Merito e valutazione

Buonasera buonasera grazie a tutti quanti per essere qui intervenuti questa sera cerchiamo di approfondire un po'il tema
Del merito della valutazione il il
Diciamo che
Lo spunto nasce dalla decisione del ministero di inserire il termine merito lo spunto di questo incontro inserire la parola merito nella
Nel nella denominazione del ministero stesso del ministero dell'Istruzione
Poiché il merito anche l'uguaglianza sono termini che
Spesso vengono messi in contrapposizione
Secondo secondo noi era opportuno cercare di capire innanzitutto che cosa s'intende per merito a chi è rivolta la parola merito e poi per definire questa meglio su tutto puntare l'attenzione sulla parola merito che
Viene spesso diciamo fatta propria dalla destra ma che in realtà ha anche una tradizione che si per diciamo che si che affonda nella nella nel socialismo noi socialisti abbiamo parlato il merito e bisognerà già da tempo
Quindi lo mandare Wanda fondamentale che cosa intendiamo per merito quando il ministero parla di merito punta alla valorizzazione del personale alla valorizzazione degli alunni all'autorizzazione del personale degli alunni cioè di tutti quanti no non non risulta ancora ben definito e non risulta chiaro il lo risultano chiare le ragioni di questa scelta
Non appunto come socialista Omo puntato negli anni ottanta a omesso l'attenzione sul merito cercando di arrivare a una sintesi tra merito e uguaglianza
Per i socialisti di allora penso anche per noi socialisti di oggi il merito di scendere dalla libertà di poter agire liberamente per se si agisce liberamente si può essere si può acquisire un meritano altrimenti meritavano
Non c'è il talento da solo non basta servono anche le possibilità
Quindi ci vuole la libertà di poter esprimere probità lenti di ottimizzare il proprio impegno e di contribuire come dice la costituzione di costi di contribuire allo sviluppo di una società che sia solidale giusta né socialisti da tempo se stiamo battendo per la scuola in generale
Per restituire dignità Hakkinen da chi nella scuola lavora perché poi il il problema problemi a scuola sono molti no cioè il problema innanzitutto il problema della dispersione di cui si parla molto ma c'è anche il problema del precariato
C'è il problema c'è il problema della dignità dell'insegnante degli insegnamenti e del personale tutto perché
Non dimentichiamoci non va dimenticato e non lo dimenticano sicuramente presenti il fatto che non c'è scuola senza personale scolastico non c'è scuola senza il personale Ata non c'è scuola senza gli amministrativi
E pone anche senza i dirigenti scolastici
Quindi ne abbiamo cercato negli anni precedenti negli scorsi anni di sostenere un po'le battaglie principali che si sono fatte a favore della scuola per combattere la precarietà per valorizzare il personale
E e poi tutto sommato nella consapevolezza che c'è un legame forte tra condizione dei lavoratori della scuola e anche condizione del lavoro degli alunni e quindi anche dispersione scolastica
Per le cose non si non si possono non si possono scollegate
Quindi
Puntiamo ad una scuola pubblica che sia una scuola scuola università che siano accoglienti no c'era valgano Linetti Carew imprenditore italiano che ci faceva
Ci ha fatto capire in passato quanto importante sia la bellezza allora nella scuole no devono essere luoghi accoglienti la dispersione Cisco si sconfigge nel momento in cui la scuola diventa una scuola accogliente sia dal punto di vista
Estetico sia dal punto di vista del del diciamo del sentimento delle persone che ci lavorano dentro le a tutti i livelli
Noi
Chiaramente battaglie che abbiamo fatto per la scuola abbiamo fatto anche le nostre battaglie per l'università abbiamo sostenuto l'idea dell'abolizione del numero chiuso
Abbiamo siamo ben consapevoli dell'importanza del vivi di diciamo migliorare
Gli spazi che accolgono gli studenti universitari
La l'importanza della riduzione delle tasse no delle tasse universitarie insomma c'è molto da fare c'è molto da fare il ministero ha deciso di iniziare con cambiando il nome ammesso questo non meglio valutazione
Nel merito vediamo non possiamo chiaramente scollegati il termine merito dal termine valutazione perché se noi il termine merito lo applichiamo agli insegnanti dal personale scolastico poi li dobbiamo abbiamo in qualche modo valutarlo se lo applichiamo agli alunni comunque importante la valutazione personalmente io credo che se dovesse se si chiede di valutare se o si deve valutare comunque personale i ragazzi sai gli insegnanti poi aiutarle sostenerle nel percorso di crescita
Io comunque appunto
Inizierei dando la parola al direttore Tecnica della scuola Sandra Giuliani e io spero che in questo incontro che oltretutto viene registrato riusciremo da questo incontro a tirar fuori il senso cioè povere oggi la parola merito la parola valutazione nell'anno si trascorrevano perfetto si può sedere qua
Mettiamo i nomi a favore di spettacolo
Sia
Grazie
Bene buongiorno buongiorno tutti sono Alessandro Giuliani direttore della Tecnica della scuola giornale on line e noi seguiamo le vicende della scuola praticamente tutti i giorni sette giorni su sette
E abbiamo vissuto questa questa fase
Di di di cambio del Governo con l'estrema attenzione una fase tra l'altro che stiamo vivendo durante la quale ancora non abbiamo un quadro definito se effettivamente questa transizione che ha portato al cambio di di governo coi manterrà quello che è stato approvato alla fine della legislatura ormai passata mi riferisco in particolare a proposito di del tema del del giorno al
Decreto legge trentasei approvato poi attraverso la legge settantanove che ha introdotto come sappiamo bene una importante
Propormi importante concetto di di legato al merito e quindi anche di incentivazione per il personale
Che
Però è andato ecco questo aspetto diciamo del del merito andrebbe diciamo ridotto soltanto limitato soltanto a una percentuale minima di insegnanti
Facciamo una premessa il
Il decreto appunto trentasei collegi settantanove va a riformare
Quello che è l'ambito sia di reclutamento
Sia della formazione del personale nell'ambito appunto sul reclutamento credo e poi ci saranno degli interventi dei sindacati e sappiamo anche che al momento c'è un mondo ma una situazione di stallo
è dovuta a una a un quesito chiesto all'Unione europea
Riguardanti appunto la possibilità di assumere attraverso il GPS
Prima e seconda fascia in particolare senza obbligo di concorso sappiamo anche queste sono indiscrezioni che l'Europa
Avrebbe invece dato per tassativo
Il dalla stessa titola
La necessità di passare attraverso un concorso staremo a vedere comunque non credo che sembra molto oltre
Qualche settimana perché intenti sapete bene che per l'avvio dell'anno scolastico non sono poi così lunghi siamo ormai a fine febbraio quindi non credo che si possa spendere di tanto per quanto riguarda invece tornando al discorso del merito
Mi riferivo al quattro per cento
Lini veramente limitante di di fondo di incentivazione appunto che veniva
è stato appunto approvato come limite
Da assegnare a una percentuale così ridotta di personale che sarebbe avrebbe dovuto percepire dico avrebbe perché non sappiamo poi se questo governo proseguirà con questo su questi su questo appunto su questa impostazione perché insomma io mi ricordo i primi giorni ricordo tutto il ministro Valditara vive spesso più di qualche perplessità coi non si è saputo più nulla comunque anche da questo punto di vista c'è da attendere insomma sono poco più di cento giorni che l'attuale governo entrato diciamo ha preso possesso
Appunto della situazione comunque rimaniamo alla legge quattro per cento di personale che dopo tre trienni di informazione
Dovrebbe appunto addirittura quindi nel due mila e trentatré e trentaquattro accedere a questa quota che attorno ai tre mila e quattro tre mila e cinquecento euro annui
Insomma tutto abbastanza da quota abbastanza importante però a mio modo di vedere
Questa questo tetto che che lascia molto
Pensare e come dire in una classe di venticinque alunni non voi individuiamo un
Almeno appunto il quattro per cento meritevole e poi se ve ne sono altri come si dice a Roma s'attaccano perché e comunque il il il limite prefissato dalla legge punto questo questo quattro per cento
Ecco questo lascia molto molto perplessi ha scatenato moltissime proteste sì da parte sindacale si da parte degli addetti ai lavori docenti in testa
E anche questo lasso temporale di dieci anni
Fa intravedere appunto un un sistema molto molto
Diciamo anche cervellotico voglio dire un un attuale sessantenne come farà ad accedere a questo fondo incentivante no semplicemente non potrà accedere
Sappiamo che nella scuola abbiamo ormai ben oltre il cinquanta per cento degli insegnanti che sono over cinquanta quindi e questo è un problema notevole il legislatore non non ne ha tenuto conto e io credo che sia opportuno poi invece false di decreti attuativi e mettere mano non dico stravolgere però a mettere mano o modificare una parte di questa norma che di legge che
Non non ha
Tra l'altro nessun tipo di attinenza con la scuola cioè la scuola insomma l'abbiamo detto tante volte non è per fare retorica non è un'azienda la scuola
Necessità di
Investire in risorse umane sia discenti sia i ragazzi
E sia e gli insegnanti che sono le il coloro che danno appunto linfa e danno di Gorée all'insegnamento essendo voi precludiamo
A un dando una detto così in partenza così limitato veramente insomma un merito col freno tirato a mano potremmo dire insomma non non
Non reputiamo che possa essere un sistema fattibile
Ecco questo è un quad il quadro un po'generale io tra l'altro
Rubrica era previsto che parlassi alla fine mi ero un po'no no però va benissimo perché abbiamo introdotto l'argomento magari possiamo poi fare una chiosa finale riprendendo un po'gli interventi dei di sindacalisti insomma abbiamo sindacalisti importanti segretario ma generale della UIL scuola da aprile abbiamo anche segretario nazionale felici CGIL
Era pezzi insomma quindi su temi tra l'altro ne parlavamo prima ci sono dei temi di strettissima attualità di cure particolari vincoli alla mobilità
Vincoli che proprio in questi giorni devono essere in qualche modo su questo tema bisogna prendere una decisione ministero sembra che voglia tirare dritto
Nel senso di mantenere i vincoli su su su per quanto riguarda tutti i neo assunti
Anche per quanto riguarda coloro che hanno colto la scuola cioè hanno avuto la scuola come si dice nel in gergo
La scuola che hanno indicato nella domanda di trasferimento quindi sono stati accontentati questo su questo si potrebbe anche acquisì indagati potrebbero forse su quest'ultimo punto
Accettare il vincolo ma non
Sul primo il vincolo sulla invece permanenza di un triennio laddove un algoritmo mi ha portato a mille chilometri da casa quando io ho il posto non dico sotto casa ma magari a qualche decina di chilometri libero effettivamente dopo il tracollo finisco effettivamente è un vincolo privo dissenso che Bava decurtare anche appunto la l'aspetto umano familiari ricongiungimento il diritto alla famiglia insomma ecco su questi aspetti il sindacato tra l'altro mi dicevano proprio adesso i sindacalisti che non tra il singolo quindi si rischia un atto unilaterale l'anno scorso sappiamo quel sta dalla finestra prescritto soltanto dalla CISL scuola un un contratto che poi ha portato non voglio uscire fuori tema comunque un tema importante questo ha portato comunque a una anche a una vertenza i comunque così è e riusciti a superare se riuscite a portare a casa una deroga alla fine ora non si capisce perché questa deroga non si possano che mantenere per un altro anno
Vediamo insomma vediamo sono ecco molti temi
Da trattare io mi fermerei qui
Presso io passerei la parola appunto agli altri ospiti una
Nessuno
A
Alessandra
Alle
Ci preoccupa
No c'è bisogno gente preoccupare tra
Buonasera a tutti grazie per l'invito saluto tutti gli ospiti sottosegretario del siete Roma Lario tutti gli amici qui presenti in sala
Il merito sarà l'asse portante della riforma
Da sempre la catena dell'insegnante piatto ci vuole il merito gli insegnanti devono essere professioniste non degli impiegati
Direi che ora le condizioni oggettive sono mature per una pressione di carriera la data sul merito
Io mettevo posto a casa alcuni documenti
Di qualche tempo fa mi è venuto sotto mano questo ritaglio di giornale pensavo fosse attuale invece caro Segretario magari del tredici maggio due mila nove
Non l'autore degli stipendi legati al merito
Ecco queste è significativo perché
Sarò breve sarò molto breve
Perché io vorrei fare una propria una provocazione dire che confidente viene riproposta ciclicamente due mila nove Aprea due mila quindici Renzi oggi il ministro Valditara
Dire che un'idea di destra che piace a parte della sinistra
