anche ad un più continuo più serio impegno per migliorare la qualità dell'insegnamento abbiamo delle famiglie che sono addirittura disposte a sopportare in una stagione della quale
In recita la protesta del cittadino contribuente oneri finanziari se finalizzati al miglioramento dell'attività scolastica
Questo dimostra che c'è riprese chissà si è consapevoli che la preparazione culturale e professionale di grande importanza ancora oggi e lo sarà anche di più in futuro
Ma a me pare che quando si affronta questo problema ed è questa la prima osservazione che vorrei fare
Rispondendo più puntualmente alla domanda che mi è stata rivolta in genere non si considera a sufficienza la dimensione e la complessità di questo fenomeno
Di
Mi riferisco all'esperienza che ho fatto e se vogliamo non dico proprio alla via sorpresa ma che in ogni caso ad una constatazione che ritengo non possa essere considerata secondaria quando si giudica la scuola una realtà di dimensioni e di complessità straordinarie
Per la scuola parlerei
E ciò che Trilussa ha detto in ordine al consumo dei cittadini e probabilmente il dato medio
Al quale in genere si fa riferimento non esiste o enti e scarsa rilevanza statistica
Perché ci sono realtà
Che corrispondono se non proprio il modo perfetto ma si avvicinano molto
A quello che potrebbe essere un ideale e concreto non no una situazione utopia una valutazione concreta
Di scuola da quantificarsi positivamente ci sono certamente delle situazioni che invece da questo ideale e concreto si allontanando moltissimo
Abbiamo i problemi della scuola materne abbiamo i problemi dell'accesso all'università
Abbiamo una infinità di situazioni estremamente diverse
Alle quali Telve
Corrispondere corrisponde una macchina burocratica e questa è un'altra considerazione che credo si debba fare e che rimasta tutti lo sanno e banale dirlo ma è rimasta
Accentrate organizzata come lo era quando il fenomeno scuola era pur sempre importante ma certamente non delle dimensioni che oggi e non della complessità che ha
E quindi
La via esperienza mi fa dire che delle molte riforme delle quali da tempo immemorabile si discute in quella logica deriva di un andamento ciclico dell'interesse che prima ho ricordato
Quella che chi dice di essere condizionante di tutte le altre riforme e certamente la riforma della macchina scolastica nel senso della struttura
Della base burocratica del ministero in tutte le sue diverse dimensioni
Se ne discute molto e si riesce a fare poco io dirò subito che se questo problema o forse affrontato in modo corretto
E questa mia opinione personale si differenzia da quella della più gran parte anche dei colleghi democristiani che si occupano di queste cose
Ad esempio avrebbe molto meno importanza discutere se attribuire la competenza sull'università al Ministero della Pubblica Istruzione al ministero della ricerca scientifica
Perché un ministero decentrato al quale rimangono quindi poche competenze a livello nazionale e una università alla quale si attribuisce l'autonomia che gli è riconosciuta dalla Costituzione Bruno e l'altro non hanno più i problemi piangono oggi e quindi tutto il discorso
Finirebbe per essere impostato in altro modo molto tutto sommato biliare più continuo più corretto di quanto invece non accada
E si eviterebbe di dare con me a me sembra presenti si rischia di dare una straordinaria importanza alle ambizioni di ricercatori dei docenti universitari quasi nessuna
All'altro aspetto che non è secondario della curiosità come sede di didattica e di formazione professionale
Questo per dire come la complessità e lo Stato lo stallo in ordine a questo problema creano questioni
Enormi dalle quali e molto difficile cuscini
Un'altra considerazione un'altra esperienza un'altra valutazione che io faccio mi sembra che questa presente nella ricerca e che
La scuola
Deve sempre di più adattarsi
A evoluzioni continue quindi deve diventare nella sua struttura molto più flessibile di quanto non lo sia e anche nei suoi programmi
Ma quando si fa questo discorso
In genere si dimenticano alcune cose
La prima io l'ho ricordata convegno che va Confindustria organizzato a Mantova qualche settimana fa mi è sembrato mi è sembrato un'iniziativa molto seria neanche molto stimolante
Ma vorrei dire subito che non è vero che quando si si affronta questo problema ci si trovi di fronte a una scuola chiusa è un mondo esterno appena
Io credo che ci si affronta in modo serio fino in fondo il problema di una scuola che collabori con il mondo della produzione i problemi che il mondo della produzione deve risolvere
Fare corrispondere impiego non
In qualche punta eccezionale ad un obiettivo di questo genere
Non sono affatto inferiori ai problemi che deve risolvere una scuola e alcune esperienze che si sono fatte ad esempio con riferimento programmi europee anche nella nostra realtà hanno dimostrato che anche se con sforzi la scuola in questa direzione poi si apre più di quanto non sia paraffina generalità del mondo della produzione e sente il problema io che non lo sento Amati poi a tutta una serie di ragioni di difficoltà ad adattarsi
A questo stanchi a questa presenza degli studenti nel mondo del lavoro a al
Ad una organizzazioni che favorisca
In questo contesto una evoluzione che non può dimenticare evidentemente quali sono le finalità fondamentali nel mondo della scuola
La seconda osservazione che Fazio rispetto a questo enorme problema e che
La la scuola quando si deve adattare a delle trasformazioni di di ordinamento o di programmi la ha bisogno
Di tempi molto più lunghi dei tempi che sono necessari a qualunque altro soggetto sociale economico
Perché modificare l'ordinamento modificare i programmi significa modificarli per un tempo che non immediatamente quello successivo a al tempo del quale si decidono queste
Queste riforme e significa necessariamente modificarli per un arco di tempo relativamente lungo dando risultati che saranno verificati ritardi dello soltanto dopo quindi
Impliciti delle riforme scolastiche sono cicli relativamente lunghi
Io dico subito a complemento e quindi vale la mia opinione è considerato alcun riferimento a quanto detto prima sull'esigenza
Di un forte snellimento Tura burocratica di un suo decentramento civica decentramento di tutti
Tutti i livelli di responsabilità che però ho non ho grande fiducia parlando della scuola come fenomeno di massa e non come fenomeno di élite grande fiducia nei programmi che affidarlo ai singoli punti scolastici la capacità di autoriformarsi
E di adeguarsi alla domanda della società non vorrei che ci trovassimo poi di fronte ad alcuni punti eccellenti una generalità che scende di molto rispetto al livello attuale
E d'altra parte l'esperienza degli altri Paesi questo genere possiamo riferirsi al Paese che vogliamo
Dove ci sono regimi e favoriscono regimi scolastici Ordinamenti scolastici che favoriscono questo spontaneo adattamento ci troviamo di fronte ad una genere in genere il nodo generare penso agli stessi Stati Uniti ad una quantità di scuole di livello molto più basso delle scuole italiane poi ad alcuni poche scuole di livello molto privata non penso che questo sia il modello attuale
Noi vogliamo noi vogliamo puntare quindi non credo che questa riflessione dobbiamo farla quando accettiamo una linea che sembra molto suggestiva anche poi alla fine può dare veri risultati non corrispondenti alle nostre alle nostre aspettative
Crede sono alcune considerazioni che
Penso si si debba fare per capire bene di che cosa discutiamo della complessità problema della scuola delle contraddizioni in tutte le a questo problema
Degli errori politici che si sono fatti soprattutto delle lentezze nelle decisioni del fatto che scegliendo oramai molti anni fa la strada di una riformarlo Barresi e poi siamo rimasti impigliati nelle difficoltà che ne conseguono
Si sono raggiunti risultati inferiori a quelli che sarebbero probabilmente raggiunti procedendo come maggiore
Gradualità e anche certe
Obiettivi contraddizioni che esistono tra i soggetti che si occupano del problema scuola in modo diretto per un interesse
Politico generale quando si passa dalle affermazioni
Che riguardano il futuro della scuola dei suoi problemi generali alle scelte specifiche impingono questo o quella del soggetto nel nel mondo della scuola
Io credo che concludo con questa osservazione che però
Elemento
Positivo che anche questa ricerca ci mette in evidenza e la consapevolezza che c'è in ordine alla alla importanza della scuola non
Non è considerata come una istituzione superata superflua
Come
Qualcosa che sopravvive nel passato rispetto ad una società che oggi tramanda le conoscenze diffondere conoscenze attraverso altri strumenti
è vero che ci sono tanti altri strumenti con i quali allora deve competere
In questa società delle comunicazioni è vero che una parte notevole della formazione professionale essendo scontato questo discorso non tutti si possono fare evidentemente i discorsi su questo tema
Avviene non della scuola ma dopo quindi avviene all'interno dell'impresa all'interno del mondo del lavoro richiede quindi strumenti Diversi da quelli tradizionali tutte queste cose sono certamente vere
Ma in ogni caso in questa realtà così montata la scuola conserva un suo ruolo
Che non li può non gli può essere sottratto quindi
Con
Tutte le
Riflessioni le revisioni critiche che sono necessarie emerge questa consapevolezza io credo sia importante perché voi si decida sulla scuola cioè il fatto che ci sia questa consapevolezza sia una consapevolezza positiva
A mio parere spesso
è un elemento molto rilevante per qualunque decisione sul futuro della scuola è una sollecitazione che ci viene io credo venga alle stesse organizzazioni sindacali ma certo viene alle forze politiche perché
Si comprenda questa centralità faccio l'ultima osservazione ma nella mia esperienza è la più importante non so se riuscirò a trasmettere per la così come vorrei
Qualunque altro ministro o ministero
Decide in ordine a rapporti con soggetti ai quali sono riferibili le sue scelte le sue decisioni
Per cui il ministero dell'industria opera sul terreno dell'innovazione tecnologica e a dei soggetti corrispondenti che sono gli operatori economici le grandi industrie e centri di ricerca il ministero del lavoro media tra interessi contrastanti sindacali e industriali e così via qualunque ministero al quale voi pensiate
