Oggi Futuro - Indagine Ocse Pisa: quali strumenti e competenze per gli studenti nei prossimi anni

Ben ritrovati con oggi futuro la rubrica a cura di ecosistema Futuro, in collaborazione con Radio Radicale dedicata alla lettura dell'attualità, in chiave che però ci proietta verso un futuro o meglio i futuri, perché, come ripetiamo spesso i futuri e nessuno li può prevedere, ma in qualche modo studiare e le tendenze odierne ci può aiutare a orientare le nostre scelte e quindi forse in qualche modo influire su questi futuri in studio. E l'ispettore Luca De Biase tra i fondatori di ecosistema futuro Ciao. Luca Benvenuto tutti e do il benvenuto anche ad Alessandro Brawl, Pito della Fondazione europea per la formazione Etf, che è un'agenzia dell'Unione Europea e che sulla spinta dell'ultimo rapporto Ocse-Pisa ci aiuterà a riflettere sulle tendenze dei sistemi educativi in Italia, in Europa e nel mondo. L'indagine PISA, sapete la più grande ricerca internazionale sugli apprendimenti. Questa edizione si intitola proprio futures. Ready Students
E ha analizzato competenze di oltre 760.000 studenti quindicenni in 91 Paesi. A livello globale c'è crisi in molti sistemi scolastici e c'è un forte calo medio nei Paesi Ocse, sia in lettura sia in matematica, e i dati italiani mostrano una sostanziale tenuta nelle competenze, però poi permangono marcati divari territoriali e anche tra i diversi indirizzi di studio, allora proibito. Questo è il quadro iniziale, dove ci porta questa situazione
Innanzitutto ci porta a riflettere su quello che il nostro sistema di istruzione e formazione in ben 91 Paesi, quali sono le performance ed è una un'informazione interessante perché non è soltanto basata su delle competenze importanti come la lettura, la matematica, la scienza,
Non è tanto quello che sappiamo, ma cosa sappiamo fare con queste competenze nel risolvere problemi reali,
E diciamo che purtroppo non c'è molto di nuovo, nel senso che c'è un declino fondamentale.
Ma questo non vuol, ebbene sottolineare che è un declino marcato rispetto al 2022, ma è un declino che è presente dal 2012
Guardando all'Europa che è un po'quello che faccio nel mio lavoro, ovviamente ci sono Paesi come la Germania, che hanno un forte declino, l'Italia, come dicevi Elis tiene, ma questo in qualche modo è una buona notizia. Una cosa importante, al di là dei valori delle competenze, secondo me è che i ragazzi mostrano curiosità interesse. Hanno un senso di appartenenza nella scuola. Questi valori sono aumentati, ad esempio, in Italia. Questo
è un po'un paradosso, però da una parte perché da una parte dice loro riconoscono il valore della scuola e la dimensione sociale relazionale dell'apprendimento, ma i risultati purtroppo faticano nell'Italia di a migliorare, però, tutto sommato, è un quadro chiaro scuro per l'Italia mentre per altri Paesi,
è abbastanza proprio preoccupante negativo perché è una caduta, non dico verticale, ma significativa, noi ci focalizziamo nell'ambito delle relazioni esterne ed è importante anche evidenziare alcuni segni positivi,
Ad esempio, il Montenegro, che nei Balcani, che è un probabilmente il primo nuovo Paese che aderirà all'Unione europea, ha dimostrato un progresso, vorrei pensare che anche il lavoro che l'Unione Europea ha fatto per questo Paese abbia contribuito anche la Turchia, lasciatemi dire ci sono più chiari e scuri, ma una chiara tendenza che è abbastanza un po'negativa guardando a lungo termine per il futuro che richiede interventi e quant'giusto per
Chiosare su quest'ultimo argomento. Se il Montenegro è migliorato, la Finlandia non è migliorata e cosa ha fatto l'Unione europea e il Montenegro di buono per cambiare la direzione del del del sistema educativo montenegrino?