Io vi devo fare i complimenti perché l'otto settembre se ti ricordi Enzo
Ho posato tutti presenti politici a quel tavolo che criticavano la scuola comunque
Si preparavano alla campagna elettorale e gli ho detto dico dove eravate voi perché tutti parlate di scuola l'unico che in questi anni non è stato al Governo è stato e il Partito socialista e vi devo fare i complimenti perché oggi il partito socialista e l'unico il primo che parla di questo argomento così importante il merito quindi non sono né governi che nelle parti che sono al governo e nei partiti che hanno bisogno di fare campagna elettorale e soprattutto dopo l'elezione di di dilatarsi dell'azione della Lombardia quindi veramente competenti io l'approccio mio su questo argomento
Volutamente non è un approccio da sindacalista perché potevo essere influenzato lo so insolito approccio sindacalista contro il merito prescinde perché noi siamo sindacalisti e quindi questo convegno mi è servito anche per informarmi è un po'
Come dire andare alla ricerca di di tante di tanti studiosi anche classici che hanno parlato di merito negli anni così come posso affermare che non è appunto un tema sul quale
è facile sorvolare ci sopra Song parlava in un convegno comunque trovare delle conclusioni con convegni ma è un tema che andrebbe approfondito quasi quasi mi volevo auto convincere che ero io prevenuto su un tema così così importante e quindi ho cercato in Rete
Tanti tanti
I tanti studi anche statistici sul merito
Una classe di prima elementare i giovani alunni ed alunne sono impegnati in un test di aritmetica dopo qualche tempo e non poca fatica i compiti vengono consegnate agli insegnanti per la valutazione
Cori immaginati di ripetere la stessa operazione l'intera città all'intera provincia di un'intera Regione
Prendiamo i risultati e associamo ogni bambino il reddito della famiglia di origine
Quello che si vedrà e che coloro che vengono dal venticinque per cento delle famiglie con il reddito più alto saranno mediamente quelli con i punteggi più alti quelli invece che appartengono a venticinque per cento delle famiglie con reddito più basso avranno mediamente i punteggi più bassi
Si capisce il perché questo è
Un filosofo morto che dice che i primi verranno premiati da voti migliori di maggiore attenzione da parte di insegnanti del maggiore opportunità
Il secondo quindi in base a cosa che meritano molto i primi idrauliche erano già bravi prima di iniziare la scuola per poi diventare più bravi
E che demerito invece hanno avuto gli altri davanti a situazioni di questo tipo i singoli insegnanti sono al contempo evidentemente colpevole
La prima domanda che cita porselo diceva Alessandro e la parola merito del ministro Valditara a chi è riferita perché voi avete avuto il merito di parlare di merito
Prima del ministro l'ardita femminista Valditara accorata annunciato questa parola non l'ha declinata quindi non mi ricordo che già prima Alessandro mi ricordo che insomma noi parliamo di merito ma non sappiamo esattamente il ministro Valditara che si riferisca agli alunni
O gli insegnanti leggendo l'articolo del due mila nove
Quindi al retaggio culturale della della lega comunque dei partiti di centrodestra credo che Celli anche la il merito legato alla carriera dei docenti e non solo
Agli alunni quindi Bach se bastasse introdurre la parola merito nella denominazione del ministero per risolvere tutti i problemi che alla scuola legati ai punti di partenza la cosa sarebbe molto molto semplice vado veloce perché
Ho dieci minuti
Mi piacerebbe piace veramente mi piace negarmi piaciuto quest'approccio di questo convegno perché mi ha permesso anche di studi ripeto di andare a vedere i classici quindi
Il tema del merito
E un tema legata alla simmetria di valutazione cioè al successo e linci insuccesso se ci provi ce la puoi fare
E poi non ce la fai vorrà dire che in fondo non c'è trovato abbastanza non ti sei impegnato a sufficienza allora la colpa del fallimento non potrà essere che solamente tua
Questo è una un un concetto di un filosofo che morto cento anni fa e dieci come dire l'ICI
Ci spronava a studiare sulla su come coniare sulla parola merito si potrebbe discutere a lungo sulle implicazioni buoni cattive della parola merito
E quindi della denominazione del ministero della Pubblica ex pubblica istruzione in realtà io dico il vero banco di prova sarà costituito
E qui che viene fuori sindacalista da interventi concreti o meno che si faranno anche il ministero farà in relazione alla parola merito
Indispensabile iniziare dalla messa in condizione di tutte le scuole secondo il mio punto di vista e di conseguenza di tutti gli alunni da di partire da un eguale punto di di partenza al senso parlare di merito
Infatti quando si possono avere minime garanzie uguali per tutti se parliamo di alunni come il ministro Valditara ci fa intende infrastrutture adeguate per esempio la didattica a distanza è stato un esempio della diseguaglianza sociale che esiste nel in nel paese le reti internet i computer l'edilizia scolastica durante la pandemia sono state tutte cose che sono state messe in evidenza sono solo esempi concreti
Sull'una questione merito dopo ancora i parametri non sono chiare allora la domanda da porsi
Da fare anche al ministro cosa significa merito
Su cosa si basa la scuola secondo il nostro punto di vista e inclusione deve parlare a tutti
E non solo ai più bravi
Se per premiare i migliori si lasciano indietro i più deboli qui si fa
Non si fa l'inclusione ma si fa la selezione questo il nostro punto di vista
Guardate paradossalmente le critiche rispettate al merito alla meritocrazia provengono io l'ho trovati dai paesi più industrializzati al mondo paradossalmente un filosofo americano Sandel che ha scritto un libro sul merito del tratto in questo periodo non si trova più perché tutti corrono leggere quel libro
Dell'università di Arta guardo abbia dedicato un libro appunto tradotto in italiano
In cui sostiene che il modello del successo individuale basato sul talento e sul merito crea un meccanismo perverso
In quanto stigmatizza e marginalizzati coloro che non ce la fanno
E comporta come conseguenza una società meno equa peraltro con fenomeni di rifiuto verso quelle minoranze che abbisognano di assistenza e di sostegni quindi e
Più discriminante e questo tipo di meritocrazia come il ministro il ministro vuole fare intenderci come si misura il merito e concludo
Il merito di un insegnante faccio questa riflessione come io mi solo il merito di un insegnante se parliamo dei insegnanti ancora non lo sappiamo
O li un insegnante molto bravo
Siccome la l'insegnante si Autobahn tutta nel momento in cui entra in classe tu Alessandro Merlo me lo insegna
Qual è il merito dell'insegnante
E il più bravo di farlo diventare ancora più bravo o il ragazzino disagiato socialmente a al fine di prenderlo a sufficienza
E poi chi decide se l'insegnante è più meritevole o meritevole di un altro secondo quali parametri
Io direi che parlare di merito sul personale docente è un po'azzardato un po'
Come dire un po'presuntuoso da chi del per chi pensa di valutare il personale
Docente che secondo il mio punto di vista una missione importante che è quella dell'insegnamento diverso e il merito dei ragazzi del merito dei ragazzi deve partire da un
Dal da da un appunto i ragazzi devono partire dallo stesso tra virgolette scusate la ripetizione punto di partenza che Venezia eguali per tutti io stavo cercando una
Vi lascio una bella citazione di un filosofo
Che dice chi dice in merito senza specificare che cosa intenda e come intende raggiungerlo anche per dare risposta al al titolo del convegno nella migliore delle ipotesi non sto dicendo nulla
Quindi forse retorica nella peggiore nasconde una continua una cattiva coscienza
Questa ideologia condita dalla facile retorica meritocratica risulta alla fine ambigua e rischia di aggravare ulteriormente le condizioni della nostra scuola già abbastanza sgarrupata addirittura utilizza questo Terme
Conclusione prima di parlare di merito degli alunni merito degli insegnanti prima di entrare nel vivo di argomenti che rappresentano la punta
Di un albero di Natale pensiamo a quelle che sono le radici dell'albero che sono ben altra cosa mi verrebbe da dire che in merito e autonomia differenziata sono la faccia della stessa
Metà allora se dobbiamo parlare di merito e e dietro negozi Sottosegretario in fondo lo saluto dietro il merito
C'è abbiamo congelato la autonomia differenziata se dobbiamo parlare di merito perché Fontana promessa sugli insegnanti che
Gli aumenterà lo stipendio e dietro c'è l'autonomia differenziata che lo si dica chiaramente
E che e questa la il punto due d'arrivo
Questo sindacato ma credo anche l'altro sindacato presente farà le barricate contro l'autonomia differenziata scusate se vado fuori tema ma sono convinto che le due cose camminano dei mi pare il cast di pari passo non so perché voglio essere malizioso
Perché non è possibile disgregato e l'Italia altra verso l'autonomia periziata anche attraverso il merito così
Concepito perché lo Stato deve continuare a essere garante dell'istruzione nazionale che non discreti perché disgregato l'istruzione significa disgregare frammentare l'Italia esattamente come è successo con la sanità come è successo con i trasporti chi vi parla non è altoatesino bensì provengo da una regione dove la sanità è messa molto molto molto male e questo sindacato questi sindacate non si possono posso comprendere come dire
Avere questa responsabilità cioè essere responsabile della disgregazione dell'istruzione che porterebbe sono convinto alla a una scuola uno a uno Stato sgarrupato perché fino a prova contraria lo il futuro di questa nazione di questo bel paese passa attraverso la scuola l'università attraverso la conoscenza
Grazie
Perché il termine Aldo
La mia differenziata non non è poi così tanto lontane dalla questione di merito è perché se vogliamo vogliamo parlare se sei mesi bisogna misurare il merito degli insegnanti è innegabile come farlo e poi si può ridurre il medico al pagamento indiana è questa questa ma scusa presidente
Nero
Ma
Visto Emiliano
Ti chiedo scusa erano
Lontre partito subito perché in questo periodo stiamo allora intanto cominciamo vuol dire che qualcuno
Con la buona scuola c'aveva già un po'pensato no cioè il meccanismo
Era quello di gerarchizzare il rapporto di lavoro Salvatori
Ma avrà ora ci arrivo ci arrivo perché rispetto
Al fatto di
Come dire non ricevere lezioni da nessuno
Poi ritorno sui sulla questione l'autonomia differenziata
Contratto scuola due mila tre
Contratto scuola due mila tre articolo ventidue
Nasce la commissione quella famosa che doveva stabilire
Come si faceva a costruire una carriera per i docenti nel due mila tre
Comma due dell'articolo ventidue le parti convengono che la commissione di cui al comma precedente finalizza prova attività alla realizzazione di meccanismi di carriera che contribuiscano alla costruzione di una scuola di alto e qualificato profilo che assicuri agli alunni i migliori livelli di apprendimento valorizzi i talenti e prevenga situazioni difficoltà e disagio
Tra gli strumenti a tal fine necessari si conviene essere utile l'istituzione di un sistema nazionale di valutazione
Non c'era l'INVALSI siamo nel due mila tre
Le retribuzioni del personale della scuola sono ritenute diciamo ad un livello accettabile i sindacati insieme alla controparte sottoscrivo un impegno che laddove si trovano le risorse
Si comincia a ragionare di come
Riconoscere un lavoro aggiuntivo a scuola
Accanto a questo è un articolo tuttora valido tuttora valido ce lo stiamo continuando a portare dietro quindi il tema vuole non se ne parla perché non ci sono le risorse
Accanto a questo c'è l'articolo ottantotto del precedente contratto del due mila diciotto che è quello che individua le attività da riconoscere con il fondo d'istituto
Non c'è niente di nuovo gli strumenti per valorizzare il lavoro per riconoscere quello che si fa scuola per individuare questa attività del personale della scuola diciamo il l'importanza che ha per i lavori la scuola ci sono tutti
Ma sono successe delle cose in questi anni
Due mila otto abbiamo la crisi
La crisi economica la la crisi diciamo che ha coinciso con il tema della globalizzazione quelli sono gli anni in cui viene riscoperta questa storia della meritocrazia e viene riscoperta in me questo è un tema interessante ha ragione Giuseppe
Ragioniamoci
In maniera strumentale
Per diciamo usare in merito come elemento per sostenere giustificare le politiche sulle disuguaglianze
La crisi economica viene fatta pagare al mondo del lavoro attraverso la compressione dei diritti