In fondo a una funzione di orientamento di Pralormo ed una limitata limitato compito di amministrazione delle proprie decisioni secondo me ciò che caratterizza la pubblica istruzione il ministero della pubblica istruzione la complessità di questo mondo è il fatto che le cose che si decidono sono poi affidate
Alla amministrazione del potere politico della struttura burocratica del ministero e quindi questo crea tutta una serie di di di problemi di complessità di di difficoltà
Crea anche proveniente qualche sinergia interna ma in ogni caso fa pesare molto poco gli stimoli le collaborazioni e tutti quei gli interventi di aggiustamento di completamente di interpretazione che invece in altri campi di in altri campi esistono
Penso che in una certa misura una riforma di della struttura ministeriale un coinvolgimento di altre energie come conseguenza di questa riforma riduce questo elemento particolare mai in una qualche misura
Questo elemento che destinato a permanere e questa considerazione va tenuta molto presente
Quando si fanno delle riflessioni anche sui problemi che emergono nella attuazione delle riforme cioè c'è nel processo di entropia chiara difficoltà di coinvolgimento coinvolgimento esterno che in qualche modo dipende da come organizzato il il mondo della scuola che a suo modo anche uno universo completa e quindi che sollecita solo raramente l'interesse coinvolge solo raramente e realtà Esterne questa la riflessione ultima che io vorrei farmi fatte alcune già credo abbastanza complesse abbastanza pieni di sottotitoli se uno volesse svilupparle molti di più se ne potrebbero fare ma mi sembra siano quelle essenziali cos'è un riferimento a questo problema concerto misurante alla esperienza che io ho fatto visti alla pubblica istruzione
Nel
Operato adesso diamo la parola a Paolo Annibaldi direttore generale della Confindustria l'ricordato che appunto la Confindustria
Infatti ha tenuto un grande convegno a Mantova
Io ho sentito questo svalutano consegnati colpito è stato non solo
Si amplia
Quanto un applauso fin da parte dei ragazzi con l'avvocato Almiento
Non vedo intanto nei momenti nella prima la
Partigiana si avviò l'aveva ragione
Ma secondo lui indagheranno modo
Insegnare questo bisogna riconoscerlo sentendo chiedo ad allontanarlo allestito quest'applauso intoccabile tendenze sportive viene quanto una specie di atto di accusa di differenziazione tra la classe politica
E chi rappresenta il mondo dell'industria che in qualche modo
Grazie le cose però questo segno della decisione
Ecco io come tentò l'onorevole Roberto che la macchina scuola hanno macchina gigantesca no forse se si dovesse configurare interni aziendali che potremmo definire la più grande azienda italiana per numero di addetti diretti e indiretti e quindi che la Confindustria che accoglie esigenze
Manifesto nel senso che senza la produzione
Quindi anche no vedremo miglior modo di produrre dall'azienda lo sviluppo avviso ecco quali siano con fondi meglio esigenze della produzione tenendo conto ecco presente nel settore anche tecnico scuole tecnico-professionali
Basta andare a dire solo questo sentimento parliamo felice parliamo delle cose quella che è la situazione delle scuole tecnico-professionale domiciliato sensazione come questa società sia questa scuola sia sempre più statica esperto alle esigenze
Allora vediamo
Riportare si intensifica avendo così diffuso che anche lei ha altri impegni quindi dobbiamo essere stringati gli interventi delle come ecco il mondo della produzione vede questo Moro no nella scuola e quali sono i suggerimenti e proposte
Perché lui fa nel momento in cui per l'ennesima volta il processo alla scuola carte
Il contributo che quegli atti
Grazie
Io non so quale sia stato il motivo hanno spinto i di giovani di Mantova da fuori l'avvocato Agnelli disse sporto da altra cosa sette mi spiacerebbe se l'applauso fosse quello di che saltare chi rappresenta l'industria privata come simbolo di efficienza quasi contrapponendo la invece ad un settore come la scuola
Con caratteristiche contrarietà in quello sarebbe stato un applauso non solo ingiusto ma soprattutto sbagliato ho sempre ritenuto e riteniamo in cui Confindustria estremamente negativo
Il fatto che nei dibattiti che ci sono stati anche recentemente sulla scuola questa sia stata dipinta un eccesso di di semplicità avanzi di semplicismo
Come un qualcosa che rappresentasse la conservazione quasi fosse un'entità statica e quindi contrapposta invece ad una società dinamica contrapposta ad una società che volta ad una società che modifica che si modifichi in continuazione quasi che fossimo presenti
Ad una così in una situazione caratterizzata da due sistemi di lady velocità l'efficienza l'evoluzione invece chi invece non riesce ad essere capace di evolversi io credo che lo dobbiamo invece riconoscere debiti sono d'accordo con Bodrato non soltanto la complessità del problema scuola ma anche quello che la scuola ha dato e continua a dare e quindi anche saltare a un certo momento la positività della nostra scuola
D'altra parte se noi oggi
Diciamo che in fondo il nostro Paese è uno dei Paesi più industrializzati fatto che l'Italia è presente nel mondo il fatto che l'Italia oltre a tanti difetti ma comunque da anche tanti risultati positivi lo dobbiamo questo ricordare che è stato fatto anche grazie a scuola per questa tutte queste persone poi non sono studenti di Oxford e o di tempi ricevo vivo di altre infatti dopo che facoltà di altri paesi confondono scusate l'Italia quindi la scuola adatto e continua a dare un
Risultato estremamente positivo
Questo non vuol dire ovviamente che tutto va bene ma non vuol dire anche semplificare troppo e quindi credo che la scuola inadeguata la scuola ha dato e continua a dare dei risultati enormemente positivo per questo io ritengo della la ricerca fatta dalla UIL e si estremamente importante perché trasportare un dibattito alle volte un po'astratto invece ad un dibattito che tiene conto di fatti concreti
Se la maggioranza degli studenti e di docenti vogliono produrre di più se i genitori sono disposti a a spendere di più se il settantuno per cento degli insegnanti sono fonti ad aggiornarsi
Che sono disposti a controlli e verifiche sulla produttività sta ad indicare che gli insegnanti non sono un corpo interpreta una forza di attrazione e quindi voglio restare chiusi nel proprio ambito ma sono fronti arte anche dico a modificare le proprie antidumping sta poi la classe politica
Tener conto di questa grande potenzialità che si se da una parte dico questo il giudizio che possiamo dare sulla scuola vorrei fare un'altra conservazione per quanto attiene l'industria anche qua ricco è un po'troppo semplicistico dire
Che l'industria reclama una scuola più funzionale quasi che l'industria voli sulla scuola quasi subordinata il funzionale alle proprie esigenze nel convegno Dario fatta Mantova abbiamo cercato proprio di chiarire meglio la nostra posizione che adesso corre in qualche modo riassumere
La prima cosa che voglio dire a proposito della scuola che indubbiamente questa se non deve essere subordinata al settore produttivo in qualche modo deve essere più in condizione di conoscere di essere informata su quelle che sono le evoluzioni del nostro sistema economico e quindi una necessità di aggiornamento
E credo che alcune iniziative
Che vede coinvolta anche la Confindustria siano stati iniziative molte positive perché ha visto coinvolti migliaia e migliaia di insegnanti in tutte le regioni italiane in veri e propri corsi di aggiornamento su quella che è appunto l'evoluzione del sistema economico e quindi noi siamo Comindustria
Non
Interessati a far conoscere le nostre esigenze ma quella di prospettare di collaborare di contribuire per una maggiore conoscenza di quella che l'evoluzione del sistema economico circa poi il problema scolastico in senso lato e quindi il il problema che dobbiamo appunto affrontare questa sera io volevo fare alcune considerazioni la prima di queste noi pure se l'unico rappresentante della Confindustria quindi essendo amanti del privato e quindi fare la prego privatizzazione di o quasi il nostro simbolo
Non siamo stati mai molto appassionati al dibattito che c'è stato anche recentemente sulla privatizzazione della scuola come se privatizzando la scuola si risolvessero tutti i problemi
Certo siamo favorevoli anche ad una presenza della scuola privata
Però crediamo di più
Che la il costo fermo
Costerebbe molto da una parte che dall'altra parte non perché alcune proposte USA pensate forse un po'semplicistica nel senso se lo Stato continua a spendere veloce svolgeva prima però poi dà dei buoni scuola devono andare la scuola pubblica dalla scuola pubblica e con la ripresa va in quella privata
Ora io credo che Mondadori ordinarie il pluralismo serializzati non soltanto attraverso il pluralismo delle scuole ma assicurare il pluralismo all'interno della scuola
E poi siccome poi la scuola pubblica poteva sempre a desistere voglio dire ragione lei fatto di costi ecco le cartilagini insisteva privatistico uno e finiva la scuola pubblica aperta a tutta la scuola privata sarebbe occupa una stranezza sul piano sul piano generale
E quindi pensare un miglioramento la scuola pubblica
Incentivando quella privata cosa vuol dire relegare allora la scuola pubblica ad un ruolo marginale questo sarà evidentemente con gran ritardo io dice quello che ritengo come Confindustria più positivo ciò adoperarsi affinché l'istruzione pubblica Possa raggiungere una maggiore autonomia
Parlando di autonomia mi riferisco a di singoli istituti dando anche la possibilità al corpo docente in modo particolare i prestiti di rapportare quelle che sono i programmi scolastici a quelle che sono delle realtà esterne molto precisa qui da una parte riconoscere quindi garantire una certa autonomia e l'altra avere una maggiore flessibilità per quanto attiene la definizione di di programmi perché soltanto in questo modo credo che si possano fare realizzare alcuni obiettivi
Che sono quelle di pur favorire di più quelle che sono le attitudini e le potenzialità degli studenti
Io un sì riconosco come diceva moderato che in questo modo ci possono poi essere dei punti eccellenti mentre poi tutto il resto resto un po'nel grigiore