È una domanda molto difficile, perché alla fine teniamo conto di una cosa.
Pisa ci dice le performance avendo una una griglia di valutazione unica, ma non entra nei diversi sistemi di formazione ed istruzione che sono diversi, noi nell'Unione europea siamo 27 paesi per fare un esempio, abbiamo più di 30 a sistemi di istruzione, vengono definiti delle regole e degli obiettivi ma poi ogni Paese diversa, quindi l'analisi richiede,
Diciamo una altre informazioni e altri dati scientifici per potere e di di policy, diciamo, ma sicuramente la Finlandia è stato una una esempio.
E per molti anni, sia per quanto riguarda l'innovazione, con una a livello di distribuzione di responsabile, con un livello di autonomia delle scuole e degli insegnanti importantissimo.
È quello che ha fatto, diciamo ovviamente per un paese che è altamente performante, è più facile scendere che salire, questo va detto e fu la Finlandia è sempre stata abbastanza un riferimento, come dicevo, quello che diciamo, secondo me in Finlandia viene a mancare in un certo senso,
è una spinta a dovute e a due, che può essere legata a diversi fattori io son state in Finlandia a tre mesi l'anno scorso per un progetto di ricerca, loro utilizzano molto le tecnologie.
Difficile dire se c'è una correlazione, perché se noi pensiamo ad esempio all'intelligenza artificiale e chissà questo Pisa marginalmente influenzata è già influenzata, ma alla fine diciamo dal 2000 questa tratta questi dati sono stati raccolti nel 2020 finiti di te raccoglie nel 2025, quindi l'esposizione c'è stata però è chiaro che loro spuntano anche molto sulla tecnologia.
E lì bisogna forse, come si dice un po'a destra, rallentare e riflettere meglio e vedere come introdurle, dal punto di vista pedagogico, che è molto difficile, lo chiede molto a conoscenza e ricerca e lavoro, quindi questa può essere una causa. C'è chi lega questo ALAMY, i fenomeni migratori che sono abbastanza Stati forti e questo tende un po'ad abbassare, però bisogna andare un po'più a fondo, quello che succede in Montenegro per rispondere. Luca alla tua domanda,
è più una sensazione personale come policy advisor sulle cose USA delle tecnologie, ad esempio, loro sono molto più aperti alla all'innovazione.
Quando noi proponiamo, quando ho appena finito, un progetto che condividerò, i risultati con te o sulle competenze digitali degli insegnanti, loro hanno veramente un interesse a migliorare, è diventato una spinta motivazionale a livello di sistema molto forte.
E quindi sono.
E questo fa la differenza la differenza, perché è chiaro che l'ha introdotto tu ed è giustissimo pensare che ci sia una relazione tra le grandi tendenze del sistema educativo e le grandi tendenze del sistema tecnologico, la stessa Ocse connette, sicuramente il la performance dei ragazzi 15 anni all'uso,
Distraente come minimo del telefono.
E lo stesso fa quando poi Fal l'altra grande salve decennale sul Skin degli adulti, che sono a loro volta peggiorate, ancora una volta, in quel caso tira fuori il tema tecnologico, però il caso del Montenegro che come giustamente hai fatto tu va estratto perché è in controtendenza
Aiuta a vedere questo modo di interpretare le opportunità della tecnologia come un dato sul quale riflettere per leggere le tendenze generali, cioè non è che sa possiamo prevedere che più tecnologia, uguale meno educazione.
Questo sarebbe assurdo, non possiamo neanche dire bisogna vedere come la usano, ma sicuramente se la il sistema è aperto all'innovazione, le possibilità di cogliere opportunità sono maggiori e così è così, è un punto fondamentale, rimanendo appunto sul discorso che sia da parte.