E si stabilisce che i diritti idea Bonaveri colorati sono meritevoli cioè si introduce il tema della meritocrazia come strumento per misurare diciamo un una sorta di scala dei diritti ecco perché citavo la buona scuola perché alla fine l'idea del middle management della della costruzione di un meccanismo premiale con la storia del bonus introduce questo i diritti sono proporzionati al presunto merito
Questo tema della meritocrazia si accompagna alla retorica questa sì
Del governo di destra di centro destra di allora
Il governo Berlusconi e Tremonti
Ricordo c'è Brunetta accanto alla Gelmini la Gelmini Italia con i provvedimenti ma Brunetta introduce il sistema premiale nella pubblica amministrazione parte la demonizzazione del dipendente pubblico
Si nasconde l'incapacità della politica
Non se n'abbia nessuno chiaramente di far funzionare la macchina pubblica io ricordo e la macchina pubblica è uno degli strumenti di maggiore
è il parametro per misurare la democrazia la democrazia funziona in un Paese se la macchina pubblica funzione
Allora non la non riusciamo a farla funzionare la ci sono inefficienze ci sono elementi di corruzione eccetera è è è lì che bisogna lavorare ma non è la meritocrazia lo strumento per far funzionare la macchina pubblica
Bisogna mettere i soldi
Ma siccome l'i soldi si interrompa lo si introduce l'alibi la demonizzazione del dipendente pubblico la politica si nasconde via da questa storia e parte il meccanismo della classificazione
Da quegli anni lo vorrei ricordare e condividere con voi noi firmiamo
Il contratto scuola nel due mila sette
Dopodiché abbiamo rifirmato un contratto nel due mila diciotto abbiamo rifatto l'accordo ora cioè dal due mila sette a oggi
Noi siamo in piena emergenza salariale per il personale pubblico impiego in particolare per il mondo e la scuola che io ricordo corrispondere ad oltre un milione di dipendenti allora
Fino a che noi non recuperiamo l'emergenza salariale
Non potremo recuperare questa roba che vi ho citato di cui si parlava agli inizi degli anni Duemila e ricordo che noi venivamo danni dove sulla scuola si investiva
Il governo e centrosinistra carte sull'allora fatidico concorsone
Ma stavamo parlando di una fase dove si investiva nella scuola ricordo si parlava di organico funzionale si parlava di ampiamente o di profilo Ulivo del docente e quant'altro cioè si era a un livello alto di elaborazione da lì è partito l'arretramento col Governo
Il primo governo Berlusconi l'allora ministro Moratti dopo c'è stato il colpo di grazia con gli otto miliardi tagliati dalla Gelmini noi siamo in emergenza salariale
Fino a che non rimettiamo impari questa roba noi non potremo gli affrontare il tema diciamo non della differenziazione stipendiale ma del riconoscimento di un lavoro
Più complesso dopo di che vorrei seguire i ragionamenti ha fatto Giuseppe dicendo che cosa
Ma scusate ma a scuola io ho bisogno di una come dire di lavoratori classificati in base al merito oppure ho bisogno di gente tutta brava io ho bisogno di far accrescere la qualità di tutti non di classificarlo
Perché sia squarciò un migliore Bordiga Jean con peggiore e con gli studenti avranno il peggiore che scuola avranno noi siamo in una dimensione il sistema di istruzione è una dimensione dove deve fare del lavoro cooperativo lo strumento
Di coinvolgimento ed è lì la scommessa io devo valorizzare l'innovazione didattica di innovazione pedagogico la capacità di portarsi dietro tutto il sistema
Il sistema vedere inevitabilmente tenere dentro anche i più
Come dire il lavoratore diciamo non eccellente ma tenerlo dentro un processo
Che il gli lo metta in condizione di produrre comunque un lavoro importante per gli studenti lì davvero scatta il meccanismo ecco perché non abbiamo bisogno di un sistema di riconoscimento del lavoro che valorizza la qualità
Nonché mortifica coloro che non ce la fanno quella mossa diceva Alessandro e mi avvio alla conclusione
Sul fatto
Del premio mi è stato introdotto per per il quattro per cento
A questo vuol dire che c'è qualcuno pur essendo bravo ormai cranio ma scusate ma ma è una cosa assurda questa roba qui e assurdo il premio è assurdo si stabilisca come fece Brunetta non c'è niente di nuovo sotto il sole fece un numero limitato di può accedere alle risorse ma io dico ma se per assurdo son tutti bravi ma perché
Non tutti possono accedere a forme di implementazione del proprio del proprio stipendio e allora io dico noi siamo davanti ad alibi
Dietro cui si nasconde la politica perché la politica a un tema la ricerca del consenso
Parlava Alessandro Giuliani del problema del reclutamento no
Noi abbiamo bisogno di uno Stato perché sui temi dell'istruzione e della sanità per l'appunto cioè il quei quegli elementi che governano i diritti universali a cui il Partito Socialista sensibile da sempre oserei dire fin fin dalla nascita da quando alla fine l'Ottocento si pensava a a a a modelli mutualistici no Pepe per stare insieme
Noi abbiamo bisogno di risorse a ciò destinate
E abbiamo bisogno di programmazione le così non si cambiano in sei mesi ma se la politica ha bisogno che la ricerca del consenso
E fa le proprie scelte in base alla misurazione del consenso il consenso del ma si vota ogni sei mesi per cui io e poi non ci son più elezioni
Locali nazionali son sempre nazionale son tutte è una misurazione continua per cui io il consenso lo devo semplice care in presa diretta io invece in questione se ho bisogno di programmazione
Ho bisogno di pensare una cosa oggi il cui Effetti li vedrò per l'appunto fra cinque dieci anni
Oggi noi vediamo gli effetti della riforma Gelmini del due mila otto oggi noi abbiamo i ragazzi maturità
Che sono coloro che hanno avuto l'onda lunga degli interventi della Gelmini e vediamo dove siamo oggi abbiamo i problemi che abbiamo
Ecco che allora dobbiamo invertire questa tendenza far diventare questa argomenti patrimonio di tutti qui non c'è destra sinistra non c'è
Quindi questa enorme patrimonio di tutti e trovare mettendoci intorno a un tavolo a trovare le soluzioni migliori più ragionevoli e importanti come quelle sul reclutamento come quelle sulla mobilità
Chiudo a dimostrazione dell'assurdità uno il numero chiuso alle università è una delle sciocchezze più grosse ma
Ma scusate ma in pandemia non si è detto ci mancava dottori e si è pagato ma e continuiamo non l'abbiamo levato sui medici e a Cannes il solito problema sul personale docente
Non solo non troviamo più maestri dell'infanzia emessi scuola primaria quindi via il numero chiuso la scienza e la formazione
Ma non abbiamo ancora non abbiamo stabilito una modalità con cui si realizza il personale la secondaria
Che deve essere abilitato e spetta a fare un una fase straordinaria di abilitazione per permettere di correre ai ripari rispetto ai bisogni sulla mobilità e chiudo noi siamo in presenza di un assurdo
Si individua sul problema che la che i dolci perché il personale della scuola particolari docenti possono muoversi tutti gli anni un problema rispetto alla continuità didattica
E il precariato non è un problema per l'attività didattica duecento mila precari non sono un problema
Allora copriva cento mila precari fai un piano straordinario di assunzione
Satura il meccanismo del del precariato medagliere i soldi la motilità rispetto ai precari tutti gli anni cambiano e poi non è più nemmeno il problema è la mobilità perché quando mi sono di ruolo
è chiaro che non ci sono più i posti dove spostarsi la mobilità rientra in una fase fisiologica questa roba qui ciò solo
Un'attività programmazione
E quindi per avere programmazione dieci ministri in otto anni probabilmente sono un problema e quindi la politica si deve interrogare e provare insieme con trovare le risposte necessarie e utili per il sistema d'istruzione per i nostri giovani grazie
Porta la Fiore brutalità di assunzione dei docenti ma quanto è importante
Nessuno
No
Allora innanzitutto grazie
Naturalmente grazie al partito socialista Renzo Andrea con i quali peraltro sono legato antica amicizia quindi sono molto felice di essere qui a confrontarmi con voi con loro
Penso anch'io ragione che l'ha detto va fatta load di questo tipo d'iniziativa di discutere di queste cose
Ora devo dire io
Della del fatto che condivido anche molto le cose che ho ascoltato finora gli interventi dei due rappresentante dell'organizzazione sindacali peraltro siccome ho avuto la sorte per poco più di un anno di gli occupanti di scendere da scuole al ministero dell'Istruzione come è stato ricordato durante il Governo Conte due ho avuto anche stesse opportunità di confrontarmi con loro condividono però molte delle cose che ho ascoltato e condivido anche per l'impostazione dell'iniziativa che stasera ecco devo dire se così rapidamente tiro alla prima delle cose che voglio dire
Aveva aggiunto la parola al titolo avete scritto merito valutazione punto opportunità virgola retorica o ideologia perché io penso che il tema è esattamente questo qua
Ora a me è capitato a noi è capitato Cecilia D'Elia potrà confermarlo aveva avuto alcuni mesi fa dibattito naturalmente in sede parlamentare al Senato ma anche alla Camera su questa faccenda del cambiamento del nome
Ci siamo confrontati con un certo Ezio duramente criticato in serie diciamo così parlamentare con la Meloni persona e poi successivamente
Ne abbiamo discusso naturalmente anche con il ministro perché la Meloni sostanzialmente cosa ci contestata cosa ci contesta centoventi
A noi che invece esprime vanno una perplessità avanzo una contrarietà questo cambio di denominazione e al fatto di aggiungere il riferimento al merito proprio perché figlio diciamo così l'impostazione ideologica
Ci contestare ci diceva ma come proprio voi la sinistra che parlare tanto che la Costituzione italiana vi dimenticate
Che l'articolo trentaquattro mi sembra della Costituzione allude parla scelta esplicitamente gli studenti capaci e meritevoli dice l'articolo trentaquattro bisogna far sì che gli studenti capaci e meritevoli ora non ricordo la formulazione esatta ma comunque al di là del contesto sociale dal quale provengono possano aspirare ai massimi livelli dell'istruzione
E quindi ci diceva ma come non l'abbiamo fatto nient'altro che richiamare una cosa inserita nella Costituzione
Ora il punto secondo me di di di di di di non solo di dissenso ma sul quale bisognerebbe invece riflettere
E che però il richiamo al merito così come viene costruito oggi e l'ideologia del merito così come si è sviluppata negli ultimi trent'anni no negli ultimi Sensi
è esattamente l'opposto dello spirito costituzionale esattamente l'inverso
Perché la Costituzione non ce lo dimentichiamo mai aveva un taglio un'impostazione profondamente egualitaria no era figlia
Compromessa altissimo come sappiamo bene
Ed entro quel taglio profondamente egualitario
La stessa Costituzione che naturalmente parlava e diceva che vanno rimossi tutti gli ostacoli che in qualche modo si frappongono no tra la piena realizzazione delle persone a prescindere per l'appunto dai contesti nei quali Broggini
Quelli quel con quel richiamo in sede costituzionale all'articolo trentaquattro era tutto iscritto dentro quest'idea ventuno idea profondamente egualitaria unitaria
Che si fondava sul tema del superamento o perlomeno della riduzione delle diseguaglianze
Eravamo in punto di fondo torna qua ora cosa è successo negli ultimi trent'anni in questo Paese
è successo che purtroppo per tante ragioni che andrebbero ovviamente indagati nel dettaglio oggi non c'è ovviamente per ragioni di tempo la possibilità di farlo fino in fondo ma qualche almeno titolo voglio dire
Un pensiero molto lungo
Lo posso dire fino in fondo anche facendo un'operazione di verità tra di noi non semplicemente del centrodestra purtroppo
Purtroppo
Ma che invece a un certo punto ha fatto scuola scusate il gioco di parola anche nel mondo nostro
In qualche modo si è andato convincendo che quella idea che aveva rappresentato la scuola della Repubblica la scuola della Costituzione così come avevamo conosciuta per molti decenni andasse in qualche maniera ripensata
E quindi non da oggi ma da diversi decenni dalla fine degli anni ottanta dall'inizio degli anni Novanta quando cominciano le prime riforme che si occupano di scuola e che si occupano anche di università senti andata a leggere i documenti ritrovati da qualche parte sulla Rete
Del movimento studentesco della Pantera nel mille novecentonovanta sono passati più di trent'anni
Vedrete che alcuni riferimenti delle cose che stiamo discutendo stasera c'erano già all'epoca perché era abbastanza evidente che la costruzione di una tesi ideologica
Andasse in un altro senso rispetto a quello che era successo nei decenni precedenti i decenni precedenti che erano stati quelli che furono segnalati negli anni cinquanta sessanta settanta dalle mobilitazioni sociali spente livello appunto
Che bisognasse produrre un elemento di democratizzazione dell'istruzione
E l'idea che bisognasse costruire una scuola e poi anche un'università