Però in questo modo unico non è che uno voglia andare verso il grigiore per avere dei punti eccellenti ma si potrà ottenere un miglioramento qualitativo generale così ci sono dei punti eccellenti ben vengano dico non è un fatto negativo se poi alcune scuole riescono ad esprimere qualcosa di più rispetto alle alla alla totalità del filesystem scolastico nel suo nel suo sistema
Quindi aggiornamento
Secondo maggiore autonomia di degli istituti terzo maggiore flessibilità rispetto alla definizione dei programmi scolastici
Se dico grossomodo dico solo queste piccole indicazioni e raccomandazioni che facciamo come Confindustria
Io volevo spendere ancora qualche parola su un aspetto dell'insegnamento che riguarda quello della formazione professionale è così la formazione professionale purtroppo in Italia è stata considerata per molto tempo
Come una forma di scuola di serie B come una sotto scorta come un sottoprodotto della scuola ecco dico questo concetto deve essere assolutamente superato perché la formazione sarà sempre di più per l'evoluzione delle tecnologie un non un momento episodico ma sarà un momento determinante continuo della vita di lavoro dico d'altra parte dico appunto come dicevo prima la l'uso dell'informatica le nuove tecnologie comportano dei cambiamenti talmente repentini interventi continui sulle sull'attività sul il lavoro nei servizi il lavoro negli uffici lavoro nelle fabbriche che appunto la formazione deve essere un fatto proprio del fondamentale il continuo
E quindi presente quindi bisogna riconoscere che questo sistema formativo è un sistema formativo
Non più come sottoprodotto dalla scuola ma deve avere una propria valenza ed evadere proprio un proprio con un ruolo particolare situata parte dico basti considerare che l'introduzione di queste nuove tecnologie rende le figure professionali sempre più incerte invero definite e mentre sposta molto più l'accento su quello che è poi il problema di ruoli e allora dico non c'è altra forma
Per vedere la formazione professionale come un momento dell'attività lavorativa e non una parte estranea completamente all'attività lavorativa spesso e allora oggi se consideriamo la formazione personale cui viene svolta cioè presso le Regioni
Gestita da venticinque trenta mila formatori e non certo per loro colpa si trovano quasi estranei da ogni tipo di conoscenza concreta dall'attività lavorativa dobbiamo considerare Campania ancora da questa campagna otto sei
Sostenne che senza non c'è il debbano professionali
Beh se alcune parti non c'è ma dove c'è dobbiamo anche dire che non certo per colpa dei formatori che sono delle bravissime persone dell'opera queste non sono nelle nella condizione di potere
Dare un supporto concreto che non sia quello invece di una informazione di carattere generale che alle volte invece una informazione di carattere generico etniche credo che di punto punto fondamentale la formazione e quella che deve rientrare le responsabilità del governo
Lasciare la formazione esclusivamente nell'ambito regionale vuol dire che la politica formativa diventa un po'una sommatoria di tante politiche regionali con la politica regionale può essere utile come momento di rapporto fra il momento centrale e il l'impresa edile settore dove la dalla formazione professionale si esplica però appunto non può essere una sommatoria di tanti politiche regionali ma deve essere bis un'espressione di carattere quindi affrontare il problema della scuola secondo me significa al ricordare alcuni punti fondamentali primo
Non guardare la scuola come una cosa da riformare perché così non va ma sforzarsi invece di riconoscere quanto di positivo la scuola attuale rappresenta e positiva quindi è la ricerca della UIL perché indica aspetti specifici attraverso questo questionario Secondo
Tener conto che la scuola pubblica avrà sempre una grande funzione di operare in questa attraversa autonomia il maggior flessibilità per renderla più rispondente all'evoluzione terzo creare momenti aggiornati i continui
Quarto e concludo ritenere la formazione professionale come uno degli elementi prioritari il principale della scuola e non come un fatto secondario tra
Baldi
E diamo adesso la parola al senatore Luigi trovata credo che lavori l'abbia fatto bene
Sapere questa tavola rotonda personaggi che da fare il tassista sono contro UTAP sulla questione di cui discutiamo questa sera però las la la interessa dire anche dell'iter per l'intervento del senatore dorata dipende da questo sia lui è stato prima responsabile
Del settore siamo cultura e quindi è intervenuto anche in modo abbastanza pesante cioè nella scuola e poi nell'ultima fisico no e andato diciamo a insidiare la signorina Falcucci
Ora io sapere
Rappresaglia resta di
Liberi sotto questo aspetto dopo lo si trovava posto allora volevo sollevare però questo osservatorio
Sostituito a abbia trascrivere che cosa liste
E qual è la pressione quali sono trentotto ecco quali sono le cose che stanno collegio forse anche sotto il pericolo che ogni giorno ce n'è uno nuovo quello prima c'era l'ora di religione è socia anche dopo l'istruttoria non c'è questo questo sempre scoppiettante di fare la parola Santo Nicola
Sì io
Stavo se elegantemente introdotta come dire
Penso di dover dare testimonianza
Di quello che si sta facendo meglio del dare anche una notizia gli amici e i compagni presenti
Perché mi dicono proprio adesso che il ministro la pubblica istruzione ha chiesto la convocazione del Consiglio dei ministri
Discutere
Della politica scolastica del governo
E
Immagino della vicenda relativa tabella del bilancio della pubblica istruzione
E tutto quello che ne è conseguito
Se questa riunione del consiglio dei ministri
Avrà luogo
In tempi ragionevoli
Sarà una buona occasione
Per confermare
Quelli che erano i punti programmatici
Della piattaforma del secondo governo Craxi
In materia di politica scolastica
Del secondo governo Craxi che contrariamente al primo
A una piattaforma di politica scolastica
Primo governo Craxi registro
Lo storico dissenso fra
Quattro partiti della maggioranza il quinto partito liberale
Un po'su tutta la politica scolastica in modo particolare sulla riforma dalla scuola secondaria superiore tant'è vero
Che i principali progetti di riforma di questa legislatura non vennero presentati dal Governo ma vennero recuperati a livello di iniziativa parlamentare
Il secondo governo Craxi invece un programma preciso di politica scolastica c'era
Per cui non si capisce nemmeno per quale motivo anche in questo contratto è uno degli elementi della complessità della quadro scuola i rappresentanti dei partiti di maggioranza continuino a inanellare
Trattative su trattative riunioni su riunioni per complicare quello che è semplice
Obbligo scolastico a sedici anni
Legge quadro sulla riforma della scuola secondaria superiore
Riconoscimento della personalità giuridica
E tutti
Tutto questo è molto semplice
Richiede certe operazioni di regista figlia amministrative culturali e di programmazione complesse però gli obiettivi
Dovrebbero essere chiari
E condivise
In realtà
Così non è
Da una parte
Si parla di elevazione dell'obbligo al sedicesimo anno di età
Tutti d'accordo in via di principio
Che come non si può si potrebbe non esserlo
Quando poi si passa alla definizione delle modalità
Di elevazione dell'obbligo
Da un lato
C'è ancora mantenute Riserve francamente poco comprensibili
Da parte degli amici della democrazia cristiana per esempio
I quali mentre per un verso si mostrano interessati
A una riforma e al rinnovamento del sistema dalla formazione professionale nel senso indicato piccole cose molto
Grossolanamente schematicamente dalla Confindustria nel suo convegno di Mantova
Per un altro verso si attardano a tutelare
La formazione professionale
Diciamo di più basso livello
Sostenendo l'opportunità
Che accanto alla
Un biennio scolastico
Per concludere l'obbligo scolastico
Si possa realizzare
Un
Biennio di formazione professionale nel sistema regionale
Che dovrebbe appunto affiancare la scuola per consentire il compimento degli ultimi due anni di oblio
Creando così un problema serio al sistema della formazione professionale lei creando un problema serio anche alle garanzie qualitative
Della istruzione di base
Dell'insieme dei cittadini
Ma non è solo
Da questa parte che insorgono i problemi
Si capisce poco per esempio
Come mai
Gran parte dell'intellettualità italiana
Sia insorta scoprendo improvvisamente che la storia greca e romana rappresenta il fulcro
La nostra civilizzazione
E dimenticando
Che se
Gli anni della attuale primo biennio della scuola secondaria superiore devono diventare negli ultimi due anni
Della scuola dell'obbligo
Ha forse una logica
Concludere un ciclo di studi con lo studio della storia moderna e contemporanea
Ho anche letto articoli di ex sessantottini pentiti
Che scrivono che la storia contemporanea troppo vicino alla politica il pentitismo si sa motivi una cosa che non ha limiti
Detto Croce avrebbe fosse avuto qualche brivido leggere quello che scrive per esempio Massimo Fini sull'euro spesi
Addirittura
In forma più intelligente meritevole di essere presa in considerazione però
Un uomo che non è certamente un conservatore un uomo di destra che quando non si occupa di scuola meno attento
O è stato meno attento
All'esigenza di moderazione
Alberto Asor Rosa ieri su Repubblica era preoccupato che i nuovi programmi di italiano fossero troppo avanzati
Quindi c'è un
Atteggiamento
Un po'schizofrenico
Di chi mentre
A parole
Si schiera a favore dell'elevazione dell'obbligo poi si rifiuta categoricamente di compiere tutte quelle operazioni
Che all'elevazione dell'obbligo possono portare
Certo c'è un problema
A proposito per esempio di questo primo biennio
Il problema è e che questo sistema di governo che la scuola così ramificato
Così pesante così minuzioso
Non prevede al suo interno
Una sede
In cui si possa
Elaborare verificare e decidere
Sui programmi didattici e cioè sulla sostanza culturale è stato scolastica
Ministro Falcucci
Ha giustamente
Seguendo
Quelle che sono le attuali competenze
Promosso l'elaborazione dei nuovi programmi inviandoli poi per pare il re
Al Consiglio nazionale la pubblica istruzione
Ma gli amici sindacalisti che ci ospitano
Sanno bene