Dalla ricerca, sia da parte degli stessi studenti che hanno partecipato a Pisa,
L'ambiente della scuola è un ambiente, va che è considerato importantissimo per imparare, è il luogo per imparare le correlazioni tra le tecnologia e l'apprendimento e la capacità di utilizzarla nella pratica è molto complessa, se si guarda anche Pisa.
Un fattore molto importante è la frequenza con cui lo si utilizza, se lo offre la sera, utilizzi frequentemente, quindi rafting che sostanzialmente la fatica dell'apprendimento ah ah ah ah, l'intelligenza artificiale e questo assolutamente ha un effetto.
Abbastanza negativo sulle sulla, sul sulla capacità di applicare, dire di leggere, è chiaro anche che quindi diciamo c'è una correlazione, ma va analizzata profondamente questa questa correlazione, io sono un po'contrario, ah, ah, diciamo a metodi top-down e divieti, eccetera, eccetera solitamente mi piace in questo senso il sistema finlandese, dove l'insegnante ha una grandissima a, diciamo autonomia nel decidere se usare una cosa o meno, ma certamente se noi pensiamo Luca che uno smartphone Eds
Studiato progettato per a tirarti l'attenzione e non molla arti. È chiaro che va usato con estrema cautela nell'ambiente nell'ambiente di apprendimento, perché è un'arma di distrazione di massa dove ti prende, ti ti ti porta via. E quindi
Può essere utile in certi paesi. È un altro punto che vorrei sol evidenziare che non c'è più la divisione paesi ricchi, quindi
Belfort che forniscono un buon sistema d'istruzione. Paesi poveri che hanno un sistema a bassa, diciamo performance, questo non esiste più, cioè è chiaro che già solo investire in dispositivi serve a nulla, serve molto. Investire nelle competenze
Nella alfabetizzazione, anche della destra di intelligenza artificiale, lo essi di e l'Unione Europea hanno recentemente.
Sviluppato un framework proprio per comprendere che cosa vuol dire essere
Alfabetizzati da per per l'intelligenza artificiale nell'ambito dell'istruzione, allora possiamo andare in chiusura, abbiamo proprio un minuto e mezzo, lo dico alla Luca vai vai, mi raccomando sintetici sintesi proprio sulla domanda più aperta, e cioè che cosa vede nella prosecuzione dell'evoluzione dei sistemi operativi quali strutture fondamentali potrebbero essere importanti per immaginare come diventerà il sistema educativo.
Allora dobbiamo.
Il mio proprio titolo professionale, signor Human Capital di pallamano, e quando parliamo di sviluppo delle nostre società, sviluppo in generale spe sostenibile e valido, spesso pensiamo all'energia, all'ambiente, all'economia.
A mio avviso, rimane lo sviluppo del capitale umano, il punto fondamentale per assicurare che ci sia
Qualcosa che funzioni, quindi, è quello che dobbiamo prendere come lezione da questi Pisa, da questi risultati di Pisa, è che bisogna assolutamente investire nel negli insegnanti per poter loro sono bombardati da 1.000 richieste dalle famiglie, dalle scuole, da da questa innovazione tecnologica,
Ed è assolutamente importante avere del formazioni professionali che siano rilevanti, secondo me questo è il punto fondamentale e lo dico perché i ragazzi hanno risposto che loro sono interessati alla scuola, vogliono bene alla scuola, quindi gli insegnanti devono arriva, devono essere sono il fulcro di ogni riforma, se tu hai una classe di insegnanti preparata, l'orti porteranno dentro l'intelligenza artificiale per un uso antagonisti
Agonistico, tra virgolette, cioè.
Mi aiuta in negozio acritico esatto, invece di di di risolvermi tutto e quindi questo è per me un'importante lezione, indicazione per il futuro, ecco, grazie, grazie, grazie, Alessandro Haber, Volpito della Fondazione europea per la formazione, un'agenzia europea e grazie, Luca De Biase, dobbiamo proprio andare in chiusura, vi salutiamo, l'appuntamento è la prossima settimana con oggi futuro grazie,