Che in qualche modo fosse tutta dentro questo principio di democrazia sta di democratizzazione
La cosa che poi ha prodotto quello che chiamiamo banalmente l'ascensore sociale no l'idea che tu anche se giusto tenendo d'un ragazzino doversi neanche se
è arrivato
Con una condizione sociale familiare più sfavorevole attraverso la scuola attraverso la scuola pubblica voti per l'appunto come dice l'articolo trentaquattro Sassello di regole arrivare ai massimi livelli dell'istruzione
Il problema però è che in questi trent'anni è successa esattamente l'inverso la spinta per l'appunto è stata evidente ed è stata
Ma ancora oggi ne vediamo gli affetti in maniera abbastanza visibile
Basta fare una camminata al giorno che si fanno a prendermi delle scuole che cos'è lo vende delle scuole se non il massimo punto di questa ideologia no
Quasi con una concorrenza reciproca per cui io scuola che magari stona un quartiere migliore quindi
Anche naturalmente con una distorsione dell'autonomia in questo caso l'autonomia scolastica ora capiamoci io non penso che si possa tornare indietro penso che per ragioni evidenti l'autonomia scolastica debba essere comunque un tema con il quale confrontarsi anche nei decenni che verranno
Ma è evidente che però anche l'idea dell'autonomia scolastica
Ha prodotto una estremizzazione e ha prodotto per l'appunto un'idea che affianca quella che chiamavamo l'aziendalizzazione diventa
Il diciamo così l'elemento culturale attorno al quale si fonda questo tipo di ideologia
Cosa è successo qual è la conseguenza di tutto questo andate a vedere i dati andate a vedere i dati come erano trent'anni fa e come sono oggi
Vedete quanti sono gli studenti che provengono da contesti familiari in contesti sociali difficili che oggi in Italia si scrivono al liceo classico al liceo scientifico ve lo dico io pochissimi
Chi va al liceo classico equivale già scientifico quasi sempre proviene da famiglie in cui anche i genitori
Avevamo fatto a loro volta o il liceo classico o liceo scientifico o comunque quasi sempre sono laureati
L'ascensore sociale esattamente così come era stato immaginato è completamente bloccato i dati da questo punto di vista sono assolutamente sconvolgente adora che voglio dire
Voglio dire che qui non si tratta semplicemente di mettere in discussione una parola si tratta di mettere in discussione una impostazione politico-culturale che è durata trent'anni
Che ovviamente il centrodestra portata avanti in maniera molto aggressiva è stato ricordato da Lavezzi la riforma del due mila sette il taglio lineare della Gelmini dal quale probabilmente la scuola pubblica Alleanza in maggio dimezzò il taglio degli otto miliardi di euro male teorizzazioni che bisognasse andare verso quel tipo di modello verso la scuola
La posso dire così
Che dovesse formare lavoratori più che cittadini questo è stato l'origine di tutti i problemi è evidente che la scuola deve formare anche lavoratori è ovvio
Ma è altrettanto evidente ancora più evidente
Che dovrebbe porsi ha smesso di farlo negli ultimi trent'anni
Il tema di come si forma la cittadinanza di come si forma il pensiero critico di come si formano le coscienze Sensi bilanci completamente il ragionamento e tutta l'ottica dentro la quale lavori invece finalizzata esclusivamente a un piano per l'appunto azzardare
Di mercato e in qualche modo dimentichi le ragioni che spinsero i padri costituenti a scrivere quel famoso articolo trentaquattro e quindi c'è tutto il corto circuito
Ecco io penso che noi dobbiamo ripartire da questo dobbiamo ripartire dal dalla costruzione di un pensiero e naturalmente essere quanto più largo possibile
Deve attraversare aderente alle forze democratiche le forze progressiste anche in maniera autocritica rispetto a quello che è successo in questi anni ai cedimenti che in qualche modo sono stati prodotti nel corso degli anni e provare a rilanciare un'idea di scuole dell'istruzione
Che fa anche i conti con una realtà che è molto mutata e dico queste finisco stavate da legge un articolo su un giornale non ricordo quale
Che diceva che a seguito del calo demografico
Le università italiane anche le grandi università italiana anche quello dove ho studiato io alla Federico secondo di Napoli cristiano nel corso dei prossimi dei quindici venti anni
Di chiudere parlano di queste cose parliamo di di eventi evidentemente giganteschi ecco rispetta quali io penso occorre una discussione molto molto seria ed è per questo che vi ringrazio molto di questa opportunità che ci avete dato stasera penso che questo dibattito sia molto utile anche alla possibilità di costruire una piattaforma comune attorno alla quale mettere in campo un elemento di lavoro politico comune grazie grazie
No
No cry locale questa il microfono sì grazie anche io ringrazio dell'invito no a questo convegno mi sembrava un'occasione di discussione molto importante
E necessaria
Diciamo io penso questo per non farla da io penso che noi non possiamo affrontare il tema delle politiche che questo governo ci metterà in campo
Io credo che la appunto la scelta non sia solo decidere se opportunità o retorica io penso ci sia un attacco alla scuola di tutti in quella quel cambio di nome cioè penso che ci sia punto dell'ideologia molto
Pesanti diciamo no no no no ma cosa che rimane appunto nella nella riflessione teorica
E non possiamo farlo se non affrontiamo una discussione se volete anche radicale sulla scuola senso della scuola e noi siamo impegnati in un congresso
Io penso che stiamo parlando poco di questo più detto basta a proposito di cose devi vedere e secondo me meno di questo che invece è proprio l'altra grande questione e io sono su questo sono
Penso che c'è un'autocritica da fare o comunque una discussione guardando al futuro con questi qua
Ne abbiamo avuto spesso abbiamo discusso anche su come ripensare il manifesto fondativo del partito democratico come se fosse la divorati qualche cosa c'è un tema il cambiamento di mondo e di diseguaglianza esplose che ci chiedono
Né di rimettere tema alcune cose in modo diverso
Da quello che abbiamo fatto al di là
E io penso che la questione il modo in cui una bella parola in merito
E che aveva una principio di emancipazione e anche di criticare gli assenti
Dica di no un'attenzione egualitaria come è stato detto perché così si è posto dentro la Costituzione e diventata nel trentennio liberale uno un'altra parola e meritocrazia e quindi legata al potere ci sono delle pagine molto belle erano scomode filosofi però devo dire ho ripreso libretto di Walter Tocci che per me è stata una persona molto importante nella formazione tra l'altro scritto proprio in settima Commissione il giorno in cui si discuteva sentiamo Isaac Senato dove io sto adesso d'una scuola
Di meritocrazia in cui invece appunto il tema del potere della selezione e giocato proprio nella conferma delitto e di quello che sono non non la possibilità quindi io credo e che noi dobbiamo affrontare fino in fondo questo è anche l'idea che passata qualcuno diceva era un'idea di destra che piace anche
A sinistra l'idea che passati anche la competizione garantisce buoni risultati e guardate questo è passato tanto anche nella scuola
Che sia la competizione anche tra ragazzi che siano e che se non ce la fai contrattuale
Appunto da abbiamo avuto casi di suicidio ultimo in questo diversità zoppo casi di suicidio sono ognuno no e ossigeno persone però l'idea di non farcela quante volte ecco
Invece di portare al centro guardando anche a quello che sono i risultati nelle quanto la scuola oggi cugina discriminare qualche possibilità in meno a chi nasce in una famiglia dove i genitori non sono nominati quante possibilità almeno a chi nasce in alcune zone del Paese c'è quanto la scuola riesca a essere quell'ascensore sociale
Per imporre il grande tema appunto della dell'uguaglianza e della democrazia
Perché l'accesso distruzione e la formazione notti alla cittadinanza è un anello essenziale della democrazia e della consapevolezza dei cittadini
E non è un caso che questo ministro ha mandato una lettera sull'orientamento in cui altro che lavora unico undici marzo difesa cioè la la questione dell'orientamento e del tutto finalizzato
Morandini non mette in discussione a
Al posto di lavoro scusate stesso Fisco che se dietro questa discussione
E poi ci sono tutte le cioè nelle scelte da fare riforme Catania antica clivensi vanno avanti come vanno avanti sentenze avvisato i correttivi penso che c'era quindi per rispondere alla cosa in merito io penso che guarda un'idea scuola e che che riguarda di insegnanti ma anche studenti
Un'idea di scuola in cui selezioni competizione più che
Come dire sostengono forma c'è anche appunto inclusione e costruzione di una cittadinanza più consapevole
E ieri e e che e Origoni cimento del lavoro diverso e anche le diverse funzioni che gli insegnanti svolgono ormai riconoscimento del lavoro intellettuali perché l'altro grande tema in questo Paese non riguarda solo la scuola attacca cultura
Ed è la fattorizzazione il riconoscimento del lavoro intellettuale
Questo dagli artisti all'insegnante
E di fronte non abbiamo quindi due emergenze qui egli su cui noi tra l'altro stiamo abbiamo depositato proprio oggi una mozione è stata depositata assimilanza alla Camera
Che dalla
è una questione salariale
Perché noi non possiamo appunto sentir parlare sostanzialmente di ritorno delle gabbie salariali
E quando il tema niente legate alla alla questione identitaria
Dell'inflazione e delle zone in cui l'inflazione ed è diversa diversa
Zone del Paese in cui il costo della vita è più alto meno alto senza tener presente che la questione pendente dello stipendio duecento riparto della pensione di riguarda tutta la classe docente e quindi non è non è non è affrontabile così
E anche sul contratto non ci sono i soldi sul contratto no quindi non c'è un tema di soldi e di tanti fatti al bilancio e l'altra elegante acquista c'è la questione dell'autonomia differenziata
Che no e quindi che che scuola pensiamo scuole di serie B appunto la questione della diseguaglianza se non la fotografia la e la riportiamo anche nella scuola e quindi non qui dobbiamo fare una grande battaglia ebreo come opposizioni sarà molto complicato molto complicato però una grande battaglia insieme
Con le opposizioni poi la questione del dimensionamento cioè non è possibile
Che una grande questione che quella della denatalità che attiene tante cose libertà delle donne al alla all'occupazione del del femminile che non c'è a a al modello di società quindi alla capacità o meno di investire sul futuro quindi io non voglio rimuovere questione della dell'anzianità una questione che riguarda questo Paese anche la sua
Tenuta no cioè dal punto di vista pressione fiscale la
Però questa grande questione invece di essere un'occasione per una scuola in cui le cosiddette classi pollaio cioè siano per tagliare ulteriormente per per ipotizzare
Stop sostanzialmente la scollatura comparsa di non ricordo quanti istituti già nella legge di bilancio quindi io penso che noi dobbiamo su questo e su questo abbiamo presentato una mozione
Incalzare questo Governo e dare dei segnali però sapete
Cioè
Non quando si è all'opposizione
E ricostruendo anche una droga facilitati sta nella società come dicevo prima anche un altro incredibili interno rispetto delle cose che fosse sì al è sbagliato
Appuntato centralità una cosa nella scuola energetica è io penso che queste cose dei file fuori dentro le istituzioni cioè dobbiamo ricostruire una una rete legami con con i sindacati con le associazioni con con i partiti di forze politiche perbene
Insieme ogni tornare le cose che si dicevano come andranno avanti un mieloma anche impedirà
Contrastare nipote si infranse pericolosa disponibili ma che questo il ministero
Al di là di quello che la cultura sta facendo su censure o meno e il modo in cui interviene salone che libro lo sapremo fra però questo il ministero è veramente dell'ideologia di questo governo ha iniziato con il nome e e e e sta dando molte appunto ne insegnante tutor che non si capisce questa
Sinteticamente inclusione che
Quindi sarà molto da attenzionare e dovremo insieme trovare modalità e forme ognuno con la propria funzione di a offrire un'altra idea di scuola ma soprattutto di oggetti in alcune cose subito
Sensuale il suo Bruno no
Però sì
Sì grazie Beppe prima ebbe da ultimo Cecilia hanno posto il tema dell'ideologia del del pensiero forte quello che è sopravvissuto alla crisi delle ideologia cosiddetta del dell'ottantanove del posto ottantanove e io non posso proprio in questo contesto che riferirmi innanzitutto ad un altro pensiero forte quella conferenza programmatica dell'ottantadue citata
L'alleanza meriti bisogni di di Martelli che forse è uno dei punti più alti appunti intellettuale della diffusione socialista
Degli anni degli anni ottanta perché lo dico perché lì dentro secondo me c'è qualcosa di molto moderno di molto travisato