Che non è il Consiglio nazionale la pubblica istruzione a distanza culturalmente più legittimata esprimere un orientamento in materia
Il Partito comunista in un rigurgito di giacobinismo
Ha spiegato che i programmi li deve fare il Parlamento
Io personalmente mi Gray da un Paese in cui i programmi scolastici vengono fatti avuti di maggioranza sono questi
E però il problema c'è perché chi lamenta il fatto
Che una riforma così importante viene fatta per decreto non a torto
C'è il problema di individuare anche sforzando la nostra fantasia in materia di ingegneria istituzionale non sono l'abbiamo ascoltata inutilmente in tanti altri settori non si vede perché non dovremmo applicarla questo che è uno dei settori più complesse come giustamente diceva Bodrato e quindi più più meritevoli di attenzione
Da questo punto di vista è che si tratta di individuare una sede o delle serio degli itinerari attraverso cui le innovazioni
Che dovranno essere innovazioni in una certa misura continua possano avere la dose di verifica e di controllo
E allora vengo
A due questioni che sono state toccate Annibaldi ed Bodrato prima e chiudo
Quando si parla
Di autonomia delle unità scolastiche
Nessuno credo pensa
Ai cento fiori
Nessuno pensa
All'Anarchia o al bricolage ora della didattica
Nessuno soprattutto pensa a smantellare
L'apparato centrale d'indirizzo e di programmazione
Della scuola
Io penso che dovrebbe avvenire esattamente il contrario
Molto c'è da smantellare a viale Trastevere ma molto c'è da costruire da inventare
E quanto più ci sarà autonomia delle unità scolastiche tanto più sarà necessario che ci sia una struttura di governo centrale capace però di governare quello che merita di essere governato francese
I flussi finanziari noi abbiamo dovuto distribuire due mila miliardi noi
Plurale un meritatissimo questo terzo
Per l'edilizia scolastica senza disporre
Di una qualunque struttura
Capace di programmare di verificare di
Senza avere un centro studi sulla edilizia scolastica senza avere una struttura di programmazione in questo campo che non è
Seconda
Quello che merita di essere governata i flussi di indirizzi didattici
Indirizzi culturali
Che quando si dice che debbono essere flessibili non si dice che debbono essere
Come dire
Aerei che e vuoti
Dice appunto che debbono essere flessibili cioè molto resistenti e capaci di adattarsi
Alle situazione proprio per questo esigono da parte della struttura centrale di governo una in continuo aggiornamento e una continua capacità di
Indicazione
E quindi io condivido l'opinione di Bodrato
Secondo il quale
La prima riforma da fare è una riforma del sistema di governo che la scuola
Anzi direi di più
Che riformare il sistema di governo della scuola è un pezzo importante
Di quella riforma istituzionale di cui parliamo tutte le domeniche nei comizi salvo dimenticarcene lunedì quando torniamo nelle aule parlamentari
Seconda osservazione l'autonomia la
Genera disuguaglianza dice Bodrato
Autonomia non deve voler dire privatizzazione dice
Annibaldi certo non deve voler dire privatizzazione del sistema di istruzione né di quello che la formazione professionale mi auguro
Ma non vedo perché c'è questo timore
Dove sta scritto
Che
E la moneta cattiva a scacciare quella buona
Generalmente
Avviene il contrario
Nel sistema scolastico e più in generale dei sistemi che sono fondati
Su aspettative qualitative da parte degli utenti
Generalmente l'esistenza di punti di eccellenza ha un effetto positivo di traino sull'insieme del sistema
Non vedo
Se non i modelli astratti l'ipotesi che a vere
Un dieci per cento di scuole eccellenti comporta automaticamente avere il resto dal novanta per cento le scuole che fanno schifo
Credo che l'ipotesi più probabile che a un dieci per cento di scuole eccellenti corrisponda un novanta per cento di scuole che cercano di diventare eccellente
Privatizzazione
Io personalmente
Non ho mai difeso se non come esempio ipotesi paradossale
Quella dei buoni scuola che come tutte le ipotesi di riforma dello stato sociale fondata sul volto sui voucher
E appunto un modellino intellettuali
Un punto di riferimento per fare un ragionamento tant'è vero che da nessuna parte in nessun campo è stato mai seriamente applica e quindi va valutato seriamente per quello che un modello intellettuale un un punto di riferimento
Per portare avanti una riflessione un ragionamento
Però
Fra questo e l'assoluta
Assoluto statalismo e burocratismo
Che domina la vita quotidiana
Nelle nostre scuole
Ci sono alcuni abissi
La ricerca della UIL dice che le famiglie sono disposte a spendere di più
Spendono già di più
E famiglie italiane spendono
In formazione extra scolastica
Sette mila miliardi all'anno
Formazione extra scolastica ed extra professionale cioè nella nella in tutti i vari opzione al dell'educazione che il mercato offre dalle scuole di musica quelle il teatro a quelle di sport a quelle di lingue e così via
Non vedrei nulla di strano per esempio se una parte di questa offerta al mercato fosse un'offerta pubblica
E certo che se poi bisogna scomodare la Corte dei conti
La cosa diventa un tantino antieconomica se non
Così come non vedendo nulla di strano
Se le retribuzioni
Degli insegnanti
Oltre a dover essere riqualificate nel loro insieme Pagliuca mi è buon testimone che io non sono mai tenero con le rivendicazioni del sindacato scuola
E però mi sembra che è innegabile che l'unico comparto del pubblico impiego che nel corso degli ultimi dieci anni
Non ha avuto nessuna forma di indennità aggiuntiva incentivo assegno di presenza indennità di rischio indennità di sede disagiata e tutte quelle infinite cose che fanno felici gli altri statali
Mi sembra inevitabile che l'insieme della del
La parte
Di base del salario dello stipendio per don degli insegnanti venga adeguatamente riqualificato sforando anche quelli che sono i parametri un po'ragionieristici che regolano queste cose nel pubblico impiego
E però il problema vero e un altro è quello di una diversificazione
Della salario scolastico della retribuzione
Degli insegnanti
Introdurre incentivi e quindi occasione incentivante
Che possono essere queste
Dell'offerta di servizi formativi extra curricolari
Che possono essere altre
Ma non c'è dubbio che non si governa
Un'azienda che non era più grande d'Italia Alberto è la più grande dell'Occidente perché la General Motors di fronte alla scuola italiana fa ridere
Con un milione e trecento mila dipendente avendo una situazione di piattezza salariale e normativa come quella che sia e vorrei concludere quindi con un'esperienza dal vivo che testimonia la complessità di cui parlava prima Bodrato ma che non deve indurci per questo all'immobilismo
Come tutti i sottosegretari non so i ministri come sono perché li vedo da da lontani
Ricevo
Lettere di raccomandazione segnalazioni cose di questo genere
Le mie sono un'infinità
Ma perché
Perché la scuola credo che sia l'unica azienda in cui ciascuna posizione individuale
Vale per se stesse
Perché tale tanto da un lato l'intrico di norme di di
Regole concorsuali di occasioni di assunzione di cosa di carriera eccetera per cui e dall'altro perché proprio c'è
In questo sistema di governo del personale piuttosto assurdo
Questa curiosa contraddizione
Che al massimo di piattezza e di astratto egualitarismo
Nella retribuzione c'è poi una estrema variegato filone di condizioni di occasioni di possibilità di
Modi di valutare la propria professionalità per cui ogni volta che hai risolto un caso non è risolto il caso di un gruppo di persone di una categoria di una sottocategoria di quelli della scuola Parini di Mila no ha risolto il caso del professor Tizio
Voi capite che anche questo come metodo di gestione che un'azienda nonni che sia granché e possibile modificare questa situazione
Io credo di sì
E credo che
La volontà politiche
Dei socialisti
Anche
Facendo in modo che la presenza socialista nel ministero coincidesse
Con la direzione politica
Della politica scolastica del partito
è stato un gesto di responsabilità e un'offerta responsabile
Di collaborazione in positivo
Al titolare del ministero della pubblica istruzione
Mi auguro che come tale venga valutata e apprezzata
E che i risultati vengano non è venuto
La legge sull'autonomia dell'università
Sulla quale sei mesi fa
Eravamo ai materassi
è stata felicemente approvata dal Consiglio dei ministri
I giovani socialisti
Un anno condannato senza attenuanti hanno imboccato l'attenuante della dissociazione come da richiesta della avvocato difensore e quindi il mio augurio è che moltiplicando gli atteggiamenti di dissociazione rispetto ai comportamenti passati si possa arrivare avviare se non altro un processo riformatore la scuola italiana
Ne ha particolarmente colpito ultima parte intervento del senatore Covatta l'accento che lui ha posto su due questioni il governo della scuola qui ruvido e che anzi pubblicistica mentre nello scorso nota ma spalletti assente
L'organizzazione proprio governo
Si è fatto anche cinematograficamente un giorno in pretura io inviterei i colleghi del team sottotitolato
Sì uno fa un giorno al Provveditorato loro cosa gli aerei bene verranno
Il senatore con la parola fatto credo che potrebbe inserire nelle sue significhi sugli itinerari
Andare in incognito a un giorno autoritario che non si capisce consegnato il ministero non emersi ma improvvisatori tutti i provveditorati verrà chiesto loro di questa è una questione e l'altro ha sollevato il problema anche della retribuzione a me devo dire in questa interessanti
Richiesta che ha fatto il ma colpito una cosa devo dire questo torna a merito della villa di rompere diciamo un lo stereo sindacale
E pagando anche le discoteche udite perché esce fuori questo è merito di Giorgio Benvenuto chiude dato questa svolta divenne anche al modo di impostare attribuzione
Quindi da una parte c'è per chi guarda due ebbene ricordare uno l'insoddisfazione scontrata per la retribuzione in godimento ottantatré zero sei per cento
E solo il dieci benché la ritiene giusto
Però c'è l'altra l'altro aspetto molto importante la richiesta di verificare il lavoro svolto
E questo apre oggettivamente una grande questione
Perché una volta imboccata questa strada come ci insegna i nostri amici ma confido così margini fonte
E in un certo modo ma questo non è solo per la scuola nel pubblico impiego qui in fondo in Italia non viene mai cacciato nessuno quando non si lavora
O quando si è manifestamente incapaci c'è stata una sentenza
I giorni scorsi lo ricordava il Mattino di Napoli che citava l'episodio di un preside che aveva licenziabilità un insegnante per manifesta incapacità didattica e scarso rendimento è scarso rendimento questo insegnante ovviamente ha fatto ricorso e
Al TAR Alitalia
è ovviamente il TAR gli ha dato ragione gli ha dato ragione per vizio di forma berbero cessa di motivazione sessanta trattare
Ora questi ecco allora si è dove con gli autoferrotranvieri ovunque
Ossia se noi vogliamo partendo a scuola perché siamo oggi questa sera scuotendo della scuola kosovaro anche del pubblico impiego stabili il criterio della produttività quindi dell'efficienza e quindi anche della adeguato compenso chi produce
Ed efficiente dobbiamo però e poi accettarne le conseguenze che chi non produce non efficiente può essere buttato fuori
Rompendo però queste sarà svolta
Per cui in Italia dal medico all'insegnante
Ieri
Concernente l'imbarazzo della scelta
Ho in realtà ecco la casa del ponte sul Tigri dove c'è più luce non viene al quinto congresso
Questo però è un grazie no entrando invece è una grande questione che posta da un'inchiesta del re dei lavori mi pare che sta ecco grande interesse o anzi
Ma
La volpe poneva un problema giusto che voi alla base anche di un ritrovato interesse e di una rinnovata attenzione del sì andiamo sui problemi del funzionamento della pubblica amministrazione
Perché noi non vogliamo coniugare il massimo rigore con la massima inefficienza perché questo è il grande rischio perché se si fa solo un discorso di un grandissimo rigore che significa pagare poco la gente si ottiene con un risultato quello della massima inefficienza e quindi siamo convinti che ci vuole una grande svolta
Questa svolta è contenuta in questo accordo che abbiamo fatto un anno per il pubblico impiego
Perché in questo accordo si prevede di lavorare altre ipotesi alcuna ipotesi di difesa del salario
Ha una produttività non data a priori mandata a posteriori una volta siano stati verificati i progetti inefficienza e in terzo luogo trovato una conferma in questo incontro complesso e difficile fatto con il governo quando noi abbiamo detto
Se si rinnovano i contratti solo rispettando i tetti di inflazione
Tutto un discorso sulla professionalità la rivalutazione della professionalità diventa una presa in giro e quindi la necessità di questa cifra aggiuntiva di mille cinquecento miliardi
Che il governo voleva
Dare a tutti nella stessa identica maniera perché noi invece abbiamo questo deve essere verificata compatto compatto perché professionalità non è uguale dappertutto
E anche questo discorso che tu poni che altre fasce
Comportano anche la necessità di una grande tenerezza
Anche perché il sindacato non può difendere alcuni casi estremi di assenteismo di disimpegno e danneggiare la gran parte degli insegnanti ma per la gran parte di lavoratori del pubblico impiego impiego che invece non hanno queste caratteristiche
Che ti volevo correggere
Perché sul problema dei licenziamenti che siccome la pubblica amministrazione è una macchina complessa che non fa solo nei limiti per le sentenze che tu ora ricordati solo se c'è stato un caso nel quale il codice insieme chissà sono stati provocati e si sono verificati nel pubblico impiego quando per una disposizione
Correggeva la legge che modificava le cosiddette commissioni vedi chi veniva licenziato poteva contenere l'abitazione calcolando anche la indennità integrativa in
Che per mentre ci si muove su questa linea di produttività e di efficienza noi ci troviamo invece con una famiglia che si muove al nostro
Chi voleva arricchire qualche dato con un'esperienza di carattere personale sulla scuola perché sono convinto tenendo conto di quello che hanno già detto Annibaldi moderato e ora Covatta
Si allarga al momento il discorso e siccome sulla scuola ci sono tanti i dati bene confesso uno veniva sono dieci anni che sono segretario generale
E sono molto pignolo intelligente nel conservare gli appunti delle cose da fare
E in questi ultimi tempi ho voluto fare un dato il mio personale quante volte sono andato a Palazzo Chigi e quante ore della mia vita ho passato Palazzo Chigi dal Presidente del Consiglio farlo degli altri
Qualunque cinque anni qualunque presidente del consiglio perché c'è stata una fase di grande ingolfamento all'epoca degli Stati Uniti perché sembrava quasi che avevamo Lima si doveva parlare della scala mobile
Io ho passato settecento ore della mia vita incontri negli ultimi dieci anni con il Presidente del Consiglio dei ministri non vi dico qual è stato l'argomento più dibattuto che immaginate che quello grazie mondiale
Quello che mi ha impressionato e noi dei problemi della scuola io fatto da verificare i miei appunti rispetto delle cartelle dirigenti che abbiamo noi abbiamo passato su settecento ore solo dieci ore a discutere dei problemi
E ne abbiamo parlato quando girano oggi scioperi degli scrutini o negli ultimi due anni quando sono nati
I grandi problemi la manifestazione ideali Giovanni e adesso questa battaglia per rinnovare il contratto della pubblica amministrazione in questo modo perché ho voluto ricordare questo dato
Perché è il segno di una marginalità che la scuola nella vita politica nelle unità sindacale avuto nel nostro paese una specie di un comparto che era poter dire relegato agli addetti ai lavori come un qualcosa che non riguardava il sindacato riguardava chi aveva dei maggiori responsabilità di governo come qualcosa che non riguarda impartiti e con una grande sottovalutazione faccio un altro dato i metalmeccanici che di cui sono stato anche il segretario generale rappresentano una grande realtà nel nostro Paese
Quelli organizzativi sono all'incirca un milione i lavoratori metalmeccanici eppure hanno caratterizzato gran parte della vita delle scelte del nostro Paese
Fanno e hanno con prepotenza ancora oggi una grande attenzione sui mass media nella opinione pubblica
Se noi paragoniamo invece accuse la scuola e alla platea degli utenti e degli interessati vediamo una sproporzione gli insegnanti sono quasi novecento mila chi lavora nella pubblica istruzione sono un milione e duecento mila gli alunni sono più di undici milioni
E le famiglie direttamente interessate le persone direttamente interessate saranno altre diciotto milioni di persone e qui il senso della necessità di un recupero di attenzione da parte del sindacato e la necessità di iniziative iniziative che stiamo prendendo negli ultimi anni ma sulle quali e fondamentale ed è necessario un grande recupero e quindi questo è il primo dato che ha portato noi della UIL non solo noi della UIL io ricordo che nella vecchia Federazione unitaria facendo solo una volta una iniziativa se la scuola a Montecatini
A Montecatini ma anche quella molto marginale volto marginale quasi di nascosto
E di un'iniziativa che ci deve portare a discutere in maniera diversa
Cos'è avvenuto sempre in Italia avviene ancora oggi Armenia l'arma moltissimo che di scuola e università nel nostro Paese si parla ancora molto in termini ideologici si parla di quella che è l'opinione della destra e della sinistra in quella che è l'opinione dei moderati e dei progressisti di quella che è l'opinione dei cattolici e dei laici
Quasi quasi come se noi come si Berasi no i giovani come una merce dateli dottrinale piuttosto che delle persone da istruire quindi anche qui c'è la necessità di superare questo problema
Il secondo
Il voto con il quale abbiamo vissuto la scolarizzazione di massa nel nostro paese e di una scolarizzazione di massa che si è realizzata
Ma che si è innestata su una fortissima arretratezza culturale e con una realtà nella quale il sessanta per cento della popolazione italiana
Non ha un livello di scolarità paragonabile a quello della terza me poi il ruolo del sindacato ho già detto la disattenzione dico che in tutta questa vicenda il sindacato è nello stesso tempo come dire
Vittima ma anche attore di queste contraddizioni e di queste dimenticanze
Quali sono le inadempienze io ne raccolgo anche da quelli che sono stati gli interventi anche i risultati dell'ANAS nostra analisi e poi quelle che possono essere le proposte le ha ricordate covata le aveva dette anche ricoverato
Cioè questo problema annuncio della riforma della superiore
Cioè questa necessità di alzare il livello della scuola dell'obbligo fino a sedici anni su questo altro problema io non ho irrisolto questa grande inadempienza
Che è quella della formazione degli insegnanti il problema dell'ordinamento di modifica della scuola elementare
E quello che è importantissimo per noi che la concessione dell'autonomia alle singole scuole queste sono le grandi inadempienze
I mali anche io li ricordo in maniera molto sistematica ce n'è uno che più di tutti mi ha impressionato
Noi lo abbiamo denunciato in convegno che facemmo un altro un anno fa quando parlavamo di questo vulcano scuola
E che il sistema scolastico italiano e secondo solo al ministero delle finanze
Al ministero delle Finanze si batte ogni record per circolari disposizioni e via dicendo
Il sistema scolastico italiano è talmente centralizzato che se si calcola una vita ex e le circolari che vengono fatte dal ministero
Della pubblica istruzione noi abbiamo una media di una circolare dimezzare il giorno per spiegare come la scuola deve funzionare l'unico elemento di novità che siccome le circolari non arrivano ci sono i Telex
Questa è stata l'unica e l'innovazione che avvenuta Daria Nicolodi ha detto enti tedesco e credo che concreto il secondo il secondo problema che poi si è sì abbiamo verificato e la mancanza di un'autonomia progettuale ed amministrativa delle singole scuole
Enormemente scarsa il terzo il terzo Maioli Elenco perché così abbiamo le idee chiare non per fare la lista della spesa ma per avere le idee chiare su quello che c'è da fare per capire le proposte
E una produttività e una efficienza che molto bassa noi la indichiamo con i dati dati che non sono discutibili noi abbiamo duecento venti mila casi di ripetenti che è una cifra notevole un numero di abbandoni che altrettanto notevole che quantificabile in seicento mila unità la stessa scolarità del nostro Paese se paragonata a quella degli altri paesi comparabili con noi