Martelli in quell'intervento dice occorre costruire un'alleanza tra merito e di sogno
E occorre costruire attraverso questa alleanza una dialogo tra la cultura socialista il bisogno e la cultura liberale il merito questa cosa nel dibattito di oggi o meglio dell'ideologia
E nella retorica meritocratica di oggi e non c'è perché vive e sopravvive un merito astratto i reni Co a conflittuale in merito e il bisogno scompare
E quando Martelli pone questo tema dell'alleanza tra bisogni merito per un Governo riformista nell'ottica di una convergenza tra socialismo e liberalismo ebbe fa un ragionamento che si critica dal suo punto di vista
Una visione è stato Centrica e egualitarismo tra dei comunisti ma critica innanzitutto
La ideologia neo liberale di Thatcher e Reagan di quegli anni dicendo guardate che senza il bisogno e senza un pensiero politico una cultura politica
Che mette insieme i bisogni merito scompare la sinistra e scompare
Il fondamento sostanziale anche di un'opzione socialista in Occidente e qui non voglio fare
L'esegeta di quell'intervento però davvero è interessante riprenderlo oggi perché Martelli in quel ragionamento dice
Il merito è anche e soprattutto una forma di potere e di libertà
Si merita e chi è libero chi esercita una sovranità e chi può agire
E se non hai le condizioni materiali per farlo se non sei socialmente libero e socialmente emancipato un po'i rivendicare astrattamente un metro di merito diventa la retorica vuota che serve a coprire il privilegio a giustificare le diseguaglianze guardiamoci al di là dell'ottantadue oggi in faccia qual è l'Italia nella quale viviamo è un Paese nel quale noi viviamo sotto ricatto senza scelta con un lavoro che ti costringe a scegliere tra un po'di soldi e un po'di diritti
Questa è l'Italia nella quale viviamo in cui
Una condizione di vulnerabilità di esclusione di diseguaglianza e di massa indennità eccezione
Non so se siamo d'accordo sul fatto che le statistiche ci dicono che l'Italia è il paese in cui negli ultimi trent'anni i salari non sono aumentati poco in termini assoluti sono
Retrocessi rispetto al resto dell'Europa e rispetto e l'unico paese in Europa
E quindi questo non è uno slogan è il cuore dell'analisi sociale che dobbiamo fare per far politica o mi ha colpito a proposito di cifre di dati di uno studio recente dell'OCSE che appunto si interroga sul sull'ascensore sociale bloccato dice proprio questo cioè gli ho detto rotto e dice
Quel quello studio dimostra in maniera incontrovertibile che la variabile decisiva per spiegare le gerarchie sociali è il reddito della famiglia di appartenenza di provenienza non sfuggiva quello quindi quello che è considerato il meritevole quello che è considerato quello che sta in cima sul piano intellettuale culturale sociale economico e banalmente quello che nasce una famiglia ricca e benestante che di conseguenza che ha messo nelle condizioni di studiare di più di crescere di più di fare tre esperienze di viaggiare di più di studiare più lingue e quindi lì c'è la retorica che
Insostenibile
E che è ingiustificabile ancor di più se è collocata come si diceva dentro il luogo la scuola che per definizione dovrebbe essere il luogo
Della palestra democratica di formazione della cittadinanza il luogo in cui ricostruisce le condizioni di accesso alla cittadinanza non soltanto in cui impari un po'di storia e un po'di matematica
Dove democratica vuol dire proprio democratica cioè potere del popolo non oligarchica potere
Dei pochi o dei più ricchi o dei migliori
E anche su questa retorica contrastante tra democrazia e Governo o potere dei migliori dei meritevoli ci sarebbe da scrivere un libro
Ora arrivo e concludo al punto l'unico modo serio per riprende la discussione dove l'ha lasciata Martellino ottantadue cioè il tema di un merito insieme ai bisogni l'unico modo per farlo è intervenire in maniera sistemica
Sui limiti sulle sconquassi sugli errori e sulle insufficienze del sistema pubblico scolastico nazionale
Innanzitutto investendo e quindi dando soldi alla sull'istruzione pubblica investendo nei salari dei docenti
Che io non capisco come si non si possa capire
Che se non aumenti gli stipendi e i salari Enrica hai visto agli insegnanti e ieri dai legittimità sociale potere anche culturale e intellettuale ancor più insegnante non vai da nessuna parte e anche un altro tema che voglio aggiungere intervenendo evitando ogni canalizzazione precoce
Nella scelta degli studenti tra formazione e istruzioni ai livelli più alti Cy Twombly di ragazzi a tredici quattordici anni a scegliere nei fatti tra avviamento e liceo tu stai già dicendo che in questa scuola i meritevoli hanno poi il diritto e la possibilità di inserirsi nelle università
E fare altri percorsi e invece la massa di persone normali non eccellenti vada a lavorare e porti a casa mezzo stipendi in più
Guardate da questo punto di vista non solo si può intervenire con
La politica e le leggi
Alcune delle quali appunto provato richiamare ma anche attraverso
I messaggi educativi che si danno sul terreno culturale io o ascoltato come voi l'intervento di questa studentessa di Padova Emma Ruzzon
La citava Cecilia prima che ha messo in evidenza da una parte l'elenco dei suicidi e dall'altra parte
L'elenco delle presunte eccellenze che il sistema massmediatico
Che confonde la vita con i reality show a in questi anni in questi ultimi mesi propagandato qua ti che basta guardare quel confronto
Tra suicidi presunto eccellenze per capire che c'è qualcosa che non va e che come dice Papa Francesco la meritocrazia sta diventando una legittimazione etica della diseguaglianza
E allora il tema è che noi non possiamo più sottostare sul piano culturale a un sistema nel quale ai ragazzi che non ce la fanno si dice che non ce la fanno perché sono degli sfigati
Perché sono incapaci la colpevolizzazione e criminalizzazione della normalità
E di conseguenza della povertà perché abbiamo detto prima lo dice anche l'OCSE che le due cose vanno di pari passo dall'altra parte si esibiscono modelli irraggiungibili che sono eccezioni e non possono essere la norma
E scusatemi se su questo concludo ma tutti noi abbiamo figli fratelli cugini
Che frequenta l'in questi anni le scuole medie e superiori ma a maggior ragione in questi anni di pandemia
Noi siamo di fronte ad un disastro
Che è paragonabile per gli effetti che ha prodotto sul piano sentimentali emotivo psicologico a una guerra mondiale non esagero non esagero e allora qual è il paradigma
Da contrapporre a questa retorica ideologica meritocratica che non tiene conto del bisogno è il paradigma della cura
Cioè la scuola pubblica deve diventare uno strumento che prende per mano le persone
E non solo le porta in alto
Valorizzando i talenti veri che ci sono di tutti e di ciascuno perché ognuno è uno diverso
Ma che si fa carico di quelle condizioni ripeto endemiche di fragilità e di insufficienza che ci hanno messo e che hanno messo soprattutto migliaia e migliaia di ragazzi e ragazze in una condizione di dotare difficoltà e quindi io non ho alcuna fiducia in questo governo tocca a noi mettere in mezzo e in moto un elemento di cura e lasciatemi dire che anche in questi anni una parte della politica anche del centrosinistra
è stata più parte della malattia che della cura proviamo a partire da riflessioni nuove avuto critiche modeste uniti ma intelligenti come quella che voi avete promosso a diventare invece un pezzo di un lavoro di ricostruzione nel campo della istruzione nella scuola pubblica della società della politica italiane sul complesso della
Buona sera tutte tutti anzi vorrei ringraziare per averci permesso di portare la voce della componente studentesca universitaria qui stasera
Specie perché siamo prestiamo molta attenzione al tema insomma che stiamo dibatteranno proprio perché negli ultimi anni quelle che sono le politica di flessibilizzazione e precarizzazione del mercato del lavoro
Che hanno Caratti
Zhao del nostro Paese stanno trascinando verso l'istituzione rifarsi tubazione di un sistema socio economico
Improntato su una sempre più pressante competizione entravano i giovani fomentata già a partire dalle istituzioni preposte al sapere quali appunto scuole università
L'ansia ovviamente non può e non deve assieme a caratterizzante la nostra generazione neanche in marsina nell'illusione di a stile libero di costruirsi darsi qualsiasi futuro possibile
Ok grazie
All'interno di un Paese che non prende in considerazione le differenze le differenti condizioni di partenza e che trent'anni erano in costante Mantel Massimo
è impossibile quindi come abbiamo più volte ribadito questa sera trascurare l'aspetto che riguarda la continua pressione e il conseguente sanzione il dovere di completare il proprio percorso di studi con determinati di validi ex Lanza e tempistica che vengono imposti dalla società nevi laurearsi in corso con voti alti avere una vita sociale attiva come si sociale essere sempre informato sul mondo circostante
Il San Salinari de di inadeguatezza il timore del fargli manto e la paura del giudizio altrui insieme ad altri aspetti che influiscono sul quadro psicologico delle persone sono le principali cause di problemi a carico della salute del bene e del vena sperimentale della componente studentesca che si ripercuotono inimitabile ma anche sulla vita in generale di questi è questa
Il malessere generale in cui molti e molte si ritrovano a vivere anzi e favorito anche dal disinteresse da parte della società e delle istituzioni nei confronti delle varie criticità che disse Dante le studentesse sparsi si trovano ad affrontare durante la loro carriera universitaria
Si continua a dare peso al marito e dalle capacità o presunti tali trascurando all'effettiva singolarità el contasse di riferimento della persona
La condizione economica sociale la situazione famigliare il rapporto con la propria persona è quell'altro l'esperienza personale la preparazione tecnica culturale l'ambiente di provenienza
Sono tutti fattori che condizionano fortemente l'effettiva possibilità di poter dedicare in modo ottimale il proprio tanto allo studio senza preoccupazioni che minano la serenità della componente studentesca
Tuttavia la paura di non essere in grado di completare gli studi in corso e o con una certa valutazione finale o addirittura problematiche
Di natura economica sono tre principali fattori che causano un costante innalzamento del numero di abbandoni degli studi universitari
Che non possono essere associati esclusivamente alla perdita di interesse nei confronti dell'ambito disciplinare nel corso di studio l'interasse
Non è possibile restare in silenzio di fronte alla denunciare il malessere della nostra generazione ai suicidi ai tentativi ai tentativi di suicidio che tristemente continuano a verificarsi negli atenei di tutta la nazione
Non è un caso che tali episodi coinvolgano principalmente studenti e studentesse iscritti a corsi di studio caratterizzati da regolamenti didattici
Ma germanica improntati sull'eccellenza del marito con meccanismi che vengono definiti dagli stessi ideatori come selezione naturale progressiva
La presunta giustificazione di tali atti facciano riferimento unicamente alle pregresse problematica Karol a carico della salute psicologica di coloro che contano questo gesto estremo inaccettabile
All'interno delle scuole e delle università principali luoghi promotori della cultura della formazione devono essere affrontate adeguatamente tematiche di questo peso
Non è possibile fare continuamente riferimento al marito era la performatività trascurando la normalizzazione degli ostacoli che si possono incontrare durante il proprio percorso di studi
Proprio con laddove triste la due tribù e nel due mila sedici circa il culto del marito entra a pieno titolo a gamba tesa nelle università stabiliranno che solo chi raggiunge crediti previsti
Può avere accesso agli esoneri alle agevolazioni previste era la no tax area inoltre il sistema di diritto allo studio prevede che i benefici per prevede benefici per l'accesso e la prosecuzione degli studi solo per chi è meritevole anche se privo di Mazzini
Il marito nega di fatto la possibilità molte persone di poter raggiungere più alti gradi dell'istruzione mettano in luce una grande contraddizione che risulta pesante anche all'interno della nostra Costituzione
Va comunque respinta come abbiamo già detto in precedenza quell'interpretazione dell'articolo trentaquattro della Costituzione che confonde il principio concorsuale con la possibilità di escludere al arbitraria mantide dissidenti dal beneficiario il diritto allo studio
Con criteri eccessivamente stringe anti dettati dall'esclusiva volontà di contenere la spesa pubblica
La Costituzione si quale cuore anzitutto come mezzo di raggiungi Manta dell'uguaglianza sostanziale contrastando tutte le forme di povertà economica sociale ed educativa
Questo è un motivo per cui la nostra organizzazione dubita della legittimità costituzionale del capitario
Di prima immatricolazione assoluta
Si può ha realmente spandere il criterio costituzionali del marito fino ad incidere a fino ad includere un'interpretazione che arriva ad estromettere attestante
Gli studenti da una borsa di studio esclusivamente perché hanno deciso di cambiare il corso oppure hanno sospeso momentaneamente il proprio percorso di studio tale interpretazione da rifiutare o diamante
L'articolo trentaquattro non può essere la giustificazione per escludere quegli istanti o quelle studentesse che hanno avuto difficoltà di ordine economico
Sociali e familiari o educativo anche sotto il profilo dell'orientamento
Che hanno inciso sulla continuità la costanza del proprio percorso di studio il principio concorsuale richiede invece una valutazione attuale che non può arrivare a sindacare le scelte individuali dei ristoranti delle studentesse
Escludano arbitrariamente per qualsiasi difficoltà riscontrata nel proprio percorso
Altrimenti si impedirà della prima la piena realizzazione di quel ruolo universale riconosciuta l'istruzione universitaria di ascensore sociale
Il continua sottofinanziamento al diritto allo studio in sé ma il peggioramento delle condizioni economiche e di moltissime famiglia ha portato ad un aumento dell'abbandono scolastico con conseguente calo degli scritti e delle scritte
Ma anche all'aumento dell'abbandono nel percorso universitario renano di fatto lasciarci alle agevolazioni impossibile per questi soggetti le riforme fatte dal ministro Gelmini ad oggi hanno imposto un modello di università che ha completamente cambiato il modo di per sé il modo di percepire l'istruzione superiore
Oggi siamo nel due mila ventitré e possiamo assisterà dal passo ad alcune delle conseguenze di tali riforme la competizione sfrenata tra gli atenei che sono costretti a lottare per avere sempre più fondi
Si riversa nella competizione interna tra gli studenti e le studentesse inseriti a inserita in percorsi sempre più veloci e maggiormente frenati sì
Dalla missione di educare i cittadini a cittadina di insegnare loro a pensare criticamente se passati alla semplice trasmissione di sapere di immagazzinamento di un'ingente quantità di nozioni per lo più teoriche e soprattutto nel minor tempo possibile
Coloro che accedono all'istruzione superiore in numero esiguo stando agli ultimi rapporti dovrebbero avere la possibilità di accedere al mondo del lavoro con i presupposti formativi adeguati al fine di poter affrontare le sfide future in un mercato del lavoro che pretende una formazione culturale che deve garantire la possibilità di adattarsi al vasto mercato del lavoro
Dalle né nulla bene dai in è un lavoro laureati su cui spetterebbe alle stesse imprese aziende conferire una formazione
Con il presente con il presunto obiettivo di fornire agli studenti l'opportunità di conseguire competenze nuove trasversali
Voltaire accedere ad un mondo del lavoro in continua evoluzione viene a giustificare l'introduzione della possibilità di iscriversi a dei corsi di laurea contemporanea mante
Quando sappiamo benissimo che la flessibilità è spesso sinonimo distrutta manto
E tali provvedimenti fanno gli interessi degli anziani le e del sistema ma a discapito di una reali e formazione delle persone che si trovano costrette a ratti sia una grande mole di conoscenze nel minor tempo possibile
Ok
Inoltre ancora una volta le politica messa in atto vanno ad avvantaggiare le fasce di popolazione ittica bianche a discapito di coloro che vivono in condizioni maggiormente svantaggiate
Cerco di limitare tutto ciò passa ora limita limitare la possibilità di scelta degli individui una volta usciti dalle scuole superiori che si vedono ad affrontare Taschin grasse corsi di laurea spesso senza avere conoscenze adeguate per poter svolgere parità sta parla in questo caso relazionasse tassa a numero programmato non sapranno quali conoscenze devono acquisire per superarlo ciò si declina in una manto patologico della competizione è una sempre maggiore riservare la formazione adeguata concorsi e taxi
Per la preparazione che a volte richiedono anche esborsi economici andando ad aggravare un problema socioeconomico che divide il nostro Paese
E limitando di fatto l'accesso all'istruzione alle famiglie in situazioni di disagio economico generando disparità nonché anzi astratte stanze di inadeguatezza
L'università che spesso si rivela un luogo Fenati go ed un vero trampolino di lancio per il mondo del lavoro
Le avrebbe invece permettere alle persone di realizzarsi puntano alla diffusione della conoscenza e della cultura alla formazione di qualità e alla valorizzazione delle attitudini individuali la verità è che prospettano può spesso l'università italiana fumante a una gara di velocità che porta gli studenti e le studentesse appalti manti inutili per il raggiungimento nel minor tempo possibile
In questo sistema ma l'unica strada percorribile studiare e bisogna farlo in fretta
Come sindacato studentesco
Non abbiamo mai abbassato la voce davanti agli avvenimenti di questi ultimi mesi davanti ad un sistema di istruzione che per la sua stessa strutture natura va costantemente allegre il benessere della popolazione studentesca
Il nostro impegno parte per la sensibilizzazione tramite sociale e le piazze e nostri lavori all'interno nell'Atene degli atenei al fine di restituire un'immagine reale della situazione giovanile e studentesca
Ma non possiamo che chiederà l'istituzione di un impegno nell'istituto nell'istituzione del miglioramento e nel mille Rahman tu o creazione gli sportelli sostegno psicologico negli atenei allo stesso modo riteniamo imprescindibile efficientare la struttura su cui si basa l'erogazione dei servizi previsti dalle borse di studio
Prevedano adeguati finanziamenti e superando gli attuali criteri di marito richiesti per il mantenimento delle stesse
Il Bournemouth ha riscontrato trova spazio in un sistema universitario che da un lato si basa sul marito e dall'altro mercifica l'istruzione non contasse ricco di diseguaglianze sociali
Che continuano a riconoscere le diverse condizioni di partenza con l'istituzione università che risulta essere un sistema sempre più performante e che per età nell'eccellenza ignorando delegittimando il benessere psichico delle individualità
Il fallimento non sono e non saranno le nuove generazioni che chiedono a rispetto dei loro diritti ma fallire sono alla classe politica e le istituzioni universitarie
Che non riescono a dare risposte la nostra generazione anestetizzata nella sopravvivenza nei confini del silenzio del sistema ma non è un caso che l'inchiesta che come Unione degli universitari in sé ma la rete dei ristoranti Madia lo Spi Cgil
Che abbiamo chiamato proprio Chiarini come sto abbia raggiunto i dieci mila compilazioni in poco meno di un mese
Rivelando che il novantotto per cento degli studenti e delle studentesse che hanno compilato il questionario richiede un'assistenza psicologica non subisce perché non me stessa dell'inchiesta una vera e propria rinuncia a parlare con i giovani e non dei giovani
Ci viene chiesto di essere performante piastrelle c'è danza portandosi a pretendere troppo anche la misti essi ci viene chiesto di essere il futuro performante di questo paese il nostro Paese in quelle diseguaglianze Ramona amplificate dall'erosione del sistema socio economico
Siamo stanche stanchi di essere definiti il futuro di un Paese e di un mondo che per noi non ha futuro siamo stanche stanchi di essere descritti come stanza fatica quando vorremmo se la Manta essere ascoltati ascoltate grazie
Sul sito
Ma
Io
Fosse stato l'azione
Benissimo
Navali
Origine innanzitutto
Di io o
Randazzo Series
Su serie storiche che riguardano gli ultimi trent'anni tutta in tutta l'Eurozona ci restituiscono che Lafontaine ma il velivolo della con cui si è raggiunta l'erosione dei salari e quindi delle possibilità economiche
Del potere d'acquisto che sta all'origine poi delle disuguaglianze di cui di cui stiamo parlando e che vengono poi dopo esasperate da questo concetto di merito
A una nome preciso ed è la flessibilizzazione del mercato del lavoro e il precariato
Questo strumento introdotto come magnifica sue magnifiche sorti e progressive da governi di qualsiasi colore negli ultimi trent'anni è stato il cavallo di Troia con cui si sono ufficializza del disegno di legge eguaglianza e sono state portate ampi metro
E tutto quello di cui parliamo oggi è un portatore di un'onda lunga ormai certificata anche dalla Banca d'Italia quindi non pericoloso collettivo bolscevico
Perché questo è successo in tutta l'Eurozona e il vaso di coccio tra i vasi di ferro per modo di dire di cui hanno rimesso tutti nell'eurozona da queste pratiche è proprio l'Italia
Scusate l'intervento l'approccio filosofico
Come forse sapete il sito Robards
Un sito che si occupa di politica dell'università della scuola
Ha avuto grazie
Ha avuto circa venticinque milioni di visite da quando l'abbiamo fondato l'abbiamo fondato diciamo dopo riforma Gelmini
Perché l'abbiamo fondato non è perché chiaramente c'è stata la riforma Gelmini
Quello che abbiamo notato è stata diciamo l'isolamento del mondo universitario rispetto alla politica
Questo perché la riforma Gelmini non è stata fatta dalla signora onorevole Mariastella Gelmini ma è stato fatto diciamo da coloro che hanno hanno preso la politica in subappalto cioè la politica ormai è una scatola vuota
Nessuno decide più niente nessuno capisce niente questo è la mia esperienza io lo dico sinceramente
E e tutto quanto viene gestito da altri gruppi che sono dei gruppi che hanno gli interessi quindi chi ha fatto la riforma Gelmini la riforma Gelmini esaurita in Confindustria
E hanno perseguito l'interesse di Confindustria
Il la la parte spiacevole di questa faccenda e che sia il partito democratico sia i Democratici di sinistra prima hanno sostanzialmente
Sono stati sostanzialmente d'accordo con con questa riforma ok
La già solamente l'approvazione stessi Santo assorbono ricordate a un certo punto l'approvazione stessa della riforma era stata aiuta insomma qua trovata dal partito democratico ma ancora più grave
Lampur l'agenzia di valutazione era stata ideata da Mussi da Mussi e l'approccio quindi diciamo questo è stato il quindi quando lei è arrivata s'era trovato praticamente
La palla messa davanti al alla porta calcio di rigore e quindi rapinato
Perché questo è avvenuto qui si apre un capitolo che non finisce mai comunque
Diciamo per una lurida una deriva di subalternità
Culturale innanzitutto e poi politica ovviamente a dei valori che sono i valori dominanti dalla nostra società
Nessuno è riuscito diciamo a opporsi a questo e anzi si sono semplicemente per ragioni diverse
ACTV ne ha approfittato perché un opportunista chi non ha capito chi pensava che magari limitando i danni però tutti si sono adeguati
E questo è molto triste e ancora adesso vediamo i frutti perché poi ci si c'è stata la riforma Gelmini poi è andato al governo il PPI per dieci anni che hanno fatto hanno proseguito la riforma Gelmini
Esattamente quello che è successo
Allora perché del così diciamo terribile la riforma Gelmini e tutto il la la l'ideologia fa intorno che sarebbe questa ideologia diciamo del merito che poi non vuol dire nulla quindi si parla di meritocrazia e sicuramente non la Gelmini ma neanche
CGIL Giavazzi glielo Abravanel questa gente che poi sono quelli che l'hanno scritta hanno mai letto ma in quegli anni no il il l'avvento della della meritocrazia era un libro di fantapolitica un libro di un futuro
Dalla Puglia per paura non una cosa ma questi non hanno capito o non ha capito neanche Tony Blair insomma c'è stata una certa confusione
Allora la meritocrazia che cosa è servito per quali sono sovente le tre parole della Gelmini
Della riforma Gelmini
Sono stati tre va meritocrazia
Valutazione e spreco cioè l'idea era tre non possiamo continuare a dare risorse all'università in questa condizione perché non possiamo mettere a con un secchio bucato perché se ne mettiamo anche un secchio bucato Pasqua cade quindi prima dobbiamo riparare il secchio che significa dobbiamo fare la riforma cosa dobbiamo fare per fare la riforma dobbiamo implementare la meritocrazia questo diceva acerbe
Come si chiama il ministero oggi Ministero e l'istruzione
Della meritocrazia
E che è successo in questi dieci anni ma è esattamente la stessa cosa quindi io non vedo alcun cambiamento
Politico da quello che ha fatto la Gelmini da quello che ha fatto la carrozza da quello che ha fatto la Giannini la droga fatto Profumo dal fedele quante ce ne sono stati
Non fatto tutti esattamente la stessa cosa che è stata sostanzialmente subappaltare l'azione politica ad altre forze dentro il ministero dell'Istruzione chi decide non è la politica