Nel dei sette Paesi maggiormente industrializzati crede che noi abbiamo una scolarità del cinquantasei per cento per la media superiore e appena del tredici per cento per quanto riguarda la università soleva quindi anche di qualità che il problema fondamentale
Che non è solo quello di
Ostacolare il fenomeno delle ripetente degli abbandoni ma è anche quello di elevare lo standard formativo anche rispetto a quelle che sono le nuove esigenze della evoluzione tecnologica
C'è poi ne ha parlato Covatta e il problema del capitale umano che noi abbiamo della scuola con questi dati interessanti che vengono da questa nostra indagine dove il convento era quello di dire i giovani promuovono gli insegnanti e bocciano la scuola perché era questa la indicazione che veniva da questa nostra indagine e noi abbiamo un capitale umano nella scuola
Che sottoutilizzato ed è imbottigliato in una sorte di garantismo burocratico e di forte appiattamento retributivo a me fa piacere di avere un alleato qui in Covatta questo problema
Dell'appiattimento no la delega del contratto berbero è importante avere anche se le solidarietà questo problema è un problema delicato perché dappertutto nella pubblica amministrazione si è trovata la strada Covatta ha detto con molta efficacia come la fantasia sia stata in bellezza
E in alcuni casi da tanta sia sia stata tale per cui delle giuste indennità di rischio sono andati a finire anche atti rischio non è corretto nulla ecco penso al ministero della agricoltura
Che non torna certamente rischi che ha avuto la stessa indennità di rischio che ha avuto la polizia che hanno avuto giustamente i carabinieri o c'erano sei questo questo problema infatti è un problema reale che varato da me stesso tutti una soluzione contrattuale
Deve individuare anche una soluzione soddisfacente dal punto di vista economico perché l'appiattimento
Che viene tanto combattuto e che vede i medici tanto agitati hanno ragione i medici a tempo pieno non hanno ragione i medici che hanno due tre quattro cinque incarichi
è non è che può trovare una soluzione in alcune realtà e non trovarle dove l'appiattimento è ancora più forte perché su poi vedere qui quando abbiamo visto le tabelle che l'appiattimento maggiore e avvenuto proprio nella scuola dove tra bidello e insegnante tra bidello è il preside l'appiattimento raggiunge cose che non si verificano in nessun altro comparto della nostra della nostra realtà ci sono delle iniquità e sono le iniquità che non permettono di valorizzare i talenti ed non permettono nemmeno di tutelare quelli che sono i giovani meno tutelate cioè il problema del orientamento un orientamento scolastico e professionale che completamente assente di c'è un problema di strutture che sono sotto utilizzate spesso inefficiente c'è un orario come tutti sappiamo
Che rigido
E c'è un rapporto tra scuola e lavoro che del tutto inesistente anche qui ci sono dei dati poco conosciuti
E dei dati che sono stati elaborati dall'ISPO l'accusa più impressionante
E che l'avvio le occasioni di lavoro per i giovani e provengono dalla scuola e dell'università sono appena l'uno virgola quattro per cento nei nuovi posti di lavoro che si determinano
La scuola e l'università sono in grado di trovare uno sbocco di lavoro solo dell'uno virgola quattro per cento
E questo è un altro dato che impressiona
E la formazione professionale nuovi la Confindustria critichiamo senza
Ma su questo terreno c'è una valutazione comune noi abbiamo espresso anche un giudizio di grande attenzione e interesse all'ecumenismo state dette a Mantova e sul problema della formazione professionale
Abbiamo anche qui una grossa critica da fare noi abbiamo una formazione professionale regionale anche qui qualche dato che di un bassissimo livello qualitativo
Della formazione professionale a livello regionale il settantuno ed è legata ad enti privati
Il ventinove e gestita direttamente dalle Regioni voi dite ma le percentuali contano poco ma la cifra messa a disposizione dalla formazione professionale alta tre mila cinquecento miliardi
Che sono tre mila cinquecento miliardi di occasioni perdute perché la gran parte della formazione professionale è rivolta ai giovani e solo una parte riguarda gli adulti per la riconversione e sappiamo cosa sta avvenendo
Nella nostra società e come si sta modificando con le innovazioni tecnologiche la nostra realtà
Cosa dicevo qui ci sono anche molti insegnanti che sono presenti e che di fronte a questi mali e non è che esiste una situazione nella quale non c'è niente da fare quello che Handley cita Boldo piacere da questa indagine della UIL ma anche dalle altre indagini che sono state fatte e che insegnanti studenti e famiglie avvertono l'importanza che riveste l'istruzione per loro stessi e per il Paese
Vi voglio ricordare i dati di questa indagine
Gli studenti sono disponibili a studiare di più
Ad intervenire anche economicamente per far funzionare meglio rinnovare le scuole le famiglie
Ad aggiornarsi e a lavorare di più e con maggiore impegno gli insegnanti se si modificano giustamente gli insegnanti propongono gli strumenti di carattere retributivo
Qual è la constatazione da fare
E c'è un grande divario tra il Paese reale e le istituzioni
Comprese le forze politiche e le forze sociali anche una nostra sottovalutazione un divario e quindi dobbiamo colmare che richiede di impegno e determinazione
Noi che cosa proponiamo come qui al di là del contratto e delle sue caratteristiche anche qui in maniera molto schematica come si conviene in una tavola rotonda siamo perché ci sia e abbiamo visto anche noi con interesse questa richiesta di una riunione del Consiglio dei ministri ad hoc per affrontare i problemi della scuola per elevare l'obbligo a sedici anni per introdurre una seconda lingua di insegnamento
Per aderire maggiori investimenti formazione per rendere il sistema formativo più flessibile
Perché le scuole possano fare progetti di intervento culturale sul territorio
Per favorire una concorrenzialità tra scuole pubbliche dando possibilità alle scuole di gestire dei fondi per incentivare il personale
Stipulare contratti e convenzioni con i privati
Per consentire anche l'intervento di capitale privato come avviene altrove nelle scuole pubbliche
Per introdurre forme di incentivazione per il personale in base all'impegno e produttività oltreché a forme di verifica su quello che il lavoro svolto
Per migliorare lo scambio con il mondo del lavoro per diffondere una cultura del lavoro e aiutare i giovani a inserirsi nel mondo produttivo
Per prevedere valide forme di recupero per i giornalisti
Svantaggiati per creare dei centri pilota regionali in collaborazione con l'università
E di aziende per la formazione professionale ad alto livello
Per creare un comitato formato da esperti taciturno da insegnanti dal preside o direttore per verificare l'andamento organizzativo e didattico della scuola
Quali iniziative nell'immediato noi vogliamo proporre voi pensiamo che bisogna diffondere e rilanciare con grande forza una cultura della distruzione nel nostro Paese questo noi proponiamo la costituzione di una Consulta per l'istruzione
Aperta a quanti uomini di cultura associazioni professionali e non insegnanti i cittadini hanno a cuore l'istruzione e la formazione professionale degli giovani per programmare
E organizzare insieme agli altri sindacati in occasione delle azioni che sono state già promosse dalla Kategoria non tanto una grande manifestazione a Roma
Quanto invece una giornata per il rinnovamento della scuola
Un'assemblea dei tutti i posti di lavoro
Dove discutere i tini di maggiore attualità del sistema formativo
Per denunciare i ritardi e per creare una mobilitazione dell'opinione pubblica a favore di questi provvedimenti urgenti sulla scuola che oramai rappresentano un dato di fondo del Paese reale
Nel due mila Giorgio Benvenuto che al posto precisi e concreti
Scusate il disagio in seconda divisione quando siamo nella scuola sentire può Jörg ricordato fra i banditi di quella seconda lingua
L'ex discepolo giacché ancorché esso Spinelli nell'orientamento classico credo sia l'unico Paese europeo dove si è lo studio della lingua straniera siepe spartitraffico signor
è una delle cose più credo che esista
Nel nostro nel nostro Paese quello che riguarda la scuola sentirlo affrontiamo la competizione europea di nuovi posti fra l'altro il mercato del lavoro presuppone una conoscenza delle lingue e noi stiamo ancora quinto ginnasio e la sinistra qualcuno vengono insegnate le lingue
Chi è il segno
è una penosa partigiani ovviamente molti eccezioni laddove vestiti dove preso in francese all'inglese molti persino l'avvocato pacifisti misurare sono diventati improvvisamente insegnanti di lingue questa è una vergognoso segretario della nostra scuola
Dove adesso la parola
Osvaldo Pagliuca segretario di scorribande importante visto all'estero sottolinea il fatto che il militanza con questa battaglia in corso per il Novecento incontrato per la prima volta
E che importante
I sindacati confederali della Scuola i sindacati autonomi
Abbiamo posto elaborato una piattaforma comune
Questo mi pare che sia un risultato importanti sia per i sindacati confederali che eventualmente sotto dall'amministrazione messo da parte i sindacati autonomi e i sindacati autonomi hanno ritenuto di poter da solo di anche perché credo forse
In qualche modo di gestire questa fase la scuola questo punto
Che banca cioè sindacale mi pare che in base doverosamente sostegno però lo squadrone
Che
L'iniziativa nostra della vigilia
Volare neanche il significato
All'esigenza di riforma dell'amministrazione centrale e periferica però è stato molto blando sulla necessità di riforma ma soprattutto sulle indicazione dei modi come avvicinarsi alla riforma persiste la scolastica restringendo l'ipotesi di una riforma che parta dal basso e che prenda affonda le sue radici soprattutto nell'unità Scola ed emise la riforma che ci vuole oggi e poiché se c'è stato qualche intervento politico che nel stante ha fatto saltare il coperchio dalla Vendola e ha messo la parola fine a un disegno di legge di riforma dell'istruzione secondaria che era vecchio prima ancora d'essere stato approvato io credo che è stato saluta are questo intervento poiché noi oggi abbiamo questa necessità di correlate la riforma