Così è da quindici anni
E nessuno riesce al alzare una penna
Per e che a Pulp avendo paura di mettersi contro questo e quest'altro a parte ci ora Monti è stato diciamo un tipo estroso in qualche modo un po'in consapevole anche del suo ruolo però diciamo che c'ha provato però diciamo senza strumenti ecco non ha capito bene in che contesto si trovava e infatti non ha combinato quasi nulla
Alla fine
Quindi la retorica il secchio bucato che essi serviva a a bloccare i finanziamenti o a diminuire del venti per cento i finanziamenti e quello è stato sicuramente un aspetto
Ma non è stato il solo l'altro aspetto è stato quello di dirottare i finanziamenti in maniera top-down cioè alto verso il basso cioè affidare il la governance dell'università
A una sorta di élite nominata dalla politica che ha dettato le regole diciamo deterministica e per
La distribuzione dei fondi
L'avanzamento in carriera il reclutamento praticamente tutto
Quindi una volta che uno delle gambe consegna la il potere di decidere a queste ci sono questi solo IMEI il quindi che se lo meritano ovviamente per definizione
Quindi è un gioco perfetto perché la volta che trovato il poteva meritocratici B che altro volete
Quindi tutta la diciamo la la poca che è un po'ce n'era
Diciamo impianto democratico all'interno dell'università è è saltato
E che cosa ha comportato questo questo ha comportato diciamo un
Un'indicazione mento delle risorse verso dei polli
Verso i quali la politica aveva interesse di mandarli quindi significa che se c'è stato un un dell'una diminuzione su scala nazionale del venti per cento delle risorse
In media questo venti per cento non è stato uniforme nel territorio nazionale
Ma al nord è stato un qualche meno del cinque per cento
Al centro è stato più verso la media al sud è stato catastrofico quindi ci troviamo adesso nella situazione in cui
Università del sud
Rischiano di non riuscire ad aprire i bilanci in regola
A non riuscire a essere meritocratici abbastanza diciamo quindi alla fine poiché questo successo a scala diciamo nazionale ma poi è successo alla anche dentro le discipline
I soldi sono andati sono diminuiti e sono e sono stati controllati
Cioè sono andati in delle direzioni questo sta uccidendo completamente interi campi del sapere
Perché
Con copre perché diciamo la parola meritocrazia è una parola
Vuota finché uno non definisce che cosa vuol dire
Che cos'è uno che qui a quello più bravo
Come si misura ecco quando uno mette la parola come dismisura tutto questo castello di chiacchiere il fumus stupire evapora perché quando uno vede come si misura vede che sta misurando fuffa
Quando noi prendiamo un un un quotidiano leggiamo una classifica all'università vediamo Ammar Warde prima va bene chi asseconda MIT bene ma che cosa vuol dire che cosa si sta misurando nessuno spiega ma anche cosa che si misura si misurano i chili si misuri metri no io sono un fisico misuro qualcosa ecco loro quello che misurano qui veramente queste classifiche sono i soldi
Perché Harvard Yale Princeton c'hanno lo l'ottanta per cento di tutto l'Air France però di sessantasei atenei italiani
Hanno cinquanta mila studenti
In Italia su un un milione due
Quindi ovviamente che che senso ha vedere il piazzamento in una classifica così assurda nessuno è come dire
Il campionato e le la coppa la vincente a Madrid o lo vince il Barcellona beh sono più bravi no ma non è che sono più bravi hanno più soldi per comprarsi i giocatori bravi c'è un'altra storia
Quindi che che il campionato vogliamo giocare
Questa domanda è il campionato della fuffa li fanno giocare il campionato della fuffa
Perché con queste perline che vengono a ai primitivi
Io perché in le università americane ma emersi a medicare in un sono Arbab presto avrei bisogno solo de dei casi eccezionali ma se americana è un'altra cosa
E però cioè disonestà cosa qui vigila conta così no qual è la politica la politica Amadeo vogliamo avere Harvard qua
Noi diamo ai delitti che cosa è stato liti Lippi è stato l'operazione esattamente basata ideologicamente su questo concetto l'università pubblica non funziona è il riformabile come hanno scritto Giavazzi e Alesina bisogna spostarsi verso un'altra cosa
Cos'era quest'altra cosa era una Fondazione di diritto privato governata dal ministero dell'economia e anche qui chi è che si è opposto a liti
Chi ha mai detto niente controlli ti in questi vent'anni a parte il sottoscritto e altri quattro stressati ecco nessuno neanche il Movimento cinque Stelle per criticità Genova e Grillo spalla neanche loro anche nella loro fase diciamo di confusione rivoluzionaria hanno detto niente contro figuriamoci il PD già detto contro liti zero
E che cosa ha combinato liti niente questo è il dramma abdicare comunque qualcosa hanno fatto no
Lippi dovrà essere un ente che sito è occupato in trasferimento tecnologico moltissimo ad Atene italiano di tecnologia quindi neanche di ricerca di base doveva essere il l'anello di congiunzione come in Germania solo il rischio di Fraunhofer tra la ricerca e l'industria
Doveva come diceva Cingolani perché uscire valletti Cingolani re questo quindi e che cosa voleva fare Cingolani voleva riconvertire l'industria automobilistica per fare euro Bottini ora come queste sono cose veramente inaccettabili non so dopo di che io medico pure in questi consessi infatti scene che mi chiamate però ciò anche un certo fastidio cioè sono molto arrabbiato con la politica
Perché non hanno mai fatto niente niente
Non hanno gli strumenti non hanno le capacità hanno un capiscono nulla non so cioè solo indurito tu tutte queste cose qui sono opportunisti tutto insieme si in totale nessuno ha mai fatto niente c'è stata un'interrogazione parlamentare di Bra Shire
Perché un fisico che io conosco
E ne ho discusso duecento volte con lui nel due mila boh dieci nove dieci poi fine poi c'è stata Elena Cattaneo ad un certo punto si è svegliata e gli ha fatto il pelo e il contropelo però anche la che è successo niente
E quindi che è difficile contrastare poteva pure andare avanti a parlare per ore per cui il grottesco difficile contrastare tutto questo insomma
Questa retorica del merito è una stupidaggine che cosa succede che cosa è successo veramente
è stato diciamo la creazione dell'hamburger Agenzia nazionale di valutazione e poi in maniera speculare l'INVALSI perché sono due facce della stessa medaglia
Che cercano di misurare cose in misurabili cioè vogliono misurare una qualità
Attraverso una quantità
Questo è lo sbaglio diciamo concettuale
Va be'va bene io non dico che non bisogna valutare certo che bisogna valutare però bisogna valutare in maniera intelligente
Perché se no si fanno danni perché se no si distruggono campi del sapere perché se uno mette che una certa rivista di di che diritto costituzionale sta in classe A e un'altra sa in classe B
Per qualche ragione e poi vai a vedere quella resta in classe a sono dei costituzionalisti che criticano il governo a quella è stanca se bit sono i costi il contrario
Oppure diritto e lavoro uguale
Quella che stabilisce al sindacato arrivista mediocre quell'altra valutata mediocre quella che invece sta vicino a Confindustria badate bene e per l'economia uguale in economia a mio padre economista non posso sapere comunque l'economia ci sono intende campi che sono stati annullati ma neanche in UE sovietica
Tanto in quale angolo socialista c'era mio padre Rufolo contro tutta la programmazione economica ci tocca fare
Cantelli ma non so quanti quanti nomi non esistono più sono stati cancellati voi prendete un libro di testo di economia leggo solamente le stupidaggini di quattro suoi Stati americani perché queste sono questa l'economia neoclassica
Che questa delibera ieri liberismo di Giavazzi e Alesina e Bebo Erie Zingales è tutta qua e compagnia cantante e questi hanno vinto hanno fallito e non hanno fatto prigionieri esattamente come Previti
Quest'di questo si è trattato perché chi vince la vince tutto perché poi qual è il problema che tu politico vai a un accademico DC Santi speriamo apposta cosa che Marche accademico trovi trovi sempre un
Terzo
Che ti dice sempre le stesse cose
E quindi chiaramente anche tu che non hai non c'è manco il tempo di approfondire vedeva eccetera eccetera
Riesci a aderire a così l'opinione che sia un'opinione che non siano le solite quattro cretinate che ripetono questi da da da da o ovunque e noi abbiamo fatto questo sito rossa bevuto venticinque milioni di contatti proprio perché facendo una fatica mostruosa essendo ma a barzelletta dal filosofo il fisico l'economista ingegnere messi là ognuno con mille cose da fare però diciamo abbiamo condiviso questo fatto di mantenere alta la bandierina però veramente con grandissima fatica e anche con un investimento di tempo non banale sottratto ovviamente a altre cose
E però dico appartenuti
Va
Tutto il resto è stato un homo omologazione buio totale
Chi dava linea è la voce in fondo per quelli conoscono il settore e quelli dicono come e tutti vanno dietro punto positivo sulle pubblicazioni Corriere sino sulla stampa e c'era ogni tanto qualche spartito cioè però chiaramente uno solo di andare a conquistare con le unghie voi alla fine chi se ne importa insomma cioè coach altre cose da fare
Quindi per concludere noi faremo venerdì e sabato un convegno proprio sulla meritocrazia a Trento verranno diciamo
Mai col sandalo che uno che recita esatto filosofo in
American importante che ha scritto un libro sulla meritocrazia dico a meritocrazia sta creando una Società diciamo
Sbagliata no dico è possibile che
In America lo zero virgola zero uno per cento è quello che comandava Giavazzi americana Gobbo Grazia ammazzare democrazia aderire a Bergamo
Va be'la democrazia americana cioè il più povero dei che sta bene nel Senato se milionario mi strano milionario ecco questa è la democrazia americana a me non piace sinceramente la democrazia americana
Anzi
E poi verranno altri insomma avverrà anche ministro Valditara fare una tavola rotonda il presidente del Lambro eccetera eccetera insomma né ci divertiamo così però c'era una perversione non so grazie
Sì
Eccoci qua allora intanto grazie davvero di cuore ai nostri ospiti che sono intervenuti e che hanno devo dire contempli davvero pei
E rispettosi hanno animato un dibattito e un confronto davvero significativo importante serio che era esattamente quello che volevamo mettere in campo
La scuola evidentemente l'istruzione pubblica in Italia è il settore sul quale noi dobbiamo misurare la nostra capacità
Di opposizione ad un governo che continua soprattutto sulla scuola sull'istruzione ma in tanti altri settori
Continua ad avere una posizione agli antipodi di quelli che sono i nostri valori i nostri ideali storici quelli che sono anche all'interno della nostra Costituzione
L'ora consentitemi che di sono particolarmente grato sia gli esponenti dei sindacati della UIL della CGIL che sono qui
E anche ai colleghi di Simone Oggionni Pasquale De Cristofaro e Cecilia D'Elia che sono ancora con noi dimostrazione insomma anche del rispetto del del ruolo che rappresenta neanche di rapporti che abbiamo in campo
Mi mi dovete consentire di fare una breve parentesi per dare anche un segnale che proprio su questo settore
Ed è cosicché insieme a Luca fonto abbiamo immaginato di mettere in campo questa iniziativa perché lei parlando appunto di temi di con di obiettivi condivisi e comuni che possiamo risollevare le sorti di un'opposizione che ci sembra oggi sia in Parlamento sia fuori dal Parlamento abbastanza fiacca
Rispetto invece ad un governo del quale condividiamo nulla o poco soprattutto per quelle che sono le politiche le scelte strategiche messe in campo sul tema della scuola e dell'istruzione stessa allora questo può essere un metodo l'avevamo detto e Pino D'Aprile lo ha detto in una bella bell'incontro che avemmo con il mondo dei sindacati della scuola in campagna elettorale
Per le politiche noia assumemmo degli impegni dicemmo che ci saremmo sempre battuti come se Bobo fatto sull'istruzione sulla scuola e a difesa della scuola e dell'istruzione che quello che proviamo a fare oggi
L'unico modo per vincere questa sfida e che noi la politica si faccia
Promotrice di incontri che rimettono il dialogo tra sindacati
Rappresentanza studentesca mondo della politica di tavoli di concertazione che sono necessari perché prendo in prestito e parto da questo e l'affermazione fatta da da Pasquale prima
Manca e quello diceva lo dicevano anche gli amici del sindacato manca una vera e propria programmazione nel settore della pubblica istruzione nel settore della scuola in Italia Manco una programmazione perché i problemi sono tanti e non le posso programmare soltanto sì
In in qualche modo rendiamo protagonisti di queste sfide coloro i quali vivono quotidianamente i problemi le difficoltà che vivono che ci vivo nel mondo della scuola