Della scuola di tutto il sistema scolastico alle esigenze di nuova formazione che ieri sono a a loro volta correlate con l'esigenza di trasformazione del nostro sistema produttivo ed economico allora le nuove professioni che toccheranno comunque il mondo del lavoro di qui a dieci anni le jazz di riconversione della forza lavoro non possono che essere ricondotte tutta all'interno della scuola che deve dare una formazione di base non più specializzate con una specializzazione esasperata ma con una variazione poliedrica che consenta poi ai giovani di acquisire cognizione competenze professionali anche in una integrazione tra sistema scolastico il sistema della formazione professionale e perché no anche in un rapporto congrega con l'imprenditoria del nostro Paese allora parlare della scuola che oggi corre praticamente richiede una spesa di oltre quaranta mila miliardi siamo i dati del mille novecentottantaquattro
Quaranta mila miliardi di cui soltanto ventotto mila seicentoundici nel mille novecentottantaquattro erano spesi dallo Stato
E quando si parla dello Stato bisogna vedere un'altra consapevolezza che non è soltanto il ministero della pubblica istruzione che spende danaro pubblico per l'istruzione la cultura ci sono ben otto dicasteri tra queste
Il ministero dei lavori pubblici
E cioè in aggiunta la presidenza percorsi la scuola e gli affetti nel numero centottantaquattro spendere soltanto venticinque mila quattrocentoquarantotto mila
Quindi pensare per andare a ventotto mila seicentoundici ci sono altri tre mille cento miliardi avrebbe espresso dagli altri dicasteri non si sa come perché a queste poi
Non aggiungo edema raggiunti i gli oltre tre mila miliardi della Regione circa dieci mila miliardi per l'istruzione che consumano i comuni e circa cinque mila miliardi
Che spendo nuove province per l'istruzione ci sono alcuni dati significativi e li voglio citare perché poi ci sono altre cose che devo dire
Nonostante tutto c'è bisogno di maggiore risorsa perché i quaranta mila miliardi e passa del mille novecentottantaquattro e rappresentano solo il sei virgola sei per cento del prodotto interno lordo e l'otto virgola due per cento della stessa complessiva dello Stato affronta del tredici virgola tre per cento della percentuale che era del mille novecentosettantasette
Un locale queste cifre questi
Riferimenti percentuali per dimostrare che nel nostro Paese lungi dal prevedere uno sviluppo è un progresso del sistema formativo sul quale sul tagliando si basa oggi lo sviluppo e il progresso civile della nostra società
Noi addirittura abbiamo quasi riportata a due terzi la percentuale di spesa per l'istruzione e la cultura nel mille novecentottantacinque rispetto al mille novecentosettantasette
Allora detto questo io
Voglio dire alcune cose noi
Con una nostra piattaforma confederale ed ecco quindi la sfida che il sindacato confederale arrangiato alle forze politiche e la sfido
Che si inaugurerà l'ha lanciato prevedendo la fusione tra istituti contrattuali ossia modifiche di norme di status giuridico e il trattamento economico del personale con una riforma processuale la riforma possibile che noi vediamo attuabile e nelle nostre strutture con un protagonismo reale dei lavoratori della scuola d'altra parte sono un milione duecento mila lavoratori che toccano
Un milione duecento mila famiglie che interi operano all'interno di questo sistema mastodontico e l'abbiamo fatto allora fornendo
Il concetto l'equazione professionalità uguale angolazione
Legando anche il trattamento economico allo sviluppo e al riconoscimento di professionalità
Non
Con incrementi retributivi che possano cadere a pioggia su tutta la categoria ma unicamente retributivi che la presenti no allo stesso tempo non soltanto un miglioramento del del totale che deve arrivare in busta paga un lavoratore mando un incentivo
Donare maggiormente la professionalità e a finalizzare questa acquisizione di maggiore professionalità alla innovazione metodologica didattiche ed ordinamentale di cui ha bisogno la nostra scuola
Per dirla in parole povere noi abbiamo
Introdotto
Nella nostra proposta di rinnovo contrattuale in questa stile che abbiamo lanciato al governo e alle forze politiche il principio che appare dall'inquadramento funzionale buono
Rispondere lo stesso trattamento economico se evidenze sono le prestazioni intesi in senso quantitativo che qualitativo
Andando soprattutto a considerare la complessità dell'organizzazione del servizio nelle singole la scuola sì non tutte le scuole fanno la stessa attività non tutte le scuole hanno la stessa dimensione non tutte le scuole hanno lo stesso ordinamento
Non tutti gli insegnamenti sebbene nello stesso luogo quindi per favorire in questo nuovo a anche lo sviluppo di iniziative di ricerca che si possono progettare a livello di singole unità scolastiche
In sintesi per sviluppare la capacità progettuale individuale e collettiva nella scuola di cui ha bisogno il nostro sistema per rinnovarsi
Ambiguo reality show della Rossa progettualità uniformi spiega che è stata rimborsata non serve dieci anni perché io mi rifaccio all'indagine cui del mille novecentosessantatré per ben ventitré anni senza che si fosse andato in porto
Con la dimostrazione che non è libera sindacalismo scolastico che accelera da questa situazione di difficoltà il disavanzo della scuola italiana ma forse state libertà attivismo delle forze politiche come incapacità di trovare al loro interno una coesione
E addirittura l'incapacità
Trovare consenso intorno ad un progetto aggregante di riforma che non può tener conto soltanto delle maggioranze di governo ma deve tener conto anche di forza significati che stanno in Parlamento perché la scuola dopo tutti gli strati sociali non soltanto gli strati di rito o classi dominando le forze politiche
C'è una maggioranza allora il problema qual è e che noi dobbiamo lavorare sul capitale umano ma per lavorare sul capitale umano abbiamo bisogno di nuove risorse risorse aggiuntive
Non è possibile fare il contratto con i criteri non ragionieristici perché stava riferiva anche in questa sede vedere ragione visti che delle giornaliste che già di per sé
Presuppone un ragionamento e quindi sarebbe un ulteriore nazionale di rinnovo del contratto
I veri che ci vuole imporre il governo sono chiari condivisi bandire soltanto il calcolo matematico delle percentuale sei cinque qua
Che poi addirittura adesso le risorse sarebbero a metà tra il sei cinque quattro e sei quattro e tre dei vasi programmato d'inflazione ma se ci fermiamo e ci fermiamo per fare che cosa per determinare un ulteriore sperequazione in una situazione sperequati mi ha fatto piacere che almeno sull'orientamento politico della nostra proposta abbiamo trovato il consenso del commando cavate il quale non do no non non dura non la tralascio occasione di dire che noi siamo dei corporativi che abbiamo provvedendo in passato soltanto a richiedere la sistemazione dell'insegnante chi adesso stiamo tentando di cambiare inverno fare l'inflazione disegno finalmente l'albero Cercola non dobbiamo certamente successo fatichiamo a trovare successo sta di fatto però che in questa scuola e lo ha affermato
Anche il compagno Covatta
Non c'è nessun trattamento accessorio il trattamento accessorio nella scuola e dello zero ottanta quattro per cento e se togliamo a costo zero ottantaquattro l'indennità di funzione dei qaedisti
Perché altro non è che trattamento economico fondamentale ha mascherato perché non vende su una funzione generalizzate ed è uguale per tutti significa che nascono già trattamento accessorio
A fronte di cose che gridano vendetta perché è stata
Sarà una norma nelle nei mesi scorsi per attribuire una indennità a personale che prestava la sua attività nella protezione civile
Tenendo conto del disagio del lavoro perché quelli devono essere sempre mobilitata notte e giorno che terremoto quando viene non bussa entra e basta e fa morire allora ci devono essere pronta percorre con le macchine
Bene io voglio dire qui che forze molta parte del Paese non sarà che questa debba essere estesa a tutti coloro i quali operano presso la Presidenza del Consiglio
Anche gli anni che stanno presso la funzione pubblica che non vanno nessun davvero come il terremoto lo determinano nei rinnovi contrattuali del pubblico impiego la novella
E allora proiezione
No no ecco Estoril queste l'aspetto dramma perché io non di Tardelli due giorni fa in una riunione pubblica vedo proprio per la UIL e lo devo dire qui ho detto che forse stavamo meglio prima quando pensavamo di stare peggio ossia quando non c'era la contrattazione per il rinnovo contrattuale
Fino al mille novecento settantatré almeno allora il governo beh bavagli aumenta ogni tanta bontà sua e quindi voglio avveniva eccetto giù è lo dico lo dico come fatto esasperante come fatto esasperante perché allora c'erano tante ingiustizie che abbiamo colmato che abbiamo concordato il problema con l'uguale e che noi dobbiamo avere trattamento accessorio trattamento di incentivazione non possiamo rinunciare
Le la prospettiva che abbiamo di fronte e per un rinnovo contrattuale di basso profilo le forze politiche di governo devono capire che l'esigenza di riforma della scuola sulla quale nomi dell'Audi abbiamo posto ma perché con questa stessa ricerca abbiamo avuto
Avere un conforto ad orientamenti che forse non c'era
Ma non abbiamo avuto la conferma dalle risposte che ci sono quando complessivamente nella certo in percentuale perché
Per fare le riforme ci vogliono risorse per fare risorse ci vuole una tendenza e migliori condizioni dei lavoratori della scuola
Ci vogliono strutture per la formazione iniziale e per la formazione in servizio altrimenti la scuola rimane quello che chi sa che forse un giorno mentre oggi abbiamo accolto nelle nostre
Dove i giovani provenienti da terzo mondo che venivano a formarsi in Italia forse dovremmo mandare i nostri giovani belli terzo mondo performance questa era pronto
Chiesto di parlare insomma ora andate popoloso gli atti
Volkswagen
Info
Comunque c'è
Non c'era
Impieghi impieghi uno sforzo
No anche perse le finestre fattivamente
La quale aveva senta Ponticelli sorpresi
Mauro Massimo
Restituisce
Le imprese si presenta oggi lo scenario è importante o fu presidente lo sceriffo assoluta normativa doveva
Abbiamo la prima ipotesi costosa certamente con il fratello
Dello sfascio della scuola come qualche volta rimangono pace è una cosa poi appena si pagano spiego Assise Appello si sa le Cesare causale molto brevemente a intervalli politici i problemi degli organi collegiali decisamente tutte queste altre cose non se ne parla ma anche quelle sull'operatività sussulto ed è una prima cosa nelle altre il problema dell'orientamento o essere affrontato in tanti modi ma non rimovibili può semplicistici accennati qua devo dire una cosa che il pianeta scuola il molto più complicato di quanto non appaia
Qui ho sentito ottimo il verdetto Toso Aldo cioè che la presentazione dello spettro sindacale da altri ovviamente intervenuti dal lato politico servito molto poco non mi meraviglia rubata condotta a vederlo di cose che non conosco ricerca servirà alle stesse condizioni una parola ad Antonio basta Mastellone della il di Aversa costituisce
Allora al Roma dice
Pietropaolo segreta conciso
Eccolo qua c'era
Europea diciamo tra contributo
Chiaramente sul rischio generica fondamentale
Non l'abbia però organizzati nella fiscale
Come
Questa mattina proprio un partito dalla maggioranza rilassamento considera
Una riunione uguale a presentato una conferenza nazionale sulla scuola effettuerà insieme qualche giorno fa la settimana scorsa Cesarotto Pellicioli giovanili socialisti grazie cessato la scuola
Oggi in
L'avventura si interroga sul problema scuola e quindi Lignano gli interventi di politica scolastica
Lunedì prossimo inciso sulla spending review scuola e formazione professionale
Tutta una serie di segnali che corrono in direzione di un unico più ricorda dirigere c'è una forti l'attenzione politica lo sottopone
Cioè da parte sindacale ma fanno
Dei partiti
Ma perché sopra oggi diventato ineludibile erano a Milano nel giorno dello sciopero e c'era un cortile in cui si vedeva avessero la coda sette mila lavoratori
E i tanti studenti i quali si sono raccolti indizi il mercoledì successivo perché arrivava arriviamo previsto dalla Pubblica istruzione
E attorno a questo problema dalla mobilitazione della cultura scuola e degli studenti una serie di Cosenza da parte di tutte le espressioni dalla società civile
Il problema della scuola e diventare un terreni centri in questo Paese
Ma che cosa è che dobbiamo fare secondo me solo uscire da un fervore fatturato virtuale siamo diventati espertissimi sul piano dell'analisi
Per arrivare invece a identificare Plini iniziativa politica perché in questo Paese la sua scuola in una legislatura si è fatto soltanto un po'ripeto legge a convinzione di una legge sul precariato e un provvedimento sulla riforma del calendario scolastico bisogna tornare a apolitica fusioni serie
è una indagano sull'articolo perché se sulle parole del valore complice Norberto Bobbio e non si produce nessun effetto trasformazione
Sulla scuola sulla quale convergono interessi dei lavoratori
In primis ma soprattutto degli studenti e famiglie con la solita ma su quando si può fare politica scolastico io non voglio fare un discorso Testarossa piattaforma rapidissimamente coordinatore poi dice i nuovi io sono d'accordo con Pagliuca mangiato una serie di sfide per noi la piattaforma e il banco di prova per verificare la volontà politica di tanti anni sulla quanto non è apolitico sulla scuola per non fare le riforme assorbimento impostati perché in questa piattaforma la sfida su che cosa si incentra sull'accumulazione fra sterilizzazioni categoriali legittimi sul piano dei pompieri tutina ma sul piano dell'innovazione sistema sul piano dell'innovazione del sistema
Noi cerchiamo tutte le sfide in ordine a dedica Talamonti ritardato scuola docente al Politecnico ne accettiamo Mame Contento americano un'Authority la formazione di base
Una nuova politica estera asserzione e dall'emendamento docente una nuova politica razionale senza avviso urgenti un'alimentazione dal sistema innovazione il
Esso le risorse aggiuntive che Milano la possibilità di progettare e ricostruire nella scuola vera ritardati da dove è residente è un potere dello Stato il di poter costruire nascosta ai bisogni vastità presenta la nostra scuola ora il rinnovo contrattuale rispetto a tutta l'attenzione che si è determinato tra la scuola diventa veramente il momento nella volontà di governo di forze politiche regionali sulla scuola torture rinnovato fa
A concludere tasse valvola blu considera sì rispondo io anche per perché non c'è che direi nessun altro
Forse più e meglio di me sarebbe stato in grado di rispondere intanto la domanda grazie mulatto la studentessa
Mi sembrava una domanda carica di multa ironia di mondo dalla scuola prepara alla lavoro b mi pare che abbiamo detto proprio che questo non è però mi pare che proprio uno degli impegni che è uscito fuori con maggiore chiarezza ma non solo di lei perché sarebbe riduttivo
Nel corso della ricerca che abbiamo fatto di questa tavola rotonda e soprattutto dell'impegno della UIL continuerà a mettere nel trattare i problemi della scuola
Ma direi è una cosa che ormai entrata in un'analisi abbastanza comune generalizzata di chi per lo meno si occupa di questa materia e credo che questo collegamento proprio fra scuola e mondo del lavoro sia uno dei nodi da affrontare in maniera decisa
Per altro verso è anche vero che deve essere pronto a recepire questo cambiamento della scuola il mondo dell'imprenditoria
Il quale probabilmente chiede a gran voce un cambiamento della scuola ma è anche vero e qui in fondo è stato sottolineato che i problemi e non non sono molto più semplici anche all'interno del mondo
E dell'impresa e soprattutto è difficile tenere in sintonia temporale e le esigenze dell'una cosa e dell'altra
Proprio la complessità della scuola
Di creare come dire cultura formazione che possa essere immediatamente applicata nel mondo del lavoro
Altra parte il mondo del lavoro si muova ad un ritmo così accelerato che è difficile ripeto creare una sintonia una sintonia perfetta probabilmente c'è un problema
Di impostazione proprio nuova della formazione
Non si deve essere istruiti per qualcosa bisogna dare una serie di conoscenze un modo di un modo di SAP per come dire una quota di conoscenza o modo di saper operare lavorare e con questo poi avvicinarsi al mondo del lavoro
Per quanto riguarda invece la domanda che ha posto il preside paese Tommasini nostro buon amico che è sempre presente fatte queste riunioni beh non c'è dubbio
Che direi il mondo politico non ha dato grandi risposte fino adesso i problemi della scuola
D'altra parte è anche vero che se la scuola è così non è perché si è proprio creata ed è per no autonomamente ma qualcuno in qualche modo ha voluto che la scuola fosse così e non si è appannato molto per trasformarla eccetera esso sembra di poter dire che c'è una consapevolezza diversa
Come sempre riusciamo ad intervenire sui problemi in fasi sempre di emergenza non riusciamo mai a programmare per tempo le modifiche le trasformazioni
Importante e che adesso ci si muova sembra dalle cose che sono state dette che perlomeno qualche cosa adesso a proposito del pianeta scuola si va muovendo
Certo quindi si è detto non solo bisogna impostare dare risposta ai problemi politici di carattere generale ma
Anche ad alcuni aspetti istituzionali è vero in fondo è la riprova è la riprova che politicamente non si è affrontato in termine giù
Il problema della scuola perché se gli organi già
Gli organi collegiali fino adesso non hanno funzionato e anche perché intanto sono nati in una maniera asfittica cioè sono nati pro io per non funzionare cioè già la legge in fondo che l'istituiva sia istituiti in modo da non funzionare veramente cioè non essere
Un qualcosa che poteva sperimentare rispetto al problema scuola ma aveva avevano ambiti di intervento talmente ristretti io ricordo le prime lezioni elezioni del gli organi collegiali beh insomma c'era stata una certa partecipazione quando poi la gente si è resa conto che in fondo li molto poco poteva fare beh c'è stato un processo di disaffezione va be'certo nel rivedere i problemi della scuola questo significa partecipare questo significa poter avere la possibilità di dare contributi e importante e anche avere un occhio al discorso degli organi collegiali disponibili sai proprio perché questi diventano dei momenti di supporto importanti
Per il problema della scuola sull'orientamento beh qui c'è il discorso è molto più Complesso forse qui è vero è stato affrontato semplicemente per Flash voglio dire per piccoli
Peraltro ci sono degli accordi interessanti che stanno venendo fuori adesso ce n'è uno per esempio sull'orientamento che riguarda l'Inter si il e e tutte le tre confederazioni ci sono allo studio cose interessanti anche in collegamento con quello che avviene a livello europeo io penso che qualche passo significativo anche in questo senso verrà verrà fatto
Io non credo che ci sia da aggiungere molto altro anche perché ormai stiamo arrivando a un'ora tarda
Sul contratto bene mi pare ha detto Osvaldo Pagliuca e l'amico della CISL e che è intervenuto
Ecco sarà un banco di prova interessante si chiede sempre al sindacato di fare degli sforzi di andare avanti di produrre elaborazioni nuove in qualche caso si può sempre fare di più ma voglio dire dei segnali importanti in questo senso sono stati dati beh sarà interessante valutare a questo punto le risposte devo dire l'esperienza in questo senso non ci ci crea parecchie dubbie parecchie preoccupazioni io ricordo che anche l'altro contratto nell'altro contrattavano avevamo messo per l'aggiornamento dei professori una quota da essere utili data beh non una lira credo di quella quota che noi avevamo previsto è stabilizzata nell'arco di un triennio beh io spero che questa volta le cose vadano un pochino di perché quindi in maniera diversa rispetto al passato rinnovo contrattuale questo un auspicio ma non è solo un auspicio noi staremo dietro a queste cose ed eventualmente questa mobilitazione che mi pare
Anche tutti gli esempi che sono stati fatti qui mi pare che è più pronta rispetto al passato starà lì proprio a a come dire allora aree fare in modo che il contratto vada nel senso e nella direzione che tutti noi vorremmo grazie