E si eviti l'improvvisazione che l'ha fatta da padrone in questi anni vogliate fare la fotografia dei problemi di cui soffre la la pubblica istruzione in Italia oggi è molto fin troppo semplice gli abbiamo messo in evidenza oggi prova ad elencarli
Cecilia prima parlava di classi pollaio
Sì è parlata di assenza di programmazione si è parlato di problemi legati alla mobilità guardate siamo l'unico Paese nel mondo nel quale nonostante il numero di precari che abbiamo e di necessità
Di implementare i buchi del delle piante organiche del mondo della scuola noi continuiamo ad un non intervenire non prendere i Problemi dal lato giusto quindi risolvendo lì con la stabilizzazione dei precari
E ogni anno proprio per l'assenza della programmazione e questo ripeto perché nelle balere anche l'onestà intellettuale di dire siamo al cospetto di operatori diciamo tecnici del settore
Dobbiamo anche avere l'onestà intellettuale di dire
Così come abbiamo il coraggio la forza e la determinazione di dire che questo governo sta facendo delle scelte sbagliate
Dobbiamo anche dire che gli errori ne abbiamo commessi noi quando siamo stati al governo perché non abbiamo fatto seguirà gli intendimenti ai nostri valori che rappresentiamo le politiche nell'attuazione di quello che si doveva fare
Rimase partano da questo concetto la concertazione il confronto oggi abbiamo la fortuna di a vere del rappresentante all'interno del Senato che hanno una voce autorevole
E ecco che dobbiamo sostenere con i quali dobbiamo fare una rete sinergica per mettere in evidenza che questo governo proprio non ci piace ed è qui che c'è una differenza di fondo
Politica ideologica valoriale tra chi oggi al governo di un governo di destra centro e chi invece oggi all'opposizione sono le forze rappresentate anche qui che proviamo a rendere come geni sul sui settori di intervento e quindi sui punti di intervento
Perché non non riusciamo ad avere una voce unitaria le varie opposizioni varie anime della sinistra
Diventa troppo semplice oggi ho ascoltato anche da punti di vista diversi anche con dei diciamo degli spunti diversificati ma abbiamo una voce comune
E questa voce comune nell'ora dobbiamo indirizzare all'interno della politica per indirizzare il dibattito sull'istruzione pubblica al nostro Paese che sta vivendo una grande degenerazione
La continuità didattica è stato detto i grandi problemi noi abbiamo una situazione nella quale i nostri giovani dai Baldari da quando sono all'infanzia mandare avanti non garantiamo più la continuità didattica ecco se io ricordo quarantaquattro anni se ricordo con piacere è uno degli aspetti che alle elementari quando le ho fatte io trent'anni fa quaranta anni fa
è che ben ricordo con particolare apprezzamento che ogni giorno avevo la stessa insegnante che mi seguiva dalla prima all'ultima all'ultimo anno ora e salvo casi eccezionali Cindy simpatico antipatia però è evidente che avere un solo punto di riferimento nel momento della crescita didattica fondamentale per un giovare
Che è un libro aperto sul quale scrivere le pagine riempirle se lo fai fare a Bari docente a Bari ieri a Bari
Riferimenti anche nell'età diciamo della della soprattutto nell'età della crescita le stiamo fallendo come Paese
E non mi impressiona se aggiungo un altro dato ai tanti bellica avete rimesso poi in campo oggi se io aggiungo che non mi sorprende se dopo la pandemia Save the Children l'anno scorso in qualche giorno di approfondimento fatto
Sull'analisi degli studenti sull'analisi della gioventù e dei giovani nel nostro Paese dichiara che oltre il cinquanta per cento delle dei dei giovani sotto i quindici anni e fino ai quindici anni
Alla lettura di un testo non ecco il cinquanta per cento non comprende la il significato del testo spesso sta fallendo il sistema mi pare evidente responsabilità senza bandiere di partito su una destra sinistra
Però attenzione che cosa vogliamo denunciare avviare nuove creando un questa rete sinergica di rapporti attenzione
Perché agli errori che abbiamo commesso oggi se ne stanno commettendo altri di Blade ancora ancora peggiori da parte di questo governo perché quando tu l'avete detto introduce il sistema di merito
Che da solo
Bah sostituisce non si accompagna a quello dell'ascensore sociale a quello della difesa di chi non ha possibilità a quello della difesa delle periferie a quello cioè del ruolo che una scuola pubblica in Italia in questi casi paese civile deve svolgere significa che stiamo andando nella direzione sbagliata sta andando nella direzione davvero di creare studenti di serie A e studenti di serie B
E siamo creando le condizioni che stiamo facendo anche di nuovo stiamo tornando indietro rispetto alle rappresentanze e anche alla forte flirta della pubblica istruzione nelle varie regioni d'Italia
Pino lo ha detto e io lo ribadisco
Il tema della scuola il tema del merito non può che essere accompagnato a quello dello sbocco dell'ascensore sociale ma anche quello tu di un no che noi dobbiamo dire credo cari sindacati Cario politica cari partitiche
Di sinistra noi dobbiamo assolutamente fare emergere come un muro di resistenza alla proposta sull'autonomia differenziata che non può coinvolgere il sistema dell'istruzione pubblica facendo venti sistemi scolastici DiVersi
E andando a fare un primo passo verso l'aziendalizzazione la scuola verso la privatizzazione della scuola allora se c'è un concetto unitario che mette insieme tutte le forze di opposizione al governo
E la difesa della scuola pubblica che insieme alla sanità pubblica costituiscono davvero i diritti costituzionali più importanti per dare speranza e fiducia
Ai nostri giovani e devo dire esprimo un apprezzamento molto particolari molto sentito anche all'intervento della giovane rappresentante dell'Udu degli studenti
Universitari che avremo modo sicuramente di risollecitare
Anche in altre direzioni allora se si parla di merito questo governo parla di merito in assenza di solidarietà in assenza anche dello del ruolo che la scuola deve deve fare se poi aggiungiamo e proprio sulla scuola vogliamo rimettere in campo le famigerate le famigerate gabbie salariali perché poi guardate lo dicono
Fanno un passo indietro ma ricordatevi sempre che la procedura resta e che prima o poi te lo mettono di nuovo in campo perché sono bravissimi a fare un passo avanti e tre indietro quattro avanti e cinque indietro le gabbie salariali ditemi voi
Se una battaglia di sinistra di centro sinistra delle forze alternative a questo governo
Non deve essere quella non di differenziare il livello stipendiale dei nostri docenti che andrebbero santificato i per la missione francescana che fanno per quelli che sono gli stipendi che hanno in Italia di gran lunga inferiore circa sei mila euro all'anno in meno in media la media europea
Noi abbiamo i nostri docenti che dovrebbero avere anche l'insulto
Di avere stipendi diversificati a seconda della regione di provenienza a seconda dell'appartenenza vergognoso dobbiamo avere il coraggio di dirlo e stare attenti che prima o poi questa cosa tornerà in campo
E altro che differenziazione salariale battiamo ci tutti quanti insieme perché i fondi per i nostri docenti servano
Per adeguare gli stipendi dei docenti a quelle che la media europea questo una battaglia dobbiamo fare in Italia se vogliamo che l'istruzione pubblica funzioni
E che l'istruzione la scuola pubblica in Italia funzionino quindi le battaglie sono condivise le avete dette io ne so aggiungendo qualcuna in più a quello che che state dicendo
Poi un ministro che ovviamente qualche tempo fa da alla funzione della scuola rispetta i discoli l'umiliazione non sono parole pensate male o l'inesperienza di un ministro che si trova lì per caso diciamo alla prima esperienza politica nazionale
No queste sono cose che
Danno un segnale chiaro
Di quella che l'istruzione per questo governo guardate che prima o poi vedrete come accaduto già nella finanziaria ultima che si si consumerà quel percorso di investimento sull'istruzione private quindi sulla privatizzazione della scuola
Che inevitabilmente completerà un quadro già drammatico che ci preoccupa molto accompagnata l'autonomia differenziate ad altre evidente che noi rischiamo davvero molto ma qui ho sentito parole comuni
Valori condivisi ideali che ci possono portare nella stessa direzione e penso che sia il tempo anche di promuovere ulteriori iniziative poi chi le fa non è importante l'importante starci tutti insieme magari anche scendere fuori dalle stanze chiuse questo deve essere un un percorso lo dobbiamo fare in maniera condivisa
E fare delle proteste scendere anche in piazza perché guardate da un chiesto anche un incontro al ministro
Calderoli che penso e mi auguro a breve avremo proprio per andare lì ad esprimere tutta la nostra contrarietà sull'impostazione che ha avuto sul sull'autonomia differenziata
E poi ovviamente ve ne daremo conto
Ma l'ha delle convinzioni e chiudo per essere anch'io rispettoso dei dei tempi che ci siamo dati
Ma è evidente che tra autonomia differenziata ed altro e nessuno di noi può avere la convinzione in tasca perché noi anche quando siamo stati al Governo poi non siamo stati sempre all'altezza del compito
Oggi qualcuno ci potrebbe contestare che stando all'opposizione ce ne facile contestare il governo però lo dobbiamo fare perché poi il fine implica che al di là delle responsabilità ne abbiamo una responsabilità morale nei confronti dei nostri giovani
Io ero convinto guardava al modello per esempio
Dell'alternanza scuola-lavoro del sistema duale e Tedesco lo vedevo come un riferimento al quale aspirare anche nella scuola italiana perché immaginavo che alla nostra scuola l'insegnamento all'istruzione alla crescita
Di un capo del nostro capitale umano si dovesse affiancare anche diciamo lo sbocco nel mondo del lavoro
E però attenzione come al solito no in Italia dal due mila quindici in avanti abbiamo messo in campo
Un sistema sempre a mezzadria sempre a me mezze cose ha mai fino in fondo un sistema di alternanza scuola-lavoro che consentito ma ero convinto che fosse una cosa buona
Ma come fatto in Italia in attesa di una riforma strutturata sarebbe bene interrompere su in qualche modo sarebbe utile giusto e corretto sospendere l'applicazione
Che quanti morti ancora vogliamo dai giovani perché senza Garanzia senza un sistema che completi e contempli ovviamente l'alternanza scuola lavoro in maniera seria in Italia vogliamo ancora registrare in Italia senza nemmeno poi risarcimenti quando poi i risarcimenti
Ai ai fasci littori qualcuno pensasse che risolvano qualcosa solo altamente nulla allora io credo che le sfide sono tante sulla pubblica istruzione noi misureremo la nostra capacità di opporci a questo governo e soprattutto di difendere i nostri giovani che solo il nostro capitale umano
A Reggio Calabria come Lombardia in Piemonte come in Sicilia c'è bisogno di a vere unità di intenti soprattutto difendere la scuola pubblica che oggi sotto osservazione sotto attacco di questo governo
E se è vero che queste sono sfide comuni sfide che dobbiamo mettere in campo
Site che possiamo vincere soltanto se mettiamo insieme i players e che sono appunto il mondo sindacale mondo studentesco il mondo della politiche parlamentari i partiti se li mettiamo intorno ad un tavolo e sono convinto che noi le sfide le vinciamo e le vinciamo se l'approccio è quello del confronto che ci porta ad avere sintesi valoriali molto forti molto spinte che vanno ben oltre anche la brutta
Mia rappresentazione la brutta rappresentanza che ne diamo dei litigi che facciamo all'interno dell'opposizione delle forze di opposizione pure nella sinistra e nel centrosinistra oggi nel Paese
Penso che questo sia lo spirito giusto grazie a Luca per aver alimentato questa iniziativa ma mi auguro che come conoscendoti non sia che una prima importanti ulteriore iniziativa che mettiamo in campo da mettere in ulteriormente
Avanti nel tempo dobbiamo continuare ad alimentare questo confronto e soprattutto a scegliere delle battaglie condivise e vincerle nell'interesse dei nostri giovani della scuola pubblica sulla quale abbiamo tanto combattuto lo diceva Simoni io non voglio voglio chiudere soltanto dicendo
Lei con queste che ne abbiamo fatto che oggi sembrano diritti scontati sono sempre in discussione
Ricordo non è stato detto prima ma Tristano Codignola voluto la scuola media dell'obbligo una serie di grandi cose per la scuola pubblica oggi di Tristano Codignola e vedo pochi in giro per il Paese e vedo invece tanti che vogliono attentare alle grandi conquiste che abbiamo fatto
A difesa dei nostri giovani a difesa della nostra Italia
Quindi siamo pronti a combattere siamo pronti a resistere soprattutto a dare un segnale di condivisione per la scuola soprattutto per la scuola pubblica grazie